第一篇：迎仙中心校徐彥在線課堂先進事跡

在線課堂個人先進事跡

徐彥，女，1986年12月出生，本科學歷，迎仙鎮中心學校一級教師。自2015年以來，在擔任中心校學籍管理員的同時，還一直兼任任迎仙鎮中心校電教辦主任，負責全鎮的教育信息化工作。

臨泉縣第三批在線課堂項目通過一年的建設，于2017年9月正式投入使用，主要通過主講課堂與1-3個接收課堂之間利用網絡平臺同步教學，并進行教學互動，實現優秀教師與優質課的資源共享。同時組織開展主講課堂與接收課堂教師應用能力培訓，確保各他們能夠熟練利用設備和資源開展教學。迎仙鎮的在線課堂是一拖二的模式，即一個主講課堂（鎮中心小學），兩個接收課堂（西周小學教學點、秦橋小學教學點）。

在線課堂對于傳統的教學，是一個新事物，雖然經過理論培訓，但是由于對設備的陌生，不知道具體該怎么操作，如何去開展一節課。也不知道怎么讓主講課堂的老師能更快的熟悉設備，上好課。為了解決以上問題，徐彥對照說明書，嘗試運用主講課堂上課，反復操作在線課堂的所有設備，直至達到熟練，然后再對主講課堂的教師進行培訓，手把手教會教師如何操作界面，畫面切換，聲音的控制等等。在線課堂的建設離不開廣大教師和學生的參與，開播之初，部分教師尤其是青年教師，對在線課堂的作用認識不夠，對在線課堂的工作漠不關心，甚至有畏難、躲避情緒。針對這種情況，徐彥一方面通過多種途徑進行宣傳講解，讓教師知道在線課堂是時代發展的需要，是提升教師信息化應用水平的重要內容。另一方面對在線課堂的使用進行了全員培訓,鼓勵教師采用多媒體方式開展課堂教學。要求全鎮青年音樂、美術教師參與在線課堂工作，鼓勵教師積極開展網絡教育、教學經驗交流，積極探索網絡環境下課堂教學的新模式等。

每學期初，徐彥都要協調好主講課堂學校與接收課堂學校的開課課程和時間，制定好課程表，然后把在線課堂對接表發給主講課堂學校與接收課堂學校，使每一位教師對自己的授課周次有全面的了解，能夠有充分的時間備課、準備。并嚴格按照課表上傳，無特殊情況不變動。在全鎮藝體及英語學科教師中精心選拔6名作主講教師，對他們的備課、授課、在線課堂的駕馭能力進行指導。并對在線課堂設備使用進行多次培訓，要求每位主講教師都能熟練操作，保障網絡暢通。目前，學校6名在線課堂主講教師、4名教學點輔講教師都能運用現代信息技術進行教學。他們認真備課，精心制作課件，認真上好每一節課，成了我鎮應用現代信息技術與學科整合教學的領頭雁。

雖然經過努力，使得在線課堂教學步入正軌，但是對于有些問題仍然感覺力不從心，比如由于農村網絡不穩定，帶寬低問題造成畫面延遲，以及遇到設備維修需要聯系客服聯系供貨商，問題解決的很慢，無形中就耽誤了在線課堂的使用，針對這種情況，徐彥咨詢客服、電教館的領導、其他學校技術好的在線課堂管理員，找到原因后，她召開了主講課堂教師會議，把出現的問題以及如何解決向教師們做了講解。經過大家共同努力，在2017年11月-2018年6月的在線課堂使用率排名中，迎仙鎮都在全縣前列，得到了領導的一致好評。

長期以來，徐彥身處教育教學第一線，邊學習，邊實踐，邊總結，積累了豐富的教育實踐經驗，取得了可喜的成績。這些成績蘊涵著她傾心教壇，用心耕耘的不懈追求。每當有領導、老師夸贊她時，她總是說：“我做了我應該做的，并不值得稱道，我要做的還有很多很多”。

迎仙鎮中心學校 2018年6月26日

第二篇：迎仙中心校大膽創新教師管理模式 確保開齊課程開足課時

大膽創新教師管理模式 確保開齊課程開足課時

臨泉縣迎仙中心校

李大友

在臨泉的廣大農村學校，由于教師總體數量的不足和音體美等學科教師的緊缺，90％以上的農村小學只能開設語文、數學、思品等幾門課程，不可能實現素質教育，學生的身心得不到全面發展。為了改變這一現狀，迎仙中心校積極探索，大膽創新，于2015年9月試行了音體美等亟需學科教師無校籍管理，經過一年的摸索，2016年又對這一管理模式進行了完善。

人員保障

中心校把全鎮音樂、體育、美術、科學、英語等亟需學科教師納入無校籍管理，統一管理，統籌安排。將全鎮學校劃分為迎仙、常灣、劉集三個片區（迎仙片區學校為校本部、鎮小、中石化、鎮南、西周、文昌小學；常灣片區學校為后常灣、李郢、蔣莊、秦橋、韋小廟小學；劉集片區學校為劉集、邱莊、殷莊、安腰莊、張閣小學），保證每個片區音樂、體育、美術、英語、科學教師都在2名以上，這些教師（在所在片區可自由選擇學校居住，所選擇學校的校長必須積極提供良好的居住生活環境。）以定片教學、多校走教的方式，按中心校統一制定的課程表正常開展教育教學活動，保證每班每周上一節專業的音體美課。為了解決音體美教師少、課時開不足的問題，中心校鼓勵青年語數教師一邊接受培訓，一邊兼職上音體美課。

激勵措施

為了提高音體美等學科教師工作的積極性，中心校在《迎仙中心校績效工資考核實施方案》中規定中心校每學期從全鎮獎勵性績效工資中拿出 20%用于無校籍教師超課時補貼；無校籍教師基本課時為每周15節，超一節補貼課時費30元；用義保經費解決無校籍教師校際間的交通生活補貼，每跨一個學校的課，給予交通生活補貼100元/月；偏遠生活補助按所任教最偏遠學校待遇享受；無校籍教師在職稱評定、評優評先、方面享受優先待遇。

日常管理

無校籍教師嚴格按照課程表要求，按時到所任教學校上課，不得無故缺課。請假需經中心校批準，履行請銷假手續。實行學校電子簽到與班級簽到相結合的方式，中心校辦公室和各任教學校校長共同負責無校籍教師考勤、考核。中心校對各校教師上課情況進行監督，實行一周一統計，一月一匯總制度。各校對每周教師上課情況進行統計，并將統計結果上報中心校，中心校做到一月一匯總，確保信息數據正確無誤。為保障教學質量，中心校將對無校籍教師通過業務檢查、活動開展、民主測評和滿意度調查（所任教學校校長及師生）等形式進行考核。對考核優異者，給予物質和精神獎勵；對考核不合格者給予解聘，并全鎮通報。取得成效

現在，音樂、體育、美術教師奔走于迎仙中心校轄區各校，使音體美課程的開設覆蓋到全鎮16所學校，128個班。除了進行常規的課堂教學之外，音體美無校籍教師還積極指導每校組建合唱隊、足球隊、籃球隊、美術興趣小組，開展豐富多彩的課外活動，音樂活動課上的琴聲、歌聲，體育活動課上的哨子聲、吶喊助威聲、還有美術活動課上的笑聲，常常回響在每所學校的校園里。為了給每個興趣小組搭建展示的平臺，活躍校園文化，每學期中心校都會舉行一些大型的文體活動，如歌唱比賽、廣播體操比賽、足球賽、師生畫展、經典誦讀比賽、演講比賽、校園文化節（已經舉行了三屆）。在音體美課堂上，在課外文化活動中，學生們的興趣得到培養、情操得到熏陶、能力得到發揮，精神面貌較之以前有很大改觀。這也實現了中心校“以音體美課程的開設帶動德育” 的辦學目標。

迎仙中心校的亟需學科教師無校籍管理模式得到了縣教育局的認可。2016年8月，臨泉縣教育局下發了《關于進一步推行亟需學科教師無校籍管理的通知》（臨教（2016）507號）文件，把迎仙的無校籍教師管理方案作為附件向全縣推廣，要求全縣各鄉鎮中心校學習、實施。