第一篇：李雅芳老師先進事跡報告聽后感

沙河市第三小學李雅芳教師先進事跡報告聽后感

今天我們特別幸運的能夠聽到李雅芳老師給我們分享她寶貴的教學經歷和總結。聽完李雅芳老師的故事，我被她深深地震撼了。我在愛凡結私立小學教學兩年多了，對比自己的工作和心態與李雅芳老師的事跡實在有太多的差距。成功的背后往往是看不到的汗水和犧牲，李雅芳老師能有現在的成就完全歸功于她數十年如一日的不懈努力和無私奉獻精神。她為教育失去的太多,可他仍然那么愛教育勝于愛自己,實在令人欽佩,這樣的教育事跡對我是一個洗禮。

聆聽著優秀教師的事跡，我不斷地反思著自己：假如李雅芳老師當初的情況和自己對換，假如自己也和李雅芳老師當初一樣一籌莫展，假如自己也要教授其它非專業課程，假如自己面對班級墊底的成績時，假如自己也要面對學校、家長甚至是同事異樣的眼神，假如自己回到家面對來自家人的誤解和抱怨等等……自己又會怎么做？是否能和李雅芳老師一樣勇于面對，奮起直追，而不是被困難和挫折所壓倒？是否和李雅芳老師一樣胸懷理想，滿腔都是對教育事業的無限熱愛？是否和李雅芳老師一樣能夠在平凡中堅忍，默默的完成蛻變和升華呢？

回首自己過去的教學，雖然自己的工作還算踏實，也得到了領導和家長的認可，只是覺得離當初自己的夢想還相差甚遠。畢業后自己也是懷揣著對教師的美麗憧憬，選擇了教師這個職業，也曾滿懷激情走上那神圣的三尺講臺，也曾立下過無數的雄心壯志，也曾向往著那滿園的桃李芬芳。然而真的現實教學了，自己才發現空有理想和愿望是遠遠不夠的，有時候自己也會很累，面對批改不完的作業，永遠做不到完美的備課，處理不完的各種生活瑣事時，自己深夜的時候常常感到深深的疲倦和無力，覺得當初的理想和愿望都離自己越行越遠。

然而直到今天聆聽了李雅芳教師的報告，心中那份久違的激情才重新被點燃，才覺得自己渾身還有使不完的勁，才覺得自己任重而道遠，才覺得自己的努力不會白費！成功永遠在前方等待著自己，今天聽了李雅芳老師的事跡報告，我的內心被深深的震撼到了，久久不能平靜。我被李雅芳老師幾十年如一日的堅持不懈所感動，自己的教育事業才剛剛開始，要走的路還很長。我們不光要學習李雅芳老師為教育事業敢于奉獻的精神，更要吸收李雅芳老師的教學經驗、知識、技巧、情感、耐心、細致等一切優點。在今后的教學工作中時刻以之為榜樣，激勵自己不斷奮進！李雅芳老師永遠都是自己的良師益友更是自己的寶貴財富！

第二篇：《師德師風先進事跡報告》聽后感

《師德師風先進事跡報告會》聽后感

炎陵職校何美玉

《師德師風先進事跡報告》聽后感

2014年12月2日3日，連著兩個晚上，聽了6位先進老師的報告。雖然我校接收的直播效果不是很好，內容聽得不是很清楚，但從報告者的容顏笑貌和直播現場的反映，我可以感到報告是精彩的，收效是可喜的。

六位報告者，有堅守在農村小學30多年，無怨無悔的孟老師；有來自復式教學“鼻祖”全國特級教師馬安建學校（魯坑小學）的唐校長；有從軍人到老師，用家鄉的客家山歌哺育孩子心靈的曾老師；還有炎陵最高學府的副校長卻仍然堅持一線教學教研的唐副校長；等等。我一邊品味著這些同事的報告，一邊琢磨著他們各自的特點，突然我感悟到他們有一個共同的特征：堅守。

人們說，外面的世界很精彩，外面的世界很無奈。其實，堅守在家鄉也很無奈，不過，堅持了，也能很精彩。就像孟老師，曾老師以及唐校長們。當他們站在報告席上，用平淡的表情闡釋著用平實的語言講述著自己平常的故事的時候，不正是他們燦爛四射的時候嗎？

孟珍秀老師是我的發小，我們一起長大，現在仍然是好朋友。我最了解她。她就像我們炎陵最普通的隨處可見的只要有一點點泥土就能生長開放的杜鵑花。她30多年，平平淡淡，普普通通。但我覺得最難得的正是她的平淡普通。她幾十年如一日地愛這家鄉，愛著學校，愛著學生！她甚至從沒有動過調動或者跳槽的念頭。她只是服從安排，上級叫她干啥就干啥，干啥就干好啥。她做老師，就像園丁一樣護著 《師德師風先進事跡報告會》聽后感

炎陵職校何美玉

她“花朵”；她當保育員，就像媽媽一樣照顧自己的孩子；她當校長，就像主婦，把學校當成自己的家來經營。

在當今浮躁的時代里，人們喜歡“飄”：南飄北飄，人飄心也飄。堅守就顯得難能可貴。堅守在貧瘠的家鄉，堅守著平凡的職業，特別是還堅守著一份教育的信念，這是何等的不容易！這幾位報告者做到了，還有我們的千千萬萬同事也做到了。他們是高樓大廈的磚瓦，他們絕大多數被淹沒在這轟轟烈烈的改革大潮中，但他們的作用不會因為他們的默默無聞而改變。

是金子就會閃光。這次報告會讓我感到，埋在地下的金子有時也有閃光的機會。

何美玉 2014.12.4

第三篇：李保國先進事跡報告

苦干實干 一心為民——李保國先進事跡報告會發言

摘編

三十五年如一日，河北農業大學教授李保國扎根太行，用科技染綠荒山，把富裕帶給鄉親，創建了一套完整的山區生態開發模式，探索出經濟社會與生態效益同步提升的扶貧新路，贏得山區人民群眾的深情愛戴。

他是太行山的兒子

河北農業大學黨委副書記 饒桂生 2016年4月10日，我校博士生導師李保國教授，因心臟病突發，猝然離世。噩耗傳來，學校師生和太行山區的農民沉浸在無比悲痛之中，他生前服務過的山區農民一批批來到家中吊唁，多地農民自發設置靈堂為他守靈，為什么一個普通大學教授的去世，會讓這么多山區百姓悲傷和不舍？

作為李保國生前所在學校的領導，我目睹了解李保國從一個學農愛農、要求進步的青年教師，逐步成長為一名優秀共產黨員、山區綜合治理專家，執著于太行山區人民脫貧致富的奮斗歷程，感受到他一心為民、無私奉獻的報國情懷。

李保國是新時期共產黨人的楷模。他常說，黨把我培養成一個教授，就是讓咱為老百姓過上好日子干點事，我是一名黨員，理應帶頭把事情做得更好。他有強烈的大局觀念，時刻聽從黨的召喚，1981年，剛剛大學畢業留校的李保國，第一時間報名參加了省委、省政府組織開展的太行山綜合開發研究；1996年，河北中南部發生特大洪水后，他又率先報名參加省科技救災組；2015年，國家實施精準扶貧戰略后，作為知名的山區治理專家，他積極為省委省政府建言獻策，在全省脫貧攻堅下鄉干部培訓大會上作首場報告，還親自幫扶十幾個駐村工作組開展工作。他淡泊名利、無私奉獻，總是為農戶、企業無償提供技術指導，既不拿工資，也不持股份，還時常自己搭路費。我曾聽到有記者問他“你有這么好的技術，又常年奔波在外，每年至少也得有上百萬收入吧。”他說，“不為錢來、不為利往，農民才能信你、才能聽你的”。他夙興夜寐、激情工作，盡管身患重度糖尿病和疲勞性冠心病已有多年，但他從沒有把自己當病人看待，始終堅持在教學、科研、生產第一線，始終沖在脫貧攻堅的第一線，以超常的意志奮斗到生命的最后一刻。

李老師生前獲得過諸多榮譽，全國先進工作者、全國師德先進個人、全國優秀科技特派員，但他最看重的還是“優秀共產黨員”這個稱號，刻著“共產黨員先鋒崗”的標牌，一直擺在他辦公室最顯眼的地方。

李保國是當代知識分子的優秀代表。30多年來，他始終堅持走與人民群眾相結合的道路，在服務人民中尋找和實現自身價值。他曾講：“我這輩子最過癮的是干了兩件事，一個是把我變成農民，一個是把越來越多的農民變成‘我’。”他經常走進田間地頭，用農民的語言講解技術，手把手地傳授技術，培養了一批“永久牌”的“技術把式”。在他手機存儲的電話號碼中，有1/3以上是農民朋友的，并隨時隨地為農民群眾解答難題，贏得了群眾的交口稱贊。

30多年來，他始終堅持“生產為科研出題，科研為生產解難”的理念，把科學研究與生產實踐緊密結合。他常說，“老百姓需要什么，我就研究什么”。為了農民的需求，為了產業的發展，他一次次探索創新，一次次開辟“戰場”，打造了一個又一個山區開發的典范，從邢臺前南峪、內丘崗底、臨城綠嶺、平山葫蘆峪，再到多得數也數不清的幫扶點，他所到之處，都用點石成金的科技之手，讓太行山區的一個個村子綠起來、富起來，他把最好的論文寫在了太行山上。

30多年來，他始終把“三尺講臺”和“田間地頭”緊密結合，把自己的科研成果和實踐經驗及時充實到教學中，他主講的課程生動、形象，實踐性強、接“地氣”，深受學生歡迎。他注重言傳身教，無論是課題攻關還是下鄉實習，都與學生一同住聯排通鋪，一同做試驗課題，一同勞動實習，用知識魅力和人格魅力教育影響學生。他對學生既嚴格要求又充滿關愛，把學生看成是自己的孩子，不論是在校的還是畢業的，看到誰生活上有困難，都會主動幫一把。在學生心中，他既是嚴師又是慈父。

李保國是脫貧攻堅的榜樣。他教農民學科技，幫農民搞產業，為農民打品牌，在邢臺縣前南峪進行的山區小流域綜合治理，將貧瘠干旱山地變成了“洋槐戴帽，果樹纏腰，梯田抱腳”的生態經濟溝，成為“太行山最綠的地方”；在內丘縣崗底，他開發了優質綠色蘋果生產的標準化工序，打造了“富崗”蘋果品牌，蘋果年收入達2000多萬元；在臨城縣鳳凰嶺，培育出全國知名的“綠嶺”核桃，使過去赤壁幾十里、草都長不好的荒崗變成了“花果山”“搖錢樹”，帶動了太行山區百里優質核桃產業帶的發展；在平山縣葫蘆峪，將“山水林田路”山區綜合治理技術做成標準化模塊，指導園區連片高規格治理荒山3萬多畝，帶動周邊地區復制開發荒山近30萬畝。他用科技的力量使許許多多的貧困山村擺脫了貧困，幫助10萬多貧困群眾走上致富之路，鄉親們都親切地稱他為“科技財神”“農民教授”“太行新愚公”。

李保國是太行山人民的好兒子。他經常講，太行山人民為我國革命和發展作出了巨大貢獻，作為一名黨員、一名教授，有責任、有義務為太行山人民脫貧致富干幾件實事。35年來，他的足跡踏遍太行山所有山區縣，身上沾滿了泥土，心中裝滿了百姓。他把太行山當成自己的家，他把那里的人民當成親人，年輕時在前南峪，為了方便工作，他把家安在了村里的石板房，和同課題組的愛人把孩子接到山里，一住就是4年多。農民也把李老師當成自家人，有一年春節，我給他打電話拜年，電話里，他興奮地說，“我們全家在崗底村過年呢，這兒熱鬧，就是呀，叫我去吃飯的人太多，不去誰家誰都不高興，我一頓飯要吃兩三家，有時一天要吃6頓飯！”我真切地感受到，他和山里人在一起的那股子親熱勁、興奮勁。在我們學校，有一件盡人皆知的事。有一天，李老師急著趕回學校上課，走到村邊遇到堵車，他心里著急，下車看看，村民一看是農大李老師，二話沒說，拆掉自家籬笆院墻，讓他過去。李老師和山區農民親如一家的故事還有很多很多??李老師去世后，他的骨灰，被太行山區不同地方的鄉親帶走，撒在他生前為之奮斗、牽掛的太行山上，與巍巍太行相融，與山區人民相依。

李保國走了，但他的人生價值依然發光發亮，他的精神永遠激勵我們奮發前行！

“我見不得老百姓窮”

內丘縣崗底村黨總支書記 楊雙牛

我和李保國教授是1996年認識的。那年8月，連降暴雨，山洪暴發，洪水沖走了全村200多畝保命田，山場果樹遭受了很大損失。村民們哭著說，“這日子沒法過了。”

這個時候，李老師隨省里的科技救災組來到了崗底村查看災情。他遞給我一張寫在煙盒上的字條：“需要果樹管理技術，我可以幫忙。李保國。”后面留了電話，還說：“你3個月修一條通往村后溝的路，路修好了，我再來。”

崗底村是河北省內丘縣太行深山區的一個小村，1984年人均收入不足80元，為了脫貧致富，從1985年開始，10年種了20多萬棵蘋果樹，但蘋果質量特別差，到1996年還沒摘掉窮帽子，迫切需要技術指導。

20天后，路修好了，我給李老師打了電話，講了我們的困難和愿望。沒想到，他真帶著鋪蓋卷來到了崗底村，一頭扎進山里，查看果樹情況，每天跑50多里山路，累得晚上都上不去炕。看到果樹光瘋長不掛果，他比我還心疼，說“我來晚了。”

李老師對我說：“我是農村長大的，過去家里也很窮，所以我見不得老百姓窮。你相信我，依靠科技肯定能致富，咱們一塊干，讓老百姓盡快富起來，我一分錢也不要你的。”從那天起，這個愿望就在我倆心里扎下了根。他比我小4歲，他喊我大哥，我喊他老弟。我們哥倆一起干，一干20年。

剛來崗底村的時候，李老師指著樹上的蘋果，跟我開玩笑說，“你看它們簡直就是黑蛋子。”他還說，“3年內，要讓這些果樹長出金蘋果。”

向農民傳授科學技術，說起來容易做起來難。為了讓農民能聽懂、記住，李老師把技術編成順口溜、歌謠，簡單易懂接地氣兒。

李老師給村民上的第一堂課，是剪枝。他把課堂設在果園，親自動手，一會兒用鋸，一會兒用剪子，把一棵果樹的枝條，剪掉了1/3。農民心疼得不行，還有村民找到我家里，急切地說：“你找來的這個教授到底行不行？這不是糟蹋年景嗎？看他穿戴也不像教授。”面對質疑，李老師就一句話：“明年果樹如果掙了錢是大家的，如果損失了，算我的。”

為了推廣“套袋”技術，李老師買了16萬個蘋果袋，免費送給村民。因為以前村民使用不成熟的套袋技術吃過虧，這次很多人死活不敢用。李老師還是那句話：“損失了算我的。”

李老師就這樣一次次給村民們立著軍令狀，推廣新技術。第二年初見成效，第三年果園的面貌全變了，一畝多賣了3000多元，帶來效益900多萬元，真成了金蘋果。

這下，村民打心眼兒里服了，以后全聽他的，他說怎么干，咱就怎么干。李老師在崗底村扎下了根，他研究推廣的28項成果中，有15項是在崗底實驗成功的。

從1996年到2009年這十幾年里，李老師每年都有200多天住在崗底村，他把富崗蘋果栽培技術分解成了128道工序，每一道工序，都是先對村民集中培訓，然后再單獨輔導。

李老師剛到村時，畫了兩張平面圖，一張是果園分布圖，一張是村民住宅圖。他經常到果園里轉，看到誰家的果樹有問題、誰家操作不規范，就直接找到村民家里去輔導。

村里有些老樹生了腐爛病，傳染途徑廣，傳播速度快，防治不及時，整個果園就毀了。村民十分絕望，想把樹刨了種莊稼。李老師想了好多辦法，并反復給果農做示范，就這樣救活了100多畝果園。

根據太行山獨有的氣候特征，李老師還對果樹進行了樹形改造，讓樹冠變成了垂簾形。改造后，果樹變得通風、透光、枝條壯；蘋果變得果形正、果面光、著色均勻見太陽。

李老師在管理果樹時，經常起早貪黑，探索、實踐出綠色、有機蘋果的治蟲、施肥生物鏈條，形成了完整的生產、管理體系。富崗蘋果獲得了99世博會銀獎、中國馳名商標、河北名片，一個極品果兒賣到了100塊錢。

這些都是李老師的功勞，可他卻說：“科技致富，不能光依靠我一個人，要把農民變成我，把大家都培養成管理果樹的專家。”他想方設法給村民辦夜校、搞培訓，建議借邢臺農校“送教下鄉”，讓100名果農在家門口讀了中專。后來，62人拿了大專文憑，現在都在考本科。

在他督促下，又請農校對全村208名果農進行培訓，191人獲得國家頒發的果樹工證書，人民日報報道說崗底是全國第一個“持證下田”的村莊。我們村現有技師14名，農藝師1名，高級技師5名。

在崗底20年，李老師始終保持著剛來時的樣子：“比農民還像農民”。現在，崗底村富了，村民人均收入3.1萬元，村民都住上了樓房，做飯、取暖燒燃氣，100多戶買了小轎車。

可是，就在今年4月10日，李教授去世了。李教授，我的好兄弟，崗底的好日子，是你用命換來的。我們要把你安葬在崗底高高的山岡上，讓你看藍天白云，賞日月星辰；把你的碑，立在山頂上，讓你看見崗底的綠水青山、金山銀山；讓你看著我們一起謀劃的50平方公里生態大花園變成現實！

我們的嚴師慈父

河北綠嶺果業有限公司技術總監 陳利英

我是河北農業大學林學院1999級本科生，從本科畢業實習開始，一直跟隨李保國老師從事核桃種植與研究。

第一次見到李老師是在《經濟林栽培》課上。那天，我和同學提前十分鐘進教室，發現老師已經到了，就好奇地問：“老師來得這么早？”他笑著說：“剛從邢臺基地趕回來，怕耽誤上課就直接來教室了。”

每次課，李老師都是提前到，準備課件、和我們溝通學習體會??還把手機號碼告訴我們，說學習上有困難，可以隨時找他。

李老師講課最大的特點是理論與實踐結合，生動形象、通俗易懂。他總能把書本上枯燥的理論，講得明白透徹。慢慢地，我們都喜歡上了這門課，覺得果樹管理并不難。然而，當我們走進果園才發現，熟練掌握操作技能并不容易。

2003年初，我們隨李老師到邢臺臨城縣綠嶺核桃基地畢業實習。不久后，他教我們嫁接，要求每人一行，按他教的步驟做，不但成活率要高、速度還要快。當時，小苗只有四五十厘米高，我們頂著太陽蹲著、跪著練習，一天下來腰酸背痛，累得連飯都不想吃。但第二天，還得接著練。他說，所有技術都是這么練出來的，沒有任何捷徑。只用一周時間，我們全都熟練掌握了嫁接技術。

2010年我考取了李老師的研究生。一入學，我們每個人，都接到一個學習任務清單，每一項后面都有詳細的要求和明確的時間。2013年寒假，一個師弟沒有按要求完成論文，老師要求他留在學校繼續完成，直到大年三十寫完才回家。

李老師常年在學校、基地之間奔波，白天除了上課，就是上山下地，講技術、做科研，只能利用晚上的時間修改論文。無論多忙，李老師對每篇論文，從框架結構到字句標點，都會仔細修改。師弟的論文先后被李老師修改了7次，內容從最初的3000字豐富到7000字。

李老師要求遇到問題不能放過，要提出來一起研討。我們建了一個微信群，叫“桃‘李’之家”。在群里，李老師給自己取名叫“老山人”。4月8日上午10點，在阜平縣林業局工作的祁嬌嬌在群里發圖片詢問：“我這有一片樹，主枝上全是小裂口，裂得多的枝條就死了，是什么原因啊？”晚上9點9分，“老山人”回復，這是一種害蟲產卵造成的。這是我們收到老師的最后一條信息。

李老師常說，無論是學習還是工作，最關鍵的是要踏實、認真。2008年大旱，7月的一天中午，我正在午休，突然接到李老師電話，要我馬上到核桃地。到了地里發現，一片核桃樹受旱嚴重，已經長成個的核桃都蔫了。他安排我對土壤、葉片、果實取樣，測定含水量，并觀察澆水后的變化，我把測得的數據隨手記在了一張紙上。后來有事耽擱了幾天，等我想起來時，那張紙卻找不到了。李老師知道后生氣地說：“大旱不是每年都有，錯過了這次調查也就錯過了解決類似問題的機會”。從那以后，我再也不敢粗心大意。

在我的心里，他不僅是嚴師，更像慈父。我性格比較內向，不善言談，尤其是在人多的場合。李老師看在眼里，急在心里。從2008年開始，每次對外技術培訓都會叫上我，并鼓勵我開口講，他做補充。在他的引導下，我的能力不斷提高，先后在邢臺、石家莊等地獨立開展技術培訓上百次。

李老師常教導我們，搞科研不能紙上談兵，要真刀真槍解決生產一線的實際問題。2013年4月19號，正值果樹的盛花期，石家莊以南，包括邢臺，天氣突然轉陰，并由陰轉雨，隨后下起了鵝毛大雪，氣溫驟降。李老師得到消息后，給我打電話，讓我“搖樹除雪、熏煙防霜、霜后及時補充營養”。從白天到晚上，我一直和老師保持通話，那晚，他徹夜未眠。天剛蒙蒙亮，他又開車來到了綠嶺，他的到來讓所有人的心里都踏實了。當年河北省中南部核桃幾乎全部絕收，但李老師指導的綠嶺基地卻幾乎沒有減產。

在他的影響下，我們也把研究的課題聚焦在生產一線。以前核桃樹修剪是在秋季和冬季，但秋季修剪不利于樹體營養積累，冬季修剪會引起養分流失。在老師的指導下，師弟湯軼偉經過反復研究，將修剪時間確定在春季核桃樹發芽前的20天以內，避免了因剪枝時間不當造成樹勢衰弱。目前，這一創新成果寫進了教科書。

我的老家在平原，小時候沒見過核桃樹。在李老師的指引下，我不僅愛上了核桃，還留在了山區成為邢臺市市管專家、榮獲河北省農村拔尖人才等多項榮譽稱號。師姐在研究生期間，一直跟隨老師下鄉，精通蘋果管理技術，到石家莊果樹研究所工作以后，參與、并承擔了多項研究課題，在服務基層、服務群眾中增長了才干，成長為單位的業務骨干。

李老師，您不僅是知識的傳授者，還是我們人生的引路人。我們一定會努力成為和您一樣的人，幫更多的百姓脫貧致富。

我和保國的三個家

河北農業大學研究員 郭素萍

我和保國是大學同學，我們1981年結婚，一起生活了35年。我和他既是生活伴侶，也是工作搭檔，這些年，我陪伴著保國幾乎走遍了河北的山山水水。

像許多夫妻一樣，我們也用心經營自己的家。不一樣的是我們有三個家：一個是城市里的家，在保定河北農大家屬院；一個是山里的家，在各個幫扶基地；還有一個流動的家，是常年穿梭在山地平原之間的越野車。

80年代初，山里的家是我們的生活中心，生活比較艱苦，沒水沒電，經常干糧就咸菜。當時為了不分心，我們把城里的老母親和一歲多的兒子接到村里，一住就是4年多。那時我們搞的課題是“小流域綜合治理”研究，村民們都管我們的兒子叫“小流域”。

近年來，精準扶貧戰略實施后，保國幫扶的地方也越來越多，常常開車奔走于各地，幫扶基地的家我們住得少了，在車上的日子越來越多了，一年行程約4萬公里。

比較起來，保定市里的那個家待得最短。2016年春節前，我倆回到保定是臘月二十九，想準備年貨第二天過年三十兒。可是我倆忙得都不知道，今年沒有年三十兒，看著家里清鍋冷灶啥也沒有，我心里一陣難受。最后，還是親家打來電話，讓我們去他們那里過了個除夕。

這個春節，和以往一樣，大年初一保國就在家里給學生改論文，初二就有蔚縣農民找到家里，咨詢山怎么治，果樹怎么管。初五到十一，我們冒雪開車跑了張家口的2個村，承德灤平7個村。這個春節，我們大部分時間都是在車上過的。

30多年來，我們在三個家之間來回奔波，保國因為太忙，常常顧不上家。我前后兩次做手術，他都不在身邊，連手術簽字都是同事代簽的。去年在“燕趙楷模”發布廳錄制現場，他對主持人說，這輩子最愧對的就是老婆和孩子！

別看家里的事他顧不上，可保國也有溫情的一面。對老人，他特孝順；對晚輩，他特慈愛；我們夫妻間，別看他脾氣急，說話沖，但對我是從心里惦念著。

保國最愛的是治山，最高興的就是看著山里的百姓富起來。為了治山他不求名利，什么苦都吃，什么罪都受。

保國身體底子很好，可常年往山里跑，生活不規律，超負荷工作，身體越來越差。1998年，患上了糖尿病。2007年，在張家口黑龍山林場，平時上山總是走在前頭的他，突然覺得憋氣，嘴唇發紫，也就在這次，被確診為疲勞性冠心病，心臟造影顯示他75%的血管狹窄，連心臟支架都做不了，只能做搭橋，但醫生說做搭橋后，需要休養干不了事，所以他堅決不做，采取保守治療。一般醫生講解病情都不讓患者本人在場，為的是不增加患者心理負擔。但是我們家不一樣，我特意叫著他一起聽，就是希望醫生能幫我勸住他，把節奏慢下來，稍微休息一下，別再這么拼命。可他不聽啊。

有一次，在辛集市果園做調查，他的心臟病又犯了，去醫院檢查，醫生說是心梗，馬上住院，還在他的床頭插了塊兒牌子：“絕對臥床休息”。可是醫生一出去，他就把那牌子翻過去了，堅持要出院，還像原來一樣工作，那次學校領導給我下了死命令，“保國走到哪，你必須跟到哪，他身邊時刻不能離開人！”這以后，我更是形影不離地陪伴著他，督促他按時吃藥，可他給農民講起課來，啥都忘了，有時看我在旁邊端著水，拿著藥，還嫌我煩，說：看不見忙著呢，過會兒再說！

在基地，他爬溝過坎，大步流星，講課示范，精神百倍，沒有一點病態，不了解他的，哪知道他是個病人！可是到了保定的家里，他連上樓的力氣都沒有。

從去年冬天，我就發現他身體狀況在變差，飯量越來越小，不吃肉，人消瘦得厲害，臉色也不好看，多次勸他去醫院看看，他總說，沒時間！山在他心里比什么都重要。現在想想他不是不知道自己的身體狀況，也不是不知道這病的危險性，正是因為知道，他才更拼命，他怕時間不夠，他怕他少幫了一個點，就會辜負一群人的希望。

2009年，保國出國考察，我給他買了一件大紅色的沖鋒衣，他問我，干嘛買個紅的。我說，紅色顯眼，在果園丟了你，好找！今天，那件紅色的沖鋒衣還在，保國卻丟下我，走了，我多想再看見他穿著紅色的沖鋒衣在果園中忙碌！風風雨雨三十幾年，他是我事業的領路人，是我心靈的寄托。

保國，多想和你再去崗底看蘋果，多想和你接著在車上聊綠嶺核桃，多想咱家再吃頓團圓飯，多想看到你再抱抱我們的小孫子。

民心深處有豐碑

河北廣播電視臺駐石家莊記者站站長 于 良

蘋果花開的季節，李保國走了，走得讓人牽腸掛肚！

當了20多年的記者，采訪了無數的典型人物，李保國留給我的印象最為深刻。

2016年4月12日，李保國教授遺體告別儀式在保定市殯儀館舉行。那天清晨，天公落淚，古城含悲，殯儀館大廳內外聚滿了人群；他曾幫扶過的邢臺縣漿水村的農民都要來參加告別儀式，村干部給大家做工作，最后選了近70名村民代表。他帶過的60多位博士生、碩士生從各地趕來，跪倒在告別大廳，哭送這位情重如山的恩師??

采訪中，一個細節讓我的淚水奪眶而出。

李保國去世后，他的手機還不時地傳出老鄉們的聲音：“李老師啥時來村里作指導啊？”

山區百姓盼李保國，是因為在他們眼里，李保國沒有架子，是個“農民教授”，能和他們打成一片，手把手地教他們，從沒有嫌麻煩。

內丘縣崗底村有個農民叫楊會春，干活實在，就是腦子轉得有點慢。教蘋果套袋技術時，李保國教了一天多，他才學會。以后，再傳授技術，李保國都會專門給他開“小灶”，為他重點講解示范；李保國說一他不二，道道工序都能落實到位，后來，他成了行家，十里八鄉的果農都請他當師傅。種蘋果再加上技術服務，他一年收入十幾萬元。

多年來，李保國舉辦不同層次的培訓班800多場，培訓人員9萬多人次，創新推廣了36項農業實用技術，幫助山區農民實現增收28.5億元。

翻看李保國教授生前照片，背景大多是村莊和鄉親，而不是書齋、講臺。在李保國的心里，農民的事兒比什么都重要！去年12月初，李保國在邢臺市作課題研究，一天晚上，前南峪村的農民給他打電話咨詢果樹冬季剪枝問題，聽說他在市里，就邀請他去村里做指導。本來時間安排得很緊，而且從市里到村里，打個來回兒得半天工夫，但面對邀請，他應了下來，說第二天上午擠時間去看看。可第二天一早，起了霧，高速路封了。隨行人員都勸說：“高速路不知道啥時候開，別去了吧？”李保國說：“村里知道我今天上午過去，肯定都等著呢，還是繞道走吧！”

在他的指引下，三拐兩拐，車子駛上一條窄窄的路，到村里的時候，比約定的時間晚了近一個小時。一下車，李保國就沖著果農大聲說：“今天霧大，高速路封著，國道堵車，來晚了，實在對不起啊！”誠懇地道歉后，他才拿起工具，教大家怎么操作。

一個知名教授，對山里的農民這么謙遜和氣，讓我十分震撼！在他的手機通訊錄里，有很多這樣奇怪的名字：“井陘核桃”“曲陽核桃”“平山蘋果”等等。原來，這些都是全國各地的農民給他打電話咨詢事情，又沒說清他們叫什么，所以李保國就先這么存了起來，方便隨時指導。

35年來，李保國帶領他的團隊，打造了前南峪模式、崗底模式、綠嶺模式、葫蘆峪模式，探索出了一條生態改善、產業發展、農民脫貧致富的山區發展之路。

這兩年，河北省全面落實精準扶貧、精準脫貧基本方略，舉全省之力打好脫貧攻堅戰。李保國更忙了。很多地方慕名找到他，給他們的鄉鎮、村莊作規劃。他能多去一個地方，絕不少去一個。

有一回在石家莊，他一天之內轉了4000畝蘋果園。我勸他說：“你這樣干太辛苦了!”他說：“通過我的技術，早一年進入盛果期，一畝地可以增收4000斤蘋果，按一斤蘋果賣兩塊錢算，一畝地就能增收8000元，4000畝地是多少啊？3200萬啊。我一個人辛苦一天的事兒，多值啊！”

為了百姓早一天脫貧，他像個“拼命三郎”。采訪時見到他的遺物，十幾本工作日志，密密麻麻記載著他奔波忙碌的行程。僅從2016年1月到他去世的101天里，外出的時間就達62天，行程7860公里。在他生命的最后幾天里，他依然忙碌著??

是什么支撐他心系太行、立志扶貧、為山區群眾脫貧致富操碎了心？是什么支撐他不顧病體、一年行程4萬公里、200多天扎在農村？是什么支撐他三十多年如一日埋頭耕耘、淡泊名利、不圖回報？

是信念的力量，他的信念就是讓貧困農民盡快富起來、讓老百姓過上好日子！有如此的苦干實干精神，有如此為民的百姓情懷，百姓又怎能不愛戴、不尊崇他呢？百姓說，李老師沒有走，這漫山的蘋果樹、核桃樹，都是他的心血和汗水化成的。他，在人民心中，樹起了一座不朽的豐碑！

第四篇：李亞朋先進事跡報告

李亞朋同志先進事跡材料

天水市第九中學

2011年4月18日

李亞朋同志先進事跡材料

李亞朋，男，1978年6月15日出生，陜西戶縣人。2003年7月陜西師范大學歷史文化學院歷史教育專業畢業后，分配至天水鐵一中工作。2005年天水鐵一中與市七中高中部合并為天水市九中，工作至今。

該同志在參加工作八年來，一直是超負荷工作，主動承擔多項工作，始終能夠完成學校安排的各項工作。李亞朋同志工作以來一直擔任班主任工作，一直擔任起課時的歷史教學工作。2004年至今一直擔任政教干事。2006年至今擔任學校團委書記。一人身兼三份工作，每份工作都干得扎實，干得漂亮，都能出色完成各項工作任務，現將該同志先進事跡各組織匯報如下： 一、一心只為學生，全心為九中，任勞任怨

李亞朋同志自加工作以來，一直擔任班主任工作，任勞任怨。2003年學校新的高一年級，由于招生政策和學校發展的原因，學生管理難度很大，學校采取分化學困生的管理辦法，最后一個班，高一8班就成為學困生的集中班級，有62人，班級管理工作不可謂不大，先后換了兩位班任，不但班級工作不見起色，而且第一任累倒在工作崗位，第二位班主任無法承擔班級管理的巨大壓力，提出辭去班主任的工作。在這個時刻，李亞朋同志任該班的歷史課老師，主動找到了學校領導，提出擔任高一8班班主任，當時學校出于無奈的考慮，答應試一試，結果，李亞朋同志自接手班主任的第一天起，班風誚了質的變化，他是如何做到了呢？

首先、與學生約法三章，以身作則。著力扭轉班風，非常明確地要求學生必須要做好三事件：第一按時到校，按時上課；第二上課聽講要記筆記，課后作業要獨立；第三不做與學習無關的事，不說與學習無關的話，一心一意來讀書，專心致至求學問。最簡明的要求制定出來以后，李亞朋老師以身作則，要求學生每天早上七點鐘到校，李亞朋老師絕不會在七點后到班級，每天都是七點鐘之前準時到班級門口迎接同學，要求學生上晚自習，他每天到學校來看大家，要求學生記筆記，他就會隨時抽查同學的筆記，要求學生一門心思來讀好書，他就一門心思來教好書。總之，要求學生做什么，怎樣做，李亞朋老師肯定會做到學生前面，肯定比學生做的更快、更好、更徹底。這就是最有效的教育，把心沉下去，把工作做到學生學習的每一個環節中去，這樣工作就做扎實了。

其次、與學生樹立理想航標，共同進步。在接手這個班的時候，大部分同學經常搗亂課堂秩序，無故曠課，經常性不交作業，違反學校紀律，學校政教處找該班同學家長談論是家常便飯，其他代課老師整天找班主任是家常便飯，班風、學風嚴重惡化。李亞朋同志經過認真地召開班會，和學生心與心地溝通，了解到這些學生之所以不想學，最關鍵的是不會學，學不會，導致嚴重的厭學情緒。于是李亞朋老師天天課外活動找每個學生認真談心，認真了解每個學生的具體情況，苦口婆心，將心彼心地做每個學生的思想工作，經過兩個月的努力，每個同學的精神面貌顯而易見的發生了大的變化。功夫不負有心人，在高一期末時，高一8班被評為“優秀班集體”在學校引起轟動。

但這并不意味著有的問題已經解決了，高一8班學生愛學了，集體榮譽感增強了，班風、學風好了，但成績卻在年級最后一名，學生學習熱情經不住殘酷成績的打擊，如何提高學生的學習成績是一個深層次的問題。李亞朋老師仔細分析了學生的具體情況，終于找到了共性的東西，就是高一8班絕大部分同學都在學習習慣上存在嚴重的問題，不會預習，不知道預習什么，怎樣就叫預習好了；不會聽課，不知怎樣記筆記，不知哪些是該記的，哪些是不用記的；不會做作業，只能經常抄作業；不會復習，不知如何進行有效的復習。沒有形成良好的學習習慣，學習中的每個環節都有問題。李亞朋老師把分析心得與學校領導和其余任課老師交流之后，大家得到了共識 齊抓共管，一個學生一個學生，一個問題一個問題逐個解決，每個同學的作業、筆記、課本代課老師都會認真的批閱。高一8班的作業是有風格的，每一本作業上面不光有對有錯，更有眉批；既有批評，更多的是要求與鼓勵。師生同心同德，領導老師齊抓，共管。高一8班成為年終的“優秀班班級體”學生會學了，更愛學了。

由于帶班工作的出色表現，在2005年秋季開學之際，學校將李亞朋同志調入學校政教處工作，以加強學生管理隊伍，同時還兼任高三13班歷史課，高二13、14班歷史課，兼高三13班主任工作，工作任務很重，但李亞朋同志還是愉快地接受了組織的安排，工作更忙，擔子更重，但李亞朋同志沒有一句怨言，只是努力地工作。

在2008年10月，由于工作表現，李亞朋同志又被任命為學校團委書記，剛上任，面臨兩校剛合并的新局面，面臨馬上就迎接省上“示范學校檢查驗收”的巨大工作，李亞朋同志迅速調整工作思路，積極融入新工作環境，不斷破解工作難題。

隨著國家對中西部教育扶持力度的加大，各種助學金、獎學金隨之增加，這項工作是學校團委的重點工作。如何把助學金發給最需要資助的學生，如何把獎金發給最應該獎勵的學生，如何爭取上級部門對本校學生的最大程度的資助，成了這項工作的難題。李亞朋同志把每一項助學金、獎學金的發放都能圓滿的完成。六年來共計發放接近300萬元的資金，沒有一次工作失誤，得到了上級部門、學校領導、學生及家長、班主任、社會各界的信任與表揚。這項工作成成績的取得不是輕而易舉的，每個學生背后都有一個家庭，都有一個故事。而李老師在做這項工作的時候更是充分了故事，充滿了愛心。

記得2008年夏天，區教育局勤儉辦給了九中兩個國家級的“西部貧困生助學金”名額，每人兩萬元，幫助應屆高中畢業貧困畢業生順利完成大學學業。在西部地區，尤其天水地區，貧困生多，生源狀況復雜，為了圓滿完成工作，在摸底排了人名貧困生之后，李老師更是在炎熱地夏季帶著元人照顧的三歲孩子坐班車去學生家里逐個調查。在伯陽鎮大山深處，坐車兩個小時，步行兩小時去馬紅娟同學家里，兩間破茅屋，一頭老黃牛，八畝山地，兩個上學的孩子，父親打工留下殘疾的雙眼。這一切都深深地感動了李亞朋老師。從馬紅娟家里出來又坐車去了甘泉鎮小河邊熊玲玲同學家里，爺爺、奶奶年事已高，父親外出打工，母親殘疾在家，收入極其微薄。回到北道第二天又到道北鐵西園附近的棚戶區走訪王利斌同學，母親單身一人，含辛茹苦租住在陰暗潮濕的一間小屋，王利斌同學的收桌就是他晚上睡覺的床板。真是家徒四壁，而王利斌學學此時不在，在他母親一跛一跛地帶領下，來到一處瓦礫堆中，王利斌在打找拆遷之后瓦礫堆中的舊磚頭，滿身臭汗的王利斌告訴李亞朋老師他賣 磚頭的錢已以夠去上哈工大的火車路費了。李老師滿含熱淚地向學校領導匯報了調查的情況。而王利斌同學的戶口在秦城區，眼看著助學金要泡湯，李老師更是看在眼里，急在心里，連夜趕望王利斌同學的家鄉，秦城李子園，找當地區政府，民政部門和秦城區“精神文明辦”積極協調，最終把麥積區的名額調配到秦城區，專項給了王利斌同學，李老師的汗水沒有白流，最終兩萬元的助學金下發到王利斌同學手中，激動的王利斌和母親給學校送來了感人至深的感謝信。這封摧人淚下的感謝信現在陳列在學校的校史展廳中，教育著一代一代的九中學生。

班主任工作、政教工作、團委工作，每一項工作都千頭萬緒，困難重重，但李亞朋老師，心中有學生，心中有學校，不叫苦，不叫累，任勞任怨，埋頭苦干，出色地完成了一項又一項工作，以自已的行動踐行一個共產黨員的莊嚴承諾，工切為了學生，一切為了學校，一切為了教育。

二、創新為教學，堅定為發展，兢兢業業，立志做學生滿意的老師，做學者型教師。

教學的過程，其實就是與學生分享知識的過程，問渠哪有請如許“為有源頭活水來”李亞朋老師是九中最勤學的老師之一，也是最有學問的老師之一，也是學生最喜歡的老師之一，更是學生成績最好的老師之一。在2003年剛參加工作第一年，在全級“青年教師教學大賽中，李亞朋老師就取得第一名的好成績，在全校引起轟動；在2007年全校優質課大賽中，李亞朋老師又勇奪冠軍；在2008年全區優質課大賽中又榮獲第一名；在2008年全省課堂教學大賽中又喜獲二等獎；在全區優秀論文大賽中，連獲三個一等獎。“金杯銀杯，不如學生的口碑”李老師所帶的班級學生最喜歡上的課就是歷史課，每一次學情調查，學生最滿意的課就是歷史課。

這一切的成績與李老師的積累與熱情是分不開的，每次去外地出差，李亞朋老師帶回來最多的就是書，圖書館的專業雜志《中學歷史教學》《中學歷史教學參考》李老師則每期必看，必想，李老師還自費訂閱三種歷史教學刊物，教師只有不斷補充知識，才不會老化，才不會枯燥。書籍就是李老師最重要的朋友，不管是出差還是開會，李老師總是能在閑余時間看書，看書、學習已成為李老師的一種生存方式。

要讓學生熱愛學習，首先老師要愛學習，要讓學生有理想，首先老師要有理想，李老師時時用這句話激勵自己。學習的風氣在李老師所帶的班級里面已藯然成風。學習是為了自己素養，境界的提高，學習更是為了更好地教學。當教師就要當一個好教師，要當一個學者型的教師，只有這樣才能成為一名學生喜歡的老師，才能成為一名優秀的教師，才能成為一個教書生涯長青的教師。

三、科學抓高考，精心抓教學，深謀遠慮。

李老師認為高考對每一位學生，每一個家庭，每一個老師，每一個學校，每一個政府都是至關重要的頭等大事。教師教學搞得好不好，學校工作搞得好不好，很大程度上取決于高考好不好，每一位有責任心的老師都應該把高考做為自己工作的最重要的出發大事對待，把高考成績可以作為衡量老師工作最重要的一個指標。李老師現在擔任高三11班的班主任工作，高三13班和11班的歷史課教學，對此也是深有體會。

李老師認為高考是一個系統工程，絕不中是高三的備考工作。他在學生高一剛入學的時候就著力培養學生的高考意識和高考要求的學習能力，他要求學生從上高中的第一天起就要學生牢固樹立“我要上大學，我要上好大學”的理想目標；他要求學生在上高中的每一天都要激勵自己“把高中生活的每一天都要當作高三來過；他要求學生要學會預習，學會聽課，學會鞏固，學會復習，學會學習。“細節決定成敗”高中學習一定要在每一個具體環節上下功夫，不可貪圖捷徑；他要求學生要學會發現問題，學生互相討論，學生自己查找答案，學會解決新情境，新材料下的新問題；他要求學生愛學習，愛思想，愛探索，學會學習，學會生活，學會成長，學會成材。

在高三備考階段，李老師更是大處著眼，小處著手，真抓實干，一切為了學生，一切為了高考，一切服從服務于高考。在甘肅省大綱版教材使用的最后兩年里在全國大部分地區都已使用各種版本的新課程教材的環境下，李老師仔細研究在全國新課程大背景下，甘肅高考（全國二卷）近五年來的試題變化趨勢，結合全國有名的高考專家，在仔細研究《考試大綱》與《考試說明》的基礎上，李老師在備考中，力求有針對性地解決問題，力求在最短時間內取得最好的成績。自編高考考點講解，編專題訓練，自編訓練題目，一對一輔導，一個一個過關，不給問題留死角，絕不讓歷史成為學生的薄弱學科。今年備考以來，每次考試歷史成績都名列前茅。高考備考既要有責任專，更要有耐心，還要有科學性，針對性，這些李老師都做到了。高三11班和高三13班的綜合排名穩步上升。

總之，李亞朋老師是一個熱愛教學，熱愛歷史，熱愛學生，熱愛學校的好老師，是一個有強烈責任心，強烈求知心，強烈上進心的好老師；他是一個有大局意識，服務意識，務實意識，科學意識的好老師；他是一個領導放心，社會放心，學生熱愛，同事尊敬的好老師。

天水市第九中學

2011年4月18日

第五篇：全國道德模范李素芝事跡報告聽后感

全國道德模范李素芝事跡報告聽后感

山東大學醫學院輔導員 孫鈺

尊敬的全國道德模范，尊敬的各位領導、老師、同學們：

我是山東大學醫學院的輔導員孫鈺。

剛才聽了全國道德模范李素芝同志的報告，非常受感動，非常受教育，非常受鼓舞。

作為一名從沂蒙老區走出的青年，李素芝同志放棄了條件優越的大都市生活，來到高寒缺氧、條件艱苦的西藏，一干就是30多年，他身上體現著共產黨員的信仰力量，體現著對人民群眾的深情厚愛，體現著對本職工作的執著堅守。在生與死的較量面前，李素芝同志只有人民群眾的生命和利益，而沒有任何個人的榮辱得失，他以實際行動維護著黨和群眾的血肉關系，維護著漢藏之間的大愛親情。

聽了李素芝同志的事跡，感覺他就是生活在我們身邊的平凡人，但他又很不平凡，他的身上充分體現了中華民族優秀的傳統美德。投身道德實踐只有起點沒有終點，作為一名青年教師，我們要以李素芝同志為榜樣，心系國家前途命運，努力提高道德水平和素養，勇于進取，克服鉆研，執著追求，發揚崇高的道德風尚，傳承永恒的核心價值，在平凡的崗位上建功立業，以實際行動為推動社會和諧貢獻力量。李素芝同志的愛心與善舉，用行動回答了在新的歷史條件下，如何正確認識和處理自我與他人、個人與集體、索取與奉獻、平凡與崇高等人生課題，對引導青年學生樹立正確的世界觀人生觀價值觀具有重要的教育意義，是我們進行大學生思想政治教育，是我們建設最有德性大學的生動教材。作為一名學生輔導員，我們要教育學生以李素芝同志為榜樣，不但要刻苦學習科學文化知識，而且要自覺錘煉品德，成為符合國家

和社會需要的德才兼備的社會主義建設者和接班人。

到祖國和人民最需要的地方去，時刻把群眾的冷暖、疾苦放在心上，堅持做好自己的本職工作，用一顆純潔的心靈對待他人，奉獻社會，讓我們向李素芝同志看齊，一起努力。

全國道德模范孔祥瑞事跡報告聽后感

山東大學 陳愛敏

尊敬的全國道德模范，尊敬的各位領導、老師、同學們： 大家好！

我是來自山東大學法學院2011級憲政專業的研究生陳愛敏。剛聽了孔祥瑞老師的報告，很受感動，很受震撼。您的事跡讓我聯想起法學院的一名校友——“中國保爾”馬俊欣身殘志堅、愛崗敬業的事跡。在您身上我感受到了和他一樣的樸實剛毅，一樣的兢兢業業，還有更加讓我欽佩的刻苦鉆研、執著創新。您不僅自己技術精湛，還能毫無保留的帶動其他的工人，在生產一線營造學習、創新的氛圍，讓更多人成為了知識型現代產業工人，“藍領專家”的稱號您當之無愧。我想，榜樣的力量，就是能讓我們明白自身的不足，同時也更加清晰自身的發展方向。當我們被冠以“研究生”的頭銜時，生活不該如調侃所說“白天愁論文，晚上愁嫁人”，而是真正以當代學子應有的責任感和主人翁意識格物致知，學以致用；就像您說的感情和責任能夠產生效益，我想，當我們真正以主人翁的意識對待學習對待工作，投身奉獻中國社會主義偉大事業時，才能實現自己的人生價值，才能使自己的青春煥發光彩。您還說“可以沒有文憑，不可以沒有知識”，作為時代學子的我們，在手握文憑的時候，是否應當以更虔誠更激昂的姿態來回應親人、師長以及我們自身對自己的期許？一流的大學為我們營造了一流的學習氛圍，把握眼下的學習機會，用知識武裝自己，樂于鉆研，勇于創新，無愧于“研究生”這一頭銜的意義，是您，以及諸多前輩教給我們的最真實最重要的學習路徑。再次感謝您帶給我們的震撼與感動，謝謝！

全國道德模范孟佩杰事跡報告聽后感

山東大學 陳力

尊敬的全國道德模范，尊敬的各位領導、老師、同學們好： 我是山東大學化學與化工學院2010級的學生陳力，非常榮幸能夠作為學生代表在這里發言。感謝三位道德模范來到山東大學，給我們傳達最真摯、最無私、最高尚的精神，而這樣的精神也恰好與山東大學致力于建設成為中國最有德性的大學相契合。

百善孝為先，山大學子所處的孔孟之鄉也從來不缺以孝道彰顯德性的典范，從春秋時期子路百里負米侍奉雙親，被孔子稱贊的“善哉，閔子騫”，到眾人皆知的王祥臥冰求鯉，這些孝行孝舉一直感染著我們每一位中華兒女。而今，孟佩杰更是將這一傳統美德詮釋的淋漓盡致。

同為90后的我聽了她的報告后，既感到驕傲，又有些慚愧。孟佩杰用自己的行動有力地回擊了社會上盛極一時的對于90后的質疑。與孟佩杰相比，我們需要向她學習的地方還有很多很多。在各種拼爹門、炫富門的背后，缺少的正是孟佩杰身上的堅毅與頑強。我相信絕大多數的同齡人與我一樣，在伸手向父母索要父愛、母愛的同時，早已將其認知為理所當然。而給父母做飯、幫父母洗腳等等似乎已然成為過去式。

我想不管是80后，還是90后，我們年輕的一代都應向孟佩杰學習，勇于承擔起家庭的擔當，對父母、親人滿懷感恩之心。在大學時代里，用自己的努力與成績回應家人滿滿的愛。走出大學步入社會，我們更應勇于挑起對社會、對國家的責任。

最后，我想對孟佩杰同學說，我們山大的學子、我們這個充滿愛的社會一定會成為你最堅強的后盾！所以，讓我們一起加油！