第一篇：大慶市美德陽(yáng)光教師事跡材料

大慶市美德陽(yáng)光教師事跡材料

本人大學(xué)本科學(xué)歷,研究生自學(xué)結(jié)業(yè)。現(xiàn)為林甸縣第二中學(xué)數(shù)學(xué)教師，班主任。作為一名初中班主任，如何讓我們中華的美德，如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生們的心田？如何將這寶貴的精神資源，如春風(fēng)撫柳般沐浴我們的課堂？我深深地思考，不斷的實(shí)踐研究，在理論與實(shí)踐結(jié)合上深化研究中華民族傳統(tǒng)美德，以求提高德育的實(shí)效性。

在工作中我愛(ài)字當(dāng)頭,嚴(yán)字穿線,細(xì)字求效,好字落底,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。我把葉圣陶的至理名言“教，是為了不教”，作為我教學(xué)的航標(biāo)。在教學(xué)工作中，我持實(shí)踐并逐步完善有利于學(xué)生能力培養(yǎng)的教育教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。用經(jīng)驗(yàn)去研究科研，用科研去指導(dǎo)教學(xué)，我取得了一系列的教學(xué)成績(jī)。

老師最幸福的日子，是桃李飄香的季節(jié)。作為班主任我一直期待著自己的園林里能四季飄香。工作二十二年，我擔(dān)任班主任工作19年，同時(shí)兼另一個(gè)班的數(shù)學(xué)課。記得剛擔(dān)任班主任工作的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有從事該項(xiàng)工作的經(jīng)驗(yàn)，不能得到學(xué)生及其家長(zhǎng)的認(rèn)可，分班的第一天就有孩子哭鬧著要調(diào)班，那時(shí)我在心里一遍又一遍地對(duì)自己說(shuō)：“你一定要堅(jiān)強(qiáng)，一定要對(duì)得起留在班級(jí)的這些孩子，是因?yàn)樗麄冃湃文悖沤o了你一次書(shū)寫(xiě)他們命運(yùn)的機(jī)會(huì)。”如今我已經(jīng)送走了六屆畢業(yè)生，成了名副其實(shí)的老班主任。但是我卻沒(méi)有一絲一毫的自豪感，我覺(jué)得我每屆的學(xué)生都是嶄新的，我過(guò)去積累下來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)總是在新一屆學(xué)生的面前力不從心。在這樣繁重的工作中,我也在不斷的努力,不斷的反思,不斷地積累虛心學(xué)習(xí),不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),由此,在2005年確定了課題《批評(píng)藝術(shù)與學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)系的研究》，該課題被確立為黑龍江省重點(diǎn)課題的子課題，現(xiàn)以結(jié)題。

我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。關(guān)心學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，給他們開(kāi)小灶補(bǔ)課。我還適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。我經(jīng)常和學(xué)生一起聊天談心聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。我十分注重每次主題班會(huì)與主題團(tuán)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。

善待學(xué)生就是善待自己。面對(duì)留守兒童，我一方面從生活上關(guān)心他們,一方面在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們。學(xué)生**和**的身體不好，每當(dāng)她們頭疼或肚子疼時(shí)我都及時(shí)帶她們?nèi)タ瘁t(yī)生。有些孩子因?yàn)榕R時(shí)要買作業(yè)本把午餐錢(qián)花了，我會(huì)給學(xué)生錢(qián)買午飯。當(dāng)然，他們還我錢(qián)的時(shí)候我也會(huì)不客氣，因?yàn)椤昂媒韬眠€”又牽扯到信譽(yù)問(wèn)題,這也是教育的契機(jī)。

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛(ài)之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而這種關(guān)愛(ài)、理解、平等、尊重常常滲透在教師的一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)舉動(dòng)之中。我深深地知道，教師的一句話、一個(gè)眼神，可能讓學(xué)生記一輩子，甚至影響到他的人生。于是，在教育教學(xué)中，我便時(shí)時(shí)注意警醒自己：不要傷了學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，不要傷了學(xué)生的上進(jìn)心、是非心、羞惡心；同時(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生要講究方法，不宜大張旗鼓，眾人皆知，而要春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。學(xué)生有自卑心理，就設(shè)法讓他確信老師尊重他、相信他，然后一步步幫助他解開(kāi)心里的枷鎖，放飛自己的理想。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。多年的班主任工作告訴我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài)，為祖國(guó)培育棟梁之材！

第二篇：大慶市美德陽(yáng)光教師事跡材料

大慶市美德陽(yáng)光教師事跡材料

本人大學(xué)本科學(xué)歷,研究生自學(xué)結(jié)業(yè)。現(xiàn)為林甸縣第二中學(xué)數(shù)學(xué)教師，班主任。作為一名初中班主任，如何讓我們中華的美德，如春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)學(xué)生們的心田？如何將這寶貴的精神資源，如春風(fēng)撫柳般沐浴我們的課堂？我深深地思考，不斷的實(shí)踐研究，在理論與實(shí)踐結(jié)合上深化研究中華民族傳統(tǒng)美德，以求提高德育的實(shí)效性。

在工作中我愛(ài)字當(dāng)頭,嚴(yán)字穿線,細(xì)字求效,好字落底,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。我把葉圣陶的至理名言“教，是為了不教”，作為我教學(xué)的航標(biāo)。在教學(xué)工作中，我持實(shí)踐并逐步完善有利于學(xué)生能力培養(yǎng)的教育教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。用經(jīng)驗(yàn)去研究科研，用科研去指導(dǎo)教學(xué)，我取得了一系列的教學(xué)成績(jī)。

老師最幸福的日子，是桃李飄香的季節(jié)。作為班主任我一直期待著自己的園林里能四季飄香。工作二十二年，我擔(dān)任班主任工作19年，同時(shí)兼另一個(gè)班的數(shù)學(xué)課。記得剛擔(dān)任班主任工作的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有從事該項(xiàng)工作的經(jīng)驗(yàn)，不能得到學(xué)生及其家長(zhǎng)的認(rèn)可，分班的第一天就有孩子哭鬧著要調(diào)班，那時(shí)我在心里一遍又一遍地對(duì)自己說(shuō)：“你一定要堅(jiān)強(qiáng)，一定要對(duì)得起留在班級(jí)的這些孩子，是因?yàn)樗麄冃湃文悖沤o了你一次書(shū)寫(xiě)他們命運(yùn)的機(jī)會(huì)。”如今我已經(jīng)送走了六屆畢業(yè)生，成了名副其實(shí)的老班主任。但是我卻沒(méi)有一絲一毫的自豪感，我覺(jué)得我每屆的學(xué)生都是嶄新的，我過(guò)去積累下來(lái)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)總是在新一屆學(xué)生的面前力不從心。在這樣繁重的工作中,我也在不斷的努力,不斷的反思,不斷地積累虛心學(xué)習(xí),不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),由此,在2005年確定了課題《批評(píng)藝術(shù)與學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)系的研究》，該課題被

確立為黑龍江省重點(diǎn)課題的子課題，現(xiàn)以結(jié)題。

我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)

生的座右銘。即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。關(guān)心學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許

有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，學(xué)生要善于

發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，給他們開(kāi)小灶補(bǔ)課。我還適

時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。我經(jīng)常和學(xué)生一起聊天談心聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁

閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記

肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)

學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。我十分注重每次主題班

會(huì)與主題團(tuán)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。

善待學(xué)生就是善待自己。面對(duì)留守兒童，我一方面從生活上關(guān)心

他們,一方面在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他們。學(xué)生**和**的身體不好，每當(dāng)她們

頭疼或肚子疼時(shí)我都及時(shí)帶她們?nèi)タ瘁t(yī)生。有些孩子因?yàn)榕R時(shí)要買作

業(yè)本把午餐錢(qián)花了，我會(huì)給學(xué)生錢(qián)買午飯。當(dāng)然，他們還我錢(qián)的時(shí)候

我也會(huì)不客氣，因?yàn)椤昂媒韬眠€”又牽扯到信譽(yù)問(wèn)題,這也是教育的契

機(jī)。

雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從

事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹(shù)。

“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)

亮節(jié)！

“言必行，行必果”，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)

教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！對(duì)

學(xué)生要有關(guān)愛(ài)之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而這種關(guān)愛(ài)、理解、平等、尊重常常滲透在教師的一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)舉動(dòng)之

中。我深深地知道，教師的一句話、一個(gè)眼神，可能讓學(xué)生記一輩子，甚至影響到他的人生。于是，在教育教學(xué)中，我便時(shí)時(shí)注意警醒自己：

不要傷了學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，不要傷了學(xué)生的上進(jìn)心、是非心、羞惡

心；同時(shí)，教育引導(dǎo)學(xué)生要講究方法，不宜大張旗鼓，眾人皆知，而

要春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。學(xué)生有自卑心理，就設(shè)法讓他確信老師尊重

他、相信他，然后一步步幫助他解開(kāi)心里的枷鎖，放飛自己的理想。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不

斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適

應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。多年的班主任工作告訴我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班

主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，卻使我倍

感作為教師的光榮和自豪。我愿努力做好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿

腔的愛(ài)，為祖國(guó)培育棟梁之材！

第三篇：美德陽(yáng)光少年事跡

生活使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)

四年二班 王胤茜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：大家好！

我是鐵力局第二小學(xué)四年二班的王胤茜，今天我演講的題目是《生活使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)》

一個(gè)人最美好時(shí)光莫過(guò)于童年，童年充滿幻想、充滿童真、更充滿色彩與陽(yáng)光。

我和其它小朋友一樣，童年時(shí)也有著一個(gè)幸福的家，家里有愛(ài)我的爸爸媽媽，疼我的爺爺奶奶，還有寵我的姥姥和姥爺，一家人生活在一起，充滿歡聲笑聲，生活撒滿了陽(yáng)光。

然而幸福生活總是短暫的，在我五歲那年，爸爸因意外的一次酒后駕駛，出了車禍。顱內(nèi)出血，一連昏迷三十多天，醒來(lái)后卻成了半植物人，誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)，就連平時(shí)最疼愛(ài)的我他都不認(rèn)識(shí)了。媽媽天天以淚洗面，爺爺奶奶也愁白了頭發(fā)，每天我總是圍在爸爸的床邊哭喊著讓爸爸起來(lái)陪我玩，可是爸爸一直也沒(méi)能起來(lái)！生活的擔(dān)子一下落在了媽媽的肩上。媽媽每天照顧我和爸爸，還得到外面打工，沉重的生活使媽媽臉上逐漸失去了笑容。

漸漸的我長(zhǎng)大了，六歲時(shí)便學(xué)著照顧起爸爸。一次，爸爸因?yàn)樯畈荒茏岳恚蟊憷诹藛伪簧希瑵M屋子的味道直要把我熏得嘔吐起來(lái)，可媽媽不在家，怎么辦呢？幼小的我沒(méi)有退縮，就照著媽媽每次洗衣服的樣子，給爸爸洗起了被

子，被子還沒(méi)洗完，媽媽回來(lái)了，望著汗流滿面的我，媽媽臉上充滿了難以置信的表情，快步走了過(guò)來(lái)，一把把我摟在懷里，嘴里喃喃說(shuō)：“胤茜是個(gè)好孩子，胤茜是個(gè)好孩子”，可是不覺(jué)間，媽媽的淚滴卻滴落到我的臉上。

也許經(jīng)歷的多了。我比同齡的孩子更加懂事，媽媽不在家的時(shí)候，就由我負(fù)責(zé)照顧爸爸，給他喂飯，給他端水，因?yàn)榘职制綍r(shí)總躺著，我經(jīng)常用小手，為他按摩。隨著日子一天天的過(guò)去，在我和媽媽的精心照顧下，爸爸的身體終于有所好轉(zhuǎn)，他能認(rèn)識(shí)人了，慢慢的可以站起來(lái)了，能走路了。望著逐步康復(fù)的爸爸，一家人看到了希望，媽媽的臉上也有了笑容。

在我七歲的時(shí)候，我們?nèi)胰藦摹G河搬到我的姥爺家——鐵力。姥姥，姥爺可以到我家里照顧爸爸，我可以好好去上學(xué)了！眼看著日子過(guò)得好了，生活又變得有了色彩。

然而幸運(yùn)之神并沒(méi)有降臨到我的家里，姥爺因?yàn)榉e勞成疾，病倒了，去哈爾濱檢查，大夫說(shuō)是心臟病，得做心臟搭橋手術(shù)。手術(shù)做完了，可是由于手術(shù)誘發(fā)了腦梗塞，引起偏癱，姥爺卻沒(méi)有再站起來(lái)。

真是屋漏偏逢連夜雨，出門(mén)又遇頂頭風(fēng)。災(zāi)難把這個(gè)家折磨得支離破碎，我們?nèi)揖瓦@樣一天天熬著，姥姥說(shuō)，這日子得什么時(shí)候是個(gè)頭啊!轉(zhuǎn)眼我入學(xué)了，進(jìn)入到鐵力局第二小學(xué)就讀，媽媽常對(duì)

我說(shuō)：“胤茜啊！你可得好好學(xué)習(xí)啊，你就是咱們?nèi)业南Ｍ。　比欢档眯牢康氖俏业膶W(xué)習(xí)成績(jī)很好，得了很多獎(jiǎng)狀，還被評(píng)為了局級(jí)三好學(xué)生。一有時(shí)間媽媽總在這些獎(jiǎng)狀前默默的站著，可能這就是她的希望吧！每當(dāng)看到媽媽的樣子我心里暗下決心，以后一定要更加努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)秀成績(jī)?nèi)グ参繈寢屇穷w受傷的心，去換回媽媽那久違的笑容。

我對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，每天放學(xué)回家第一件事就是認(rèn)真的完成作業(yè)，哪記得不扎實(shí)，我就會(huì)反復(fù)鞏固，然后在干點(diǎn)力所能及的事，比如媽媽做好飯，幫媽媽準(zhǔn)備碗筷，吃完了飯，幫媽媽撿碗，掃地等。自從我的家出了這些事，沒(méi)少得到鄉(xiāng)間鄰里的幫助，從這些熱心人身上，我學(xué)會(huì)了感恩，更學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助他人。每當(dāng)班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)上遇到難題，我都會(huì)主動(dòng)的去幫助，至此我變成了學(xué)生心目中最有愛(ài)心的人。

苦難的生活使我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、懂得了自立且更加勇敢。學(xué)校組織打疫苗，同學(xué)們都哭著說(shuō)不打，只有我第一個(gè)站了出來(lái)給同學(xué)們做表率。每周六、周日放假，我都要去親屬家補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，可我從來(lái)都不舍得坐車去，更不用媽媽或姥姥接送，這樣好為他們節(jié)省時(shí)間去照顧爸爸和姥爺。

2012年5初，由于姥爺病情加重最后去世了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我再也控制不住了，眼淚奪眶而出，望著姥爺冰冷的身體躺在炕上，我拼命的喊：“姥爺、姥爺，你快睜開(kāi)眼睛

看看我，我是胤茜啊，我是胤茜啊！”最后還是姥姥開(kāi)導(dǎo)我們說(shuō)：“你姥爺享福去了，你看他在炕上總躺著多難受啊！”

我的姥爺已經(jīng)去世7天了，每當(dāng)我躺在床上，以前的情景就象照片一樣的，一張一張的浮現(xiàn)在我的眼前，姥爺教我學(xué)自行車，領(lǐng)我去廣場(chǎng)玩，給我零花錢(qián)，不知不覺(jué)我的枕巾被淚水打濕了。姥爺在世的時(shí)候，常常跟我說(shuō)：“胤茜要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人。”姥爺?shù)脑捴链丝淘诹宋倚拈g。

雖然我的童年充滿了波折，更難以享受其他孩子“小皇帝”似的待遇，但生活使我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)了承擔(dān)、更學(xué)會(huì)了感恩和回報(bào)，我時(shí)常憧憬著美好的生活，我相信，通過(guò)我們?nèi)胰伺Γ灰闹杏邢Ｍ覀兊纳顣?huì)一天天的好起來(lái)的。

第四篇：美德陽(yáng)光教師事跡材料

美德陽(yáng)光教師事跡材料

2014-10-1 于叢福同志，本科學(xué)歷，黑龍江省山河屯林業(yè)局第一中學(xué)的一位英語(yǔ)高級(jí)教師，擔(dān)任學(xué)年組長(zhǎng)和班主任工作。從教二十幾年來(lái)一直把踏踏實(shí)實(shí)工作，堂堂正正做人作為自己的座右銘。

他認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)，嚴(yán)格服從學(xué)校的安排，工作勤奮，每天早來(lái)晚走，樂(lè)于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，深受同事的贊許、領(lǐng)導(dǎo)的信任。

“捧出一顆心，獻(xiàn)出全部情，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中”這是他二十幾年來(lái)工作的真實(shí)寫(xiě)照。生活上他積極樂(lè)觀，上課之余經(jīng)常與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)與溝通，及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)與心理變化并正確的加以引導(dǎo)，幫助他們解決遇到的問(wèn)題，學(xué)生們都把他作為自己的良師益友。平日里，他更關(guān)注留守及單親家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，注重他們的心理健康教育，經(jīng)常為他們做心理疏導(dǎo)，杜絕了他們成為問(wèn)題生的現(xiàn)象，使他們能快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。他用人格魅力感染著每一位學(xué)生，他用教學(xué)智慧塑造著每一位學(xué)生，他深受學(xué)生的喜愛(ài)，家長(zhǎng)的尊重。

為了提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，他每學(xué)期堅(jiān)持讀一本好書(shū)并撰寫(xiě)讀書(shū)心得；他積極參加各種教育研究活動(dòng)，在觀看張嵐老師的報(bào)告會(huì)和參加魏書(shū)生老師的“對(duì)話名師：班主任專業(yè)發(fā)展，全國(guó)名師實(shí)戰(zhàn)論壇”專題報(bào)告活動(dòng)后主持召開(kāi)的兩次主題觀摩班會(huì)在校內(nèi)產(chǎn)生巨大的反響、引起了師生的共鳴并收到良好的教育效果。

平時(shí)他積極承擔(dān)學(xué)校的各種課題研究工作，所撰寫(xiě)的論文多次獲獎(jiǎng)。他連續(xù)多年被評(píng)為骨干教師、教學(xué)能手和模范班主任，二〇〇八年榮獲黑龍江省中小學(xué)師德先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)，二〇一二年被評(píng)為總局級(jí)骨干教師，二〇一一年及二〇一四年兩次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

作為一名黨員教師，他表示今后要繼續(xù)認(rèn)真踐行黨的群眾路線、不流于形式，立足本職工作，積極為黨和人民的教育事業(yè)建言獻(xiàn)策。

第五篇：陽(yáng)光美德教師事跡材料

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

——陽(yáng)光美德教師事跡材料

建華區(qū)中心校吳玉雪

人們常說(shuō)：花的事業(yè)是芳香的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的。我說(shuō)：讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是無(wú)私的，是充盈著生命之精靈的。1997年7月我以優(yōu)異的成績(jī)走出了師范學(xué)校的校門(mén)，踏上了小學(xué)教育的講臺(tái)，從那時(shí)起，就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，出于真心熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無(wú)比神圣。但我深知沒(méi)有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底；沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)；沒(méi)有較為先進(jìn)的教育思想；就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的職業(yè)。

一、在學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)

為了做好教師這個(gè)神圣的工作始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名高品位的合格的人民教師。十幾年來(lái)，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》《小學(xué)心理健康教育》等理論書(shū)籍，深入研究教育教學(xué)理論。同時(shí)主動(dòng)參加教學(xué)基本功訓(xùn)練，在幾年中先后參加了《五項(xiàng)基本功訓(xùn)練》、《六項(xiàng)技能訓(xùn)練》、《教學(xué)技能綜合訓(xùn)練》。

自學(xué)取得了本科學(xué)歷，參加了黑龍江省小學(xué)語(yǔ)文骨干教師、建華區(qū)骨干班主任等各項(xiàng)繼續(xù)教育的培訓(xùn)。課堂是一片希望的田野，是我耕耘改革的沃土，在語(yǔ)文教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，她十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生智能，積極參與教學(xué)的“發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”。同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。并在實(shí)踐中使理論得到不斷的修正。數(shù)學(xué)教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。

二、在管理中更新觀念

學(xué)校無(wú)小事，處處是教育;教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。老師是學(xué)生的榜樣，有什么樣的老師就可能有什么樣的學(xué)生，特別是小學(xué)生，把老師的一舉一動(dòng)當(dāng)成標(biāo)準(zhǔn)，是樣板。我深知自己言行的影響力，在工作中嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，敬業(yè)愛(ài)崗。在十幾年中，我在班級(jí)管理理工作中，不斷地探索、實(shí)踐，形成了自己一套自己的教育管理模式。采用的“一周自我總結(jié)本”成為學(xué)生、家長(zhǎng)、老師互相溝通進(jìn)行心靈對(duì)話的橋梁，我還堅(jiān)持每周給學(xué)生進(jìn)行品行評(píng)語(yǔ)，力求使寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的過(guò)程成為提高學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力和相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓這心靈的對(duì)話更具有震撼人心的情感力量，受到了家長(zhǎng)的贊賞和學(xué)生們的好評(píng)

三、在真情中澆灌幼苗

愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，學(xué)識(shí)魅力與人格魅力是師德的最高境界。以人格的魅力感染學(xué)生，是我培養(yǎng)了一個(gè)又一個(gè)良好的班集體好作法、好經(jīng)驗(yàn)。要求學(xué)生做到的，我必先做到。她總是以公平的制度管理學(xué)生，對(duì)待學(xué)生一視同仁，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等合理的學(xué)習(xí)生活氛圍；總是用持之以恒的熱情管理班級(jí)，從開(kāi)學(xué)之日起到學(xué)期末，每天都堅(jiān)持晨檢，及時(shí)總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的“成長(zhǎng)足跡”。我還利用班隊(duì)會(huì)，午休中隊(duì)會(huì)，智慧屋，組織學(xué)生學(xué)習(xí)三字經(jīng)、學(xué)古詩(shī)、背成語(yǔ)、誦名言名句，使學(xué)生從中領(lǐng)略祖國(guó)山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學(xué)生的情操。每名學(xué)生都能吟誦古詩(shī)幾十首，背名言名句幾十條，成語(yǔ)上百句，形成了本班的特色。通過(guò)努力在各方面也取得了良好的效果，文明、守紀(jì)、勤學(xué)、向上的班風(fēng)逐步形成，教學(xué)成績(jī)得到了很大的提高，校內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)也是同年級(jí)的佼佼者，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。

十幾年的班主任工作中，我盡情地把自己的愛(ài)播撒在教室的每個(gè)角落，在我的眼里，每一個(gè)孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉都值得去欣賞。因此，我以學(xué)生的快樂(lè)為自己的快樂(lè)，以學(xué)生的痛苦為自己的痛苦，每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，總是伸出援助之手，用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂(lè)，在陽(yáng)光下健康的成長(zhǎng)。

2000年我擔(dān)任新一年班主任。新來(lái)的張宇小朋友沒(méi)上過(guò)幼兒園，還有腳趾內(nèi)翻的疾病，走路不穩(wěn)。第一天入學(xué)時(shí)，情緒一直不很穩(wěn)定，嚎啕大哭，雙手抱著媽媽的退不放，根本無(wú)法從事正常的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去游戲，邀請(qǐng)其他小朋友和他一起玩耍，消除他對(duì)陌生環(huán)境的不適應(yīng)，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，有事會(huì)主動(dòng)尋求老師和小朋友幫助他，有一天早上，他見(jiàn)到我大聲的說(shuō)：老師，早上好！

2004年我擔(dān)任四年班主任。一個(gè)叫許啟新的小男孩轉(zhuǎn)入我班，上課的時(shí)候，他有時(shí)會(huì)瞪大眼睛聽(tīng)課，有時(shí)則會(huì)漠然的坐在那兒，他從不主動(dòng)舉手發(fā)言，學(xué)業(yè)成績(jī)一般。課下總是獨(dú)處于校園的某個(gè)角落。面對(duì)這個(gè)缺乏安全感又帶有自閉傾向的小男孩，我一直是不遠(yuǎn)不近保持底線距離默默地跟隨他，每次目光相遇，我盡量想他友好善意的微笑。直到有一天，這個(gè)安靜的男孩異常沉悶的走進(jìn)了教室。整整一上午，他一直低著頭，一直沒(méi)有離開(kāi)他的座位。中午，他沒(méi)有回家吃午飯，而是坐在校園的沙堆高處，抬著頭，望著天??我走過(guò)去，默默地坐在沙堆下邊。半小時(shí)后，我微笑著一點(diǎn)一點(diǎn)走近他，挨肩坐下，伸手接過(guò)他把玩的小石子，靜靜的注視他，當(dāng)他的眼神不再堅(jiān)持時(shí)，我說(shuō)“孩子，我想抱抱你”。師愛(ài)能打開(kāi)學(xué)生封閉的心靈，能融化學(xué)生心中的冰點(diǎn)。愛(ài)學(xué)生，是我生命的內(nèi)涵，也一種素養(yǎng)、一種習(xí)慣。

三、在任勞中無(wú)私奉獻(xiàn)

愛(ài)一行才能鉆一行，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)讓我在工作中不計(jì)得失，為了更專注地投入教學(xué)工作不讓孩子分散精力，把身體素質(zhì)差、多病的小兒子托付給奶奶照看，就連孩子生病住院我都不曾丟過(guò)學(xué)生一節(jié)課，去照看一下在病床上企盼媽媽的兒子；對(duì)待學(xué)生耐心愛(ài)心全有，學(xué)生生病了我給端水拿藥，學(xué)生摔傷了，二話不說(shuō)打車送學(xué)生去醫(yī)院。

我已經(jīng)習(xí)慣了快節(jié)奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地?zé)崆橥度牍ぷ鳌．?dāng)別的同志因病住院時(shí)，當(dāng)學(xué)校的工作安排不開(kāi)時(shí)，我都毫無(wú)怨言地接過(guò)重?fù)?dān)，有時(shí)一天五、六節(jié)課，但我從不喊累叫苦，小病從來(lái)不請(qǐng)假，當(dāng)學(xué)生們有時(shí)看到她帶著病痛樣子為他們上課，都流下了感動(dòng)的眼淚。

執(zhí)教十幾年來(lái)，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在我的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑。”我始終把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事。

一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)美好的時(shí)光，是一種難得的幸福。我知道我面前的道路還很漫長(zhǎng)，但我深信：今天操場(chǎng)上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會(huì)站在世界冠軍的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上;今天音樂(lè)聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會(huì)響徹在世界音樂(lè)的殿堂里。每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望-----民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛(ài)學(xué)生并對(duì)學(xué)生付出真情和汗水的教師在暮年回首時(shí)，都將幸福地說(shuō)：“我得到了人世間最博大的愛(ài)。”