第一篇：貴州財經學院師德師風建設工作總結

貴州財經學院師德師風建設工作總結

2005年，學院師德師風建設工作在學院黨委的領導下，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，緊密圍繞學校中心工作，認真開展保持共產黨員先進行教育活動，認真貫徹落實“以評促建、以評促改、以評促管、重在建設”的指導方針，通過學習教育、健全制度、完善機制、開展活動，努力培養全校教職工“愛校、愛崗、敬業、愛生”職業道德風尚，為實現“教書育人、管理育人和服務育人”打下堅實基礎。

一、以開展保持共產黨員先進性教育活動為契機，認真抓好師德師風教育

1、學校領導重視。在保持共產黨員先進性教育活動中，把加強師德師風建設作為重要內容。在黨課教育活動中，黨委書記趙明仁同志向全院副高以上職稱的黨員教師和副處以上黨員干部做了題為“關于共產黨員的價值觀與權力觀”的黨課，強調要聯系高等教育的根本目的，從“三育人”的實踐中體現共產黨人的價值觀和權力觀；黨委副書記、院長陳厚義同志作了題為“發揮黨員先鋒模范作用，努力把我院高水平財經大學”的黨課報告。要求每一位共產黨員在學習和工作中發揮先鋒模范作用，踏實工作，甘于奉獻，通過學習把握高等教育發展的科學規律。通過理論聯系實際上黨課，使黨員教師和黨員領導干部受到一次深刻的師德師風教育。學校領導非常重視師德師風建設，堅持把師德師風建設和學校的各項工作一同部署、一同檢查、一同落實。如在今年的暑假開學前的學校中層干部學期工作總結、部署會議上，趙明仁書記和陳厚義院長分別作了講話，將師德師風建設與學習貫徹“三個代表”重要思想、開展保持共產黨員先進性教育活動和“以評促建”全面加強學校建設緊密結合起來，強調了加強師德教育，增強教師的工作責任感和事業心。指出了存在的問題，提出了建立激勵機制和制度，要求各職能部門和各分院要樹立全方位服務學生的意識。

2、加強師德師風教育的針對性。在保持共產黨員先進性教育活動活動中，學校召開了“身邊優秀共產黨員先進事跡報告會”。8月17日全院1000多名師生聆聽了我院優秀共產黨員的事跡報告，王鶴年教授把一生獻給黨的教育事業，上好每一堂課，教好每一個學生，追求精益求精的精神；蔡麗玲教授從教40年對待上課虔誠的像一個“宗教徒”，始終牢記“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本”。張志康教授不為高薪所動，扎根三尺講臺，堅持奉行“教書讓學生滿意，育人讓黨和人民放心”的人生信條。他們的事跡深深感動了現場的每一位師生。

3、學校各基層部門在保持共產黨員先進性活動中，開展多種形式的活動，推動師德師風建設。如：后勤服務總公司開展了“做時代先鋒，讓師生滿意”的優質服務活動，積極做好后勤服務工作；機關三支部積極參加黨員先進行標準大討論活動，結合機關工作特點，總結出新時期黨員先進性的八個標準和樹立八個意識作為行為準則；會計學院組織編印了先進黨支部、優秀共產黨員先進事跡《先鋒》刊物；管科組織黨員到息烽集中營舊址、遵義會議舊址接受革命傳統教育等等。

二、加強組織領導，完善制度機制，全面規劃師德師風建設。

1、學校于2004年底成立了“貴州財經學院師德師風建設領導小組”，黨委書記趙明仁同志任組長，黨委副書記李彥西同志和副院長張曉陽同志任副組長，黨委宣傳部、學工部、監察室、人事處、教務處、工會主要負責同志為成員。領導小組下設辦公室，工會主席為辦公室主任。健全了師德師風建設領導組織機構，為學校的師德師風建設奠定了堅實的組織基礎。

2、為加強學校的師德師風建設，學校黨委制定了《貴州財經學院關于加強師德師風建設的意見》，從師德師風建設的意義、主要內容、建設的途徑和方法、領導和工作機制四個方面系統全面地設計規劃了學校師德師風建設，是規范我校師德師風建設的重要依據。標志著我校的師德師風建設進入了一個新的發展階段。

3、根據國家教育部“以評促建，以評促管，以評促改，評建結合，重在建設”的指導方針，為進一步規范教師的教學和科研行為，學校在原有制度的基礎上修改制定了《貴州財經學院教師行為規范》、《貴州財經學院科學研究學術規范》等師德師風建設規章制度。

三、圍繞學校工作“重心”，推進師德師風建設。

根據學校今年的工作要點中以科學發展觀統領各項工作，實現學校發展“兩個根本轉變（由外延型發展向內含型發展轉變，由硬件發展向軟件發展轉變）”的總體要求，經學校師德師風建設領導小組研究，確定開展以培育和發揚“六種精神”為主要內容的師德師風建設活動：

在第二輪干部競爭上崗和整合校內教育資源，院系專業和機構調整中教育全體師生樹立顧全大局、服從安排、團結協作精神；在完成“迎評”繁重工作中發揚任勞任怨、樂于吃苦、甘于奉獻精神；在加強和改進教輔部門、機關和后勤工作作風中強調服務教學、服務師生、服務基層精神；在黨風廉政建設中強調遵紀守法、廉潔自律、按章辦事精神；在抓好教學管理和提高教育教學水平中培養為人師表、嚴謹治學、從嚴執教精神；在學科建設和科學研究中注重培育潛心鉆研、開拓創新、一絲不茍精神。通過培育和發揚“六種精神”活動的開展，把師德師風建設滲透和融入到學?！叭恕钡母黜椌唧w工作中去，增強了時效性和針對性，為較好地完成學校今年的各項工作任務發揮了積極作用。

四、把握育人中心環節，保證教學中心地位。

學校在推進師德師風建設中，始終把握提高教育教學質量這個育人的中心環節，堅持為教學服務，為育人服務的宗旨，保證教學中心地位：

1、學校充分發揮教學督導室在師德建設中的作用，在教學督導工作中把師德師風作為重要的檢查內容，今年加強了全面、隨機聽課，重點加強對13門核心課程教學情況、水平和質量的了解。教學督導檢查表明，通過督導聽課，提高了廣大教師對教學工作重要性的認識，將主要精力集中到教學上，教學質量明顯提高。

2、把加強新進教師的師德培養和鍛煉放在重要位置。注重把好“三關”：一是把好青年教師和引進人才的“進口關”，把政治思想素質作為考察的首要標準；二是把好新進教師的“培訓關”，堅持按照教師管理的有關規定組織各類崗前培訓，堅持分期、分批送青年教師到省內貧困縣參加為期一年的扶貧支教社會實踐鍛煉，今年學院安排6位青年教師赴我省望謨縣和冊亨縣支教；三是把好“試用關”，在新進教師一年的試用期內，嚴格管理、嚴格要求，使他們受到良好校風的熏陶，不斷接受各級組織的幫助和教育，逐步成長為合格教師。

3、針對班主任、輔導員在育人過程中的重要作用，學校加大了工作力度，通過健全工作制度、認真組織培訓，嚴格考評和獎懲規范他們的工作，充分調動他們的積極性，加強了“育人”基礎隊伍的建設。

五、存在的問題和今后工作的打算

1、師德師風建設的基礎性工作還有待進一步加強；

2、如何結合學校發展面臨的新形勢、新任務加強師德師風建設方面的理論研究，在發展中創新還做得不夠。

3、明年工作打算，一是采取多種形式進一步加強師德師風教育；二是加強領導，全面落實已有的師德師風建設方面的規章制度；三是加強師德師風工作隊伍的建設，充分發揮基層黨組織、基層工會在師德師風建設方面的作用。

第二篇：貴州大學礦業學院關于加強師德師風建設工作總結

貴州大學礦業學院關于加強師德師風建設工作總結 師德師風是教師職業道德和教學風范的具體體現，師德師風建設是學院教師隊伍建設的關鍵環節，是堅持社會主義辦學方向，培養高素質人才和建設高水平大學的重要保證。

為進一步加強和改進學院師德師風建設工作，貴州大學礦業學院利用政治學習的機會組織全院教職工對貴大黨發[2007]55號文件（中共貴州大學委員會 貴州大學《關于印發《貴州大學師德師風建設考核辦法》的通知》）精神進行傳達和學習，并成立了由學院黨政領導、工會主席和教學科研科長組成的貴州大學礦業學院師德師風建設領導小組和督促檢查小組，全面推動“三風”建設，形成以德立教、教書育人、為人師表的良好氛圍，不斷推動我院師德師風建設工作健康深入發展。通過前期工作，礦業學院的師德師風建設工作取得了一定成效，現簡要總結如下：

一、充分認識新時期加強和改進師德建設的重要性、明確加強和改進師德師風建設的指導思想

黨的十六大對教育事業提出了“加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平”的新要求。十七大報告又提出了把“優先發展教育，建設人力資源強國”作為加快推進以改善民生為重點的社會建設的六大任務之首，并提出了科學發展觀和創建和諧社會的路線方針。這體現了黨和國家對教育事業的高度重視，更加突出了教育在改善民生、建設和諧社會中的重要位置。我們要從全面建設小康社會、落實科學發展觀和科教興國戰略的高度，從推動教育事業跨越式發展和建設高水平大學和創建和諧學院的高度，充分認識加強和改進師師風建設的重要意義。

加強和改進師德師風建設以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照科學發展觀的要求，以全面推進素質教育，進一步提高大學生的思想道德素質、科學文化素質和身心素質為目標，以熱愛教育、教書育人為核心，以全面提高廣大教師的思想素質和職業道德水準為重點，大力造就忠誠于黨和人民的教育事業、為社會主義現代化建設服務、讓人民滿意的教師隊伍，為促進學校、學院全面、和諧、可持續發展提供強有力的人才保證。

二、認真組織學習各項文件精神和相關知識，為師德師風建設提供思想保障

2007年4月以來，礦業學院結合“講正氣、樹新風、促評建”主題教育，認真組織全體教職工學習和討論省委和校黨委《關于進一步加強領導干部作風建設的意見》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中共貴州大學委員會 貴州大學關于進一步加強和改進師德建設的意見》（貴大黨發［2007］11號）和《中共貴州大學委員會 貴州大學關于印發《貴州大學師德師風建設考核辦法》的通知》（貴大黨發[2007]55號）、“評建”知識、《貴州大學教師職業道德行為規范》、《貴州大學教師教學規程》、《貴州大學教師教學事故處理規程》等相關文件和知識，讓全院教師全面了解教育部、省委和學校在加強和改進師德師風建設方面總體部署和要求，為學院的師德師風建設工作做好思想保證。

三、嚴格規范和要求全體教職工認真履行工作職責，樹立良好精神風貌 對于專業教師，學院要求他們嚴格按照《貴州大學教師職業道德行為規范》和《貴州大學教師教學規程》的要求認真履行教師職責，做好教學工作，要求全體教師務必具有良好的精神風貌和工作狀態，教師在課堂上必須儀表整潔、文明得體，不出現遲到、提早下課和拖堂現象，教師上課要備齊各項教學文件；要求教師使用普通話進行上課，對于個別普通話不是很好的教師，學院還要求他們在下面多加練習，盡可能使得學生在課堂上能夠聽懂；要求教師不能隨意調課和調換教室，無論任何情況都不允許教師在上課時接聽手機等。

對于領導干部，學院要求全體學院領導和各科室認真履行工作崗位職責；上班時應具有良好的精神風貌和服務熱情，勤政廉政、團結帶領學院教職工高質量完成學校和學院的各項任務，在工作中積極起表率作用。

礦業學院在今年還制定和下發了《關于加強政治學習考勤制度規定的通知》、《關于行政管理人員上下班考勤制度的規定》和《關于實驗室工作人

員上下班考勤制度的規定》等三項規定，對全體教職工進行規范約束。

四、學院在師德師風建設方面所采取的措施和做法經驗

學院黨政領導高度重視師德師風建設工作，認為師德師風建設是一項必須常抓不懈的日常工作，在師德師風建設方面主要采取“獎勵、批評、溝通和齊心協力創建和諧學院”四種做法開展各項工作。

首先，學院每年組織開展一系列的評選表彰活動，大力加強先進典型和模范事跡的宣傳，激勵全院教師努力自覺做教書育人的表率，為學院的教學和師德師風建設工作做貢獻。比如學院設立了青年教師優秀教學獎、年終考核優秀獎、礦業學院月月獎（見附錄）、優秀輔導員、班主任獎、優秀女職工獎、優秀共產黨員獎、學生心目中的好老師獎等一系列獎項。雖然說每個獎項的獎勵額度不是很大，但是我們希望通過先進和優秀的帶動作用是的學院全體教職工都能夠積極行動，盡職盡責，爭當先進。

另外，學院還專門撥出經費用于鼓勵教師發表核心期刊學術論文的版面費，這不僅減輕了部分教師經濟上困難的現狀，還在很大程度上激勵了學院廣大教師積極參與科研和學術的熱情。與之相對應的還有學院設立的院級精品課程和教改項目、院級SRT項目和院級自然科學基金項目等科研基金，不僅為教師提供了更多的搞科研機會，而且也鼓勵了教師帶動學生提早參與科研的興趣和積極性，活躍了學院師生的科研氛圍。

其次，學院還認真地搞好對師德師風建設的督促檢查工作，對在師德師風建設方面做出突出成績的教師予以表彰；對于個別教學效果較差、學生反映較大、以及不積極參與學院各項集體活動的教師，學院在職工大會上予以通報批評，并及時采取措施幫助其改進和提高；對于違反師德師風建設有關規定，經教育和幫助仍不改正的教師，學院也將予以嚴肅處理。學院還把教師在師德師風建設方面的表現作為考核、崗位考核、職稱評定等的重要依據，促進學院全體教師都能夠更好地履行教書育人的職責。

再次，學院黨政領導、工會對全體教職工積極開展溝通交流等活動，讓教師們正確認識和對待師德師風建設的重要性、必要性和長期性。學院領導經常和一些工作上和思想上有困難的教師進行談心和交流，了解他們的想法，幫助他們解決困難。另外還由學院工會牽頭，積極組織全院教職工圍繞“教師是人類靈魂工程師”這一主題，開展各種形式的師德師風建設主題教育及實踐活動。

最后，礦業學院緊密圍繞創建和諧學院的總體發展思路積極開展師德師風建設工作。學院把師德師風建設作為一項事關學院工作全局的大事，擺在教師工作中更加重要的位置，貫穿于學院各項工作的全過程。學院將加強和改進師德師風建設的工作納入了學院工作計劃和要點，并結合學院實際，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，積極引導教師自覺加強師德修養，牢固樹立正確的教師職業理想，真正形成愛崗敬業、為人師表的良好風尚。學院領導和全體教師都深刻認識到師德師風建設并非一朝一夕就能建設好的，必須靠全體教師的共同努力，將其長期貫穿融入到日常教學和管理工作中，因此對于此項工作務必要常抓不懈，長久地堅持下去。

在今后的工作中，礦業學院將認真按照（2007）55號文件要求，對照《貴州大學師德師風建設考核辦法》全面開展好師德師風建設工作和督促檢查工作，圍繞全面提高教師的思想政治素質和職業道德水平、牢固樹立正確的教師職業理想和推進師德建設工作創新的主要任務，進一步加強師德師風建設的制度化和規范化，提高我院的師德師風建設成效，充分發揮全體干部和教職工在評建工作中的重要作用，為我校的本科教學評建工作和學校、學院今后的長久發展做出貢獻。

貴州大學礦業學院

2008年4月8日

附：

貴州大學礦業學院“月月獎”推出的評優項目

為認真落實科學發展觀，構建“和諧學院”，充分調動全院教職工的工作積極性和創造性，提高教職工業務能力，形成良好的教學氛圍，緊密配合學校教學評估工作，結合我院實際情況，經院黨委研究決定，在我院開展“月月獎”系列活動。對在黨建、教學、科研、學生管理，工會建設等工作中表現優秀的教職工進行表彰和獎勵，特設立“月月獎”?！霸略陋劇碧岢窆膭詈臀镔|獎勵相結合，并以精神獎勵為主。“月月獎”推出的評優項目包括：

1月：學生心目中的好老師獎—表彰和獎勵受學生歡迎的老師；

2月：優秀管理獎—表彰和獎勵在黨政、教學、實驗室等管理工作的做出一定成績的管理人員；

3月：優秀女教職工獎—表彰和獎勵堅持為學院改革與發展服務，在教書育人、管理服務等方面具有示范性、導向性、創新性作用的優秀女職教工；

4月：熱愛集體、關心學院獎—表彰和獎勵關心學院，并為學院的發展做出一定貢獻的教職工。

5月：青年教師教學優秀獎—表彰和獎勵在教學工作中成績突出的青年教師；

6月：和諧家庭獎—表彰和獎勵家庭成員互敬互愛、和睦相處，起模范作用的家庭。7月：優秀共產黨員、優秀黨務工作者、優秀民主黨派人士獎—表彰和獎勵表現優秀的黨內外人士。

8月：科研優秀獎—表彰和獎勵在積極從事科研工作，并做出突出成績的在職教職員工。

9月：師德標兵—表彰和獎勵熱愛教育事業，潛心教學，在教學工作中成績突出的教師。

10月：先進集體獎—表彰表現突出的教研室和實驗室，并對相關負責人員進行獎勵。11月：特別貢獻獎—表彰和獎勵為本學院全面建設做出貢獻的返聘教師。

12月：優秀班主任、優秀輔導員獎—表彰和獎勵在班主任、輔導員考核中取得優秀的班主任和輔導員。

年終獎—獎勵在本完成本職工作出色，業績突出，取得一定科研成果的教職工?！霸略陋劇敝荚诩钊w教職員工不斷完善自我，超越自我，勇于進取，開拓創新，與礦業學院攜手共進，共創輝煌。

第三篇：2017師德師風建設工作總結

常河鎮中心小學

2017年師德師風建設工作總結

我校在師德師風建設工作中，以科學發展觀為統領，堅持在發展中弘揚高尚師德，力行師德規范，提高師德水平，認真、扎實、有序地開展了師德師風建設系列活動?，F將具體實施情況總結匯報如下：

一、統一思想，提高認識

教師是人類靈魂的工程師，學校是一片圣潔的土壤，在師德師風的創建活動中，我們始終明確應當走在最前列。我們利用各種會議、學習的機會，認真學習領會“三個代表”的重要思想，學習習近平同志在教師節大會上上關于教師工作的重要論述，使全校廣大教師明確二十一世紀教師工作的指導思想，擔負起培養二十一世紀新人的歷史使命。懂得什么樣的教師是適應時代要求的合格教師，時刻用教師職業道德規范約束自我，使教師能在思想政治上，道德品質上，學風學識上以身作則。

二、加強領導，落實責任

我校對師德師風建設工作高度重視，把抓好師德師風創建活動作為實踐“三個代表”，堅持教育為人民服務，推進依法行政，從嚴治教，維護教育形象，創建文明行業，改善和優化教育發展環境的重大舉措來抓。切實加強領導，建立工作機制，按“誰主管，誰負責”和“分級負責，條塊結合”的原則，實施師德師風建設責任制。經過校委會和全體教職工大會反復研究決定，我校成立了以校長火王濤為組長，副校長周曉英、賀慶江、游孟濤為副組長，楊云霞、李鳳云、馬軍鋒、趙景振為組員的師德師風工作領導小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領導具體抓”，把責任目標落實到各有關崗位及責任人；并結合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案，確定了具體的實施步驟及工作措施。

三、高度重視教師職業道德建設，樹立為人師表良好形象

教師隊伍建設是發展教育事業的關鍵?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。一年來，我們在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學生無時無刻受到審美教育。要自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力；三是要面向全體學生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學生都得到充分的發展。

四、不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰

根據我校教師的實際，我校制定了完善教師自我的“五種精神”和“四種能力”。一是要具備“五種精神”：即奉獻精神、科學精神、創新精神、進取精神和協作精神；二是要要具備“四種能力”：要有科研能力、再學習能力、教育教學能力及教學評價能力。通過這“五種精神”和“四種能力”的培養，使每位教師都能不斷完善自我，主動迎接新世紀教育挑戰。

五、創設有效載體，深入開展師德師能建設活動

為了進一步提高教師的師德師能建設，我校積極為教師創設有效載體。根據我校師德師風建設活動計劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，每位教師在師德師能建設方面都得到了可喜的進步。

1、組織每個教職員工讀好《教師職業道德規范》

認真學習《中小學教師職業道德規范》，從思想上明確作為一名教師應遵循的職業道德規范。從《規范》中的八條嚴格要求自己，并開展互學互比和寫心得體會，逐步提高自己的認識。開展“講文明，樹新風，學習師德標兵”一系列活動，組織教師學習全國德育工作者包全杰、模范教師徐愛惠、先進文化的傳播者魏書生的事跡，他們的事跡感人至深，給我校極大的鼓舞和鞭策，激發了教師們熱愛教育事業的自覺性。

2、開展青年教師“快樂工作 幸福生活”演講賽

全校23名青年教師參加了“快樂工作 幸福生活”師德師風演講比賽。他們以“我自豪，我是一名教師”、“讓愛綻放”、“耕耘”等為題，作了生動而又精彩的演講。在演講中，各位青年教師都飽含深情，傾訴了對教育事業的熱愛，對學生的愛，表達了自己作為一名光榮的人民教師的自豪感和責任感。教師們紛紛表示，要以自己的實際行動，在校園里吹起“鑄師魂、樹師德”之風。

3、關注“弱勢”學生

對于學校中的“弱勢”學生，我們始終把他們列為需要關心和幫助的對象。開展“幫困扶貧，送溫暖”活動，發揚社會主義道德風尚。我校開展了教師與教師，教師與特困學生結對子，與后進生手拉手活動。為了有效提高幫助后進生的工作效率，我們廣泛開展了師生幫困，生生幫困活動。班主任及其他任課教師積極投入到這項工作，使每個后進生的幫困工作落實到專人。同時，在各班班內開展了優秀生與后進生的幫困工作，從學習上來幫助這些同學。有的老師對行為習慣差造成學習落后的同學經常開展談心活動，并在學習中指導他們用正確的方法去開展學習活動。對于那些由于智力原因而造成學習落后的同學，老師和同學們更是不厭其煩，一遍又一遍耐心細致地講解、分析、輔導，直到弄懂為止。每逢重大節日學校領導要慰問特困教師，教職工生病或遇災困時，學校領導和教師都到場探望、幫助、排憂解難。

4、修改、制訂一系列規章制度

隨著教育的不斷深入發展，我們對學校的規章制度也不斷地進行修改和完善。特別是在迎接“督導檢查”的工作中，明顯感到許多規章制度方面已不適應學校進一步的發展。因此學校通過召開全體教師大會，發揮廣大教職員工的聰明才智，群策群力，結合實際，進一步完善各項措施和規章制度，使學校能在有效的機制中得到發展。

六、開展“愛生敬業、為人師表”為主題的系列教育活動

在教師節來臨之際，組織中高年級學生開展了“我為老師唱支歌”手抄報比賽，并進行展出；在全校三至六年級學生中開展“我喜愛的好老師”征文活動，讓學生說自己身邊老師的故事，感受老師對他們的愛，從而激發學生熱愛老師，努力學習。

七、建立考評機制和獎懲制度，調動教師的積極性

一是自評，達到自我認識、自我鞭策的目的；二是互評，互相取長補短，共同進步，形成合力；三是學生評，召開學生座談會；四是家長評，最后做出“滿意”、“基本滿意”、“不滿意”三個等級。五是學校評。獎優罰劣，弘揚正氣，在操作中重獎勵，輕懲罰，增強工作透明度，充分調動教師工作進取精神。

總之，師德教育是學校經常性的一項工作我們會常抓不放，會經常對照實施方案，認真總結師德教育活動成果，分析存在的問題，明確下一步打算，不斷反饋，進一步提高我校全體老師的師德水平。

常河鎮中心小學 2017年12月30日

第四篇：師德師風建設工作總結

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2016年學校師德師風建設

工作總結

根據市、區教育局開展師德師風教育活動的常規部署，結合“兩學一做”主題教育、“三個一批”師德師風主題活動，我校深入開展了師德師風教育活動，全體教師增強了師德意識，明確了努力方向。現將工作簡要總結如下：

一、加強領導，統一思想

召開了校領導班子會議和教職工大會，就“思想發動、組織學習”工作進行了布置。班子成員談了開展師德師風教育活動的重要性和重要意義，教職工明白了師德師風教育活動的意義，使師德師風教育活動能夠順利進行。

二、扎實工作，認真組織

1、保障教職工的師德師風學習。為了使師德師風學習落到實處，學校采用集中專題學習、教職工會議適時傳達、結合案例及時反思。

2、通過教師大會專題研討、專題調研等形式，排查和分析了在實際工作中影響學校和教師發揮作用的主要因素，在看到學校和教師在教育教學管理方面的

三、實事求是,面對問題

師德師風教育是一項長期而系統的工程，我們認為這是一次契機，同時認為這也是樹立教師良好形象，提高師德水平，提高學校教育質量，提升學校辦學品位的一個重要措施和手段。由于一些客觀因素的影響，對于師風師德的樹立，還存在著一些問題：

1、教師對教育自我提高師德方面意識還有待提高。

2、忙于教學少對自身修練，政治理論的學習有待進一步加強。

3、學校還缺乏一些相應的考核措施。

4、活動的形式還需要生活化、多樣化。

總而言之，通過學校、教師個人的剖析，學校在師德師風建設中明確目標，建立和完善了許多教育管理制度和管理體系，而教師個人亦不斷提升自我的素養，不斷完善個人的人格，這對學校和個人而言，均是深刻的教育。我們在下一年的師德師風教育中揚長補短，努力打造無私奉獻的師魂、誠實正直的師德、全面發展的師觀、教書育人的師能和嚴謹治學的師風，為使學校的教學質量上臺階、教學管理上層次而不懈努力！-

第五篇：加強師德師風建設工作總結2009

披砂鎮小學加強師德師風建設工作總結

2009.12

為了認真貫徹、落實中央《關于進一步加強和改進黨的作風建設的決定》和《公民道德建設實施綱要》的精神，根據省高校工委《關于加強普通高校師德師風建設的意見》，從2009年3月下旬起至2009年11月底，我校認真、扎實地開展了加強師德師風建設工作，并取得了顯著的成效，進一步推動了我校師生員工的作風建設和道德建設，同時也促進了我校各方面工作健康穩定的發展，現將具體實施情況總結如下：

一、師德師風建設的重要意義認識充分

經過幾個月的學習、提高教職工已經充分認識到自己是完成學校教學、科研和其他各項活動的主體力量，建設一支高素質的教職工隊伍是學校發展的關鍵，良好的師德師風是教職工隊伍素質中至關重要的方面。師德師風不僅體現了教職工的職業道德和教風、學風，而且直接關系到學校的社會主義辦學方向。高素質的教職工隊伍是學校的生命源泉，師德師風則是學校的靈魂所在，在學校作風建設和道德建設中具有十分重要的意義。

幾個月來，我校教職工隊伍建設取得了明顯成績，廣大教職工在不斷提高業務素質的同時，關心國家和民族命運，擁護改革開放政策，忠實黨的教育事業，敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，甘于奉獻，師德師風中存在著那些不容忽視的問題，如有的教職工思想政治觀念淡薄，對黨的基本路線和方針政策學習不夠，對學生的思想道德狀況不關心；有的教職工受到不良的影響，言行不慎，在課堂上和公共場所講一些不利于學生成長的言論和觀點，有的教職工工作責任心下降，對教學、科研、管理工作精力投入不足，不安心本職工作，輕校內課堂教學，重校外兼職，搞經營或外出代課賺錢，有的教職工缺乏進取精神，不注重獲取新的知識，不鉆研業務，不求上進，得過且過，滿足于一般性工作，有的教師學術道德修養不夠，有的教師學術道德修養不夠，心態浮躁，治學不嚴謹，科研成果經不起推敲；有的教師整體協作精神不強，文人相輕的現象時有發生，缺乏相互尊重、取長不短的精神風貌，影響教學，科研方面共同協作；有的教職工過多的受到商品等價交換的影響，干工作討價還價，斤斤計較，缺乏奉獻精神；有的教職工為追求個人利益，利用學校培養而獲得的資本，置學校和學生于不顧，擅自離職離職等等都有了根本性的改變，這些問題的解決得益我們認真貫徹落實黨的十七屆三中全會和《公民道德建設實施綱要》精神，從全面貫徹黨的教育方針、保證學校持續穩定發展的大局出發，高度重視師德師風建設，同時全體教職員工充分認識到加強師德師風的重大意義，認識到現實中存在的種種問題，做到“有的放矢”，抓緊抓好，抓出成效。

二、領導重視，制度可行

加強師德師風建設，重在建立規范和引導機制，教育和引導廣大教職工模范履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設。為此，我校專門成立了以校黨委書記秦良玉、校長侯晉川為組長的“師德師風建設領導組”，對整個工作進行總體上的規劃與部署。并在結合本校實際的基礎上，發布了《關于加強師德師風建設工作的實施意見》、《關于普通高校師德師風建設工作方法的說明》等文件，進一步對我校的師德師風建設工作提出了具體的實施意見和要求，以保證整個工作的有序、有效地開展。同時在緊密結合我校實際，充分調查研究的基礎上，建立健全本校教職工行為規范、職業道德規范以及師德師風考核評價辦法。2009年9月11月校長辦公室討論并印發了《關于進一步加強教職工考勤管理，嚴格請假手續的規定》，為保障我校各項工作的順利開展，完善教職工崗位聘任與管理，進一步加強師德師風建設，都起到積極作用。

我校在建章立制的過程中，力求既高度重視辦好社會主義大學對廣大教職工的職業要求，又要充分尊重我校教職工的職業特點，把師德師風建設同廣大教職工的教學、科研工作緊密結合起來，同實現學校改革發展的總體目標結合起來，同我校博士點授權單位和博士學科授權點的申報結合起來，充分調動廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人的積極性，使似的師德師風建設成為推動學校改革發展的重要保障。

三、重點突出、務求實效

我校師德師風建設工作在全體教職工進行。在教師中，以師德師風教育為重點，在干部職工中，以愛崗敬業教育為重點。根據縣教育局的安排，今年的工作主要是“開展師德師風教育，建立健全師德師風規范，宣傳師德師風先進典型”。師德師風建設，重在教育，重在引導，重在建設。搞好師德師風建設，首先，廣泛深入地開展學習教育活動，通過學習教育統一思想，提高認識，掌握關于教職工思想、道德、作風建設的政策規定，有效提高廣大教職工加強自身思想道德建設的自覺性，為師德師風建設的順利開展奠定堅實的基礎。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來，采取切實措施加以保證。其次，在廣泛調查研究的基礎上，制訂出切合本校實際的規章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，使學校的師德師風建設工作逐步走上經?；?、制度化的軌道，這是師德師風建設能否取得實效的關鍵所在。再次，繼續大力倡導教書育人、為人師表的好風尚，大力宣傳和表彰獎勵那些道德高尚、治學嚴謹、作風正派，在師生中有良好聲譽的先進分子，努力營造樹師德、鑄師魂、正師風的良好氛圍，引導和激勵廣大教職工自覺加強思想建設、道德建設和作風建設，真正成為學生的楷模和表率。

造就一支高素質的干部隊伍，是學校發展的重要保證。在師德師風建設中，我們對全體干部職工進行一次愛崗敬業教育。目的是在新的歷史條件下，教育廣大干部職工樹立新觀念，自覺抵制市場經濟帶來的消極影響。同時牢固樹立服務于學校教學、科研活動的觀念，為學生健康成長而積極奉獻，嚴于律己，嚴守紀律，清正廉潔，樹立“師大人”的良好形象。

我校師德師風建設的根本問題，在于增強廣大教職工教書育人、服務育人、管理育人自覺性。我們把宣傳學習和教育活動貫徹始終，通過深入有效的學習教育，使廣大教職工認真總結經驗教訓，明確努力方向，進行自我教育、自我改進、自我提高。我們堅持以正面教育為主的原則，相信群眾、依靠群眾，樹立正面典型，充分調動廣大教職工的積極性，激勵廣大教職工爭先創優。并且認真開展批評與自我批評，對不良風氣進行堅決的整治。師德師風建設還要堅持務求實效的原則，所以我們把師德師風建設同學校的改革發展結合起來，同日常工作緊密結合起來，不圖形式，不走過場，務求實效。

四、階段突破、成果豐碩

根據高校工委的《意見》要求。我校師德師風建設分“學習教育、對照檢查、整改提高、總結表彰”四個階段進行突破，并取得豐碩成果：

（一）學習教育階段

學習教育活動在學校的統一安排下，采取相對集中學習與以各校，各辦公室分散學習，個人思考與會議交流相結合的方式進《在北大百年校慶的講話》 行。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習江澤民同志《關于教育問題的談話》、及《高教法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》、《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》等。2009年3月27日校紀委書記劉錦煜同志在全校會議上做了“與時俱進，開拓創新，全面深化黨風廉政建設和反腐敗斗爭”的講話。動員全校各院、系、各部門，以“三個代表”重要思想為指導，加強領導，狠抓落實，全面推進我校黨風廉政建設和反腐敗斗爭，對于教育引導廣大教職工履行崗位職責，自覺加強道德修養和作風建設起了重要的導向作用。另外，我們還通過座談會、研討會、報告會、經驗交流會等形式，把學習教育活動進一步引向深入，使廣大教職工充分地交流經驗，暢談體會，從思想深處認識到師德師風的重要意義，切實提高了他們加強思想、道德、作風建設的自覺性。為師德師風建設工作的順利進行打好了思想基礎。同時在這個階段中，為了師德師風建設工作，我校開展了在全校范圍內的教學秩序、工作秩序、生活秩序和校園環境的專項整頓工作，樹立良好的校風校紀，創造良好的校容校貌，為整個工作的順利開展創造一個良好的外部環境。

（二）對照檢查階段

對照檢查階段的主要任務是認真學習、提高認識的基礎上揭示問題，找準主要矛盾。

對照檢查以各教研組為主，一般對事不對人，對個別師德師風表現較差的同志可采取適當的方式觸及個人。這一階段的工作首先從教職工個人開始，到教研室，再到系、院，或相應部門，最后到學校逐級進行。以教研室、系、院或相應部門為單位寫出自查材料。教研室或系、院及相應部門要通過問卷調查等形式對教職工師德師風的狀況進行綜合分析，整理匯總出本單位師德師風建設中的主要成績和主要問題，上報學校。學校并對各部門、各單位的情況進行認真的匯總分析，找準存在的主要問題。對教師師德師風的表現作為個人年終業務考核的重要依據。教研室、系、院匯總形成的自查材料，在上報以前，均采取座談會等形式與學生或學生代表見面，廣泛聽取學生意見。

在此期間，教務處針對此項工作開展了“教師教學評估”、“青年教師教學基礎功大賽”、“教育教學論文征集”、“優秀教案展”、“雙語教學競賽”等多項活動，為了提高師生員工的理論水平，我校還專門邀請了原教育部副部長周遠清、北師大博士生導師顧明遠講學。校工會舉辦了全校教職工“愛崗敬業，為人師表”演講比賽。通過此次比賽，教職工表達了對教育事業的執著信念和不懈追求，歌頌了為學校教育改革積極進取、勇于創新、無私奉獻的精神，以及孜孜不倦、謳心瀝血、獻身教育的高尚的師德師風。對于提高全校師生員工加強自身道德修養的自覺性，努力營造“揚師德、正師風、樹師表的良好氛圍，把我校的師德師風建設工作落到實處，起了重要的作用。

（三）整改提高階段

整改提高階段的主要任務是根據對照檢查發現的主要問題，針對性地采取措施，建立健全有關的規章制度，使師德師風建設逐步走上經?；?、制度化的軌道。

整改提高階段的主要工作，一是提出本單位關于進一步加強師德師風的建設意見，這個意見從長遠著眼，把師德試風建設同本單位的教學、科研、服務等各項工作緊密結合起來，使之成為日常工作的一個重要方面；二是提出我校師德師風規范，然后上報學校，由學校統一匯總制定出我校師德師風規范，使廣大教師的思想道德作風建設有章可循，目標明確；三是研究制訂師德師風考核獎勵辦法，使師德師風成為教職工業務考核的一項剛性指標，體現到日常的考核當中去；四堅持邊整邊改，在建章立制的過程中，就要對一些突出問題、熱點問題提出整改意見，并加強督促檢查，力爭使群眾反映比較強烈的問題得到明顯的改善，師德師風整體狀況得到明顯好轉。這一階段學校先后大大提高了教學工作的規范性。在這個階段的工作中，各院、系都注意了把整改提高與解決實際問題，改善教職工工作、生活條件結合起來，從而保護和調動了廣大教職工的積極性、主動性。

（四）、總結表彰階段

這一階段是總結師德師風建設的典型經驗。各單位、各院系寫出“師德師風建設”工作的總結報告，并根據自己的實際情況，進行全面的總結評比，評選出各學科領域內有突出貢獻的“學科帶頭人”15名，長期工作在教學第一線，勇于創新的“優秀教師”30余名。在此基礎上，學校對這一階段的工作進行總結，表彰獎勵先進典型，樹立榜樣，從而把我校的師德師風建設工作引向深入，真正把這項工作落到實處。