第一篇：在課改中騰飛的湘波中學(湖南省合格學校驗收匯報材料)

在課改中騰飛的湘波中學

——2013年湖南省合格學校驗收漣源市湘波中學匯報材料

各位領導、各位專家：

你們好！

非常感謝各位領導和專家來我校檢查指導工作，我謹代表湘波中學全體師生對你們的光臨表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。現在我就我校創建湖南省合格學校的工作作簡要匯報。

一、學校概況

湘波中學始建于1956年，其前身為湘波村完小，坐落于漣源市七星街鎮湘波村歸水河畔，天鵝山麓。學校經過半個多世紀的發展，已由一所占地不足10畝的老四合院，發展壯大到今天占地近40畝的頗具規模的學校，學校布局合理，前景規劃好，是漣源市農村初級中學規模排名靠前的學校。

湘波中學已擁有校園面積24000平方米，校舍總面積9870平方米，教學樓3棟，其中設有電腦室、遠程教育室、多媒體教室、物理、化學、生物實驗室以及圖書室、閱覽室、美術室、音樂室、勞技室、舞蹈室、青少年活動中心等18間，每間教室都裝有電風扇，實現了多媒體教學班班通。現有面積1200多平方米的學生宿舍和食堂綜合樓1棟，圖書室藏書近3萬冊，教職工住房2棟，有籃球場3個，小型田徑運動場1個，設有跳高跳遠沙氹、雙杠、爬桿等體育設施。到2013年9月截止，我校沒有D級危房，學校沒有負債，也沒有發生過安全事故。

湘波中學現有教職員工58人，其中中學高級教師4人，中學一級教師24人，地、市級骨干教師8人，現有在讀學生987人。我校教師和學生在各級各類比賽中，多次取得優異成績。自2009年開始，湘波中學已經連續五年獲得漣源市“中考十強”、數理化生奧賽和輸送職高生優勝單位。近年來，湘波中學積極穩妥推進課堂教學改革，“262”生本課堂模式已成型并取得了階段性的成果，在省內產生了

積極的影響。

二、創建合格學校，改善辦學條件

學校把創建作為推動義務教育發展的強勁動力，成立了創建工作領導小組和工作小組，制定了周密有效的工作方案，七星街鎮中心學校肖建宏擔任工作小組組長，湘波中學校長李果華親自掛帥，行政領導分工負責。自從申報創建合格學校以來，婁底市教育局副局長王貴升、教科所所長王志海和漣源市副市長梁育清、教育局局長曾躍民等上級領導非常重視我校合格學校的創建，積極籌措資金、精心部署、嚴格督查、提出了大量的指導性建議。

自2012年以來，我校合格學校領導小組通過向上級部門申請建設項目和資金，親臨施工現場指揮督工，積極開展材料的收集整理，真正做到了“軟件、硬件” 的雙向達標。學校抓住創建合格學校建設機遇，先后積極爭取政府投入700多萬元資金，大力改善辦學條件，基礎設施基本完善。在原有綠化基礎上投入近20萬元進行校園綠化建設，投入3萬余元進行了新棟校園文化建設，徹底改變了過去校園道路泥濘、雜草叢生的臟亂形象，目前學校環境優美舒適，布局協調合理、人文氣息濃郁，是師生快樂工作的優良場所。

截止2013年9月，新建了1棟18個教室和4個辦公室的教學樓、1棟可容納600余學生就寢和就餐的綜合樓和1個五星級新廁所，基本完成了基建項目和校園硬化綠化美化建設，配備了圖書室、閱覽室、美術室、音樂室、舞蹈室、勞技室、武術室、跆拳道室、電腦室、體育室等12個專用功能齊全的功能室和物理、化學、生物等6個儀器設備齊全的實驗室，學校圖書儲備達到3萬多冊，擁有智能廣播系統和多媒體班班通以及高標準的校園文化長廊，校容校貌大為改觀，各項設施設備已經基本達標。當然，由于基建工作剛剛掃尾，破壞了一些原來的綠化，這還要從頭開始，另外，舊棟教學樓改裝成功能室，具體美化還沒達到高標準，也需要我們不斷去完善。

三、課改帶來騰飛，全面提升辦學質量

我們通過不斷改革與創新管理方法，學校的科學管理邁出了可喜 的步伐。近年來，我校秉承“質量立校、教研興校、管理強校、以德治校”的辦學理念和“打造一流師資團隊，創建一流育人環境，讓學生快樂成長，讓教師幸福工作”的辦學方針，全體行政人員分工合作，協調共贏，實行“行政人員值日制”和“部門問責制度”，在全體教師中樹立“以人為本”的人性化管理理念。初步建立了質量控制體系，制定了相關考核評估方案，修改、完善和健全了各項規章制度，重點修改完善了《績效工資考評發放方案》、《教育教學質量管理評估方案》，使學校管理真正做到有“章”可依，有“規”可循。

我們堅持推進民主進程，切實推行校務公開，認真抓好“規范程序、落實職能、強化監督”三項工作，全心全意依靠教職工辦好學校。在長期的辦學實踐中，學校形成了“以人為本、人格塑造”的鮮明特色。學校堅持正面教育，突出引領作用，形成了四大特色主題。一是愛心主題：經常性地組織學生開展向貧困學生和重病學子捐款，組織學生參加幫助孤寡老人的學雷鋒活動和其他社會公益活動，讓愛的陽光常駐心靈。二是感恩主題：邀請演講專家做演講報告，舉辦“愛在身邊”主題征文比賽，組織學生給父母寫信、舉行感恩主題班會等活動，培育了感恩文化。三是民族精神主題：利用教室多媒體設備組織觀看愛國主義教育影片和撰寫觀后感等活動，利用宣傳窗、黑板報營造了弘揚民族精神的良好氛圍。四是愛我校園主題：通過農村清潔工程創建、校園環境衛生專項整治等活動，教育學生愛護學校的一草一木，清潔校園，營造良好的育人環境。學校實行警校聯手切實加強安全教育，全面落實安全工作措施，每期進行兩到三次安全應急演練，形成“時時講安全，處處抓安全”的局面。建立了學校、家庭、社會三位一體的教育網絡，舉辦家長學校，每學期定期在期中考試后一個月組織好各班家校聯系會，成立了留守兒童教育小組，全面關注留守兒童的健康成長。

我校通過課改來改變學校面貌，彰顯素質教育成果，提升學校辦學水平。我校堅持面向全體學生，促進學生全面發展，讓學生在平等、尊重的環境中健康、快樂、積極的學習與生活，積極推行校本校研和

課改活動，全校老師分批派遣到山東省杜郎口中學、江蘇省洋思中學、湖南省許市中學、景弘中學等地觀摩學習，組織本校教師進行暑期的校本培訓和周日的“天鵝山講壇”，學校修改和制定了促進教研教改的制度與激勵措施，鼓勵每位教師積極參加課題研究、撰寫教學論文。我校的“262”生本課堂成功申報湖南省高效課堂研究課題并取得了初步成果，其中張新平老師的物理課和物理創新大賽曾獲得湖南省一等獎，李愛兵老師主研的“鄉村初中快樂作文教學研究”課題獲得婁底市二等獎，李瓊老師的思想品德課堂榮獲婁底市一等獎，盧慧平、彭國榮、王偉陽、廖治年、劉建芬等老師的創新課堂均獲得婁底、漣源市一等獎。我校每學期都會開展書漂流和主題閱讀、課外活動輔導活動和校園文化藝術節，定期出版校刊《天鵝期刊》，先后有100多篇學術作品在《小天使報》、《婁底廣播電視報》、《漣河》等報刊發表。我校連續五年榮獲漣源市“中考十強”，數理化生奧賽和輸送職高生獲得市先進單位。《湖南日報》、《湖南教育》、《婁底日報》、婁底教育電視臺、綜合頻道等媒體多次采訪我校課改所取得的優異成績。

回顧過去，由于新建教學樓導致綠化破壞，新舊更替損壞了一些教學設置，這也是我校需要努力的方向。展望未來，我校遠景規劃非常宏大，將有步驟地建設一個250米跑道的中型田徑場和800平米的大型校園廣場，在校門口建一棟五層樓高的教師周轉房，全校師生齊心協力，完善“262”生本課堂體系并取得湖南省優秀課題獎，共同打造一所湖南省示范性課改學校。機遇與挑戰并存，成功與艱辛相伴，在今后的歲月里，我校將遵循“厚德、勵志、樂學、創新”的校訓，全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，進一步提高教師的思想覺悟和業務能力，不斷充實和采納現代化教學設施和手段，提高我校的教育教學工作質量，推動我校朝“管理科學化，條件現代化，育人全面化，質量優質化”的方向邁進。我們將以海納百川的胸懷、鷹擊長空的氣勢，迎接新的挑戰。我們相信，在上級部門的正確領導下，用每一位辛勤園丁的智慧雙手，一定能創造美好的未來!

第二篇：全力以赴搞課改,齊心協力促發展(2014年湘波中學工作計劃)

全力以赴搞課改，齊心協力促發展

——湘波中學2014年上學期學校工作計劃

一、指導思想

堅持中共十八大精神，按照國務院批轉的《關于全面深化改革的若干意見的通知》，認真貫徹上級教育主管部門的工作會議精神。辦有靈魂的學校，做有信仰的教育。在全國各地新一輪課改風暴中，我校繼續高舉課改的旗幟，在已有基礎上趁勢而上，全力以赴，力爭辦成一所婁底市級課改示范學校。

二、回顧

湘波中學課改已三年，我校不斷創新教育管理制度，優化管理機構，堅持以學生為本的課堂教學理念，大力提倡綜合素質教育和開設第二課堂活動，全面加強校園安全教育和人文管理，特別是“262”生本課堂教學改革，取得了令人矚目的成績，先后有各縣市領導、教育專家和老師3000余人次來我校觀摩訪問，《湖南日報》《湖南教育》《婁底日報》以及婁底教育電視臺等多家媒體紛紛采訪報道。我校張新平、李愛兵、李瓊、王偉陽、李美華等老師外出雙峰等地傳經送寶，并有劉建芬、李瓊、李國新等老師獲得優質課競賽獎勵。其中，我校中考人平分在漣源市排名第七，數理化生四科奧賽獲得市級優勝單位，畢業職高生輸送全市第一名，七八年級期末質量檢測名列全茅，各項校園活動開展有聲有色，有許多師生文藝作品入選《湖南省校園文藝大觀》并獲得各種征文征稿獎勵。

三、工作思路

1、爭取上級支持，促進學校發展

學校的發展，離不開上級領導的關懷和支持。本學年，在以往的基礎上，湘波中學秉著“內抓管理，外樹形象”的理念，加大各項工作的管理力度，繼續搞好宣傳工作，取得上級的最大支持和扶助，不斷完善硬件設施，改善辦學條件，促進學校的進一步發展和壯大。

2、優化管理機構，加強學校管理

管理是學校建設的一門教育藝術，我校要向管理要質量要效益，人盡其才，讓每個人的才華都得到閃光。本學期，我校要調整管理人員的配置，特別是要發揮中青年教師積極參與學校課改的作用，全校形成一股合力和凝聚力，辦公室、政教處、教導處、后勤處、團支部等縱向管理部門和年級組、教研室等橫向管理部門有機結合，形成網絡式管理平臺，加強校園安全教育管理，特別是就餐、就寢等養成教育，讓各個處室互為一體，使學校成為一個統一的整體。

3、加大課改力度，打好攻堅戰役

目前，湘波中學“262”生本課堂已經成型并日臻成熟，大部分老師都能夠嫻熟地掌握和運用到教育教學中，且嘗到了課改帶來的甜頭。但也有少數老師思想進取緩慢，一些觀念更新遲緩的老教師和剛剛加盟的新教師，技術不夠熟練，必須繼續有序地開展專題專項訓練，繼續加大教研教改力度，如曬課、督課、驗課等，并開展賽課等活動來促進教師專業化成長，創新“262”動態生本課堂模式，不斷深化教育改革，打一場可持續發展的課改攻堅戰。

4、上下齊心協力，開好課改現場會

2014年3月，婁底市市直機關以及漣源市各初級中學課改現場會將在我校召開，這是湘波中學有史以來最大的教育盛事，也是我校有史以來最大的榮耀。為了保證此次現場會的順利召開，各部門必須做到高規格高質量的準備，各項工作必須有條不紊，學校管理階層必須高度重視，切實做好接待、衛生、宣傳、組織、紀律、總結等各項工作，全校師生齊心協力，把婁底市課改現場會辦出湘中最高水平來。

5、狠抓教學質量，再創湘中輝煌

學校的生命線在于教學質量。2014年，各部門各管理人員必須深入教學第一線，校長積極帶頭，各處室緊跟其后，一學期參與聽課、評課、督課節數不得少于60節，每位老師全學期聽課次數不少于40節。全校從思想上下手，注重校園精神文明建設，要重視課堂效率，真抓實干，繼續搞好教研課改活動，努力激發教師的主觀能動性和工作熱情，使之成為學校的主人。健全教學獎勵制度，領導管理人員蹲點到各個畢業班，各處室優先服務于教學，狠抓教學質量，再創湘中輝煌。

四、工作安排

1、二月份

開學工作、校園安全隱患自查與排查、各年級組織專項訓練（開學3天）、衛生文明禮貌等養成教育、各學科成立教研室、大課間大合唱第二課堂（課外興趣小組）活動的規范。

2、三月份

七八年級2014經典主題閱讀月活動、學雷鋒樹新風活動、曬課督課互評活動、婁底市課改現場會。

3、四月份 教師課堂驗評、中考動員誓師大會、生物奧賽初賽

4、五月份

生物奧賽決賽、學科組教師賽課活動、校園文化藝術節、5、六月份 畢業班中考、肄業班期末質量檢測

五、工作目標

辦有靈魂的學校，做有信仰的教育。2014年，在平安校園、和諧校園、至美校園的基礎上，全校師生齊心協力搞好課改，促進學校的發展與壯大，以課改為品牌，把我校打造成為婁底市的課改示范學校。各線管理齊抓共管，重視教學質量，力爭奪取2014漣源市“中考十強”的桂冠，繼續確保本市職高生輸送優勝單位，七八年級期末質量檢測人平分位列全鎮第一的成績。

第三篇：XXX東城回中課改示范性學校驗收匯報材料

XX中學課改示范性學校驗收匯報材料

尊敬的各位領導，各位專家：

大家好！

首先，我代表全校師生對各位領導、各位專家的到來表示熱烈歡迎！各位領導及專家蒞臨我校檢查指導新課程改革工作，是對我校以往工作的充分肯定，是對我校綜合辦學水平的一次全面檢驗，更是對我校全體師生的巨大鼓舞和有力鞭策，必將對我校今后的工作起到推動和促進作用。下面，我就新課改實施工作的有關情況，向各位領導、專家做一下匯報：

一、學校基本情況：

沈丘縣東城回中位于東城辦事處李營行政村境內，是一所公辦寄宿制學校，前身為沈丘縣北郊鄉回民中學，1998年完成校址搬遷，2007年沈丘縣東城街道辦事處成立，學校更名為東城街道辦事處回民中學，2009年學校實施擴建工程，學校占地面積 33400平方米，建筑總面積5226平方米，由一棟教學樓，一排辦公用房、一棟宿舍樓和男女生廁所及男女教師廁所組成。我校初中部現有5個教學班，學生208人，住校學生160多人，教職員工26人，目前專任教師的學歷合格率為100%，本科以上26人，其中中學高級教師3人，中學一級教師18人，肩負著東城辦事處9個行政村的基礎教育任務。教學設施日趨完善，現有微機室、光盤播放室、衛星接收室、多媒體教室、物理儀器室、生化儀器室、物理實驗室、生化實驗室、圖書室、文體活動室、才藝展示室、德育室各三間、心理咨詢室一個，教學設

施齊全，辦學條件先進。在上級領導以及有關部門的關心和支持下，近年來學校面貌煥然一新，新建學生宿舍樓即將竣工，五一前可投入使用；標準化餐廳即將動工；400米環形跑道、校園綠化等工作正在建設之中。圖書閱覽室藏書5600冊，理化生實驗室達三類標準，體音美設施正在得到改善。目前“市示范性學校”已順利通過驗收，少年宮建設的迎驗工作已全部就需。自2007年以來，學校先后被授予“東城辦事處常規管理先進單位”“沈丘縣職業中專招生先進單位”“沈丘縣文明學校”“周口市民族團結先進單位”“沈丘縣藝術節特等獎”等榮譽稱號。先后有多名教師被評為省市縣優秀教師、優質課教師、優秀班主任、骨干教師等稱號。自2007年以來，學校在各級教學質量評估中均名列前茅。

多年來，學校堅持“和諧、自信、求真、務實”的辦學目標，緊扣“教師發展學校，師生共同成長”的辦學理念，育人環境不斷優化，教育質量穩步提升，取得了顯著的辦學聲譽和社會效益。

近幾年來我校堅持以教學為中心，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹黨的教育方針，落實中心校工作計劃，以重實際、抓實事、求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課改為契機，加強教學常規管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，落實教學改革措施，抓好教學監控，大力推進素質教育，大面積提高教學質量，從而加速了我校教學工作的全面發展。

在傳統的教學中，老師負責教，學生負責學，教學就是教師對學

生單向的“培養”的活動。課堂上一切活動都是以教師為中心，學生圍繞教材、教師轉，先教后學的教學機制，使得學生只能跟著教師學，復制教師講授的內容。這種傳統教育造就的學生在很大程度下喪失了學的獨立性和獨立品格，自學能力低下。

鑒于新課程的教學思想和觀念極富有創見性，發展性和可操作性，因此我們學校在認真學習研究了新課程理論知識后，就把這些嶄新的教學觀運用于課堂教學中。在實踐中，學校重新認識課堂教學的性質與任務，重新認識教師在課堂教學中的任務與角色。

一、深入實踐新課程，整體提高教學質量。

（一）加強學習，樹立新理念

我們學校始終把學習作為教學工作的第一需要，作為教育可持續發展的動力，努力去構建學習型教研組織和研究型教師隊伍，形成了濃厚的學習、研究氛圍，努力構建學習型校園，切實抓好教師業務學習活動。我們要求教師的業務學習堅持和發揚事實求是的良好作風，防止華而不實和弄虛作假。主要采用集中集體學習與教研組學習相結合。集體學習緊緊圍繞新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念進行。注重把學習新課程標準與構建新理念有機結合起來。通過學習，我們認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。我校教師將新一輪課程改革視為一次難得的歷史機遇，將理論聯系到實際教學中去，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。通過學習，教師們逐步領會到教學的終極目標不是讓受教育者適應現實，而是改造、創建新 的現實，培育出有創造能力的人，從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識；確立了“一切為了學生的發展”的教學理念；樹立了“以人為本、育人為本”的思想；樹立學生主體觀，構建一種民主和諧的師生關系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發展潛能，積極創造和提供滿足不同學生學習成長的條件；樹立學生發展觀，將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿；關注學生情感體驗，關注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，使獲取知識、學會學習、掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我、學會合作、學會做人的過程。

（二）加強管理，提高實效

1、構建學習型系統。一是制定好學校、教研組業務學習計劃；二是大興教師自學之風；三是提供優越的學習條件：多媒體軟件、教學光盤、錄音磁帶、教學刊物、印發新課改資料等；四是實施教學教研教改研究成果激勵機制，凡教師在市級以上論文評比等競賽活動中獲獎、報刊發表文章都作為評價的重要內容，并作為評優晉級的重要依據。

2、加強對各教研組業務學習活動的管理。一是要求各教研組提高教研活動的針對性和實效性，根據本科組實際，帶著問題研究，理論聯系實際，避免空談，防止走過場；二是發揚同伴互助的團隊精神，整體提高發展；三是教務處領導經常檢查、督促各教研組業務學習活動的情況。

3、重視過程管理，努力形成勤謹的工作精神。首先是學校教務處做好教學的正確導向；其次是堅持教學常規工作檢查、評比制度。再是堅持聽課、評課制度，教師每期人均聽課20節以上；四是抓效率：我校教師切實用好上級下發的學習材料；學校認真組織月考、期中、期末教學質量評估；端正考風、嚴明考紀。教師以“高目標、高定位、高質量、高效率”作為教學的指導思想，在課堂教學中，充分發揮教師的組織、引導和參與作用，創設了民主和諧的師生關系，實行了體驗知識產生的過程，培養了學生的創新意識和實踐能力；五是狠抓基礎知識教學，學生素質得到提高。

4、積極開展書法、繪畫等第二課堂活動。學生通過學習、活動，興趣愛好、個性特長得到了一定的發展。

5、開展學科競賽活動。各級語文、數學、英語科任教師能結合實際，積極組織班級學生參加學校舉行的競賽活動；學校還舉行了學生書法、繪畫、英語秀、誦讀經典、文藝匯演競賽。通過競賽，學生的綜合素質得到了較好的提高。

6、減負增效。嚴格執行省教廳關于進一步減輕義務教育階段學生過重課業負擔的文件精神，切實減輕學生過重的課業負擔。

7、狠抓教學常規工作。抓教學常規工作，我們重務實，重實效。(1)建立健全了教學管理制度和教學質量的綜合評價：在宏觀上體現了管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展，從微觀上，對學校的授課計劃、備課、上課、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理；提高課堂教學效率 的關鍵是教師，我校廣大教師認真備好每一節課，積極從教材中挖掘出啟迪學生、培養學生能力的積極因素，建立教學上的最佳點，充分調動學生的思維積極性，使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多的知識，增長能力。

(2)堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，廣大教師刻意創設問題的情境，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力；廣大教師能根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力、動手能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。

(3)深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重難點，搞清疑點，把握關鍵。不少教師還能精心設計教案，每課教案做到“五有”：有明確的三維教學目標，有具體的教學內容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發學生積極思維的教法，有合適精當的反饋練習。

（4）重視集體備課。我校各級語文、數學教研組實行集體備課，并做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）。

（5）穩步推進新課程改革。每位教師以轉變教學方式和學習方式為重點，積極探索綜合實踐活動和研究性學習的有效途徑和方法，建設開放而有活力的課堂。許多教師都能關注全體學生，增強親和力，充滿愛心和激情，使教學貼近學生實際，較好地落實了“三維目標”。

二、以學生為主體，大膽創設有利于學生自主學習的環境 學校要求教師應平等的心態創設輕松的愉悅的課堂氛圍，讓學生在無拘無束的環境中自主學習。傳統課堂，要求學生身子要坐直，發言要舉手，不準隨便講話，正是這些課堂行為規范，給學生造成巨大的壓抑和束縛，也造就了不平等的師生關系，所以教師要解開束縛，建立民主教學，增進師生情感的溝通，消除學生的心理重壓，教師要盡可能以一個朋友的身份參與到學生群體中去，讓學生敢說、敢問、敢辯、敢寫，使他們在無拘束無壓力的課堂上自由地學習。

在課堂上，教師精講少講，騰出１／３到１／２的時間，讓每個學生主動學習，思考，操作和討論，同時在教學過程中，充分運用個別學習，小組學習、大組討論、學生執教和情景表演等幾種教學組織形式。此外還根據具體的實際需要選擇和組合運用多種形式，從而擴大學生在單位時間內有主動活動的空間，釋放每個學生的精神活力，增強學生學習的自信心，在有限的課堂時間中，充分發揮出教學效益。

三、以探究為目的，培養求異思維激發學生勇于創新的精神 各科教材均有著豐富的內涵，答案并非只有一個，學校要求教師要讓學生學會從不同角度進行思維，要鼓勵學生啟迪智慧，換角度，多方面去探究，去追導與眾不同但又合情合理的答案，除此之外，對教師的講解歡迎提出不同意見甚至反駁意見。學生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但這是他們憑借自己的生活經驗，知識基礎，智慧力量探究到的不同結果在討論的過程中，教師不能一錘定音，要

讓學生充分發表自己的獨立見解，只要言之有理，我們教師都應予以肯定。

把新課程理念運用于課堂教學中，關鍵要珍視學生獨特的理解，要讓學生自己珍視對教材，對問題等的獨特感受、體驗和理解，要做到“三個不”“四個敢于”；不從眾，不唯書，不唯師，敢于否認教材，敢于否認古人、名人，敢于否認自我，同樣，也要敢于否認教師，以此培養求異思維，激發學生勇于創新精神。

四、悄然改變著的多元格局

1、課堂結構變了。

學生真正成為課堂的主人，課堂真正還給學生；學生的自主意識增強了。班干、組長、課代表初步鍛煉了自己的責任心和組織能力，讓學生初步懂得了學習是自己的事情，課堂是自己的課堂，“我的課堂我做主”，一改以前的課堂“學生跟著老師節奏走”的積弊，使學生自己確定了自己的節奏，課堂服務于自己的發展，而且是面向大家的全方位的發展。

2、生生的關系變了，合作、競爭意識濃了。

有了自己的小組，有了明確的競爭目標，有了自己的競爭對手，學生開始在真實可見的環境中磨礪斗志，勇于為小組爭光，一種強烈的合作與競爭的氛圍逐步形成。

3、師生的關系變了。

教學相長真正得到了實現。以前老師與學生“一缸水與一桶水”的理論已經不復存在，教師開始在新的形勢下走出舊的教育思維，甚

至開始向學生學習，在靈動的課堂教學中調整、發展自己的教育理念和知識儲備。學生不再是單純的教育對象，而是成了活生生的具備創新能力的課堂靈魂，教師開始敢于相信學生、讓學生勇于創設自己的課堂情境，在展示過程中教師不僅僅是主導者，同時也是多邊活動的參與者。

4、家長態度變了。

從不理解到致信感謝，從顧慮重重到看到孩子自信與進步而由衷欣慰，從以前關注孩子座位到關注孩子是否能認真參與小組學習，家長們的態度有了很大的變化。有的家長主動帶孩子到圖書館、書店看書，拓展知識面，有的家長積極鼓勵孩子與父母一起上網搜索資料，并打印下來，分享學習的快樂。家長與孩子的距離近了，他們不再是看守者，逐步變成了指導者、參與者，甚至成了孩子眼中越來越可愛的好爸爸、好媽媽。

運動的哲學告訴人們，車輪只有在奮進之時才能顯示其存在的價值。回憶過去，通過課改實踐，我們感到學校的辦學品味有了明顯的提高；展望未來，我們信心百倍，我們將承昨日之輝煌，以飽滿的熱情，昂揚的姿態，與時俱進，用智慧和汗水譜寫出提高教學質量，推進課改的新篇章。

第四篇：隆回縣周旺中學在課改中讓學生評價老師

隆回縣周旺中學在課改中讓學生評價老師

本網訊5月24日，隆回縣周旺中學為進一步推進課改，推行讓學生評價老師的舉措，受到了上級的高度稱贊。

該校共有12個教學班，每個班有六至八位任課老師，由學校中層領導下到各個教學班中，讓該班學生對本班所有任課老師以投票的方式進行測評，每生只許投上一票，按票數的高低來認定教師的優劣。其中初三162班票數最多的是體育老師，163班票數最多的是語文老師；初二四個班票數最多的是音樂和美術老師；初一170班票數最多的是英語老師，171班是語文老師??相對來說，得票最多的一般是那些課改搞得好的老師，而那些在課改中停滯不前的老師得票最少。

周旺中學領導按照學生的評價，向上級報送在“三敢三創”中的最佳教師，他們分別是肖為民、肖練武、歐陽磊和陳正喜等老師。而一些不受學生歡迎的老師，學校領導將逐個給他們談心，鼓勵他們大膽開展新一輪課改。

第五篇：邢玉波我的課改生活小論文在課改的陽光下茁壯成長——中學英語課堂的變化

在課改的陽光下茁壯成長——中學英語課堂的變化 安陽市龍安區馬投澗鄉六中杜曉宇輔導教師：邢玉波

我們中學生早就認識到英語在國際上的重要地位和它的的重要性，都想學好英語。但是，如何學好英語，提高英語水平，是目前我們都苦惱的問題。因為許多人都認為英語難學,學不好,特別是我們農村的中學生更是普遍存在這種心理。這種心理和觀念嚴重傷害了我們學習英語的興趣性和積極性。一上英語課，大多數學生在打瞌睡，只有很少一部分學生在聽課。自從課改的春風吹來以后，我們的英語課堂生活發生了翻天覆地的變化——學生成為了課堂的主人；新的課堂教學模式極大地提高了同學們的學習積極性，我們班同學的學習熱情和學習興趣空前高漲，學生的綜合素質得到了全面提高：大家的表達能力、小組合作能力、探究能力、自學能力、寫字能力、寫作能力都得到了鍛煉和提高，俗話說：興趣是最好的老師，有了興趣，同學們已經由“要我學”變為“我要學”，學習成績也得到了很大的提高。課堂上再也沒有同學打瞌睡了，“我學習，我快樂，我參與，我快樂”是英語課上的至理名言。

我們的英語課堂發生了怎樣的變化才使我們學習英語的興趣這么高，學習效果如此好。具體表現如下：

1、從我們學生的興趣、生活經驗出發來組織開展教學。

興趣是學生的第一老師，這話一點都不假。無論是誰，都樂于做自己感興趣的事。為了讓我們樂于學英語，老師經常在導入新課時選用我們學生感興趣的事、人、歌、圖，盡量讓課堂有趣。這樣一來，不僅課堂紀律有了改觀，而且我們的學習熱情也被激發出來。值得一提的是，在課程改革中，教材從我們的興趣和生活經驗出發來編寫，我們對教材中的大多數話題都很感興趣。

2、鼓勵我們每個學生參與、競爭，小組合作學習。

在課堂中，讓我們參與活動能培養自信，引起注意；競爭能激發我們爭先的競爭意識，同時也能引起我們的注意力；小組合作學習有助于培養我們的溝通交流意識和合作能力，在合作中學到別人的優點。在教學中，老師通過讓我們分角色朗讀、表演來鼓勵每個學生參與到課堂活動中來，在聽寫單詞、句子時采用競爭的方法，在讓我們完成模塊任務時采用小組活動的方式。老師總是想方設法使我們每個人參與到學習中區。

3、采用任務型教學方法

任務型教學，通過老師給我們一步步布置小任務，我們一步步完成小任務來最終完成一個成果性的大任務，讓師生從基本知識教學做起，從訓練基本技能練起，由易而難循序漸進。通過任務型教學，使我們把學到的知識轉化為實際應用語言的能力，同時我們在完成任務中變得越來越自信。

4、積極開展生動活潑的課外活動

英語學習只靠課堂的40分鐘是不夠的，為激發我們學習英語的熱情，老師積極開展各種課外活動。例如，為了讓我們重視英語的應用，老師組織我們班同學開展英語短劇表演和英語講故事比賽；為了讓我們養成書寫工整的好習慣，老師經常展覽我們的優秀作業；為了讓學生感受學習英語的樂趣，老師組織我們觀看英語電影，收看英語節目，學唱英文歌曲。

5、積極地為我們營造英語學習氛圍，實行情景學習

老師竭盡全力為我們創設英語學習氛圍，增加我們練習、運用英語的機會。

如：在第一節英語課時，老師就讓我們每人選一個英文名字作為自己的名字，在英語課上堅持使用。為了給我們更多聽、說英語的機會，老師堅持英語授課、用英語組織課堂，同時在英語課上，老師也堅持讓我們盡量用英語交流。教室后邊的板報，我們會定期出英語版面。老師還就每個話題為我們創設情景，讓我們用本單元所學知識進行交流，讓我們真正做到學以致用。

課堂改革徹底的改變了我們學習英語的生活，讓我由一個不愛學習英語的女孩變成了一個喜歡英語學習的好學生。我的同桌原來也不太愛英語學習，往往是作業被老師逼著交，現在他在課堂上積極發言，找到了施展才華的天地，作業也不用老師催了，字也寫得工整了，學習成績由原來班里的20多名一躍成為年級的前十五名。課堂改革真正做到了“讓我們每個學生都更加優秀，讓我們在課改的春風沐浴下茁壯成長。”

教師評語：

許多中學生都想學好英語，但是,如何學好初中英語,提高英語水平,是目前許多中學生都苦惱的問題。新課改的春風為我的教學指明了方向，讓我懂得了誰才是課堂的主人，明白了教師的職責是什么，能夠科學、合理的設計我的教學環節，為我的英語課堂注入了活力，使我的學生開始享受英語學習，樂于學習英語，使教師、學生真正感受到新課改帶給我們的生機和活力。