第一篇：優秀教師實習報告匯總

優秀教師實習報告匯總

十年樹木，百年樹人。三年來，我以做一名高素質的優秀師范大學生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。

近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變為真正的面對面的教學。近兩個月的實習，現在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我漫步在實習的校園里，那出自學生的一聲聲老師好。老師好的感覺真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。呵呵。

近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是二年級201班，一大群八、九歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動，又調皮。記得我剛到課室的第一天，下午就有的同學送了自己畫的畫給我。我非常感動。

聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇處女作。當然，剛開始心情特別緊張，由于經驗不足和應變能力不強，課堂出現了講課重點不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契等等。針對出現的問題，指導老師要求我多聽課，多向經驗豐富的教師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案，她們沒有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。

為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，鍛煉和培養自己的授課能力。

在上課的過程中，我遇到了許多困難：譬如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時有人建議我使用強制的方法。如罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員，是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯，有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了，還積極舉手回答問題。八、九歲的小孩子很好動，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開小差，影響教學效果。為了改善這種情況，我給每個小組在黑板上加小紅花，哪個小組認真聽課，就給哪個小組加 小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因為學生在下面開小差，我喊破嗓子都沒辦法控制，現在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。

俗話說：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來，使他們在快樂中主動學習。無論是上語文還是數學，我都采取以學生為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以學生的朗讀和提問為主，然后讓學生充當小老師的角色講評，我再加以補充、糾正。因為課堂都是以學生講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由要我學轉化為我要學的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。

小學二年級的學生喜歡炫耀自己，于是我根據他們的個性和年齡特點，非常注重鼓勵他們。只要他們答完問題，我都用鼓勵性的語言對他們說：真好、真響亮、還不錯等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養成了敢于舉手回答問題的習慣了，而且，同學回答問題很好的，我就叫所有的同學用棒、棒、你真棒!的激勵話語來鼓勵他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，學生情緒飽滿，起到了很好的教學效果。

批改作業，糾正學生的錯誤是非常重要的。我在糾正學生每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并根據各個學生的情況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依然不訂正的學生，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會，直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學生的缺點糾正過來。

整個實習期間，我覺得班主任的工作最令我難以忘懷。由于二年級的學生都還小，自我組織和約束能力都還很差，特別是后進生更差。這就需要老師牽著他們走，告訴他們應該怎樣做。我特別注重對后進生的工作，要實現沒有教不好的學生的教育理想，因為我相信沒有教不好的學生，只有教不好的老師，因此，我非常注重我自身素質的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們參加班里的活動，讓他們知道，老師是重視他們的。學習成績好只是孩子健康成長的一個方面，不能因為成績不理想就懷疑孩子的能力，因為才能是多方面的。在我的悉心努力下，班里的幾位后進生成績都有了顯著的進步，他們以前考試從不及格的，在接下來的語文和數學2個單元測驗都及格了。從中我深深體會到，對那些后進生不能只是一味地訓斥，罰站，罰蹲，而要了解他們的內心世界，對癥下藥。

時間過得真快，短短的近兩個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍，我學到了很多書本上學不到的知識。知識是永無止境的。在取得好成績的同時，我時刻不忘超越自己，面對教育事業的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進。

第二篇: 優秀班主任實習報告

經歷了一個月的實習生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學時代，也深感如今的學生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

在實習期間，我們的主要任務是班主任工作和教學工作。

班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

我知道一個優秀的班主任，時刻應該用愛去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是六十二人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風?在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的;③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲罰，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓練班主任與我都親身參與當中，開動員大會，一起與學生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住活動這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。

經過一個星期的準備，在第一周的周五我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是安全教育與新學期新打算。在班會上，同學們積極發言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是新學期新打算，讓一些學生上講臺說出他們上學期的不足之處和這學期的計劃。這不僅讓學生自己找出自己的不足以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體計劃，更有目的地進行學習。這也培養了學生上講臺的心態。雖然沒有每一個學生在班會上都發言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學生都對上臺發言的同學都深有感受。

教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

第一是預備階段。先熟悉實習班級的情況，認識班上的每個學生以及他們學習情況(通過班主任或班委或直接交流)。然后，認真聽指導老師上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課，試講。做足了上講臺的準備。

在經過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用場。作為一名教師，還有一個天職就是教書，無私地把知識傳播給學生。這也是我們實習的重要內容授課。我初次體會到當老師的辛苦。上一節課，要經過備課(寫教案)上課批改作業接受學生反饋的信息評講、鞏固練習這樣一個流水線。看起來簡單，可其中每個環節又有很多小細節，最主要的是上課。這個環節，也就是我們一直在探討的課堂教學。

近年來，我國數學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數學教學質量具有指導意義的成果不斷涌現.然而，這些成果大多著眼于如何使學生對數學知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發展，卻往往忽視了學生的個體社會化發展問題.也就是說，強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓練與養成為主線的發展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程。幾乎所有的教學過程都發生在學生群體人際互動的環境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題.所謂合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由26人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務。

課堂教學作為一種系統，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要。尤其是在初中數學教學中，班級內學生數學水平差距甚大，設計適當的矯正活動需要大量的計劃時間。如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低它的效能。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮。經驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優秀學生的發展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益非淺。

需要說明的是，并不是說建立起了學習小組，在課堂上進行了幾次小組討論學生就能進行真正意義上的合作學習，教師應對學生之間的合作學習作細致的組織工作，對學生的合作學習進行必要的指導，對小組之間的活動情況組織有效的交流，以此來提高小組活動的效率。當我們不斷地有意識地培養學生之間的合作意識，使合作學習成為學生的自覺行為時，它所起的作用就會充分地顯現出來。還應指出，強調合作學習并不意味著削弱學生的自主學習，事實上，合作學習的一個基本點就是強調個體責任。其出發點乃是強調在各種形式教學活動的互配實施中使學生得到全面發展。

以上介紹的合作學習的教學方法，我個人認為是可行的，能夠培養學生的合作精神，又能調動他們的積極性，提高學習效率。

隨著計算機的發展和教學軟件數量的增加，計算機在數學教學中的應用越來越廣泛。利用計算機來演示幾何教學中的圖形，能夠使學生更直觀地掌握幾何中的性質、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應現代教學需要，我們必須掌握有關的計算機知識，制作教學課件，并把它應用在課堂上。

在實習中，我還只是采取傳統的講授法，一共上了八節代數課，還有A、B班的練習課，覺得還是A班的效果好。課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學生的反應，即時對他們的疑問鞒黿獯穡?股峽文諶菽芄話詞蓖瓿傘?/P>

每個教師，都希望自己的學生個個學習成績優秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時掌握學生的學習情況，分析原因，從而改進自己的教學方法和確立教學內容。

初中階段學生數學學習成績兩極分化呈現出比小學階段更嚴重的趨勢，后進生聽占的比例較大，特別在初中二年級表現得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數學教學質量。那么，造成兩極分化比較嚴重的原因是什么?如何預防嚴重分化?

一、造成分化的原因

(一)缺乏學習數學的興趣和學習意志薄弱是造成分化的主要內在心理素。

對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。

(二)掌握知識、技能不系統，沒有形成較好的數學認知結構，不能為連續學習提供必要的認知基礎。

(三)思維方式和學習方法不適應數學學習要求。初二階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初二學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。除了年齡特征因素以外，更重要的是教師沒有很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性

二、減少學習分化的教學對策

(一)培養學生學習數學的興趣

(二)教會學生學習

(三)在數學教學過程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養。

(四)建立和諧的師生關系

總之，教師是一個崇高而神圣的職業，要當一名好的教師更不容易。在此次實習中，我也看到了自己的不足之處。社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰，學高為師，行正為范的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。

第二篇：優秀教師推薦報告

優秀教師推薦報告

我叫蔡廷博，中共黨員，2009年9月份至今一直在天水市啟升中學任教。時光荏苒，轉瞬間三年的教學工作已結束了，在這三年的教學工作中，我深深地體會到作為一名教師，尤其是一名音樂教師的意義和教育工作的樂趣，體驗著豐富多彩的生活，體會著人生角色從一個索取者轉變為一個授予者的價值和意義，領悟著工作的快樂和人生的價值。回味這三年的工作，有樂有苦有汗水，有喜有悲有成績。

首先、思想方面

作為一名黨員教師，我必須嚴格要求自己，認真貫徹黨的基本路線、方針、政策，通過報紙、雜志、書籍、網絡等多種渠道來積極學習政治理論；愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，認真學習專業知識，積極提高自己的業務能力，及時調整自身狀態，以積極的狀態面對工作，面對自己的學生；服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到，不曠課，有事先請假；按時完成學校交給的各項工作任務，時刻不忘記自己是一名教師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，率先垂范。

其次、教學方面

在三年教學工作中，我是一邊工作一邊總結經驗，根據學校的實際情況和學生的不同特點，努力尋找到一個適合本校學生學情的教學方法，營造一個尊重、快樂、寬容、和諧的課堂氛圍，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中思考，在體驗中感悟，在實踐中升華。在學生身上，我傾注了自己全部的精力，做學生的良師益友。課前，必須認真備課，了解每一個學生的各種情況，因材施教；課堂上我精心施教，細心的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，做學生求知的啟發者和引導者；課后，認真批改作業，發現學生在作業當中表現出來的問題，對其進行一對一輔導，力爭讓每一個學生都學會，并且理解和消化所教內容。針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，我經常從網上搜集資料給學生作為補充，擴大學生的知識面，增加學生的知識儲備量。通過大家的共同努力，三年來，我所任教的器樂班學生在連續兩年的高考中取得了優異的成績，今年的高考器樂班參加十三人，目前二本上線的已有九人。此外，通過備課、校本教研等形式與其他教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互交流，共同提高。

再次、生活方面

學校的領導對我的生活狀況非常關注，給予了我無微不至的關懷和照顧。在生活中、工

作上他們都盡可能的為我們提供幫助和支持，為我們解決遇到的各種困難，讓我能夠全心的投身于工作之中。剛到學校時他們為我精心安排住宿，并且噓寒問暖，冬天天氣轉冷，學校給我們調試并安裝了暖氣，劉校長還多次到宿舍和我談心，讓我倍感溫暖。平常積極與同事搞好關系，樹立主人翁的意識。學校設有食堂，我就在學校里就餐，常利用茶余飯后與老師們聊聊天，敘敘家常，談論一些生活和工作上的瑣事。生活上從不向學校領導提出過多的要求，平時與老師交談中，從沒有搞過特殊化，與其他教師打成一片，任何事情一律按學校的規定去辦。我總是以一個該校教師的身份去規范自己……這樣過了一段時間之后，同事們能夠接受、理解我，我也能夠融入這個集體。

三年工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。重溫自己的從教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，通過與老師們的真心接觸，我收獲了真摯的友誼，收獲了寶貴的教育教學經驗和人生的道理，并且拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了能力，更為啟升中學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干、耐心細致的實干精神而深深感染。走過這三年的歷程，將在我的教師生涯中寫下精彩的一頁，也是對我人生經歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆，教師職業所煥發的光芒將照亮我今后的人生道路，讓我走得更好、更遠。

第三篇：優秀教師述職報告

優秀教師述職報告

在近幾年的教學工作中，我取得了些許成績，但跟各位經驗豐富的老教師們比起來，實在微不足道。我一直堅信，人各有所長，優點的顯現只是早或晚、明顯或隱蔽而已。我從事英語教學以來，一直都是教任兩個班并擔任班主任工作，我不是英語科班出身，英語教材換得又很勤，所以一直以來壓力也很大。通過向老教師請教學習，得到了很多經驗，課堂教學也形成了自己的特色。因此，理想的成績和同事們的幫助是離不開的。我覺得我的課堂最大的特點是自主。我讓學生多聽錄音機，自己編對話，自己總結，自主學習，課堂放給學生，讓他們多展示，多競爭，長期以來取得了意想不到的效果。幾年來，我的學生在全國英語競賽，口語比賽，作文比賽中，成績都很突出。并且從升入高中的學生反饋來看，高中階段英語他們學的也很輕松，沒什么負擔。下面我將自己的幾點做法與大家交流一下。

一 開闊思路，不拘一格拓寬學生素質。

幾年來，所帶學生不止是在學業上創造輝煌，學生的思想品德、心理生理、文藝天賦等方面，也都是碩果累累。尤其是班級管理，可以用以下幾個詞概括：夯實、張揚加和諧。

（1）夯實。

任何成績的產生也離不開牢不可破的基礎。在班級管理上，我很注重夯實班級的底子。

首先體現在長期性。方法不在多，而在乎能否落實。例如，創新型課堂模式，“四項基本原則”，“精深超過博大”式學習，實踐了獨特的教育教學方法，讓孩子們在游戲、娛樂、歌曲聯唱、情景表演中感知英語，挖掘潛力，培養興趣。未雨綢繆，在孩子一進初中就開始了聽力、口語測試，使學生比較超前的學習英語，走在其它孩子的前面，贏在了起跑線上。在此基礎上，還發明了“堅持四項基本原則”教學法，即每天堅持聽五分鐘聽力，每天堅持練五分鐘口語，每天堅持聽寫10個單詞，每天堅持讀一篇故事。我還堅持每天從網上下載一篇小幽默，小詩歌，格言諺語俚語等學生感興趣的知識，開闊了學生視野，啟迪了學生智慧。英語課堂上，我力求用淵博的知識和富有轟動性的幽默語言征服學生，讓他們對英語產生濃厚的興趣，我還提倡讓學生從初一就開始精深學習英語，提倡“精深超過博大”的學習英語理念，樹立留學目標，在單詞學習上求精深，在背誦上比速度，比準確度，比背誦篇數，在練習上比效率，寧精勿爛。學生的精深學習很快看出了效果，長此以往我所教授班級的英語成績一直名列前茅，學生的英語能力有了長足的發展，具備了無窮的潛力，潛移默化中，學生學會了自主學習。即使在我外出學習的日子里，我的學生也總能有條不紊進行自學，而且期終成績也數一數二。初三后，每天一篇英語文章口頭匯報，對全班學生提問，每天一篇任務型閱讀，預計到畢業一共完成xxx篇左右，這個數量有效的為中考積蓄了能量。自主探究學習，自主管理，自我加壓，積極參與，興趣學習，精深學習，造就了學生超常的英語能力

其次體現在博學性。要想使學生博學，班主任的影響力是巨大的。我在每一個環節上都注意到了這一點。我力求做到善于吸納，思想開放，注重學習。天文地理、軍事縱橫、人文科技、外國風俗、地域文化、奇聞軼事、古今傳奇，總是能在恰當的場合，用生動的語言介紹給學生，學生時常能感受到絢爛多彩的畫面。在這種影響下，我的學生也變得愛看書，愛學習，成為了博學多才的群體。

（2）張揚。

基礎夯實了，就要適當發展同學們的個性。從一開始，就要求他們既要充分發揚東方人知書達理、溫文爾雅、謙虛禮讓的性格，又要摒棄東方人安于現狀、逆來順受的懦性，還要吸收西方張揚爭先、不甘落后、善于表現的個性。把他們適當的融合。提出了敢與強者比，敢與快的賽，敢與高的攀，敢跟勇者爭的舍我其誰的班級理念，以及最能吃苦，最能戰斗，最能創造，最能攻堅的戰斗檄文。班級工作百花齊放，幾乎囊括了學校所有教育文體活動的冠軍，這是凝聚力的表現，智慧的結晶，心心合一的結果。一次次的汗水下，一次次的歡呼后，一次次的拼搏中，班級成了鐵打的集體。同學們以她為驕傲，老師們以她為自豪。老師投身其中，一切瑣事拋之腦后，學生投身其中，頓感暖意濃濃。幾年來，老師講公開課特別愛用我的學生，因為他們人才輩出，個性張揚。

（3）和諧。

和諧往往能無往而不勝。如何構建和諧集體，是我一直絞盡腦汁的問題。我靈巧處理班級事件，讓不和諧的音符最終向和諧發展。一個上學期，我班班級考核每次幾乎都是第一名，但到了下學期，每次都是倒數。全面排查，每一項工作都做精做細，但始終于事無補，同學們都很懊惱，甚至把火發到了住校生身上。一段時間，同學們泄氣、無精打采。一次很偶然的機會，我翻閱了宿舍扣分詳單，終于找到了病根，原來這倒數第一的問題出在宿舍上，是宿舍管理員把一個混合宿舍的全部學生都歸到了我班名下，而該宿舍只有一名同學是我班的，混合宿舍扣分很多。時值我班英語測試，卷子一下發，我向同學們說明了真相，同學們紛紛義憤填膺，幾個月的冤枉分，要討個說法。我驟然看到了教育的時機，及時說，一個人一輩子總有受到不公的時候，關鍵是要正確面對，把不利因素轉化為有利條件，那你就能成為一個偉人，把簡單的事做好，你就不簡單。同學們是想讓我在這看著你監場啊，還是去找管理員說理？同學們異口同聲選擇了后者。我趁勢教育，如果有人偷看答案，那就是對我們受怨的認可和漠視，對班級的踐踏和蔑視，結果，一節課據說沒出現一點聲音。我又乘勝追擊，大而化之，徹底杜絕了考試作弊現象。每一次考試，都實實在在的答題，實實在在的反饋，最終，才有了實實在在的回報。我的學生，從不會因雞毛蒜皮的小事而斤斤計較，從來沒有因為別人的成就而心生嫉妒。因為，他們知道，合作才能雙贏，他們堅信，集體的榮譽，國家的強大才是他們自身的幸福。不論有什麼煩心瑣事，只要來到班級里，一切都會拋之腦后，投身到和諧幸福的集體中。xx同學，因身體原因陸續在家休息，后導致心理性厭學，一學期沒上學，準備休學。家長急得想盡千方百計，飯吃不好，覺睡不踏實。我到家輸導多次，該生臉上露出了久違的微笑。寒假里，班里的30余名學生自發組織了慰問助學小組，不懼嚴寒風雪，每天由三名學生，負責與她交流、談心、補課。寒假后，xxx終于鼓起勇氣來到了班里，班里想起了經久不衰的掌聲。中考，一個學期沒上學的她，竟然以總分680多分的優異成績考入一中，家長激動的熱淚盈眶。是和諧的集體拯救了xxx，是和諧的環境造就了奇跡的誕生。和諧的集體無堅不摧，中考前夕，xxx同學腿摔骨折了，情況危機。班委團支部決定，每天，由幾名同學自覺在校門口等著他，背上背下，風雨無阻。他不但沒有耽誤中考，而且還考出了679分得優異成績。家長來到辦公室門口，含著熱淚把一張報紙送到了我的手里，說這不是送禮，只是一種情意。我打開報紙，看到里面是一雙手繡鞋墊，上面密密麻麻的針織著兩朵鮮艷剔透的牡丹。我眼紅了，這密密麻麻的針線啊，分明是家長對學生的至愛，對老師感恩之心的真情流露啊。

和諧的環境，往往能創造奇跡。XX年中考，xx、xx、xx同學分別取得全市第一第三第七的好成績，全市前50名有x人。中考成績全市第一。在xxx年下半年高三生自主招生考試中，部分學生表現優異，x人參與北大清華招生，x人是上一屆學生，山大x人，均為我校畢業生，其中x是上一屆學生，另外xx同學被南京大學天文系提前錄取。我的學生畢業若干年后，都以自己初中所在的班級為自豪，事實上，我覺得，從教十年有余，我也一直以他們為驕傲。我的學生是畢業后聯系最多的群體，仍然延續了相互關心、鼓勁的習慣；他們是上同學錄最多的，并且也替我申請了；他們是高中以后各學段最出色的，也是步入重點大學最多的，成績技壓群雄，披荊斬棘；他們是學校里最活躍的，以至于學校學生干部會快成了他們的初中同學聚會，課代表、班干部、團支書、班長盡收囊底；他們是來母校次數最多的，每次放假，總有三三兩兩來看老師的。一次高中放假正值我們教師閱卷，我辦公室里烏壓壓堆滿了學生，而且越聚越多，以致走廊里都快站滿了。他們給我帶來了各式各樣的禮物，有的在蘋果上刻了字：“我們時刻想回到你當班主任的班級”，“如果有來世，我們還選您當我們的班主任。”禮物堆滿了辦公室。我感到，世上最大的幸福，莫過于此。

二是把握節奏，與時俱進開展教育工作。

學生性格過分張揚，容易導致班級松散，所以，在日常工作中，我特別注意張弛有度、松緊結合。xxxx級學生一入校，就提出了xxxx，我們考重點，xxxx，我們去北京的口號。讓學生既有壓力感，又有節奏感。平時的管理，要善于把握方向，找準重點，讓學生始終在節奏的指揮棒中，奏響美麗和諧的音符。防“非典”期間，為杜絕學生放學后在街上閑逛，我把學生劃分片分塊，每一片派2名責任心強的同學督促，保證學生放學后快速回家，填補了校外的空白。與家長俱進，與學生同行，讓老師放心是我長期的工作思路。針對班內不同時期出現的不良現象，采取措施，確立管理主題。同學們學習勁頭弱了，我們發動“高效學習周”，比富擺闊了，就有“勤儉節約”周，臨近考試的“xxx周”。還有“xxx周”，“xxx周”，“xxx周”，“xxx周”，“xxx周”等等。我還充分利用校刊《xxx》讓學生對當前熱點曉以利弊，踴躍投稿。“恐怖主義”猖獗，同學們紛紛指責其罄竹難書的罪行，一篇篇向往和平的贊歌奏響，迎省規范化，同學們發出“勿以善小而不為，我為龍山做什麼”的號召，“非典”肆虐，同學們提出“講究衛生，我得責任”，母親節來臨，“誰言寸草心，不報三春暉”的豪言壯語躍然紙上，節能周來臨，“節約能源，從我做起”的倡議響遍龍山。同學們的創造感，正義感，在一次次有節奏的交流中引起了共鳴。有時部分學生學習懈怠、思想散漫了，我就叫他們設計特色戰書，勝方接受敗方的小禮物，下一次，敗方都想反敗為勝，獲取小禮物，這從一定程度上刺激了學生的積極性。英語課上的聽寫、背誦、考試、編對話都已競爭格式展開。針對班內一直欠缺高素質學生干部現象，學生輪流執政，每個人都有管理班級的機會，在每天的施政口號發出后，就開始了一天忙碌緊張而又珍貴的班長生涯，這種管理是全方位的管理，從值日、衛生檢查、督促課代表工作、上傳下達、完成班主任交代任務、完成學校各項活動任務、同學思想動態協調、違紀處理以及到學生晚休，然后是值日記錄。翻開值日記錄，就像是打開了學生的心靈之窗，里面辛辣幽默、真情婉轉的語言，向我們展示了中學生燦爛多姿的心理花絮，也體現了他們高度敬業、極具創新的性格。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完美的，因為，他們知道，一學期，每人只有一次機會。針對部分學生入校后個人主義思想抬頭，尊敬師長意識不夠的現象，抓住教育時機，及時進行典型主題教育。一次放學后，天下起了雨，我站在門，有兩名學習很好的學生撐著雨傘，走到我身邊熱情的打招呼，然后離開了。我突然想，怎么這兩名優秀生就沒有給老師讓傘的意識呢？下午到校后，我用一節英語課開了一節班會，學生是很好的，沒有給師長讓傘的意識，是當今很多獨生子女自我中心意識的膨脹，服務意識的淡薄。看似一件小事，但它可能會影響學生一生。結果班會開的很成功，學生禮儀意識的欠缺，并不是說孩子有思想問題，而是從根本上沒有這種意識，主流是健康發展、積極向上、充滿希望的，關鍵時候需要我們稍加點撥，學生就會恍然大悟，對你感激不盡，對其人生產生意想不到的影響。一次下午放學后，我淋著雨回家，后面一名學生喊著追著我給我讓雨衣，他是橡膠廠的，我說謝謝你，我家已經到了，我不需要，你披上回家吧，路上慢點兒。針對素質教育新政地實施，部分學生對學習產生了抵觸情緒，誤解了其初衷，我及時召開家長學生聯席座談會，學生和家長、老師開誠布公、暢所欲言，最終統一了思想，達成了一致，根據家長建議，設計了本周總結下周目標暨落實表，逐漸培養學生的自理自覺自學能力，經過一段時間的努力，班風改善了很多，逐步過渡到學生能自覺學習，自覺干事，不用老師的太多盯靠。在學習中善于結合自身進行創新，多思多悟多實踐，取得良好效果。

總之，接過一批學生，一個班，一項工作，接過來的是沉甸甸的責任和家長領導的信任，我們面對的是學生的渴望，承擔的是數百個家庭的幸福。因此，我們要培養學生的感恩心、寬容心、恒心、信心、榮恥心、責任心，我們要用靈活的教法，教會他們有效的學法、讓學生做有想法、會辦法的創新人才。

第四篇：優秀教師述職報告

真心獻教育實干譜新篇

2013年，我繼續擔任學校教務主任一職，并擔任三(1)班數學教學。面對著既光榮又艱巨的任務，我感到自己肩上的擔子很重，我深知作為一名教學管理者，就是要竭盡所能為學生服務，為教師服務，為教學工作服務。為此我給自己提出了六個字的工作要求：熱心、齊心、用心。具體體現在：

一、規范教學行為

首先，在教務部門建設上堅持繼承和發展的原則，既在沿用原來好的做法上做適當地調整、修改、補充、完善。幾年來，先后制定了《巖寺鎮中心學校教學管理細則》、《巖寺鎮中心學校教師管理制度》、《備課制度》、《上課制度》等多項規章制度，確保了學校教學規章制度有序進行，使學校教學工作逐步走向規范化、制度化、目標化。另外，我還把教師的繼續教育工作、學校的體衛工作作為重點來抓，制定切實可行的計劃，組織教師參加各級部門的培訓和考核。每次市區組織的各種競賽，我都能認真組織，為教師查找資料，使教師在競賽中均取得了好成績。在全體教職工的共同努力下，學校在全區教學評估中連續幾年被評為“優勝單位”。

二、緊抓教學常規

我深知要做好教學常規管理，并非是件容易的事，但一顆強烈的責任心使我不敢有絲毫怠慢。主要順利完成了以下工作：

1.堅持按照課程設置標準開足開齊課程，全面推行素質教育；

2.合理安排作息時間，保障兒童身心健康；

3.執行領導巡課制度，促進課堂教學正常化；

4.狠抓教師備課上課，做到有備而上；

5.適時督查教師作業布置與批改，做到輔導及時批改無誤；

6.狠抓考試考查，每學年都要盡力安排好全鎮期中、期末檢測，并和老師們一起做好試卷分析工作。

7.規范學籍管理，重視控輟保生工作，做到異動學生手續齊全，輟學率為零。本學年完善了我鎮小學生的學籍檔案管理，組織班主任老師搜集、錄入學生學籍資料、數據，把學籍數據上傳入庫，實現了小學生學籍的電子化管理。

另外，根據教育局指示，在教學常規管理上進行了系列改革、創新，具體表現在：

1.推廣豐富的教研模式。原來的教研活動的模式可以概括為：開學初布置任務與要求——中間組織一些聽課評課活動——布置期中考試工作——考后情況分析——中間再組織一些聽課評課活動——布置期末考試工作——總結與表彰會，少有研究成分。如今，我們的校本教研不再是內容單一的以應付考試為中心的活動，而是在本校的實際情況下，集學科教學問題、班級管理問題、心理健康問題等的研究，教導處充分利用好了每周教研組會議，讓教師在研討中提出更多實際問題。整個學校形成了濃厚的教研氛圍。

2.完善自我反思制度，將教師反思納入教學常規檢查當中，使教師自覺形成獨立思考和反思的習慣，撰寫教育隨筆、教學日

記、課后反思等，記錄和總結教師教學中感性、個性敘事等內容和經驗；

3.完善同伴互助制度，通過集體備課，聽課評課等活動，給予老師們對話、合作和互動的平臺，形成一個獨特的校園“合作文化”，體現個人+集體的力量。

4.完善學習和專業引領制度，健全理論學習制度，鼓勵教師讀教育名著，讀敘事性教育文章和案例分析、雜感和隨筆等，舉辦專家講座（如聘請區教研室專家），并與兄弟學校建立合作研究（如兩市四區縣的四校聯誼。今年在我校研討的主題是低年級識字寫字和閱讀教學。以及校際活動、好課共享等）。

5.注重優質教學輻射效應。為了加強對村小的管理，發揮中心校骨干教師的輻射作用。教導處除了進行常規督導檢查，幫助村小規范教學常規工作以外。檢查時還增加了“送教下村” 和“下村視導”，把教研活動開在村小。因為大多數農村教師難有機會和時間外出觀摩學習，我們就送教上門，選派教學骨干到村小上公開課；并選派骨干教師到村小推門聽課，檢查教學設計、作業批改、單元檢測等，然后進行面對面的交流，提高了農村教師的專業水平，同時也加強了中學校和村小教師間的交流與合作。

6.常規檢查方式的創新。今年教導處根據學校實際，及時調整思路，改革了工作方法。例如：我校的教學檢查，原來每學期兩次，主要由分管領導和教研組長來做。今年是每月一次，我們增加了檢查組人員;由分管領導、教研組長和骨干教師組成。既保證了每次檢查按質按量按時完成，又不影響教學，不耽誤其他教

研活動，還讓教師在檢查中得到提升。而且，每次教學檢查都有過程記錄，有總結，有反饋；

7.完善了獎懲制度，制定了教學檢查考核評比細則、教研組考核辦法和評選優秀教師、優秀班主任辦法等。

三、身體力行，甘當教學的先行者

作為一名教務主任，深知教學管理工作任重道遠，更知身體力行，示范帶頭的重要作用。一直以來，無論工作有多忙，我都親臨教學教學工作第一線。擔任學校數學教學。一份耕耘一份收獲，由于不斷地努力，我也在教學上取得了驕人的成績：在全市數學教學優質課評比中，我執教的數學課榮獲市級一等獎，還被評為市數學“學科帶頭人”、徽州區首屆“名教師”、徽州區“優秀教育工作者”。

四、存在的不足

1.組織教師業務學習工作深入創新力度不夠。

2.深入課堂、深入班級不夠。教學管理水平和教育教學質量還有待進一步提高。

我想這些是我在今后的工作中應當注意的問題，也是自己錘煉的方向，相信在大家的幫助下能不斷地加以克服。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在今后的工作道路上，我將繼續更新觀念、創新思路、注重實效、抓管理、抓落實，尋找到適合自己學校的教育教學突破口，努力使自己成為一名更加優秀的教務主任。

第五篇：優秀教師述職報告

述 職 報 告

本人于2003年參加工作以來，一直擔任八、九年級物理教學工作。在工作中，我一直勤勤懇懇，盡職盡責。本認真落實學校各項工作安排，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規，大力推進素質教育，全面完成了各項教育教學任務。并取得了可喜的成績，現將本工作情況總結如下：

一、思想道德

嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》要求，熱愛教育事業，熱愛本職工作，教書育人，愛崗敬業。團結同志。關心集體，積極參加學校各種活動。關心愛護學生，積極配合學生家長做好學生思想，堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞新課程標準學習新課程，構建新課程，嘗試新教法，不斷更新教學觀念。提高了政治覺悟和思想道德水平。

二、考勤

按時到校，堅持兩簽兩消，堅守工作崗位，從沒耽誤過學生一節課，盡量少請假或不請假。

三、教學工作

在教學工作中，做到：認真備課、講課、輔導、批改、考核學生成績。在課內課外對學生進行思想品德教育，激發學生學習興趣。積極參加新課程改革研討、虛心聽取別人意見，上好每一節課，打破常規教學模式，大膽改革，大膽嘗試創新。堅持啟發、誘導原則，采用多種教學方法和多種教學手段，結合多媒體教學手段充分調動學生的學習積極性。

1、課前認真準備，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學生原有的知識技能，以及興趣、習慣，預測學習新知識過程中可能會有哪些問題，并采取相應的預防措施。

3、優選教法，結合學生的實際選擇恰當的教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

4、組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，充分調動學生的學習積極性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，課堂上講練結合，布置作業少而精，減輕學生的負擔。

四、教學業績

經過一年來的努力，在教學方面取得了可喜的成績，在上期參加縣局組織的科技活動比賽中制作的“電學教具展示臺”榮獲三等獎。

總之，在過去的一年里，經過自己的努力，在各方面都取得了可喜成績。但我覺得還不夠。在明年的工作中，我會繼續發揚優點，為教育工作作出更大貢獻。

小關中學 嚴國念 2014年9月3日