第一篇：優秀中學校長事跡：興教強校筑偉業,一片丹心寫春秋

優秀中學校長事跡：興教強校筑偉業，一片丹心寫春秋

優秀中學校長事跡:興教強校筑偉業，一片丹心寫春秋

劉xx同志于2004年7月任xx產業園區中學校長。任職期間，敬業愛崗、恪盡職守。尤其近幾年學校的教學質量、師資隊伍、學校設施、管理水平有了長足發展，使xx中學從一個名不見經傳的普通中學躋身于滄州市一流先進學校的行列。多次受到上級領導的表彰獎勵。學校先后榮獲“滄州市文明校園”、“滄州市教學質量先進學校”、“滄州市安全工作先進集體”、“滄州市德育工作先進單位”、“ 滄州市示范性高中”、“滄州市教育系統先進單位”、滄州市“2060”標準化學校創新工程項目學校等數項省、市級榮譽。他本人于1987年9月被評為河北省優秀園丁，1988年11月獲河北省中小學德育先進工作者，1989年9月被評為河北省優秀教師，2000——2001年度被評為xx農場先進教育工作者，2001——2002年度被評為xx農場先進教育工作者，2007年6月被評為滄州市杰出校長，2007年11月被評為河北省杰出校長，2012年被評為滄州渤海新區開發建設先進個人，2011——2012年度被評為滄州市教育系統優秀教育工作者，2013年被評為xx產業園區優秀黨務工作者和為支持工會工作的好領導。

一、用科學管理打造品牌學校特色。由于歷史原因，2010年之前的xx中學教育一度跌入低谷，學校基礎設施薄弱，教育教學質量停滯不前，生源外流，社會各界人士也對學校教育提出了種種質疑。逆水行舟，不進則退，如何使xx中學在逆境中崛起，思路決定出路，定位決定品位。劉xx首先從強化考核制度入手，親自擬定和主持出臺了xx中學一系列的管理制度，引入競爭機制，實行量化考核，將約束機制和激勵機制有機結合，大刀闊斧的進行改革。用嚴格的制度約束人，用科學的管理激勵人。對領導班子的管理模式是“統一步調、分工協作、各司其職、各負其責”，將原來只重結果管理變為重過程管理，由定性考核變定量考核，每人考核分數“日記、周清、月結”，做到公平、公正、公開，考核結果作為評選先進、優秀、模范及晉職晉級的重要依據。在選拔領導干部和教師任用方面，他大膽實行全員聘任制和崗位責任制，讓合適的人找到合適的位置，所謂“用當其長，用當其時，用當其位，用當其愿。”

在制度面前，校長劉xx堅持人人平等，制度對事不對人。在執行的過程中，他曾經遭受謾罵，受過威脅，但他堅持制度不讓步，靠著依法治校，以德服人，弘揚了正氣，使xx中學的發展駛入良好發展的快車道。

二、大幅度直線上升的高考成績連創歷史新高。由于管理科學到位，學校成績斐然：首先，高考成績一年一個新臺階，三年邁了三大步：2011年參加高考133人，本科上線共15人。2012年參加高考180名學生，本科上線共53人，其中文化科一本上線5人，二本上線12人。2013年中、高考成績再創歷史新高。2013年參加高考的259名學生，本科上線82人，其中文化科一本上線10人，比2012年翻了一番，二本上線18人，2014年高考再創佳績：參加高考的260名學生中，本科上線142 人，文化科一本上線9人，文化科二本上線42人，一二本上線人數比2012年、2013年總和還多6人。幾年來，中考成績也是捷報頻傳、喜獲豐收，教學水平已處于全市先進行列。優異的成績，充分證明了xx中學已成為深受社會各界關注、家長放心、人民滿意的學校，成為眾多學子帶著圓夢情結抒寫人生傳奇的神圣殿堂。

三、科研興校，帶動了教育教學工作的整體提高。教學質量是學校的生命線，教研教改是不斷提高教學質量的基石。為了使課堂教學適應課改的需要，劉xx校長按新課標要求，親自研究論證，進行課堂改革，推出的“八步教學模式”，強調集體備課、集體教研，“八步教學法”高效課堂教學模式得到了省、市專家的充分肯定，取得了顯著成效。教科研工作也結出了累累碩果，僅2013年就有7項科研課題通過國家、省、市批準立項，有1項科研課題結題。教師參評獲獎或發表論文194篇，其中省級論文89篇，市級105篇。劉國英被河北省教育廳授予特級教師榮譽稱號。自課改以來，xx中學有近十名教師在滄州市匯課大賽中獲一等獎中的第一名，有幾十人獲得一等獎。

四、加強德育教育，全面落實素質教育。劉xx校長始終把德育教育和素質教育作為師生思想政治建設的大事來抓。他指導校辦室主辦了《教育教學報》，架起了領導與教師、教師與學生、學校與社會、家庭溝通的橋梁；新修了校務公開專欄和校園文化專欄陣地，進行了校務公開和校園文化建設，號召師生開展“角色換位”思考活動，推進教師轉變角色、改變學生的學習方式。

由于校長重視程度高，思想發動深，重點抓得實，確保了xx中學的德育教育和素質教育豐富多彩、深入人心，打造出許多亮點工程，多次為學校爭得榮譽：

高中部以“傳承優秀傳統文化，做最美xx人”為活動中心進行系列德育教育，每周周一定為宣傳教育日，開好家長會、辦好開放日，搭建宣傳高中、展示高中的平臺，取得顯著成果。

初中部根據學校德育工作重點，將“點燃中國夢，做最美xx人”系列活動分為潤夢、筑夢、追夢、圓夢幾個階段，每一個階段有一個分主題。值得一提的是，“漢字大比拼”系列競賽，我校選手在河北省“腦力沖擊波”——漢字大比拼滄州賽區，初中部獲得了城市組第四名的好成績。

學校的德育工作為廣大師生注入了一股強大的正能量，為了彰顯xx人身上彰顯出來的昂揚向上健康高雅的人格魅力，2014年，xx中學出版了以今日xx之最美xx人為專題的第二期校本教材，在社會各界引起了強烈的反響，得到廣大讀者的一致好評。

五、用忘我的精神感召人，用高尚的品格感染人。有人說：“一個好校長就是一所好學校。”一所出色的學校總是跟一位出色的校長聯系在一起的。劉xx校長要求教師們做到的，首先自己做到，要求教師不做的，自己從來不做。他每天提前半小時上班，巡視各年級學生紀律和迎接師生到校。推遲半小時下班，歡送師生安全離校和查看校園靜校情況。他用心血和汗水抒寫著自己的工作業績。2011寒假期間，在他不懈的努力下，終于爭取到園區投資近億元新建八規制標準化高中，新建高中教學樓、宿舍樓、餐廳樓和帶看臺的風雨操場及體育館。為了使xx中學的外部環境發生巨變，他馬上組織學校領導班子討論新校區的建設，帶領相關人員去河間、任丘、滄縣、海興等地新建校參觀，為新建高中的規劃給領導提供最合理建議。在工程建設中，他一邊抓教學，一邊督工程，從工程施工到新校建成，從沒休過節假日，憑著這股干勁，標準化高中僅用半年就建成并投入使用。新校區建成后，為了吸引優質生源，他帶領班子成員分組到園區學生家中做工作，走遍xx的每一個村隊、社區。他當校長十年，每一次過年都是在學校值班度過，從沒和家人過一個團圓年。

在學校管理上，他堅持做到以身作則、率先垂范。有一次，他因向區領導匯報工作，耽誤了班子例會，他在會上公開道歉，并在考勤記錄上登記，按制度扣了自己的工資。在廉政方面，他更是嚴格要求自己。學校在職稱評優、工作評先進時按照平時的考核分數累加排出名次，從高到低依次確定，并進行公示。他還多次把自己應得的榮譽讓給其他同志，他說：“做領導的應是見工作就上，見名利就讓，而不是見困難就讓，見名利就搶。”

興教強校筑偉業，一片丹心寫春秋。劉xx校長從事教育工作30多年，植根于大洼熱土，站在教育這塊精神高地上，守望著自己的理想，“衣帶漸寬終不悔”。相信在今后的工作中，劉xx校長會帶領他的團隊明確新思路，謀求新發展，實現新跨越。不斷提高學校的的管理水平，提升學校的品味和聲譽，創建品牌學校，為xx教育的騰飛再踏層峰辟新天，更揚云帆立潮頭。

第二篇：刊首語·科研興教 科研強校

科研興教

科研強校

“創新是一個民族進步的靈魂”，尤其是在新課程體系有了重大改革和突破的今天，我們更深刻的感受到了創新的重要性。

隨著素質教育的全面展開，過去那種傳統單一型的教師素質結構已很難適應教育教學改革的需要。新課程呼喚有超前意識和創新意識的“學者型”、“研究型”教師的涌現。這就要求教師增強研究意識，善于從實踐中發掘提煉問題，養成理論學習和實踐反思的習慣，在實踐過程中進行理論升華和科學總結，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體，形成在研究狀態下工作的職業生活方式。

其實，教育科研也并非什么神秘莫測的高深東西，它就發生在我們的身邊，產生于教學生涯之中。而自我反思是開展教學科研的基礎和前提，反思只有成為教師個人自覺自愿的行為時，才能發揮其促進教師專業發展的杠桿作用，教學科研才會充滿活力。

美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長＝經驗+反思。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那么，即便是有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。

可見，反思對教師的專業成長的作用是多么巨大，多么重要。只要我們結合日常教學活動，善于把自己的“教學成功之舉、教學敗筆之處、教學機智之精、學生發現之美、教學改進之想”記錄下來，在自我反思中發現教育教學存在的困惑和問題，然后圍繞某一典型案例或教學細節，用新課程的理念和觀點進行剖析，探索解決的途徑，就一定會有所得。

為此，我們創立本刊，它凝聚著全體教師的心血和期望，并為老師們提供了教育研究的舞臺，為老師們的交流搭建平臺。它將引領著我們走近新課程，讓教室成為研究室，讓我們的老師成為研究者，發揮集體智慧，實現學校提出的“創學習型學校，做研究型教師，育探索型學生”的辦學目標。

在今后的科研實踐中，我們將繼續從學校實際出發，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發揚務實求真、開拓創新的工作作風，努力提高我校教科研工作的實效，把教育科研融入日常教育、教學工作中，使之真正成為現代化教育改革的先導，為提高教育、教學質量做出貢獻。

來吧！讓我們在教科研的海洋中乘風破浪！讓我們在自我評價、自我欣賞中形成積極的“自我意識”，讓我們在科研實踐中得到更多的鍛煉，在教育科研中進一步發展自己。它，是我們成長的見證！同時也愿它能引領我們駛向成功的彼岸！

第三篇：優秀黨務工作者事跡：以黨建興校為黨旗添彩

優秀黨務工作者事跡：以黨建興校 為黨旗添彩

**，女，現年44歲，中共黨員，**學校黨支部書記。她以黨性為后盾，以政治責任感為動力，以“黨性最強、作風最正、工作出色”為具體要求，從思想上、作風上加強自身建設，恪盡職守、竭誠奉獻、辛勤工作，出色地完成了黨務工作者的光榮任務，為黨務工作和黨的事業作出了積極貢獻和優異成績。

一、清風涼自林谷出，力量源從團結來

**同志認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，帶頭實踐科學發展觀，自覺貫徹執行黨的路線、方針、政策和決議，在政治上同黨中央保持一致。自擔任蘭州華僑實驗學校黨支部書記以來，她確定了自己的工作主線：作為黨員干部，知識過于單一，知識面過于窄小，要做好黨務工作是困難的；黨員干部還要學習法律知識和其她各方面的知識，不斷增強做好黨務工作的本領。在實踐中她經受鍛煉，積累經驗，提高素質，增長才干，時刻注意自重、自省、自警、自勵，她深知自己的責任，堅持不懈的努力學習，學理論、學實踐、學業務，豐富了較強的政治理論素養，豐富了較強的業務水平，豐富了較強的開拓進取的責任意識和駕馭全局的工作能力，不斷用新的理論、新的觀念指導和組織新形勢下的教育工作。

她信奉“團結就是力量”，帶頭垂范，給自己定了四條準則：有強烈的群眾觀念，有良好的民主觀念，有牢固的組織觀念，有較強的協調能力。通過黨支部的帶領，使全體教職工在政治上互相信任，有問題互相提醒，有優點互相學習，有經驗互相吸收，有建議互相采納；在工作中互相支持，有成績不爭功，出問題不諉過，發現失誤不責備，受了委屈不自卑，棘手問題靠前站，敏感問題多商議；在生活上互相關心，遇有個人實際問題，互相主動關心，心要想到，力要盡到，使大家感到集體的溫暖，從而增強了集體的吸引力和凝聚力，形成了團結、務實、開拓、創新的校園集體。

二、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

在教職工隊伍建設上，**書記嚴要求，高標準，立足崗位抓提高。注重樹立教師隊伍良好的師德師風，不斷提高教師職業道德素養，在開展“三個代表”理論學習、“保先”教育和“三師一建”活動中，結合學校的工作性質和實際情況，她重點抓查整改，使全校干部職工不但在思想理論上有所升華，而且在思想作風上、工作干勁上都有了新的起色，要求全體教職工用高尚的人格引導學生、用健全的心理鼓舞學生、用健康的體魄影響學生、用博學的才藝教育學生，為人師表，率先垂范，教書育人，服務育人，在全校逐漸形成了“人人育人，事事育人，時時育人，處處育人”的局面。

除了抓好自身的學習外，她身體力行，注重全體教職工的學習與提高，注意發揮表率作用，用自己的實際行動影響著身邊的每一個人。在她的帶動下，全校營造了良好的黨建氛圍和團結向上的工作環境，學校的基層組織建設、干部工作、黨員發展工作、工會工作等方面取得了較好的成績。

三、為教育孜孜以求，謀發展無私奉獻

為加強未成年人思想道德教育，**書記結合學校重點啟動的“四項工程”——“自律工程”、“篤禮工程”、“樂學工程”、“博趣工程”，不斷加強黨支部對團支部、學生會和少先隊各項工作的開展的指導。對發展的新團員、新隊員，開展學習黨的十七大精神活動和團、隊史教育，使學生樹立為中華之崛起而努力學習的遠大志向。為了教育學生“學會感恩、與愛同行”，她積極倡議和指導團隊會通過“捐資助殘”、“綠色行動”、“扶貧幫困”、“風雨同‘舟’、威武不‘曲’賑災募捐”等一系列實踐活動，培養學生良好的個人品質和助人為樂精神。學生良好的行為習慣初步養成，并逐步形成了“人人都是守紀者”、“人人都是管理者”、“人人都是監督者”的德育氛圍。

此外，配合青少年校外教育辦公室的工作，**書記以黨支部為依托，積極指導團隊會開展了豐富多彩的科技、藝術、法制等教育活動，學生參與率達高，教育效果突出。在這種氛圍下，學校組織參加了蘭州市城關區中小學生合唱比賽、蘭州市中小學生合唱比賽、中小學生現場作文比賽、“科技創新大賽”系列活動、小學生科學幻想畫征集、科技制作大賽等活動。

在**同志的努力下，她先后被評為省優秀少先隊輔導員、全國雙語活動先進個人、區優秀教師、區優秀教育工作者。

在黨的70歲誕辰即將來臨之際，**同志正以她堅定頑強的政治信念、求真務實的工作作風、以不為名利的高貴品質、全心全意為人民服務的觀念、客觀公道的處事原則、持之以恒的奉獻精神，傾入黨務工作的滿腔熱情，推動著學校黨建工作一年一個臺階不斷發展，推動著學校改革發展事業不斷進步，為高高飄揚的黨旗奉獻著一名普通黨員干部的畢生力量。