第一篇：您像蠟燭

“您像蠟燭，無私地燃燒著永不回頭的青春，照亮了無數(shù)純潔的心靈。您不是富翁，甚至有些清貧，但您的生命卻無比富有，那滿天的桃李正是您不朽的功勛。”這是全國教育系統(tǒng)勞模、人民教師獎章獲得者呼秀珍的學生寫給她的一番話。呼秀珍是陜西省鐵一局咸陽鐵中特級教師，于1965年走上講臺，時年20歲，30多年來，她以忘我的精神全身心地投入教學，以強烈的創(chuàng)新意識積極探索實施素質(zhì)教育的方法與途徑，以崇高的人格魅力影響著學生、家長和接觸的每一個人，以頑強的毅力和廣博的愛心在三尺講臺上譜寫出了一曲教書育人的頌歌。學生愛戴她，家長信任她，黨和政府先后35次對她予以表彰獎勵。go to top

案例內(nèi)容：

一、熱愛事業(yè)、忘我工作

30多年來，呼秀珍堅持教改之路，向45分鐘要質(zhì)量，變備教案為備學生，讓“死教材”變活；變知識型教學為能力型教學，讓學生積極參與，體現(xiàn)課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道；精心創(chuàng)設教學情境，以情動人，以境感人，使得課堂教學產(chǎn)生了磁石般的吸引力，她的課堂教學宛如一首優(yōu)美的散文詩，給人以美的享受，情的感染、志的陶冶。在上《周總理，您在哪里》一課時，她跑了7個單位，借來周總理的畫像貼在教室中央，剪了30幅周總理生平貼圖貼在教室四周。在講桌上鋪上潔白的桌布，擺上一瓶淡雅的鮮花，在低沉的哀樂聲中，開始新的一課。通過看圖片、講事跡，師生分角色朗誦，使學生深深為周總理為國為民鞠躬盡瘁、死而后已的偉大人格和精神所感染。

她組織學生排演課本劇《白毛女》、《變色龍》，讓學生畫示意圖，登臺依圖導游《從宜賓到重慶》，安排學生說評書《楊修之死》、《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》，讓學生當小教師講《競選州長》、《我的叔叔于勒》等，還巧妙地將歌曲、漫畫引入課堂，使課堂教學妙趣橫生，引人入勝。

呼秀珍把全部精力都傾注在教學工作中。她力求做到認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一節(jié)課，認真批改每一本作業(yè)，認真對待教學中出現(xiàn)的每一個問題，幾十年來如一日，從不敷衍塞責。她的教案累記過數(shù)百萬字，字跡清秀娟麗如書法作品，每本教案扉頁上都寫著“向45分鐘要質(zhì)量”、“認認真真教課”、“全心全意育人”。為了備好每一節(jié)課，她反復推敲教學目的、重點、難點、課堂結(jié)構、板書設計乃至教學語言。為了上好每一節(jié)課，她經(jīng)常到處奔波，借圖片、制教具、并反復琢磨學習電視臺節(jié)目主持人語言，情感表達的技巧。學生的作業(yè)、作文，她堅持全收全改。她如同一臺機器，不知疲倦地工作著，沒有節(jié)假日，沒有禮拜天，也從未因私、因病耽誤過學生一節(jié)課。她把數(shù)不清的日日夜夜花在了備課和批改作業(yè)上，她的女兒郭巧在一篇文章中寫道：“從我記事起，就知道媽媽比別人都忙都累。常常是我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)媽媽還在批改作業(yè)。”

1985年，咸陽市開展為期兩個月的優(yōu)質(zhì)課賽教活動，她是主要成員，同時還要完成期末的許多工作。這時，丈夫患病住院，她實在抽不出時間，只好讓9歲的女兒請了三天假去照顧爸爸。有的人問起這件事時，她只好回答了一句：“三件事趕在一起，我只能選擇一件要緊的事。”在她看來，最要緊的，不是自己或自己的家庭，而是全體學生和人民的教育事業(yè)。

二、用赤誠之愛加工出晶瑩剔透的靈魂

呼秀珍認為，愛學生，是教師的必備品質(zhì)，離開了愛，則一事無成。她的教育原則是：愛學生，全面抓，一個都不放棄。她對優(yōu)等生要求從嚴；對中等生不斷鼓勵，全力推進；對后進生、調(diào)皮學生以誠相待，耐心寬容；對情況特殊的學生處處體諒，悉心關懷。

學生劉濤性情暴躁，隨心所欲，因懷疑班干部在老師面前告了他一狀，就動手打人。呼秀珍老師找他談話，他在辦公室里大聲喊到：“呼秀珍，你是啥東西？”呼秀珍一愣，繼而冷靜地分析了原因，耐心地指出了他的三點錯誤：不應主觀臆斷地懷疑班干部；不應動手打人；不應該罵老師。呼秀珍動情地說：“老師這么大年紀，還沒被人當面這樣罵過。”劉濤感到非

常對不住老師，又悔又怕，問道：“老師，寫檢查不？”“不寫”。“叫家長不？”“不叫。”這一問一答鬧得劉濤丈二和尚摸不著頭腦。呼老師心平氣和地說：“知道錯了，改了就好，以后再也不能像今天這樣打人罵人，這有損自己的形象。好了，上課去吧。”一場處理不慎就會釀成大**的事件就這樣被呼老師化解了。

李曉燕是個不幸的學生，上小學三年級時，父母相繼去世。初中三年，呼秀珍不僅在學習上督促她，而且在生活上關心她，幫助她，就像對自己的親生孩子一樣，使她感受到了母親般的慈愛和關懷------

這樣的例子不勝枚舉，呼秀珍把偉大的母愛毫不保留地獻給了她的每一個學生，灑下一路愛心，換來滿天桃李。

三、教師的職責在于使學生得到全面教育

呼秀珍認為，“做一個真正的教師，就是要使學生得到名副其實的教育。”能夠使學生得到全面的、名副其實教育的最佳途徑無疑是當班主任。呼秀珍認為：只有當了班主任，才能和學生建立起最緊密的聯(lián)系，才有機會對學生進行全方位的教育。她教了一輩子書，當了一輩子班主任。她說：“教師的任務并不限于培養(yǎng)幾名高材生，它的更為廣泛的內(nèi)容是讓所有學生盡可能有所長進，使其成為一個合格有用的公民，起始并立足于'成人'教育，發(fā)展并歸宿于成才教育。”

每接一個新班，她總是一個不漏地對學生進行家訪。對個別學生則接二連三地登門。有些家長因病、因事不能參加家長會，她便擠時間一一上門，將家長會的內(nèi)容告訴他們。學期末的成績冊，總是一本本親自發(fā)到學生手中，同時將一些不宜寫入評語的話與家長面談。1988年，呼秀珍創(chuàng)辦了《好家長》簡報，簡報每兩周一期，至今已累記編印158期。內(nèi)容有教育子女的名言，好文章及方法介紹等，有班內(nèi)簡訊，來自家長的好建議，考試日程安排等，她親自組稿、排版、編寫、復印，由學生帶給家長。《好家長》圖文并茂，深受家長歡迎。一位家長在給呼老師的信中寫道：“作為學生家長，我們發(fā)自內(nèi)心地感謝您！您既是孩子的好老師，又是我們家長的好老師。”

為了把學生培養(yǎng)成有愛心的人。呼秀珍堅持開展《愛的系列教育》活動，指導學生辦《祖國頌》系列報集，教育學生愛祖國；組織學生給孤兒和殘疾兒童送溫暖、獻愛心、教育學生愛他人。每年“三八節(jié)”前，安排學生給媽媽寫信。向媽媽祝賀節(jié)日，并感謝父母對自己的養(yǎng)育之恩，教育學生愛父母。

1978年至今，呼秀珍的班級已連續(xù)20多年被評為省、市、校先進班集體。每逢起始年級編班，她所帶的班總是學生、家長的首選，這也表明學生和家長對呼老師的認可和贊揚。

四、用愛心凈化社會環(huán)境，做神精文明建設的排頭兵

呼秀珍不僅僅只是愛事業(yè)、愛學生，而且她具有一顆善良的心，對社會上需要幫助的人，需要愛的人即使素不相識，她也給予自己的愛，為他們而慷慨解囊，毫不吝嗇。

呼老師有兩個女兒，可她卻常說：“我的女兒多著呢！有彬縣的女兒王昭，大連的女兒顧宇頤，陜北的女兒王彩虹------”其實，每個女兒背后都有一個愛的故事。

1985年冬，呼秀珍去彬縣賽教時，在課堂上認識了一個叫王昭的十一二歲的小姑娘，兩個月后。呼秀珍從王昭的來信中得知她的父親不幸去世，便立即寫了一封長信安慰她，鼓勵她好好學習。從此，呼秀珍就和王昭結(jié)下了不解之緣，常常寫信鼓勵她發(fā)奮學習，走上自強之路，轉(zhuǎn)眼十年過去了。王昭去意大利進修前到咸陽去看望呼老師。盡管兩人十年來沒有見面，呼秀珍一眼就認出了她，并高興地給別人介紹說：“這也我彬縣的女兒王昭。”

呼秀珍的生活是清貧的，她家沒有幾件像樣的家具。一臺14寸的黑白電視機，幾張陳舊的桌凳------然而她的精神世界卻無比富有。她富有愛心、同情心，并將之奉獻給社會，用以凈化我們的社會環(huán)境，為建設社會主義精神文明而奉獻著自己的力量。

1965年，剛剛參加工作的呼秀珍將僅有的40元錢寄給了榆林災區(qū)，那時她的月工資只

有32元；1983年，負擔著兩個孩子生活的呼秀珍聞知安康遭災，又寄去了40元，那時她的月工資52元；1985年，為了迎接第一個教師節(jié)，她帶領全班學生為新調(diào)入學校的十六位教師縫制了一塊座墊；1991年，為科威特兒童捐款150元-----34年來，她把別人的困難當作自己的困難，該出手時就出手，究竟捐了多少錢，連她自己也說不清。

呼秀珍對自己的孩子要求很嚴，要求他們具在一顆善良的愛心。大女兒郭巧是全國優(yōu)秀民警。呼秀珍要求她以愛民報國為已任，打心眼里把前來辦事的群眾當作自己的親人對待。郭巧除做好本職工作外，還照看著幾位孤寡老人。小女兒郭靈上軍校四年，她先后給女兒寫信300余封，暑假期間又安排女兒照顧一位83歲的孤寡老人。

呼秀珍由對教育事業(yè)的熱愛而產(chǎn)生巨大動力，在這一動力的驅(qū)使下，癡迷地進行課堂教學改革，認真地進行課堂教學，特別是她提出的“向45分鐘要質(zhì)量”這一口號，更是體現(xiàn)出了她不僅僅是埋頭苦干，而且有很高的工作效率，勤奮加上工作效率，再加上她那些獨特的育人方法，取得成功是必然的。----資料來源：《中國教育報》go to top

案例述評：

呼秀珍熱愛學生，這種愛并不是盲目的愛，而是要用這種愛來鑄造學生的靈魂。她說：“教育如一架車床，教師便是車刀，對學生的愛心則是動力源，赤誠的愛，一定會加工出晶瑩剔透的靈魂。”她是這樣說的，也是這樣做的。對于情況不同的學生提出不同的要求，進行有針對性的教育幫助，使他們始終都有繼續(xù)前進的目標，特別是她時常都將自己看作是與學生完全平等的一員，即使在學生不理解自己，甚至當面罵自己后，亦能對之冷靜處理，不急不躁，體現(xiàn)了自己的長者和人師風度，如果沒有高超的師德修養(yǎng)，是不可能做到的。

呼秀珍由熱愛學生而轉(zhuǎn)化而來的動力還促使她加強同學生家長的聯(lián)系。為了使學生能健康全面發(fā)展，使他們成人成才，呼老師在與家長取得聯(lián)系方面，在尊重家長，與之形成教育合力方面，形成了可資借簽的寶貴經(jīng)驗。辟如她對自己接手班級的學生一個不漏地上門家訪；對那些不能參加家長會的家長，她都一一登門，告訴他們家長會的內(nèi)容，并與他們共同商議對孩子的教育對策；特別是她創(chuàng)辦的溝通教師、學生、家長三方聯(lián)系的《家長報》，并持之以恒地長期堅持，起到了很好的作用，在社會上獲得很好的反響。這些可以說都是呼秀珍老師的獨到之處。

許多人都對我們當前社會存在的道德缺乏、信仰危機等問題心存疑慮，認為為加強對人們的道德教育，就有可能葬送我們改革開放的大好形勢，如何改變這種狀況，使人們的道德水平得到提高呢？在這里，教師可以說肩負著比別的行業(yè)人們更為重大的職責，因為教師是培養(yǎng)下一代的人，我們的社會風氣如何，整體道德水平怎樣，很大程度取決于我們教師怎樣去教育和影響我們的孩子。如果教師能夠?qū)坌闹踩雽W生的心田，能用美好的心靈去影響學生，無疑將起到凈化社會環(huán)境，提高社會整體道德水平的目的。呼秀珍就是這樣做的，她說：“我愿做一條愛河，流到哪里，就把愛心帶到哪里。”她開展《愛的系列教育》活動。教育學生愛祖國、愛父母、愛他人，從而使學生從小就有愛心，長大才能為社會，為人民、為祖國奉獻自己的一切。改變現(xiàn)實，凈化社會風氣，促進社會文明進步不僅僅取決于教師如何教育、影響我們的孩子，而且取決于教師本人的思想道德素質(zhì)和品格如何。師德是社會的“底線道德”，所謂“底線道德”是指，隨著這一道德的沉淪，社會全體道德將全面崩潰；反過來，只要師德尚存，師風猶在，社會道德就將仍然屹立。這里強調(diào)了教師道德的十分重要性，呼秀珍，這位普通教師無論她是否意識到這一切，但她以自己的實際行動實踐著社會對教師道德的要求，她以幫助社會上的那些需要幫助的人為已任，失去親人的孩子，受到天災威脅的普通老百姓，失去勞動能力的孤寡老人，都是她幫助的對象。不僅她自己承擔著這巨大的責任，她還教導自己的子女們象她那樣去做，愛民報國，照顧他人，把他人和社會的利益看得比個人利益更為重要。這種從自己做起，從身邊人做起的務實作風，比起只進行說教和動嘴而言，千萬倍地促進社會風氣的好轉(zhuǎn)和凈化。如果我們的教師都能像呼秀珍那樣，又何愁社會風氣

不會好起來，社會道德的水平不會提高呢？go to top

第二篇：像蠟燭的老師

像蠟燭的老師 》 日歷一頁頁地翻過去，時間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無聲無息地來到了我們身邊。有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長；有人說老師是我們學習征途上的導師，是他們帶領我們到達成功的彼岸；還有人說老師就像一個永遠不停止工作的機器；但我卻要說老師像一枝蠟燭。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。每當放學后，經(jīng)過老師的窗前總會看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學得更扎實，老師不惜花費很長時間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個對勾以及每一個紅叉都凝聚著老師的汗水。當我們有不懂的難題時，老師總會耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當涌泉相報”。同學們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠摯的謝意和美好的祝福獻給恩師，使我們的恩師時時感受到莘莘學子的愛的熱流！他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關鍵時刻默默奉獻的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。老師是無私的，他們配受一切贊美。

第三篇：老師像一根蠟燭

老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人……

在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……

她中等的個子，一頭烏黑的亮發(fā)，一雙明亮的大眼睛，一張圓圓的臉，顯出知識分子常有的那種體態(tài)，便是我們的班主任李老師，她卻有一股神奇般的力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們，于我們相處近三年了。

李老師對每個同學的要求都十分嚴格，而且態(tài)度很嚴肅，這是班里的每個同學都很清楚的；她對每個同學犯的錯誤總是及時批評，耐心教育。因此幾乎每個同學都有些害怕李老師，我也不例外。

記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在李老師上語文課的時候畫起來了。我的一舉一動被李老師看的一清二楚，李老師非常著急和生氣，好像對我很失望。她嚴肅地對我說：“你應該發(fā)現(xiàn)你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎么行？”聽到了李老師的批評，我真不理解，覺得她太不給情面了。后來，我的成績又有了進一步的提高，最終弄明白了李老師的苦心，她對學生的關心和負責感得了我的敬佩。這使我發(fā)現(xiàn)了李老師的又一個特點，對工作盡心盡責，關心學生，關心班里的每一件小事。比如同學的東西丟了，同學之間發(fā)生爭執(zhí)，或者遇到困難解決不了，李老師都會幫助我們認真地處理好。

后來在一些聯(lián)歡會等活動上，李老師參于到我們的活動中來，她帶領同學跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點，仿佛是我們的好朋友。這又讓我發(fā)現(xiàn)，原來嚴厲的李老師也有平易近人、和藹可親的一面。李老師在學習上對我們要求很嚴，我們通常會不愿意，但只要我們理解李老師的用意。在課堂上，她給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了。

李老師，您將是我成長的過程，永遠不會忘懷的一個重要篇章，李老師付出的汗水和辛勞，讓我們得到，她也無怨無悔，她是無私的。我為曾是李老師的學生而驕傲，李老師會永遠留在我的記憶里。

屈指算來，截至到今天，曾經(jīng)教過我的的老師可真不少了。他們當中，有的對學生要求十分嚴厲；有的上課很風趣；有的注重對學生能力的培養(yǎng)；也有的強調(diào)分數(shù)的重要。真是教學風格各有千秋。那么，您想知道我喜歡什么樣的老師嗎？我心目中的好老師標準又是怎樣的呢？請聽我娓娓道來。

我心目中的好老師首先是形象儒雅的，看上去和藹可親的那一種。她談吐得體自然，好像懂得的知識永遠比我們多得多。她像春風，為我們播撒知識的種子；像春雨滋潤我們求知的心田。老師是知識的化身，她為國育才，為人師表，與自己尊敬的老師朝夕相處，我們的心中始終灑滿陽光始終充滿快樂。

我心目中的好老師，同時應該是調(diào)控課堂氣氛的高手，她的課堂體現(xiàn)著她豐富的教學經(jīng)驗，體現(xiàn)著不知不覺的親和力，使不愿意聽課的學生也不由自主的精力集中的聽課，為她優(yōu)秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧啊！我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實現(xiàn)課堂創(chuàng)新的。那么，我希望心目中的好老師不滿足現(xiàn)狀，積極改進每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿幽默感。這樣上起課來才不枯燥乏味，在輕松中讓學生掌握科學知識，在快樂中我們健康成長，這樣的高手老師誰不喜歡呢？可見，寓教于樂是一位好老師永遠的追求目標。

我心目中好老師更要有愛崗敬業(yè)的精神，要有嚴謹認真、全力負責的態(tài)度。這樣的老師具有陽光心態(tài)，我們會親切的稱她為陽光老師。她會精心備課，會嘔心瀝血的批改每一份作業(yè)。并對班里的優(yōu)等生和差生一視同仁，做到公平公正。尤其是對待差生的態(tài)度上，一定要心平氣和，切不能使用毀滅性的語言打擊學生的自尊心，要知道老師的一言一行可能給學生造成終生的影響。老師要懂得欣賞學生的長處，多給學生以鼓勵和自信。我上一年級時，成績很差，老師非但沒有歧視我而且經(jīng)常鼓勵我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學習狀況。

我心目中的好老師也是一個具有愛心的人。我覺得愛心是一個好老師的表情。她能傳遞溫暖傳遞真情。上學期，我因為生病沒有來上課，老師晚上就打來電話問寒問暖，后來還抽出時間給我補了課，現(xiàn)在想起來我心里還暖融融的。這關切的一個電話不正是一個好老師的生動寫照嗎？還有一次，班里開展了為貧困生捐款的活動，開始同學們都不太情愿，而老師卻告訴我們：同學之間相互友愛，相互幫助是應該的。老師還毫不猶豫的帶頭捐了比學生多好幾倍的善款。通過這件事，我看到了“人類靈魂工程師”的高貴心靈，她施愛心于他人，把溫馨送給需要幫助的人的舉動深深的影響了我，打動了我。可見，一個好老師也應該是心中充滿愛的人。

第四篇：老師您像蠟燭用全部的光芒把我們的前程照亮

老師您像蠟燭用全部的光芒把我們的前程照亮。老師您像螢火蟲在黑夜里為我們指點方向。老師您像太陽，把燦爛的光芒照進我們的心房。老師您像雨傘在雨天里淋濕自己換來我們的健康。老師您像青松以傲然的姿態(tài)為我們撐起一片陰涼。

老師，您像工程建筑師而我們則像一塊塊磚頭，是您用知識把我們建成一棟棟即雄偉又永年不倒的大樓。讓我們撐起祖國的藍天，成為國家的棟梁。

老師，一只小船，帶著我們輕輕的在水面上游啊，游啊，游您像到知識的彼岸，讓我們知識豐富，成為祖國的驕傲。

老師，您像雕玉師，而我們則像一塊普普通通的玉，是您用知識把我們雕刻成一塊塊十分致的玉，讓我們放開眼界。

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，你們孜孜不倦的教誨，我們會銘記在心，因為那是你們最真誠的語言；老師，你們對我的鼓勵，我一直溫習著，因為我不會將成功放棄；老師，你們對我的微笑，我會一直思念，因為我們知道要報答你。老師，你們教會了我太多太多了，同時，你們也失去了太多太多了，老師，你們?yōu)槲覀兏冻隽艘簧覀儜撛鯓訄蟠鹉兀恳驗橐宦飞嫌心銈兊慕虒В覜]有迷失方向；因為一路上有你們的關注，我才有了自信與勇敢……你們是人類靈魂的工程師，你們從事的是太陽下最光輝的事業(yè)，祖國因你們而強盛，謝謝你們，老師！

有人說，老師是園丁，哺育著花兒；有人說，老師是紅燭，照亮了我們，犧牲了自己；有人說，老師是太陽，幫我們照亮前行的路；而我說，老師是無私的雨露，花園中，一朵朵蓬勃向上的花正沾著甘露，燦爛地開放著。老師的教誨凈化了我的靈魂，老師的鼓勵給了我一片藍天。一粒種子怎能發(fā)芽，一棵小苗為何挺拔，因為有你們——老師的消耗作為代價。悅耳的鈴聲，嬌艷的鮮花，都是受時間的控制，只有我的祝福，不會改變，謝謝你們，勤勞的老師們。

第五篇：祖國,我要為您畫張像

祖國，我要為您畫張像

祖國，你日漸強大，你的風姿讓世人把你夸。

我是一個普通的少先隊員，我現(xiàn)在要為自己的祖國畫張像。

先畫祖國你的笑臉吧！2008年奧運會開幕的那一天，你笑得那么燦爛，我第一次見到你笑得那么開心，笑得那么快樂。你快樂得像水里的魚兒，像天空中的雄鷹快樂飛翔，你把你的快樂獻給我們，讓我們也跟你快樂。可祖國也有悲傷的時候：2008年5月12日，四川汶川大地震。你一天愁眉苦臉，像一只病獅趴在世紀的東方，你一天不吃不喝，讓自己消瘦了很多，看起來也衰老了很多。

祖國，我現(xiàn)在為你畫60周年生日，你的生日晚會上你穿著生日的禮服：2009年10月1日，你是那么漂亮，那么動人。這是人民用熾熱的心精心為你準備的。當時，你感動得說不出話來，你穿上了禮服，高興得不得了。這真是返老還童呢！你給人民帶來了和平和幸福，也帶來了健康和快樂。祖國你從落后到先進，你開始漸漸強大起來，富饒起來。

祖國，我要畫你對我們的貢獻，你讓我們告別了木房草屋，讓我們在寬敞明亮的教室里吮吸知識的營養(yǎng)。你讓我們把走過那泥濘崎嶇當作了一去不復返的歷史。

祖國，你是一個新出土的竹筍，正日新月異的飛速發(fā)展。祖國你多么偉大，多么的強盛。

祖國我為你畫的畫已經(jīng)畫好了，這是一位我山區(qū)少先隊員用心做顏料，用祖國的情做筆，為你的畫的一張像，我將會把祖國的的這張像好好珍藏。云南省楚雄州大姚縣趙家店鄉(xiāng)中心完小六二班 朱曉龍