第一篇：洋口小學-林悅-讀經典好書 做書香少年

讀經典好書 做書香少年

——洋口小學舉行“我是快樂讀書人”讀書活動

為營造校園讀書氛圍，創(chuàng)建詩意書香校園，鼓勵學生讀經典好書，做書香少年，形成良好的閱讀習慣。4月5日至5月7日，洋口小學于開展了為期一個多月的“我是快樂的讀書人”讀書節(jié)活動，活動分為三個階段：宣傳與啟動階段、活動與展示階段、總結與升華階段。

一、宣傳與啟動

本著“珍愛”文化的辦學特色，開展了以“珍愛童年之‘我是快樂的讀書人’”為主題的讀書活動。4月5日，活動開始，各班召開與讀書有關的主題班會，成立班級“好書交換站”，發(fā)放讀書記錄卡，同學們集思廣益，為自己班級設計獨一無二的班級讀書口號。學校為加強宣傳力度，校園內各處的電子屏幕滾動播放讀書節(jié)宣傳標語及各班讀書口號；每日通過“童年之聲”廣播站相約國學經典??從而達到多形式，多渠道，深層次宣傳讀書的重要意義。于是，讀書之風猶如一縷春風，拂向洋小，散發(fā)陣陣墨香！

二、活動與展示

讀書節(jié)活動中，為了讓學生享受閱讀，珍愛童年，做一個快樂的讀書人，學校開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到較好效果，掀起讀書高潮。認真閱讀的身影、獨具匠心的作品、書香彌漫的班級，構成洋小一道獨特、迷人的風景。

（一）開啟讀書之旅，記錄讀書足跡

“親子閱讀記錄卡”及“讀書活動每日秀”，打通閱讀的“時空鏈接”。活動中，我們要求學生及家長一起，將自己的閱讀足跡記錄在“親子閱讀記錄卡” 上，并要求活動結束時回收，同時要求家長每天為孩子拍攝兩張讀書照片，發(fā)表在自己的微信朋友圈里，開展“讀書活動每日秀”。由此打通學生閱讀的時空鏈接，老師與學生，家長與孩子，一起走進閱讀，課內、課外，校內、校外，全過程全方位監(jiān)控學生的閱讀情況。

（二）親子共閱讀，書香伴成長

5月5日上午，三至六年級的16個學生家庭代表齊聚洋小雛鷹樓多媒體教室，進行了一次別開生面的“親子閱讀”比賽，整個活動中，家長和孩子們一起在優(yōu)美的音樂中，傾心誦讀，盡情享受讀書的美好、讀書的潤澤。親子閱讀，架起一座孩子父母的閱讀橋梁！

（三）你我齊動手，享閱讀之樂

為豐富校園文化，激發(fā)同學們的讀書熱潮，提高學生創(chuàng)造能力和動手能力，同時根據學校讀書節(jié)活動方案的計劃安排，洋小開展了以讀書為主題的“書簽DIY”、“手抄報”競賽，啟動“手指上的閱讀活動”。針對兒童的年齡特點，分兩個年級段制定不同的活動目標，要求一至三年級段孩子制作書簽，四至六年級段的孩子制作手抄報，讓學生從“快餐式”閱讀走向“營養(yǎng)式”閱讀。

（四）爭當讀書明星，共建書香班級

學校按照最初的計劃，依據讀書節(jié)活動中學生的優(yōu)秀表現，班級的閱讀展示，堅持過程性評價與終結性評價相結合的方式，我們評選出了28名讀書明星、10個讀書班級；并為28個讀書明星制作讀書事跡展板，在表彰大會上集中展出。

（五）享受閱讀，珍愛童年

歷時一個多月的讀書節(jié)在同學們轟轟烈烈的讀書活動中，悄然落下了帷幕。5月13日上午，我校全體師生及家長代表聚集洋小，召開隆重的讀書節(jié)總結暨表彰大會，對讀書節(jié)期間各種活動中獲獎的學生、班級進行表彰并頒發(fā)獎狀。大會上，吳校長對這次讀書節(jié)活動作了總結，暢談讀書的重要意義，并鼓勵學生熱愛讀書，將讀書之路進行到底。通過讀書節(jié)成果的展示，師生共享了讀書的快樂樂，激發(fā)了學生的讀書熱情，成功構建了學生的第二重生活樣態(tài)。

三、總結與升華

蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好。學校開展的各項讀書活動，都是同學們成長的一個過程，對每個學生的健康成長產生了深遠的意義。通過讀書節(jié)活動，使每個學生“樂讀好書，凈化心靈，啟迪人生”，同學們提高了閱讀興趣，掌握了一定的閱讀方法，積累了更豐富的知識，懂得了更多的道理。

讀書節(jié)歷時一個多月，時間并不長，但讀書之路還要繼續(xù)。今后的洋小，定會進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。讀書之旅中，他們所花閱讀上的每一秒，都會沉淀成將來更好的自己。

審核：吳小波 撰稿：林

悅

第二篇：悅讀好書 品味書香

悅讀好書 品味書香

———浙江省嵊州市錦水小學掀起了課外讀書活動的熱潮

課間，當你 隨意走進一個個教室，總能看到學生的課桌上放著心愛的課外書，總能看到他們捧著書“品味書香”的身影，一股濃濃的書香味洋溢在校園的每個角落。

這就是長樂鎮(zhèn)錦水小學。該校為積淀人文底蘊，營造書香校園，進一步提高學生的語文能力，近日，啟動了“悅讀好書、品味書香”的課外讀書活動。

學校通過掛橫幅、出黑板報、紅領巾廣播、國旗下講話等宣傳手段營造了濃厚的讀書氛圍。教導處根據學生的年齡特點，開出一張張有針對性的閱讀菜單，供學生選擇。同時采用“訂購、互換”的方式辦好班內的圖書角，鼓勵學生進行好書交流。每個教室的書架上整整齊齊地擺滿了書籍，成為書香校園活動中的一個亮點。

至今，“悅讀好書、品味書香”的氛圍十分濃厚。該校為使讀書活動扎實有效地開展，舉行了書香教室評比活動，組織老師舉行了課外閱讀指導。各班制定了嚴密的讀書活動計劃，每天安排半小時讓各班學生輪流進圖書室閱讀，班主任及時記錄學生的閱讀情況。在老師們的引領下，學生熱情高漲，讀書勁頭十足。

讀書活動的開展，激發(fā)了學生愛讀書、讀好書的熱情，把他們引進了一個無比豐富、無比精彩的閱讀世界，并逐漸養(yǎng)成了良好的讀書習慣。同學們的審美情趣、文化素養(yǎng)、道德品行也得到了有效提高。（劉立垣、劉瀚龍）

第三篇：讀國學經典 做書香少年 辛倩倩

保定市高新區(qū)小學 讀國學經典 做書香少年

辛倩倩

活動目的：

1、通過活動，使隊員們認識到《弟子規(guī)》《唐詩、宋詞、元曲》《論語》《三字經》等，是中華民族智慧的結晶，是中華民族不朽的國粹瑰寶.2、引導隊員們感悟圣賢、學會做人，從小養(yǎng)成良好的行為習慣。活動準備：

1、通過查閱圖書、上網、收集資料。

2、排練節(jié)目（講故事、小品、相聲、快板等）活動過程：

（二）正式部分：包括隊會儀式和活動內容。其步驟是：

一、整隊，報數.中隊長：各小隊整隊！（報告人數，報告輔導員）

二、出隊旗，唱隊歌

1、中隊長：全體立正！我宣布：“讀國學經典，做書香少年”主題中隊會現在開始。

2、中隊長：出旗、敬禮、奏樂。

3、中隊長：禮畢。唱隊歌（伴奏）。

4、中隊長：請全體同學面對家長，90度鞠躬。請全體坐下。

三、中隊長宣布“讀國學經典，做書香少年”活動開始，請主持人上場。

四、活動開始

1、創(chuàng)設情景，走進《弟子規(guī)》。

主持人A：打開中國文化的歷史長卷，撲面而來的是濃郁的儒家文化氣息。主持人B:它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；它又如春天里的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。請欣賞快板三句半《國學經典進校園》.我們小隊齊上臺，鑼鼓聲聲敲起來，面向各列小隊前，開場。保定市高新區(qū)小學

咱今天上臺說一說，經典美文進校園，大家認真聽一聽，快快說。

書香校園展新容 校本課程創(chuàng)特色，親子共讀樂無窮。有特色。

誦經典，讀美文，校園里，班級內，誦讀聲聲響滿園。有氣氛。

家長孩子一起讀，誦讀小組來開展，經典美文入心窩，好棒！

翰墨書香漫家園。有共鳴，有感悟，書聲代替麻將聲

變化！

午間休閑共徜徉，課堂探討學本領，讀書廊里醉心書，沒打鬧。保定市高新區(qū)小學 古文詩詞隨口出，《論語》《元曲》讀得順，《唐詩》《宋詞》背得熟，熟練。

名人名言牢記心，笠翁對韻學對子，成語串聯讀故事，真妙。

經典美文熏陶我，感悟圣賢學做人，文明禮儀首當先，揚美德。

民族文化與經典，少年君子都來做，敞開胸膛讀經典，響當當。

傳承文明五千年，你來我來大家來，要做中華好少年，好少年。

主持人A：讓我們尋著先賢的足跡，去傾聽圣人的教誨，吟誦古人的篇章，感受傳統(tǒng)的魅力。全體起立，誦《弟子規(guī)》（入則孝）

主持人B：同學們誦讀得真不錯！古人云：“人以孝為本”，“百善孝為先”。孝，是中華文化的基礎，一個人首先要做到的就是孝敬父母。

主持人A：是啊，《弟子規(guī)》中有這么幾句親有疾 ·藥先嘗·晝夜侍·不離床”你們知道這句話的意思嗎？ 保定市高新區(qū)小學 生：意思是說：父母生病時，子女應當盡心盡力地照顧，一旦病情嚴重時，更要晝夜服侍，不可以隨便離開。

主持人A：古人說：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”。我們不僅要孝敬自己的父母，還應該尊敬別的老人，愛護年幼的孩子，在全社會傳承尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，這是我們新時代小學生的責任。同學們，你們說對不對？

主持人B：其實孝順父母并不僅僅在于能為父母做些什么，哪怕是聽父母的話也是一種盡孝道的方式。接下來請聽故事《孟母斷機》。

生：孟子小的時候，有一天讀書厭倦了，就跑回家里。這時他的母親正在織布，見他回來，突然把織布的梭子折斷，扔在了地上。孟子很奇怪，就問母親為什么發(fā)火。母親說：“織布要一寸寸地織，才能織成。但如果把梭子折斷了，不去織它，還能織成一匹布嗎？你的學業(yè)也一樣啊，你還沒有學成就厭倦了，什么時候才能成為有用之才呢！”孟子聽了母親的教誨，恍然大悟，從此發(fā)奮學習，終于成為一代大師。

主持人A：誰知道這是《弟子規(guī)》中的哪幾句嗎？ 生：我知道“父母教 須敬聽 父母責 須順承”。

主持人A：父母教導我們做人處事的道理，是為了我們好，應該恭敬地聆聽。做錯了事，父母責備訓誡時，應當虛心接受，不可強詞奪理，使父母生氣、傷心。

主持人B：請欣賞相聲《教子有方》。（甲乙兩個相向而行，乙面帶愁容。）

甲：嗨，老X，好久不見啊，瞧這愁眉苦臉的，這是怎么了？ 乙：唉，想心事唄！

甲：你這老頑童也會有心事，怎么回事？

乙：唉，一言難盡啊，你說現在這孩子怎么這么沒禮貌呢？ 甲：到底是怎么一回事？

乙：前幾天，我到侄子家做客，一進門，侄子的孩子就主動向我打招呼了。甲：哦，這不挺好的嘛，挺有禮貌啊！乙：你知道他是怎么和我打的招呼的嗎？ 甲：招呼還有怎么打？不是說您好？ 保定市高新區(qū)小學 乙：他，他蹦著跳著跑出來，一邊跑一邊還問：“老家伙，你誰啊？”差點沒把我撞倒！

甲：什么？還有這事？ 乙：難不成我還騙您？

甲：這倒是，您那侄子就沒說什么？ 乙：那還不至于，侄子聽了勃然大怒！甲：然后呢？

乙：自然是狠狠教訓了那小娃一頓！甲：嗯，是該教育教育！道歉了沒？

乙：后來那小娃很不情愿地說了聲：對不起，叔爺，剛才冒犯你了！甲：嗯，知錯能改，慢慢來了！

乙：就是就是，人非圣賢，熟能無過，過而能改，善莫大焉！甲：嘿嘿，不過我這幾天倒是挺樂的！乙：有什么開心事，也說來聽聽？

甲：我家那侄子剛和你那侄子相反，教子有方啊！乙：哦，說祥細點！

甲：那天吃過晚飯，我就想著出去散散步，剛巧就碰上侄子帶著孩子也在散步，你猜怎么著？

乙：怎么著，別賣關子了！

甲：那兩小子遠遠見了，就主動過來問了聲好，小娃子邊問好邊還鞠了個躬！

乙：喲，瞧把你美的！

甲：可不是嘛，我還故意裝成想事的樣子，考驗考驗他們的耐心！乙：呵呵！他們肯定走了吧！

甲：誒，你就錯了，他們居然恭恭敬敬地在一旁候著呢！乙：真是絕了，和我侄子一家這么一比，簡直天壤之別啊！甲：你羨慕我吧！

乙：咦，你以前不也整天愁眉苦臉地向我訴苦的嘛，這是哪路神仙給開了個神丹妙藥？

甲：這事我也挺納悶！這才找侄子問了個明白！乙：哦，那他怎么說？ 保定市高新區(qū)小學 甲：他說，這根本不是什么神丹妙藥，全是一本小冊子的功勞啊！乙：什么書，這么神奇？

甲：《弟子規(guī)》啊，想當年咱不也整天捧著讀啊！

乙：真有這么神啊，那我趕緊到書店給我侄也買一本。老哥，那咱改天見！（轉身便走）

甲：嗨，別走啊，那書是免費贈閱的。唉，心急也不用急成這樣吧！主持人B：如果我們看到哪家孩子沒禮貌，呵呵，我們可以去建議家長們買本《弟子規(guī)》讓他學學，還真不錯！

主持人A：下面我們來個背誦《弟子規(guī)》接力賽，看看哪一隊背得最熟練，好不好？要求：從《謹》背到《親仁》，每人誦四句。我先開個頭。

主持人B：凡出言，信為先。這就是誠實守信。誠實就是忠誠老實，不講假話，做事光明磊落，處事實在；守信就是遵守諾言，講信譽，重信用，履行自己應承擔的義務。誠實守信是為人處事的一種美德。請聽故事《守信的宋濂》

生：宋濂小時侯喜歡讀書，但是家里很窮。也沒錢買書，只好向人家借，每次借書，他都講好期限，按時還書，從不違約，人們都樂意把書借給他。一次，他借到一本書，越讀越愛不釋手，便決定把它抄下來。可是還書的期限快到了。他只好連夜抄書。時值隆冬臘月，滴水成冰。他母親說：“孩子，都半夜了，這么寒冷，天亮再抄吧。人家又不是等這書看。”宋濂說：“不管人家等不等這本看，到期限就要還，這是個信用問題，也是尊重別人的表現。如果說話做事不講信用，失信于人，怎么可能得到別人的尊重。”

又一次，宋濂要去遠方向一位著名者請教，并約好見面日期，誰知出發(fā)那天下起鵝毛雪。當宋濂挑起行李準備上路時，母親驚訝地說：“這樣的天氣怎能出遠門呀？再說，老師那里早已大雪封山了。你這一件舊棉襖，也抵御不住深山的嚴寒啊！”宋濂說：“娘，今不出發(fā)就會誤會了拜師的日子，這就失約了；失約，就是對老師不尊重啊。風雪再大，我都得上路。”

當宋濂到達老師家里時，老師感到地稱贊說道：“年輕人，守信好學，將來必有出息！”

主持人A：同學們，“誠信”是中華民族寶貴的道德遺產，我們平時該怎么講誠信呢？ 保定市高新區(qū)小學 主持人B：下面進行“表演大串燒”，規(guī)則：一二人上臺表演，場下的同學猜是《弟子規(guī)》中的哪一句？

生表演：上學前，對著鏡子整理衣裝。生回答：冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切

生表演：媽媽做好了香噴噴的飯菜，孩子看看這看看那，皺著眉頭，嘟著一張小嘴，表現出不想吃的樣子。

生回答：對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則

生表演：老師拿著書本往教室里走，小胖急急忙忙地跑過來，撞到老師身上，把老師的書本撞掉了。老師說：某同學，你怎么這么莽撞？小胖說：老師，我錯了。（鞠躬）

生回答：步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬

主持人A：下面，我們來個《弟子規(guī)》知識搶答，看看哪一小隊最棒，同學們有信心嗎？

要求：先判斷后猜該題反映的時《弟子規(guī)》中的哪句話，等主持人讀完題，說開始后才能舉手答題。請聽題：

1、小明看到班上有些同學穿著名牌服裝，很是羨慕，便回家吵著要爸爸媽媽給他買。（）

《弟子規(guī)》中要求我們怎么做的？

2、一天，小明在放學路上遇到了很久未見面的好友王剛，兩人很興奮，便約定喝酒去。（）

3、一天，小明家來了客人，在吃飯桌上，小明還沒等客人上桌，他就搶先坐下了。（）

4、一天，小明走在放學的路上，看見前方有人在罵架，旁邊還圍了一些人，他也跑上去圍觀去了。（）

5、王剛同學生性好動，愛打小報告，喜歡在同學之間說彼此的壞話。（）

6、小剛不愛學習，整天游手好閑，偷竊斗毆的事總少不了他。但本來成績挺好的小明總喜歡和他玩在一起，也漸漸學壞了。（）

主持人B：請聽故事《各退一步 天寬地闊》

清朝時期，有這樣兩戶鄰居，一家有人在朝中當宰相，另一家有人在朝中當尚書。一天，兩家因為院墻的事發(fā)生了爭執(zhí)，都說對方侵占了自家三尺 保定市高新區(qū)小學 寬的地盤。為此，他們兩家人都很生氣。宰相的家人往京城寫了一封信，想讓宰相以他的權勢來解決這個問題。宰相接到信后，很快就回了一封信。信中寫著：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇！”家人接到信后，將院墻后撤了三尺。對方見此，也后退三尺，從而形成了一條六尺寬的街道。這便是安徽省桐城的名勝古跡“六尺巷”的由來。

主持人A：這反映的是《泛愛眾》中的哪一句？ 生：凡取與 貴分曉 與宜多 取宜少

主持人B：請問同學們，當同學之間發(fā)生矛盾的時候，該怎么做呢？ 主持人A：鄭板橋說過：“忍一時心平氣和，退一步海闊天空。”我們應該和睦相處，共建溫暖的班集體。

主持人B：請愿意誦讀《余力學文》的同學上臺表演誦讀。

主持人A：我們都愛學習，個個都是高手，這不，他們又在比試了。請欣賞相聲《比試》。

（甲乙二人同時從兩邊上臺）乙：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

甲：嗨，某某同學，好久不見了，你在做什么！

乙：我在誦讀啊。

甲：哦？那你一定讀了很多經典美文？

乙：那當然，讀與不讀差很遠呢！

甲：哼，我不信！

乙：哼，你不信？

甲：那你讀給我聽聽！乙：好啊！

甲：好，洗耳恭聽！

乙：“人之初”

甲：（搶著讀）“性本善”——這么簡單！乙：喂喂喂，你怎么搶讀了？

甲：哦，不好意思，太簡單了，誰都會！乙：那下一句你接著讀? 甲：“性相近習相遠”??“狗不教、新乃牽、教之道、跪以專??”（摸 保定市高新區(qū)小學 腦袋）。

乙：（面向觀眾做動作）呦，這小子還真能背出一點，喂！什么叫“狗不教、新乃牽、教之道、跪以專”？

甲：狗不叫了，姓乃的要牽住它，叫它知道了，就會專門跪在那里等候。乙：哈哈（笑彎腰）你簡直胡說八道。甲：那是什么意思？

乙：聽我來說“茍不教 性乃遷 教之道 貴以專”的意思是“如果不及早接受良好的教育，善良的本性就會隨環(huán)境的影響而改變，應注重在使孩子專心，有定力。”

甲：哦，是這么回事，看來參加誦讀還是有好處的，能學到一點東西。乙：那當然，不信你問他們！（指小組同學）齊：一分耕耘，一分收獲！甲：那好，我來考考你們。乙：請吧。甲：“昔孟母” 齊：“擇鄰處” 甲：子不學 齊：斷機杼。

乙：太簡單了，這些我們全會，考別的吧。甲：好，“路遙知馬力”。齊：“日久見人心”。甲：美不美，乙：鄉(xiāng)中水； 甲：親不親，齊：故鄉(xiāng)人。

甲：黑發(fā)不知勤學早，齊：轉眼便是白頭翁。

甲：哎呀，這些太簡單難不倒你們。古詩方面的？ 乙：沒問題，請出題吧！甲：兩岸猿聲啼不住，齊：輕舟已過萬重山。保定市高新區(qū)小學 甲：飛流直下三千尺，齊：疑是銀河落九天。甲：好好好，你們還真有料。

乙：那當然，你去打聽一下，我們是經典小隊！甲：我想想，哦，有了，我說一句話，你用古詩文表達。乙：沒問題，來吧。甲：照顧生病的父母親。

齊：親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。

甲：兄弟之間要互相愛護互相尊重。齊：兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。甲：哎，停！停！停！

乙：怎么？我們又錯了？

甲：不，你說得很對，我服輸了，甘拜下風！乙：嘿嘿，和我們一起去參加誦讀吧！甲：走，去參加誦讀啰！（乙拉著甲，下臺）

主持人B：看！今天各小隊都意氣風發(fā)，精神抖擻。我們也來個經典大比拼，好不好？誰來？（任意挑選哪一隊）

（1）第一小隊《三字經》。

玉不琢，不成器，人不學，不知義。為人子，方少時。親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝弟，次見聞。知某數，識某文。

（2）第二小隊《笠翁對韻》。

天對地，雨對風，大陸對長空。山花對海樹，赤日對蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙，日下對天中。風高秋月白，雨霽晚霞紅。牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅，三冬江上，漫漫蒴雪冷漁翁。

（3）第三小隊《大學》。

大學之道，在明明德。在親民，在止于至善。

物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而在后國治，國治而后天下平。

所謂修身在正其心者：身有所忿(fèn)懥(zhì)，則不得其正；有所恐(kǒng)保定市高新區(qū)小學 懼(jù)，則不得其正，）有所好樂，則不得其正；有所憂患(huàn)，則不得其正。心不在焉(yān)，視而不見，聽而不聞，食而不知其味。此謂修身在正其心。

（4）第四小隊《詩詞誦讀》

主持人B：（面對主持人A）我們也分隊比拼對對子，好不好？ 主持人A：好。

主持人B：（面對場下的同學）你們敢挑戰(zhàn)嗎？（分成兩隊）主持人A：請聽《跪羊圖》。

主持人B：同學們聽后，你們覺得以后該怎么做呢？

主持人A：今天，我們的老師們也在這兒，他們天天為工作忙碌著，又為我們的學習操心著，我們就趁這次機會，為親愛的老師們捶捶背、錘錘腿，以表我們的孝心，好嗎？

主持人B：我想采訪一下各位老師，想聽一下他們都對我們提出一些什么樣的期望。

主持人A：謝謝老師們給我們提出的期望，我們應該謹聽您的教誨，按《弟子規(guī)》上說的去做，成為家長們的好孩子，成為老師們的好學生，成為國家之棟梁！

五、中隊長：請輔導員講話。

今天的活動比較成功，大家在歡樂中懂得了許多禮儀知識。明白了不少做人的道理。希望大家把學到的知識本領用到生活中去，做個講文明、懂禮貌的優(yōu)秀少先隊員。

六、中隊長：全體起立、呼號（輔導員）領呼：“準備著：為共產主義事業(yè)而奮斗！” 回答：“時刻準備著！”

七、中隊長：退旗、敬禮、奏樂。禮畢。

八、中隊長宣布活動結束：二（4）中隊“讀國學經典，做書香少年”中隊主題會到此結束。

第四篇：將軍希小讀書總結--悅讀芬芳校園,書香浸潤心靈

悅讀芬芳校園，書香浸潤心靈

——泉州臺商投資區(qū)將軍希望小學開展讀書活動小結

腹有詩書氣自華。讀書能積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，培育心智，使人受益終生。為進一步推動我校教育工作，激發(fā)教師與學生讀書的熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校自創(chuàng)建以來一直堅持開展校園讀書活動。我們精心設計積極可行的讀書活動，讓學生在活動中體驗讀書的樂趣；進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。以下是我們開展讀書活動的點滴感受。

一、后備保障，讓悅讀激活生命

1.加強圖書儲備，為閱讀活動的開展提供物質條件。學校積極充實學生讀物，在2010年秋的建校初期，由于學校條件較不成熟，學校就充分引導各班開展圖書角活動，引導學生互相交流個人圖書，實現班級圖書資源共享；學校同時也向學生推薦優(yōu)秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書。

在學校硬件基礎完善后，利用創(chuàng)建省義務教育標準化學校的契機，規(guī)范學校圖書室、閱覽室的管理，增添了一批具有時代性的新圖書，學校圖書、閱覽室全天向學生、教師開放。圖書閱覽室配置了電腦管理系統(tǒng)、師生管理隊伍，積極開發(fā)學校現有閱讀資源，為學生創(chuàng)造良好閱讀環(huán)境。

2.固定閱讀時段，為學生閱讀提供時間保證。學校指導各班充分利用午間開展閱讀活動，旨在引導學生能有選擇地閱讀自己喜愛的書籍，并且在讀書中學會思考，在思考中成長。

二、師生共讀，讓悅讀芬芳校園

為營造濃烈的讀書氛圍，以及貫徹市“要做教書人，先做讀書人”教師讀書工程活動，我校在引導學生開展閱讀活動的同時，也引導教師認真學習教育經典理論，更新教育教學理念，豐富并形成教育智慧，促進教育創(chuàng)新，實現教師專業(yè)水平、校園文化水準和學校辦學品位同步提升。在活動中，我校也取得了不小的成績，駱銀梅、莊澤昆兩位老師被泉州市教育局、泉州市教育基金會評選為2011年泉州市“書香教師”。駱銀梅、胡梅芳、林小紅等老師的讀書心得選赴區(qū)匯編。

在老師的帶動下，學生的讀書熱情高漲，綠蔭下、臺階邊、教室里都成了他們讀書的理想之所，清晨，伴著清風、鳥鳴，你可以欣賞到孩子們瑯瑯的讀書聲。午后，當你邁著輕步，也可以看到孩子們正側著頭，睜著眼，聚精會神地盯著書，時而抿著嘴，時而皺著眉，時而露著齒。悅讀的芬芳在校園里彌漫著。

三、搭臺唱戲，讓書香浸潤心靈

為使“書香校園”的活動能夠扎實有效地開展下去，學校積極搭設各種平臺，讓師生有機會展現自己的閱讀收獲，讓心靈沐浴著書香的芬芳。

1.舉辦“校園文化藝術節(jié)”、“讀書節(jié)”等活動，為了激發(fā)學生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，開拓學生的知識視野，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高審美情趣和人文修養(yǎng)，形成健全的人格。學校積極組織舉行“書香伴我成長”校園讀書節(jié)活動。讓學生在活動中養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，引導學生達到從“閱讀”到“悅讀”的境界，引導學生與書籍一生相伴，爭做“讀書之星”。激勵教師與書本為友，與大師對話，凈化靈魂，豐富精神，提升教育智慧與能力，爭做“書香教師”和“學者型教師”。

2.充分利用好語文課堂主陣地，由語文教師主導，讀書節(jié)期間每班上1節(jié)閱讀匯報課或交流課。內容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說等。交流會上，同學們暢所欲言，氣氛活躍。通過這些交流會，同學們互取所長，學到了更多讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識。

3.學校利用《春暉》校刊、黑板報、“春蕾”廣播站等，營造良好的課外閱讀氛圍。開辟了《將軍的故事》、《經典閱讀》等欄目為學生提供具有本校特色的經典閱讀資源。同時還有《我的讀書心得》等欄目，來展現學生的閱讀體會與收獲。

總之，我校結合小學教育及本校的實際，通過創(chuàng)設讀書情景，營造讀書氛圍，使每一位教師從職業(yè)道德的高度，提高了對讀書的認識；通過廣泛開展讀書活動，使學生拓展了視野，凈化了心靈，從而使書籍成為師生精神與智慧的海洋，讓閱讀成為師生連接的紐帶和溝通的橋梁。

今后，學校將在充分研究、積極實踐的基礎上，繼續(xù)努力建設書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，為全面推進素質教育而努力奮斗。