第一篇：07孫端成教中心創(chuàng)新黨校辦學(xué)模式

孫端鎮(zhèn)委黨校2007年工作總結(jié)

作為省級(jí)基層黨校示范點(diǎn)，就如何辦好基層黨校，如何配合當(dāng)?shù)攸h委加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村黨員的教育培訓(xùn)這個(gè)課題，我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新、破解。近年來(lái)，我們從抓源頭、提素質(zhì)、學(xué)技能出發(fā)，注重“長(zhǎng)”、“寬”、“高”的有機(jī)結(jié)合，形成了立體式的黨校教育培訓(xùn)模式。

一、注重教育之“長(zhǎng)”，即教育培訓(xùn)的長(zhǎng)效性。

一是從入黨積極分子這個(gè)源頭抓起，推行“兩冊(cè)一證”培訓(xùn)制度。“兩冊(cè)一證”即《學(xué)員手冊(cè)》、《培訓(xùn)登錄冊(cè)》和《黨校培訓(xùn)畢業(yè)證》。《學(xué)員手冊(cè)》匯集了學(xué)員守則、學(xué)員請(qǐng)假考勤制度、培訓(xùn)班班組長(zhǎng)職責(zé)、學(xué)員評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)員考核結(jié)業(yè)制度等，做到每個(gè)學(xué)員人手一冊(cè)。《培訓(xùn)登錄冊(cè)》主要由黨校及時(shí)錄入學(xué)員參加教育培訓(xùn)情況，做到及時(shí)登記。制度規(guī)定，入黨積極分子必須定期參加鎮(zhèn)委黨校開(kāi)設(shè)的培訓(xùn)課程，培訓(xùn)結(jié)束后，合格者才能領(lǐng)取《黨校培訓(xùn)畢業(yè)證》。培訓(xùn)每月安排一次，以黨課輔導(dǎo)材料為主要內(nèi)容，主要設(shè)置《黨的指導(dǎo)思想》、《黨的作風(fēng)和紀(jì)律》、《黨的建設(shè)基本要求》等課程，還結(jié)合網(wǎng)上遠(yuǎn)程教育，不僅讓入黨積極分子掌握實(shí)際本領(lǐng)，而且學(xué)以致用。“兩冊(cè)一證”制度的實(shí)施，規(guī)范了入黨積極分子的教育培訓(xùn)，提高了培訓(xùn)效果，為把好黨員“入口關(guān)”打下了基礎(chǔ)。通過(guò)“兩冊(cè)一證”培訓(xùn)，端正了學(xué)員的入黨動(dòng)機(jī)，提高了黨員發(fā)展工作的水平。

二是激發(fā)農(nóng)村黨員的“黨員意識(shí)”，實(shí)施黨員基本知識(shí)輪訓(xùn)制度。以黨支部為單位，每年對(duì)黨員進(jìn)行一次基本知識(shí)輪訓(xùn)，確保黨員教育的全覆蓋。對(duì)一些地處偏遠(yuǎn)的黨支部，運(yùn)用“流動(dòng)黨校”教育模式，把“三個(gè)代表”重要思想、黨的方針政策和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)及時(shí)送到農(nóng)村。在實(shí)施過(guò)程中，重點(diǎn)做到“三個(gè)結(jié)合”：即特色與共性相結(jié)合，每次培訓(xùn)都安排兩堂課，其中一堂是特色課，重點(diǎn)講解理論、政策層面的內(nèi)容，如黨紀(jì)政紀(jì)、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策、二輪土地承包政策、農(nóng)村穩(wěn)定工作等；另一堂是公共課，側(cè)重于解決實(shí)際問(wèn)題，教育黨員從身邊的小事做起，保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，如邀請(qǐng)建國(guó)前入黨的老黨員等身邊典型作先進(jìn)事跡報(bào)告等。教學(xué)與教育相結(jié)合，通過(guò)開(kāi)展黨政班子成員人人上一堂特色課活動(dòng)，即使農(nóng)村黨員受到了教育，也使黨政班子成員在教學(xué)的過(guò)程中受到了教育。面上與點(diǎn)上相結(jié)合，既注重發(fā)揮鎮(zhèn)委黨校的主陣地作用，也注重發(fā)揮農(nóng)村黨員活動(dòng)室這個(gè)陣地優(yōu)勢(shì)，在農(nóng)村黨員中開(kāi)展實(shí)用技術(shù)知識(shí)培訓(xùn)。

二、注重教育之“寬”，即教育培訓(xùn)的廣泛性。

首先，積極拓寬教育培訓(xùn)的對(duì)象、內(nèi)容和方式，提高教育培訓(xùn)效果。首先，在教育培訓(xùn)對(duì)象上，以鎮(zhèn)機(jī)關(guān)黨員干部和村主職干部為重點(diǎn)，擴(kuò)大到村“兩委會(huì)”成員和全體農(nóng)村黨員。

其次，在教育培訓(xùn)內(nèi)容上，本著“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，科學(xué)設(shè)定教育培訓(xùn)內(nèi)容。一是豐富政治理論學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，把農(nóng)村黨員培養(yǎng)成遵紀(jì)守法、為民服務(wù)、實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的典范。二是突出農(nóng)業(yè)科技和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，提高農(nóng)村黨員帶頭致富奔小康的能力。三是重視文化教育，全面提高農(nóng)村黨員的文化知識(shí)水平。最后，在教育培訓(xùn)方式上，靈活多樣。一是集中培訓(xùn)與經(jīng)常性教育相結(jié)合。在抓好集中教育的同時(shí)，針對(duì)農(nóng)村不同時(shí)期的重點(diǎn)工作，定期不定期舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班、輪訓(xùn)班，確保每一位黨員每年都接受一次不同形式的教育。二是請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合。定期邀請(qǐng)組織、黨校、農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)等部門(mén)專(zhuān)家學(xué)者前來(lái)授課，定期組織農(nóng)村干部、黨員到先進(jìn)地區(qū)參觀(guān)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)。三是傳統(tǒng)教學(xué)方式與現(xiàn)代教育手段相結(jié)合。注重應(yīng)用多媒體教學(xué)和農(nóng)村黨員現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，以最新、最靈活、最便捷的信息化教育方式，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村黨員和現(xiàn)代信息技術(shù)的“零距離”接觸。四是灌輸教育和現(xiàn)身說(shuō)法相結(jié)合。通過(guò)組織先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)巡回宣講活動(dòng)，以典型的現(xiàn)身說(shuō)法來(lái)教育黨員。

三、注重教育之“高”，即教育培訓(xùn)的實(shí)效性。

從師資力量和管理制度建設(shè)入手，著力提高農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)的實(shí)效性。一是建立定期教學(xué)考評(píng)制度。實(shí)行教育培訓(xùn)簽到制度，及時(shí)通報(bào)學(xué)員出勤情況，并列入對(duì)黨支部的崗位責(zé)任制考核。嚴(yán)格規(guī)定，學(xué)員如遇特殊情況不能按時(shí)參加培訓(xùn)的，必須以書(shū)面形式向黨校請(qǐng)假，并參加黨校安排的補(bǔ)課。無(wú)故連續(xù)三年不參加培訓(xùn)的黨員，建議支部勸其退黨。學(xué)員結(jié)業(yè)時(shí)，按要求組織嚴(yán)格的考試，做到寬進(jìn)嚴(yán)出，不及格的不予結(jié)業(yè)，自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一期學(xué)習(xí)班。其中對(duì)考試不合格的入黨積極分子，不能發(fā)展為預(yù)備黨員。二是建立檢查督導(dǎo)制度。把農(nóng)村黨員教育情況列入全方位目標(biāo)考核體系，由鎮(zhèn)黨委聯(lián)合宣傳、黨校、農(nóng)業(yè)等部門(mén)，年終檢查督導(dǎo)農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)情況，對(duì)農(nóng)村黨員參學(xué)、參訓(xùn)情況，及時(shí)歸檔、跟蹤管理。三是建立獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度。建立農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，明確黨組織書(shū)記為第一責(zé)任人；把農(nóng)村黨員教育培訓(xùn)情況與村干部和駐村指導(dǎo)員的崗位責(zé)任制考核掛鉤。

孫端鎮(zhèn)委黨校 2007年12月

第二篇：深化教學(xué)改革,創(chuàng)新辦學(xué)模式,全力推進(jìn)基層黨校建設(shè)(初稿)

深化教學(xué)改革 創(chuàng)新辦學(xué)模式 全力推進(jìn)基層黨校建設(shè)

黨校教育是黨的建設(shè)的重要組成部分，基層黨校教育在黨的建設(shè)中具有基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性作用。加強(qiáng)基層黨建，推進(jìn)創(chuàng)新型黨校教育是我校貫徹落實(shí)區(qū)第八次黨代會(huì)提出的“奮發(fā)有為、事?tīng)?zhēng)一流，努力把開(kāi)平建設(shè)成為生態(tài)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)區(qū)、現(xiàn)代文明新城、和諧幸福家園”的目標(biāo)要求，也是培養(yǎng)和造就一支政治上靠得住、工作上有本事、作風(fēng)上過(guò)得硬、人民群眾信得過(guò)、善于治國(guó)理政的干部隊(duì)伍的迫切需要。我校從推進(jìn)黨校教育未來(lái)發(fā)展的實(shí)踐出發(fā)，大力推進(jìn)黨校教育創(chuàng)新工程，組織力量深入學(xué)習(xí)貫徹區(qū)第八次黨代會(huì)精神，對(duì)黨的建設(shè)和黨校教育進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入調(diào)研，提高認(rèn)識(shí)、查找問(wèn)題、梳理思路，把握教學(xué)規(guī)律，努力建設(shè)“高質(zhì)量、有特色”的一流黨校，充分發(fā)揮黨校在全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要推動(dòng)作用。

一、開(kāi)平區(qū)委黨校黨建工作基本情況

（1）干部職工情況包括：機(jī)關(guān)干部職工共20人，其中公務(wù)員（參照公務(wù)員）2人，事業(yè)編制13人，聘用制0人；本科及以上15人，專(zhuān)科4人，專(zhuān)科以下1人；35歲以下2人，36歲-54歲18人，55歲-59歲0人，60歲以上0人。

（2）黨組織和黨員情況包括：黨務(wù)工作者1人；機(jī)關(guān)黨員17人，其中60歲以上黨員0人，35歲以下黨員1人。

（3）資料顯示：我區(qū)共有處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子（部門(mén)）個(gè)，事業(yè)單位 個(gè)。共有處級(jí)干部 人，其中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的 人，非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的 人。研究生學(xué)歷 人，占 %，大學(xué)學(xué)歷 人，占 %。全區(qū)另有科級(jí)干部 多人，每年培訓(xùn)入黨積極分子約為 人。把這部分黨員干部的思想和意志統(tǒng)一到區(qū)八次黨代會(huì)提出的突出“三大任務(wù)”、實(shí)施“四大戰(zhàn)略”、實(shí)現(xiàn)“三大目標(biāo)”的大目標(biāo)上來(lái)，是擺在區(qū)黨校面前的一道重大課題。

二、創(chuàng)新黨校教育工作的重要意義

黨校教育是黨的建設(shè)的重要組成部分，在區(qū)第八次黨代會(huì)強(qiáng)調(diào)的全面推進(jìn)黨的建設(shè)的偉大工程中，加強(qiáng)黨校建設(shè)，做好黨校教育培訓(xùn)工作，顯得尤為重要。我們必須從全區(qū)黨和政府的發(fā)展大局出發(fā)，圍繞科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略，以改革創(chuàng)新精神推進(jìn)黨校事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)造就高素質(zhì)的干部隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)全區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供組織保證：首先，高素質(zhì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍的形成，不僅要靠黨員領(lǐng)導(dǎo)干部自身的努力、實(shí)踐的鍛煉，更要靠各級(jí)黨委對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的教育培養(yǎng)，而黨校作為區(qū)委的重要部門(mén)、黨的干部教育的主渠道，必須優(yōu)先發(fā)展，引領(lǐng)干部隊(duì)伍建設(shè)潮流，提高教育培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，造就出高素質(zhì)的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。其次，在黨的建設(shè)中，與組織建黨和作風(fēng)建黨相比較，思想建黨居于靈魂、核心地位。當(dāng)前，我們思想建黨的主要任務(wù)就是高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗臶，鞏固馬克思主義指導(dǎo)地位，堅(jiān)持不懈地用馬克思主義中國(guó)化最新成果武裝全體黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部頭腦，而黨校作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性鍛煉的熔爐，在這方面擔(dān)負(fù)著極其重要的責(zé)任、發(fā)揮著不容忽視的重要作用。再次，在科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力的時(shí)代，思想、理論先行已成為時(shí)代發(fā)展的主旋律的今天，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐、及時(shí)捕捉處于時(shí)代前沿的各類(lèi)信息，不斷調(diào)整更新已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高適崗能力，這樣才能積極開(kāi)展理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。黨校作為學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思主義的重要陣地、干部教育培訓(xùn)的主渠道，要更好地完成思想理論研究先行和教育先行的雙重任務(wù)，就必須優(yōu)先發(fā)展、確立優(yōu)勢(shì)。

三、認(rèn)真查找、深刻分析影響和制約黨校教育工作發(fā)展的突出問(wèn)題

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的深入調(diào)研，總結(jié)起來(lái)，黨校教育工作主要存在以下問(wèn)題：

1、思想認(rèn)識(shí)不高。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是相關(guān)部門(mén)抓干部教育培訓(xùn)的主動(dòng)性沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)起來(lái)。在具體的操作過(guò)程中，由于在思想認(rèn)識(shí)上的偏差、觀(guān)念上的模糊，導(dǎo)致干部教育培訓(xùn)工作基本上是組織部門(mén)在牽頭黨校具體抓。有的部門(mén)對(duì)干部教育培訓(xùn)工作的重要性、必要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為搞不搞與自己無(wú)關(guān)，純粹是組織部門(mén)和黨校的事情。二是個(gè)別干部思想觀(guān)念陳舊落后，安于現(xiàn)狀，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，不能把參加教育培訓(xùn)真正擺到應(yīng)有位臵，認(rèn)為抓具體業(yè)務(wù)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)才是硬任務(wù)，強(qiáng)調(diào)工作忙、任務(wù)重，抽不出時(shí)間學(xué)習(xí)，因而參加培訓(xùn)不積極、不主動(dòng)。有些干部甚至把進(jìn)黨校學(xué)習(xí)視為個(gè)人升遷的一種途徑，當(dāng)作是“認(rèn)認(rèn)人、養(yǎng)養(yǎng)神、串串門(mén)”的一個(gè)好機(jī)會(huì)，因而不是把主要精力用在學(xué)習(xí)上，而是花在社交活動(dòng)上，大大弱化了黨校教育的功能性。

2、黨校培訓(xùn)軟硬件設(shè)施方面亟待提高。軟件方面一是教育培訓(xùn)的內(nèi)容缺少針對(duì)性。培訓(xùn)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際少，重點(diǎn)不夠突出；講國(guó)情、省情的多，講市情、區(qū)情的少；講國(guó)外、外地的多，講本地的少；講成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)的多，講矛盾、問(wèn)題的少。二是教育培訓(xùn)的方式缺少實(shí)效性，長(zhǎng)期以來(lái)形成的黨校作報(bào)告式的授課方式，仍是黨校教學(xué)的基本模式，我講我的，你聽(tīng)你的。當(dāng)然也有不少教師上了不少深有啟發(fā)的好課，但是，也有不少課程，缺少師生交流，缺少針對(duì)性，課堂氣氛沉悶，老師不能及時(shí)了解學(xué)員思考的問(wèn)題，經(jīng)常有學(xué)員反映，“把我們當(dāng)小學(xué)生來(lái)教”，影響了學(xué)員的參與度和積極性。三是教育培訓(xùn)的管理缺乏嚴(yán)格性。盡管制定了一系列的制度,但在執(zhí)行制度時(shí)只是停留在一般性號(hào)召和要求上,沒(méi)有形成健全的管理體制,沒(méi)有根據(jù)干部培訓(xùn)的特點(diǎn),采取有針對(duì)性的管理方法,從而影響了教育培訓(xùn)的質(zhì)量。教師的教學(xué)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制和學(xué)員的學(xué)習(xí)考核考評(píng)機(jī)制不健全，教學(xué)管理和學(xué)員管理相對(duì)松散，教師授課好與不好一個(gè)樣，學(xué)員學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣。硬件方面：由于黨員干部教育專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致黨校基礎(chǔ)設(shè)施老化，教育設(shè)備陳舊，趕不上時(shí)代要求。因此，當(dāng)前黨校亟需加大人力、物力、財(cái)力投入，不斷改善干訓(xùn)基礎(chǔ)條件，打造先進(jìn)的干訓(xùn)平臺(tái)，切實(shí)提升干訓(xùn)水平。

3、黨校師資力量薄弱。一是大多數(shù)教師過(guò)去所學(xué)的專(zhuān)業(yè)與現(xiàn)在從事的干部培訓(xùn)教學(xué)工作脫節(jié),教師知識(shí)結(jié)構(gòu)有待合理,知識(shí)亟待更新,教師缺乏豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),理論與實(shí)踐脫節(jié),這種狀況很難適應(yīng)改革開(kāi)放以來(lái)日益發(fā)展和變化的干部培訓(xùn)工作的需要。二是由于經(jīng)費(fèi)不足，教師參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查的機(jī)會(huì)少，往往是關(guān)門(mén)辦學(xué)、閉門(mén)備課，思想不夠解放，理論無(wú)法拓展，往往是封閉的教員面對(duì)的是開(kāi)放的學(xué)員。三是區(qū)委黨校今后發(fā)展前途問(wèn)題，特別是黨校函授教育的取消，不時(shí)困擾教師員工，一定程度制約了員工的積極性。

四、以創(chuàng)新培訓(xùn)模式，突出實(shí)效為切入點(diǎn)，著力建立教育培訓(xùn)新格局

（一）多方協(xié)調(diào)，提升黨校教育培訓(xùn)工作的影響力。要吸引干部愿意來(lái)黨校學(xué)習(xí)，一方面區(qū)委和組織部門(mén)要對(duì)干部培訓(xùn)高度重視，要把是否經(jīng)過(guò)黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為干部成長(zhǎng)的依據(jù)，考核工作業(yè)績(jī)的依據(jù)，提拔重用的依據(jù)；另一方面黨校必須拿出看家本領(lǐng)，要站在更高的立足點(diǎn)進(jìn)行謀劃、提出更高要求，想出培訓(xùn)絕招，提升辦學(xué)質(zhì)量。在辦班的師資、教材、內(nèi)容和形式上，必須要敢于大膽創(chuàng)新，有所突破，真正提升黨校培訓(xùn)的影響力，形成“人人想來(lái)黨校學(xué)習(xí)”的局面。再次，黨校建立工作簡(jiǎn)報(bào)制度，主動(dòng)及時(shí)向區(qū)委區(qū)政府領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，爭(zhēng)取對(duì)黨校工作的領(lǐng)導(dǎo)和支持。每年與組織部研討干部培訓(xùn)工作，堅(jiān)持深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研，了解基層干部對(duì)教育培訓(xùn)的需求和意見(jiàn)等等，取得全區(qū)上下對(duì)黨校教育培訓(xùn)工作的理解和支持。

（二）立足實(shí)際，科學(xué)制定總體規(guī)劃。干部隊(duì)伍的教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)龐大復(fù)雜的系統(tǒng)工程。因此，干部教育培訓(xùn)應(yīng)從目前所面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)出發(fā)，從各層次、各類(lèi)別、各崗位干部的現(xiàn)實(shí)狀況和實(shí)際需要出發(fā)，科學(xué)確定他們的素質(zhì)、知識(shí)、能力標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而準(zhǔn)確地確定干部教育培訓(xùn)的目標(biāo)，并據(jù)此制定出干部教育培訓(xùn)的整體規(guī)劃。首先，應(yīng)對(duì)干部隊(duì)伍和后備干部隊(duì)伍現(xiàn)狀作深入細(xì)致的調(diào)查摸底，準(zhǔn)確地掌握各層次各類(lèi)別干部的政治理論水平、文化知識(shí)和工作能力狀況，這是確保規(guī)劃科學(xué)性的前提。其次，應(yīng)分層次確定干部應(yīng)具備的政治理論、文化知識(shí)和工作能力的基本標(biāo)準(zhǔn)，以及在不同工作崗位上各類(lèi)干部的具體標(biāo)準(zhǔn)，按照“缺什么、補(bǔ)什么，急用先學(xué)、實(shí)用深學(xué)”的原則，確定出每位干部的教育培訓(xùn)需求，再?gòu)恼w上制定出不同層次不同類(lèi)別干部的教育培訓(xùn)規(guī)劃。這樣的規(guī)劃不僅能夠較好地將共性與個(gè)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，而且在制定干部隊(duì)伍整體培訓(xùn)規(guī)劃的同時(shí)，也完成了干部個(gè)體的教育培訓(xùn)規(guī)劃。

（三）整合資源，提升教學(xué)設(shè)施的硬件現(xiàn)代化和利用率。黨校目前已經(jīng)擁有一座設(shè)備功能比較不錯(cuò)的教學(xué)樓。但是還要進(jìn)一步重視黨校的硬件建設(shè)，全面加大干部培訓(xùn)資金投入力度，切實(shí)解決黨校辦學(xué)中的困難，努力改善辦學(xué)條件。要整合教育資源，努力構(gòu)建干部教育培訓(xùn)工作的優(yōu)勢(shì)陣地。依托網(wǎng)絡(luò)教育、信息化培訓(xùn)陣地等現(xiàn)代化教育手段，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)傳播快捷的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，建立數(shù)字圖書(shū)館、多媒體教室，與市校及兄弟單位實(shí)現(xiàn)資源共享，使網(wǎng)絡(luò)成為教師學(xué)習(xí)、提高的新途徑。同時(shí)，要把升級(jí)硬件與提高現(xiàn)有設(shè)施利用率相結(jié)合，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。

（四）與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。黨校教學(xué)、干部教育應(yīng)充分體現(xiàn)時(shí)代性，在教學(xué)內(nèi)容上必須與時(shí)俱進(jìn)，注重針對(duì)性。主要包括五個(gè)方面：一是政治理論培訓(xùn)。重點(diǎn)進(jìn)行“三基本”理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀(guān)、十七大精神的學(xué)習(xí)教育。但在具體內(nèi)容的安排上要體現(xiàn)層次性，根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象設(shè)臵有側(cè)重的培訓(xùn)專(zhuān)題。科級(jí)以下干部培訓(xùn)要把重點(diǎn)放在理解和掌握理論的精神實(shí)質(zhì)上，引導(dǎo)他們自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)理論思考和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。中青年后備干部要把培訓(xùn)重點(diǎn)放在夯實(shí)理論基礎(chǔ)、堅(jiān)定理想信念上，教育他們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)政治鑒別力和拒腐防變能力。同時(shí)，要把黨性鍛煉貫穿于各級(jí)各類(lèi)干部政治理論培訓(xùn)的全過(guò)程。二是崗位業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。按照新形勢(shì)對(duì)干部業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求，本著“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”的原則，有針對(duì)性地安排培訓(xùn)內(nèi)容，對(duì)干部實(shí)行分類(lèi)按需施教。三是實(shí)用知識(shí)更新培訓(xùn)。緊扣時(shí)代主題，用反映當(dāng)代世界發(fā)展、體現(xiàn)時(shí)代變化的最新知識(shí)和成果，及時(shí)充實(shí)干部，不斷提高創(chuàng)新能力和工作水平。重點(diǎn)學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、現(xiàn)代管理知識(shí)、現(xiàn)代科技知識(shí)、金融知識(shí)、外經(jīng)外貿(mào)知識(shí)、WTO知識(shí)等。四是實(shí)用技能更新培訓(xùn)。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，積極組織干部學(xué)習(xí)法律知識(shí)、信息網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、計(jì)算機(jī)知識(shí)，提高干部的崗位技能水平。五是文化知識(shí)再提高培訓(xùn)。根據(jù)高層次專(zhuān)業(yè)人才的需求狀況，不斷改善干部隊(duì)伍的文化結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，不斷探索適應(yīng)主體個(gè)性化、差別化、特色化的需要，把個(gè)人培訓(xùn)需求與組織目標(biāo)需要結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)針對(duì)性。

（五）探索求新，創(chuàng)新培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)的方式上要不斷增加案例式、模擬式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式教學(xué)的比重，大力推進(jìn)研究式教學(xué)；在教學(xué)手段上，要采用多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等形式；在組織形式上，采取大班集中授課和小班專(zhuān)題研修相交叉、單向安排和自主選課相結(jié)合，積極探索“菜單式自選培訓(xùn)”，從普遍化、大眾化向個(gè)性化、差別化轉(zhuǎn)化，擴(kuò)大課程供給量，打造自身品牌課程，提高競(jìng)爭(zhēng)力。在堅(jiān)持和完善脫產(chǎn)培訓(xùn)為主要形式的基礎(chǔ)上，黨校還應(yīng)在中心組學(xué)習(xí)等方面發(fā)揮作用，積極研究干部教育培訓(xùn)規(guī)律，探索和開(kāi)辟新的培訓(xùn)方式和手段。

（六）加強(qiáng)管理，建立干部培訓(xùn)動(dòng)態(tài)考評(píng)機(jī)制。實(shí)行干部學(xué)時(shí)學(xué)分管理制度，以推行領(lǐng)導(dǎo)干部任職資格考試為契機(jī)，完善“學(xué)用結(jié)合”、“不培訓(xùn)、不提拔”以及獎(jiǎng)優(yōu)罰劣制度，激發(fā)學(xué)員參學(xué)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。建立和完善干部學(xué)習(xí)培訓(xùn)檔案，嚴(yán)格執(zhí)行先培訓(xùn)后上崗和在崗定期進(jìn)修制度，把干部學(xué)習(xí)和運(yùn)用理論指導(dǎo)工作情況作為選拔任用干部的重要依據(jù)。同時(shí)，要強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子目標(biāo)責(zé)任考核，把干部教育培訓(xùn)作為考核各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)班子目標(biāo)責(zé)任完成情況的重要內(nèi)容。

（七）優(yōu)化資源配臵，創(chuàng)新培訓(xùn)管理模式。要在現(xiàn)有管理體制的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)管理工作；進(jìn)一步協(xié)調(diào)和各系統(tǒng)各部門(mén)的關(guān)系，做到上下聯(lián)動(dòng)，左右協(xié)調(diào)。要深化人事制度、管理制度和分配制度改革，建立充滿(mǎn)活力、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的管理機(jī)制。要搞好辦學(xué)評(píng)估，在辦學(xué)條件、辦學(xué)水平等各方面對(duì)照條例進(jìn)行規(guī)范。要搞好教學(xué)和科研質(zhì)量評(píng)估，檢驗(yàn)自身培訓(xùn)質(zhì)量，并及時(shí)研究和改進(jìn)存在的問(wèn)題。要優(yōu)化資源配臵，加強(qiáng)黨校系統(tǒng)內(nèi)資源整合，并積極利用黨校外資源，進(jìn)一步加快黨校信息化建設(shè)，形成全區(qū)乃至全市黨校互聯(lián)的資源網(wǎng)，使黨校的教育功能延伸、覆蓋到社會(huì)。

黨校要與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代要求和形勢(shì)變化，不斷提高黨的干部培養(yǎng)質(zhì)量，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，這也是提高黨的執(zhí)政能力的重要渠道。