第一篇：踐行社會主義核心價值觀 展示青年教師風采(通訊稿)

踐行社會主義核心價值觀 展示青年教師風采

為熱烈慶祝新中國成立65周年，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，引導廣大教師了解和掌握社會主義核心價值觀的基本內容和實踐要求，在思想感情上認知認同，在工作中遵循踐行，10月24日，頭屯河農場學校舉行了“踐行社會主義核心價值觀”青年教師演講比賽。

活動分為初賽、復賽和決賽三個階段。經過激烈的比拼，有13名選手進入決賽。選手們結合自身的經歷和鮮活的事例，用樸實的語言、切身的感受，深情講述了身邊愛崗敬業、樂于奉獻者的優秀事跡，深入詮釋了各自對踐行社會主義核心價值觀的理解。比賽現場掌聲不斷，精彩紛呈，選手們的激情演講一次次將現場氣氛推向高潮。最后，評委們根據演講選手的演講內容和現場表現，評出了一、二、三等獎和優秀獎。

活動結束后，觀看整場演講比賽的老師們紛紛反映，這場演講比賽就是社會主義核心價值觀學習教育的大課堂，讓他們看到身邊有很多踐行社會主義核心價值觀的鮮活的例子，他們也要向這些老師們看齊，自覺做核心價值觀的踐行者、守護者和建設者。

此次演講比賽的成功舉辦，充分展示了我校青年教師飽滿的熱情和昂揚向上的精神風貌。

頭屯河農場學校團總支

投稿人：馬文婷

第二篇：我學習、我踐行社會主義核心價值觀通訊稿

“我學習、我踐行社會主義核心價值觀”團日活動

2015年3月16日下午，教育技術1201班團支部在團支書的帶領下，觀看了以“踐行核心價值觀”為主題的報告視頻。

活動由團支書徐慧敏主持并介紹了本次團日活動的目的及意義，隨后，支部同學集體觀看了我校《國家 社會 我的責任》踐行核心價值觀報告會視頻，學習先進事跡，感悟堅持與奉獻精神。

本次團日活動開展，同學們深入地了解了核心價值觀的核心理念和思想，優秀學子的演講堅定了同學們前進的信念。很多同學表示很受教育和感染，在以后的學習中將會更加努力拼搏，不斷完善自己，為祖國建設奉獻自己的力量。

教育技術1201 2015/3/16

第三篇：淺談青年教師社會主義核心價值觀

淺談青年教師踐行社會主義核心價值觀

會寧縣中川鎮初級中學 孫紅梅

教師作為人類靈魂的工程師，應當具備敏銳的觀察力和靈活的應變能力；時刻保持深刻的思考能力，善于發現自身的不足，愛崗敬業，不斷進取。教師的一言一行潛移默化的影響著學生，教師的價值觀對學生的健康成長起著至關重要的作用。對于社會主義新時期下的教師，必當樹立中國特色社會主義理想信念，弘揚優良的教學作風，帶頭踐行社會主義核心價值觀。

什么是社會主義核心價值觀？黨的十八大報告用24個字分三個層次概括了社會主義核心價值觀的內涵，即從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業、誠信、友善。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義主流意識形態，是教書育人工作的靈魂。

作為教育工作者，在教書育人的過程中應認真負責、一絲不茍、忠于職守，以嚴肅的態度對待自己的教育職業。教師是學生的榜樣，要腳踏實地、持之以恒，努力提高自我素養，加強專業知識的學習，提高認識世界、改造世界的能力。從教師個人層面看，愛國，就是要熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛教書育人的工作崗位；敬業，就是要做好自己的本職工作，勤奮刻苦，努力優質的完成教學任務；誠信，就是要誠誠懇懇做人，踏踏實實做事，不弄虛作假，不違法違紀；友善，就是要尊老愛幼，團結進取，樂觀向上，傳遞“正能量”。

在日常的教學及生活中，大力踐行社會主義核心價值觀，用先進的思想武裝自己，不斷提高政治素養和教學水平。要轉變教學價值觀理念，增強教師的示范作用，改變重理論專業課程，輕視思想教育及實踐活動的陋習；轉變教師“一言堂”的行為，將學生作為課堂的主體，充分發揮學生的主體能動作用；采用多樣化的教學方法和教學形式，避免照本宣科的純理論的強制教學方式。要根據自己的專業及教學特點，將抽象的價值觀理論知識具體化為生動的課內外活動，從我做起，從身邊做起，從小事做起，自覺、主動地把社會主義核心價值觀融入到日常的教書育人工作中；要正確處理個人價值與社會價值的關系，形成正確的理想信念和團隊精神；要想方設法讓學生從被動的灌輸學習轉變為主動學習，認清自我、端正態度，能自主的從社會主義價值觀理論內涵中汲取適合于自己成長的精神要素。比如，教師以自身為例，為學生講解什么是社會主義價值觀，如何踐行社會主義核心價值觀。利用課余時間講述英雄人物的先進事跡，引導學生從他人的事跡中找到自己的定位，不斷總結，不斷改進。利用假日時間，參觀人文景觀、名人雕像、歷史博物館等，激發學生熱愛大自然、熱愛國家的情懷。又比如，帶領學生在力所能及的范圍內進行義務勞動、幫扶弱小等活動，以此加深對社會主義核心價值觀的理解，樹立利國、利民、利己的社會主義價值觀。目前，部分教職工對社會主義核心價值體系認識模糊，沒有深入理解，對學生的教育引導只從表面、形式上，導致學生價值觀出現缺陷，甚至扭曲現象，教師要時常

自我反省，接受批評，深刻理解社會主義核心價值觀內涵，做到對社會負責，對學生負責，對自己負責。

作為學生、尤其是中學生正處于意識形態塑造的關鍵時期，對于正確理解、踐行社會主義核心價值觀意義重大。在課堂及課外活動中要時刻引領學生正確理解社會主義核心價值觀的內涵，使其深入學習、把握社會主義核心價值觀的要求，讓“愛國、敬業、誠信、友善”入耳、入腦、入心，融入到每一位學生的學習、生活中。校園是社會的縮影，校園生活是實踐的課堂，學生無時無刻受校園文化的熏陶和感染，因此，必須創建有利于學生社會主義核心價值觀教育的校園文化。積極開展豐富多彩的校園文化活動，通過“校園運動會”、“校園文化周”以及各類比賽評選活動，使學生置身于健康向上的校園氛圍中，潛移默化的受到熏陶。在學校內部，學生價值觀教育主體不僅僅是教學機構，還包括學生管理機構、黨政部門以及后勤服務部門等。中學生對于事物已有了自己的理解、看法以及判斷，要正確努力營造和諧向上的校園氛圍。當下，曠課遲到、無心向學；打架斗毆、惹事生非；破壞公物、亂扔垃圾；弄虛作假、不聽教育；炫耀攀比、自私自利等不良社會風氣在校園時有發生，必然會影響學生的健康成長。作為教師，要認真引導，避免不良社會風氣蔓延，影響學生身心健康。引領學生爭做優秀學生干部，塑造勤奮學習、文明守紀、助人為樂、拾金不昧的價值取向，抵制腐朽落后的思潮侵蝕，樹立良好學習風氣。同時，要求學生積極參與社會實踐活動，實踐既是培養學生改造客觀世

界能力的活動，也是提升學生改變主觀世界能力的活動。在當前應試教育的大環境下，學生為考試而學習，老師為學生考到好成績而有針對性的教學，完全忽略了實踐活動對學生人生觀、世界觀、價值觀的影響。新時期下的教育，要高度重視社會實踐活動，不僅要教育學生學好基本課程，還要使學生積極參與有益的社會活動，在實踐活動中，了解社會、體驗生活、認識自我，形成良好的判斷和行為能力；在實踐中，使學生受教育，增長知識水平，逐漸塑造積極向上的價值觀；在實踐中，積極引導學生做中華民族傳統美德的傳承者和良好社會風尚的創造者，在各種各樣的實踐活動中切身體會社會主義核心價值觀的內涵意義。社會主義核心價值觀貴在實踐、重在落實，以課堂教育為基礎，以校園活動為平臺，使學生立足實踐，知行統一，將崇高的道德追求轉化為具體的道德實踐。要時刻引導學生理論聯系實際，主動參與社會活動，主動接受社會主義核心價值體系理論，內化于心、外化于行，轉化為自身的價值觀念。由于學生家庭背景、教育環境等影響因素的不同，會呈現多種不同的意識形態，在此，作為教師，要包容、尊重不同的思想及價值觀念，鼓勵積極先進的價值觀，有針對性的對有不良思想行為的學生加以引導，使學生及時糾正認知存在的偏差，明確行為要求，自覺將社會主義核心價值體系轉化為實踐活動。

總之，作為教育工作者，要帶頭踐行社會主義核心價值觀，將社會主義核心價值觀和道德規范內化為自己的價值觀和道德規范，外化為自己的生活習慣和行為準則，緊跟時代的步伐，培養優秀的社會主義建設者和接班人，為實現偉大的“中國夢”奉獻自己的綿薄之力。

聯系方式：會寧縣中川鎮初級中學 ***

第四篇：踐行社會主義核心價值觀

如何踐行社會主義核心價值觀

(教師教育學院

12應用心理學

鄧海飛

1211021001)[摘要] 每一個社會都有其核心的價值觀。社會主義核心價值觀，在社會主義價值觀念體系中處于核心地位，是立足于社會主義經濟基礎之上的價值認同體系，涉及經濟、政治、文化、思想等社會生活的方方面面，是指人們對社會主義價值訴求的基本要求和總體看法，是人們對社會主義美好價值和社會主義穩定關系的追求，反映社會主義本質屬性。它是滿足全體人民需要的觀念，為社會主義的建設指明了方向，從更深層次指引著社會主義的實踐。本文主要論述了在當代，我們應該如何踐行社會主義核心價值觀。

[關鍵詞] 社會主義核心價值觀

踐行的意義

踐行的方法

一、什么是社會主義核心價值觀

我國對社會主義核心價值觀的形成進行了孜孜不倦的探索，最終到 2012 年 11月8日黨的第十八次代表大會對社會主義核心價值觀的凝練，明確提出了層次有序、清晰凝練、內涵豐富的 24 字核心價值觀。十八大報告明確指出，“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀”。而24字核心價值觀又可分為國家、社會和公民個人三個層面，國家層面：富強、民主、文明、和諧；社會層面：自由、平等、公正、法治；公民層面：愛國、敬業、誠信、友善。

二、踐行社會主義核心價值觀的意義

對于當代中國來說踐行社會主義核心價值觀，是團結全黨全國人民共同奮斗的精神動力，是發展中國特色社會主義事業不可或缺的方面，對于人的全面發展和社會的全面進步意義重大。當然，社會主義核心價值觀的踐行是一個巨大的系統過程，不僅需要理論上的認同，更需要實踐上的踐行，要深入到社會生活的方方面面。社會主義核心價值觀是在馬克思主義的指導下，立足中國的社會主義實踐，形成的符合人民根本利益、具有普遍認同的價值觀，其內容涉及到國家、社會、公民三個層面。在社會主義核心價值觀踐行這樣一個工程中，必須集中力量、突出重點，需要國家、社會、個人的共同努力，形成強大的向心力和凝聚力，從而切實推進社會主義核心價值觀的踐行。

三、如何踐行社會主義核心價值觀

（一）加強社會主義核心價值理念的思想教育

思想教育是社會主義核心價值觀構建的關鍵環節，價值觀教育是一種內在的啟發和引導，我們要重視社會主義核心價值觀國民教育，從而加強人們對社會主義核心價值理念的思想認知，使社會主義核心價值觀深入人心，轉化為人們的自覺認同。當然，在教育時文明要注重培養價值觀被接受的形式。我們要創新價值觀教育的形式，不能只是一味灌輸，而是要引導人們在社會實踐活動中進行思考和判斷，分析價值形式，能夠在多元的價值世界和復雜的社會環境中做出正確的價值選擇，培養他們的價值判斷能力和思維選擇能力。

（二）以政策法規和制度建設激勵社會主義核心價值觀的有效踐行 社會主義核心價值觀的踐行離不開國家制度的保障，只有在國家政策法規和制度建設的激勵下，踐行社會主義核心價值觀的各項措施和途徑得到國家的允許，各項工作才能順利進行，從而切實推進社會主義核心價值觀的踐行。

第一，政策調控是社會主義核心價值觀踐行的有力措施。在社會主義核心價值觀的踐行過程中，國家政策的調控具有重要的作用。當政策調控的方向與價值觀的導向一致時，就會為價值觀的踐行提供政策上的支持，引領人們主動認同社會主義核心價值觀并自覺踐行。反之，如果政策的調控與價值觀導向不一致時，社會主義核心價值觀就很難被人民群眾所認同接受。

第二，法治建設是社會主義核心價值觀踐行的重要保障。政策對人的約束是“軟性”的，沒有強制性，更多的是要求人們自律自求。而法治則是“硬性”的，通過制定法律法規來保障社會主義核心價值觀的踐行。社會主義法律以國家強制力為保障，捍衛著社會主義核心價值觀的主導地位，協調人們認同社會主義的核心價值理念，并為社會主義核心價值觀的踐行提供有力的支撐和便于操作的方式。

第三，加強制度建設，激勵和約束社會主義核心價值觀有效踐行。制度一旦實行，就具有長效性和強制性，制度可以通過激勵和約束來控制人的價值選擇和行為選擇，對于價值觀的踐行具有重要作用。

（三）營造認同社會主義核心價值觀的輿論環境

營造認同社會主義核心價值觀的輿論環境，是社會主義核心價值觀踐行的一個重要條件。我們要優化社會主義核心價值觀踐行的文化環境，樹立正確的社會輿論導向，使其在社會主義核心價值觀的踐行中發揮正面的引導作用，從而引導人們在思想深處真正認同社會主義核心價值觀。

（四）著重公民的道德信仰和行為規范

社會主義核心價值觀的踐行除了國家政策的制約、社會輿論的引導，還需要注重社會公民的實踐養成。社會主義核心價值觀要真正得到踐行，離不開社會生活和公民的實踐。因此，要注重培養公民的道德信仰，規范公民的行為，使踐行社會主義核心價值觀成為人們日常生活中的自覺行動。只有深入到公民的具體實踐活動中，才能使人們深切感悟到社會主義核心價值觀的價值意蘊，去認識和接受它。因此，我們必須提高公民的道德素質和自身修養，規范公民的行為，從而使社會主義核心價值觀得到真正踐行。

（五)建立健全社會主義核心價值觀踐行的長效機制

體制機制的建立健全對社會主義核心價值觀的踐行具有十分重要的意義。從中

國的具體實踐出發，我們需要建立健全社會教育、利益調節、社會獎懲、道德約束和法律約束等機制，從而來保障社會主義核心價值觀的踐行。

綜上所述，社會主義核心價值觀的踐行是一項系統工程，需要國家、社會、公民的共同努力。在社會主義核心價值觀踐行過程中，我們要堅持馬克思主義的指導思想、立足國情、遵守規律、繼承傳統、開拓創新，利用國家制度的保障、社會輿論的引導、公民實踐的養成，使踐行社會主義核心價值觀成為廣大人民群眾的思想認同和自覺行動，以此來推動社會主義核心價值觀的真正踐行。

[參考文獻] [1] 胡錦濤．堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗——在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告[M]．北京：人民出版社，2012：18 [2] 韓春燕.踐行社會主義核心價值觀的策略研究[D]．遼寧：遼寧大學馬克思主義基本原理，2013

第五篇：踐行社會主義核心價值觀

“踐行社會主義核心價值觀，展現青春正能量”

馮

光婷 2013210473 大一 商學院

*** 思想靈魂是是我們的外在表現，時代責任是我們形象的外在升華，我們的加上，義不容辭的擔子就是要凝聚民族魂，要傳遞正能量，要投身新改革，要研討新辦法，要建設新家園。也就是說，我們必須要從內心深處徹底認同，才能自覺踐行，才能很好地將社會主義核心價值觀融入、滲透和體現到本職工作、日常學習和生活點滴之中。因此，我們必須要當好社會主義核心價值觀的思想者。

首先，理解社會主義核心價值觀

黨的十八大報告用24個字分三個層次概括社會主義核心價值的內涵，從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業、誠信、友善。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的主流意識形態，是公民思想道德建設的核心，是學校德育工作的靈魂，是當代青年正確的價值取向，我們作為學生，毫無疑問要樹立社會主義核心價值觀，大力踐行社會主義核心價值。其次，大力踐行社會主義核心價值觀，需要凝聚正能量、傳遞正能量

正能量是指“一切予人向上和希望、促進人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情”。用我們通俗的話理解：正能量就是“正氣”，就是一種積極向上的精神。踐行社會主義核心價值觀的過程實踐上就是凝聚“正能量”，傳遞正能量的過程。

作為青年學生來說踐行“愛國、敬業、誠信、友善”是社會主義核心價值的取向，關鍵還是要落實到日常生活學習中：愛國——就是要把偉大的愛國精神落實到為實現中華民族的偉大復興、實現“中國夢”、發奮讀書、勤奮工作上。敬業——就是要做好自己的本職工作，完成自己的學習任務，勤奮讀書，學有所成，全面發展，健康成長。誠信——就是要誠信做人，踏實做事。友善——就是要尊敬師長，聽從教育，服從管理，團結同學，助人為樂。如果我們都做到這些，那么我們身上就凝聚了“正能量”。在我們學校，我們身邊其實是凝聚大量的“正能量”的：我們有市級、校級的三好學生、優秀學生干部、優秀團員、優秀團干部、文明宿舍、競技獲獎者、青年志愿者、文明紀律、勤奮學習、助人為樂、拾金不昧的同學等等，這些就是我們學校的正能量，這些就是踐行社會主義核心價值觀的榜樣。我們要在學校內大量凝聚這些正能量、傳遞這些正能量。

讓我們的學校充滿“正能量”還要預防種種“負能量”引發的破壞力量。我們學校中也有很多“負能量”。比如說：曠課遲到、無心向學；損壞公物、亂丟亂扔；不聽教育、不思進??；打架斗毆、惹是生非；不敬師長；弄虛作假、考試作弊等不文明、不守紀、不規范的行為。我們把它統稱為“負能量”，這些“負能量”載我們學校大量的存在，必然會影響學校的穩定和發展，必然會危機同學的健康成長，我們必須堅決抵制、摒棄，我們絕不能讓這些負能量在我們學校有生長的土壤。

一個國家只有凝聚正能量才能富強、民主、文明、向上。同學們，讓我們都行動起大力踐行社會主義核心價值觀，做傳遞“正能量”的使者，讓我們的學校充滿著正能量。培育和踐行社會主義核心價值觀,形成全民族奮發向上的精神力量、團結和睦的精神紐帶,是我國社會主義思想道德建設的重要任務。核心價值觀是在社會中居統治地位、起支配作用的核心理念,正確的價值觀只有被廣大人民群眾普遍接受、理解和掌握并轉化為社會群體意識,才能為人們所

總之，隨著制度、政策、法律等日趨完善，隨著全體公民思想覺悟和道德水準不斷提升，社會主義核心價值觀一定會融入人們的生產生活和精神世界，凝聚成實現偉大“中國夢”的強大正能量。