第一篇：渭南中學(xué)藝術(shù)教育工作報(bào)告——給師生搭建一個(gè)自我發(fā)展的平臺(tái)

給師生搭建

一個(gè)自我發(fā)展的平臺(tái)

2011年5月3日

渭南中學(xué)是渭南市委、市政府重點(diǎn)建設(shè)的一所集信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化于一體，面向21世紀(jì)的示范性高中。校園占地200畝，建筑面積77，000平方米，總投資1.5億元。學(xué)?，F(xiàn)有教職工217人，2900名學(xué)生，54個(gè)教學(xué)班。隨著新課改的實(shí)施, 本著開足開齊課程的要求和需要，我們創(chuàng)新藝術(shù)教育的思路，以此作為素質(zhì)教育的切入點(diǎn), 編制藝術(shù)教育中長(zhǎng)期規(guī)劃,建立藝術(shù)教育管理機(jī)制,建設(shè)一流的硬件設(shè)施,面向全體師生,通過多種途徑,采取各種措施,積極開展藝術(shù)教育,努力提高學(xué)生的審美和藝術(shù)修養(yǎng),營(yíng)造積極向上、快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的校園氛圍，給師生搭建一個(gè)自我發(fā)展的平臺(tái)。

堅(jiān)持一個(gè)理念

學(xué)校堅(jiān)持以“為了每位學(xué)生和教師的終身發(fā)展與幸福”的辦學(xué)理念為引領(lǐng),統(tǒng)籌學(xué)校教育、教學(xué)與管理。我們認(rèn)為“人的永恒追求是幸?！保敖逃慕K極目的是人的發(fā)展”。圍繞這個(gè)理念，學(xué)校建立了“三個(gè)一流”的學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展培養(yǎng)體系和“兩面推進(jìn)”的教師幸福和發(fā)展機(jī)制。“三個(gè)一流”是指：一流的學(xué)科目標(biāo)培養(yǎng)體系、一流的綜合素質(zhì)培養(yǎng)辦法、一流的綜合實(shí)踐及社團(tuán)活動(dòng)；“兩面推進(jìn)”是指幸福指數(shù)高、事業(yè)發(fā)展專的教師關(guān)懷、推進(jìn)機(jī)制。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校提出了“渭南中學(xué)教師一技一藝”的個(gè)人發(fā)展要求及“渭南中學(xué)學(xué)生一 操、兩技、兩藝”的體育、藝術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)?！耙患家凰嚒笔侵福耗薪處熣莆找惶组L(zhǎng)拳、女教師會(huì)跳健美操，人人擁有一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。“一操、兩技、兩藝”是指：學(xué)生在校三年學(xué)習(xí)，堅(jiān)持身心鍛煉，跑好早操，形成渭中早操文化，同時(shí)掌握兩種體育技能和兩項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。

我們強(qiáng)化了對(duì)藝術(shù)教育作用和地位的認(rèn)識(shí)，實(shí)行普及與提高、課內(nèi)與課外、藝術(shù)教育與各學(xué)科教育“三個(gè)結(jié)合”的原則，堅(jiān)持以全校藝術(shù)類選修課程建設(shè)為基礎(chǔ)，以建設(shè)高水平的學(xué)生藝術(shù)團(tuán)隊(duì)為旗幟，加強(qiáng)藝術(shù)普及與提高相結(jié)合的方式；堅(jiān)持以面向全體學(xué)生，提高全面素質(zhì)的教育目標(biāo)為導(dǎo)向。通過藝術(shù)教育，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

發(fā)展藝術(shù)特色,必須要有良好的教學(xué)環(huán)境和與藝術(shù)教育發(fā)展相適應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)地,學(xué)校創(chuàng)建和設(shè)立了藝術(shù)中心, 建筑面積7730平方米，圍繞藝術(shù)課科目,我們建設(shè)了現(xiàn)代化的藝術(shù)教育硬件設(shè)施。設(shè)有藝術(shù)專用教室、教研活動(dòng)室、專業(yè)教師工作室，其中專用教室7間：繪畫室、書法室、設(shè)計(jì)教室、合唱室、器樂室、舞蹈室、電鋼琴室；教研活動(dòng)室4間：風(fēng)采室、話劇室、專業(yè)錄音室、師生才藝表演廳；專業(yè)教師工作室1間。藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)總投入8980845元，以滿足全校師生藝術(shù)課及社團(tuán)活動(dòng)需要。

打造一流師資

學(xué)校現(xiàn)有藝術(shù)教師13名，音樂教師8人，美術(shù)教師4人，話劇教師1人，教育碩士1人，大學(xué)本科12人；其中專業(yè)策劃、專業(yè)設(shè)計(jì)3人，3人獲全國(guó)一等獎(jiǎng)、1人獲二等獎(jiǎng)，5人獲省級(jí)比賽專業(yè)一等獎(jiǎng)、2人獲二等獎(jiǎng)。這13位教師擔(dān)負(fù)著學(xué)校的音樂、美術(shù)課程的 教學(xué)工作和藝術(shù)各個(gè)社團(tuán)活動(dòng)的輔導(dǎo)工作。年齡在23-38歲之間，是一支年輕又朝氣蓬勃、銳意進(jìn)取的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

在藝術(shù)教師個(gè)人培養(yǎng)及發(fā)展上，我們制定了教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過在崗培訓(xùn)、技能比武、思想交流、績(jī)效考評(píng)等方式和機(jī)制，結(jié)合每周的教研組研討，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和提高，引導(dǎo)教師樹立團(tuán)隊(duì)合作精神，關(guān)心學(xué)生發(fā)展，關(guān)注個(gè)性差異，形成“專業(yè)培養(yǎng)、管理引導(dǎo)、藝德熏染”的輔助育人模式，促使優(yōu)秀藝術(shù)教師成為專業(yè)名師，名師成為學(xué)校的品牌。

在校本研修上，學(xué)校通過教研組明確了藝術(shù)教師的基本要求，要求每位藝術(shù)教師能夠畫出學(xué)生掌握“兩藝”的知識(shí)能力框架圖和培訓(xùn)提高路線圖，收集整理學(xué)生的過程性作品，通過研討不斷提高培養(yǎng)效果。同時(shí)，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)藝術(shù)教師參加各類培訓(xùn)、比賽和活動(dòng)。辦學(xué)兩年來，分別有1人參加了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)，1人擔(dān)任市級(jí)聲樂比賽評(píng)委，5人次參加了省、市級(jí)比賽及交流演出，成績(jī)優(yōu)異。

在藝術(shù)教師隊(duì)伍管理上，我們以“課堂普及、社團(tuán)助力、等級(jí)考核”為主線，嚴(yán)格教師管理，幫助教師樹立“質(zhì)量效果是第一標(biāo)準(zhǔn)”的思想，建立健全教師管理制度，包括全員培訓(xùn)、社團(tuán)輔導(dǎo)、考核管理等，把學(xué)習(xí)考核與階段測(cè)試、過程管理與年終量化結(jié)合起來，使每位教師有追求，有特長(zhǎng)，有成就。

創(chuàng)設(shè)一組課程

以優(yōu)秀師資和一流設(shè)施為依托，我們嚴(yán)格按照課程開設(shè)要求,開 足開齊藝術(shù)課程,開課率100%；同時(shí)，從課程文化建設(shè)開始，我們加快了課程設(shè)置的改革和探索，加強(qiáng)了學(xué)科教學(xué)模式的研究，形成渭南中學(xué)“國(guó)家課程與校本課程結(jié)合，必修課與選修課結(jié)合，學(xué)生兩藝培養(yǎng)與學(xué)科水平整體推進(jìn)提高”的課程文化特色。

按照藝術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求，我們?cè)谒囆g(shù)課的開設(shè)上融入個(gè)性元素，因人設(shè)計(jì)，因材施教，打破了傳統(tǒng)的排課方式，改變了以往的授課模式，大膽實(shí)踐于教學(xué)工作中，課堂教學(xué)充分體現(xiàn)藝術(shù)新課改的思想，重視了常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)，有了自己獨(dú)到的體驗(yàn)：

1、培養(yǎng)目標(biāo)

（1）較高的藝術(shù)素養(yǎng)。通過鑒賞課教學(xué)，讓學(xué)生能在音樂、美術(shù)鑒賞方面系統(tǒng)的學(xué)得一定的知識(shí)、取得相應(yīng)的學(xué)分，讓學(xué)生拓展知識(shí)面、接觸經(jīng)典的作品、具有初步的鑒賞能力，受到高層次審美熏陶和培養(yǎng)，進(jìn)行具有渭南中學(xué)人文特色的禮儀培養(yǎng)，整體提高人文素質(zhì)。

（2）較強(qiáng)的“兩藝”特長(zhǎng)。通過專業(yè)培養(yǎng)，結(jié)業(yè)時(shí)進(jìn)行等級(jí)考核認(rèn)定并發(fā)放證書。

合唱：以專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核，能合唱3首以上聲樂作品； 舞蹈：能獨(dú)立、準(zhǔn)確完成3種以上不同風(fēng)格的舞蹈組合； 器樂：熟練演奏指定范圍內(nèi)的6首以上竹笛、軍樂、電鋼琴作品； 書法：臨摹50以上的范字，創(chuàng)作三幅作品；

繪畫：臨摹簡(jiǎn)單的石膏體及靜物組合，進(jìn)行人物寫生； 電腦設(shè)計(jì)：具有獨(dú)立設(shè)計(jì)能力，進(jìn)行校園文化設(shè)計(jì)。

2、專業(yè)設(shè)置 分兩門學(xué)科開設(shè)7個(gè)專業(yè)：【音樂學(xué)科】聲樂（合唱）、器樂（竹笛、軍樂、電鋼琴）、舞蹈（民族舞）；【美術(shù)學(xué)科】書法、繪畫、電腦設(shè)計(jì)。

3.班級(jí)設(shè)置

以3—5個(gè)教學(xué)班為基本單元，學(xué)生依據(jù)個(gè)人基本情況在音樂、美術(shù)兩個(gè)學(xué)科七個(gè)專業(yè)中進(jìn)行選課，學(xué)校依據(jù)學(xué)生選課情況，打破原有班級(jí)組建狀況，由所選相同專業(yè)的學(xué)生組成一個(gè)新的教學(xué)班，建立學(xué)生修學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)檔案，由專職教師進(jìn)行輔導(dǎo)、管理，實(shí)施教學(xué)。

4、課程設(shè)計(jì)

全校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，必須按照高

一、高二兩個(gè)學(xué)段依次修滿兩個(gè)專業(yè)，在音樂、美術(shù)兩個(gè)學(xué)科分別選取一個(gè)專業(yè)，分年度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

具體課程開設(shè)形式為：每周兩節(jié)課連排，兩周為一單元，鑒賞教學(xué)與技能教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，其中1—16周中的單周第一小節(jié)進(jìn)行鑒賞課教學(xué)，單周第二小節(jié)和1—16周雙周兩節(jié)均進(jìn)行技能教學(xué)，即一節(jié)鑒賞教學(xué)三節(jié)技能教學(xué)，期末考試前兩周進(jìn)行鑒賞、技能考試。

5、考核辦法.a.學(xué)分考核：

按照國(guó)家課程管理學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)過程學(xué)習(xí)和成績(jī)檢測(cè)并重的原則，對(duì)學(xué)生的常規(guī)考勤和測(cè)試考核進(jìn)行嚴(yán)格考勤和量化，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)獲得2學(xué)分。b.等級(jí)考核：

按照渭南中學(xué)學(xué)生“兩技兩藝”培養(yǎng)目標(biāo)要求，在學(xué)生學(xué)年專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，進(jìn)行各專業(yè)等級(jí)認(rèn)定，計(jì)入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，并發(fā)放渭南高級(jí)中學(xué)學(xué)生“兩技兩藝”學(xué)習(xí)等級(jí)證書。

通過課程設(shè)置模式探索,我們?nèi)〉昧穗A段性成果：

1、制定了切實(shí)可行的課程設(shè)置方案，并按照方案有效的組織教學(xué)。

2、方案實(shí)施后，學(xué)生的音樂、美術(shù)課程教學(xué)為校園藝術(shù)節(jié)營(yíng)造了濃郁的展示、提高性平臺(tái)。至目前，學(xué)校已成功舉辦了兩屆校園藝術(shù)節(jié)，學(xué)生的自主參與意識(shí)和表演水平都有了一個(gè)較大的提高。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)了一批水準(zhǔn)較高的專業(yè)性較強(qiáng)的人才。

3、方案實(shí)施后，學(xué)生的音樂，美術(shù)課程教學(xué)已成為學(xué)校各類藝術(shù)社團(tuán)的強(qiáng)有力的支撐。2011年元旦，由我校繹滴彩虹話劇社學(xué)生排練的七幕話劇《阿Q正傳》在渭中大講堂正式上演。整場(chǎng)演出精彩連連，人物刻畫栩栩如生，扣人心弦。話劇《阿Q正傳》不僅是我校學(xué)生自導(dǎo)自演，教師指導(dǎo)的作品，而且是繹滴話劇社的開山之作，給人以震撼的力量。4．制定了藝術(shù)普及課各專業(yè)等級(jí)考核標(biāo)準(zhǔn)。5．對(duì)學(xué)生其他文化課學(xué)習(xí)起到了啟智增慧的作用，有力地推進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也極大的豐富了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

組建一批社團(tuán)

藝術(shù)活動(dòng)展示,是鍛煉提高學(xué)生藝術(shù)才能的最佳途徑,也是全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效措施,為此,我們以組建師生藝術(shù)社團(tuán)為載體,積極開展各種藝術(shù)活動(dòng),讓教師和學(xué)生在實(shí)踐中得到提高。我校對(duì)全校教師和有特長(zhǎng)有興趣的學(xué)生進(jìn)行篩選、組編，組建了各級(jí)各類社團(tuán)共30多個(gè)。其中，藝術(shù)類的教師社團(tuán)三個(gè)：120人的教師合唱團(tuán)、30人的教師軍樂團(tuán)及60人的教師交誼舞社，周活動(dòng)、月交流；學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)7個(gè)：“聲之魅”合唱團(tuán)，“同心圓”軍樂團(tuán)，“輕舞飛揚(yáng)”舞社，“彩逸”繪畫社，“藝之道”書法社，“譯滴彩虹”話劇社，“ 悠悠鳥 ”口風(fēng)琴隊(duì)等。社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間為每周二、三、四的下午活動(dòng)課時(shí)間段。各社團(tuán)由專業(yè)教師進(jìn)行輔導(dǎo)訓(xùn)練，參加校內(nèi)外的各類活動(dòng)，并取得了顯著的成績(jī)：

2009年10月“杜康杯"建國(guó)60周年大型演唱會(huì)中，剛組建的教師合唱團(tuán)表演了《愛我中華大連唱》，獲得一等獎(jiǎng)；

2010年6月，“聲之魅”合唱團(tuán)排演的MTV《不要認(rèn)為自己沒有用》，獲得中國(guó)教育電視協(xié)會(huì)中國(guó)電化教育館銀獎(jiǎng)；

2010年12月28日，我校被渭南市書法家協(xié)會(huì)授予“書法培訓(xùn)基地”；

2010年9月，我校學(xué)生參加“校訊通杯”電腦制作大賽，榮獲設(shè)計(jì)組一等獎(jiǎng)；

2010年9月25日，我校藝術(shù)社團(tuán)及藝術(shù)組教師參加市廉政建設(shè)晚會(huì)演出，獲得三等獎(jiǎng)；

2011年4月9日、10日，我校藝術(shù)團(tuán)參加第十一屆“春芽杯”藝術(shù)比賽，上報(bào)8個(gè)節(jié)目全部獲獎(jiǎng)。其中小合唱《猜調(diào)》、群舞《草原魂》、話劇《阿Q正傳》三個(gè)集體項(xiàng)目均獲高中組三等獎(jiǎng)。個(gè)人項(xiàng)目分別獲得一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。

培植一種精神

渭南中學(xué)在辦學(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，始終以“為了每位學(xué)生和教師的終身發(fā)展”的辦學(xué)理念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作的方方面面。我們著眼每位學(xué)生和教師的今天和明天，努力建設(shè)師生工作、學(xué)習(xí)、生活的校園環(huán)境，營(yíng)造“渭水濱、書香地”濃郁的育人文化氛圍，以“閃耀明天”為主題攜手師生共同成長(zhǎng)；我們以師生專業(yè)發(fā)展和學(xué)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為基點(diǎn)，大力構(gòu)建新課程背景下的課堂模式改革，推進(jìn)師生工作、學(xué)習(xí)“競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取、蒸蒸日上”的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；我們大力推進(jìn)體育藝術(shù)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐，使師生在繁重和緊張的工作、學(xué)習(xí)之余找到內(nèi)心的自信和力量，我們快樂工作和學(xué)習(xí)，共同打造“激情燃燒的校園”。在渭南中學(xué)，老師們工作中關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，課堂教學(xué)精益求精，工作之余參加各類俱樂部，放松身心，健康工作；同學(xué)們專注學(xué)習(xí)，志高行遠(yuǎn)，學(xué)業(yè)進(jìn)取目標(biāo)明確，伴著朝陽一起奮斗，上好早操，以“兩技兩藝”陶冶身心、鍛造氣質(zhì)。這些，都凝聚在“追求卓越”的共同意志里，成為渭南中學(xué)辦學(xué)發(fā)展的精神品性。

渭南中學(xué)是一所剛剛起步的學(xué)校，我們?cè)趧?chuàng)建之初，依托各級(jí)政府的大力支持，在各兄弟學(xué)校的友情關(guān)懷和幫助下，有了一定的發(fā)展和心得。乘著“全國(guó)教育工作會(huì)”的東風(fēng)，我們初衷不改、心志不減，將繼續(xù)自己的目標(biāo)和方向，打造一個(gè)學(xué)子向往，師生幸福的陜西名校。

不妥之處，敬請(qǐng)專家指正。

第二篇：給農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搭建一個(gè)平臺(tái)

給農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搭建一個(gè)平臺(tái)

近日，《泰安日?qǐng)?bào)》登載了一篇東平縣商老莊鄉(xiāng)村民鄭繼峰由外出務(wù)工者轉(zhuǎn)為家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者的新聞。從在外給別人打工到返鄉(xiāng)辦起養(yǎng)殖場(chǎng)自己當(dāng)老板，這個(gè)轉(zhuǎn)變除了需要鄭繼峰自身能力之外，更需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)平臺(tái)。正如鄭繼峰自己所說，當(dāng)?shù)赜叙B(yǎng)殖的傳統(tǒng)，養(yǎng)殖的環(huán)境，縣里又有引導(dǎo)扶持的政策，引進(jìn)龍頭企業(yè)解決銷路問題，這都為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搭建了平臺(tái)。

農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)所起的作用是顯而易見的。一來農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，能夠把外力與內(nèi)力有機(jī)結(jié)合起來，把打工時(shí)掌握的資源與家鄉(xiāng)的資源整合起來。給新農(nóng)村建設(shè)注入外力，提供資金、技術(shù)、信息等生產(chǎn)要素以及先進(jìn)理念；二來為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民提供了容量大、門檻低、易接受的就業(yè)渠道。以鄭繼峰為例，他辦起了家禽養(yǎng)殖合作社，其中包括養(yǎng)殖基地、孵化場(chǎng)、飼料廠，這些都能吸納農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，并為其提供就業(yè)崗位；再者，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者來自農(nóng)民，又反哺農(nóng)業(yè)，參與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)了工業(yè)和農(nóng)業(yè)、城市和農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和商業(yè)的有機(jī)銜接與結(jié)合，有效開拓了市場(chǎng)空間。

近年來，市委、市政府非常重視農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問題，各縣市區(qū)也積極采取措施搭建平臺(tái)以鼓勵(lì)、促進(jìn)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。例如新泰市大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)園區(qū)建設(shè)，為創(chuàng)業(yè)者搭建平臺(tái)，調(diào)動(dòng)外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)積極性；寧陽縣大力實(shí)施“鳳還巢”工程，通過制定優(yōu)惠政策、示范帶動(dòng)等措施促進(jìn)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作等等。

事實(shí)上，要吸引農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，說到底就是得從各方面入手，為他們搭建一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。首先，要加強(qiáng)政策扶持。通過進(jìn)一步建立完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、強(qiáng)化政策扶持、資金支持和社會(huì)保障體系等一系列工作措施，落實(shí)小額擔(dān)保貸款、稅費(fèi)減免、創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼等優(yōu)惠政策，努力建立平等競(jìng)爭(zhēng)、充滿活力的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性，激發(fā)他們的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)熱情，使更多有創(chuàng)業(yè)意愿和創(chuàng)業(yè)能力的勞動(dòng)者成功創(chuàng)業(yè)。其次，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)搞好服務(wù)。相關(guān)部門要及時(shí)了解那些返鄉(xiāng)農(nóng)民工在創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到的困難及問題，并幫助他們排憂解難。同時(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工進(jìn)行必要的培訓(xùn)，提高他們的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使他們真正掌握技能，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供人力資源。