第一篇：保護生態環境實施方案主題班會（本站推薦）

保護生態環境實施方案主題班會

活動基本情況 時間：5.3 地點：14幼師教師 參加人員：15初等全體 主持人：潘月芳

一、活動題目

通化市移動森林生態文化宣傳學校建設實施方案

二、活動目的

為了通過開展移動森林生態文化宣傳學校建設工作，進一步傳播綠化知識，弘揚生態文化，營造健康和諧向上的生態育人環境，增強中小學生的生態意識，我們要自覺參與穿件活動，為建設生態美麗通化作出應有貢獻，完成從創建國家森林城市任務。

三、活動內容

1.需要組織開展“生態知識進校園”主題教育班會。組織開展好“七個一”活動：一次全校性主題班會、一次全校性生態知識專題講座、一次全校性主題演講（小學講故事）、一次全校性手抄報展覽、一次全市性作文大賽、一次全市性環境作品攝影展、一次小學生贈送和使用手絹活動（省統一贈送）。

2.則是開展“一張明白紙進萬家”活動。向全體中小學生家庭發放創建國家森林城市倡議書，通過小手拉大手的活動，使一個學生帶動一個家庭，讓創森知識走進千家萬戶。讓美味中小學生成為綠色使者，用自己的實際行動影響身邊人，并且動員全社會的力量支持通化市國家森林城市創建工作。

3.結合世界環境日、世界水日、地球日、植樹節等活動開展主題宣傳活動，積極開展生態文明主題教育，宣傳有關法規，普及科普知識，倡導愛護環境衛生，保護生態的理念。各地、各學校要及時總結開展生態文明宣傳活動的好經驗、做法和典型事例，通過媒體進行宣傳報道，擴大活動的影響力。

四、評選表彰

為了進一步推進移動森林生態文化宣傳學校建設工作，將開展優秀主題班會教案、主題演講稿（故事稿）、手抄報評比活動，對在創建工作中表現突出的教師和學生進行評比。被評選出優秀的作品加以表彰。

五、工作要求

1.要加強領導、精心組織。開展移動森林生態文化宣傳學校建設工作，是落實我市創建森林城市工作的具體載體。各地、各校要充分認識移動森林生態文化宣傳學校建設工作的重要性和必要性，我們要切實高度重視，科學安排、協調推進、合理實施。2.整體推進、務求實效。要將移動森林生態文化宣傳學校建設工作納入德育工作計劃中，制定工作方案，積極開展創建工作。要通過校園廣播、電子顯示屏、橫幅、板報、班團隊會等形式，積極宣傳“創森”的重要意義。要以“七個一”活動為載體，讓同學們積極參與到移動森林生態文化宣傳學校建設工作中，學習了解綠化科普知識及相關法規，樹立健康向上的生態文明觀念，用自己的實際行動為創森工作增光添彩。

3.創新形式，貼近生活。各地、各學校緊密結合中小學生身心發展基本規律和認知特點，貼近生活實際，增強活動的吸引力和感染力。各地、各學校要將我市創建森林城市倡議書印發給每一名學生，并由學生帶回家庭，讓每個家庭成員了解我市創建森林城市的意義，形成全社會支持創森的良好局面。讓每個人從自身做起，使活動過程成為全社會踐行生態文明的過程。要結合校園規劃，積極做好校園的美化綠化工作。

4.注重宣傳、及時總結加強創建工作的宣傳，把握好的做法、經驗和活動中涌現出來的先進典型進行宣傳，積極營造好的氛圍，這是我們應該注重以及應該做到的，保護環境就是保護我們自己的家園。

第二篇：保護生態環境主題班會教案（精選）

《保護生態環境，增強防火意識》周會課教案

教學目標：了解隨意開荒、非法打井、隨意放牧、隨意亂采濫伐、隨意野外放火造成的危害。

教學重、難點：樹立保護環境意識，增強愛護環境的責任性。教學器材：投影儀、幻燈片 教學過程：

1、談話導入

2、學生例舉身邊和周圍存在的違反“五禁”的不良行為。

3、師生共同總結：

①人類毀林開荒，過度放牧，會引起沙土流失，植被難以生長，使很多在樹林和草地里生存的動物和昆蟲也都無法生存，嚴重可能造成地方性的種屬滅絕，而生態本來是一個平衡而不斷循環的，人類的活動就可能造成循環鏈的斷截而使生態失去平衡。

②隨意亂采濫伐、非法打井造成地下水位下降，土地沙漠化等危害。③隨意野外放火會造成空氣污染，同時也會造成火災等事故。

4、火災發生時的逃生辦法

①室外火災關門求生的方法：測試門的溫度，用水把棉絮浸濕，堵住門和窗戶。

②室內火災，從窗戶逃生。③高層建筑火災逃生。④公共場所火災逃生。⑤安全出口火災逃生。

5、教師介紹火災報警須知：

①牢記火警電話“119”。事發時可用任何一部電話撥打，無論欠費與否。②火災地址要報詳細。要派人來主要路口迎接消防車。

6、小結：

遇到火災：臨危不亂，暗記出口。撲滅小火，不亂玩火。不貪財物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿驚跑，跳樓有術，雖損求生。

只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理各種異常的情況或危險，就能健康的成長。

第三篇：《倡導文明祭祀,保護生態環境》主題班會教案

《倡導文明祭祀，保護生態環境》

主題班會教案

一、教學目標：

1.通過對清明節掃墓的注意事項的了解，提高學生的安全意識。2.通過對文明祭祀知識的了解，提高學生文明祭祀的意識。

二、教學內容：清明節的由來、文明祭祀的注意事項，提高安全意識。

三、教學過程：

1、清明節的由來：

清明是我國的二十四節氣之一。由于二十四節氣比較客觀地反映了一年四季氣溫、降雨、物候等方面的變化，所以古代勞動人民用它安排農事活動。但是，清明作為節日，與純粹的節氣又有所不同。節氣是我國物候變化、時令順序的標志，而節日則包含著一定的風俗活動和某種紀念意義。清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱上墳，祭祀死者的一種活動。漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩人杜牧的詩《清明》：寫出了清明節的特殊氣氛。直到今天，清明節祭拜祖先，悼念已逝的親人的習俗仍很盛行。清明節，又叫踏青節，按陽歷來說，它是在每年的4月4日至6日之間.有這么一個事例：在清明節期間，那天風大，一對老年夫妻在山坡上祭祀時引發了火災，老兩口趕緊滅火，但由于風大，火勢起來太快，眼看著火勢起來但他們卻無能為力，情急中，老太太暈倒在了現場。發現火情后的森林消防隊員迅速趕到，從上午9時一直忙到下午，才將大火撲滅。“那天一是風大，二是那個山坡較陡，下邊的火剛剛撲滅，上邊的火又向下蔓延，給滅火造成了很大的困難。”農民1000多畝的林地被焚燒殆盡。

2、許多不文明、不健康的祭奠方式依然存在，在墓地燃香放炮，可能造成火災，大量焚燒冥錢，紙灰煙霧，極易污染環境；借祭祖掃墓之名，搞封建迷信，荒唐地給死者送紙扎的“豪宅”、“轎車”、“家電”等，直接造成物質浪費，這與社會主義精神文明格格不入??

3、祭祀是我們寄托哀思的一種表達方式，清明祭祖掃墓，是中華民族慎終追遠、敦親睦族及行孝品德的具體表現，也是教育后人不忘祖先，從先輩們身上汲取無窮的精神和力量的有效形式，有利于后人們建設文明、健康、和諧的現代社會和生活。從這個意義上講，過清明節，應該摒棄陋習，倡導科學、文明的祭祀方式，讓清明節更文明。那我們應該采取更加節儉和環保的方式來祭奠逝者。

4、開展文明祭祀，倡導科學、文明、健康的社會新風尚是精神文明建設，特別是創建我們九江這座文明城市的重要內容。所以，在春風拂煦的清明時節，讓我們行動起來，樹立文明祭祀新風，為構建大氣秀美的新九江，從我做起，從家庭做起，從點滴做起，革除鄙俗陋習，倡導移風易俗，歡度一個文明、平安、祥和的清明節。我這里有幾種種文明祭祀的方式現在提供給大家看看:（1）音樂祭祀：可播放逝者生前最喜愛的歌曲，表達對故人的緬懷之情。

（2）鮮花祭祀：可采用菊花、百合花以及逝者生前最喜愛的鮮花祭掃。

（3）社區公祭：選派專職禮儀師進駐社區，由社區組織轄區居民敬放過逝親屬遺像，敬放水果、果品、氣球等，逝者家屬宣讀祭文，公祭群眾敬獻鮮花，進行緬懷。

（4）植樹祭祀：以植樹的方式祭奠故人。

（5）簽名祭祀：組織群眾集體簽名，表達追思祭祖之情。（6）網上祭祀：通過互聯網表達對已故親人的哀思。（7）放飛思念：組織居民開展放飛白氣球、放飛思念的活動。

（8）家庭追思會：將逝者生前的照片、錄像資料制作成光盤，組織家庭成員觀看，進行往生回憶。

（9）洗墓祭祀：家屬可將逝者墓碑進行清洗，以表達思念之情。逝者已逝，緬懷先人的意義在于從先人那里獲取精神力量，讓活著的人活得更好。因此，破除陋習，文明祭掃，應成為我們每一個公民的自覺行動。作為一名中學生，希望我們手拉手，宣傳文明祭掃的新形式。真誠希望今年的清明掃墓祭祀，人們都能從保護環境、保障公共場所安全出發，用文明清新的方式表達對先人的緬懷之情。

第四篇：關于保護生態環境

關于保護生態環境——從環境倫理學談起

環境倫理學——一種現在被視為能夠有效地對生態環境進行保護的方法，其大概的意思是通過達到人類與其他物種的和諧相處來保護環境，其要點有三：其一，珍重地球上一切生命物種；其二，珍重自然生態的和諧與穩定；其三，順應自然的生活。

我覺得，這種思想到和我國古代的無為而治相似，人類克制自己為地球主宰的以人為中心的思想，而將地球上的所有物種加以珍重、愛護，并且順應其自然的發展，那么我們的世界就會逐步變得平和，殺戮減少，關愛增多。

在中國的過去幾年，由于缺少這種思想并且許多人還被另外一種“先污染，后治理”思想所影響，我們便絲毫沒有考慮到我們的有些增長經濟的手段對環境所造成的破壞，特別是有一些人為的干預當地生態環境的措施，更是有悖環境倫理學的觀點。比如水葫蘆在中國的瘋長便是由于人類未對環境倫理學進行考慮而種下的惡果。當時，水葫蘆首先被作為一種花卉被引入中國，后來又將其作為一種植物，到后來水葫蘆逃逸到野生環境中，逐漸瘋長，到如今已成為危害太湖并迫使政府動用數億資金進行清理的一種外來入侵生物。這邊是人類不考慮環境本身承受程度而做出的一個錯誤。另外，由于人類的妄自尊大和對環境的忽視，也使一部分的環境受到了污染，滇池就是在這種情況下從一個十分美麗的湖變成了如今的一個全湖富營養化達到很高程度的一個湖，完全遭到了破壞，而究其根源，在于生活垃圾大量排入到滇池中，使滇池的富營養化持續攀升，并且由于滇池作為一個旅游勝地得到開發，其周圍的居民區不斷地靠近滇池，而滇池本身又不具備那么大的自凈能力，因此滇池中的營養物質越積越多，最后造成了浮游植物綠藻的大量生長，這變成了壓垮滇池的最后一根稻草，到如今，滇池已經成為了一個徹徹底底的死湖，政府為整治滇池而投入的巨額資金也打了水漂。而更有《無極》污染云南碧沽天池而沒有任何嚴厲懲處措施的事發生，事實證明“先污染，后治理”的想法任占據了主要位置。

因此我們更應該加強這一發面的監管措施，并且在國內推行生態倫理學的思想，不僅在當代，并且要不斷的教育下一代，是整個國民的環保素質提升，達到與各種生物和諧相處的狀態，這樣才可以遏制我們世界的環境問題，才可以為我們的下一代締造一個和諧美麗的世界。我想我們可以還可以把這種環境保護觀念推及到人身上，使我們人與人之間的關系也可以不用再那么劍拔弩張。這樣，我們未來就從買了希望。

第五篇：保護生態環境

一、教學設計思想

本節介紹了保護生態環境的知識。課本首先設計了兩個探究活動,第一個活動通過圖文資料的分析引導學生認識環境破壞的嚴重后果,第二個活動通過材料分析使學生認識到保護環境的重大意義。然后,通過一個游戲使學生在娛樂中認識哪些活動是有利于環境保護的,哪些是有害的。在“大家談”中則設計了與學生接近的話題, 使學生聯系身邊的問題對環境的破壞加以認識。然后通過“知識鏈”部分的總結,對生態環境問題加以總結,并 介紹了生態保護的作用和意義。最后,在“實際用”中介紹了我國在環境保護方面的努力和相關的法規政策。

教師可以采取多種不同的方式進行本課的教學。一方面可以按照課本的組織形式進行教學,另一方 面也可以自行設計教學方法。無論采取什么樣的教學方法都應以達到本節科的教學目標——認識保護生態環境的意義,形成環保意識。

二、教學目標

知識目標

1.分類簡述當今世界的環境問題。

2.簡述保護環境的做法。

能力目標

通過圖文資料的分析過程,提高分析能力和語言表述能力。

情感目標

養成良好的生活衛生習慣,保護生態環境。

三、重點難點

本節的中心是使學 生認識環境破壞的嚴重問題,形成保護環境的意識,教師在教學過程中可通過不同的資料引導學 生認識人類對環境的破壞,激發學生對環境破壞活動的厭惡。

四、教學媒體

有關環境破壞的視頻資料

五、課時建議

1課時

六、教學過程 教學過程可以采取如下的教學方案:

學習內容 學生活動 教師活動

方案1 按照課本的設計進行教學

方案1:

課外收集資料

課堂交流

我為環保獻一策 課外分組查找資料:

①我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴重后果;②我國水資源的現狀,污染程度及帶來的嚴重后果;③我國生物資源的現狀,生物種類和數量的穩定對整個生態系統的意義;④我國的空氣污染程度及帶來的嚴重后果。

將課外查找到的資料,在課堂上同其他同學共同分享,互相交流。組內可以分工,每人交流一個方面,其他同學給予補充,讓學生意識到自己 在小組中的位置,增強學習的自信心。

充分發揮自己的創造力和想象力,大膽地提出自己的意見,經同學和教師共同討論后,總結幾條可行性建議,送交有關部門。幫助學生確立查找目標,提供查找線索,鼓勵學生以組為單位,分工協作,互相幫助,互相信任,共同完成任務。這一過程有利于學生養成遇到問題后通過分析努 力及借助資料合作解決問題的能力。

指導各組學生在課堂上交流,有利于獲取更全面的信息,達到資源共享;有助于學生意識到團體的力量,增強同學之間

團結協作的信心及決心。

鼓勵學 生大膽想象,積極地參與到環保的活動中,鼓勵學生朝著自己的目標加倍 努力,增強學生學習的自主性和自信心。

方案2:

辯論賽 學生分成正反兩組在課上展開辯論(需要學生在課下查閱好有關資料)。

正方:人類活動對生態環境有正面影響。

反方:人類活動對生態環境有負面影響。

課上學生之間針鋒相對,互不相讓,堅定自己的信念,氣氛熱烈。目的是提高思維和口語表達能力,能更客觀全面地了解人類活動與生態環境的辯證關系。最后達成 共識,共同為環境保護作貢獻。適當引導,將辯論引入一個平等、自由、熱烈的氛圍中,防止同學之間的互相攻擊,并給予學生高度的評價。最后教師總結:人類活動對生態環境有正反兩方面的影響,其中負面影響必須引起人們高度的重視;必須要下大力氣保護環境。引導學生學會辯證地看待問題。

方案3:

學生抒發對祖國生態環境的熱愛;

觀看影像資料;

認識周圍對 環境的破壞行為。在課堂上自由暢談去過的風景區,抒發對祖國山 河的熱愛之情。

觀看我國生態環境遭到破壞的影像資料,激起對已遭破壞環境的痛惜和對破壞行為的憎恨。

舉一些身邊破壞生態環境的實例,并和同學們一起分析其中的原因,一起預測可能帶給我們的嚴重后果。給學生提供自由寬敞的舞臺,讓學生盡情地展現自己,展示美麗的祖國。

播放一些我國生態環境遭到破壞的影像資料,激發學生的環保意識。

引導學生認識到人類日常的一些小活動可能都會影響甚至破壞環境,啟發學生保護環境應從身邊做起。

方案4:

課外調查生活區的生態環境;

課堂交流

設計實施方案[來源:學科網] 分組調查一下自己生活的城市的生態環境,通過親自調查,了解身邊的環境情況,增加責任感、使命感及環境保護意識。

課上交流調查的結果,更全面地認識自己生活的環境所存在的問題,并及時提出自己的意見和建議,為環保出謀劃策。

根據對市民環保意識的調查,分組設計一些實施方案,調動身邊更多的人關心環境問題,提高人民的環保意識。鼓勵學生親自調查自己的生活環境,并指導調查的主要問題:生活區的生態環境的現狀如何?目前存在的主要污染源有哪些?人民目前對環境保護的意識如何?

完全參與到學生的活動中,與學生一起平等地發言,拉近師生關系,有利于創造平等、自由的學習氛圍。

鼓勵學生設計切實可行的方案,在課外分組實施,將生物課堂延伸至課外,使更多的人受到環保教育,使環保意識更加深入人心。

教學步驟 教師活動 學生活動

身邊事 教師按照課本的“身邊事”說明我國目前存在生態問題。我國北方的風沙比較多,教師可適當根據春季常見的沙塵暴天氣進行引入。通過課本的“身邊事”認識我國的主要環境問題。引發探究環境問題的興趣。

探究竟(一)教師安排學生閱讀課本的“探究竟1”,認識人類活動對生態環境的影響。

(二)教師安排學生按照課本的“探究竟2”進行相關的計算。通過計算分析森林對改善環境的意義。

(三)學生3-4人一組完成課本的游戲,并在游戲過程中思考“人們的哪些活動是破壞環境的,哪些不是?” 閱讀課本的“探究竟1”認識沙塵暴的發生過程,同時思考人類的活動對環境造成的影響。同時,思考人類的活動對環境還造成了哪些影響。

根據課本“探究竟2”的已知條件進行計算,并簡述森林對環境保護的重要作用。

完成課本的游戲,對游戲中涉及的人類活動進行歸類總結。

大家談 這兩個問題都是開放性的問題,教師要注意引導學生對身邊的環境問題進行列舉。然后,教師引導學生對不同問題進行分析,認識這些問題的發生原因和治理辦法。針對課本“大家談”的兩個問題進行討論,分析常見環境問題的產生原因和治理方法。

知識鏈 本部分包括三段,主要講述了環境問題的種類和嚴重性,并強調了生態環境保護的重要性。

教師可安排學生進行閱讀自學,并對知識進行整理。教師可提出一些問題引導學生進行思考。例如:什么是生態 環境問題?環境問題包括那幾個類型?生態環境保護的重要意義?然后組織學生進行交流討論。閱讀課文,認識環境問題的類別,生態環境保護的意義等問題。并 進行交流。

實際用 教師介紹國家制定的保護環境的有關法律法規政策,指出保護環境是國家的一項基本國策。然后,可以根據收集的材料說明我國環境污染的嚴重性,激發學生保護環境,同破壞環境的行為作斗爭的思想感情。