第一篇：積習(xí)沉舟磨鐵成針聚蚊成雷（共）

積習(xí)沉舟 磨鐵成針 聚蚊成雷

宋·羅大經(jīng)《鶴林玉露》：“繩鋸木斷，水滴石穿。”

鐵杵磨針 繩鋸木斷,水滴石穿,千里之堤，潰于蟻穴 ,一日一錢.千日千錢.百寒成冰.推陳出新、標(biāo)新立異、層出不窮、別出心裁、除舊革新、革故鼎新、破舊立新、吐故納新 標(biāo)新立異 革故鼎新 繼往開來 獨樹一幟

改天換地 積極進取 洗心革面 自強不息

別具匠心 別具一格 推陳出新 萬象更新

不甘示弱 百折不撓 追根問底 標(biāo)新立異

獨樹一幟 改天換地 積極進取 繼往開來

力爭上游 只爭朝夕 自強不息 毛遂自薦

百尺竿頭 更進一步 別具匠心 別具一格

不甘后人 不屈不撓 戴月披星 滴水穿石

發(fā)奮圖強 發(fā)憤忘食 革放鼎新 堅持不懈

苦心孤詣 一往無前 人定勝天 不知寢食

1．叨承禮樂為家世,欲以謳歌寄快文。2．草木百年新雨露,車書萬里舊江山． 3．沉舟側(cè)畔千帆過,病樹千頭萬木春 4．刪繁就簡三秋樹,領(lǐng)異標(biāo)新二月花 5．丹心未泯創(chuàng)新愿,白發(fā)猶殘求是輝 6.長江后浪推前浪，世上新人趕舊人

欲當(dāng)大事，須是篤實。

征實則效存，徇名則功淺

彬彬有禮 謙謙君子 謙虛謹(jǐn)慎 謙恭下士 敬賢禮士 不矜不伐 竭誠相待 敬賢禮士 克恭克順 門不停賓 情禮兼到 屈高就下 屈己待人 屈尊敬賢 掃徑以待 掃榻以迎 善氣迎人 泰而不驕 婉婉有儀 溫恭直諒 溫恭自虛 溫柔敦厚 溫文爾雅 文質(zhì)彬彬 洗耳恭聽 相敬如賓 以禮相待 虛懷若谷 虛己以聽 虛左以待 執(zhí)經(jīng)叩問 忠信樂易 戒驕戒躁 自知之明 不驕不躁 禮賢下士平易近人

中心觀點 遠學(xué)焦裕祿近學(xué)文朝榮 培育和踐行社會主義核心價值觀 提升自己的道德素養(yǎng) 工作能力為全面深化改革 同步小康殫精竭慮 奮斗終身

提綱

1.開頭 引人入勝

引用焦裕祿文朝榮等先進事例 2.議論精神的重要性 3.文朝榮同志的事跡之所以感人，源于他不畏艱苦環(huán)境自力更生的奮斗精神、源于他務(wù)實創(chuàng)業(yè)改變面貌的為民情懷、源于他勇于摘掉貧困帽子、治理石漠化的愚公移山精神!”

他三十年如一日堅持帶領(lǐng)群眾緊緊圍繞畢節(jié)試驗區(qū)“開發(fā)扶貧、生態(tài)建設(shè)、人口控制”三大主題,求生存、求發(fā)展、求跨越,斗荒山、戰(zhàn)貧困,書寫了絕地逢生的精彩傳奇,淬煉了不向貧困彎腰的奮斗精神。

文朝榮同志的精神,概括起來就是艱苦奮斗、無私奉獻、攻堅克難、造福子孫。

要學(xué)習(xí)文朝榮同志信念堅定、對黨忠誠的政治品質(zhì)。文朝榮同志政治立場堅定,對黨和國家無限忠誠,把一生都獻給了黨和人民的事業(yè)。幾十年來,他帶領(lǐng)海雀人向荒山要綠地,讓群眾吃飽飯,使孩子讀上書,將“苦甲天下”的貧困村帶上“林茂糧豐”的致富路,靠的就是堅定的信念、對黨無限忠誠和對群眾的深厚感情。文朝榮同志經(jīng)常講“我作為村黨支部書記,要始終相信黨的話”、“我作為老黨員,應(yīng)該帶頭響應(yīng)國家政策”、“心中要時刻想著群眾、裝著群眾,多為群眾做點事,才不辜負(fù)自己的入黨誓詞”,充分展現(xiàn)了一個老共產(chǎn)黨員永葆本色的堅定信念和堅強黨性。全省黨員干部要以文朝榮同志為榜樣,堅定理想信念,始終與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致,不斷增強理論自信、道路自信和制度自信,矢志不渝為中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復(fù)興中國夢而努力奮斗。

無私奉獻是美德 講精神：堅持 艱苦 奮斗 無私 創(chuàng)新 敢為人先

講學(xué)習(xí)

我們要建設(shè)富強、民主、文明、和諧的國家，我們要創(chuàng)造自由、平等、公正、法治的社會，我們要成為愛國、敬業(yè)、誠信、友善的公民，我們亟需焦裕祿文朝榮式的干部，我們亟需那親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神，亟需那 艱苦奮斗、無私奉獻、愚公移山、改變面貌、造福子孫的文朝榮精神，作為政研人，我們必須擔(dān)當(dāng)重任、堅定信念，提升自我、，勇于奉獻、敢于爭先。

第二篇：吳成鐵同志事跡簡介

吳成鐵同志事跡簡介 吳成鐵，男，1978 年 9 月出生，漢族，四川省儀隴人，工學(xué)博士，研究員，中共黨員，2006 年 3 月參加工作，現(xiàn)任中科院上海硅酸鹽研究所生物材料中心副主任、研究員、博士生導(dǎo)師。

吳成鐵同志自參加工作以來，在 3D 打印生物活性材料用于組織再生方面做出了系列原創(chuàng)性的研究工作。目前，主編 CRC 英文專著一部，并撰寫 5 本英文專著的章節(jié)。發(fā)表論文 150 余篇，主要包括 Mater Today

（I.F = 17.793）1 篇、A A dv Funct Mater

（I.F = 11.382）2 篇、C C hem Sci

（I.F = 9.144）1 篇、N N ano Research

（I.F = 8.893）1 篇、Biomaterials

（I.F = 8.387）17 篇、J Control Release

（I.F = 7.441）1 篇、Nanoscale

（I.F = 7.760）3 篇、ACS A ppl Mater Interface

（I.F = 7.145）3 篇、Acta Biomater

（I.F = 6.025）26 篇等，應(yīng)邀撰寫綜述 8 篇等，文章被 SCI 引用4000 余次，入選愛思唯爾(Elsevier)評選的 2015 年中國高引用學(xué)者榜單（生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域第 3 位）。申請專利 16 項，獲 5 項中國專利及 2 項美國專利授權(quán)，其中 3 項專利技術(shù)已經(jīng)轉(zhuǎn)讓公司。3D 打印生物陶瓷支架”項目與煙臺公司成功對接，并獲得了企業(yè)資金支持聯(lián)合開發(fā)。1 項生物陶瓷骨填充材料已經(jīng)完成檢驗檢測，正向國家食品藥品監(jiān)督管理局申報產(chǎn)品注冊證。并獲得包括德國洪堡學(xué)者、澳大利亞 ARC

Fellow、英國皇家化學(xué)會“J Chem Mater Lectureship”等國際、國內(nèi)獎勵，在生物材料學(xué)術(shù)界產(chǎn)生了重要的影響。

吳成鐵同志曾先后獲得中組部青年千人、中科院百人、上海優(yōu)秀學(xué)科帶頭人、上海浦江人才、德國洪堡學(xué)者與澳大利亞 ARC 博士后等人才計劃。由于其工作突出，回國后先后獲得 2016 年上海長寧區(qū)十大杰出青年獎、2016 年中科院上海分院杰出青年獎、2016 年中國生物材料學(xué)會優(yōu)秀青年科學(xué)家獎、2015 年英國皇家化學(xué)會“ Journal of Materials Chemistry Lectureship ”獎；2015 年上海市優(yōu)秀歸僑獎、2013 年上海市科技團委青年五四獎?wù)碌泉剟睢２?dān)任國際學(xué)術(shù)期刊“ Biomedical Glasses ”與“ Applied Materials Today ”副主編。先后主持承擔(dān)了科技部 863、中央組織部青年千人計劃、國家自然基金項目面上及青年等多項國家與省部級科研項目。

第三篇：《媽媽的帳單》教學(xué)設(shè)計[黃鐵成]

一、設(shè)計理念

閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。喚醒學(xué)生生活中真實的體驗，激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實踐這個理念。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。

2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。

3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。

三、教學(xué)過程

（一）整體感知，檢查反饋

1、揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。

2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號圈出來，難讀的語句多讀幾遍。

3、提醒同學(xué)注意難寫的字詞，難讀的語句。

4、默寫：“索取報酬”、“如愿以償”“羞愧萬分”

（二）學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容

1、說說課文主要講了一件什么事？預(yù)計學(xué)生說得比較詳細。

2、引導(dǎo)運用默寫的三個詞，把課文的主要內(nèi)容說簡練。

3、隨機引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語的意思

（三）比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單

過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。

1、媒體出示二份賬單

2、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（預(yù)計學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動量大小，時間長短等）隨機解釋“芬尼”。

3、補充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應(yīng)該列些什么？

教師引說：

十年的幸福生活啊！是多么的甜蜜。每一天，媽媽都為小彼得準(zhǔn)備好干凈舒適的衣服??十年的吃喝中，有一杯杯香濃的牛奶，香甜可口的飯菜??每次，當(dāng)小彼得生病時，媽媽總是那樣辛勞??十年來，媽媽一直是那樣慈愛??

（教師在點撥和評價中隨機引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，補充媽媽的賬單）

4、引導(dǎo)對比，體會無私、無價

這么多的事例，如果要計算金錢的話，該是多少芬尼？

而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受？

四、引導(dǎo)想象，補充小彼得的心理

1.引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分。”

2.引導(dǎo)補白

“讀著讀著”說明什么？

教師引說：是啊！小彼得讀了很多遍，心中洶涌澎湃，思緒萬千，肯定也想了很多。

投影出示：

小彼得把帳單展開讀了起來，他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽總是準(zhǔn)時送上香濃的牛奶，媽媽做的飯菜是那么香甜可口。媽媽的懷抱永遠是自己溫暖的港灣。

他讀著讀著，想起了每一年的圣誕節(jié)，媽媽??

他讀著讀著，想起了那個令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽??

他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯??

他讀著讀著，又想起了??

請同學(xué)們選擇一個情景寫具體（放背景音樂《懂你》）

3.交流補白內(nèi)容，教師隨機點撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實際。

4.哪些語句說明小彼得羞愧萬分？用橫線畫出。

5.反復(fù)朗讀，體會羞愧和改過。

6.補充小彼得和媽媽的對話：小彼得撲在媽媽的懷里，會和媽媽說些什么話？

（五）小結(jié)、布置作業(yè)

1.自主設(shè)計作業(yè)。學(xué)習(xí)課文，你想給自己布置什么作業(yè)？（教師隨機點撥，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)真實的感受）

2.教師小結(jié)：同學(xué)們的作業(yè)都很實在，很孝順，也很感人。老師只想給你你們的溫馨作業(yè)前加上一個期限，那就是一輩子。

課后反思：

1.通過教師的引說，學(xué)生很快進入生活情景，“媽媽的賬單”補充得很精彩，并且大都能夠聯(lián)系自己的生活。

2.本節(jié)課的亮點是喚起了學(xué)生自己生活中的記憶，所以在補白賬單和小彼得心理活動的過程中很有感情，內(nèi)容形象豐富且具體。

3.三個默寫的詞語，為學(xué)生概括課文內(nèi)容提供了幫助，對孩子有一定難度，以后類似概括主要內(nèi)容的教學(xué)片段對中年級學(xué)生來說要注意引導(dǎo)，降低難度。