第一篇：揮灑青春激情 展現(xiàn)絢麗人生 薛書梅先進事跡（大全）

揮灑青春激情 展現(xiàn)絢麗人生

——記溧河鋪鎮(zhèn)一初中薛書梅老師

帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，她踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，她的教書生涯已經(jīng)17年，在教育工作中，她始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。熱愛自己的本職工作，從自己喜歡的工作中感受快樂，分享成功是她在平凡崗位上超越自她，走向成功的動力。在工作中，她認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結(jié)同志，關(guān)心學生，工作勤奮，樂于奮獻，嚴于律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得到了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。

一、投身教學改革，勇于探索實踐

她能夠堅持終身學習，崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。積極參加南陽市、新野縣、學校組織的培訓，積極通過遠程教育參加國培計劃等。在學習過程中，善于積累經(jīng)驗，不斷摸索探討，總結(jié)教學方法。大膽嘗試，積極參與新課改，在學習“三疑三探”課堂教學模式過程中，認真反思，與本校要求的“提綱導學”課堂教學模式有機的融合在一起，把“提綱導學”這種教學模式貫穿在日常的教學活動中。教學中以學生為主體，構(gòu)建自學、自思、自練、合作交流的最佳課堂教學，教給學生獨立學習的一條途徑。在課堂中作為學生學習的伙伴引導學生運用已獲得的規(guī)律性知識，通過人人動腦、人人動手、人人動口、邊學邊思的學習方法，經(jīng)歷知識形成過程總結(jié)規(guī)律，使學生在精神上獲得成功感的喜悅。這樣，不僅使學生學有所得，還激發(fā)學生自主學習的興趣，這樣的教學形式取得了良好的效果，學生的學習能力逐步提高。她總是結(jié)合自己所教學科特點，用生動的語言和鮮活的事例啟發(fā)引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學習對于智力開發(fā)、鍛煉意志品質(zhì)和培養(yǎng)嚴謹學風所產(chǎn)生的重要影響。她還注重課堂教學的德育滲透，結(jié)合當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大后報效祖國，為中華民族的偉大復興而奮斗。

二、以身作則，培養(yǎng)學生健全人格

從教17年來，特別是擔任九年級教學工作的10年來，工作中認真負責，要求學生做到的，自己身先士卒。在教育學生時，她始終把關(guān)心、愛護學生作為自己行為的最高準則。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友，關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，平等公正的對待每位學生，維護學生權(quán)益。對于后進生，熱心對待這些學生，本著從不放棄，也絕不能放棄一個的原則，耐心說服，從不訓斥，堅持循循誘導，再加上勤于輔導學生學習，把后進生原先落下的知識補回來，幫助學生克服困難，減除心理障礙，讓他們能夠輕松學習，樂于學習，學習成績自然就提高。2015年秋期，所教的九年級一班學生吳鐸，進入九年級后，學習上思想懈怠，上課注意力不集中，雖然在班級不搗亂，但沒有學習熱情。她觀察到這一情況后，多次找他談心，了解他的思想情況，了解到該生屬于單親家庭，父母離異，隨父親生活，而父親又在廣東打工，平時跟隨年邁的奶奶生活，該生又是吃住在校，長期缺乏親情關(guān)愛，雖然基礎(chǔ)不差，但學習積極性不夠。了解到這一情況后，她首先與學生進行溝通，了解學生在學習生活中的困惑、困難，力所能及地去幫助他，同時利用學校親情電話、自己的手機、qq、微信等工具，建立學生與家長的聯(lián)系，讓家長及時了解孩子的學習情況，讓孩子把學習中的困惑及時與家長溝通，同時她也經(jīng)常把該生的學習情況反饋給家長，經(jīng)過她的耐心教育，吳鐸的成績穩(wěn)步提高，今年順利升入高中。

學校多數(shù)學生的父母在外務(wù)工，很少能顧及子女的學習和生活情況，為了對留守學生的情況更加了解，經(jīng)常和他們的家長電話交流，和學生的祖父母、外祖父母們交流、談心，讓身在千里之外的家長們對自己的孩子放心，通過校信通、家長微信群等媒介，時常發(fā)送學生學習、生活、作業(yè)、試卷、參加學校活動等的文字、圖片給家長，讓他們時刻了解自己孩子在學校的動向。對留守學生時常進行心理輔導，解除學生的一些心理困惑，切實幫助學生及他們的家庭解決困難。

在班主任工作中，她積極探索班級管理和學生自她教育的有效方式，制定了嚴格的班級管理制度。根據(jù)學生特點組織開展了一系列豐富多彩的主題教育，做到了寓教于樂，注重啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的自她管理能力。2009年開始連續(xù)二年擔任學生王娟的班主任，學生王娟，5歲時，一場車禍奪去了南陽新野女孩王娟的雙腿，從此開始，各種不幸接踵而至，媽媽不堪重壓投井自殺，爸爸離家出走，只有年邁的爺爺奶奶和她相依為命。進入初中后，她成了她的班主任，不僅在生活上對她進行照顧，組織班級成立學雷鋒小組，從上學、放學、上課、就寢、打飯、就餐、甚至上廁所都組織學生對其進行幫助，為了避免因殘疾造成她的心理負擔，她時常與她談心，紓解她的自卑感，幫助她樹立起生活上的信心，使其快樂地迎接命運的挑戰(zhàn)。2011年，王娟被評為南陽市道德模范，需要到南陽市各縣市區(qū)作報告，她作為班主任犧牲了大量的休息時間，陪同她一起，照顧她的飲食起居，衣食住行，使她順利地完成了這一活動。2015年，王娟順利走進了大學。并且走進了中央電視臺，真正成為了“美麗的堅強女孩”。

三、春華秋實，累累碩果譜華章

“世間自有公道，付出總有回報”，正是由于她的不斷努力，她所教的學科取得了優(yōu)異的成績，多次受到縣鎮(zhèn)獎勵。2013年12月在教學教研工作中被評為縣級優(yōu)秀教師，2015年1月被評為縣級優(yōu)秀教師。2014年6月執(zhí)教的《原子的結(jié)構(gòu)》被評為南陽市二等獎，雖然在工作中她取得了點滴成績，但是她始終把“當老師是責任，更是幸福”作為她的座右銘！她將與時代同行，在教育這個大舞臺上，為了每一個學生的發(fā)展，為了心愛的教育事業(yè)，執(zhí)著追求，無私奉獻，展現(xiàn)出絢麗多彩的講臺人生。