第一篇：金山小學2009年度信息技術工作總結

金山馬家小學2009年度 信息技術工作總結 二十世紀90年代中后期，我校把教育信息化作為推進教育現代化的重點工程來建設。多年來，在上級主管部門的正確領導下，我校積極創造條件，開拓進取，勇于探索，努力構建學校信息化教育體系，健全和理順信息化教育管理體制，進一步加強對信息化教育的領導，從而推動信息化教育在我校健康發展。現從四個方面總結如下：

一、加大硬件建設是教育信息化創新的基礎。

隨著教育信息化的推進和學校的發展，促使學校必須加強現代教育技術硬件建設。為此我校信息化工作領導小組在縣教育局領導的關心支持下，在縣信息中心的指導下，結合學校實際和特色發展的需要，提出了設備配置與技術培訓同步進行、設備配置跟隨技術進步的分層發展策略，逐步使學校在計算機多媒體網絡應用中，基本上做到了超前規劃，合理購置，留有空間，使設備功能既得到充分發揮，又避免了無效設置和因技術發展引起的浪費現象。按照縣教育文體局《關于信息教育硬件建設標準的意見》和《連云港小學實施教育信息化工程規劃》的要求，我校制定了教育信息化實施目標和實施措施，因地制宜，分步推進，有計劃、有步驟的改進設備設施，為教育信息化的實踐運作提供物質保障。同時，我校對每年的信息化建設目標及經費進行了年度預算，并有量化，目前達到了硬件投入占學校設施設備總投入的30%，逐步使軟、硬件投入比為1：1，從而保證分層建設策略的順利實施。

目前我校已投入使用的千兆校園網，可以擁有60G的網上教學資源庫，校園網連通 154個終端。并通過10兆光纜連接互聯網，實現寬帶接入。2008年10月我校新建了絡教室，添置了液晶投影儀、視頻展示臺、數碼攝像機等制作傳輸設備。網絡教室向師生開放，供師生電子閱覽、網絡教學等活動。每天中午學生都可進入網絡教室進行上網瀏覽下載信息。學校除為每個教師辦公室配備一臺臺式電腦和筆記本電腦外，還建立教師課件制作室，同時實現校園管理辦公自動化，均接上寬帶。學校網絡環境下可使用計算機數與在校學生數之比達1:7.9。

學校十分重視各類教學光盤資料的添置，近兩年，共添置素材資料類、學科課程類、活動課程類等光盤共計146片。

教育信息化硬件設備的投入，為學校的發展搭建了更廣更新的平臺。我校3至6年級班班開設信息技術課，學生上課做到二人一機。

二、抓好師資隊伍建設是教育信息化實施的保證 要落實教育現代化的目標，加快教育信息化進程，必須建設一支具有創新意、掌握現代教育技術、符合信息化教育需求的高質量的教師隊伍，這是實施教育信息化的保證。因

此學校在信息化建設規劃時，清楚地認識到轉變觀念的重要性。學校首先建立了有校長掛帥，分管主任具體負責，教科、教研、技術等相關部門參與的學校信息化領導小組，先從思想上統一認識，大家認識到培養一支教育觀念新、信息技術過硬的師資隊伍，是推進教育信息化進程不可缺少的重要因素。從而使教師能自覺地用信息技術來改進課堂教學的方式方法，努力提高教育教學的質量。

2009年，我校被正式啟動新一輪的發展之際就把教師隊伍建設放在頭等重要地位，首先要求信息技術教研組按照教育部規定的高標準，結合年級特點和學校實驗、特色的需要，制定切合實際的教學計劃，特別注意各年級的教學銜接內容，認真組織教學，使全校每位學生都會上網瀏覽搜索信息。信息技術教研組還率先實行電子備課進行網絡共享。并通過參與縣級、校級定期的教研培訓，不斷提高教學實效。學校教導處定期通過競賽和調研等形式考查學生應用信息技術能力的情況。

學校鼓勵參與縣級對45周歲以下教師進行的全員信息技術應用能力培訓考核。2009年3月我校被評為“信息化實驗學校”，又一輪的教育信息化創新開始了，全校45周歲以下的教師全員通過各類信息技術應用培訓和考試，做到持證上崗并與專業技術職稱的晉升掛鉤，同時，我校還構建了

以校本培訓為基礎的包括繼續教育培訓、課題研究培訓、學歷培訓等全方位、多層次的隊伍建設模式。

1.以實踐信息技術與課程整合為驅動。

學校責成信息技術教研組組織教師培訓。從專職計算機教師指導具有一定計算機應用能力的一線教師學習課件制作開始，使教師在學會各種工具軟件的過程中掌握計算機的應用，逐步到掌握基于資源的課程設計。以課件開發作為任務驅動，在專職教師的合作學習中，形成了學校教育信息化的骨干隊伍，建立了校課件制作中心。95%以上的教師，能把網絡學習成為自我進修的一種手段，基本上都會操作計算機，努力實踐信息技術與課程整合教學，從而提高了課堂教學效率。

2.以課題研究作加速

我們認為開展基于信息技術的科研課題的實驗研究，是加速教師隊伍建設的重要舉措。我校承擔了省級課題“網絡教育對小學生自主創新學習的影響研究”，實驗使一線教師們始終跟蹤國內外最新研究成果，不斷提升理論水平，自覺以先進的教育思想、理念指導實驗研究，使實踐不斷獲得新的動力，也使教師們在實踐中成熟，在研究中成長。

3、以網站建設顯特色

學校校園網投入使用已近兩年，在使用中，信息技術領導小組更加關注網絡資源的建設和充分利用，重視網管人員 的定期培訓，以提高網絡運行的安全和效率。為了使學校網站得到持久而穩定地運行，滿足校內外訪問主頁的需求，同時也為了校內課件資源有個集中管理的“家”，我校重新整理了學校網絡線路，并且鼓勵教師充分利用學校教育資源庫，實現電子備課。每月各學科教研組上載示范課例，優秀課件，實現教學資源的共享。我們學校的網站以加強學校、家庭、社會之間相互溝通，密切合作為目的，開辟了三大頻道：學生頻道、教師頻道、家長頻道，并以“雙語”、“信息技術”兩大教學特色為主，其中為學生搭建能夠充分展示自己個性的舞臺，設立了“個人主頁”、“每周一賽”、“小問號俱樂部”等板塊內容，點擊“個人主頁”便可瀏覽到網頁制作小組學生制作的個人網頁；而為教師提供了資源共享的平臺，其中有“教研論文”“教學資源”等，點擊教師主頁，可以進入教師制作的教研組網頁、個人網頁；在家長頻道中為家長們提供許多有關正確培育教育孩子的經驗方法。聊天室則成為師生交流的空間。學校網站有網管人員負責，定期更新。校園網積極地調動著教師、學生的主觀能動性和無窮創造力。學校對師生參與資源庫建設所做出的成績予以相應獎勵，并在六認真考核、評優、職稱晉升等政策中有所體現。

為了加強校園網的管理，保證網絡使用安全，學校成立了網絡管理領導小組，校長任組長對網絡安全全面負責，制

定了《計算機網絡教室安全保衛制度》、《計算機網絡教室管理制度》、《師生上網須知》等制度，學校網管員具體負責管理網絡，要求從制度和技術兩方面對校園網絡進行管理，確保網絡安全。

三、信息化教育為課程改革實驗推波助瀾。

教師們在信息技術與課程整合的探索中，自覺結合省級立項課題的研究，充分運用互聯網資源進行學科課堂教學改革的實驗，例如在英語活動課，語文閱讀課，數學概念課上進行網絡氛圍下的教與學的研討，探索課堂教學新模式。學校信息技術領導小組在教科室的配合下，開展教學實踐后的反思，組織網絡討論，諸如：“網絡究竟能為教育做些什么？”“你為什么用這個課件？用這些先進設備想解決什么問題？”從而避免教師在越來越多的課程運用電腦與網絡技術中成為盲目的“設備操作員”。學校還積極探索TST綜合實踐活動，在《走進校園》主題活動中，學生能熟練運用信息技術自主查尋瀏覽網上的相關資料，通過BBS進行討論交流，為學校的建設出謀劃策。在進行“讓我們共同保護環境”的主題活動中（照片），教師設計組織學生利用互聯網收集整理，從不同角度了解全球環境面貌，再利用電腦作品的形式把自己對環境的認識展現出來。這一學習過程讓學生的創新能力和綜合實踐能力得到了充分發展，在網絡的支持下，學生將從傳統的接受式學習中解脫出來，在活動中深受教育、展示才華，掌握了書本中的知識，提高了學習的能力。如今，學生不必再從教師的桶里舀水，而是去大海里自己取水。教師則感到自己把信息技術自然平和地運用到教育教學活動中，給學生創造了更多的發展空間與機會。自身也從一個“教書匠”轉變為一個“掌握教育信息化技術的新型教師”。成功的體驗會成為不竭的動力，鼓舞更多教師不斷地探索信息技術與教育整合的有效途徑。

四、信息化教育資源的建設，碩果累累

近幾年來，隨著信息化建設的逐步推進，我校從教育觀念現代化、教育內容現代化、教育方法現代化、教育手段現代化、教育管理現代化、教師隊伍現代化六個方面積極探索構建教育現代化的框架體系，并以教育科研為先導，不斷提升學校的辦學水平，取得了一定的成績。

2009年我校在進行計算機輔助各科教學的基礎上，開始了在網絡環境下教學模式的研究。并制定了省級“十五”立項課題《網絡教育對小學生自主創新學習的影響》的課題研究。我們要求全體教師參與課題研究，特別是在課堂教學中運用信息技術進行教學方法和教學模式的探索，特別要求在平時教學中經常運用信息技術，并及時總結經驗得失。

兩年來，我們在計算機輔助教學和教育信息化工作方面已初見成效。2009年11月楊勝利老師撰寫的《網絡技術信息技術課程的教與學的研究》獲“市中小學基于網絡環境的

教與學研究性學習研討會”論文評選三等獎；2008年12月張戈老師撰寫的《以信息化帶動現代化 實現教育戰略的轉變》一文在省中小學校園網教學資源建設和應用研討會上交流;2009年5月程萬寬、高建老師在縣小學數學課件評比中分別獲二、三等獎;2009年6月徐恒余老師撰寫的《信息技術課中創新教學的新視野》榮獲市電教論文二等獎;2009年6月李帥老師設計的《東方之珠》在縣信息技術與課程整合教學論文比賽中獲二等獎;2009年9月董自廣老師的《我家跨上信息高速路》在“全國小學教師信息技術與課程整合能力比賽中”獲三等獎。

同時，近兩年來我校學生在各類信息技術比賽活動中成績斐然，2009年陸蓓菁、王曉聘同學在省青少年信息學奧林匹克信息技術應用競賽中獲二等獎，同學們積極參與學校資源建設，自制網頁、素材，2009年6月趙明霞同學在省青少年信息學奧林匹克信息技術應用競賽電子小報中獲縣一等獎，陳歆怡、潘乃瑾同學在縣“讓我們成為網絡好孩子”欄目小主持人活動評比中獲“優秀制作獎”。

在實施信息化教育的過程中，我們還會遇到許多困難，但是，我們知道：教育信息化必將對推進素質教育、實現教育跨越式發展產生前所未有的影響，我們必須緊緊抓住這個契機，促進學校的發展，創出自己的品牌。通過教育信息化工程的實施，我們的目標是：在今后的三年內，將建設一支

具備對信息開發、收集、處理、應用能力的高素質教師隊伍，建立一個能為教學提供豐富內容的信息教育資源庫，培養一群會實踐能創新的學生，與日俱進迎接信息化社會對學校的挑戰。

2010年1月

第二篇：金山小學2016工作總結

2016年通川區金山小學工作總結

2016年，我校在通川區區委、區政府大力實施通川教育“三年振興計劃”的政策鼓舞下，在教育主管部門的正確領導下，我校全面貫徹黨和國家的教育方針，深入實施素質教育，不斷提高教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育。在全校教職工的共同努力下，學校各項工作穩步推進，取得了可喜的成績，現將本學年工作總結如下。

一、抓黨建，促發展，發揮支部戰斗堡壘作用

學校黨支部認真履行領班子、帶隊伍、抓黨員、保穩定的基層黨建工作思路，以“兩學一做”學習教育為契機，切實把基層黨建工作放在心上、抓在手上、落在實處。

要充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，加強黨員的理論學習是一條必不可少的途徑。支部按計劃、定時間，學習黨的十八大報告、新黨章、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，每月召開支部大會等方式，加強黨員思想教育，提升黨性修養，時刻不忘黨員的權利和義務，在教育教學工作中勇挑重擔，充分發揮了黨員的先鋒模范作用；以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實黨員教育管理制度為基本依托，以“兩學一做”活動為契機，深入學習《中國共產黨監督條例(試行)》、《中國共產黨紀律處分條例》等反腐倡廉指示精神，將黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常，加強了我校黨風廉政建設；通過開展“凝聚力工程”、“萬名黨員干部服務群眾”、集中開展《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德

課活動，評出了一、二、三等獎；各年級學科組內舉行教師研討課，反復打磨，涌現出較多的精品課。通過教學教研活動，為教師專業成長搭建了平臺，使教師們學有所得，研有所樂。開展教學研究活動，摸清教學現狀。采取聽隨堂課制度，分管副校長、主任親自參與對青年教師給予課堂教學指導，提升青年教師的課堂教學能力；每兩周定期開展一次教研活動，數學分別上兩節研討課，檢驗教師新課程理念領悟程度，推動同伴互助互學；組織以“有效課堂”為主題的教學研討活動，先以教研組為單位，每人上一節研究課，每組推選出一名教師參加校級評課。以本校培訓為主要方式，深入學習各科新課程理念。開學初，語文、數學名師工作室組織全校語文、數學教師進行教育活動，并參加大課堂視頻學習；積極組織教師開展閱讀活動，增強思想文化底蘊。學校為教師訂閱教育雜志，不斷汲取教育名家的教育思想；通過閱讀教學相關專業理論書籍，要求教師作好讀書筆記、撰寫心得體會，讓自己的思想與名家碰撞。

二是強化教學管理，全面提高教學質量

堅持把教學管理抓實抓好作為提高教學質量的重要保證，嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、上足、教好”。

抓隊伍，強素質。認真開展集體備課、校本研訓、主題教研、聽課評課、教師基本功比賽等活動。鼓勵教師投入教學研究，每位教師都撰寫了經驗文章和論文隨筆等，趙虎、王曉燕、陳在安、余乾蓉、李元華等教師的多篇論文在國家級和省級刊物發表。我校與

題，統思想。新學期開學，都要對部分年級進行了摸底，根據發現的問題召開任課教師會議，幫助他們找出問題的根源，并提出在以后教學中解決難題的方法。

三是強化素質教育，師生全面發展

加強語、數、英、音、體、美、勞、科學等學科的教學教育，不偏不廢、齊頭并進，大力推進素質教育。籌組多種學生樂于參與的興趣小組或組隊，參加上級各部門、第一教育集團和校內開展的豐富多彩競賽活動，激發興趣，促使全體師生共同生長。強化藝體傳統項目教育。除認真上好體育課與健康課，落實大課間體育活動外，還組建了各年級足球隊、藝術隊，在此基礎上成立校隊并進行訓練進一步增強學生體質、提高藝術修養。校足球隊參加區、市足球賽分別獲得第二名，校藝術隊參加區藝術節表演獲得一等獎。學校還舉行冬季體育運動會、校園藝術節、辭舊迎新文藝表演等活動，展示學生們的藝體風采。創建書香校園。充分發揮學校圖書室以及“班級圖書角”作用，認真組織、指導學生借閱。學生參加區級開展的“讀經誦典活動”表演獲得好評。舉行“文化月活動”，開展“推普宣傳周”、學生“講故事比賽”、學生“漢字書寫大賽”以及“青年教師演講比賽”等活動，徐燕老師參加第一教育集團的演講大賽榮獲第一名。學生參加第一教育集團作文大賽獲得一、二、三等獎的達十余人次。

四是強化課題引領，提升學校品位

為提高教師教科研水平，解決教學中遇到的熱點、難點問題，學

慣等方面的養成教育，著力打造和諧校園。九月開展的《新學期入學教育》、《感恩教育》、十月《慶國慶 頌國慶》、十一月的《我和好書做朋友》、十二月的《紀念12.9》等主題隊會等活動，十一月，錄制覃琳老師的《三好少年 從我做起》隊課，送省上參賽。加強環保教育。根據市、區“五治”工程安排部署，為學生提供良好的學習和生活環境，以城鄉環境綜合治理為契機，不斷深入開展各種專項集中整治，校園周邊環境取得良好效果。通過宣傳櫥窗、國旗下的講話積極宣傳環保的重要意義。五月中旬，在各班開展了《我是環保小衛士》主題班會。加強課外活動教育。舉辦金山小學第五屆校園文化藝術節，選出優秀節目舞蹈《七月火把節》參加通川區第一教育集團的匯報演出；暑假期間，組織學生排練課本劇《晏子使楚》，獲達州市一等獎；九月組織全校學生積極參加通川區第33屆的科技創新大賽活動等。加強少先隊建設。設立大隊委每周例會制度，加強對隊干部的教育和培訓，定期開展培訓活動，提高隊干部的工作能力，充分發揮隊干部的凝聚作用、帶動作用、表率作用和助手作用，讓隊干部真正成為隊集體的管理者、隊活動的組織者、隊群眾的服務者，當好隊員的“公仆”、老師的助手；同時，抓好“紅領巾監督崗”的隊伍建設，配合常規檢查，認真履行崗位職責，做好值勤記錄，為學校具有良好的校園文化獻出自己的一份力。加強家校攜手共管。對班主任或其他任課老師提出具體要求，讓學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課，家長參加運動會，參加孩子的演講比賽等

制定各項規章制度，以制度明確各部門的安全責任。學校安全管理制度共35種，上百條款。學校各部門分工合作，共同參與校園安全管理工作。如少先隊大隊部每周選出監督崗協同值周領導、教師等負責學校日常的安全保衛和維持正常生活、教學秩序等；何玲（杜發言）副校長帶領體藝衛、德育處負責各種活動的安全及教育；何玲（趙虎1月-10月）副校長負責教學過程安全及教育，陳在安副校長負責安全設施建設；何渠華主席負責教師集體活動的安全，羅建國（程嶺1月-7月）副書記負責幼兒園的安全教育和安全保衛。

三是制定安全工作各項具體措施

堅持一月一次安全大排查，一周一次安全小排查，安辦人員天天巡查的排查制度，發現問題，能及時解決的必須及時解決，不能及時解決的不能超過48小時；開學前制定好本學期安全工作行事歷，嚴格按行事歷辦事，上旬的工作絕不會拖到下旬辦，本月的工作絕不拖到下月辦；以課堂教育為重點，對學生進行安全常識，珍愛生命的教育。學校除了按上級要求有計劃組織開足《生命健康安全》課以外，還對學生參加各種活動進行安全注意事項的教育要求，堅持每周對學生進行一次國旗下講話，進行必要的安全要求。學校通過校會、級會、班會、組織各種活動及網絡媒體陣地等對學生積極開展安全健康教育，形成了師生人人重視安全、人人抓好安全的良好氛圍；完善安全應急預案，積極開展各種安全演練。堅持1月1次安全演練，做好演練方案，規定逃生線路，讓師生在演練中積累實戰經驗；逢寒、暑假、節日放假前，我們都通過教工會議、校會、的全面預警預防，認真做好及時發現、及時報告、及時隔離工作，確保了教學秩序正常進行。

五、促和諧，解難題，工會之家暖人心

學校工會時刻把群眾的冷暖掛在心上，為教職工排憂解難，使他們沒有后顧之憂，全身心地投入教學工作。三八婦女節、教師節采取慶祝活動、召開座談會等形式，傾聽教職工和離退休教師的心聲和難處，解決實際困難，讓大家真切感受到組織的溫暖；４月和11月，分別組織全體在職教職工和離退休教師到二醫院進行體檢，保證教職工身體健康，全身心投入各項工作；充分利用網絡資源，向教職工宣傳工會知識、工作動態，積極向區教育信息網提供新聞報道資料，宣傳我校工會工作，提升學校社會影響力；教職工生病住院，3名生小孩的女教師，工會都組織前去探望。2016年，工會共走訪、慰問、探望教職工和離退休教師共計12次，并送上了慰問金和慰問品；通過組織舉行金山小學第二屆教職工才藝大賽、教職工趣味運動會、開展“文明辦公室”評比、重陽節慰問離退休教師等活動，使教職工保持旺盛的干勁和激情，形成團結、協作的工作作風和良好的生活氛圍，增強了工會活力。

六、遵師德，風氣正，黨風廉政建設局面好

深入推進依法治校行動計劃與“法律進學?！被顒樱龑w教職工樹立法治理念，嚴格依法辦事、依法執教。加強黨風廉政和師德行風建設，組織教職工認真學習貫徹黨的十八屆四中、五中全會精神和總書記系列講話精神，我們認真細致地開展了“三

安全是重點。每周例會著重強調，讓老師做到心中有安全線，處處皆圍墻；通過常規訓練，讓孩子增強自我保護意識;二樓睡房安裝了護欄;學期中段安裝了監控，全園全覆蓋;

4、定期檢查，保證滅火器的可用性；11月開展了應急疏散演練；每周一下午第二節課，全園安全常規教育課。家長工作。繼續跟進建設家長志愿者服務隊；讓家長管理家長，讓教師從容從教，是啟慧園未來幾年的努力方向；補增家委成員，與家委加強溝通，積極家園互動，為來期家長學校的成立打下良好基礎。

八、存在問題及下步打算

一是我校教學質量滯后，說明我們工作中還有很多地方做得不夠到位，需要在今后工作中不斷改進和完善。

二是校本研修工作開展不夠扎實，高效課堂建設方面主觀認識還不到位。很多工作停留于表面，沒有深入性地進行研究分析。

三是常規管理精細化不到位，教學管理方面缺少科學系統的評價體系。校本課題研究覆蓋面不足，教研活動形式單一。

五是學校辦學校舍不足、與標準規范和人民群眾的要求相差較遠。

六是教師隊伍人員短缺，教師結構極不合理。

以上問題嚴重制約我校的發展，我們要思想高度重視，采取有力的措施加以盡快解決，只有認真對待，并強力克服各種困難，才能保證我校的教育教學質量全面提升。

總之，經過一年來的努力，取得了一定的成績，但許多工作還

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第三篇：金山小學2016工作總結詳解

2016年通川區金山小學工作總結

2016年，我校在通川區區委、區政府大力實施通川教育“三年振興計劃”的政策鼓舞下，在教育主管部門的正確領導下，我校全面貫徹黨和國家的教育方針，深入實施素質教育，不斷提高教育教學質量，努力辦好人民滿意的教育。在全校教職工的共同努力下，學校各項工作穩步推進，取得了可喜的成績，現將本學年工作總結如下。

一、抓黨建，促發展，發揮支部戰斗堡壘作用

學校黨支部認真履行領班子、帶隊伍、抓黨員、保穩定的基層黨建工作思路，以“兩學一做”學習教育為契機，切實把基層黨建工作放在心上、抓在手上、落在實處。

要充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，加強黨員的理論學習是一條必不可少的途徑。支部按計劃、定時間，學習黨的十八大報告、新黨章、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，每月召開支部大會等方式，加強黨員思想教育，提升黨性修養，時刻不忘黨員的權利和義務，在教育教學工作中勇挑重擔，充分發揮了黨員的先鋒模范作用；以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式，以落實黨員教育管理制度為基本依托，以“兩學一做”活動為契機，深入學習《中國共產黨監督條例(試行)》、《中國共產黨紀律處分條例》等反腐倡廉指示精神，將黨的思想政治建設抓在日常、嚴在經常，加強了我校黨風廉政建設；通過開展“凝聚力工程”、“萬名黨員干部服務群眾”、集中開展《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》、陶行知師德觀、師生觀等師德培訓內容，并簽訂師德公約，師德師風建設成

成長搭建了平臺，使教師們學有所得，研有所樂。開展教學研究活動，摸清教學現狀。采取聽隨堂課制度，分管副校長、主任親自參與對青年教師給予課堂教學指導，提升青年教師的課堂教學能力；每兩周定期開展一次教研活動，數學分別上兩節研討課，檢驗教師新課程理念領悟程度，推動同伴互助互學；組織以“有效課堂”為主題的教學研討活動，先以教研組為單位，每人上一節研究課，每組推選出一名教師參加校級評課。以本校培訓為主要方式，深入學習各科新課程理念。開學初，語文、數學名師工作室組織全校語文、數學教師進行教育活動，并參加大課堂視頻學習；積極組織教師開展閱讀活動，增強思想文化底蘊。學校為教師訂閱教育雜志，不斷汲取教育名家的教育思想；通過閱讀教學相關專業理論書籍，要求教師作好讀書筆記、撰寫心得體會，讓自己的思想與名家碰撞。

二是強化教學管理，全面提高教學質量

堅持把教學管理抓實抓好作為提高教學質量的重要保證，嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、上足、教好”。

抓隊伍，強素質。認真開展集體備課、校本研訓、主題教研、聽課評課、教師基本功比賽等活動。鼓勵教師投入教學研究，每位教師都撰寫了經驗文章和論文隨筆等，趙虎、王曉燕、陳在安、余乾蓉、李元華等教師的多篇論文在國家級和省級刊物發表。我校與四川文理學院共同參與的省級科研課題“川東北革命老區城鄉結合部之小學生學習適應性研究”順利結題。省級重點課題《小學語文教學

解決難題的方法。

三是強化素質教育，師生全面發展

加強語、數、英、音、體、美、勞、科學等學科的教學教育，不偏不廢、齊頭并進，大力推進素質教育?；I組多種學生樂于參與的興趣小組或組隊，參加上級各部門、第一教育集團和校內開展的豐富多彩競賽活動，激發興趣，促使全體師生共同生長。強化藝體傳統項目教育。除認真上好體育課與健康課，落實大課間體育活動外，還組建了各年級足球隊、藝術隊，在此基礎上成立校隊并進行訓練進一步增強學生體質、提高藝術修養。校足球隊參加區、市足球賽分別獲得第二名，校藝術隊參加區藝術節表演獲得一等獎。學校還舉行冬季體育運動會、校園藝術節、辭舊迎新文藝表演等活動，展示學生們的藝體風采。創建書香校園。充分發揮學校圖書室以及“班級圖書角”作用，認真組織、指導學生借閱。學生參加區級開展的“讀經誦典活動”表演獲得好評。舉行“文化月活動”，開展“推普宣傳周”、學生“講故事比賽”、學生“漢字書寫大賽”以及“青年教師演講比賽”等活動，徐燕老師參加第一教育集團的演講大賽榮獲第一名。學生參加第一教育集團作文大賽獲得一、二、三等獎的達十余人次。

四是強化課題引領，提升學校品位

為提高教師教科研水平，解決教學中遇到的熱點、難點問題，學校對全體教師進行多種形式的培訓，促使教師向科研型轉化。目前，教育科研使教師理念更新，探索新的教學模式，以生為本，充分發

十二月的《紀念12.9》等主題隊會等活動，十一月，錄制覃琳老師的《三好少年 從我做起》隊課，送省上參賽。加強環保教育。根據市、區“五治”工程安排部署，為學生提供良好的學習和生活環境，以城鄉環境綜合治理為契機，不斷深入開展各種專項集中整治，校園周邊環境取得良好效果。通過宣傳櫥窗、國旗下的講話積極宣傳環保的重要意義。五月中旬，在各班開展了《我是環保小衛士》主題班會。加強課外活動教育。舉辦金山小學第五屆校園文化藝術節，選出優秀節目舞蹈《七月火把節》參加通川區第一教育集團的匯報演出；暑假期間，組織學生排練課本劇《晏子使楚》，獲達州市一等獎；九月組織全校學生積極參加通川區第33屆的科技創新大賽活動等。加強少先隊建設。設立大隊委每周例會制度，加強對隊干部的教育和培訓，定期開展培訓活動，提高隊干部的工作能力，充分發揮隊干部的凝聚作用、帶動作用、表率作用和助手作用，讓隊干部真正成為隊集體的管理者、隊活動的組織者、隊群眾的服務者，當好隊員的“公仆”、老師的助手；同時，抓好“紅領巾監督崗”的隊伍建設，配合常規檢查，認真履行崗位職責，做好值勤記錄，為學校具有良好的校園文化獻出自己的一份力。加強家校攜手共管。對班主任或其他任課老師提出具體要求，讓學校、家庭、社會聯系更為緊密，構建立體的教育網絡。堅持定期召開家長會，通過聽講座、隨堂聽課，家長參加運動會，參加孩子的演講比賽等形式，豐富教學活動；通過電話聯系、微信互動、到學生家走訪，經常性地與家長溝通，充分利用有效的教育資源，推進家校聯系，努力營造學校、全管理工作。如少先隊大隊部每周選出監督崗協同值周領導、教師等負責學校日常的安全保衛和維持正常生活、教學秩序等；何玲（杜發言）副校長帶領體藝衛、德育處負責各種活動的安全及教育；何玲（趙虎1月-10月）副校長負責教學過程安全及教育，陳在安副校長負責安全設施建設；何渠華主席負責教師集體活動的安全，羅建國（程嶺1月-7月）副書記負責幼兒園的安全教育和安全保衛。

三是制定安全工作各項具體措施

堅持一月一次安全大排查，一周一次安全小排查，安辦人員天天巡查的排查制度，發現問題，能及時解決的必須及時解決，不能及時解決的不能超過48小時；開學前制定好本學期安全工作行事歷，嚴格按行事歷辦事，上旬的工作絕不會拖到下旬辦，本月的工作絕不拖到下月辦；以課堂教育為重點，對學生進行安全常識，珍愛生命的教育。學校除了按上級要求有計劃組織開足《生命健康安全》課以外，還對學生參加各種活動進行安全注意事項的教育要求，堅持每周對學生進行一次國旗下講話，進行必要的安全要求。學校通過校會、級會、班會、組織各種活動及網絡媒體陣地等對學生積極開展安全健康教育，形成了師生人人重視安全、人人抓好安全的良好氛圍；完善安全應急預案，積極開展各種安全演練。堅持1月1次安全演練，做好演練方案，規定逃生線路，讓師生在演練中積累實戰經驗；逢寒、暑假、節日放假前，我們都通過教工會議、校會、班會形式，或印發通知，反復強調安全問題，做到家喻戶曉，人人皆知，自覺做好人身或財物安全；學校成立法制教育領導小組，聘

五、促和諧，解難題，工會之家暖人心

學校工會時刻把群眾的冷暖掛在心上，為教職工排憂解難，使他們沒有后顧之憂，全身心地投入教學工作。三八婦女節、教師節采取慶?；顒印⒄匍_座談會等形式，傾聽教職工和離退休教師的心聲和難處，解決實際困難，讓大家真切感受到組織的溫暖；４月和11月，分別組織全體在職教職工和離退休教師到二醫院進行體檢，保證教職工身體健康，全身心投入各項工作；充分利用網絡資源，向教職工宣傳工會知識、工作動態，積極向區教育信息網提供新聞報道資料，宣傳我校工會工作，提升學校社會影響力；教職工生病住院，3名生小孩的女教師，工會都組織前去探望。2016年，工會共走訪、慰問、探望教職工和離退休教師共計12次，并送上了慰問金和慰問品；通過組織舉行金山小學第二屆教職工才藝大賽、教職工趣味運動會、開展“文明辦公室”評比、重陽節慰問離退休教師等活動，使教職工保持旺盛的干勁和激情，形成團結、協作的工作作風和良好的生活氛圍，增強了工會活力。

六、遵師德，風氣正，黨風廉政建設局面好

深入推進依法治校行動計劃與“法律進學?！被顒?，引導全體教職工樹立法治理念，嚴格依法辦事、依法執教。加強黨風廉政和師德行風建設，組織教職工認真學習貫徹黨的十八屆四中、五中全會精神和總書記系列講話精神，我們認真細致地開展了“三嚴三實”、“萬名干部直接聯系服務群眾”、組團下基層和精準扶貧等工作，把黨的關懷送到貧困家庭。深入開展“廉政文化進校園”和“反腐倡廉宣傳

學期中段安裝了監控，全園全覆蓋;

4、定期檢查，保證滅火器的可用性；11月開展了應急疏散演練；每周一下午第二節課，全園安全常規教育課。家長工作。繼續跟進建設家長志愿者服務隊；讓家長管理家長，讓教師從容從教，是啟慧園未來幾年的努力方向；補增家委成員，與家委加強溝通，積極家園互動，為來期家長學校的成立打下良好基礎。

八、存在問題及下步打算

一是我校教學質量滯后，說明我們工作中還有很多地方做得不夠到位，需要在今后工作中不斷改進和完善。

二是校本研修工作開展不夠扎實，高效課堂建設方面主觀認識還不到位。很多工作停留于表面，沒有深入性地進行研究分析。

三是常規管理精細化不到位，教學管理方面缺少科學系統的評價體系。校本課題研究覆蓋面不足，教研活動形式單一。

五是學校辦學校舍不足、與標準規范和人民群眾的要求相差較遠。

六是教師隊伍人員短缺，教師結構極不合理。

以上問題嚴重制約我校的發展，我們要思想高度重視，采取有力的措施加以盡快解決，只有認真對待，并強力克服各種困難，才能保證我校的教育教學質量全面提升。

總之，經過一年來的努力，取得了一定的成績，但許多工作還需要進一步完善。今后，我們將迎難而上，開拓創新，積極解決存在的不足，制定科學合理的發展規劃，不斷完善規章制度，嚴格內

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第四篇：金山小學體育訓練工作總結

金山小學體育階段性訓練總結

眾所周知，我們金山小學是一所新成立的學校。到今年9月份學校才成立一周年，一切都是剛剛起步，當然體育訓練工作也不除外?？梢哉f，我們學校是老師比學生新?，F在我們學校全校在校學生379人，可以說不算少的，但是我們學校一年級5個班215人，二年級兩個班63人，三年級31人，四年級40人，五年級30人沒有六年級，一年級是跟我們老師一起來到這所新學校的，其他年級學生都是從各個學校各個地方轉學過來的，近的有從唐一小轉來的遠的甚至還有從黑龍江來的學生，學生情況差異很大。我們學校教師都是新教師，體育教師也都是最近兩年體育專業畢業的，基本沒有教學經驗跟訓練經驗。這是我們的現實情況。

我們學校田徑隊訓練是從這學期開始的，在現有的五年級30個學生里挑了幾名學生每天進行訓練，由于學生基礎差，我們著重往長跑方向培養，本著重在參與尋找差距的原則帶領我們學校4名學生參加了區運會。在區運會上我們沒有取得什么成績，但是我們鍛煉的學生，我們鼓勵學生在比賽中頑強拼搏，能在比賽中超一名學生就是勝利，因為我們的學生還有一年的時間繼續鍛煉，輸得起。

現在學校在區運會結束后開展了男子籃球隊的訓練，還是五年級的學生所以我們不怕輸，我們積累經驗，老師跟學生共同進步，繼續在全區中小學生籃球比賽中去鍛煉去學習，不跟別人比只跟自己比。

我們學校教師年輕都很積極，我們缺乏的是選材跟訓練經驗，我們希望有機會多跟其他學校老教師學習交流，我們期待幾年以后的金山小學能在體育成績上在全區能嶄露頭角，也讓體育成為金山小學的名片。

第五篇：金山小學校本教研工作總結

小河埃小學校本教研工作計劃

校本教研是為了探究與基礎課程改革相適應的教科研工作的新方法、新途徑，以解決發生在學校教育教學中的實際問題，它具有明顯的校本性、人本性、科研性、依托性的特征。我鎮為了扎實有效地推動校本研究，更好地提高研究工作的實效性，努力做好校本研究工作：

一、組織領導，強化對“校本教研”的管理

我校成立校本教研領導小組。主要負責校本教研的統籌、決策，協調、保障工作，分工明確，責任到人。下設校本教研組，負責校本教研的開發、實施、研究；校本教研領導小組切實加強對校本教研工作的領導，制訂了科學有效的、具有可操作性的以校為本的教學研究實施方案，從組織建設、制度建設和統籌協調等方面著手，加強校本教研的實施、評價和管理。校長負總責，教師全員參與，重反思，看實效。

二、學習培訓，提高認識。

校本教研是以教師為主要研究主體，以解決發生在學校教育教學中的實際問題為主、依托學校自身的資源優勢和特色所進行的一種新型的教育教學活動方式，它具有明顯的校本性、人本性、科研性、依托性的特征。校本教研所追求的目標是學校、教師和學生的自主和諧發展，關注的要點是新課程實施中的具體問題和解決方案，強調的重點是教師在活動中的主體地位，解決的難點是傳統教研活動的繼承和揚棄、超越和發展。我校多次組織全體教師學習、討論教育部下發的《關于改進和加強教學研究工作的指導意見（征求意見稿）》及其有關校本研究的理論書籍和學習資料，理解校本教研的內涵，充分認識開展校本教研的必要性和緊迫性。培訓的內容包括校本教研的意義、目的、內涵、實施策略和要求等，在培訓中體現了四個結合：專家講座與專題指導相結合；團體學習與個體探索相結合；理論學習與課堂實踐研究相結合；專題引領與案例研究相結合。

校本教研是一項系統工程，也是一項全新的工作，沒有現成的路可走，這是擺在我們面前的新問題。本學期，我校充分利用每周二個小時的業務學習時間，組織廣大教師學習教育科研理論，學習外地校本教研的經驗。一學期來，我鎮教師都能明確校本教研的內容，掌握基本的科研方法。本學期我校選派116位教科研骨干教師先后到海州、新浦等地參加校本教研活動，開闊了他們的視野，了解先進的科研動態，觀摩了課題研究論證活動。外出學習的骨干教師再把先進經驗帶給每個教師，以點帶面，把校本教研研究深入到教學中去。

我校還充分利用雙休日、節假日對教師進行信息技術培訓，為他們利用現代技術輔助課題研究創造了條件。一學期來，學校共有15名教師參加了信息技術培訓，13人獲得了省頒發的信息技術合格證書。許多教師積極地把現代信息技術引到課題研究中，利用現代技術搜集、整理、運用教育科研信息，提高了課堂研究的效益。胡

二、明確目標，開辟校本研究的主渠道

（一）案例研究

我校積極倡導案例研究，開學初，我校要求廣大教師對每天的教學實踐中的事例進行反思、總結和提高，既總結成功的經驗，也吸取失誤的教訓。每位教師到學期將2——5個案例分析的論文上報教科室。

（二）寫教學日記（教學后記）我校積極倡導老師寫教學日記，要求參與校本教研的老師把每天的教學心得用日記的形式記載下來，每月將日記上報教科室，教科室將擇優在《課改通訊》上發表。學校教科室跟蹤管理和指導。

（三）開展小課題研究

為解決本校教育教學中的鮮活的、小的、具體的問題為原則，實驗教師選擇小課題進行研究，學校擇優推薦到市教科所立項。本學期，我鎮在原有課題研究的基礎上又有五個新課題在市立項，并且，我校被市定為校本研究試點校。

（四）定期開展教科研沙龍活動

學校根據實際情況，定期開展教科研沙龍活動，以營造互相學習，相互啟發，相互促進的學術氛圍，每月進行一次，學校將擇優在《課改通訊》上發表。倡導學科交融，人員異質。

3、確定研究內容和研究重點。

以課堂教學和課改實驗中所遇到的實際問題為立足點，以理論研究與實踐操作結合為著眼點，以教師教學方式和學生學習方式的轉變為切入點，以促進學生發展和教師自我提升為生長點，提煉小課題，積極開展研究活動，推進新課程實驗的有效開展。

5、研討交流，提供服務。

我校組建校本教研中心組（校長、主任、教研組長、骨干教師等），有組織、有計劃開展研討交流活動，為校本教研提供支持和服務。校本教研組按學科、研究專題分五個研究組（語文、數學、思品、科學，校本課程開發與研究等組）。積極開展研究活動。

6、專業協作，融合資源。

加強校本教研，各校要融合研究資源，要積極爭取市縣鎮教研、科研等部門的指導，要積極爭取名教師、專家等人的專業支持，走出去，學進來，提升校本教研的層次與品位。

7、典型引路，形成特色。

中心小學要發揮龍頭作用，走在全鎮“校本教研”的前列，探究適合本校教學研究的制度、內容、方法、形式、機制等，形成自己的特色。

8、加強合作，互通互惠。

各校要注意聯系掛鉤，相互交流，開展以校為本，校際合作的跨校教研活動，研究切磋教研工作的新路子，結合本校的實際，開展課改沙龍活動，舉行信息交流活動，使成功經驗推廣，達到互通互惠，共同發展，課改教師要積極參加集體備課與研討，做到課課有評注，課課有反思。在集體備課中提升自己的業務水平。

四、工作安排

為了扎實有效、科學合理地開展校本教研工作，2004學分以下三個步驟開展工作：

（一）學習培訓（2004年2月——2004年3月）

1、中心校組織校長、主任、骨干教師等人員學習、討論教育部《關于改進和加強教學研究工作的指導意見（征求意見稿）》和縣《中小學校本教學研究實施方案（試行）》等文件資料，領會其精神實質。

2、各校召開教師會，學習、討論教育部《關于改進和加強教學研究工作的指導意見（征求意見稿）》和縣《中小學校本教學研究實施方案（試行）》等文件資料，領會其精神實質。宣傳動員，使教師理解和認識校本研究，進行校本教研專題活動。

3、中心校對全鎮教師進行學習培訓，制定學校校本教學研究實施方案。

（二）組織實施（2004年2月——2004年10月）

1、建立校本研究領導小組（組長、副組長、組員），分工明確，責任到人。制訂切實可行的《校本教學研究實施方案》，制訂詳細的科研和教學計劃，備課組活動計劃和教師個人業務學習計劃，建立備課組長的培養及培訓計劃和措施，建立師徒結對的計劃和措施，并認真實施。

2、建立鎮、校二級校本教研的專業支持體系，并建立校本教研基地。認真貫徹“教學五認真”精神，積極開展綜合實踐活動，積極開發并形成學校特色的技術課程。

3、召開校本教研專題研討交流會，積極開展各種評優課，研討課，交流課活動，定期開展教學反思，案例分析，診斷評價，學術沙龍，問題研討，學術講座等活動。

4、積極完善有效的校本教研運動機制，創建切實可行的校本教研制度。各建立教導主任、教研組長、備課組長崗位職責，建立聽課、評課制度，建立教學質量評估辦法及考核、獎勵制度，促進校本教研有效實施。

5、定期對外舉行“課堂教學開放周”活動，注重校際間的合作，不斷拓展校本教研活動。

6、中不定期檢查督導校本教研實施方案落實情況，校本教研制度創設情況及教研活動開展情況。

（三）階段總結（2004年11月——2005年1月）

1、總結2004校本教研工作進展情況。

2、召開校本教研工作經驗交流會。

3、建立推進校本教研的導向、激勵和保障機制，出臺相關政策。

4、修訂2005校本教研工作實施方案。

五、工作要求

1、加強領導。為保證校本教研方案的順利實施，各校要切實加強對校本教研工作的領導，校長是校本教學研究的第一責任人，做到“四個必須”，即分管一門學科、參加教研活動，承擔課題研究，深入課堂聽課，學校內部建立相應的領導小組，真正做到“精心策劃、狠抓落實、注重反思、不斷提高”。

2、制定方案。制定科學有效地、可操作的教學研究實施方案。教師全面參與，重活動，重反思，重積累，看實效。

3、建立制度。（1）集體備課制度（特別是課改年級，要加強集體備課，通過集體備課出成效）；（2）“四個一”的教學管理制度（教學人員至少每周寫一次教學后記，每月提供一個典型案例、每學期上一節學科組以上的研討課，每學期撰寫一篇有質量的經驗總結、課例研究或論文）；（3）“思、評、講”教研活動制度（教研組定期進行教學反思、課例評析、定期舉辦課改論壇）。（4）教導主任、教研組長、備課組長崗位職責，聽課、評課制度，教學質量評估辦法及考核、獎勵制度。

4、加強校本課程、教材的研究與開發，挖掘本校自身的文化底蘊，注重積累，篩選提煉，通過堅持不懈地努力，形成校本培訓課程。

小河埃小學 2004、2、28