第一篇：立德樹人 尚德志遠—龍駒中學申報區德育工作先進集體事跡材料范文

萬州區德育工作先進集體申報材料

立德樹人

尚德志遠

——萬州龍駒中學申報區德育工作先進集體事跡材料

長期以來，龍駒中學始終以“立德樹人”為原則，堅持樹立為未成年人健康成長夯實思想道德基礎的理念，以社會主義核心價值體系塑造一代新人，深化德育教育內涵、強化理想信念，不斷創新教育方式方法，開展生活德育、體驗德育等實踐活動，提高了德育教育工作的針對性和高效性，取得了較好的工作成果。

一、打造高素質德育工作隊伍

培養一支充滿活力的高素質的班主任隊伍是做好德育工作的基本保證。在校領導的支持下，在近兩年來開展了以“樹天地正氣，揚龍馬精神”為核心，以“敬業奉獻、勤業愛崗、樂業愛生、精業鉆研、創業開拓”為主要內容的重塑人類靈魂工程師良好形象的“塑形工程”等系列活動，充分發揮教師的表率作用，為提高班主任的工作水平，堅持每月召開一至二次次班主任暨青年教師工作會、經驗交流會，通過座談與個別談話等多種方式，促進他們對照先進典型找差距，獲得進取的力量，德育處同時還組織同志們收集古今中外弘揚高尚師德的名言、警句，使他們領悟到經師易得，人師難求的道理，激發他們做好德育工作的自覺性和責任感，幾年來先后涌現出了數十名萬州區、龍駒鎮優秀班主任和先進教育工作者。

二、構建多元化德育工作體系

1、完整的德育工作體系架構。

以校長為首的德育管理體系指導德育處、教務處、團委、保衛科、后勤等部門共同完成德育工作，負責德育工作的規劃、重大事項的決

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策和德育目標的制定。德育處、團委、保衛科是德育工作的職能部門，負責起草和組織實施德育工作計劃，充分發揮指導、檢查、協調作用。年級組和各班級是執行層，由班主任和任課教師具體實施德育工作計劃，根據自身特點和需要創造性地開展德育教育活動。

2、發揮學生會、家校委員會、法制副校長等機構的教育作用。以師生的主觀能動性來實現師生自管自治。堅持以學校教育為主體，以社會教育為輔助，以家庭教育為基礎，定期舉行“百名教師訪千家活動”，傾聽家長心聲，邀請他們共同聽課、評課、座談及參與學校的教育教學活動和管理，加強家校之間的溝通和相互支持。

3、發揮班主任在德育工作隊伍中的骨干作用。

加強班主任德育工作交流和研討。每月一次班主任論壇，組織優秀班主任現身說法，介紹先進經驗，交流工作個案，班主任以能上論壇為榮，積極主動開展德育工作，班主任每學期至少和家長面訪一次，給留守兒童、貧困生和學困生更多的關愛，并組織師生、生生間開展獻愛心活動。班主任通過家訪和電訪的方式與家長經常聯系，互相反映學生表現情況和提出教育建議，充分發揮溝通的作用，使家長與教師互相了解孩子們在學校、家庭中的表現，提出有針對性的建議或意見；充分了解孩子們在雙休日、長假期間的學習、生活情況，避免了“5+2=0”現象的發生。

4、發揮黨員在德育工作中的先鋒模范作用。

全校黨員每年在暑期、春節期間都開展黨員“手拉手”一幫一活動。為所幫扶的學生購買學習用品、衣物、生活用品等，并在學習和

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生活中協助班主任對所幫扶的學生進行思想道德教育。

5、發揮德育基地在德育工作中的教育作用。

圖強一小把德育教育工作從狹窄的校園移向廣闊的社會。學校與派出所、龍駒交巡警平臺、和平社區服務中心緊密聯系，定期請專人為學生上法制課，增強學生的法制觀念，開展各種安全知識的宣傳活動。把成征一烈士碑作為校外德育基地，經常組織學生前往參觀瀏覽。

6、發揮“社會主義核心價值體系教育”的教育作用。以社會主義核心價值體系教育為主線，深入推進未成年人思想道德建設，突出抓好學生的日常行為規范和文明習慣的養成教育。并把“社會主義核心價值觀”教育有機融入各學科課程中。在具體生動的教育環境中，充分發揮各學科全面育人功能，著力抓好學生文明禮儀教育、法制教育、生態環保教育、生命教育、網絡道德教育和心理健康教育，使德育的針對性和實效性不斷增強。

三、開設有實效性的德育主題實踐活動

1、“經典誦讀”和“中華魂”讀書教育活動。

我校長期又廣泛的開展著經典誦讀和“中華魂”“五好小公民”讀書主題教育，通過開展晨讀、征文比賽、演講比賽、主題班團活動、“經典誦讀”比賽等豐富多彩的活動，引導青少年學生增強民族自豪感和愛國主義情操。高2012方紅江同學獲全國讀書活動特等獎，我校多次榮獲重慶市、萬州區讀書活動先進單位。

2、關愛弱勢群體的捐贈活動。

學校關愛學生中的弱勢群體和特殊群體。以向有困難的學生捐

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款、捐物為切入點，在學校開展捐贈活動。對學困生、貧困生、孤殘青少年、留守兒童進行摸底調查，建立幫扶檔案和關愛組織，協調和爭取社會力量，使弱勢群體和特殊群體的青少年的基本權益得到保障、基本要求得到滿足，讓他們感受到黨和政府的關愛。今年還為萬州中學學生宋昆森捐款一萬多元。

3、感恩教育和誠信教育。

為了使學生們懂得感恩、誠實守信，我校利用各種節日對學生進行感恩教育，如：三〃八節、母親節教育學生感恩父母、教師節教育學生感謝師恩、清明節感恩為我們今天幸福生活獻身的烈士們，并通過小品、快板表演，板報、班隊會宣傳等形式教育學生們懂得感恩、做人要誠信。每年的教師節、新年，老師們都能收到學生們親手制作的禮物；每到期末，都有就讀大學的學生回母校來看望自己的老師。

4、“遵章守紀、爭做文明龍中人”主題實踐活動。

學校組織編印了《龍駒中學學生手冊》，人手一本，做為行動指南，豐富多彩的開展“遵章守紀，爭做文明龍駒人”的主題教育，組織我校學生在日常生活學習中，在家庭、學校、社會參加實踐活動。如在學雷鋒紀念日帶領學生們走上街頭進行義務勞動；在禁毒日配合派出所帶領學生走上街頭宣傳毒品危害；防火期帶領學生學習防火知識，宣傳火災的危害等活動，教育引導全體學生筑牢思想道德防線，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

學校的活動鮮明且與時俱進，能根據當前形勢確定活動主題（如“改陋習樹新風”、“做文明小公民”、“愛我家鄉從我做起”、“五心四

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好”、“注意安全，珍愛生命”、“熱愛勞動我能行”、“保護環境愛我家鄉”、“中華魂精神激勵我”等等）。學校也結合節日文化開展了各類主題實踐活動。（三月的學雷鋒活動月，組織學生走出校園，走向社會做好事；四月的學英雄活動月；五〃一組織學生參加社區勞動；六月的環保日組織保護“母親河”活動；七〃一舉行詩歌朗誦會、廣場文化專場演出；十〃一組織“慶十一暨校園藝術節”活動。）

5、為了充分發揮校園觀念文化的導向性功能.我們在校園各個方位布置了校訓、校風、教風、學風的上墻鈦金字，為各班統一配備了教室前的國旗和班訓，教室內配備了中學生課堂常規、每日誓詞鏡框，教室外張顯班級特色的班級展示欄，在所有的樓道、走廊懸掛了學生自己的字畫作品，在公共場所安裝文明用語牌及行為規范警示牌等，在樓道上安裝有清華、北重大等名校介紹專欄，強化了學生的思想意識和文明意識。使學生在良好的文化氛圍中陶冶了情操。

6、組建各種學生社團，積極開展活動，多方位地培養學生能力。成立學校的廣播站、記者站、體訓隊、校風校紀督促隊和各種球類代表隊。創辦的校報《梧桐雨》，現已發行30多期。學校每年一度的“藝術節”更是吸引了全校學生的參與，極大地豐富了校園文化生活，有效地促進了學生的身心健康和個性特長的發展。

7、創辦“青蘋果心理咨詢室”強化對學生心理健康教育。對學生產生的心理問題及時發現、及時疏導，指導學生少走彎路，積極樂觀地面對生活中的挫折，走出心理誤區，走向成功。自創辦以

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來，已接待學生和家長咨詢1000余人次，為高初三團隊輔導三十多次，受到學生和家長的好評。

四、樹立榜樣性的德育工作典范

我校以典型引路、以點帶面，營造良好的校園氛圍。以班為單位，要求各班帶動全體學生，爭做“文明班級”、“文明學生”。2012年度評選“雷鋒式”班集體12個，“雷鋒式”學生110名，今年有18名學生被評為區級三好學生，兩個班級被評為區級文明班，學校把這些優秀的老師、學生的照片張貼在學校的光榮榜內，并且在校園內大力宣傳這些典型事跡，利用榜樣的力量帶動其它師生，使我校的德育工作蒸蒸日上。

我校的德育工作在上級部門的正確領導下，經過全體教職員工的共同努力，取得了顯著的成效。但是，德育工作是一項只有起點沒有終點的工作，是一項不斷超越自我、持續發展的工作，在今后的工作中，全體人員將查找不足，學習先進經驗，積極探索新的渠道，加快發展的步伐，使德育工作更上一個新的臺階。

第二篇：立德樹人尚德志遠—龍駒中學申報區德育工作先進集體事跡材料

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立德樹人尚德志遠

——萬州龍駒中學申報區德育工作先進集體事跡材料

長期以來，龍駒中學始終以“立德樹人”為原則，堅持樹立為未成年人健康成長夯實思想道德基礎的理念，以社會主義核心價值體系塑造一代新人，深化德育教育內涵、強化理想信念，不斷創新教育方式方法，開展生活德育、體驗德育等實踐活動，提高了德育教育工作的針對性和高效性，取得了較好的工作成果。

一、打造高素質德育工作隊伍

培養一支充滿活力的高素質的班主任隊伍是做好德育工作的基本保證。在校領導的支持下，在近兩年來開展了以“樹天地正氣，揚龍馬精神”為核心，以“敬業奉獻、勤業愛崗、樂業愛生、精業鉆研、創業開拓”為主要內容的重塑人類靈魂工程師良好形象的“塑形工程”等系列活動，充分發揮教師的表率作用，為提高班主任的工作水平，堅持每月召開一至二次次班主任暨青年教師工作會、經驗交流會，通過座談與個別談話等多種方式，促進他們對照先進典型找差距，獲得進取的力量，德育處同時還組織同志們收集古今中外弘揚高尚師德的名言、警句，使他們領悟到經師易得，人師難求的道理，激發他們做好德育工作的自覺性和責任感，幾年來先后涌現出了數十名萬州區、龍駒鎮優秀班主任和先進教育工作者。

二、構建多元化德育工作體系

1、完整的德育工作體系架構。

以校長為首的德育管理體系指導德育處、教務處、團委、保衛科、后勤等部門共同完成德育工作，負責德育工作的規劃、重大事項的決

策和德育目標的制定。德育處、團委、保衛科是德育工作的職能部門，負責起草和組織實施德育工作計劃，充分發揮指導、檢查、協調作用。年級組和各班級是執行層，由班主任和任課教師具體實施德育工作計劃，根據自身特點和需要創造性地開展德育教育活動。

2、發揮學生會、家校委員會、法制副校長等機構的教育作用。以師生的主觀能動性來實現師生自管自治。堅持以學校教育為主體，以社會教育為輔助，以家庭教育為基礎，定期舉行“百名教師訪千家活動”，傾聽家長心聲，邀請他們共同聽課、評課、座談及參與學校的教育教學活動和管理，加強家校之間的溝通和相互支持。

3、發揮班主任在德育工作隊伍中的骨干作用。

加強班主任德育工作交流和研討。每月一次班主任論壇，組織優秀班主任現身說法，介紹先進經驗，交流工作個案，班主任以能上論壇為榮，積極主動開展德育工作，班主任每學期至少和家長面訪一次，給留守兒童、貧困生和學困生更多的關愛，并組織師生、生生間開展獻愛心活動。班主任通過家訪和電訪的方式與家長經常聯系，互相反映學生表現情況和提出教育建議，充分發揮溝通的作用，使家長與教師互相了解孩子們在學校、家庭中的表現，提出有針對性的建議或意見；充分了解孩子們在雙休日、長假期間的學習、生活情況，避免了“5+2=0”現象的發生。

4、發揮黨員在德育工作中的先鋒模范作用。

全校黨員每年在暑期、春節期間都開展黨員“手拉手”一幫一活動。為所幫扶的學生購買學習用品、衣物、生活用品等，并在學習和

生活中協助班主任對所幫扶的學生進行思想道德教育。

5、發揮德育基地在德育工作中的教育作用。

圖強一小把德育教育工作從狹窄的校園移向廣闊的社會。學校與派出所、龍駒交巡警平臺、和平社區服務中心緊密聯系，定期請專人為學生上法制課，增強學生的法制觀念，開展各種安全知識的宣傳活動。把成征一烈士碑作為校外德育基地，經常組織學生前往參觀瀏覽。

6、發揮“社會主義核心價值體系教育”的教育作用。

以社會主義核心價值體系教育為主線，深入推進未成年人思想道德建設，突出抓好學生的日常行為規范和文明習慣的養成教育。并把“社會主義核心價值觀”教育有機融入各學科課程中。在具體生動的教育環境中，充分發揮各學科全面育人功能，著力抓好學生文明禮儀教育、法制教育、生態環保教育、生命教育、網絡道德教育和心理健康教育，使德育的針對性和實效性不斷增強。

三、開設有實效性的德育主題實踐活動

1、“經典誦讀”和“中華魂”讀書教育活動。

我校長期又廣泛的開展著經典誦讀和“中華魂”“五好小公民”讀書主題教育，通過開展晨讀、征文比賽、演講比賽、主題班團活動、“經典誦讀”比賽等豐富多彩的活動，引導青少年學生增強民族自豪感和愛國主義情操。高2012方紅江同學獲全國讀書活動特等獎，我校多次榮獲重慶市、萬州區讀書活動先進單位。

2、關愛弱勢群體的捐贈活動。

學校關愛學生中的弱勢群體和特殊群體。以向有困難的學生捐

款、捐物為切入點，在學校開展捐贈活動。對學困生、貧困生、孤殘青少年、留守兒童進行摸底調查，建立幫扶檔案和關愛組織，協調和爭取社會力量，使弱勢群體和特殊群體的青少年的基本權益得到保障、基本要求得到滿足，讓他們感受到黨和政府的關愛。今年還為萬州中學學生宋昆森捐款一萬多元。

3、感恩教育和誠信教育。

為了使學生們懂得感恩、誠實守信，我校利用各種節日對學生進行感恩教育，如：三〃八節、母親節教育學生感恩父母、教師節教育學生感謝師恩、清明節感恩為我們今天幸福生活獻身的烈士們，并通過小品、快板表演，板報、班隊會宣傳等形式教育學生們懂得感恩、做人要誠信。每年的教師節、新年，老師們都能收到學生們親手制作的禮物；每到期末，都有就讀大學的學生回母校來看望自己的老師。

4、“遵章守紀、爭做文明龍中人”主題實踐活動。

學校組織編印了《龍駒中學學生手冊》，人手一本，做為行動指南，豐富多彩的開展“遵章守紀，爭做文明龍駒人”的主題教育，組織我校學生在日常生活學習中，在家庭、學校、社會參加實踐活動。如在學雷鋒紀念日帶領學生們走上街頭進行義務勞動；在禁毒日配合派出所帶領學生走上街頭宣傳毒品危害；防火期帶領學生學習防火知識，宣傳火災的危害等活動，教育引導全體學生筑牢思想道德防線，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

學校的活動鮮明且與時俱進，能根據當前形勢確定活動主題（如“改陋習樹新風”、“做文明小公民”、“愛我家鄉從我做起”、“五心四

好”、“注意安全，珍愛生命”、“熱愛勞動我能行”、“保護環境愛我家鄉”、“中華魂精神激勵我”等等）。學校也結合節日文化開展了各類主題實踐活動。（三月的學雷鋒活動月，組織學生走出校園，走向社會做好事；四月的學英雄活動月；五〃一組織學生參加社區勞動；六月的環保日組織保護“母親河”活動；七〃一舉行詩歌朗誦會、廣場文化專場演出；十〃一組織“慶十一暨校園藝術節”活動。）

5、為了充分發揮校園觀念文化的導向性功能.我們在校園各個方位布置了校訓、校風、教風、學風的上墻鈦金字，為各班統一配備了教室前的國旗和班訓，教室內配備了中學生課堂常規、每日誓詞鏡框，教室外張顯班級特色的班級展示欄，在所有的樓道、走廊懸掛了學生自己的字畫作品，在公共場所安裝文明用語牌及行為規范警示牌等，在樓道上安裝有清華、北重大等名校介紹專欄，強化了學生的思想意識和文明意識。使學生在良好的文化氛圍中陶冶了情操。

6、組建各種學生社團，積極開展活動，多方位地培養學生能力。成立學校的廣播站、記者站、體訓隊、校風校紀督促隊和各種球類代表隊。創辦的校報《梧桐雨》，現已發行30多期。學校每年一度的“藝術節”更是吸引了全校學生的參與，極大地豐富了校園文化生活，有效地促進了學生的身心健康和個性特長的發展。

7、創辦“青蘋果心理咨詢室”強化對學生心理健康教育。

對學生產生的心理問題及時發現、及時疏導，指導學生少走彎路，積極樂觀地面對生活中的挫折，走出心理誤區，走向成功。自創辦以

來，已接待學生和家長咨詢1000余人次，為高初三團隊輔導三十多次，受到學生和家長的好評。

四、樹立榜樣性的德育工作典范

我校以典型引路、以點帶面，營造良好的校園氛圍。以班為單位，要求各班帶動全體學生，爭做“文明班級”、“文明學生”。2012評選“雷鋒式”班集體12個，“雷鋒式”學生110名，今年有18名學生被評為區級三好學生，兩個班級被評為區級文明班，學校把這些優秀的老師、學生的照片張貼在學校的光榮榜內，并且在校園內大力宣傳這些典型事跡，利用榜樣的力量帶動其它師生，使我校的德育工作蒸蒸日上。

我校的德育工作在上級部門的正確領導下，經過全體教職員工的共同努力，取得了顯著的成效。但是，德育工作是一項只有起點沒有終點的工作，是一項不斷超越自我、持續發展的工作，在今后的工作中，全體人員將查找不足，學習先進經驗，積極探索新的渠道，加快發展的步伐，使德育工作更上一個新的臺階。

第三篇：立德樹人尚德志遠——圖強林業局第一小學申報省德育工作先進集體事跡材料

省德育工作先進集體申報材料

立德樹人尚德志遠

——圖強林業局第一小學申報省德育工作先進集體事跡材料

長期以來，圖強一小始終以“立德樹人”為原則，堅持樹立為未成年人健康成長夯實思想道德基礎的理念，以社會主義核心價值體系塑造一代新人，深化德育教育內涵、強化理想信念，不斷創新教育方式方法，開展生活德育、體驗德育等實踐活動，提高了德育教育工作的針對性和高效性，取得了較好的工作成果。

一、打造高素質德育工作隊伍

德育教育要想取得實效，必須要有一支高素質的德育教育隊伍。圖強一小一直把“立高尚師德，樹教育新風”作為師德建設理念，結合學校具體實際，堅持以人為本，面對新時代教育發展的新趨勢，調整思路，創新地充實師德內容、完善措施、提高水平，全力打造新師德師風。2008年至2011年，龐玉霞等四名教師獲得省、地級別的師德先進個人稱號，通過德育骨干教師輻射其他教師，達到教師德育工作隊伍整體能力的優化，鍛造出一支師德高尚、業務成熟、素質優良過硬的教師隊伍，形成了愛崗敬業、愛生如子、樸實無華的工作作風，為德育教育工作的開展保駕護航。

二、構建多元化德育工作體系

1、完整的德育工作體系架構。

以校委會為首的德育管理體系指導教導處、大隊部、后勤等部門共同完成德育工作，負責德育工作的規劃、重大事項的決策和德育目標的制定。教導處、大隊部是德育工作的職能部門，負責起草和組織實施德育工作計劃，充分發揮指導、檢查、協調作用。年級組和各班

級是執行層，由班主任和任課教師具體實施德育工作計劃，根據自身特點和需要創造性地開展德育教育活動。

2、發揮少先隊、家校委員會、法制副校長等機構的教育作用。以師生的主觀能動性來實現師生自管自治。堅持以學校教育為主體，以社會教育為輔助，以家庭教育為基礎，定期舉行“公開教學家長開放日活動”，邀請家長共同聽課、評課、座談及參與學校的教育教學活動和管理，加強家校之間的溝通和相互支持。

3、發揮班主任在德育工作隊伍中的骨干作用。

加強班主任德育工作交流和研討。班主任每學期至少和家長面訪一次，給留守兒童、貧困生和學困生更多的關愛，并組織師生、生生間開展獻愛心活動。班主任通過家訪和電訪的方式與家長經常聯系，互相反映學生表現情況和提出教育建議，充分發揮溝通的作用，使家長與教師互相了解孩子們在學校、家庭中的表現，提出有針對性的建議或意見；充分了解孩子們在雙休日、長假期間的學習、生活情況，避免了“5+2=0”現象的發生。

4、發揮黨員在德育工作中的先鋒模范作用。

全校黨員每年在六

一、春節期間都開展黨員“手拉手”一幫一活動。為所幫扶的學生購買學習用品、衣物、生活用品等，并在學習和生活中協助班主任對所幫扶的學生進行思想道德教育。

5、發揮德育基地在德育工作中的教育作用。

圖強一小把德育教育工作從狹窄的校園移向廣闊的社會。學校與派出所、森警部隊、社區服務中心緊密聯系，定期請專人為學生上法

制課，增強學生的法制觀念，開展各種安全知識的宣傳活動。把圖強林業博物館、銘心園作為校外德育基地，經常組織學生前往參觀瀏覽。

6、發揮“社會主義核心價值體系教育”的教育作用。

以社會主義核心價值體系教育為主線，深入推進未成年人思想道德建設，突出抓好小學生的日常行為規范和文明習慣的養成教育。并把“社核”教育有機融入各學科課程中。在具體生動的教育環境中，充分發揮各學科全面育人功能，著力抓好學生文明禮儀教育、法制教育、生態環保教育、生命教育、網絡道德教育和心理健康教育，使德育的針對性和實效性不斷增強。

三、開設有實效性的德育主題實踐活動

1、“經典誦讀”和“中華魂”讀書教育活動。

圖強一小長期又廣泛的開展著國學經典誦讀和“中華魂”讀書主題教育，通過開展晨讀、征文比賽、演講比賽、主題班隊會、“經典誦讀”比賽等豐富多彩的活動，引導青少年學生增強民族自豪感和愛國主義情操。我校溫閏筌同學、邵奕同學被評為省級“讀書狀元”，李雅馨等三名同學被評為地級“讀書狀元”。

2、關愛弱勢群體的捐贈活動。

學校關愛學生中的弱勢群體和特殊群體。以向有困難的學生捐款、捐物為切入點，在學校開展捐贈活動。對學困生、貧困生、孤殘青少年、留守兒童進行摸底調查，建立幫扶檔案和關愛組織，協調和爭取社會力量，使弱勢群體和特殊群體的青少年的基本權益得到保障、基本要求得到滿足，讓他們感受到黨和政府的關愛。幾年來，螳

校師生共向災區及困難學生等捐款50000余元，捐物1000余件

3、感恩教育和誠信教育。

為了使學生們懂得感恩、誠實守信，圖強一小利用各種紀念日對學生進行感恩教育，如：三〃八節、母親節教育學生感恩父母、教師節教育學生感謝師恩、清明節感恩為我們今天幸福生活獻身的烈士們，并通過小品、快板表演，板報、班隊會宣傳等形式教育學生們懂得感恩、做人要誠信。每年的教師節、新年，老師們都能收到學生們親手制作的禮物；每到周末，都有畢業的學生回母校來看望自己的老師。

4、節能減排活動。

圖強一小組織全校師生學習了解《全民節能減排手冊》，要求教師帶頭節能、減排，教師們兩人共用一瓶鋼筆水、打印紙張雙面使用等。并通過教師的行為向學生發出倡議：倡導學生使用鋼筆書寫、作業本雙面使用、減少一次性用品的消耗、隨手關閉水龍頭和電燈等，從小養成節能環保習慣。并通過黑板報、手抄報、學校廣播等向學生并通過學生向家長、社會普及節能減排的科學知識和方法，推動全民參與，對照要求認真落實通過自身的努力能做到的行為，提高青少年節能減排的意識和能力，形成節約資源、減少污染、保護環境的社會風氣。

5、“做一個有道德的人”主題實踐活動。

組織未成年人在日常生活學習中，在家庭、學校、社會參加實踐活動。如在學雷鋒紀念日帶領學生們走上街頭進行義務勞動；在禁毒

日配合公安局帶領學生走上街頭宣傳毒品危害；防火期帶領學生學習防火知識，宣傳火災的危害等活動，教育引導全體小學生筑牢思想道德防線，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

學校的少先大隊、中隊在設計隊會及活動時鮮明且與時俱進，能根據當前形勢確定活動主題（如“改陋習樹新風”、“做文明小公民”、“愛我家鄉從我做起”、“五講、五做、五德”、“注意安全，珍愛生命”、“熱愛勞動我能行”、“保護環境愛我家鄉”、“中華魂精神激勵我”、“紅領巾〃太陽花，爭做四好少年”、“關注四十八個生活細節”等等）。學校也結合節日文化開展了各類主題實踐活動。（三月的學雷鋒活動月，組織學生走出校園，走向社會做好事；四月的學英雄活動月；五〃一組織學生參加林業社區勞動；六月的環保日組織保護“母親河”活動；七〃一舉行詩歌朗誦會、廣場文化專場演出；八〃一組織校園表演隊去森警部隊慰問演出；十〃一組織“慶十一暨校園藝術節”活動。）

四、樹立榜樣性的德育工作典范

圖強一小以典型引路、以點帶面，營造良好的校園氛圍。以班為單位，要求各班帶動全體學生，爭做“文明班級”、“文明學生”。2011年有6名學生被評為地級文明學生，兩個班級被評為地級文明班，五年一班的溫達霖同學被評為地級“興安十佳少年”榮譽稱號，學校把這些優秀的老師、學生的照片張貼在學校的光榮榜內，并且在校園內大力宣傳這些典型事跡，利用榜樣的力量帶動其它師生，使一小的德育工作蒸蒸日上。

圖強一小的德育工作在上級部門的正確領導下，經過全體教職員

工的共同努力，取得了顯著的成效。但是，德育工作是一項只有起點沒有終點的工作，是一項不斷超越自我、持續發展的工作，在今后的工作中，圖強一小的全體人員將查找不足，學習先進經驗，積極探索新的渠道，加快發展的步伐，使德育工作更上一個新的臺階。