第一篇：關于小學生家庭教育方法經驗交流材料

關于小學生家庭教育方法經驗交流材料

育溪鎮中心小學

說起教育孩子，每個家長都有很多經驗，因為孩子性格，成長經歷不一樣，教育方法肯定也不一樣。但我們的目的都是一樣的，都希望自己的孩子成為德智體全面發展的優秀人才。下面是我在教育樂樂過程當中總結的幾點經驗，與大家一起分享！

第一，父母要以身作則，給孩子樹立好榜樣。

父母是孩子的第一任老師。孩子從出生到長大成人，接觸最多，相處時間最長的是父母，我們的一言一行都在潛移默化中影響著孩子，所以我們無論是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹立一個好的榜樣！我記得去年年底的一段時間，樂樂經常說臟話粗話，有時還會罵人。有一次，樂樂又說了臟話，我大聲訓斥他時，他大聲反駁道：“你們都罵人了！為什么不讓我罵？”樂樂這一句話讓我們驚呆了！仔細想想，確實，有時我們不注意會說一些不文明的話。于是，我和樂樂爸趕緊向樂樂道歉，并讓樂樂參與制定了“改正政策”：誰再罵人、說臟話、粗話，就罰站五分鐘！“屢教不改”的罰在門外站！樂樂負責監督！這一招，非常有效，很快我們全家就改了這個壞毛病。

第二，學會和孩子溝通，做孩子的朋友。

與孩子溝通，最重要的是平等、有耐心，要站在孩子的角度上看問題，不要總是以家長的身份居高臨下的批評教育孩子。每個人都渴望得到理解和尊重，我想，孩子也不例外。孩子犯了錯，狂風暴雨式的批評和打罵不一定能解決問題，不如心平氣和的坐下來，和孩子聊聊為什么會發生這樣的事，幫他想想解決辦法，我想這樣更有效。（樂樂買零食事件）。自樂樂上幼兒園時，每天晚上我們都利用臨睡前幾分鐘“說點幼兒園的事”譬如，今天那個小朋友哭了，老師穿了一件特別漂亮的裙子，我們窗戶外面來了一只小貓”等等。一直到現在，我們都保留著這個習慣。所以我和樂樂不僅是母子，更是無話不談的朋友！另外，我們在聽孩子講事情時，一定要認真聽完，不要隨意打斷，其實有時孩子的想法很單純。（倒垃圾事件）試想，如果不聽完孩子的話，我們怎么了解孩子的內心世界和真實想法？

第三 和孩子一起快樂的學習。

眾所周知，學習是一項很枯燥的工作，對大人是如此，更何況6、7歲的孩子。對于學校老師布置的作業，樂樂會毫無條件的完成。于是，我就變著法的陪樂樂盡量以輕松快樂的方法學習。例如寫生字，都是以全家比賽的形式寫，樂樂任意挑選“挑戰對象”，寫完再由“評委”評選，誰寫得好就獎勵一個小貼畫；背課文也是我們三人一起背，誰背的又快又好，就獎勵小貼畫，如果背不過，也可以找人替，但貼花也要給人家，當然，多數都是我們“不會背”，樂樂也很樂意替我們。攢夠十個貼畫可以得到一個小禮物。做口算題，我們則以15道題為起始，如果每天都做對了，第二天則減一道，做錯一道，第二天不加不減，做錯兩道，第二天則加一道，這樣每天樂樂都想著今天該做幾道了，連續幾天減題，樂樂就很有成就感。這種方法，提高了樂樂學習的興趣。其實，只要我們家長多用心一點，多付出一點，孩子一定會在學習中找到快樂的！

第四 養成好習慣，讓孩子受益終生。習慣一旦養成，則很難改變。如果孩子幼兒時期、小學時期養成良好的生活習慣學習習慣，則會讓孩子受益終生。在樂樂剛上一年級時，我就要求他每天必須先寫完作業，再玩。值得一提的是每周五，樂樂的作業寫的尤其快！因為這是我們給他規定玩電腦的時間?，F在樂樂已經養成了先寫作業的習慣。還有每天晚上早晨的聽英語，讀古詩，講故事等，都是久而久之慢慢形成的習慣。

第五 多給孩子表揚與鼓勵，適當批評。

樂樂曾經是個膽小、敏感、不自信的孩子，干什么事情都先說：“我不行！”為此，我只要發現他的一點進步就表揚他，鼓勵他！肯定他！并建了一個小本子，專門記錄他的進步，如，鄰居家的小弟弟來玩，樂樂熱情招待，并親自送弟弟回家；某天主動讓我吃了一口雞腿；控制自己不和小朋友起沖突等等。就在這一點一滴的進步中，樂樂變得自信了，活潑了！其實，如果家長以欣賞的目光看孩子，就會發現孩子其實有很多長處和優點。家長不斷地去肯定這些優點，孩子就會把這些優點發揚光大！

而批評也是必不可少的一種教育。現在孩子很少經歷困苦，心理承受能力普遍較弱。我們科就曾救治過一位16歲男孩，因為一點小事與老板發生爭執，喝藥自殺。我的做法是讓孩子自己承受做錯事的后果，對于不合理的要求堅決不予滿足。推薦讓孩子看苦難書《青銅葵花》。

以上是我教育孩子的一點心得，希望能對大家有所幫助！最后我想說，可能我們的孩子不夠優秀，不夠聰明，不夠漂亮，但他依然是我們手心里的寶，我們作為家長有義務有責任，正確教育引導孩子！讓他健康快樂長大！

育溪鎮中心小學 家庭教育工作經驗材料

我校以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發展觀，和《中共中央國務院關于進一步加強未成年人思想道德建設的若干意見》，全面推進素質教育，努力實現德育工作與教學工作的有機結合，構建傳統文化與現代文明相結合的校園文化，秉承“給我一個孩子，還您一個人才”的辦學理念。進一步加強德育隊伍建設，積極創建“學校、家庭、社區”三位一體的教育網絡，以家庭教育、社區教育為兩翼，積極創設良好的育人氛圍和環境，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，重視與家長同步同向的合作教育，加大宣傳力度，提高家教質量和與學校合作教育的主動性、積極性、實效性，努力使學校教育與家庭教育一體化，不斷加強留守學生教育和問題學生教育。

一、成立家長委員會和家長學校

學校建立班、級、校的三級家長委員會教育網絡，成立家長學校，以學校“星級學生”的學生家長組成家長委員會及家長學校，積極聽取社會各界的意見和建議，對家長進行學生教育辦法的指導，定期、定人、定專題上課。每學期召開家長會，使我校熔入社會大教育的環境中，動員社會力量促進學校發展。

1、加強家長委員會工作，召開家委會座談會，發揮家委會的作用。家長委員會管理扎實有效。各班級召開班級家委會，進一步加強與委員們的聯系，及時反饋家教信息，收集并反映家長對班級工作的建議和意見，協調并參與班級管理，進一步提高管理的實效。

2、充分發揮優秀家長的示范、輻射作用，積極培養家長的先進典型。抓好理論學習，切實提高教師及家長的家教理論水平。每一位家長學校的教師應不斷學習新理論，了解新信息，掌握新知識，形成新觀念，使我們的家庭教育指導工作具有時代性、前瞻性、科學性和實效性。我們通過每月一次的家長會組織家長學習有關專題內容，使家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發，從家庭教育的實際出發，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。我們組織學生積極發言，認真討論出在孩子心中合格父母標準：

1要經常關心孩子的學習和健康；

2對孩子承諾的事要信守承諾，樹立好的榜樣； 3尊重孩子的意見和個人隱私；

4在孩子面前要做個文明家長，給孩子足夠的自由空間； 5和孩子，孩子的朋友共同交流； 6對待考試成績要正確對待并有耐心。

我們又組織廣大家長進行合格家長標準大討論，我們圍繞“合格家長的標準是什么”“今天我們怎樣當父母”等發表見解，共同探討合格家長的標準，交流，分享家庭教育的經驗和體會，我們用問卷征文的形式，結果受到了許多家長的積極響應。

3、通過家長學校的學習，在家長中廣泛征集家庭育兒經驗論文。

4、定期召開家長會，每次都制定一個主題，請家長共同討論。對家長提出的在家庭教育中遇到的疑難問題給予較好的解決或號召大家共同研討，提高研究水平。

以后我們將通過每月一次的家長會組織家長學習有關專題內容，使家長了解當前家庭教育面臨的新情況、新問題，明確新形勢下家庭教育的重要性，了解當今的孩子有哪些迫切的需要，從而從孩子的需要出發，從家庭教育的實際出發，加強學習、更新教育觀念，提高家庭教育的水平。

二、我校留守學生工作

我校留守學生存在的主要問題：學習情況呈兩極分化，普遍較差。行為習慣較差。心理出現偏差，少數留守學生出現心理障礙，父母就外出務工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產生孤獨感，心理失衡。監護管理不夠強。監護人自身素質偏低，家庭教育缺失。學校對留守學生教育現行的一些具體做法。

1、學校領導已引起重視，并建立相應的機制。

建立留守學生教育的具體措施。成立留守學生管理領導小組，明確學校各部門及班主任、任課教師的責任，形成校內齊抓共管的工作機制。同時，建立學校教育服務制度。發動老師對留守學生進行定點、定人的幫扶。

2、學校積極開展一系列對留守學生的關愛教育活動。

（1）定期開通“家校通”電話，使留守學生家長通過“家校通”經常與孩子聯系交流，使孩子可以定期向父母匯報自己的學習、生活情況，并了解父母在外工作、生活情況，加強父母子女間的情感溝通，消除留守學生對親情的心理饑渴。

（2）、開展模擬家庭活動，老師充當留守學生的臨時父母，將留守學生接到自己家中，輔導學習，并給以生活上的關心和照顧。如任業軍老師，李振老師一發現留守學生思想不穩定或者學習下降，就與學生交心談心，輔導其學習。

（3）建立幫扶機制，發動社會各界共同關心留守學生的健康成長。通過“兩免一補”、貧困生、特困生救助等辦法對貧困留守學生進行重點救助。

（4）開展“結對子”活動。班主任組織學生與留守學生結對子，學習、生活上相互關心和幫助；同時，學校發動教師與留守學生結對子，一個或幾個教師負責一個村的留守學生，對其進行不定期的家訪和生活上的一些關心和照顧，做到定點、定人聯系；

3、建立留守學生檔案，進行跟蹤管理。

根據每一位留守學生身心發展的具體情況，制定不同的教育方案，有針對性的加強對留守學生的指導，并進行跟蹤管理。

4、積極開展各類校內外活動。

班主任和老師給予留守學生特殊的關愛，針對留守學生的特點，堅持啟發、引導的疏導原則，強化行為規范的養成訓練，組織班隊活動讓留守學生學會自我管理、自我保護、自我生活，經常開展豐富多彩的社會實踐活動，讓留守學生在親身體驗中受到教育，以彌補他們親情缺失對其人格健全發展的消極影響。下一步的對留守學生教育的設想：

1、學校應在留守學生教育中發揮主導作用。從生活上和心理上給予留守學生更多關心和關愛；針對留守學生特點，強化行為規范的養成訓練，在教學中加強生存教育、安全教育和法制教育，幫助他們學會自我管理、自我保護；通過書信、熱線電話等形式，加強與留守學生家長的溝通，為增進孩子與父母的聯系創造條件。

2、加強家庭教育指導，引導留守學生家長重視對子女的教育。社會各方面應針對留守學生家庭教育缺失的問題，宣傳普及家教知識，教育進城務工的農村家長認識家庭教育的重要性，明確教育子女的職責。在留守學生父母回鄉探親時，組織他們參加家長會或家長學校學習，引導他們經常與孩子進行情感交流，彌補父母不在身邊給孩子造成的不良影響。同時教育臨時監護人真正負起教養孩子的責任和義務，注重道德教育，更多地滿足孩子的精神需求。

3、強化監護責任，構建親屬監護網絡。學校要通過多種方式，引導家長在外出務工的同時，把孩子的生活和教育事情安排好，外出打工后要加強與孩子溝通、學會交流以及教育孩子的科學方式和方法，發揮家長對孩子的獨特的教育功能，引導孩子健康成長。此外，要加強臨時監護人的家庭教育指導，轉變監護理念，引導臨時監護人及其他親屬對孩子的文化道德教育和精神需求給予更多的關注。讓遠離父母的孩子真正感到“心有人愛、身有人護、難有人幫”，合力營造農村留守學生健康成長的社會環境。

三、學校心理健康教育及健全人格教育情況簡述

我校始終以人為本，關心、支持學生的健康發展，把學校心理健康教育工作落到實處，全面提高學生綜合素質，形成良好的心理品質。現將我校心理健康教育及健全人格教育簡述如下：

1、心理健康教育和輔導都要本著為學生的健康發展為目的，科學地給學生以教育、指導和心理支持。

2、每學期初制定計劃，學期末對相關工作進行總結。

3、做好平時宣傳教育工作，網上專欄做到定期更新。

4、心理輔導教師必須經過相關培訓后才可上崗。

5、定期舉行心理輔導教師工作會，交流工作經驗和遇到的問題，每月一次。

6、積極組織教師參加各類培訓，每學期一次，提高教師隊伍心理素質和心理教育理論水平。

7、心理輔導面向全體學生，把以心理發展為目的的群體教育與有特殊問題的個別輔導相結合。

8、根據學生特點、心理需求開展相應的心理教育活動；心理教育、輔導的內容、方式要符合學生的年齡特點和心理需求。

9、將心理素質教育納入學校工作日程之中，融進日常教育教學；將心理健康教育納入教科研工作中，鼓勵老師開展心理教育研究，確保每學年有一定數量的科研論文并積極參加各類科研活動。

我們相信，只要我們把家庭教育和學校教育有機地緊密結合，不斷探討，不斷反思，相信一定能達到成功的彼岸！因為我們在努力，在耕耘，相信我們會有收獲！

第二篇：小學生家庭教育經驗交流材料

各位校領導、老師，以及家長朋友們：

下午好!

很高興有機會坐在這里和大家一起分享交流我們的家庭教育。家庭教育對于少年兒童而言在整個教育過程中居于重要地位，當然了，家庭教育涵蓋方方面面，對于咱們這么大的小孩子來說，我認為習慣的養成尤為重要，而習慣又包括很多方面，在這里，我就結合我們家具體實例，對孩子讀書習慣的陪養淺談一二。

首先，讀書的氛圍很重要，在我們家，上至我的姥姥，也就是孩子的太姥，下至我們當爸媽的，沒事的時候都會手捧一本書在讀，這倒不是真的要看什么鴻篇大論，像我姥姥吧，就看報紙，像我吧就捧本小說，只要給孩子腦海里留個家人在看文字的印象就好了。

第二點，談談讀書的目的，讀書無非是開括眼界，通過最容易的方式感知體驗生活，從而獲得知識的力量，對于這么大的小孩兒而言還有幾個重要的培養目的，一是加強識字能力，二是擴充詞匯量，豐富語言。這就引出我下面要談的第三點。

要選好書，現在的兒童讀物太多太多，我個人認為有一些書的內容并不是太好，給我印象最深的，我也不怕說說，一個是叫《巴拉拉小魔仙》另一個就是，我都不知道為什么那么火的《喜羊羊與灰太狼》這兩本書從語言到內容的可取之處很少，但很多小孩兒，包括我們姑娘在內都喜歡這個，沒辦法，她喜歡，再說別的小孩都看，也不能一點不讓她看吧，所以這類書在我們家就屬于“限制級”的。

第四，就講講在我家是怎么培養她讀書的習慣的。孩子小的時候，基本上是我們大人讀給她聽的，后來慢慢有了一定的識字量時，就開始讓她自已讀，當時，我們就是拿“兒童畫報”作為重點讀物，里面的內容健康淺顯易懂，而且里面的幾個主要人物是不會變的，所以讓孩子閱讀起來，難度降低了，興趣還提高了。一開始，我們是只讓孩子自已讀題目，我們讀內容，后來變成她讀第一段我們讀第二段這樣，再后來，慢慢的，她就自已獨立閱讀了。到現在，有的時候，自已在學?？戳四硞€同學帶的什么書，覺的有意思了，回來還和我講，有的時候，她看了個笑話，先自已嘿嘿地笑了，然后和我們分享。

好了，關于我們家的教育故事，我就先講到這里，不占用大家太多時間，下面的時間留給其他的家長和老師吧。

第三篇：小學生家庭教育經驗交流

小學生家庭教育經驗交流

各位校領導、老師，以及家長朋友們：

下午好!

很高興有機會坐在這里和大家一起分享交流我們的家庭教育。家庭教育對于少年兒童而言在整個教育過程中居于重要地位，當然了，家庭教育涵蓋方方面面，對于咱們這么大的小孩子來說，我認為習慣的養成尤為重要，而習慣又包括很多方面，在這里，我就結合我們家具體實例，對孩子讀書習慣的陪養淺談一二。

首先，讀書的氛圍很重要，在我們家，上至我的姥姥，也就是孩子的太姥，下至我們當爸媽的，沒事的時候都會手捧一本書在讀，這倒不是真的要看什么鴻篇大論，像我姥姥吧，就看報紙，像我吧就捧本小說，只要給孩子腦海里留個家人在看文字的印象就好了。

第二點，談談讀書的目的，讀書無非是開括眼界，通過最容易的方式感知體驗生活，從而獲得知識的力量，對于這么大的小孩兒而言還有幾個重要的培養目的，一是加強識字能力，二是擴充詞匯量，豐富語言。這就引出我下面要談的第三點。

要選好書，現在的兒童讀物太多太多，我個人認為有一些書的內容并不是太好，給我印象最深的，我也不怕說說，一個是叫《巴拉拉小魔仙》另一個就是，我都不知道為什么那么火的《喜羊羊與灰太狼》這兩本書從語言到內容的可取之處很少，但很多小孩兒，包括我們姑娘在內都喜歡這個，沒辦法，她喜歡，再說別的小孩都看，也不能一點不讓她看吧，所以這類書在我們家就屬于“限制級”的。

第四，就講講在我家是怎么培養她讀書的習慣的。孩子小的時候，基本上是我們大人讀給她聽的，后來慢慢有了一定的識字量時，就開始讓她自已讀，當時，我們就是拿“兒童畫報”作為重點讀物，里面的內容健康淺顯易懂，而且里面的幾個主要人物是不會變的，所以讓孩子閱讀起來，難度降低了，興趣還提高了。一開始，我們是只讓孩子自已讀題目，我們讀內容，后來變成她讀

第一段我們讀第二段這樣，再后來，慢慢的，她就自已獨立閱讀了。到現在，有的時候，自已在學校看了某個同學帶的什么書，覺的有意思了，回來還和我講，有的時候，她看了個笑話，先自已嘿嘿地笑了，然后和我們分享。

好了，關于我們家的教育故事，我就先講到這里，不占用大家太多時間，下面的時間留給其他的家長和老師吧。

家庭教育經驗交流二

（2）班雷亞林家長

各位老師、各位家長：

大家下午好！

很高興學校給我這么一個能和在坐的各位家長交流的機會，說實話，談教育孩子我也沒有什么經驗，也是摸著石頭過河的。在這里我談談自己的一點心得與體會，希望能起到拋磚引玉的作用。

我家的孩子是個女孩，小孩上小學了，我和所有的家長的心情都一樣，特別高興，覺得孩子長大了。我的家庭情況可能和在座的家庭不一樣，孩子她爸爸在外地工作，我平常工作挺忙的，上班時間也挺長，每天下班回家時間都要在晚上8點之后，孩子的生活主要靠保姆照顧。所以，我也特別擔心孩子的教育問題，正所謂“望子成龍，望女成鳳”，我想，每個家長都是這樣的。下面，我談談我的體會吧！

一、用贊美和鼓勵與孩子溝通，多和孩子交流。

在這里，首先我想對各位家長講一個故事。南京一個工人家庭的一個小女孩，在1歲的時候因為不小心用藥導致雙耳失去聽力，四處求醫卻也不能讓小女孩聽到聲音，更使這個家庭負債累累。小女孩的父親沒有放棄這個孩子，每天堅持用口型來教孩子說話，小女孩在四歲時終于學會了叫爸爸了，但學的還是很不像，可對這位父親來講是很大的鼓舞了。小女孩到了上學年齡卻還是只能講一些簡單的單詞，這位父親的偉大也使學校破例招收了這位靠看口型來理解的孩子，上學的學習成績是可想而知的?？墒沁@位家長始終沒有放棄，堅持用贊美和鼓勵去教育孩子，小女孩的成績慢慢地進步了，也

能講更多的話了。正是因為這位父親的不放棄和鼓勵，這位孩子如今已經在美國讀博士后了。這是一個真實的故事，這個故事給了我很大的啟發。盡管我工作很忙，也總會盡量抽時間多陪陪孩子，即使沒有時間陪她，每天也會打幾個電話和孩子交流一下。所以我覺得，家長要多與孩子多進行交流,向孩子表示祝賀,讓孩子知道上小學是一件值得光榮的、驕傲的、高興的事,家長可以用贊嘆、喜悅、欣賞的語氣和孩子談學習的話題。我們大人都喜歡聽好話，更何況小孩子呢？一旦家長定位定好了，責怪孩子的話就會少了，鼓勵的話、表揚地話就會多起來，當孩子發現自己在學習上的努力能得到老師父母的夸獎，那她就會投入更多的精力去學習，去爭取更多的進步，以博得更多的夸獎，因為孩子是那么地喜歡我們的表揚，一旦孩子覺得學習能給她帶來快樂，她就會對學習產生興趣。就像看電視，因為看電視很開心，當然喜歡看啦！所以對于這個年紀的孩子，我想讓她體會到學習的樂趣比什么都重要。一旦體會到學習的樂趣，對學習自然就會感興趣，自覺學習也就容易做到了。學校的激勵機制也用得非常好，只要有點滴進步，老師都會有肯定、表揚和獎勵，什么喜報、成功之星、金蘋果、小紅旗、★，獎勵形式五花八門，這種獎勵形式對于培養小孩子的學習興趣是很有利的，尤其對低年段的小學生效果是非常好的。因為有了這些激勵機制，所以上小學后，女兒每天回來都很興奮，因為每天都有收獲，幾乎每天回來都有好消息，都能講一兩件讓我們高興的事，甚至是吃驚的事。我在家里也會用一些激勵的機制，我覺得也能起到很好的作用。

二、正確認識教育和成績的關系

因為智力水平、認知水平的不同，同一個班級的學生的學習成績也會有

差異，我覺得這是很正常的，家長更應該以一種平常的心去看待孩子。我認為培養孩子，首先應該是從培養孩子的品質開始，如吃苦耐勞的精神、不怕困難不怕挫的折精神等等。假如一個孩子學會了做人、學會了學習、學會了生活，這樣的孩子長大了我想做為家長都應該會對孩子放心了。孩子的學習成績當然是重要，但我認為只要有進步，就是成功。我非常注重孩子的學習過程，如：有沒有按時完成作業、上課、在校的行為習慣，我都會及時向班主任、科任老師了解情況，沒有一個孩子是沒有問題的，我覺得有問題才會讓孩子長大。

三、在家庭中要養成良好的學習習慣。

1、養成讀書的習慣。

我覺得孩子孩子的閱讀習慣很重要，也常給孩子買一些書，帶孩子去書店，我對孩子看什么書我基本是沒什么要求，只要是健康的書籍只要孩子喜歡看都會讓孩子看。課外書對學生識字有很大幫助，當然看書還有很多益處，比如知識積累，文化素養的提升，對以后寫作文也大有好處。孩子喜歡讀書,養成讀書習慣,可以培養聽力、理解力,成為“聽話高手”,集中力和持久力也可在不知不覺中養成,另一方面,聽多了故事的孩子,接觸各種文章的內容,表現能力及語言表達也很好。對于書中人物的言語、行動,小孩也會思考為什么這么說這么做,思考力、解讀力也同樣得到培養。

2、養成愛寫的習慣

現在的孩子認字比較早，在上小學時常用字就已經認識很多了，我嘗試著讓孩子寫些什么，也有意識地想培養孩子的寫作能力，但我對孩子能寫什么從不做任何要求。最開始的時候，我只要求孩子寫一句話，如：我喜歡做

什么、我喜歡吃什么，從最簡單的開始；慢慢地試著讓孩子寫些我今天看到了什么，；再接著讓孩子寫點今天想了些什么。

3、養成獨立完成作業的習慣。

雖然家里有保姆，但是孩子能做的事我吩咐保姆不能幫小孩做，因為我知道，要培養孩子的獨立能力要從細節開始。

最后我想用我自己的一點體會給在座的家長提幾點建議：

（1）絕不替小孩做作業，也不全程陪同孩子做作業。

（2）家長簽名要慎重，要仔細檢查。

（3）不在小孩面前說老師的不是，或一味認同小孩的一面之辭。

（4）尊重小孩合理的“干涉”。

（5）關心注意小孩的視力變化。

（6）配合學校所有的禮儀規范，常規要求（校服，遲到）。

最后我想說：每個孩子情況是不同的，孩子能接受的方法就是最好的方法。俗話說：教有定法，卻又教無定法，貴在得法。非常愿意跟各位家長一起探討教育孩子的難題！其實我們女兒有很多問題存在。

第四篇：杜家庭教育方法經驗交流材料

家庭教育方法經驗交流材料

我的孩子叫杜浩，就讀于仰山學校四（1）班。我覺得我的孩子資質中等，是個非常普

通的孩子，但是在自己眼里，卻期望得很高。我想，這就是通常所說的：可憐天下父母心，望子成龍、望女成鳳的心理吧，都希望自己的子女出人頭地。但是理性地說，不可能每一個

家長都能如愿，可能包括自己。孩子是我們潛在的“資源”，但卻不是我們的私有產品。所

以我希望每一個家長能擺正心態，面對現實，因材施教，珍惜自己現有的“資源”，在現有

稟賦的基礎上，多鼓勵他，多幫助他，多激勵他，多引導他，創造一個后天優良環境讓孩子

充分發展，讓孩子朝著健康的方向發展、進步！

因為人后天的發展空間和潛能是巨大的，人的才能培養也是各方面的，天生我才必有

用，自己的孩子也是一樣的。所以教育孩子要不拘一格，心胸要開闊，要包容。當然，孩子學習是必須的，不學無術嘛。下面是我在家庭教育中總結的幾點經驗，與大家一

起分享！

第一，父母要以身作則，給孩子樹立好榜樣。

父母是孩子的第一任老師。孩子從出生到長大成人，接觸最多，相處時間最長的是父

母，我們的一言一行都在潛移默化中影響著孩子，所以我們無論是做事做人，還是言談舉止

都要給孩子樹立一個好的榜樣！比如孝敬父母長輩，我們做父母的，也要做好榜樣，照顧自

己的父母，陪老人說說話，幫父母做點事，切忌不可訓斥、責罵老人。因為這些孩子也會看

在眼里，記在心里。平時怎么吃飯、怎么做事，孩子會經?？吹剑瑫袧撘颇挠绊憽?/p>

第二，學會和孩子溝通，做孩子的朋友。

與孩子溝通，最重要的是平等、有耐心，講民主。要站在孩子的角度上看問題，不要總

是以家長的身份居高臨下的批評教育孩子。每個人都渴望得到理解和尊重，我想，孩子也不

例外。孩子犯了錯，狂風暴雨式的批評和打罵不一定能解決問題，不如心平氣和的坐下來，和孩子聊聊為什么會發生這樣的事，幫他想想解決辦法，我想這樣更有效。多喝孩子溝通，會更多的了解孩子，增加情感的交流?？吹剿惺裁床桓吲d，了解他真實的想法，及時開導

他，引導他怎么對待。

第三 和孩子一起快樂的學習。

眾所周知，學習是一項很枯燥的工作，對大人是如此，更何況是孩子。對于學校老師布

置的作業，孩子有些會出錯，有些想不來，完成不了。家長發脾氣是沒用的，應該蹲下來，教一教他，教他好的學習方法和快捷的解決辦法，叫他上課要專心點，要培養孩子自己的學習責任感，要以他為主，不可代辦，包辦，要讓他自己發現錯誤，改正錯誤。學習本身是很

辛苦的，當完成了以后，就可以讓他盡情的玩一玩，放松放松，讓他感受成功的愉悅。

第四 養成好習慣，讓孩子受益終生。

習慣一旦養成，則很難改變。如果孩子幼兒時期、小學時期養成良好的生活習慣學習

習慣，則會讓孩子受益終生。比如先做作業，做完作業，再看動畫片的習慣；多思考，多交

流，多讀多寫的學習習慣；早睡早起的習慣；及時打掃衛生、做點簡單家務的習慣；多運動的習慣。

第五 多給孩子表揚與鼓勵，適當批評。

我的孩子以前膽子也不大，不夠自信，多說兩句，就會流眼淚后來當他做完了一些

簡單的事情，就及時的表揚他，夸獎他，他就很高興了，遇到一些有挑戰的事情，我也會鼓

勵他多嘗試，失敗了沒關系，再來，家長要以欣賞的目光看孩子，就會發現孩子其實有很多

長處和優點。家長不斷地去肯定這些優點，孩子就會把這些優點發揚光大！而批評也是必

不可少的一種教育?，F在孩子很少經歷困苦，心理承受能力普遍較弱。我覺得要讓孩子自己

承認錯誤，并承受做錯事的后果，當然批評不要重了，以免喪失信心，同時一些難免的錯誤，是可以包容孩子的，給他改過的機會。

第六適合自己孩子的，才是最好的。

在課余時間，要讓孩子做些自己喜歡的事，當然不能是壞事，發展他的多種興趣、愛好，讓他體會生活的美好，培養綜合實踐能力、溝通交往能力等，培養良好的個性品質。但是不要把自己的意愿強加給孩子，鞋子穿的舒不舒服，只有自己知道。如果可以選擇的話，讓他自己做適合孩子自己的事，做孩子自己喜歡的事才是最好的，最幸福的。當然家長的看法，是要提供他參考的。

以上是我教育孩子的一點心得。我想說，可能我們的孩子不夠優秀，不夠聰明，不夠漂亮，但他依然是我們手心里的寶，我們作為家長有義務有責任，正確教育引導孩子！讓他在自己的天空下生活愉快，學得開心！讓他健康快樂，長大成才！

第五篇：小學生家庭教育方法

小學生家庭教育方法

小學階段的教育，除了學校教育之外，家庭教育也是非常重要的。我們不否認智力因素的差異以及遺傳因素，但是，一般來說現在的孩子都比較聰明，為什么同是一個老師任教，有的成才了，有的沒有成才，有的發展全面，有的發展不均衡，這就是家庭教育的差異所造成的。下面和小編一起來看小學生家庭教育方法，希望有所幫助！

樹立榜樣

榜樣是以別人的好思想好行為來影響和教育子女的重要方式。如同學、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領袖的優秀品質，都是子女學習、模仿的對象。不管家長的言行是錯誤的還是正確的，對子女都有十分深刻的影響。因此，家長在日常生活中應時時刻刻、處處檢點自己的言行。父母是孩子最重要的學習榜樣。父母是孩子的師表，父母的言行是孩子學習的最直觀的教材，父母以身作則的示范，不僅可以增強說理的可信性和感染性，而且也能像春風潤物一樣起著耳濡目染、潛移默化的作用。因此，父母應時刻檢點自己，以自己良好的首先行為，為子女的品德修養做出示范。

當然，在家庭教育中，榜樣的示范作用不是自發產生的，需要家長正確地給予引導。父母該如何在生活中為子女選擇、樹立榜樣呢？要通過講故事、看電視、讀書等方式宣傳并樹立革命領袖、英雄模范、歷史上的杰出人物和文藝作品中的正面典型形象，影響教育孩子，使他們成為孩子心中的楷模。因為在他們身上凝聚著中華民族的優秀品德，應成為孩子學做人的準則。要使孩子從中受到深刻的教育，家長必須首先對這些人物的思想境界有深刻的理解，有深厚的感情才能以此去影響、感化、引導孩子。

家長還要注意在孩子的同齡人中，在班上的同學中，為孩子尋找學習的榜樣，這樣可以增加學習的親切感。這些人都是孩子的同齡伙伴，有著比較相近的的生活經歷，同伴中所表現出來的好思想、好品德、好作風，孩子比較熟悉，容易理解、接受，更能激起學習的勁頭。但是家長切記，不能專揀同學的優點、長處去和自己孩子的缺點、短處相比，更不能借機去諷刺、挖苦孩子。家長如果常說：“你瞧人家那孩子，你再瞧瞧你，你太讓我傷心了！”這樣的教育方式只能起消極作用，讓孩子產生反感。正確的做法是，抓住時機，啟發自學，增強自信，樂于學習。

環境熏陶

家長要有意識地創造良好的生活環境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場所，家長要組織好生活，處理好成員之間的關系，堅持正確的道德行為為準則，形成團結和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

說服教育

說服教育的具體做法：

一是談話，家長根據子女的思想實際，擺事實，講道理，使子女明白一定的道理，談話要有針對性、靈活性，態度要和氣，不要板著面孔，居高臨下地訓斥、挖苦。

二是討論，家長與子女共同討論。

討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，使子女明辨是非。家長觀點不正確要勇于承認。

了解孩子的年齡特點

并且根據不同的特點采取不同的教育方法,家長要特別關心孩子的在校生活，經常和他們親切交談學校中的事，耐心傾聽他們敘述學校中的見聞，及時肯定孩子學習上的進步，使其獲得成功的滿足。這對于培養學習興趣，樹立學習信心，提高學習積極性是極為重要的，對學習后進的學生，更不能忽略他們的`微小進步，發現閃光點，要及時給予表揚和鼓勵。從而增強孩子的學習信心。

配合老師做好孩子的教育工作

孩子在成長過程中，由于種種客觀原因，會出現各種各樣的情況，家長應及時與學校聯系，了解孩子各方面的表現，以便及時采取有效的措施，并且還應信賴老師，教師向家長反映學生的情況，絕大多數是出于對學生的愛護，出于培養下一代的責任心。因此家長應配合教師共同教育好孩子。

總之，在小學生的家庭教育中，家長們要學會用心去與孩子們交流，不僅要耐心細致，還要靈活多樣。只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教育不好他們嗎？

學會交談

交談的質量，跟交談的藝術有密切關系。交談，是在民主和諧的氣氛中，家長與孩子之間的娓娓談心。交談的時機應該是恰當的，交談的話題應該是有益的、孩子是感興趣的。交談之前，家長應該誘導孩子無拘無束地把心里話傾吐出來，然后，再把自己高于孩子的見解作為一份禮物回贈給孩子。通過家長和孩子之間的思想交流，使孩子受到教誨和啟迪。單純的家長講、孩子聽，沒有反饋切磋，不能算是真正的交流。至于家長借交談對孩子進行挖苦訓斥，抓住一件小事嘮叨不休，使孩子反感生厭，則更是不可取的了。

交談的藝術，主要體現在交談時機的捕捉和交談方式的運用上。一般地說，家長和孩子雙方在情緒不佳時，特別是在氣頭上，不要交談；在事情的原委還沒有搞清楚時，不要交談；有局外人特別是有客人在場時，請不要做批評性的交談；在飯桌上，在孩子睡覺前，也不宜做批評性的交談。家庭教育的特點是“遇物則誨”，所以教育的時機要靈活掌握，一切從教育的需要，特別是教育的效果出發，以孩子能接受為準則。交談的方式可以多種多樣，如漫談式、調查式、激勵式、嚴肅批評教育式等都可采用。其中的漫談式，即不拘時間、地點、內容，海闊天空、輕松愉快地交談，常常是孩子歡迎交談方式。成功的交談，似春風化雨，孩子是會受到教益的。

跟孩子一同活動的藝術

家庭氣氛是實施家庭教育的重要因素之一，跟孩子在一起活動，就是創造家庭良好氣氛的有效做法之一。在生活中，家長跟孩子共同活動的機會是很多的。

跟孩子一起去參觀游覽。假期若能帶孩子到外地旅游，孩子是最開心的。那些名勝古跡和各種展覽都值得去看一看。游覽時，若家長能做精辟的講解，孩子是最為佩服；如顯知識不足，則會迫使家長去翻書查資料，這更能贏得孩子的心。

跟孩子一起上街購物。孩子小的時候喜歡跟家長逛商店，順便要點心愛之物，家長可乘機介紹商品知識，灌輸勤儉持家的道理。孩子長大一點了，可以為家、為自己購物，家長陪著當參謀，邊買邊談，邊看邊談，邊走邊談，兩代人之間相互沒有戒備，是教育的好機會。

家長和孩子共同活動的內容很多，共同活動的目的是要消除代溝，融洽感情，寓教于樂活動之中，讓家庭教育在歡樂、親切、無拘無束的活動中進行。

表揚、獎勵的藝術

對孩子進行表揚、獎勵也是很有學問的。表揚、獎勵孩子，可以鼓勵孩子重復良好習慣形成；在表揚和獎勵中可以激發孩子的上進心，有利于培養孩子的自尊心和榮譽感，培養孩子自我約束的能力，還可以增強孩子的是非感，有助于父母與子女之間的情感的加深。

孩子改選履行了父母的要求、希望，可以給予表揚、獎勵；孩子有了良好的行為表現，雖只是苗頭，也可給予表揚、獎勵；孩子完成了一件比較困難的事情，表現了勇敢的品質或一定的毅力，也可得到父母的表揚、獎勵；孩子獲得了光榮稱號，父母要給予表揚、獎勵。

表揚、獎勵孩子的方式很多，應以精神獎勵為主。比如：夸獎、贊許、點頭、微笑、親昵等，都能達到激勵孩子上進的目的。物質獎勵也要有，對年紀小的孩子，必要的物質獎勵也是很好的教育手段?？梢再浰蜁?、衣物、玩具、學習用品等，但要慎用金錢，更不能讓孩子小小的年紀，純凈的心靈過早地染上銅臭氣。

家長要把握住表揚、獎勵的時機。孩子興奮起來，來得快，去得也快，家長要把握孩子的心理脈搏，該表揚、獎勵的時候要及時，使他們良好的表現得以強化，得以鞏固。如果是馬后炮，就會削弱激勵作用。

再有,表揚也好,獎勵也好,都要實事求是,因為這是對孩子的一種評價,要讓孩子在表揚和獎勵中去認識自己。過高,容易讓孩子盲目滿足；過低，又不容易達到到激勵的目的。另外，表揚、獎勵，家長的態度要真誠，最好不要事先許諾，一旦許諾就要守信；絕不能在獎勵的程度上與孩子討價還價。

近幾年，有些“學者”把“賞識教育”稱為“萬能的教育”，并且說：“賞識孩子時，可以無中生有?！边@種說法是值得商榷的，想用一種教育方法取代所有的教育手段是不科學的。

向孩子道歉的藝術

在家庭生活中，家長說錯了話，辦錯了事，甚至冤枉了孩子的事，是常會發生的，如何處理這樣的問題，實在也是家教的藝術之一。

家長和孩子在家庭中應當是民主和平等的關系，家長做了錯事或錯怪了孩子，是應該主動道歉的。這不會影響家長的威信，更不會有損父母的尊嚴；相反，會給孩子樹立有錯就改的榜樣，會使孩子由衷地敬佩父母的品質與修養，從而更加信任父母，親近父母；父母的威嚴不僅不會降低，反而會更高，還會使家庭中形成一個寬松、和諧、民主的有利于孩子成長的氣氛。

當然，家長道歉、認錯，特別是向孩子道歉、認錯，態度必須是誠懇的，不敷衍，不找客觀原因，真誠地去求得諒解。

寬容的藝術

寬容是指孩子做錯了事之后，家長以寬大的胸懷接納了孩子的過失，他們沒有過激語言的斥責，也沒有窮追不舍的追究，這都會使孩子的內心受到深深的自責，并在悔恨、內疚中對自己的過去進行冷靜的思考，促其在父母的大度中去痛改前非。

舉個例子來說明：

列寧8歲時，隨母親去姑媽家做客。他不小心打破了一只花瓶，當時無人看見，查問原因時他害怕也沒承認。細心的姑媽猜著準是淘氣的列寧打的，不過媽媽一直保持沉默，等待著兒子民中萌發羞愧感。三個月后，媽媽親昵地撫摸著兒子的頭，欲有所言，不料列寧失聲大哭，講出了打花瓶的事。媽媽安慰兒子，并寬容了他。媽媽知道兒子在這場內心的道德斗爭中，美的、誠實的品質取得了勝利。

可見，寬容的確是效果很好的教育手段。應用時，建議注意以下幾點：實施寬容教育的前提，必須是孩子對自己的錯誤已經有了認識，并深感內疚、悔恨時方可運用寬容手段。

家長準備原諒孩子的過失時，應該從表情上、語氣上使孩子感到家長對孩子所犯的錯誤很痛心，并相信自己能夠悔改。如列寧母親對列寧的撫摸，甘地父親的熱淚，都是對他們極好的教育。家長不可取無所謂的態度，使孩子如釋重負，沒有壓力，缺乏改正的決心。

寬容，是為了讓孩子形成良好的習慣和品德，而這種習慣和品德只有在實踐的鍛煉中才能產生和鞏固。家長不要因為孩子某件事沒有干好，就再不讓孩子動手參與了，允許孩子去干好的事情，也是對孩子的一種寬容。

寬容，絕不等于放任、撒手不管。寬容是積極的教育，旅途是家長失職的表現。

批評的藝術

批評是家庭教育中常用的一種手段，家長批評孩子是為了對孩子不良思想、行為、品質給以否定的評價，并予以警示，從而引起他們的內疚、痛苦、悔恨，從缺點、錯誤中吸取教訓，不再重犯。

運用要公正合理，恰如其分。有了一點錯，就全盤否定孩子；批評今天錯,還帶著以前的錯；一分的錯，總是當十分的錯來批評，這些估做法都是不合適的。所以，家長遇到孩子的缺點，要弄清情節，弄清原因，恰當估計錯誤程度，不能在情況不明的情況下，對孩子橫加指責，亂上綱，亂扣帽子，亂分析危害。如果這樣，不僅起不到教育的目的，反而會引起孩子的逆反心理，很不利于問題解決。

在批評方式上應是先肯定對的，再指出錯的；先表揚以前的，再指出今天的；甚至可先做自我批評，再批評孩子。批評孩子可以嚴肅，甚至可以嚴厲，但這不等于粗暴，更不等于諷刺挖苦、奚落謾罵。否則就會傷害孩子的自尊心，勢必會引起對立的情緒。

我們常說“數子十過，不如獎子一長?！笔钦f在教育孩子時，以正面激勵為主，但不是否認對錯誤、缺點和過失的批評，甚至懲罰。批評是可以采用的，但不要過多、過濫，不要把批評當成家長的教育手段。另外，批評、懲罰是一種否定、一種壓力，但同樣也可以成為一種激勵、一種動力。作為家長，一定要理智地面對孩子的問題，努力克制自己無益的感情沖動，增強教育意識，講究批評的藝術。