第一篇：陽光少年在行動稿件

塑健全人格 做陽光少年

——小學部六年級組德育主題活動正式啟動

報道：詹智梅

如果說生命是一條河流，那么有陽光的歲月就是其中最晶瑩、最燦爛的浪花；如果說生命一列疾馳的快車，那么有陽光的歲月就是窗外變化無窮的美麗風景。要問世界上最美好的東西是什么，相信每個人都會說：“那是陽光！”人們常常會把陽光與少年聯系在一起，稱之為——陽光少年。陽光少年之所以“陽光”，是因為他們有陽光的味道，光明、溫暖、多彩；是因為他們有極強的上進心，不僅僅學好文化知識，同時還在不斷陶冶自己的情操，提高自己的品德修養；他們積極努力、健康快樂、文明守紀，又不失活力；他們熱心關愛周圍的人，對需要幫助的人隨時伸出溫暖的手；他們有著金子般的心靈，為他人播撒陽光，讓他人的生活變得美好和豐富多彩。為了把同學們培養成有修養的、熱愛生活的陽光少年，六年級組針對本階段少年兒童的特點，把主題教育確定為“塑健全人格 做陽光少年”。于 10月19日周二晚，在中學階梯教室舉行了一個簡單而又熱流，樸實又不失隆重的活動啟動儀式。除六年級師生外，學生處主任劉文娟老師、副主任吳大海老師也出席了這次活動。

會議伊始，六年級主任傅麗麗老師用熱情洋溢的話語揭示了活動的主題，號召全體學生都來做“陽光少年”，并宣讀了六年級“十大陽光少年”的評比標準。符合以下標準的同學可以先自行申報，再經班級、年級考評，最終推選為年級“陽光少年”，具體評選標準為：

1、“誠實守信”陽光少年——遵紀守法，重信守諾，在人際交往中，堅決反對弄虛作假，做老實人，說老實話，辦老實事，即使遇到困難，仍能堅持信守諾言，有較突出的事跡。

2、“尊老愛親”陽光少年——孝敬父母，尊敬長輩，關愛親人；在家人親屬有傷病、殘疾等困難情況下，做到不離不棄、守護相助，患難與共，盡心盡力照顧他們的物質和精神生活，使他們享受天倫之樂和人生幸福，受到居民的普遍贊揚。

3、“關愛助人”陽光少年——樂于助人，奉獻愛心，在學習上、生活上長期堅持幫助有困難的同學；對遭遇不幸或遭受災害者奉獻愛心，努力幫助排憂解難；堅持幫助無血緣親緣關系的老弱病殘者；積極參加志愿服務等社會公益活動，有較突出的事跡。

4、“盡責奉獻”陽光少年——積極參與班級、學校工作，有高度責任感，干一行、愛一行，在困難條件下和平凡崗位上長期盡職盡責，任勞任怨，默默奉獻，服務優質，贏得大家廣泛好評。

5、“積極進取”陽光少年——活潑開朗，樂觀向上。在學習和生活中遇到有困難的事情，不膽怯，不退縮，能主動想辦法解決。

6、“自信堅強”陽光少年——身處逆境,不屈服、不言棄、不依賴，懷著堅定的理想信念去迎接種種挑戰，以積極的人生態度頑強拼搏,勇敢地開創美好的明天，有較突出的事跡。

7、“勤奮好學”陽光少年——有預習、復習的習慣。在學習上積極主動，虛心求教。學習過程中勇于實踐、探究創新。

8、“文明有禮”陽光少年——學會待人接物的基本禮節，落落大方。在公共場所遵守規章制度，不影響他人。著裝符合年齡特點和學生身份，整潔大方。

9、“勤儉環保”陽光少年——不怕苦，不怕累，積極參加各種勞動和公益活動；艱苦樸素，勤儉節約，不挑吃穿，不亂花錢，不攀比，不浪費；愛護公物，環保節能意識強；尤其是身處優越家庭環境而能保持勤勞節儉的優良品質，有較突出的事跡。

10、“全面發展”陽光少年——在德智體美勞等方面全面發展，有突出的特長，為自己、班級、學校爭光。

明確了評選標準之后，優秀班主任文紅梅老師給同學們提出了具體可行的操作建議。她先用娓娓動聽的語調講述了兩個故事《小陳應聘》和《肯德基的成功》，讓同學們從中明白“關注細節”和“注重規范”的重要性。接著舉出了汪中求的暢銷書《細節決定成敗》中一些給孩子的建議，如：遇上父母的同事或朋友不知如何稱呼時，以“叔叔”、“阿姨”、“老師”稱之；進電梯，一般是下屬或晚輩先進電梯，為他人控制梯門的開合。出電梯，要按住開梯按鈕讓他人先出。但如因人多而你在門邊，也可以先出；與客人長輩同車，應該最后上車幫客人長輩關好車門，然后坐車內空余的座位；與客人長輩同行，可讓他們走前面，自己側后隨之；在馬路上與客人長輩同行，則可把較安全的一側留給對方；上樓梯、臺階，在濕滑處、易碰頭處，均應及時給同行人提示；與客人長輩同行盡可能為他提行李。如果長輩要幫助你提行李，可以成全其紳士風度，但不宜讓自己兩手空空；、赴宴不要過早上席位，跟隨上席先坐末座，當然也不必過于拘泥，最終客隨主便就是；作為晚輩，端茶倒水之類小事，多做無礙；在正式會客或交流中（包括宴席上），不要玩手機（包括發短信）。不得已要用手機，也應離席并向主持人或身邊人示意致歉；咳嗽、打噴嚏、擦口鼻、撣衣上臟物之類，盡可能背身過去處理。假如覺得動作很大并時間來得及，可離席處理，之后向主持人或身邊人輕聲致歉。建議一共20條左右，可謂全面細致，切合學生的生活實際，給了孩子們很好的行動指南，全場學生專注傾聽，凝思靜想，看得出，文老師講的字字句句皆映入了心中，取得了很好的現場教育效果。最后，文老師總結出十個詞語送給大家：“誠實守信、尊老愛親、關愛助人、盡責奉獻、積極進取、自信堅強、勤奮好學、文明有禮、勤儉環保、全面發展”，并且熱情地鼓勵孩子們“讓爭做陽光少年成為你們的愿望和追求，讓爭做陽光少年成為你們良好的品德和習慣！”

既然是花，就要開放；既然是樹，就要長成棟梁；既然是少年，就要成為最出色、最優秀的陽光少年！讓我們行動起來，知榮辱、辨善惡、鑒美丑，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。從身邊的點點滴滴做起，給紅領巾增光添彩，做一名健康快樂的陽光少年!

第二篇：陽光少年培育行動方案

辛興鎮小學“陽光少年”培育行動活動方案

為豐富學校文化內涵、加強建設，促進學校各項工作高效、健康的發展，結合我鎮實際和“陽光教育”理念，提出 “建設和諧校園，打造陽光文化”的文化發展規劃，確定 “擁有陽光心態，盡享陽光工作，哺育陽光少年”的長遠文化發展目標，并制定此方案

一、以管理文化建設為基礎，努力打造陽光團隊

（一）實施“學習工程”，創建陽光班子。

認真貫徹落實胡錦濤總書記倡導的“八個方面良好風氣”的要求，以大力實施“學習工程”為切入點，切實加強領導干部的思想作風、工作作風、領導作風和生活作風建設。把學習作為提高解決實際問題的能力，提高班子的管理水平、創新能力、服務水平的出發點和落腳點，自覺擔當好三個角色：一是當好設計師，設計好學校文化建設的共同愿景，建立一個團結和諧、務實高效的領導班子，不斷提升學校文化品位；二是當好教練員。指導和幫助全校教職員工共同建設陽光校園文化；三是當好服務員。領導班子充分體現“以人為本”的陽光管理思想，為全校師生發展創造有利條件。

（二）實施“形象工程”，塑造陽光教師。

大力實施 “育人工程，質量工程，名師工程，控掇工程，信息化工程”，積極營造濃郁的文化氛圍，樹學校教師良好形象。要求教師要發揚“四大作風”，即解放思想，實事求是，大膽創新的思想作風；終身學習，聯系實際，學以致用的學習作風；深入實際，注重調研，求真務實的工作作風；清正廉潔，艱苦奮斗，儉以養德生活作風。要求教師弘揚“四大精神”，即敬業愛崗，為校爭光的精神；拼搏進取，無私奉獻的精神；任勞任怨，埋頭苦干的精神；兢兢業業，開拓進取的精神。不斷提升“四大含量”，即現代教育理論的含量；教育科研的含量；班主任工作經驗的含量；教育信息的含量。實現“四大發展”，即教師的專業化發展；教師的個性化發展；教師的信息化發展；教師的國際化發展。

（三）實施“旗幟工程”，培養陽光學生。

圍繞陽光德育，培養陽光學生，確定 “尊師愛友、勤奮進取、正直守信、關心集體、遵紀守法、社會責任、熱愛勞動、環保衛士”為主要內容的“‘六星’陽光少年”的評選活動，用“六八星”引領學生價值追求的旗幟。每學期末都組織“群星閃耀”特長星展示活動，讓學生學會學習、學會做事、學會關心、學會生存、學會勞動，不斷提高學生的綜合素養，成為具有純真、友善、健康、誠信、責任、創造品質的陽光學生。

二、以精神文化建設為核心，積極開展陽光活動

（一）創建規范嚴明的制度文化。

制度文化決定著校園文化建設的方向和品位，不斷推進制度創新。嚴格執行集體領導和分工負責制，建立健全決策重大事項民主議事、集體決策等制度，使決策權的行使更加科學規范。

（二）營造健康高雅的精神文化。

精神文化是校園文化建設的核心，結合“陽光教育”理念，對學校的“三風”作濃縮，形成 “陽光、博愛、尚美、智慧”的校風和“博學、創新、誨人不倦”的教風及“善思、樂學、合作、進取”的學風，初步構建 “陽光教育”這一適合學校的、滿足學生個性發展的、使每個學生都成才的教育模式，不斷引領和塑造學生的精神。堅持以質量求生存，以科研求進步，以特色求發展，以機制求活力的辦學思想。努力為師生創設一個寬松、愉悅、文明的學習和工作環境。堅持一切以學生的發展為本；一切以教師的發展為本；一切以學校的發展為本，促進了友愛、平等、和諧、誠信良好人際關系的形成，進一步實現 “校園建設藝術化，學校管理人本化，教育教學主體化，教育思想民主化，教學手段現代化”的辦學目標，最終讓學生成才，家長放心，社會滿意。

（三）開展豐富多彩的活動文化。

文化活動是陶冶學校精神文化的重要載體，針對學生的個性特點和特長開展寓教于樂的文化活動，在學生中活動中受到教育和啟迪。

1、給喜靜的學生一個展示的平臺。在愛讀書的學生中，開展讀書，征文和收集格言、警句等活動，并堅持定期開放學校圖書室，滿足學生的讀書需求；

在能寫會畫的學生中，開展手抄報作品展、書畫作品展、漫畫比賽等活動；在擅長計算機的學生中，開展“暢享健康網絡，豐富青春人生”活動。

2、給愛動的學生一次參與的機會。在愛研究的學生中，開展“知鄉史、感鄉情、做愛鄉小公民”和“尋找恩來精神，做四好少年”社會調查和社會實踐活動；在那些有體育特長的同學中，開展陽光體育運動，通過組織拔河、足球、籃球、毽球等比賽中，教會學生運動與健康的基本方法;在愛唱愛跳的學生中，開展歌舞表演等活動，充分發揮學校文化教育“潤物無聲”的優勢。

3、給能說的學生一個表達的場所。在有語言表達才能的學生中，開展故事會、演講賽、辯論賽等活動，讓學生有交流表達的機會；在廣播站的小記者中，開展“文化探訪”活動，挖掘學校關于學校文化建設的各種活動等，讓學生知榮明恥，通過一些形式多樣、內容新穎、寓教于樂、針對性較強的活動，使學生在學校文化建設中得到春風化雨般的熏陶。

三、以物質文化建設為保障，全力創建陽光校園

（一）加強“硬環境”建設，奠定良好育人基礎。

1、創建綠色空間，滲透陶冶。根據校園特點和辦學風格、辦學理念，在總體上進行統一規劃、精心布局、精巧安排。讓校園變得凈化、亮化、美化。學生置身其中，能夠得到美的享受、心靈的凈化、身心的陶醉、靈魂的升華。

2、創建文化校園，熏陶引導。在每個學生活動室都懸掛名人名言，讓同學們在學習、休息中，也能體會到名人、偉人的魅力和風格，激發同學們奮發向上的熱情；讓師生們“低頭受啟發，抬頭受教育”。

3、創建陽光班級，張揚個性。在教室環境的布置上，充分發揮師生的主觀能動性，由他們共同參與、設計教室的布置，在教室內開辟各類版塊，突出自己的鮮明內涵，譬如：“起跑線”、“明星榜”、“我在成長”、“理想之舟”、“我是明星小能手”??等，充分體現不同的班集體和個人對校園文化的認識與理解，形成各班獨特的文化氛圍。

4、開展陽光評比，激勵共進。在學生中，開展“創建陽光班級，爭做文明規范生”和“戴隊徽，樹形象，爭做陽光隊員”主題教育；在教師中，開

展“爭做陽光教師，爭創陽光辦公室”評比活動。在校內真正形成環環相扣、相互促進、相互制約的陽光評比模式。學期末，要對陽光個人和陽光集體在全校大會上進行表彰，并頒發獎品和證書。借此激勵全校師生爭做陽光個人，創建陽光團隊的積極性和自覺意識。

（二）注重“軟環境”培植，營造濃郁的人文氛圍。

1、扶貧助學，關愛學生。正式成立了“愛心助學”基金，并對品學兼優的貧困學生在學習、生活、思想上對其進行幫助；讓貧困學生感受到學校全體師生的關愛。

2、人文關懷，溫暖教師。對教師的事情，要始終堅持“三必到”原則，即：教師有病住院必到；教師家有紅白喜事必到；教師遭受重大災害時必到。每年春節，學校領導班子成員要深入困難教師家庭了解情況，慰問困難教師，讓教師感到非常溫暖。

（三）強化“平安校園”建設，提供文明育人環境。

校園安全工作，對保證學校正常的教學秩序，確立積極向上的校園文化導向具有非常重要的作用。要始終堅持“內治”與“外治”相結合、整治與建設相結合的方針，以各種重大活動、重大事件和重要節日為契機，積極開展“珍惜生命，遠離毒品”、預防艾滋病宣傳、“青少年網絡文明”行動、“崇尚科學、拒絕邪教”和“青少年科技傳播行動”等活動，不斷強化“平安校園”建設，努力為師生提供一個安定有序的學習、工作和生活的環境。

第三篇：陽光體育新聞稿件

寶輪中學接受省級陽光體育示范學校驗收

發布時間:2013-3-12 15:50:31 點擊次數:33

實施陽光體育 成就陽光人生

寶輪中學接受省級陽光體育示范學校驗收

3月11日，四川省教育廳體衛藝處處長索波率省專家組專家一行六人，在市、區教育行政主管部門領導的帶領下，來到我校，對我校創建“四川省陽光體育示范學校”工作進行檢查驗收。

專家組一行實地察看了學校運動場地和體育設施、器材等配備情況，觀看了學校陽光體育工作系列成果圖片展，認真聽取了學校黨總支書記、校長謝紅光同志關于學校陽光體育工作的情況匯報，組織召開了體育教師座談會，現場觀看了學校半小時大課間活動，并隨機深入體育課堂聽了常規體育課，隨機抽問學生學校陽光體育工作開展情況，對體育課上學生的運動負荷實行了隨機抽測，仔細查閱了陽光體育工作五大類檔案資料，詢問并實地查看了體育課程、大課間活動及下午課后一小時體育活動的開展情況等相關問題，對學校的體育教育教學工作，尤其對籃球、排球、足球、體操、武術、田徑等傳統體育項目教學、訓練情況進行了全面細致地考察評估。通過考察，專家組對該校體育教育教學工作以及陽光體育工作所取得的成績給予了充分肯定，并提出了中肯且極具指導性的意見和建議。

以謝紅光校長為中心的寶輪中學領導班子歷來重視學校體育工作，尤其是陽光體育活動的廣泛開展，不斷完善體育傳統項目的建設和管理，積極組織學生參加陽光體育運動，注重學生運動技能訓練。在推進素質教育過程中，重視體育師資隊伍建設，重視體育傳統項目的打造和傳承以及體育特色學校創建工作，為學生健康成長奠定了扎實基礎，取得了可喜成績。

專家組深入課堂【供稿：黨政辦公

第四篇：陽光體育稿件

潤田小學推行“陽光體育”，開展冬季長跑

為了全面推進陽光體育運動，豐富學生課余生活，確保學生每天一小時校園體育活動時間，有效增強學生的身體素質，培養學生的團隊意識和合作精神。進入冬季，潤田小學利用課外活動時間，根據《學校體育工作計劃》，舉行冬季長跑活動。

本次活動營造出人人參與、生龍活虎、朝氣蓬勃的校園氣氛，感受了體育的永恒和魅力，凸顯了校園體育活動的安全、規范、有序，豐富了學生課余文化生活，為校園體育活動又添新彩！

第五篇：陽光少年

“陽光少年”事跡材料

我叫xxx，在xx省xx市xx區xx小學x年x班讀書，我是一個品學兼優、熱愛集體、團結同學、勇于創新、樂于助人的陽光又帥氣的男孩。我從一年級開始就擔任所在班集體的班長和體委，在老師的關愛下得到了鍛煉和成長，出色的表現和真誠的付出，贏得了同學們的信任和老師們的喜愛。

我是多才多藝的小能人！我利用課余時間學習了書法、薩克斯和跆拳道。別看我只有9歲，我學習跆拳道的時間可有5年之久啦！在這 5年的時間里，我付出了別人難以想象的辛苦與汗水，更學習到了許多做人的道理，跆拳道是講究禮儀的，它所弘揚的精神就是：“禮義廉恥、忍耐克己、百折不撓”。我正以此作為自己的座右銘，不斷激勵自己，希望自己明理、自立、堅強。我現在不僅是跆拳道紅黑帶的隊員，而且是跆拳道協會高手會的成員，我馬上就要考黑帶了，我相信我會順利通過考級，那時候你就會在世界跆拳道協會的網站上查到我的名字了，別忘了和我交朋友哦！我的書法也相當不錯，每次有書法比賽，我都興奮不已，因為我又可以和高手切磋啦！同學們最喜歡我吹的薩克斯曲子啦，每次班隊會上我都會一展身手，每次都給同學們帶來享受，這是我最快樂的時刻了。

我勤奮好學、品學兼優、樂觀向上。從踏入小學校園連續三年先后多次被評為三好學生、優秀學生干部、優秀少先隊員，還多次在繪畫、書法、運動會等活動中獲獎。我愛學習、愛思考、勤于實踐，堅持努力學好各門功課，并且積極參加形式多樣的課外活動，了解社

會，有一定的實踐能力。我善于觀察，勤學好問，根據自己的想象，經常在家制作一些小東西，種植一些小植物，在實踐中我積累了許多生活經驗。

在學習上，我刻苦好學，成績突出。上課認真聽講勤于動腦，積極舉手發言。每天晨讀，她都帶領同學們朗讀課文，她生動精彩的朗讀常常博得師生的好評。數學課一絲不茍，善于思考，遇到問題迎難而上，絕不退縮。英語課上流暢的對話，熟練的背誦，常常引來喝彩。課間，我注意放松調節自己，帶領同學們充分利用好課間十分鐘，以更飽滿的精神投入到下一節課的學習。讀書是我課余的一大樂事。從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，我都讀得津津有味，廣泛的閱讀開闊了我的眼界，同時也提高了我的寫作水平。我的各科成績始終在班級名列前茅。

我有一顆善良真誠的心靈，小小的心靈里裝滿了追求真、善、美的理念。無論是誰有了困難我都會毫不猶豫的竭盡全力去幫助，也正因為如此，我身邊的人都喜歡我，還親切地叫我“小雷鋒”呢！不過我知道我做的和雷鋒比起來可是差遠了，我會繼續以雷鋒為榜樣，為社會、為他人多做力所能及的事的！

我股執著向上的追求，尊敬長輩和師長，團結同學，遵守校規校紀，對人講禮貌，自覺遵守小學生行為規范和社會公德，我一腔勇于負責的精神，從我當上班長的那一刻起，我就用自己稚嫩的肩膀擔當起許多責任：每天負責開門、鎖門，換水，值日時總是挑最臟最累的活干，有同學摔倒了，總是我把他背到醫務室??

我是多才多藝的小能人！我利用課余時間學習了書法、薩克斯和跆拳道。別看我只有9歲，我學習跆拳道的時間可有5年之久啦！在這 5年的時間里，我付出了別人難以想象的辛苦與汗水，更學習到了很多做人的道理，跆拳道是講究禮儀的，它所弘揚的精神就是：“禮義廉恥、忍耐克己、百折不撓”。我正以此作為自己的座右銘，不斷激勵自己，希望自己明禮、自立、堅強。我現在已經是跆拳道紅黑帶的隊員了，而且是跆拳道協會高手會的成員，我馬上就要考黑帶了，我相信我會順利通過考級，那時候你就會在世界跆拳道協會的網站上查到我的名字了，別忘了和我交朋友哦！我的書法也相當不錯，每次有書法比賽，我都興奮不已，因為我又可以和高手切磋啦！同學們最喜歡我吹的薩克斯曲子啦，每次班隊會上我都會一展身手，每次都給同學們帶來享受，這是我最快樂的時刻了。

我是爸爸、媽媽的驕傲，老師和同學都喜歡我，這些都將成為我前進的動力，我深知在以后的學習生涯中，還需要不斷尋找自身的差距，不斷克服缺點，完善自我，我將努力成為新時代的驕子！