第一篇：學習﹒貫徹﹒落實《中小學生守則》之我見——小江鎮(zhèn)中心小學唐謨良

學習、貫徹、落實《中小學生守則》之我見

小江鎮(zhèn)中心小學

唐謨良

《中小學生守則（2015年修訂）》已發(fā)布試行。甫一發(fā)布試行，就引起社會廣泛關(guān)注，究其原因，是因為《中小學生守則》對中小學生良好行為習慣的養(yǎng)成，以及學校形成良好的校風、學風、教風等都起著至關(guān)重要的作用。

說起學生守則，早在1981年，我在龍南師范讀書時，《小學生守則》首次發(fā)布試行。在我從事教師工作后，關(guān)于中小學生守則和學生日常行為規(guī)范歷經(jīng)幾次修訂，逐趨完善：1991年，《中學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》發(fā)布。1994年，《中學生日常行為規(guī)范》發(fā)布。2004年，《小學生守則》和《中學生守則》合并補充為《中小學生守則》。2012年，教育部再次啟動修訂工作，將《小學生守則》、《中學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》三者合而為一，形成了新的《中小學生守則》。

經(jīng)過幾輪修訂，《中小學生守則》的內(nèi)容得到了不斷調(diào)整和必要補充，以適應(yīng)社會形勢的發(fā)展，體現(xiàn)了與時俱進的時代精神。2015年版《中小學生守則》共九條，282字，涵蓋了學生德智體美勞全面發(fā)展的基本要求。細讀新版《中小學生守則》，發(fā)覺格式新穎，每一條都是先總后分，要求詳盡，操作性強，讀起來朗朗上口，通俗易懂，還增加了很多貼近中小學生學習、生活的內(nèi)容，緊跟了時代步伐，如“主動分擔家務(wù)”、“熱心志愿服務(wù)”、“自覺禮讓排隊”、“養(yǎng)成閱讀習慣”、“低碳環(huán)保生活”、“會自護懂求救”等。在明確要求的同時，新版守則給出了更具操作性的具體行為規(guī)范。如“操持言行一致，不說謊不作弊，借東西及時還，做到知錯就改”就是“誠實守信有擔當”；“不比吃喝穿戴，愛惜花草樹木，節(jié)糧節(jié)水節(jié)電，低碳環(huán)保生活”就是“勤儉節(jié)約護家園”。

實踐告訴我們，守則的生命力在于規(guī)范學生的言行，凈化學校風氣。以往，《中小學生守則》是用一塊牌子懸掛在教室或前或后的一個地方，除了開學時學校或老師會強調(diào)一下，更多的是應(yīng)付上級檢查，至于平時如何貫徹落實其具體規(guī)定，幾乎成了一個空白，沒有發(fā)揮《中小學生守則》應(yīng)有的作用。

新版《中小學生守則》要發(fā)揮預(yù)期作用，不僅要體現(xiàn)在學校的墻壁上、板報中、宣傳欄里，更重要的是讓學生理解、認同，內(nèi)化于心，外化于行，一句話：重在貫徹落實。要結(jié)合學校實際，創(chuàng)新貫徹落實方法，將其與踐行社會主義核心價值觀、傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、學生養(yǎng)成教育等有機融合，相輔相成，協(xié)調(diào)推進。在此，就我校的一些實踐及我個人的一些思考歸納如下：

一、抓住關(guān)鍵時間節(jié)點，利用重點場合，加大《中小學生守則》的學習宣傳力度。新學年開始，我校將全面貫徹落實新版《中小學守則》作為開學工作的重要內(nèi)容來抓，多措并舉，在師生中掀起學習、宣傳新熱潮：首先是召開專題學習會，傳達贛州市教育局贛市教基字[2015]70號文件精神，組織全體教職工學習新《守則》，比較新舊版《守則》，挖掘新《守則》亮點，了解新《守則》的新變化，提高做好守則在學生中的學習宣傳和貫徹落實的自覺性；二是在圩鎮(zhèn)上懸掛橫幅標語，營造氛圍，讓廣大家長教育、監(jiān)督孩子嚴格遵守新《中小學生守則》。三是利用開學典禮對全校學生進行宣傳講解，提出落實措施和要求；四是要求各年級各班級采取不同形式，量化細化落實《守則》方案，如二（1）班明確要求，上學時要跟爸爸媽媽說再見，放學回家后要主動告訴爸爸媽媽“我回來了”；自己盛飯，自己穿衣，自己洗澡等；五是充分利用校園廣播、宣傳欄、黑板報等形式對學生進行宣傳教育，讓學生抬頭見《守則》，低頭思行為；六是在班級中、同學間開展“從我做起，從細微處做起，爭做踐行《守則》好學生”活動，并在周一國旗下講話時予以通報評比，培養(yǎng)學生遵守《守則》的自覺性。

二、寓教于樂，創(chuàng)新落實方式。根據(jù)贛市教基字[2015]70號文件“關(guān)于通過組織一次主題班會、一次主題征文、一次演講比賽、一次新《守則》和舊《守則》大討論、一次社會實踐等，引導學生深刻領(lǐng)會并以實際行動自覺踐行《守則》要求，將《守則》精神內(nèi)化于心、外化于行”的要求，我校由少先隊大隊部負責，于10月份組織了五、六年級新版《中小學生守則》知識競賽，并在此基礎(chǔ)上進行了征文比賽。低年級開展了多次主題班會，要求從學生實際生活出發(fā)，來理解落實“學會合作共處”、“不吸煙不喝酒”、“文明綠色上網(wǎng)”、“主動分擔家務(wù)”、“紅燈停綠燈行”等生活規(guī)范。明年三月，學校還將通過社會實踐活動，如到敬老院送溫暖，給學校捐植一棵樹等，來引導學生“孝父母敬師長”、“愛惜花草樹木”、“熱心志愿服務(wù)”，以實際行動踐行《守則》。明年“六一”兒童節(jié)期間，將組織一次踐行《中小學生守則》演講比賽，發(fā)現(xiàn)挖掘我校在貫徹落實守則中的典型事跡和好的做法，總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進，持續(xù)推進守則的貫徹落實。

三、發(fā)揮課堂作用，利用學科教學的特點，融入遵守《中小學生守則》教育。《中小學生守則》九條內(nèi)容涵蓋了個體與國家、社會、他人之間關(guān)系等多重維度，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀24字的明確具體要求，是各中小學校的一致德育教育。2014年，教育部發(fā)布了《培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》，其中十分強調(diào)“改進課程育人”，即“引導各學科教師依據(jù)課程標準和學生實際情況，設(shè)計相應(yīng)的教學活動，在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，將積極的情感、端正的態(tài)度、正確的價值觀自然融入課程教學全過程”。由此可見，加強社會主義核心價值觀教育和踐行《守則》教育是一脈相承的，都是學校德育工作的主要內(nèi)容，都應(yīng)貫穿于所有教育教學活動全過程。如：語文教學可利用豐富文本充分發(fā)揮感染和陶冶作用，培養(yǎng)學生的愛國情懷，激發(fā)他們?yōu)榻ㄔO(shè)富強、民主、文明、和諧的國家而勤奮學習；數(shù)學教學可培養(yǎng)學生認真嚴謹和一絲不茍的學習態(tài)度與樂于科學探索的精神；歷史教學可激發(fā)學生愛黨愛國愛人民的良好情感，增強民族自信心和自豪感；勞動教學可培養(yǎng)學生吃苦耐勞、珍惜勞動成果的態(tài)度和責任感以及勤勞篤行樂奉獻的美德??

四、樹立榜樣，重視引領(lǐng)示范作用。中小學生處于心理成長期，榜樣的作用至關(guān)重要。因此，要將《中小學生守則》中的規(guī)范要求真正落實到學生的日常行為中，需要教師、家長乃至全社會的引領(lǐng)示范作用。如要學生“不吸煙不喝酒”，教師就必須堅決做到不在校園里抽煙，不喝酒進課堂；要求學生“不說謊不作弊”，老師就必須誠實守信，杜絕作弊；要求學生“養(yǎng)成閱讀習慣”，教師就要堅持學習、善于閱讀，做“活到老，學到老”的榜樣??教師或家長在平時工作、生活中表現(xiàn)出的優(yōu)秀道德行為、高尚人格形象，都是學生學習的榜樣。經(jīng)驗告訴我們，要讓學生最終自覺踐行學生守則中體現(xiàn)的規(guī)范要求，學校、家庭、社會形成合力，共同發(fā)揮正面影響，是不可或缺的。

學《守則》，見行動。學校和廣大教育工作者要積極行動起來，建立長效機制，創(chuàng)新教育方式，將新版《中小學生守則》的規(guī)范要求融入到學校的日常管理，細化到學生的學習和生活中，以達到“內(nèi)化于心，外化于行”的良好效果。