第一篇：教師踐行社會主義核心價值觀演講稿

篇一：踐行核心價值觀 做合格教師.演講稿doc 《踐行社會主義核心價值觀 做一名稱職的教師》演講稿 百里中心小學 楊紅萍

尊敬的的各位評委、老師：

大家晚上好！我演講的題目是《踐行社會主義核心價值觀 做一名稱職的教師》。

黨的十八大以十二個詞從國家、社會、個人三個層面提出了“富強、明主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”24個字的社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值觀，是一種信仰，更是一種力量，如同心靈的燈塔，不屈的脊梁，高揚的旗幟。人生有了它，就不會迷失方向，就會有永無止境的價值追求。

在知識化、信息全球化的今天，我們每一個有為的公民，都會面臨這樣的人生問題：我們應該遵循什么樣的價值觀？應該確立什么樣的人生追求？應該如何實現自我的人生價值？ “憑欄處，瀟瀟雨歇”是一種人生價值觀；“中流擊水，浪遏飛舟” 是一種人生價值觀；“默默無聞，甘為人梯” 是一種人生價值觀；“照亮別人，毀滅自己” 是另一種人生價值觀。我們身為一名人民教師，我們義不容辭的選擇了后者。因為法國大作家雨果這樣說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”其實教師這個事業就像那默默無聞的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。教師就是用人類最崇高的思想，高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生形成良好行為習慣，塑造人類靈魂的神圣職責。我們在對學生進行品德教育時，最好的方法應該是教師身體力行，認真例行職責，力求做到：愛國守法，愛國敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。堅持以學生為本，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，認真備好課和上好課，認真批改作業，自覺節約每一度電、每一滴水、每一張紙、隨手拾起掉在地上的紙屑。。這些事情看起來很不起眼，但正是這些很不起眼的小事，彰顯了教師的道德修養與人格魅力，并潛移默化的影響著學生。老師們：教育工作固然任重而道遠，深化教育改革，拓寬德育渠道，打造德育特色，提升育人成效更是我們每一個教師義不容辭的責任。學校無小事，處處能育人。教育是大事，教師就應該從身邊的小事做起，因為“小事情”維系著“大榮辱”.如果哪一天我們用自己的言行真正為自己的孩子塑造了美好的心靈，我想這就是我們教育的成功，更是我們踐行社會主義核心價值觀的成功！

我的演講完畢，謝謝大家！篇二：踐行社會主義核心價值觀演講稿 踐行社會主義核心價值觀演講稿

尊敬的各位領導、評委們、親愛的同仁們：

大家下午好！今天我演講的題目是《千里之行 始于足下》。

我是一名普通的幼兒教師。在自己的崗位上孜孜不倦、潛心奮斗。沒有華麗的辭藻謳歌自己的職業；沒有深邃的思想丈量自己的價值；而沒有動聽的歌喉詠誦自己的崗位。因為熱愛，所以選擇；因為選擇，所以我要將這份愛負責到底。

在常人眼里，幼兒教師是一個身兼孩子王、保姆雙重角色的職業，工作平凡又瑣碎、單調又無趣。沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，也沒有驚天動地的感人事跡，在這樣平凡崗位上，我該如何踐行社會主義核心價值觀呢？“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”這不正是一個公民應有的道德品質嗎？

有這樣一位民辦幼兒園園長——喻陽春，讓我深深為之感動，毅然為其豎起大拇指。2013年1月23日下午，一男子侯某來到其所在幼兒園，聲稱找園長有事。一名老師遂將其帶至園長室門口。喻園長詢問何事，侯不回答，并闖進教室。喻園長發現情況不妙，為保護孩子便上前死死抱住侯某，左前胸和右肩被男子砍傷兩刀，傷口達六七厘米，有一刀離心臟僅兩厘米，喻園長強忍劇痛，仍試圖交流，以平穩其情緒，其他老師此時從后門疏散孩子并撥打110報警，在民警及其他人員的幫忙下，侯某被制伏。作為一名教師，她把幼兒的生命安全置于個人安危之上，挺身而出與犯罪分子做斗爭。這不正是愛崗敬業、英勇頑強的優秀道德品質嗎？這不正是社會主義核心價值觀的體現嗎？

作為一名幼兒教師，面對那些年幼懵懂的孩子，處理著各種繁雜的生活瑣事。我曾迷惘過，這就是傳道授業解惑的人民教師嗎？怎么像保姆一樣，更像是每天圍著孩子不停旋轉的陀螺媽媽。剛開始，面對孩子的哇哇大哭、淘氣搗亂，我也曾不理解、不耐煩，抱怨過。伴隨著孩子們點滴的進步，家長的理解、支持。我在成長，頓悟了。正是這些繁瑣的雜事教會我有耐心、有愛心，教會我理解、溝通，更教會我愛。熱愛幼兒,尊重幼兒，真正從生活和學習等各方面去關心他們，容納他們的錯誤，曉之以理、動之以情、導之以行。多表揚，少批評，常鼓勵。這才是博愛。恍然發現，對孩子的愛，不正是原先那個不停旋轉的陀螺媽媽嗎？當他們進園和我打招呼時，當他們跑來抱住我時，當家長說出感謝時，委屈、抱怨隨風消散，我深深理解了什么是愛。就是當初那份選擇，那份堅持，那份對職業的熱愛，對孩子的責任心。

如何實踐社會主義核心價值觀？我的答案是：從生活的點滴做起，從自己的一言一行做起。從不隨地吐痰做起，從廉潔從教做起。讓我們行動起來，不做道德的看客，成為為善的行動者。只要我們始終踐行社會主義核心價值觀，行為世范，代代相傳，讓正能量充滿社會。我們的生活會更加美好，社會會更加和諧，祖國將更加繁榮。向前走吧，鮮花將不斷開放。感謝聆聽，敬請各位領導、評委、同仁指正。篇三：弘揚社會主義核心價值觀演講稿 用青春踐行新時代的主旋律

尊敬的各位領導，親愛的各位朋友：

大家好！今天我演講的題目是“用青春踐行新時代的主旋律”

在這草長鶯飛、桃李爭妍的美好春光里，在全市深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的熱潮中，我們齊聚在一起共同探討如何踐行社會主義核心價值觀。什么是社會主義核心價值觀？如何踐行社會主義核心價值觀？

黨的十八大給出了我們最響亮的回答。在十八大報告中以“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。”這24個字概括了社會主義核心價值觀。這二十四個字，字字珠璣，擲地有聲，鏗鏘有力，猶如一盞啟明燈，照亮了共和國改革前進的道路。

有人說“一個民族有了崇高的價值追求，就擁有了走向繁榮振興的航標；一個國家有了崇高的價值追求，就擁有了利于不敗之地的精神支柱。”在共和國改革前進的道路上，社會主義核心價值觀，用她的光輝激勵著億萬中華兒女斗志昂揚。

社會主義核心價值觀的產生是時代所需，社會所盼，人民所想。想到這里，我不禁問自己，民族的發展，祖國的昌盛是我們每位中華兒女都要思索的問題，但是，作為年輕一代的我們又該如何踐行好社會主義核心價值觀？又該如何為祖國增添光彩呢？

這就需要我們肩負起我們身上的歷史責任和使命，用我們的實際行動，從現在做起，從日常一點一滴的工作做起，用自己的青春貢獻力量。

每天，當金色的陽光灑滿大地，當東方的朝陽與紅旗輝映，新一天的食藥監工作又開始了。這個組建十多年的機構，面臨任務重、人手少、資金短缺、時間緊等諸多困難，又恰逢食品安全，假藥頻發的多事之秋。從我踏入食藥監隊伍，就深深地被這個年輕而富有朝氣的團隊所打動，被食藥監人嚴謹敬業的精神所感動。執法人員整日奔波在各鄉鎮衛生院、各個藥店，在每個餐飲加工點稽查、認證、跟蹤、審核??風里來，雨里去，冬夏如一；辦公室的人員加班加點，終日忙碌在電腦前。

當我作為其中一員，參與食藥監工作的時候，更加覺得工作的不易與辛苦。記得有一次，電話響起，執法人員緊急集合，連夜徹查毒豆芽加工作坊，等工作結束已是深夜，辦公室的一位大姐回到家中，想起沒人看管的孩子，已在鄰居家中睡著了。檢查結束了，執法大隊隊長還要趕回辦公室，因為工作緊急需要加班加點把執法案卷寫出來。也許迎接他們的沒有鮮花和掌聲，沒有榮譽和認可，甚至迎接來的是冷眼、抵觸和辱罵。但是，親身體驗過這些，才讓我深深的明白，只有我們食藥監人的嚴格執法、熱情服務、無私奉獻，才能捍衛人民群眾的飲食用藥安全。

“知不足而后學，知恥而后勇”，在這些平凡而光輝的形象面前，讓我看到食藥監人身上涌動的無私的真情、青春的熱情、奉獻的激情。讓我明白追求是因為奉獻青春的理想，奉獻是因為對人民健康的執著守護。我們是衛士，更是公仆，隨著我國社會經濟的不斷發展和人民生活水平的日益提高，食品藥品監管工作任務更加艱巨。也就是說，在我們的前方，除了前進，還是前進。我們每走一步，都會感到吃力，每走一步，都會揮汗如雨，每一分收獲都要付出巨大的艱辛。但我們知道，每一次的秉公執法，都保證了生命的安全，都體現了生命的價值。每一滴汗水，都折射著太陽的光芒；每一次付出，都為社會主義核心價值觀主旋律的奏響增添了一個美妙的音符。

我們追求的是每個美麗的清晨，學生手中那杯香甜而純正的牛奶。我們追求的是夕陽下的病房，病人喝下的一杯熱騰騰而優質的湯藥。我們追求的是人人參與食藥監管，家家享受快樂生活的美好愿景。

在全面深化改革的新時期，黨和人民對我們食藥監隊伍提出了更新更高的要求，我們要讓群眾感受到法律的尊嚴、執法的嚴肅和為人民服務的熱情與溫暖。風雨同舟路，濃濃食藥情。我們懂得，雖民心如海，但濫取一滴就會狂瀾；雖權重如山，但錯施一分，就會崩塌。堅持權為民所用，情為民所系，利為民所謀。只有一心為公，立黨才能立得牢；只有一心為民，執政才能執得好。人民的需要，是我們的追求；人民的滿意，是我們的幸福。在人生的棋盤上，我敬佩車的風格，坦坦蕩蕩，直來直去；我贊美卒的品質，一步一個腳印，扎扎實實。我沒有車的才能，無法建功立業，但我要做一名小卒子，朝著食藥監事業的奮斗目標，百折不撓，勇往直前。從我做起，從小事做起，從平淡無奇的具體事務做起。生活中嚴謹細致；業務上精益求精練就本領；工作中恪盡職守鍛造信念；事業上開拓創新不斷追求，奉獻自己的青春，貢獻自己的力量，用行動踐行社會主義核心價值觀。

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”我要用真誠的工作態度和踏實的工作作風，做好每一項工作，用熱血譜寫食藥監衛士的不悔追求，用青春譜寫社會主義核心價值觀的旋律，奏響新時代的凱歌！謝謝大家！

第二篇：教師如何踐行社會主義核心價值觀演講稿

《踐行社會主義核心價值觀 做一名稱職的教師》演講稿

百里中心小學 楊紅萍

尊敬的的各位評委、老師：

大家晚上好！我演講的題目是《踐行社會主義核心價值觀 做一名稱職的教師》。

黨的十八大以十二個詞從國家、社會、個人三個層面提出了“富強、明主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善”24個字的社會主義核心價值觀。

社會主義核心價值觀，是一種信仰，更是一種力量，如同心靈的燈塔，不屈的脊梁，高揚的旗幟。人生有了它，就不會迷失方向，就會有永無止境的價值追求。

在知識化、信息全球化的今天，我們每一個有為的公民，都會面臨這樣的人生問題：我們應該遵循什么樣的價值觀？應該確立什么樣的人生追求？應該如何實現自我的人生價值？

“憑欄處，瀟瀟雨歇”是一種人生價值觀；“中流擊水，浪遏飛舟” 是一種人生價值觀；“默默無聞，甘為人梯” 是一種人生價值觀；“照亮別人，毀滅自己” 是另一種人生價值觀。我們身為一名人民教師，我們義不容辭的選擇了后者。因為法國大作家雨果這樣說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”其實教師這個事業就像那默默無聞的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。教師就是用人類最崇高的思想，高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生形成良好行為習慣，塑造人類靈魂的神圣職責。

我們在對學生進行品德教育時，最好的方法應該是教師身體力行，認真例行職責，力求做到：愛國守法，愛國敬業，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。堅持以學生為本，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，認真備好課和上好課，認真批改作業，自覺節約每一度電、每一滴水、每一張紙、隨手拾起掉在地上的紙屑。。這些事情看起來很不起眼，但正是這些很不起眼的小事，彰顯了教師的道德修養與人格魅力，并潛移默化的影響著學生。

老師們：教育工作固然任重而道遠，深化教育改革，拓寬德育渠道，打造德育特色，提升育人成效更是我們每一個教師義不容辭的責任。學校無小事，處處能育人。教育是大事，教師就應該從身邊的小事做起，因為“小事情”維系著“大榮辱”.如果哪一天我們用自己的言行真正為自己的孩子塑造了美好的心靈，我想這就是我們教育的成功，更是我們踐行社會主義核心價值觀的成功！

我的演講完畢，謝謝大家！篇二：踐行社會主義核心價值觀作四有好教師演講稿 踐行社會主義核心價值觀做優秀的人民教師

靈山五小 賴小蓮

用愛心，鋪就成長之路

我們可以不偉大，但我們必須言而有信；我們可以不美麗，但平凡的外表下必須有一顆金燦燦的善良的心；善良誠信是一把尺，它雖不能決定我們生命的長度，卻能標示我們生命的厚度。只有善良只有誠信才能共同營造一個心情舒暢，處處溫暖和諧的生活環境。愛可以感化一切！只有世界充滿愛 才有美好的明天。

總書記看望和慰問廣大師生時，為我們指出了好老師的標準，好老師要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心。作為新時期的教師，我們要認真踐行社會主義核心價值觀，用愛心鋪就成長之路。

教育就是一份愛的事業，從事教育工作的人都懂得教育的核心是愛，熱愛教育事業，熱愛學生是每一個教育工作者師德中最為重要的一點。愛是陶行知先生畢生事業的靈魂，陶先生說過：“教育不能沒有愛??沒有愛就沒有教育。”教師只有對這份教育事業，對這群孩子從心底散發出的愛，才能贏得社會的肯定，學生的尊重。正如陶行知先生所說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”陶行知先生是教育先模，在他的金玉良言中，我們看到了充滿愛意的真教育，看到了公正無私的真教育，看到了智慧創新的真教育，在字里行間中我讀懂了應該怎樣做一個有愛的老師。

在工作中要擁有一顆強烈的責任心，時時處處盡心盡責，因為心中有愛，所以才能更負責，當家長把孩子交到老師的手中，教師應把責任烙在心中，我們為孩子的每一滴進步歡呼雀躍，為孩子每一次犯錯揪心不已，孩子的身心健康更是讓我們牽腸掛肚，教育無小事，每一個老師因心中有愛才能真正做到眼到、心到，手到，時刻把每個孩子的健康快樂成長放心里，因心中有愛才更能體會到肩上那份沉甸甸的責任。這個學期我教二年級兩班數學兼任二（1）班的班主任，全班40個孩子的音容笑貌都時刻印在我的腦子，我把這群孩子當做自己的孩子那樣看待，像慈母嚴父般關愛孩子們！孩子們都很懂事，也很愛我這個班主任，很愛這個班集體，上進心很強，他們尊師守紀，熱愛學習，團結奮進，形成了班風正學風很濃的文明班級，連續兩個學期被評為學校的文明班，2015年秋期我班有個叫李贏的男同學，他父母忙于開廠，沒空照顧他，父母中午都不在家，晚上很晚才回家，李贏同學經常跟社會的小青年玩，變得厭學，不聽課，不寫作業，經常逃學，有幾天他竟然不上學，逃到離家很遠的網店去玩游戲，我和他父母一起去找他并耐心教育了他，有時中午還帶他回家照顧，李贏同學很感動，慢慢地轉變了學習態度，尊師守紀，熱愛學習，走上了正軌。這就是愛的魅力！

我們的日常工作繁瑣、細微，學生的吃喝拉撒睡全要管，沒有那份細心呵護，耐心教育，是做不好工作的。學生感冒發燒了，我們要

想辦法解決，學生搗亂違反紀律了，我們要耐心的教育，學生成績退不了，我們更要細致入微的分析原因。

作為教師，沒有那份愛生如子的心，也是做不好的。只有打心底里愛上這個事業，這群孩子，把心放進愛中，把愛融進心中，用心把愛撒到每一個細節中，做個每分每秒都在關注愛護孩子的有心人。這讓我更能深切體會陶先生的：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處”擁有愛心是做一個好教師的前提，而這從心底自然而生，由衷而發的愛，更是教師人格的靈魂，師德的核心。

以愛心為基礎，善待每一個學生，寬容學生的過錯，放大學生的優點，正是教師的魅力所在。教師的愛心是一種特殊的財富，它不會因為付出而減少，相反，它像源源不斷的泉水，因為流淌而更加清澈、充盈。送人玫瑰，手有余香；給予別人的生命一點綠色，自己的生命也更具活力。作為年輕教師，我們要用愛心，鋪就自己的成長之路。篇三：踐行社會主義核心價值觀作四有好教師演講稿 踐行社會主義核心價值觀作四有好教師演講稿

用愛心，鋪就成長之路

各位領導、老師大家好：

今天，我與大家分享的話題是：用愛心，鋪就成長之路。去年教師節，總書記看望師生時做出好老師的標準，好老師要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心。作為新時期的年輕教師，我們要認真踐行社會主義核心價值觀，用愛心鋪就成長之路。

教育就是一份愛的事業，從事教育工作的人都懂得教育的核心是愛，熱愛教育事業，熱愛學生是每一個教育工作者師德中最為重要的一點。愛是陶行知先生畢生事業的靈魂，陶先生說過：“教育不能沒有愛??沒有愛就沒有教育。”教師只有對這份教育事業，對這群孩子從心底散發出的愛，才能贏得社會的肯定，學生的尊重。正如陶行知先生所說：“不要你的金，不要你的銀，只要你的心。”陶行知先生是教育先模，在他的金玉良言中，我們看到了充滿愛意的真教育，看到了公正無私的真教育，看到了智慧創新的真教育，在字里行間中我讀懂了應該怎樣做一個有愛的老師。

在工作中要擁有一顆強烈的責任心，時時處處盡心盡責，因為心中有愛，所以才能更負責，當家長把孩子交到老師的手中，教師應把責任烙在心中，我們為孩子的每一滴進步歡呼雀躍，為孩子每一次犯錯揪心不已，孩子的身心健康更是讓我們牽腸掛肚，教育無小事，每一個老師因心中有愛才能真正做到眼到、心到，手到，時刻把每個孩

子的健康快樂成長放心里，因心中有愛才更能體會到肩上那份沉甸甸的責任。

我們的日常工作繁瑣、細微，學生的吃喝拉撒睡全要管，沒有那份細心呵護，耐心教育，是做不好工作的。學生感冒發燒了，我們要想辦法解決，學生搗亂違反紀律了，我們要耐心的教育，學生成績退不了，我們更要細致入微的分析原因。

作為教師，沒有那份愛生如子的心，也是做不好的。只有打心底里愛上這個事業，這群孩子，把心放進愛中，把愛融進心中，用心把愛撒到每一個細節中，做個每分每秒都在關注愛護孩子的有心人。這讓我更能深切體會陶先生的：“真教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能打到心的深處”擁有愛心是做一個好教師的前提，而這從心底自然而生，由衷而發的愛，更是教師人格的靈魂，師德的核心。

以愛心為基礎，善待每一個學生，寬容學生的過錯，放大學生的優點，正是教師的魅力所在。教師的愛心是一種特殊的財富，它不會因為付出而減少，相反，它像源源不斷的泉水，因為流淌而更加清澈、充盈。送人玫瑰，手有余香；給予別人的生命一點綠色，自己的生命也更具活力。作為年輕教師，我們要用愛心，鋪就自己的成長之路。謝謝大家！篇四：社會主義核心價值觀教師演講稿

愛崗敬業，踐行社會主義核心價值觀（王新會）

中國自古以來就以“德”為美，崇尚禮儀，是個擁有五千年優秀傳統文化的禮儀之邦。中國傳統文化根基下所留存的美德教育一直隨著時代的進步不斷繼承和發展并在新時期形成了新的社會主義核心價值觀。

黨的十八大報告用24個字分三個層次精辟的概括了社會主義核心價值觀的內涵，即是：從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧；從社會層面看，是自由、平等、公正、法治；從公民個人層面看，是愛國、敬業、誠信、友善。下面我從愛崗敬業的層面，談談自己在工作中如何踐行社會主義核心價值觀。

一株小小的野百合，演繹出一段美麗而又令人感動的故事。這是臺灣作家林清玄的散文《心田上的百合花》。一個小小的“心靈”，為了心中那個美好的信念，竟是如此的執著和堅韌。它，的確不是一株野草。

作為一名班主任，在我的教育生涯中，何嘗沒有這樣的“百合花”呢？冰心曾說過：“世界上沒有一朵花不美麗，也沒有一個孩子不可愛。”我們的孩子，就像花園里的花朵，無論是雍容的牡丹，還是平淡無奇的茉莉花，只要適時地給它澆水、施肥，每一朵花都會以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。每一個孩子內心深處都有一座美麗的大花園，等待我們去澆灌。學習比較吃力的孩子，體育卻很棒；不愛善言談的孩子，思維很獨特；思維比較遲鈍的孩子，在繪畫方面竟是一個天才??作為教師，我們一定要有一種敏銳的洞察力，善于發現孩子的閃光點，讓每一個孩子都能找到屬于自己的天地，自由綻放屬于自己的美。在我們將過多精力用來關注尖子生和活躍分子時，那些默默無聞的孩子逐漸成為被忽視的小草，其實他們內心也有一座美麗的大花園，渴望愛的澆灌。

我們班就有這樣一個孩子-----趙胡燕，不善言辭，是屬于一說話就臉紅的孩子。她不喜歡在老師面前過多地顯示自己，和老師的交往幾乎是微乎其微的。但我驚奇地發現，這個孩子很愛看書，課間十分鐘時，當別人都在大吵大鬧時，她竟然能夠旁若無人地看書。從那以后，我對他的關注多一些，事實證明，她的 1 確很勤奮。上課認真聽講，利用一切時間看書，但每次考試成績卻不如人意。對此我也感到很驚訝，翻開她的試卷，我發現，孩子基礎很薄弱，連拼音都不會拼。對于這樣勤奮孩子，作為老師，更應該給她信心，多多加以鼓勵，而不是一味地給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產生反感的情緒，后來，我多次和家長聯系了解孩子的情況，才得知孩子沒上過幼兒園，基礎比較薄弱，小學一二年級在農村上，一直都跟不上，但孩子一直都在努力。在后來的教學中，我多次找孩子談心，鼓勵孩子上課積極發言，有不會的問題多問老師，慢慢地，孩子向我敞開了心扉，多次在放學、課間來向我請教問題。對于這樣一直努力、一直奔跑的孩子，我們更要看重過程，而不是結果。我甚至在班上以她為榜樣教育其他孩子，勤奮的孩子永遠值得尊敬。

功夫不負有心人，孩子的努力得到了回報，在期中考試中，孩子取得了很大進步，當我把獎狀遞到她手中的那一刻，我分明看到她的眼睛濕潤了。第二天，在她的日記中我看到了這樣一段話：老師，您是我遇到的最好的老師，我以前語文成績很差，是您給了我自信，我以后一定更加努力，不辜負您的期望。看到這里，我除了感動外，更多的是慚愧。其實，我所做的，是一個老師應該做的，但卻帶給孩子永遠的感動和學習的動力。更重要的是：從此以后，孩子在學習方面也更自信了，有勇氣向老師、同學問問題了，學習成績不斷提高。

趙胡燕的變化告訴我，每個孩子都是含苞待放的花朵，每朵花都有綻放的權利和理由。珍視花園里的每一朵花，用心用愛去做護花使者，你就會收獲滿園的春色。斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”多么富有詩意的解釋呀。在以后的教育教學中，我將堅定不移地踐行社會主義核心價值觀，愛崗敬業，從生活的一點一滴做起，關注孩子的心靈世界，用“愛心、耐心、責任心、細心”去呵護每一朵花，雍容華貴的牡丹固然值得欣賞，斷崖上不起眼的一株野草，在愛的澆灌下，也會長成最美的百合花。2篇五：中學生如何踐行社會主義核心價值觀發言稿 各位老師

做社會主義新時期的接班人 ——南街小學踐行“社會主義核心價值觀”講稿 趙福龍 各位老師、同學們： 大家下午好！

根據學校的安排今天下午我們在這里集會進行社會主義價值觀的一些學習、探討。我們小學生如何踐行社會主義核心價值觀。同學們，什么是“社會主義核心價值觀”？這個話題聽起來有點抽象、不太容易理解。實際上具體形象。曾今有一個去學校采訪問一個小女孩“你長大了想做什么？”女孩回答說想做官，記者問做什么樣的官，女孩說:“做貪官，因為貪官有很多東西。”很多年前南開中學校長問周恩來“為什么讀書”“為中華崛起而讀書”這就是兩種不同的價值觀。有人說“金錢是萬能的，為了金錢要不擇手段，唯利是圖”有人也說“君子愛財，取之有道，用之有度”這是兩種不同的價值觀。

社會主義核心價值體系建設黨的十八大報告提出了，富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善的24個字作為社會主義核心價值觀的基本內容，其中富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標。自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向愛國、敬業、誠信、友善是個人層面的價值準則。這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供了基本遵循。

近代現代以來，一直是中華民族仁人志士追求的中國夢，實現國家的的富強繁榮也一直是青少年的歷史使命。同學們，“少年強則國強，少年富則國富，少年智則國智，少年進步則國進步??”100年前的我國偉大的愛國人士梁啟超先生已經把我們青少年的歷史地位、光榮使命和人生價值做出了精確的定位。生活在“富強、進步”的新中國的青少年學生，我們今天該怎么辦？那就是要讓中國不再受欺凌和屈辱，屹立于世界的東方。

講到這里我們來說一說錢學森的故事：錢學森早年在美國科學院工作，當時的中國百廢待興，處處受到帝國主義的壓迫，急需人才，錢學森了解情況后毅然辭去工作，放棄500萬年薪的酬勞，一心只想回國效力，但美國政府卻處處阻撓，不讓他回國，后來經過中國政府與美國政府進行交涉，錢學森終于回到了親愛的祖國。他回國后一直從事國防軍事工業，成績卓越，由他研制的第一顆原子彈成功爆破，使中國人挺直了脊梁。錢學森以實際行動表現了他的拳拳愛國之心是值得我們每一位同學學習的。這就是愛國主義的社會主義核心價值觀。第一，國家富強是人民幸福安居樂業的前提和保障，弱國的民眾從來都不是幸福的，近代中國和今天的中東就是典型中國 自鴉片戰爭以來的100多年戰火不斷，那個時代我國的首都曾三次被帝國主義國家入侵，生靈涂炭。何談人民的幸福安居樂業。大家想想今天的阿富汗、伊拉克到處戰火，人民會幸福嗎、相反今天的一些發達國家人民幸福安居樂業。一位在西歐開飯館的華僑曾講過這樣的經歷：此前鄰居經常將垃圾掃到他的門前，以示對黃種人的輕蔑。中國爆炸原子彈的消息傳來后，他的門前再沒有人堆來垃圾，警察也向他道賀說：“您有這樣的祖國，以后不會有人再找您的麻煩！”

生活在一個富強繁榮國家是一件多么幸福的事。歷史和現實告訴我們追求實現國家的富強應是社會主義核心價值觀的在第一位的追求。

那為了國家的富強今天我們小學生如何做？

①樹立崇高理想，立報效祖國之志；

②努力學習科學文化知識，提高科學文化素質，掌握專業技能和本領； ③加強修養，提高自己的思想道德素質，恪守道德，遵紀守法；

④積極參加社會實踐，培養創新精神和實踐能力； ⑤勇于面對挫折、困難和逆境，意志堅強，開拓進取；

⑥樹立正確學習觀念，珍惜受教育的權利，自覺履行受教育的義務； ⑦增強社會責任感，承擔當代青年的歷史使命，做有理想、有道德、有文化、有紀律的公民； 民主

“民主”：19世紀末，現代民主政治理念傳入中國，國人將民主稱為“德先生”，中國長期實行封建專制，人們生活中缺乏民主民主，實現民主也一直是人類共同的政治理想。古時候，人民期盼著能夠出現民之主，即能夠很好維護民眾利益的開明君主；近代以來，獲得選舉權的民眾期盼著選出民知主，即選舉能夠代表自己的執政官；當前，人們更期望能夠實現民自主，即對重大社會事務的參與管理。中國共產黨成立伊始，人民民主就是我們始終高揚的旗幟。我國實行人民代表大會制，人民代表大會制度作為我國的根本政治制度，實現了人民當家作主，人民享有廣泛的民主權利，中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度、村級自治制度等，都是以國情為出發點，特別是改革開放以來，我國民主政治不斷推進。1978年11月，安徽小崗村18位村民決定實行聯

產承包責任制，中國農民開始自主決定自己的道路。1989年11月，鄧小平同志身體力行，廢除了領導終身制。2004年9月，全國人大舉行了歷史上首次立法聽證會。2008年，國務院公布了《中華人民共和國政府信息公開條例》，近幾年人們運用新媒體技術開門納民意，從而做到政務公開、保障人民知情權，進而實現民主——也是民主制度不斷進行完善的其中一個體現。追求民主、實現雖然這條道路還不完善，還很漫長，但它是中國人民努力探索的正確方向，我們一定要堅定不移地沿著這條道路前進，使社會主義民主政治展現出更加旺盛的生命力。

文明：作為社會主義文化核心價值觀的“文明”，特指與物質文明、政治文明相區別的狹義的精神文明，社會主義是社會全面發展、全面進步的社會。上公交車時你推我搡，互不相讓：有人在公共場合應為一點小事大吵大鬧；遇到困難向人求助，無人理睬；個別人在網絡里肆意謾罵他人等這些是不文明給我們最直接的感受。

建設文明社會我們小學生怎么做呢？

同學們，隨手關掉過樓道的電燈？隨手擰緊過嘩嘩流著水的水龍頭？看到地面上有紙屑、塑料袋等垃圾，隨手撿起丟入垃圾桶呢?見到老師、長輩和同學要問聲好，不說臟話、不罵他人，在他人有困難時伸出援助之手，幫助與他人。要用文明的語言和美的行為，來創造文明的環境。?這些舉手之勞，只需耽誤你一點點時間，然而，正是你這“隨手”，便可換來文明的生活環境，和諧融洽的人際關系，維護了社會公德，這就是我們小學生踐行社會主義核心價值 文明的體現。（教室衛生、環境衛生結合實際談）

和諧：和諧的生活。生活的和諧，和諧的價值中國人歷來很重視看看中國人創造出來的與“和”字相連的詞匯如：和諧、和平、和睦、和美、和善、和氣、和悅、和樂、和順、和好、和暢、和藹、和緩、和解家和萬事興，和氣生財等等。“和”是無處不在，無處不提。今天我們黨提出建設社會主義和諧社會，它是多方的和諧。生產發展、生活富裕，生態良好---人與自然的

和諧文明禮貌，保護環境，遵紀守法---社會和諧；尊敬師長，團結同學，助人為樂---學校和諧；尊老愛幼，勤儉持家，鄰里團結---家庭和諧；努力學習，使德智體美勞全面發展—自身和諧；小學生踐行和諧應從自己不同的角色做起：

作為學生，我們努力學習了嗎？

作為子女，我們尊老愛幼孝敬父母了嗎？ 作為公民，我們做到文明禮貌，遵紀守法了嗎？社會層面的價值追求

以上四個方面八個字是社會主義核心價值觀國家層面的追求目標，我們再來了解社會主義核心價值觀社會層面的價值取向。（自由，平等、公正、法治）

自由：人民都要有說話的機會，都要有衣穿，有飯吃，有事做，有書讀，總之是要各得其所。” “生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。”匈牙利著名詩人這首詩已家喻戶曉，它之所以廣為人知，一個重要原因莫過于寫出了人們對自由追求的那種執著和義無反顧的精神。一個國家、一個民族失去了獨立和自由，還算得上是一個國家、一個民族嗎？人也如此。放棄了生命，是源于對自由的熱愛；放棄了圓滿，是源于對自由的追求。自由是人類的天性，不分出身、種族、文化背景、信仰、貧富、性格、智力水平，是人全面發展的前提，也是人類創造幸福、生命尊嚴的基礎和源泉。人類追求自由，就像享受陽光、呼吸空氣一樣，與生俱來，當人類走出原始森林，進入階級社會，一些人淪為另一些人的奴隸，失去自由，自由便有了新的含義——不受他人支配，追求自由的奮斗史。就是人類的一步發展史。古今中外，無數仁人志士，為追求自由，拋頭顱、灑熱血，描繪出一幅幅壯麗的畫卷，自由，也因此成為社會主義核心價值觀之一。

小學生踐行社會主義核心價值觀自由的要求

1、不侵犯他人人身自由

2、尊重他人宗教信仰自由

3、自由要在一定的法律，規則（如交通規則、遵守學校紀律、龕堂紀律）內行使，沒有絕對的自由 毛主席說：全國人民都要有人身自由的權利，參與政治的權利和保護財產的權利。全國

平等：平等，顧名思義是公平等同。人們常說“人生而平等”。平等是人類永恒的價值追求，回望人類的發展史，在人類還沒有完成自身進化的年代，并沒有誕生出平等的觀念。原始社會是弱肉強食的時代，人可不能在恐龍、老虎、獵豹等強大的動物面前享受同等的尊嚴和自由。當人類進入個體能夠獨立生存的年代之后，人與人的不平等現象更是表現得異常突出。奴隸與奴隸主的關系就是最典型的不平等存在，正是這種不平等，激發了人們對平等的渴望，陳勝喊出了“王侯將相寧有種乎”的吶喊，呼喚平等，追求平等。

追求平等要我們在生活中、學習中尊重他人人格，尊重他人的尊言、隱私等像尊重自己的尊嚴、隱私、人格一樣。樹立平等的意識要求我們小學生能夠相互尊重尤其要尊重學校、社會中的一些弱勢群體。如對學困生的尊重。身有殘疾同學的尊重，貧困生的尊重?.對需要幫助的人的尊重如有這樣一個故事：一位商人看到一個衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將 10 元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人。”

這個商人平等的對待他需要幫助的人。

世界著名的文學家蕭伯納一次到蘇聯訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時對小姑娘說：“回去告訴你媽媽，今天和你玩的是世界著名的蕭伯納。”不料那位小姑娘竟學著蕭伯納的語氣說：“你回去告訴你媽媽，今天和你玩的是蘇聯小姑娘卡嘉。”這件事給蕭伯納很大的震動，他感慨地說：“一個人無論他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”

公正：公正即公平正義，公正，是國家昌盛、社會穩定的基礎，社會公正包含著兩個層面的含義，一個是程序上公平正義，一個是結果上公平正義。我們構建和諧社會僅有程序公平正義是不夠的，因為盡管程序公平正義可以為人們提供起點和程序上的公平，但由于每個人的先天稟賦不同，加上競爭過程中的主觀、客觀因素，逐漸又會形成結果上的不公平。我國現在所處的是社會主義初級階段。改革開放30多年來，生產力雖然得到了很大的發展和提高，但社會在各方面暴露的不公正、不和諧現象也日益突出，如直轄市、省會城市和中小城市之間的教育環境和質量差別，進城務工子女的教育問題，學校發展不平衡的問題、收入分配不公平現象。

公平正義是人類社會文明進步的重要標志，也是社會主義的本質要求。習近平同志指出，生活在我們偉大祖國和偉大時代的中國人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。在今年的全國兩會上，李克強同志在全國人大記者招待會上直面城鄉收入差距時說，使明規則戰勝潛規則，促進社會公正。作為小學生我們踐行公平的社會主義核心價值觀要求我們

1、要有正義感，尊重人的基本權利，公正的對待他人和自己，（如犯罪譴責 舉報）

2、尊重制度規則，因為制度規則是為保證公正而設的。

第三篇：教師踐行社會主義核心價值觀演講稿

教師踐行社會主義核心價值觀演講稿

【教師踐行社會主義核心價值觀演講稿】

為了提高自己的專業水平和踐行社會主義核心價值觀，弘揚“崇文、尚信、勤行、致遠”新時期揭陽精神，XX年9月12日我坐上列車踏上了前往深圳，開始了省小學語文骨干教師跟崗培訓的旅程。不知不覺為期20天的跟崗培訓即將結束。20天的跟崗培訓生活讓我回味無窮，受益匪淺，主要體現在下面幾個方面：

一、飽受濃厚的智慧校園文化氛圍的熏陶

9月12日下午三點左右在陳洪峰主任的引領下，我來到了龍崗區平湖鳳凰山小學鄧蝴梅名師工作室。映入我眼簾的是一座好精致的校園!學校坐落在鳳凰山腳下，因此而得名。

好一座智慧的校園啊!一走進校門，鳳凰山小學獨特的智慧校園文化氣息撲面而來，“六苑八景”每一處都圍繞“智慧”這一核心進行設計，真讓人耳目一新。引人注目的是掛在校門檐下一盞盞火紅的燈籠，每一盞燈籠代表一位教師的教育理念，這一盞盞燈籠仿佛鳳凰人的一顆顆心燈，指引著教育者與學者走向教育的光明之路。還有二樓走廊檐下一顆顆“星燈”，這代表著取得優異成績的學生，這巧妙的設計，讓學生享受成功的喜悅，也讓學生追求先進，學先進，趕先進，爭做先進，真是特別的創意!漫步校園，深深感受到：學校沒有一處不體現了鳳凰山小學的辦學目標和理念：創辦智慧型學校，培育智慧型學生。

二、聆聽專家的講座，教育教學理念得到了更新

跟崗培訓期間，我聆聽了10場講座，觀摩了21節示范課。這些都是鄧校長為了提高我們的理論水平，使我們學有所得二精心策劃的。她請來了全國特級教師趙志祥老師、中山大學馮增俊教授，周其星、李祖文等專家、為我們開講座，傳授前沿地區先進的教育教學理念和經驗。一場場精彩的講座從不同角度給予我了啟迪，使我得到了教育教學之旅的又一次洗滌，使我的教育教學理念得到了更新，理論水平也得到了提升;讓我更加堅定了成長為有獨特教學風格教師的信心和做教育教學改革的帶頭人勇氣!

三、走進名師課堂，教育教學技能得到了提高

在跟崗期間，鄧蝴梅工作室千方百計地為我們創造學習的機會，給我們搭建學習的平臺，給我帶來了營養豐富的教學大餐、快餐。其中有省市賽課一等獎獲獎課例，特級教師示范課，深圳市小學語文“同課異構”教學研討課;優質的示范課、同課異構、學員的匯報課……一個個課例，一次次交流、碰撞，我觀摩了優秀教師的課堂，總結了他們豐富的經驗，反思著自己的不足，在學習、反思中我的教育教學技能得到了提高。

四、文學素養、人格修養得到了進一步的完善

這次省級骨干教師跟崗培訓對于我來說是職業生涯中非常難得的機會，我極其珍惜。在這次跟崗培訓期間，讓我有機會親近鄧校長和陳洪峰主任，有機會跟名師接觸面對面交流，領略了專家、名師們博學、和藹可親的笑容、友善待人的氣質……名師的一舉止，一投足都給予了我深深的啟迪:作為一名中層干部的我，就應該具備鄧校長和陳主任那樣“腹有詩書氣自華”的優雅大氣，勤謹敬業的工作作風，和藹可親待人的處世大度。我將以他們為榜樣!這次跟崗學習是我提高自己實踐能力的大好時機，在鳳小的每一天我都特別充實，這20

天將是我人生的一筆財富。

每個專題講座都帶給我新的思考。工作室成員精致的教學設計都讓我耳目一新。我將汲取名師的成功經驗,反思自己跟名師的差距，找出自己不足之處，努力完善自己的文學素養和人格修養。

此外，鄧校長把如何做課題研究，做科研型的教師的經驗無私的傳授給我們。讓我懂得了一個課題開題報告應該具備幾個部分，實驗研究過程應該如何去踐行。在工作室成員的傳、幫、帶下，我處理教材的能力、制作課件的能力、設計課堂教學程序的能力及處理教學預設和教學生成的能力均有極大的提高，通過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導培訓，我處理教材的能力得到了極大地鍛煉、調控課堂教學的能力也得到了提升。

這次跟崗培訓的生活即將落幕了，但我清楚地知道，我們新一輪的學習又開始了，那就是“崗位實踐”。這是一個更長期的學習過程，在這個長期的學習過程中，我要學以致用，努力把學到的專業知識轉化為實踐能力，不斷地提高自己的教育科研能力和教學能力，爭取早日成長為一名卓越的教師，竭力做到培養我一人，帶動新亨鎮一整遍，為揭東縣的教育教學與國際接軌做出應有的貢獻!

在平凡的崗位上，我一定要學習和領會社會主義核心價值觀，把其深刻內涵落實到日常生活工作中去，并樹立教師的核心價值觀，弘揚新時期揭陽精神，不辜負XX年xx在全國優秀教師代表會座談會上對廣大教師提出的殷切，我會做到“愛崗敬業，關愛學生;勤于鉆研，嚴謹篤學;勇于創新，奮發進取;淡泊名利，志存高遠”!

【教師踐行社會主義核心價值觀演講稿】

人生的價值不在人生的舞臺上。而在我們今天所扮演的角色中，過去的經歷再光彩，也是一束凋謝的花朵，今天的生活雖平凡，卻是一把充滿生命力的種子……

我們一路風雨兼程地走來，過去的經歷已經定格。追憶往昔縱然有許多要把握的或已滑落，要珍惜的或已錯過————一切的一切都無法重現。人生沒有彩排，所進行的都是現場直播。

我想人生重要的不是能力而是性格，不是成功而是價值，不是你認識了多少人，而是你離開人世之時，有多少人認識了你!那么什么樣的人生價值才是我們應當追求的呢?我認為是這樣的，站在時代的前沿，有實現人生價值的理想，有監督的人生信念，有對社會承擔責任的追求。

理想就是航標。只有了航標，我們的航船才能駛向彼岸的港口;誠然，像我這樣一介凡夫俗子沒有保爾柯察金那樣為全人類的解放事業而努力奮斗的偉大抱負。但人活一世不能沒有理想。我想在坐的各位沒有那一位甘于平庸，也沒有那一位安于現狀。我們應該清醒地認識到，今天坐在這里并不是我們人生的歸宿。不滿足于現在，不斷追求，即使不能成功，也能享受其中的快樂與幸福。

志存高遠，身處這個競爭日趨激烈的時代的我們尤當這樣，時刻為自己的理想而奮斗，我們也不會帶半點的遺憾離開人世。請記住那句話：“人生最大悲哀莫過于心死!”

教師輪崗交流發言稿

xx年淮安市義務教育學校教師交流工作動員大會在淮安市外國語實驗小學舉行，隆重歡送xx年城鄉支教、掛職鍛(來源說明好范 文網：)煉、輪崗交流、教育集團互派交流的教師到新的工作崗位。

從xx年開始，淮安市教育局出臺文件規定:縣(區)域內城區義務教育學校要開展教師輪崗交流，其中男教師年齡50周歲以下，女教師年齡45周歲以下，在同一學校工作6年以上的，原則上都要參加輪崗交流，人事、工資關系隨轉。一年來，絕大多數輪崗教師都能很快適應新的崗位，既為新學校注入了新鮮血液，也從新的崗位中充分汲取營養，促進自身專業成長。

今年，為了更好的促進教育均衡發展，淮安市教育局又先后出臺了《關于進一步加強義務教育學校教師交流工作的意見(試行)》和《關于做好xx年教師支教(掛職鍛煉)工作的通知》，加大教師交流的力度，市直小學共有48名教師輪崗交流，主城區選派70名教師赴農村掛職支教、農村學校選派35名教師到城區掛職進修。與上相比，今年教師交流主要有三個特點:一是人數增多;市直四所小學教師輪崗的比例進一步擴大，比去年增加20，二是學科拓展，除在去年語數外的基礎上，增加了外語、體育等其他學科;三是形式多樣。今年教育集團內的教師交流成為新的亮點，**中學教育集團、清江中學教育集團、市實驗小學教育集團、淮師一附小教育集團從在職在編教師中互派教師，比例達到教師總數的15。

縮小城鄉教育差距、促進義務教育優質均衡發展是一項長期而艱巨的任務。根據我市相關規定，城鎮學校教師到農村學校支教、農村

學校教師到城鎮學校掛職鍛煉，支教、掛職鍛煉時間一般不少于一學年。此外，結合江蘇省千校萬師支援農村教育工程，我市今后將繼續開展城鄉學校對口支援工作，鼓勵支援學校骨干教師參加校際交流活動，骨干教師在完成本單位工作任務的前提下，多形式跨校服務，定期到對口學校上示范課，指導集體備課，開展授課和教研活動等。今天，我們在這里隆重召開一年一度的暑期師德培訓會。這次會議不僅僅是一次師德培訓會，也是一次學習會、讀書會。剛才陳高鋒副局長回顧總結了xx年學年工作，部署xx學年主要工作任務;我們還簽訂了黨風廉政和計劃生育責任狀;等下，沈興勇副局長還就暑期師德培訓進行全面部署。可以說今年的暑期師德培訓內容非常豐富，前階段中心小學以上校長和機關部分中層干部都參加了在國家教育行政學院舉行的培訓，這對于各位校長解放思想，提高認識，拓展視野，干事創業具有十分重要的意義。前幾天，又舉辦了骨干班主任提高培訓，而且縣里還將召開全縣教育質量提升動員大會，規格之高，歷來少有，這也說明縣委、縣政府對教育工作的高度重視。接下來的幾天還有教師的師德培訓和百名干部千名教師進萬家的家訪活動。根據此次師德培訓的議程，我想主要就作主題發言，供大家參考。

今天講這個話題而且也希望這個話題就是你們所需要的，也是你們在實踐的。毫無疑問，每個當校長的沒有不想當一個成功的校長。成功的欲望人皆有之，對成功的體驗是人的內在需要，是人在精神上的最高需求。因為成功是人的價值的體現，是向自己智力和體力極限的挑戰，中小學校長在辦學過程中扮演著極其重要的角色，起著關鍵的作用。“從某種意義上說，一個好校長就是一所好學校。”怎樣才

算一個合格的成功的校長呢?我認為從歷史發展的縱向上看其辦學水平，應達到前所未有的水平，把學校推向一個高峰;從現實同類橫向比較來看，其辦學水平應是佼佼者;從社會發展需求的角度看，其培養的人才能滿足社會需求，得到社會的承認;從學生個人發展的角度看，其培養目標能滿足學生的內在需求，使學生得到多面發展，主動發展和個性潛能的充分發展。

這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；也是收獲喜悅的一學期．

一、努力提高自身素質，深化教學常規工作

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3、在課堂教學中，堅持啟發式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程

和方法，情感態度與價值觀，培養學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

4、認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過上網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及

時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

二、注重教學延伸，促進學生的全面發展。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各

個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”因此，學生的全面發展，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎知識的同時，對課本知識進行延伸，把課內課外知識有機的結合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野，豐富

學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據教材內容，適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集描寫四季的古詩，制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養了學生動手、搜集整理信息等能力，促進了學生的全面發展。此外，注意各學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

三、強化作文指導，提高習作水平

1、激發學生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的發展，使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創造性，也就越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。因

此首先要做的是，教學生學會去“愛”。愛山，愛水，愛名勝古跡；愛父母，愛老師，愛周圍的人；愛植物，愛動物，愛小物件；愛看書，愛收集，愛手工制作；還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等??正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

2、作文訓練形式的多樣化。

①擴大閱讀面，注重知識積累，培養學生主動收集信息、處理信

息的能力。

②口頭作文與即興作文的訓練合指導。③作文應用與實際應用結合起來加以訓練。④自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。⑤平時一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、別致、有趣的訓練形式，不僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結合，提高了作文的綜合能力。

四、細化班隊工作，創設良好班風

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會、早讀時間、品德課等進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。這學期，我培養了兩位得力的班干部，這些班干部能把班的學習和紀律管好，我為他們定出工作目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，為我減輕了不少的負擔。

3、這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯系溝通工作。

這一學期，我主動與家長通過電話、家訪等的方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，并且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。例如班上有個小女孩，她的家長因為望女成鳳心切，把女兒的學習管得特嚴。要她在完成老師布置的學習任務的同時，中午要她寫兩頁的生字，晚上要寫兩課的生字和背誦課文，完成不了還用棍棒侍候。結果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，要完成的作業總是完成不了，成績也越來越差。我跟她家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結果這個同學在輕松的學習環境下成績進步很大，學習成績有了較大的提高。

二、基本原則

按照“以人為本、統籌兼顧、增強活力、和諧穩定”的工作要求，本著“資源共享、協調發展”的原則，做到三個結合，即：建立教師輪崗交流機制與建立健全科學合理的教師職務晉級和獎懲機制相結合；建立教師輪崗交流機制與弘揚艱苦奮斗、愛崗敬業的師德教育相結合；建立教師輪崗交流機制與確保教育系統安定穩定、推動教育事業持續健康發展相結合。

三、實施辦法

（一）輪崗對象

***鎮中心學校在編（除外單位借調的）在崗、現任教學校工作已滿5年的專任教師，均為輪崗對象。其中下列人員不作為輪崗交流對象：

1、男教師年齡50周歲以上，女教師45周歲以上的專任教師；（時間截至到XX年08月31日為準）

2、身體殘疾或長年病假的教師(以縣級以上醫院出具的診斷證明、經縣教科局批假為準)。

3、英語專任教師和“遠教”管理員（以各校確定的教師為準。若是教師職務晉級，也必須參加輪崗。）

4、各中小學的校級領導（校長、副校長、教導主任）。

（二）輪崗措施

1、外單位（中心學校）調入到***學年的教師輪崗（學校在本學教師輪崗交流之后未超編的情況下可暫緩執行）。

2、在首次教師崗位設置聘任中，晉級的教師，男教師年齡在45

周歲，女教師年齡在40周歲以下（時間以XX年8月31日為準），均要參加1學年的教師輪崗。

3、在以后每次教師職務晉級中，晉級的教師，只有不是離退休年齡不足三年的教師均要參加一年以上兩年以內的教師輪崗。

4、各校（園）根據本實施方案制定本校輪崗計劃。按照中心學校每年公布各校參加輪崗教師人數，妥善安排輪崗人員，于08月20前上報中心學校，便于中心學校對輪崗教師分配工作。

5、自愿輪崗交流。

(1)、鼓勵**中學、**完小和***兒園的教師自愿到***小學任教，服務期1兩年。

（2）、自愿交流的教師，由本人提出申請，學校簽署意見，中心學校根據學校編制和學科結構情況統一組織安排。

（3）、服務期滿后，安排回原學校任教。

四、激勵措施：

1、在教師職務晉級量化中，到**小學*輪崗的教師每學年追加1.6分。

2、參加輪崗交流的教師在評優選模時，在同等條件下予以優先考慮。

說明：①因教師職務晉級而被輪崗的教師不享受追加分數。②外單位調入到我中心小學后被輪崗到***小學*任教的教師，每學年也可追加1.6分，計入教師職務晉級量化。

3、在教師職務晉級量化中，參加輪崗教師的追加分數不得超過3分。

五、紀律要求：

1、各校（園）要加強領導，提高認識、精心組織，服從全局安排，完成全面工作。

2、有關人員要積極參與，爭取機會，提高自我，為我鎮教育均衡發展作出貢獻。

3、派出學校要加強與接收學校的溝通與協調，了解輪崗交流教師的工作、學習等情況，及時給予關心和幫助，使其能夠思想穩定、工作安心。

4、輪崗交流教師的任職考核和教師工作量評估、教師職務晉級由接收學校負責進行。

5、確定輪崗而不參加輪崗交流的教師不能評優評先、不能晉升高一級教師職務。

6、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準時到崗盡責，不得自行安排或雇用臨時人員頂崗。凡不服從組織調配，超過一周拒不到崗的，將根據上級有關文件精神，予以效能告誡；超過半個月時間拒不到崗的，按自動離職處理，上報教科局予以除名。

7、各校（園）長是實施教師輪崗交流機制的 XX年3月

第四篇：教師踐行社會主義核心價值觀演講稿

教師踐行社會主義核心價值觀演講稿

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本職體現，是全黨全國各族人民團結奮斗的共同思想基礎。建設社會主義核心價值體系是構建中國特色社會主義事業的重要條件。作為一名新時代的人民教師，更應該把社會主義核心價值體系踐行到教育教學工作當中，有助于幫助青少年堅定理想和信念，建立道德規范，不斷提高其自身的思想政治素質和綜合素質。

一、樹立愛崗敬業、關愛學生的思想是教師價值觀的基本目標。

教師擔負著為社會主義事業培養建設者和接班人的重任，這不僅要求教師向學生傳授知識，而且要求教師要無微不致地關愛、管理學生，用自己的言行、信仰去感染學生，更要以自己的人格魅力去影響、帶動學生，培養學生的品德和能力，健全學生的心理和體魄，教會他們做人的道理。因此教師自身必須具備較高的職業道德和堅定的信仰以及在新形勢下較高的政治鑒別力和較強的政治敏銳性，從而在“傳道、授業、解惑”過程中幫助學生形成正確的世界觀、價值觀和人生觀，找準人生奮斗的正確方向。

做一名愛崗的教師，首先要有責任感。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知;有責任感的教師，總是全身心投入教育教學之中，真正關愛學生。而失去責任感的教師不僅喪失自身的發展，同時也必將在麻木中失去教育的良知。那些“事不關己，高高掛起”的局外人態度，得過且過、和尚撞鐘的混沌狀態，自由散漫、無所事事、無所謂的行為，隨隨便便邋里邋遢的品行，諸如此類的教育教學怪現象就隨之而生。

做一名敬業的教師，必須要有一種職業的敬畏感。一個敬畏工作的人，面對要做的事情，沒有消極怠工的情緒。因為有發自內心的做人準則和道德標準，他的內心是安定的、平和的，他會提高自身的修養，自覺約束不端行為。

“以心靈感召心靈，以激情喚起激情，以智慧啟迪智慧，以靈魂豐富靈魂”，才能收到“教育無痕，潤物無聲”的效果。

二、營造刻苦鉆研，嚴謹篤學的學風是教師實踐價值觀的重要途徑。

教師的根本任務是教書育人，處于新世紀的教師培養的是德、智、體、美、勞全面發展，并具有國際競爭力的新世紀人才，素質教育打破了傳統的教師與學生的知識是一桶水與一杯水的說法，要求教師應成為自來水、常流水。這就對教師的知識結構提出了更高的要求，要求教師必須具有較深的專業知識，高度的組織才能，敏銳的觀察能力，要求教師不僅要完全駕馭教材，而且在知識的深度、廣度上要達到新的高度。作為教師不能僅僅滿足于自己的最后學歷和取得的知識水平，還要不斷地學習新的理論，教師應當掌握專業學科前沿知識，必須認識和掌握學科知識的新動向，只有掌握學科的前沿知識才能不斷提高自己的教學研究能力和教學水平，只有不斷地充實自己，才能使自己具有淵博的知識，而在學生中享有不可動搖的威信。

當今時代是一個飛速發展的時代，新的事物、新的理念、新的思想、新的知識，層出不窮。隨著學生獲取知識、信息的渠道的多樣化，教師作為學生唯一知識源的地位已經動搖。教師需要重新定位，以學習來促進自身發展，從而改變自己工作和生存狀態。新時代教師責任之一是終身學習并不斷地豐富自己的知識，拓展自己的能力。只有這樣，教師才能滿足學生對于學習的渴望。

為師者，欲做在知識海洋里探海人的導航燈，就必須不斷自我“充電”，電足光強，射程深遠，使得求知學子，鮮有迷津。切不可以師自居自滿，甚至課余沉迷于“擺長城”，辦公室里“侃大山”。俗話說“活到老，學到老，一生一世用不了”。教師只有勤于學習，刻苦學習，對知識“吐故納新”，不斷探索，不斷反思，才能跟上時代的步伐。

想想當今部分教師教學現狀：備課有參考，設計抄案例。上課照著講，展示多媒體。練習金銀(AB)卷，考 試 不出題。閱卷有 答 案，評講排順序。這種失去個性、失去魅力、失去激情的教學，其結果只能是教出一些思想平庸、知識淺薄、人格缺失的學生。究其原因，還是因為我們因工作的繁雜而忽略了學習，缺乏刻苦鉆研。但是良心告訴我們：學生能原諒你教態上的矜持，卻不能接受你教學上的淺薄，學生可以原涼教師的嚴厲刻板、甚至吹毛求癡，但不能原涼他的不學無術!

糊弄學生，愧對靈魂。為人師表，嚴謹篤學，要潛移默化地激發學生的求知欲，“身教勝于言教”，“喊破嗓子不如做出樣子。”

三、培養勇于創新、奮發進取的時代精神是教師價值觀的精髓。

素質教育要求培養開拓型、創造型人才，教師無疑首先要具備開拓創新、奮發進取精神，敢于迎接各種挑戰，不僅要在常識、人品、教育能力的素質要求中具備扎實的功底，而且還必須具備參與、發展、研究三大意識，教育要面向未來，教師必須走在時代前列，關注教育觀念與教育現狀的發展，關注先進的教育思想、教育理論，關注教師自身的可持續發展，關注對學生的發展性評價。教師不僅培養有現代基礎和基本技能的學生，而且要培養有獨立學習能力和創新進取精神的人才，而這種人才的培養，十分重要的是變學生的維持型學習為創新型學習。教育的創造往往是從教師開始的，而教師的創造源于教師的人格特征。學生對知識的好奇心是由教師培養的，教師的好奇心越強，學生的創造性就越高漲。作為教師特別要加強對教學方法的創新，不斷探索多種方式和手段，把沉睡在學生身上的創造潛能最大限度地激活起來、釋放出來，努力培養學生的探索和創新精神。

21世紀的教師應當成為教育家，而不應當成為教書匠;應該是專家型教師，而非經驗型老師。現代社會形勢迫切需要培養具有創新能力的人才，因此教師必須從知識的傳授者，道德的示范者向勇于創新、奮發進取的研究型老師發展。教師富有創新精神，才能培養出創新人才。

四、修煉淡泊名利、志存高遠的情懷，是踐行教師價值觀的基礎。

淡泊名利的人，他們的言行一定遵循共同的準則，符合社會的利益;他們行為一定韜光養晦、腳踏實地，不浮躁、不張狂、不攀比、不自以為是。淡泊名利，寧靜致遠，這是教師追求的一種境界。

教師這一偉大職業被冠以 “人類靈魂的工程師” 的美名和許多美麗的光環。這些光環不僅要求教師有高尚的師德、無私奉獻的敬業精神，而且要求教師時時為人師表、處處為人示范。

作為當代教師，我們不能僅僅把教師這一職業當成謀生的需要，而是要把它當成一項事業來追求。教師要盡到教書育人的責任，最重要的任務之一便是眼睛向內、超越自我，信守心靈的寧靜，建設好自己的精神樂園。

作為一名教師，要努力維護教師隊伍的形象，恪盡職守，嚴格自律，樹立教師的良好形象。核心價值觀離不開時代的發展要求，其內涵具備當代元素，這是與時俱進的必然要求，誠然新中國的發展令人矚目，但不容否認的是在前進的道路上，也不乏貪 污 腐 敗、蠅營狗茍之事，這些人和事給新中國的發展抹了黑，阻礙了國家的健康發展，造成了人民群眾人身及財產的損失，傷害了人民群眾的情感，隨著這樣的反面典型不斷被曝露，也更多地為我們敲響了警鐘。社會主義核心價值觀的學習讓我意識到價值的追求不僅在于積極前進的腳步，也在于前進的道路上要拒絕一切貪念腐化的干擾，堅守教師職業道德的底線，清清白白做事做人，以奮進的腳步和嚴格的自律為神圣的事業增色添彩。

在當今中國特色社會主義事業建設的關鍵時期，建設社會主義核心價值體系就是要堅定中國共 產黨的核心領導地位，匯聚十三億中華兒女的力量，推動中華民族偉大復興的進程，早日實現國家富強、民族振興、人民幸福的中國夢。

教師踐行社會主義核心價值觀演講稿

馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。2013年是學習貫徹落實黨的十八大精神的開局之年，也是全面小康社會和中國特色社會主義事業建設的關鍵一年，社會主義核心價值體系的構建，不僅關系到當代青年學生的健康成長，也關系到中國特色社會主義事業和中華民族偉大復興的百年大計。作為一名人民教師，更應該以身作則踐行社會主義核心價值體系，并且把其貫徹到教育教學實踐過程當中。

一、教師的專業素養促進學生社會主義核心價值觀的構成。

當代青年學生是我國未來建設的生力軍，是社會主義事業的接班人和建設者，他們的價值觀正處于啟蒙、形成、發展階段，因此如何加強對當代青年學生價值觀的正確引導，將關系到社會主義和諧社會的建設以及中華民族的振興和騰飛。

教師被人們譽為“人類靈魂的工程師”，從這個角度講，教育過程是“靈魂”塑造“靈魂”，“人格”培育“人格”的過程。要讓學生有思想、有靈魂，教師一定先要有思想、有靈魂。有思想是教師專業素養的重要組成部分。只有有思想的老師才會有意識的幫助學生構建正確的社會主義核心價值觀。

作為當今社會的一名基礎教育工作者，應當與時俱進，更新觀念，積極抓住青年學生這一接受教育的黃金契機，廣引社會主義核心價值觀的源頭活水，潤澤稚嫩的生命，努力塑造出他們純潔的心靈，高尚的人品，為社會培育出品學兼優的人才。因此，我將課堂作為向學生滲透社會主義核心價值觀的主陣地。使社會主義核心價值觀教育走進教材，走進課堂;使社會主義核心價值觀生動具體地融入到學生學習成長的全過程，營造有利于青年學生健康成長的和諧環境，使學生牢固樹立社會主義核心價值觀。

在教學朱自清的《背影》時，我就要求學生周末回家給自己的父母洗一次腳，并將過程和感受寫出來。家長會上和自己的父母共同欣賞，我想讓孩子通過比較自己和家長的手和腳，讓他們知道家長養育孩子的不易，讓他們從心里開始理解、崇敬父母，進而決心以行動來感激和報答父母的恩情。在教學實踐中，我還善于帶領學生感受人物形象身上的高尚人格，充分挖掘教材中的文化內涵，開展感恩教育，愛國主義教育，讓學生在解讀文本的同時懂得做人的道理。這就需要我們用豐富的專業素養去引領他們，讓他們領略到其中的文化魅力，驚嘆于老師高深的專業素養。從而老師達到幫助學生構建正確的社會主義核心價值觀之目的。

二、教師的人格魅力促進學生社會主義核心價值觀的形成。

作為一名教師，關鍵是要有強烈的事業心和責任感。這是愛崗敬業、關愛學生的保障，也是教師職業道德的核心。這也是教師踐行社會主義核心價值體系的基礎。同時也是建設社會主義和諧社會的關鍵之一。教師只有珍愛自己的教學崗位，才能做到潛心育人，真心為學生服務，教育學生才能做到像對自己的子女一樣嚴格細致地管理，無微不致地關愛。我們大多數的老師都是把教師當著一種職業，唯有把教師當作一種事業來奮斗才能做到這一點。這就更需要教師無私的奉獻，奉獻我們的青春、熱血、甚至生命。只有在奉獻中教師才能實現人生的真正價值，在成就學生的同時，我們也得到了永生。

作為民主黨派的我，作為一名教師的我，回想自己走過的教育歷程，感慨萬千。初為人師，我就體會到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。我的心里開始有些失落，以為自己壯志難酬。幾度崢嶸歲月，為人師表者的酸甜苦辣種種滋味嘗遍過后，短期的職業倦怠使我更加清醒的認識到我的選擇，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢無法衡量的。

領著微薄的工資，住著簡陋的房子，有著最光輝的職業，拿著天下最低的收入，頂著世上最大的壓力。“家有三斗糧，不當孩子王”。從教二十多年，我對這句話可以說有了非常清醒的感悟。看著小時候的玩伴、往日的同學、甚至于自己以前教過的學生，幾年不見，已是大房子小汽車，吃香的、喝辣的，進出高級賓館，徜徉于各種娛樂場所;再瞧瞧自己身邊那些和我一樣在教育戰線上嘔心瀝血的教師，我們有什么呢?我們又在干什么呢? 如今，帶著69人的高中班，星期天帶著期盼來到學校，天天與學生為伍，陪學困生找學習的方法，找德困生談心，班級文化建設......忙得不亦樂乎，每每看見我的學生有一點點進步，我就很欣慰，比我獲獎還要高興;周五拖著滿身疲憊回家，看著忙碌的妻子，滿眼期盼的孩子，我總有一種愧疚。高二的孩子了，我對她付出過什么呢?除了在物質上給予她最大的滿足，我對她有對學生一般耐心過嗎?我不敢想，噙著淚心里默默念叨：孩子，原諒爸爸，教育別人的孩子就是爸爸的事業呀。

這就是教師在犧牲中奉獻著，我將二十幾年的青春和熱血都化為涓涓細流，注入到我的學生大潮中，春風化雨潤育著我的桃李。這就是我用行動踐行著社會主義核心價值觀：用教師獨特的魅力影響著學生;用精湛的教學素養引領著學生;用正確的理論指導著學生;使之養成正確的人生觀和價值觀。教師——用我們獨特的人格魅力促進了學生社會主義核心價值觀的形成，以此期望符合社會主義的道德要求。

三、校園文化助推社會主義核心價值觀的升華。

教師人格魅力的熏陶，專業素養的引領，學生對構建社會主義核心價值觀已經有了一個初步認識，我們更應該把校園文化活動作為進行社會主義核心價值觀教育的有效載體，運用豐富多彩的形式對學生進行引導構建社會主義核心價值觀。開學之初的廣播操比賽、班級文化建設，班級爭先創優活動都是很好的教育契機，我們要抓住這一教育契機，讓學生在活動中樹立社會主義核心價值觀。

在實踐過程中我深切體會到幫助學生構建社會主義核心價值觀，不是一朝一夕就能形成的，需要社會、學校和家庭的共同關注，幫助學生樹立正確、科學的價值觀;同時需要學生主動加強自我修養，不斷提高自身素質，從而牢固樹立社會主義核心價值觀。

在當今中華民族偉大復興的征程上，我們更應該要切實踐行社會主義核心價值體系。在以后的教育教學工作當中，我們要以樹立和踐行社會主義核心價值體系為重點，引導廣大學生深刻體會樹立和踐行社會主義核心價值體系的重要意義，增強參與學習踐行活動的自覺性。

第五篇：教師如何踐行社會主義核心價值觀

踐行社會主義核心價值觀——愛

頁渠中學 張建兵（教師）

愛崗敬業，關愛學生，愛是教師踐行社會主義核心價值觀的重要體現。真正的敬業者必然有愛業情懷。一個教師一定要熱愛自己的職業，熱愛自己的學生。

刻苦鉆研，嚴謹篤學，是教師踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。當今時代是一個飛速發展的時代，隨著學生獲取知識、信息渠道的多樣化，教師已經不是學生知識的唯一來源。因此教師需要以學習來促進自身發展。新時代教師只有勤于學習，刻苦學習，對知識“吐故納新”，不斷探索，不斷反思，才能跟上時代步伐。

誠信友善，為人師表，是教師踐行社會主義核心價值觀的內涵延伸。人們常說“誠信者贏取天下，失信者寸步難行”。與人相處，最重要的是講誠信。在當今社會受功利思想的影響，作為一名好教師，更需要提升自己的師德修養。“友善”，顧名思議，友善的友是友好，善是善良。友善是一種品格，是對人的態度。作為一名教師，誠實友善，不論是對待同事，還是學生都不可缺。

愛學生就要信任學生，相信他們的進步。作為教師應信任學生，如果教師不相信學生的進步就失去教育的意義了。學生的可塑性很強，經過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優秀學生容易，愛后進生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質尚在發展形成中，應善于通過細致觀察發現他們的優點，然后再因勢利導，幫助他們慢

慢改正缺點。教師應用父母兄長般的關愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或導之以引，激發他們向上的熱情。

愛學生就要對學生嚴格要求，嚴格管理。嚴是愛，寬是害。有些優生認為自己學習優秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。老師也認為這個學生學習不錯，于是姑息、放任這個學生，對他的一些“毛病”也從不過問，認為情有可原，久而久之，這個優生變得高傲自大，目無師長，無視學校紀律，學習雖好道德品質惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。當然，執教要嚴，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效。

為了每一位學生的全面發展，充分體現了社會主義核心價值觀的要求。由于從事特殊教育，學生的情況相對比較特殊，老師既要教會他們適應社會，又要做學生心理按摩師，也有包納學生錯誤的容忍心，當然這些都須有強大的愛心和責任心作支撐，對不同學生的性格特征、學習狀態，提出不同的建設性意見，用愛心和耐心去引導他們，教師是學生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來，關愛學生就是關愛未來。對學生赤誠的關愛，是人民教師起碼的品質，讓我們做一名關愛學生的教師。

做一名合格的小學教師 ——培養與踐行社會主義核心價值觀

By 海比天藍 發表于 2015-4-17 10:07:00

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推

薦

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧（國家層面），倡導自由、平等、公正、法治（社會層面），倡導愛國、敬業、誠信、友善（公民個人層面），是覆蓋全國各方面意見、反應現階段全國人民最大公約數的社會主義核心價值觀的表述。它來源于中華優秀傳統文化的滋養，是集國家、社會、個人價值觀之精髓的有機整合。是生命之魂，民族之魂，興國之魂！我們常說，中華民族的偉大復興，不僅要在經濟發展上創造奇跡，也要在精神文化上書寫輝煌。今天，在全面深化改革的進程中，煥發什么樣的精氣神，才能引領思潮、凝聚共識、攻堅克難？在追逐中國夢的偉大奮斗中，弘揚什么樣的價值觀，才能使我們的國家、民族、人民在思想和精神上更加強大？

作為一名教育工作者，一名小學教師應該如何培養與踐行社會主義核心價值觀，使其能夠真正直接地融入到教育中，讓每位公民自覺自愿地去踐行，使社會主義核心價值觀發揮其真正的作用，是我們必須思考的問題。

青少年的素質、修養、文明程度直接影響整個社會的發展。只有提高青少年的文明素質才能提升國家的道德水平，這就是我們教師的神圣使命。溫家寶總理曾經說過：教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格與人格的對話，教師應該成為傳道、授業、解惑者，成為具有教育智慧的學者，成為人格修養的楷模。

一、道德教育是培養與踐行社會主義核心價值觀的有效前提。

德育工作任重而道遠，深化德育改革，拓寬德育渠道，打造德育特色，提升育人成效是我們作為一名教育工作者義不容辭的責任，雖然我是一名小學教師，但是我同樣會用人類最崇高的思想、高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生養成良好的行為習慣。對于小學生來說，孩子年紀小、理解能力比較差，所以我在對學生進行品德教育時，并沒有采取吐沫橫飛地對孩子們宣講“奮發進取”、“團結友善”、“誠實守信”等口號，因為這樣的語言太蒼白無力，使學生在認識上形成很大的誤區，又不能落實到行動中。那面對學生，我們作為一名人民教師應該怎么去做才能更好地培養與踐行社會主義核心價值觀呢？我認為最好的辦法應該是教師身體力行，親歷親為，認真履行教師職責，力求做到：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。堅持以學生為本，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。認真備好課上好課，認真糾正規范學生的行為習慣，自覺節約每一度電、每一滴水、每一粒飯、每一張紙，隨手拾起扔在地上的紙屑，隨手沖廁所，保持學校干凈整潔等等，雖然這些事情看起來都很不起眼，但正是這些看似很不起眼的小事，卻成就了我們教師的威信，彰顯了教師的道德修養與人格魅力，并潛移默化地影響著學生。

不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的事，都應該全力以赴、盡職盡責地去完

成。小任務的順利完成，有利于我們對大任務的成功把握。所以我們要謹記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

二、愛崗敬業是培養與踐行社會主義核心價值觀的重要體現。

小時候家長、老師告訴我們將來工作之后要“愛崗敬業”，看似簡單的這四個字做起來卻不是一件簡單的事情。愛崗敬業是一種工作態度，更是一種個人品質，它貫穿著我們的工作生活，伴隨著我們一起成長。

“正確的認識自己的崗位，并認真對待，對自己的職責負責到底，無論在任何時候，都要尊重熱愛自己的工作，在工作上勤奮有加。”這就是愛崗敬業的定義。一個教師一定要熱愛自己的職業、所教的學科、所教的對象。因為只有充滿愛心的教師，才能真心實意愛護學生、關心學生，時刻為學生著想；才能心存善意，寬恕學生的“冒犯和過錯”。隨著社會的迅速發展，教師面臨著的挑戰也越來越多，其中有來自社會的壓力、家長的期望和學生的信任等等。這些都促使著教師們必須不斷完善自己、提高自己，付出更大的努力，立足本職，開拓創新，這樣才能真正做到愛崗敬業。

陶行知先生曾對教師職業特征做過這樣的分析：教育者應當知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務的機會，貢獻的機會，而無絲毫名利尊榮可言。正因為如此，教師更傾向于從社會地位上而非經濟地位上來獲得價值，這也是教師與其他許多職業不同的地方。作為一名教育工作者，我應兢兢業業，勤于奉獻，淡泊名利，默默的耕耘在體育教育工作上。只有學會以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領悟和感受到到作為一名教育者，一名小學教師的樂趣和光榮。

三、教育引導、創新實踐是培養與踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。學校是青少年培養與踐行社會主義核心價值觀的主要地方，教育引導學生做到“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”，真正將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。積極推動社會主義核心價值觀走進教材走進課堂，利用課堂教學這個主渠道，充分細化社會主義核心價值觀，提高學生學習社會核心主義價值觀的意識與自覺性。此外，學校還應多多開展各種相關培養與踐行社會主義核心價值觀的主題活動與實踐活動。使得社會主義核心價值觀進一步貼近學生的生活，讓學生在實踐中切身體驗24字社會主義核心價值觀的意義與重要性。

四、弘揚志愿服務精神是培養與踐行社會主義核心價值觀的有力載體。

這是踐行社會主義核心價值觀的一個有力載體，是新時期群眾性道德實踐活動，也是將社會主義核心價值觀轉化為人們自覺行動的重要形式。培養社會主義核心價值觀是塑造人、培養人的過程，在做好將核心價值觀內化于心的同時，更要搭建載體。弘揚志愿精神，積聚正能量。作為一名小學教師必須給學生樹立榜樣作用，積極投身于志愿服務的行列中。同時，平常多注意給學生講一些關于志愿服務的實例，讓學生明白在自己能力范圍內做一些幫助別人的事是多么的快樂和偉大的，哪怕是非常小的一件事也算是一種服務。注意在教育和宣傳過程中號召學生在實際生活中多做好事，多做善事，向學生宣傳雷鋒精神，鼓勵學生向雷鋒叔叔學習，將正能量凝聚起來，產生“滾雪球”的巨

大效應，從而帶動越來越多的學生資源參與到志愿服務活動中來。

撒切爾夫人曾經說過“一個只能出口電視機而不是思想觀念的國家，成不了世界大國。”我認為社會主義核心價值觀內涵的明確，有利于凝聚起全國人民的精神力量，并在價值輸出上占領制高點，真正成為社會主義文化強國。

身為教育工作者的我們都知道，學校無小事，處處能育人。作為一名合格的人民教師就應該注意從身邊的小事做起，因為“小事情”維系著“大榮辱”。所以不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的事，都應該全力以赴、盡職盡責地去完成。因為只有小任務的順利完成，才能更好的有利于我們大任務的成功把握。我們每個人都應從自身做起培養與踐行社會主義核心價值觀，為努力實現教育強國夢而努力奮斗！

教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀

進一步加強中小學德育工作的意見

教基一[2014]4號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的本質體現。培育和踐行社會主義核心價值觀、加強中小學德育是推進中國特色社會主義事業的必然要求，是深化教育領域綜合改革、促進學生健康成長的現實選擇。為貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中全會精神，落實《中共中央辦公廳關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》（中辦發〔2013〕24號），切實把立德樹人作為教育的根本任務，針對當前的新形勢新要求，現就培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步增強中小學德育的時代性、規律性、實效性，提出如下意見。

一、充分體現時代性，加強中小學德育的薄弱環節

1．加強中華優秀傳統文化教育。各級教育部門和中小學校要深入開展中華優秀傳統文化教育，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，引導學生增強民族文化自信和價值觀自信。要深入淺出地講清楚中華優秀傳統文化的歷史淵源、發展脈絡、基本走向，讓學生逐步明白中華文化的獨特創造、價值理念、鮮明特色。要加強中國特色社會主義宣傳教育和中國夢主題教育，探索形成愛學習、愛勞動、愛祖國教育活動的有效形式和長效機制。改善時事教育，舉辦中小學時事課堂展示活動，用鮮活事例教育廣大學生，引導他們逐步樹立中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。尊重學生個性發展，幫助學生樹立積極向上的個人理想，引導他們自覺將個人理想與祖國發展緊密聯系起來，為個人幸福、社會進步、國家富強而不斷成長。

2．加強公民意識教育。各級教育部門和中小學校要大力開展公民意識教育，培養公民美德，發揚社會公德，增強國家認同，引導廣大學生了解公民的基本權利與義務。要認真落實《中小學法制教育指導綱要》，促進學生樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，養成遵紀守法、遵守規則的意識和行為習慣。認真落實《中小學文明禮儀教育指導綱要》，引導學生養成誠實守信、孝敬感恩、團結友善、文明禮貌的行為習慣。

3.加強生態文明教育。各級教育部門和中小學校要普遍開展生態文明教育，以節約資源和保護環境為主要內容，引導學生養成勤儉節約、低碳環保的行為習慣，形成健康文明的生活方式。要深入推進節糧節水節電活動，持續開展“光盤行動”。加強大氣、土地、水、糧食等資源的基本國情教育，組織學生開展調查體驗活動，參與環境保護宣傳，使他們認識到環境污染的危害性，增強保護環境的自覺性。加強海洋知識和海洋生態保護宣傳教育，引導學生樹立現代海洋觀念。

4．加強心理健康教育。各級教育部門和中小學校要認真落實《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，全面推進心理健康教育。加強制度建設，建立健全心理健康教育的各項規章制度，規范和促進學校心理健康教育工作。加強課程建設，保證心理健康教育時間，合理安排教育內容，創新活動形式，科學有效開展心理健康教育。加強場所建設，有條件的學校要設立中小學心理輔導室，保證心理健康教育必要的活動空間。加強隊伍建設，每所學校至少配備一名專兼職心理健康教育教師，關心其生活條件與專業發展。加強心理健康教育教師專業培訓，同時要提高全體教師特別是班主任開展心理健康教育的能力，培養學生積極健康的心理品質。加強生命教育和青春期教育，促進學生身心和諧發展。

5．加強網絡環境下的德育工作。各級教育部門和中小學校要不斷探索網絡環境下德育工作的有效途徑，引導學生正確對待網絡虛擬世界，合理使用互聯網、手機以及微博、微信等新媒體。加強網絡道德教育，引導學生文明上網，樹立網絡責任意識，增強對不良信息的辨別能力，防止網絡沉迷或受到不良影響。加強網絡法制教育，培養學生依法使用網絡的意識，自覺抵制網絡不法行為。加強網絡正面引導，推進德育工作信息化建設，充分利用國家教育資源公共服務平臺和積極健康的網絡教育資源，凝聚廣大師生，形成良好互動。鼓勵開展積極向上的校園網絡文化活動，組織以“中國夢”“三愛”“三

節”為主題的微視頻創作展示。

二、準確把握規律性，改進中小學德育的關鍵載體

6.改進課程育人。各級教育部門和中小學校要充分發揮課程的德育功能，將社會主義核心價值觀的內容和要求細化落實到各學科課程的德育目標之中。加強品德與生活、品德與社會、思想品德、思想政治課程的教育教學。推動學科統籌，特別是加強德育、語文、歷史、體育、藝術等課程教學的管理和評價，提升綜合育人效果。開發有效的地方課程和學校課程，豐富學校德育資源。開展學科德育精品課程展示活動，引導各學科教師依據課程標準和學生實際情況，設計相應的教學活動，在傳授知識和培養能力的同時，將積極的情感、端正的態度、正確的價值觀自然融入課程教學全過程。

7．改進實踐育人。各級教育部門和中小學校要廣泛開展社會實踐活動，充分體現“德育在行動”，要將社會主義核心價值觀細化為貼近學生的具體要求，轉化為實實在在的行動。要普遍開展以誠實守信、文明禮貌、遵紀守法、勤勞好學、節約環保、團結友愛等為主題的系列行動；組織學生廣泛參加“學雷鋒”等志愿服務和社會公益活動；教育學生主動承擔家務勞動；組織學生在每個學段至少參加1次學工學農生產體驗勞動，農村學校應普及適當形式的種植或養殖。要廣泛利用博物館、美術館、科技館等社會資源，充分發揮各類社會實踐基地、青少年活動中心（宮、家、站）等校外活動場所的作用，組織學生定期開展參觀體驗、專題調查、研學旅行、紅色旅游等活動。逐步完善中小學生開展社會實踐的體制機制，把學生參加社會實踐活動的情況和成效納入中小學教育質量綜合評價和學生綜合素質評價。

8．改進文化育人。各級教育部門和中小學校要挖掘地域歷史文化傳統，因地制宜開展校園文化建設，將社會主義核心價值觀融入校園物質文化、精神文化、制度文化、行為文化之中。要加強圖書館建設，提升藏書質量，開展經常性的讀書活動。學校要張貼社會主義核心價值觀24字或書寫上墻，讓學生熟練背誦。要利用升國旗、入黨入團入隊等儀式和重大紀念日、民族傳統節日等契機，開展主題教育，傳播主流價值。要加強校風班風學風建設，組織開展豐富多彩、生動活潑的文藝活動、體育活動、科技活動，支持學生社團活動，充分利用板報、櫥窗、走廊、校史陳列室、廣播電視網絡等設施，營造體現主流意識、時代特征、學校特色的校園文化氛圍。

9．改進管理育人。各級教育部門和中小學校要積極推進學校治理現代化，將社會主義核心價值觀的要求貫穿于學校管理制度的每一個細節之中。學生的行為規范管理、班級民主管理和各種面向學生制定的規章制度，都要充分體現友善、平等、和諧。要明確學校各個崗位教職員工的育人責任，把育人要求和崗位職責統一起來，將學生的全面發展作為學校一切工作的出發點和落腳點。要加強班主任培訓，提高班主任工作能力，探索推行德育導師制。加強師德建設，落實《教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見》，引導廣大教師自覺踐行社會主義核心價值觀，愛崗敬業，教書育人，做學生健康成長的指導者和引路人。

三、大力增強實效性，夯實中小學德育的基本保障

10．改進方式方法。各級教育部門和中小學校要加強德育規律研究，從中小學生的身心特點和思想實際出發，注重循序漸進、注重因材施教，潤物細無聲，真正把德育工作做到學生心坎上。要突出知行結合，著力培養學生養成良好的行為習慣，客觀真實記錄學生行為表現情況，引導學生將道德認知轉化為道德實踐。要勇于改革創新，探索德育工作的新途徑、新方法，定期開展德育教研活動，提升教師德育專業能力。

11．加強組織領導。各級教育部門和中小學校要將德育工作納入教育發展規劃和學校工作計劃，確立德育工作目標和任務，明確相關責任主體。保障德育工作經費，納入教育經費預算，滿足學校德育工作需求。

12．強化協同配合。各級教育部門和中小學校要主動聯系綜治、公安、民政、共青團、婦聯、關工委等相關部門，切實加強對進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童的關愛和教育。開展流浪未成年人、有嚴重不良行為未成年人的教育幫扶，做好預防青少年違法犯罪工作。大力推動家庭教育，普及中小學家長委員會和家長學校，改進家訪制度，鼓勵家長參與學校管理，樹立科學觀念，運用良好家風，促進子女成長成才。要積極爭

取當地黨委政府支持，整合社會資源，凈化社會環境，形成育人合力，共同發揮正能量。

13．完善督導評價。各級教育督導部門要加強對中小學德育工作的督導檢查，將其納入教育綜合督導的重要內容及責任區督學的工作范疇，使之制度化、規范化。督導評價結果要以適當方式向社會公布。教育部將定期表彰全國中小學優秀德育課教師、優秀班主任、優秀德育工作者和德育工作先進集體，探索品德優秀學生表彰激勵機制。各地教育部門和中小學校也要完善相應的表彰激勵機制，發揮榜樣示范作用，努力促進年輕一代全面發展和健康成長。

教育部

2014年4月1日

小學教師學習社會主義核心價值觀心得體會

篇一：小學教師學習社會主義核心價值觀心得體會

黨的十八大用二十四個字，概括出了社會主義價值觀的基本內容。它們是“富強、民主、文明、和諧。自由、平等、公正、法治。愛國、敬業、誠信、友善”。這二十四個字分別從國家、社會、個人、三個層次對社會主義價值觀進行了表述。通過學習使我增長了知識，開闊了眼界、懂得了道理、真是受益匪淺。作為一名普通幼兒教師，該如何踐行社會主義核心價值觀，在平凡的崗位上追逐自己的夢想，是我應該思考的重要問題。每個人都有自己的夢想，什么樣的價值觀就決定什么樣的夢想，如果我們每個人都按照，愛國、敬業、誠信、友善、這八個字去做好，那將是對國家對社會做了有價值的事情。只有樹立了正確的社會主義人生觀、和價值觀，才能為夢想而奮斗。這就要求我們把平凡的工作做好，全心全意為幼兒服務。培育和踐行社會主義核心價值觀，我認為應做到以下幾方面：

一、愛崗敬業、關愛幼兒是樹立人生價值觀的基本目標。

做為一名愛崗的幼兒教師，首先要有責任感。責任感能激發人的潛能，也能喚醒人的良知;有責任感的老師，總是全身心投入到幼兒的一日活動中，真正關愛孩子。我們要肩負起這個重大責任，每天時時處處在教育好孩子的同時，還要保護好孩子的安全。多一點責任心，就會減少孩子的一點傷害，對孩子、對家長、對自己、對幼兒園都是有利的事情。

二、努力學習、勇于探索是實踐價值觀的重要途徑。

新時代教師責任之一，是終身學習，并不斷地豐富自己的知識，拓展自己的能力。只有這樣，才能滿足孩子的需求，做孩子的引導著和領路人。俗話說“活到老，學到老，一生一世用不了”。教師只有勤于學習，不斷探索，不斷反思，才能跟上時代的步伐。糊弄孩子，愧對靈魂。

三、培養創新精神是幼兒教師價值觀的精髓。

教育要面向未來，我們必須走在時代前列，關注教育觀念與教育現狀的發展，關注先進的教育理念。老師的好奇心越強，孩子的創造性就越高。作為一名幼兒教師，要加強對教學方法的創新。這就要求我們，平時要多向好的老師學習。學習她們創新的教學方法，不斷探索多種方式和手段，把孩子身上的創造潛能激活起來、釋放出來。孩子創新能力的培養，需要創新的老師。這就需要我們富有創新精神，才能培養出創新的人才。俗話說：“心靈手巧”平時多讓孩子動手操作勇于探索，多問孩子為什么?多

子具有了逆向思維能力才有創新精神。同樣具有創新精神的老師，才能培養出創新的人才。

四、堅守職業道德、不計個人得失是踐行教師價值觀的基礎。

幼兒教師的一員，不僅把這一職業當成謀生的需要，而且要把它當成一項事業來追求。超越自我，建設好自己的精神樂園。要努力維護教師隊伍的形象，恪盡職守，嚴格自律，樹立教師的良好形象。核心價值觀離不開時代的發展要求，那些損人利己的反面案例，傷害孩子的不良行為，損害了教師的形象，為我們敲響了警鐘。我從事幼教工作將近三十年，再有幾年就要離退自己的崗位。我常想我的價值在哪里?又發揮多少?核心價值觀的學習讓我自省，也更督促我踐行教師職業道德，無私奉獻，不計個人得失，努力做好本職工作。

總之在平凡崗位上踐行社會主義核心價值觀，是一個人前進的標桿和奮斗力量的源泉。作為一名幼兒教師，應該認真學習并領會社會主義核心價值觀，把其深刻內涵落實到日常工作中去，做到愛崗、敬業、無私奉獻是目標。努力學習、勇于探索是途徑。培養創新精神，是精髓。堅守職業道德、不計個人得失是基礎。從點滴做起，在思想、政治、行動上與上級領導保持一致。堅持社會主義的政治方向，在做好以上工作的同時，把精神集中到履行職責上。用勉勵敬業精神，踐行社會主義人生觀和價值觀。在工作中實現自己的社會價值、和人生價值。在平凡的崗位上追逐自己的夢想，為夢想而奮斗。

篇二：小學教師學習社會主義核心價值觀心得體會

黨的十八大以“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”這24個字高度概括了社會主義核心價值觀。社會主義價值觀直接指導引領教師的師德價值觀，而教師的師德價值觀潛移默化地影響著學生，對學生人格精神塑造、心靈健康成長起著至關重要的作用。今年的教師節，正在國外進行國事訪問的總書記向全國廣大教師致慰問信，希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀。總書記對廣大教師的這一殷切希望，為廣大教師投身偉大的教育事業，傳承社會文明提供了根本準則。社會主義核心價值觀是反映當代教師與教育事業、教育對象、肩負責任、自身要求、治學態度等方面關系最基本、核心的價值觀念，它體現了我國教師的優良傳統、時代發展對教師的要求以及教師價值追求的統一。踐行社會主義核心價值觀，需要我們不斷加強對社會主義核心價值體系的學習，深入開展愛國主義、集體主義和社會主義的學習領悟，結

去。我認為教師在教學崗位中踐行社會主義核心價值觀，集中體現在以下幾個方面。

一、愛崗敬業在一線，關愛學生于點滴

人們常常用這樣詩句形容老師：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”或者把教師比做“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這些都是贊美老師對教師職業無限的付出和努力。這些贊美的原因，正是教師最平凡的職責——愛崗敬業。愛崗敬業是教師最美麗的語言，它詮釋了一名教師對自己職業的熱愛和重視。我認為，老師愛崗敬業，最大的目的是讓學生因為自己的教育得到幸福。學習知識，鍛煉身體固然很重要，但最重要的是培養學生做人的品德，讓學生們從自己的言行和教導中找到他們需要的創造幸福的能力。老師的職責除了傳授知識以外還包括關心學生的生活，在學生遇到生活上的困惑的時候，作為老師應該耐心的為學生解決，用自己正確的價值觀和積極的生活方式影響學生。讓他們找到自己未來通向幸福的道路。

有句名言：“不以學生的家庭出身分高低，不以學生的智力高低定親疏，不以學生的成績好壞分優劣”。關愛學生是教師特有的職業情感，關愛學生，要對學生一視同仁，尊重、理解每一個孩子，既要嚴格要求也要寬容相對;不僅關注孩子的學習，同時關注孩子的生活、愛好，教師要走進孩子的心靈，跟孩子的心靈親密接觸。教師從內心真正熱愛學生，就會把摯愛傾注到教學中，就會不遺余力地將自己的聰明才智融進教學中。具備了愛心的教師，才能真心實意愛護學生、關心學生，時刻為學生著想;才能心存善意，才能全身心地投入到教育教學之中去。“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”這是雨果先生曾經說過的話。其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。

二、忠誠熱愛教育事業，樹立傳承正確價值觀

教師要有強烈的事業心和高度的責任感，忠誠黨的教育事業，熱愛教育事業。中國自古以來就有尊師重教的優良傳統。教師被稱為人類靈魂的工程師，這既體現了教師職業地位的崇高，也體現了社會對教師的要求。要求我們每一位教師要像優秀的工程師一樣去精心雕鑄每一位學生美好的心靈、優良的意志與品質。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“我們的工作對象是正在形成中的個人的最細膩的精神生活領域，即智慧、感情、意志、信念、自我意識，這些領域也只能用同樣的東西即智慧、感情、意志、信念、自我意識去施加影響。”我們如何用自己感情、意志、信念等去對他們施加影響，塑造人類靈魂的，教師的世界觀、人生觀、價值觀將對學生心靈的塑造產生深遠的影響，“你要教育學生成為什么樣的人，你自己首先就要成為這樣的人”(車爾尼雪夫斯基)、“教師是給人以巨大影響的有權威的賢人”(加里寧)。

近些年來，一些優秀教師的典型事跡也廣為傳頌，感動了所有人。陸永康老師能在貧困落后的山區拖著殘疾的雙腿，跪在講臺上執教幾十年;拖著殘疾的雙腿跋山涉水，在崎嶇的羊腸小道上跪行幾十年如一日對學生進行家訪，靠的絕不是金錢，而是他對黨的教育事業的忠誠，對教育工作的責任心，對祖國、對人民、對學生愛心。他用常人難以想像的執著和努力，為我們譜寫了一曲當代教師楷模之歌。教師承擔著為國家培養建設現代化合格人才的重任，如果教師本人對黨和國家的方針政策缺乏了解，缺乏深刻認識，自己缺乏正確的理想信念，沒有正確的價值觀、人生觀，就很難完成好按照黨和國家要求培養合格人才的重任。教師承擔著傳播人類文化，開發人類智能，幫助學生形成科學的世界觀和正確的人生觀，用人類崇高的思想、高尚的道德去塑造學生的靈魂，引導學生養成良好的行為習慣，塑造人類靈魂的神圣職責。人的正確價值觀的形成既要靠自身的修養，又要靠外界的教育。而青少年正確價值觀的形成往往離不開教師正確價值觀的傳承和灌輸。一個國家一個社會，如果沒有一種為大多數人所認同的核心價值觀，那么這個國家這個社會就難以形成一種統一的精神力量，就會喪失凝聚力和戰斗力，其發展就不可能健康、快速和持續。只有用社會主義核心價值觀教育廣大學生，才能使其明辨是非、樹立正確三觀。

三、堅持不斷讀書學習，努力提高政治素養

書，是教師的一種生活。要天天看書，終生以書籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實著思想的河流。—蘇霍姆林斯基

教師是教育者，給人一碗水，自己須有一桶水，否則在教學中很難做到深入淺出，循循善誘。“學富五車”、“才高八斗”應成為教師對自己知識和能力的追求。人類社會已進入知識經濟時代，知識更新速度明顯加快，新理念、新知識、新技術層出不窮，教師在學校教育階段接受的知識老化速度也在加快。如果不堅持繼續學習，其知識、理念、能力將越來越不適應新形勢下教育改革、教育發展的需要。教師不僅要積極參加教育行政部門和學校組織安排的相關學習培訓，學習本專業和相關專業的新知識、新理念，學習掌握新的教育教學手段，不斷豐富自己的知識，提高實施素質教育的能力，提高教育教學質量。

還要充分利用閑暇時間，學習國家的大政方針，理論政策，教師要認真學習社會主義核心價值觀，不斷提高自身思想政治素質和理論政策水平，樹立正確的理想信念，堅定理想信念，增強教書育人的榮譽感。目前，國正處于計劃經濟向社會主義市場經濟轉機的社會轉型時期，形形色色的道德現象交織在快速發展和復雜多變的經濟和社會現象之中，人們的道德觀念特別是價值觀念也在不斷地發生變化。對于善、惡、是、非的識別比以前要困難得多。面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強政治理論學習，發揚無私奉獻的精神，真正做到：捧著一顆心來，不帶半草離去。樹立正確的價值觀、人生觀，做到思想上，政治上同黨中央保持一致。“刻苦學習、求知，勇于探求新理論、新知識，做到鍥而不舍，學而不厭，掌握淵博的科學文化知識”，這是一名新時代教師必備思想和品質之一。而社會主義核心價值觀，就好比是我們教師的精神食糧，能夠不斷滋養我們的教育思想，總領我們的教育方向，提升我們的政治素養。

四、加強師德人格修養，增強為人師表的使命感

教師的師德修養，是指廣大教師通過修養自己的身心，努力提高自身的思想道德修養水平。教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設者和傳播者，學生健康成長的引路人。在教書育人的活動中，教師擔負著特殊的使命。教師的道德修養如何，直接關系到培養人才的質量。孔子曰：“不正其身，如正人何!”在學校，教師是學生最依賴的人，是學生的人格榜樣，學生在教師那里獲得信心和力量，學到高尚的思想品德。教師是學生情操的陶冶者，心靈的哺育者，是人類靈魂的工程師。學生處在成長的過程中，他們還很不成熟，其成長不是自發的，教師要按照教育發展規律，在言傳身教中去影響和指導學生健康成長，實現他們的理想人格。柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學習的道德模范。

所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內外，在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給學生作出的榜樣。”可見，教師的道德風尚、言談舉止對學生的影響是極大的。中國古代的儒家思想，一直強調修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎和前提。個人的修身立德，不僅包含著為人、處世的人生智慧，也包含著對待自己職業和工作的基本態度。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，其前提和基礎就是教師首先要不斷提升自己的個人修養，不斷提高自己的綜合素質，不斷提升自己教書育人的水平。學為人師，行為世范。教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，還必須堅持為人師表，把做學生健康成長的指導者和引路人作為自己的畢生使命。廣大教師應該深刻認識到，一位富有人格魅力、為學

個人的修身立德、為人師表，既是教師職業道德建設的基礎，也是教師帶頭踐行社會主義核心價值觀的基礎。

踐行社會主義核心價值觀，需要我們廣大教師不斷加強對社會主義核心價值體系的學習，用社會主義核心價值觀來引領我們的教育思想，指導我們的教學實踐，不斷形成精神共識，凝聚思想動力。在工作中，教師要堅持不懈地用社會主義核心價值觀來武裝自己，增強自身的精神力量，敬業愛崗，關愛學生，熱愛忠誠教育事業，努力提高師德修養，提升自身政治素養，樹立傳承正確價值觀，不斷積淀知識水平，扎實上好每一堂課，和學生一起共同創造充滿生機的課堂生活，在和學生一起成長的歲月里見證生命成長的每一個不平凡的日子，在教學崗位上書寫自己的教育人生!

篇三：小學教師學習社會主義核心價值觀心得體會

作為社會主義核心價值體系最基礎、最核心的部分，社會主義核心價值觀集中反映了我國和諧社會所追求的價值尺度和文化觀念。價值觀是人生觀和世界觀的核心與基礎，在當今價值觀多樣化、文化多元化的社會轉型期間，在青年大學生中旗幟鮮明地倡導社會主義核心價值觀，能夠更深層次地影響青年大學生的思想認識與行為方式，提高思想政治教育的實效。

一、社會主義核心價值觀的內涵

愛國主義是社會主義核心價值觀的基礎。愛國主義作為一種社會意識，也是調節公民和國家關系的基本政治規范和道德規范。在中華民族五千多年的發展歷程中，愛國主義始終是國家統一、民族團結的精神紐帶，集中反映了中華民族的獨特性格、價值取向和共同信念。所以，盡管不同的時代，愛國主義具有不同的時代特征，但作為一種正義的力量始終一脈相承。從陸游的“位卑未敢忘憂國”到文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”;從范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”到林則徐的“茍利國家生死已，豈因禍福趨避之”，都是古代知識分子愛國情懷的生動寫照。

近年來，我國制定的公民道德規范和社會主義榮辱觀教育，都把“愛國”放在首位。作為一脈相承的社會主義核心價值觀，絕不能切斷歷史文化的血脈和傳統，只能在繼承的基礎上結合新的社會發展和時代要求予以創造性地發展。

二、以人為本是社會主義核心價值觀的主體。

以人為本是時代發展和社會發展的迫切要求，是人的全面發展的必然要求。價值觀是人們在實踐中形成的，對價值的性質、構成、標準和評價的根本看法和態度，是處理各種價值問題時所持的比較穩定的立場和觀點的總和。以人為本之所以能成為社

當做起點和歸宿，切實保障人的生存權、自由權和發展權，切實尊重人的尊嚴、人的勞動和人的創造，為人的全面發展、社會的持續發展創造條件。

三、和諧是社會主義核心價值觀的靈魂。

和諧是人類社會共同的理想目標，也是社會主義社會的本質屬性。它最集中、最鮮明地體現社會主義的核心價值訴求，是指導社會成員價值選擇、行為取向的基本標尺。資本主義所倡導的核心價值觀是效益，這是一切邏輯中的首要邏輯。這種價值觀雖然能促進經濟發展，物質財富增加，但也導致人際關系的冷漠和人與自然關系的惡化。作為社會主義核心價值觀的和諧，既是中國傳統文化中“和而不同”、“和實生物”的繼承，也是關注民生、注重公平的和諧，是發展中的和諧，是動態中的和諧，是有序中的和諧，更是民主法制保障下的和諧。

四、責任是社會主義核心價值觀的底線。

責任作為一種可貴的品質，是個人或組織應該秉持的價值觀念和道德準則，能對文明進化和社會發展作出質量上的規定，現在日益受到世界各國的普遍關注。中國幾千年來的文明和道德傳統，已形成了獨具魅力的東方人格——社會型人格，例如，“以天下為己任”、“居廟堂之高，則憂其民;處江湖之遠，則憂其君”、“為天地立心，為生民立命，為往世繼絕學，為萬世開太平”等等。作為我們大力倡導的核心價值觀，就應將大寫的“責任”作為共同的價值目標和理想追求。作為一名黨員，應該按照共產黨員標準嚴格要求自己，在工作中以實際行動爭取踐行入黨的錚錚誓言。

第一、作為一名黨員要正確地了解黨，就是要充分了解黨的歷史。了解我們黨從小到大、從弱到強，從建黨時的幾十名地下黨員，發展到現在擁有的7000多萬名執政黨員。了解黨領導全國各族人民取得新民主主義革命的勝利，進行社會主義現代化建設的偉大實踐，了解黨實行改革開放，建立和完善社會主義市場經濟體制一系列方針、政策，了解黨與時俱進，發展創新馬列主義，毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，了解黨提出的“十一五”發展規劃的宏偉目標。通過了解這些，你會發現我們黨過去現在乃至將來依然保持了旺盛和強大的生命力，你就會更加熱愛它。

第二、作為一名黨員要對黨的有深深的摯愛。無數革命先烈為黨的事業拋頭顱，灑熱血寫下了一篇又一篇可歌可泣而又催人淚下的英雄史章。方志敏烈士的《清貧》、《可愛的祖國》現在讀來至今還在鼓舞和激勵著我們每一個黨員。一個黨有這么多為之奮斗的黨員，它能不偉大嗎?黨之所以有這么強的凝聚力，是因為它除了代表廣大人民群眾最根本的利益外，沒有其他任何私利。作為黨的一分子我感到很是自豪，熱

愛黨、擁護黨，在黨的領導下，繼承和完成先烈們未竟的事業，是新時期黨員努力追求的目標。

第三、作為一名黨員要對黨有著堅定不稱地信念。就是要堅定共產主義信念，如果理想信念動搖，信仰失落或者缺失，就會被金錢、權色、名利所誘惑，甚至走向沉淪。因此，堅定理想信念，不忘黨的宗旨和入黨誓詞，就要認真學習，打牢馬克思主義理論功底，提高政治敏銳性和鑒別力，自覺經受住改革開放和各種風浪的考驗。

第四、作為一名黨員要努力為黨工作。也就是為黨努力工作。作為老師，要立足于本職工作，愛崗敬業，恪盡職守，要有強烈的事業心和責任感，要有良好的工作態度和積極向上的精神，時刻用新時期黨員先進性標準嚴格要求自己，忠實履行黨員的義務，創造性、有效性地開展工作，增強黨員和服務意識，提高工作能力、業務能力和辦事效率，盡心盡力為辦好人民滿意的教育而努力，為做一個讓人民滿意的教師而努力。

社會主義核心價值觀基本內容公布：

富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。

24字核心價值觀分三個層面：

據2013年12月23日新華社電 中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，將24字核心價值觀分成3個層面：

富強、民主、文明、和諧，是國家層面的價值目標；

自由、平等、公正、法治，是社會層面的價值取向；

愛國、敬業、誠信、友善，是公民個人層面的價值準則。

人民有信仰，國家才有力量

—— 一論弘揚社會主義核心價值觀

一個國家的強盛，離不開精神的支撐；一個民族的進步，有賴于文明的成長。

我們常說，中華民族的偉大復興，不僅要在經濟發展上創造奇跡，也要在精神文化上書寫輝煌。今天，在全面深化改革的進程中，煥發什么樣的精氣神，才能引領思潮、凝聚共識、攻堅克難？在追逐中國夢的偉大奮斗中，弘揚什么樣的價值觀，才能使我們的國家、民族、人民在思想和精神上更加強大？

“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”黨的十八大從國家、社會和公民三個層面概括了社會主義核心價值觀的價值目標、價值取向和價值準則。這三個“倡導”，勾繪出一個國家的價值內核、一個社會的共同理想、億萬國民的精神家園，在全社會激發起強烈的共鳴。

物質貧乏不是社會主義，精神空虛也不是社會主義。發展起來以后的中國，對精神信仰、倫理道德、社會風尚的關注更甚以往，對主流價值和共同信念的歸屬感尤為強烈。倒地老人“扶還是不扶”的熱烈討論，折射出人們對道德良知的珍視與焦灼；教育公平、就業公平、司法公正一再成為輿論焦點，道出了人們對社會規則的態度和期望；構建現代文明的國家理念，體現了為公民營造踏實的幸福感、讓國家鑄就更強軟實力的理想和追求。人生需要信仰驅動，社會需要共識引領，發展需要價值導航，三個“倡導”的指導要求，正對應這三個層面的時代要求，可謂大勢所趨、正當其時。這是黨的十八大以來，社會主義核心價值觀引發熱議、產生認同、贏得共鳴的原因所在。

歷史證明，一個國家和民族，貧弱落后固然可怕，但更可怕的是精神空虛。失去了理想信仰，內心沒有約束，行為沒有顧忌，再多的外部要求，也會“法令滋彰，盜賊多有”；丟失了主導價值，沒有了明確準則，沖破了道德底線，再豐裕的物質生活，也難免“金玉其外，敗絮其中”。近代以來，中國人民的奮斗目標、中國夢的重要內涵，就是在尋求國家的價值內核、實現社會的共同理想、構建國民的精神家園。在這樣的意義上，社會主義核心價值觀是人生奮斗的夢想之舵，是中華民族的精神之鈣，是當代中國的興國之魂。從知與行的角度，發掘每個人心底蘊藏的善良道德意愿、道德情感，讓社會主義核心價值觀，內化為社會群體和個人的意識，外化為群體和個人的行為規范，才能產生凝聚力、煥發戰斗力，夯實全面深化改革的思想基礎。

人民有信仰，國家才有力量。將社會主義核心價值觀的教育宣傳活動，融入國民教育和精神文明建設全過程，同改革開放的實踐經驗和偉大成就聯系起來，同全面建成小康社會的奮斗目標聯系起來，我們就能不斷形成更加廣泛的價值認同，不僅為國家發展助力，更為民族進步鑄魂。