第一篇：厚愛特教工作 關愛殘疾學生 資助促進殘健學生共同成長(333)

厚愛特教工作關愛殘疾學生 資助促進殘健學生共同成長

山東特殊教育職業(yè)學院

2015年，在省資助中心的關心和支持下，我校嚴格按照國家資助政策有關規(guī)定，圓滿完成了學生資助工作。其中春季學期，審核符合國家助學金條件356人，實際享受資助學生356人，該學期共發(fā)放國家助學金35.6萬元。秋季學期，審核符合國家助學金條件355人,實際享受355人(其中一人為后期追加),發(fā)放金額為35.44萬元。

根據(jù)視障、聽障、言語障礙和肢體功能障礙四類殘疾學生的現(xiàn)狀，結(jié)合他們大部分來自偏遠落后的農(nóng)村，個別學生身患多種殘疾和家庭因殘致貧等現(xiàn)狀，學院領導、職能處室狠抓調(diào)查研究，進一步完善各項工作。

一、領導重視，完善制度

我們認真按照上級要求，及時成立學生資助管理中心,全面負責對各類資助的發(fā)放和監(jiān)督，機構(gòu)健全，分工明確，組織嚴密。學院一致認為，幫助貧困家庭學生解決實際困難，使其順利完成學業(yè)，是學校落實黨的十八大“大力促進教育公平，合理配置教育資源，支持特殊教育”重要思想的一項具體舉措，符合科教興國的戰(zhàn)略要求。

根據(jù)國家有關政策文件要求，積極協(xié)調(diào)學校學籍管理部門、財務部門，明確處室的職責與分工,規(guī)范國家資助的 申請、審核、發(fā)放程序。

加強資助信息報表報送工作。我們嚴格按照育廳省資助中心的要求，及時認真填報中職學校學生資助統(tǒng)計報表，并按時做好資助管理系統(tǒng)中的月報工作。

完善資助資料的建檔、存檔工作。學生資助管理中心在審核完各類學生資助資料后，將受助學生資料進行建檔，并將上級文件，資助資金統(tǒng)計情況，學生資助自查情況報告一并歸檔保存。

二、認真組織，求真務實

在具體審核過程中，無論是學生資助管理中心，還是班主任，都本著“公平、公正、公開、透明”原則，認真組織實施受助經(jīng)濟困難學生的審核工作。

1.認真學習，領會精神。學生資助管理中心、各班主任在認真學習有關文件精神的同時，組織各班學生認真學習有關文件，特別提出國家將是否殘疾作為享受國家助學金的條件之一，充分體現(xiàn)了國家對特殊教育事業(yè)的重視及殘疾學生的厚愛，讓廣大學生進一步了解助學金目的和意義，從而在思想上更加熱愛祖國，熱愛社會主義。

2.嚴格審核，客觀公正。在審核過程中，先由班主任調(diào)查了解班級學生基本情況，后由班主任初審，爾后再由貧困學生本人填寫助學金申請表，并附身份證復印件、民政部門證明等材料，交班主任上報學生資助管理中心復審保存。

3.層層把關，實事求是。資助材料上報學生資助管理中心后，由學生資助管理中心對上報學生基本情況進行調(diào)查，通過打電話、下基層等方法對貧困學生家庭情況進行摸底分析，對經(jīng)濟收入情況逐一核實;對學生在校期間思想品德、行為表現(xiàn)、學習等情況進行耐心細致了解，最后確定受助學生名單。

4.上榜公示，公開透明。受助學生確定后，為了使該項工作切實做到公平、公正，在一定范圍內(nèi)以合適的形式對受助學生名單進行公示，主動接受廣大師生及社會的監(jiān)督，未收到任何舉報信息。廣泛進行征求意見和建議后，我校將各類資助名單按規(guī)定上報省資助中心審核。

5.及時造冊，按時發(fā)放。在認真受理、嚴格審核、校內(nèi)公示無異議的基礎上，進行國家助學金造冊，并聯(lián)系銀行及時為每個受助學生辦理銀行卡，并按照要求及時將助學金打入學生銀行賬戶中。

6.即時登記，月月復核。準確掌握學生變動信息，做到休學、退學即時登記，每月班主任復核學生名冊，做到不重不錯不漏。

三、經(jīng)濟幫困心理自助

由于我校以殘疾學生為主，享受國家助學金的比例比較高、受助面廣，政府扶持力度大，我們非常重視受助學生的思想教育和心理健康教育。

殘疾學生和健全學生中家庭困難學生是特殊需要關注的群體，一方面因經(jīng)濟壓力容易產(chǎn)生自卑、攀比心理，形成思想壓力，甚至誘發(fā)心理障礙、違法違紀行為。首先將政府的關愛送到學生心里，樹立自尊、自強、自信、自立的意識，加強關愛教育，幫扶教育，培養(yǎng)助人為樂品質(zhì)。另一方面提高學生勤儉節(jié)約意識。雖然家庭條件較困難，但是家長總是盡最大努力給予孩子物質(zhì)支持，部分學生的勤儉意識淡薄，花錢大手大腳。基于這班主任在每次助學金下發(fā)后都通知學生家長，傳達黨的關懷的同時，提醒家長配合學校共同教育培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約。

加強對學生的感恩教育，增強學生自尊自信自強自立意識和社會責任感。在教育感召下，這些殘疾孩子利用專業(yè)特長自發(fā)的組成志愿者小組，回報社會。針灸推拿專業(yè)的視障同學義務為同學、老師、周邊群眾推拿按摩，服裝專業(yè)的聽障學生義務幫同學、老師等修補衣物，計算機專業(yè)的肢體殘障學生義務為同學、老師等維護計算機，健全學生義務幫助視障學生閱讀，幫聽障學生練習語言表達等。國家資助不僅能幫助孩子順利完成學業(yè)，更能激發(fā)其立足社會服務社會的熱情。

在做好工作的同時，我們也全面進行自我檢查，仍存在個別學生個人資料提供不及時或不完整，學生資助卡辦理周期較長，個別學生勤儉節(jié)約意識較差等問題，對此我們要進一步加強宣傳的力度，提高工作效率，把這一民生工程落實更好。

撰寫人： 聯(lián)系電話：

第二篇：關愛學生共同成長

關愛學生共同成長

——淺談如何做好班主任工作

解放小學段艷

我自從參加工作以來，一直擔任班主任工作。在這些年的工作中，使我深刻體會到班主任工作是一項繁瑣又不可忽視的工作。它是通過一系列行之有效的班級活動，塑造學生美好的心靈，并養(yǎng)成學生良好的行為習慣的工作。班主任是班級的教育者、組織者、管理者、是學校領導進行教學工作的得力助手和骨干力量，是聯(lián)系各科教師以及學生的紐帶，是溝通學校和家庭、社會的橋梁。所以班主任是對學生進行教育最直接的組織者和實施者。影響著每個學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康發(fā)展，影響著他們一生的成長道路。通過幾年的工作，我最深刻的感受是：

二、班主任工作要講究方法和藝術(shù)

1、關愛學生，讓教育取得事半功倍的效果。

誰愛學生，學生就會愛他，只有愛才能教育學生。班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任要學會愛。就拿我們班的張婧婧同學來說，我剛接觸她的時候，她不愛說話，其他方面都好，就是不能按時成家庭作業(yè)，考試成績總不理想。我思來想去，怎么幫她改掉這個壞習慣呢？我請她擔任小組長，檢查其他同學的作業(yè)。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業(yè)了。偶爾也有一兩次不寫，我先裝作不知道，在另外的一個同學告她的狀時，我故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，我對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對張婧婧看了幾眼，她心里已有了變化，因為她的小臉已經(jīng)通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業(yè)的壞習慣。學習也有了進步。我覺得作為一個班主任，既要了解學生，還要研究學生，找到好的方法，那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。

2、關愛學生，讓學生得到正確的鼓勵和引導。

針對學生的實際情況，在全面進行思想教育的前提下，首先培養(yǎng)思想覺悟高，學習認真的同學，使他們成為班里的一股積極力量，并從中發(fā)掘管理班級能力強的、樂于助人的學生擔任班干部，培養(yǎng)他們在班里起模范帶頭作用，使他們成為老師的得力助手。其次是加強對思想覺悟不夠高、上進心略差的中層學生的啟發(fā)開導，使他們的思想覺悟逐步提高。再者是經(jīng)常對差生進行個別教育，既注意尊重學生的人格，又要指出他們存在的問題，幫助他們分析如何改正缺點。

“伸出十個指頭有長有短”。一個班級中也總會有一些行為習慣不好的學生。這就是班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內(nèi)對學生進行教育，就會取得一定的效果。我們班有個調(diào)皮的男生叫張帆，他經(jīng)常打罵同學，上課不守紀律，學生盡是告狀的，我很是生氣，就想把他趕回家去，當我了解后才知道，他的爸爸、媽媽都在外地打工，他和奶奶一起生活，奶奶又管不住他，怎么辦？我讓他在全班同學面前做檢查、寫保證書，沒起多大作用。后來班里要生爐子了，誰來管理呢？同學悄悄對我說張帆天天來的最早，我想了想，還不如讓他來做這份工作。在班會課上，我征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他那么高興。整個冬天我們班最暖和。在期末總結(jié)時，他也得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。我覺得我抓住了一次好時機，對他進行了有效地幫助和教育，指引了他向好的方向發(fā)展，在彎路上拉了他一把。

每個班都有后進生，而后進生的多少直接影響班風的好壞，所以怎樣樹立好的班風，就是看班主任如何轉(zhuǎn)化后進生。通過這幾年的班主任工作，使我認識到對待后進生更該用愛心去關懷、幫助和鼓勵他們。如席世文同學，是全校公認的“雙困生”，學習懶、成績差、紀律松散，經(jīng)常打架，我了解清楚后，就經(jīng)常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時還經(jīng)常對他進行家訪，經(jīng)過努力，席世文同學徹底改正了自己的缺點，改變了自己。我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的各種體育活動。在體育活動中展現(xiàn)他的長處，提升他的自信心。通過溝通思想，他深深感到老師的關懷和信任，逐漸變的遵守學校紀律，認真學習，積極向上，發(fā)展成為勤奮學習的好學生。

3、關愛學生，讓學生得到應有的尊重和信任。

班主任要重視學校與家庭的聯(lián)系，學校與家庭要共同配合，才能及時對學生因勢利導，才能使學生更好的學習，才能及時對學生進行教育、引導。如上學期，班里的賈婷艷同學學習很不自覺，經(jīng)常不完成作業(yè)，又貪玩。針對這種情況，我經(jīng)常到她家去家訪，及時把她的思想、行為、學習情況反映給家長，家長也能配合學校及時對其進行教育、管理。我也多次與她談心從而了解她的思想情況，根據(jù)她好表揚的心理特點，發(fā)掘閃光點，及時給予表揚。通過與其家庭的齊抓共管，使她提高了學習自覺性，學習成績到期末有了明顯的提高。

農(nóng)村的孩子，有些家長只知道吃飽穿暖，從來都不關心孩子的書包里多了什么，兜里又裝了什么？孩子撒謊、不誠實這些現(xiàn)象，家長從不關心。這樣的事情屢屢在班里發(fā)生，如果處理不好，也會影響學生的一生，這是班主任最頭疼的事情。去年我剛接到一個新的班級后，發(fā)現(xiàn)班里經(jīng)常發(fā)生丟鋼筆的事，我暗中一調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個“小偷”竟然是我們班的班長張巖。班長變成“小偷”了，我想了兩天，決定不要把事情弄得太大，畢竟培養(yǎng)一個班長不容易，既得給他留個面子，還要想辦法改正這個壞毛病，最后我決定和他好好談一談。通過談話，我看到他有些后悔了，就在談話結(jié)束的時候，我對他說：“張巖，你可是一班之長啊，你要想個好辦法，不要讓大家討厭你，希望這是最后一次，老師相信你。”他鄭重的點點頭，出去了。后來聽同學說是張巖在操場邊上撿到的，還給了同學。班級里再沒有“小偷”出現(xiàn)了。我覺得發(fā)現(xiàn)學生說謊，不要心急的直接端到學生的臉上，連我們大人也有出錯的時候，更何況一個孩子，也允許他們犯一次錯誤，但是，最主要是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問題，這就要求班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

“沒有愛就沒有教育”，當我們用師愛熏陶學生的時候，關愛他人的人生課程也就隨著悄然開始了。就在我們付諸行動的同時，同學們也開始體會關愛他時的幸福。當學生氣餒時，給一個鼓勵的眼神；當學生成功時，給一個贊許的微笑；當學生淘氣時，給一個深情的撫摸，所有這些都能傳遞我們對學生的關愛。作為一名小學教師，我們要精心培育花園中每一朵嬌艷的花草，讓他們能在同一片陽光燦爛的藍天下，共同成長。

第三篇：教師家訪隨感：真心交流共同促進學生成長

教師家訪隨感：真心交流共同促進學生成長

本周一下午，兒子班上的賀老師和李老師來我們家進行家訪，對于剛上學前班的孩子來說是個新鮮事情，對于以前也當過老師的我來說卻有一番久違的親切感。交流一番，感受深刻，我發(fā)自心底的坦言，“教師家訪太有必要了！教師與家長、學生面對面溝通，是教育學生的最好方式”。

家訪很重要

家訪工作是家庭教育與學校教育相互溝通的重要紐帶，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用，為促進學生更好地成長進步，教師應該在教育過程中盡量多爭取家長的配合，很多時候可以起到事半功倍的效果。

首先家訪可以讓老師切身感受學生的成長環(huán)境。教師通過家訪可以充分了解家長的性格特征、文化素質(zhì)和家庭教育等狀況，在以后的教育中可以對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”，真正實現(xiàn)因材施教。其次家訪可以使家長和教師達成共識。教師登門家訪，與學生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，三者共處一室，平等交流，拉近了彼此心理距離，有利于及時交換意見，也有助于達成共識，商量出解決問題的辦法。最后家訪更易于讓孩子接受。家訪這種面對面的交流，是一種親切而又平等的交流方式，更易于讓小孩子接受，比把家長請到學校去效果好得多。而且家訪時教師是有備而來，對于孩子各方面的情況，由于時間充足，老師會談得更加透徹、全面，尤其有利于家長了解孩子在校表現(xiàn)，也有$2老師了解學生在家里的表現(xiàn)，進而更加有針對性地幫助孩子全面提高，促進其健康成長。

盡管現(xiàn)在通訊發(fā)達，教師和家長可以通過電話、手機短信、QQ、互聯(lián)網(wǎng)等各種方式進行交流，但我認為家訪這種面對面的交流效果會更好，我想隨著社會對德育工作的重視，家訪工作肯定會是教師工作的一個重要組成部分，并且會變得更加經(jīng)常和普及。

教師很負責

本次家訪，使我認識了兩位對教育事業(yè)高度負責的好老師，兒子今年才上學前班，在我眼中學前班的老師和幼兒園的老師都是差不多的，基本上都是在混日子。可是這兩位老師卻給了我不同尋常的感受，讓我倍感欣慰。孩子數(shù)學比較有天賦，教數(shù)學的李老師因勢利導讓孩子越學越有興趣，在學校都成了眾所周知的“數(shù)學天才”。在生活上李老師也是傾心照顧，中午帶去食堂吃飯，孩子挑食有時候甚至不吃飯，李老師盡量挑他喜歡的菜吃或者慢慢哄他吃，飯后領到寢室去睡覺，孩子睡覺喜歡流汗，李老師總是把孩子放在自己身邊睡著，好給孩子擦汗，像奶奶照顧孫子一樣照顧孩子，我聽后很是感動，對老師這樣負責的態(tài)度我除了感激就是敬佩。孩子剛學拼音有點吃力，有時候不會讀就喜歡哭鼻子甚至躲到桌子底下去，教語的賀老師不僅在學習上耐心進行輔導，更主要是幫助孩子克服自卑心理，在學習上及時跟我們家長溝通，要求我們在家對孩子多進行輔導，最好制成卡片每天在家反復讀，經(jīng)過或老師的耐心輔導和我們家長的天天輔導，孩子逐漸熟練地掌握了拼音的讀法，老師檢查再也不怕了，現(xiàn)在每天晚上睡覺前還主動要求讀拼音和課文。在學校李老師還經(jīng)常讓孩子在同學們面前表現(xiàn)自己，在很多場合公開表揚孩子，隨著對拼音的熟悉，孩子也漸漸克服了自卑的心理，再也不往桌子底下躲藏了。家訪讓我再一次感受到教師工作的神圣與偉大，感受到教師承擔的社會責任，也感受到作為人師的壓力。特別是兩位老師對孩子的悉心照顧，讓孩子在學習和生活上都有了很大的變化。作為家長，我很是感謝。

孩子很開心

孩子在學校不到兩個月的時間，我感覺孩子現(xiàn)在懂事多了，也聽話多了，我經(jīng)常問孩子在學校過的開心嗎，孩子總是很高興的回答：開心。每天放學回來我總喜歡問他今天在學校有沒有什么令他開心的事情，他總會跟我講個一兩件事情。每次看著孩子微笑的臉龐，我就會感覺孩子在學校過的很開心。兩位老師的這次家訪，我更加相信了孩子在學校開心生活和學習的理由，孩子在啟蒙階段就碰到了這樣好的老師，我相信孩子也會逐漸養(yǎng)成好的學習和生活的習慣，開心的度過他的小學階段的。當那天我去接孩子時，孩子很高興的告訴我說老師要來家訪，可見孩子是很希望看到老師來自己家里的，對他來講似乎是一個莫大的鼓勵和榮耀，所以我真誠的希望老師還有機會到我們家來進行家訪，對于我們家長，對于孩子來說都是快樂的事情，何樂而不為呢？

第四篇：關愛學生成長共同構(gòu)建家校關系幫扶工作總結(jié)

錢店外國語語小學教師結(jié)對幫扶工作總結(jié)

為了弘揚中華民族扶危濟困的美德，保證我校家庭經(jīng)濟困難學生不因經(jīng)濟困難而失學，培養(yǎng)和教育家庭貧困的學生，幫助他們擺脫和消除家庭條件所帶來的消極影響，從而促進義務教育發(fā)展，全面提高我校的教育教學質(zhì)量，我校開展了對貧困生的幫扶活動。

一、加強組織領導小組。學校在校長領導下，由教務處負責資助貧困生工作，監(jiān)督落實各班貧困生資助及教育工作。

二、建立貧困學生檔案。摸清貧困生及貧困生家庭的基本信息，了解貧困原因，方便教師在平時工作中給予恰當幫扶。

三、學校領導帶領老師開展一對一貧困生的幫扶活動：為貧困生捐款捐物，在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇恰當對象進行幫扶，此項工作中途不間斷，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。

四、通過多種途徑，從以下方面對學生進行教育。

1、培養(yǎng)孩子的健康心理，讓貧困生走出家庭貧困的陰影。鑒于這類學生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，勞力欠缺，有的甚至是孤兒。他們往往會缺少家庭的關愛，生活中，學習上偶爾會有自卑心理。因此老師們都能從情感上真正地貼近他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想 狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。老師不斷幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；要求全體教師平時都把學生當成是自己的孩子一樣看待，讓他們在學校這個大集體感受到家庭的溫暖，使得孩子們能在學校健康成長。

2、生活上給予幫助，解決孩子們的后顧之憂。

貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，學校組織老師們?yōu)檫@些孩子們捐物、買課外書籍、買作業(yè)本、筆等學習用品，幫助他們渡過難關，讓他們不因為缺少學習用品而落下成績，使他們能全身心地投入到學習中去。

3、在學習上進行幫扶，幫助他們提高成績。

有一部分學生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。老師們利用休息時間為后進生補講課堂中孩子們沒掌握的知識，不斷溫習學過的知識，讓他們不落下學習上的任何環(huán)節(jié)。并培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，教育他們養(yǎng)成良好的學習習慣，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。告誡他們，只有這樣才能在未來的社會上立足，為社會貢獻自己的聰明才智。

五、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓所有學生獻出自己的一點愛，發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、挽留貧困學生。