第一篇：師德師風(fēng)整頓教育現(xiàn)場會發(fā)言材料

師德師風(fēng)整頓教育現(xiàn)場會發(fā)言材料

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位嘉賓：

大家上午好！請允許我代表山根中心學(xué)校對各位的到來表示熱烈的歡迎！今天，萬寧市教育局在我校召開師德師風(fēng)教育整頓現(xiàn)場會，下面我向大家簡單匯報學(xué)校開展師德師風(fēng)教育整頓方面的情況。也希望大家對我校開展師德師風(fēng)教育整頓工作提出寶貴的意見和建議！

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，強化師德師風(fēng)教育整頓的工作責(zé)任

為加強對師德師風(fēng)教育整頓工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校專門成立以我為組長的師德師風(fēng)教育整頓工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實行校長親自抓，副校長具體抓，各部門蹲點抓的工作機制，層層抓落實、層層抓監(jiān)督，強化工作責(zé)任。

二、加強制度建設(shè)，規(guī)范教師的師德師風(fēng)行為

為使學(xué)校師德師風(fēng)教育整頓工作順利開展，切實做到扎實有效，學(xué)校制定了《師德師風(fēng)教育培訓(xùn)制度》、《師德師風(fēng)民主評議考核制度》、《關(guān)于嚴(yán)禁教師舉辦各種形式輔導(dǎo)班的規(guī)定》等一系列管理制度，凡是發(fā)現(xiàn)教師有舉辦各類輔導(dǎo)班，體罰和變相體罰學(xué)生、指定學(xué)生家長到指定地點購買學(xué)習(xí)資料等違反學(xué)校師德師風(fēng)管理規(guī)定的行為，取消該教師5年內(nèi)的評先評優(yōu)、晉級晉職資格，當(dāng)年年終考核定為不合格教師。

三、抓監(jiān)督評議，促進師德師風(fēng)教育整頓工作的健康發(fā)展

學(xué)校從社會上聘請了一批關(guān)心教育事業(yè)、熱愛師德師風(fēng)建設(shè)的知名人士、群眾代表，學(xué)生家長代表、退休教師代表6人，作為學(xué)校師 德師風(fēng)教育整頓監(jiān)督員，對學(xué)校師德師風(fēng)教育整頓進行監(jiān)督。并及時反映社會、家長對師德師風(fēng)教育整頓的新要求，及時發(fā)現(xiàn)師德師風(fēng)教育整頓的新問題。

四、抓落實，促進師德師風(fēng)教育整頓活動的整體推進

1、認(rèn)真組織師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí)。組織教職工深入學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)及“最美鄉(xiāng)村教師”的先進事跡，并采取座談會、演講比賽、師德征文等形式，聯(lián)系實際，開展“怎樣做一位人民滿意的教師”大討論，要求人人撰寫學(xué)習(xí)心得。

2、廣泛開展師風(fēng)師德問卷調(diào)查，加強學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，自覺接受學(xué)生、家長、社會對教師的教育教學(xué)工作和師德行為規(guī)范的監(jiān)督。自開展師德師風(fēng)教育整頓活動以來，學(xué)校印發(fā)了800余份教師師德師風(fēng)建設(shè)調(diào)查問卷，分發(fā)到學(xué)生家長和社會各界人士手中，調(diào)查我校教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問題，征求家長對學(xué)校教育教學(xué)和教師師德師風(fēng)建設(shè)方面的好建議，學(xué)校將對問卷進行梳理匯總，針對學(xué)校教師師德師風(fēng)方面存在的問題，制定科學(xué)合理的整改措施。

3、認(rèn)真做好師德師風(fēng)考核測試工作，檢查教育學(xué)習(xí)效果。到目前為止，我校共組織了3次師德師風(fēng)教育全員測試，通過考試，增強了全體教職工為人師表的師德意識和遵紀(jì)守法的法律意識，領(lǐng)悟師德師風(fēng)的深刻內(nèi)涵，較好地鞏固師德師風(fēng)教育整頓成效。

4、組織教師聽取師德師風(fēng)專題講座和參加師德師風(fēng)大討論，切實感悟師德師風(fēng)教育整頓的重要性。2013年7月18日，我校組織全體教師到北師大附中萬寧學(xué)校參加了市教育局組織的師德師風(fēng)專題 講座，組織這次師德師風(fēng)教育整頓專題講座是推進師德師風(fēng)集中教育整頓的一個重要舉措。會上教師們聆聽了海南省教師培訓(xùn)院周積昀副院長所做師德師風(fēng)教育整頓講座，每位教師都認(rèn)真做好筆記，回來后各人都寫出一份聽講心得體會。7月份，我們還組織全體教師參加了萬寧市師德師風(fēng)教育整頓“三大主題”大討論，全體教師認(rèn)真撰寫討論稿，會上積極發(fā)言，直面萬寧市教師師德師風(fēng)方面存在的問題，深刻體會師德師風(fēng)教育整頓的緊迫性。

5、開展對照學(xué)習(xí)、對照反思、查擺問題活動。在集中學(xué)習(xí)活動期間，我們組織教師根據(jù)師德師風(fēng)“六查擺，五對照”和“萬寧市中小學(xué)教師師德十要十不準(zhǔn)”對照學(xué)習(xí)進行反思，全體教師對照學(xué)習(xí)情況，積極開展個人查擺工作。對自己師德師風(fēng)存在的問題進行梳理，針對存在的問題，制定了自查報告，提出整改方案，明確了改正時限，確保了改正效果。通過教師撰寫自查報告，使教師本人明確了自身存在的問題和努力方向，通過教師寫個人整改提高方案，明確了教師個人師德的努力方向。

6、開展師德師風(fēng)約談活動，不斷地推動了師德師風(fēng)教育整頓活動的深入扎實開展。我校在2013年7月18日召開了全體教職工大會，對師德師風(fēng)教育整頓第一階段工作進行了總結(jié)，布置了第二階段轉(zhuǎn)段工作任務(wù)，迅速研究制定了師德師風(fēng)教育整頓約談活動的具體方案，明確提出了開展約談活動的指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求和具體措施，落實了約談責(zé)任，確保工作到人，責(zé)任明確，將約談活動貫穿于整個師德師風(fēng)教育整頓工作中。自7月19日開展約談活動以來，我共約談39人次，其中學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部11人次，教師26人次，職工2人次通過 開展師德師風(fēng)教育整頓約談活動，學(xué)校結(jié)合實際，找準(zhǔn)師德師風(fēng)教育整頓的突破口，形成了以抓約談活動整體推進我校教職工師德師風(fēng)轉(zhuǎn)變的良好氛圍，學(xué)校教職工的師德修養(yǎng)和精神面貌有了很大的改觀。

這次師德師風(fēng)教育整頓活動，對于進一步提高我校教師師德師風(fēng)水平具有很強的針對性和現(xiàn)實意義，我們學(xué)校全體教職工一定切實提高認(rèn)識，扎扎實實搞好師德師風(fēng)教育整頓?；顒又幸钊胨伎迹酝妇駥嵸|(zhì)，切忌走過場。要突出重點，講求實效，把教育整頓與工作實際結(jié)合起來，真正使我校師德師風(fēng)教育整頓活動有利于思想的提高和工作的改進，切實增強師德師風(fēng)教育整頓工作的實效性、針對性。

2013年8月9日

第二篇：師德師風(fēng)教育整頓安排

長溝鎮(zhèn)板倉小學(xué)

師德師風(fēng)教育整頓活動安排

根據(jù)山政教體發(fā)（2011）13號文件和長中校發(fā)（2011）4號文件精神要求，結(jié)合我校實際，在本片（校）集中開展一次“立師德，鑄師魂，修師身”為主題的師德師風(fēng)教育整頓活動，具體安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，按照胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的重要講話精神要求，集中教育整頓，切實解決師德師風(fēng)中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)。

二、基本原則：

1.堅持全面提高原則。利用充足的時間抓好思想道德素質(zhì)理論學(xué)習(xí)，抓好規(guī)定的各項學(xué)習(xí)內(nèi)容，克服形式主義，務(wù)求學(xué)有所得，學(xué)有所悟。

2.堅持批評和自我批評相結(jié)合原則。在自我批評的基礎(chǔ)上，采取多種形式，充分發(fā)揚民主，廣泛聽取廣大群眾的意見。

3.堅持實事求是，注重實效的原則。提出重點，拿出措施，解決實際存在的問題，增強活動的針對性、有效性和長效性。

4.堅持以正面教育為主的原則。以正面教育為主，樹立先進典范，不斷規(guī)范教師的從教行為。

三、時間安排：

1.第一階段（1月15日到1月17日）宣傳動員、集中學(xué)習(xí)階段。

1）成立機構(gòu)。成立以董業(yè)成為組長，吳義虎、鬲新盼、梅進富、胡從杰、鄧永乾、韓學(xué)會為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

2）宣傳發(fā)動。召開全片會議，組織學(xué)習(xí)縣教體局《關(guān)于在全縣集中開展師德師風(fēng)教育整頓活動的安排意見》、中心學(xué)?！蛾P(guān)于在全鎮(zhèn)集中開展師德師風(fēng)教育整頓活動的安排意見》和《關(guān)于進一步加強師德建設(shè)的意見》，提高廣大教師對師德師風(fēng)教育整頓活動重要意義的認(rèn)識。

3）集中學(xué)習(xí)。組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《胡錦濤總書記在全國教育工作會議上的講話》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)。進一步提高廣大教師的職業(yè)道德水平。

2.第二階段（從1月18日到1月19日）對照檢查、整改落實階段。

1）檢查學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員存在的問題。辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)思想是否明確；學(xué)校管理有無松懈，規(guī)章制度落實是否到位；有無以個人名義隨意改變會議決定、決議現(xiàn)象；有無忽視對教師師德師風(fēng)的要求、有無違反收費政策，巧立名目收費，超標(biāo)準(zhǔn)收費現(xiàn)象；學(xué)校開支是否合理，賬務(wù)是否公開；班子成員能否起到帶頭示范作用；對教師的評價是否客觀、公平、公正、合理。

2）檢查全體教職工存在的問題。言行是否與國家法律法規(guī)相違背；有無違反教育管理的規(guī)定和要求，違反社會公德和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的情況；有無高尚的敬業(yè)精神和積極的進取心。教學(xué)上有無應(yīng)付，不思進取，得過且過，教學(xué)成績長期沒進步現(xiàn)象；是否重視個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和思想提高；教育觀念有無落后，方法是否簡單、粗暴，教育管理學(xué)生缺乏耐心、細(xì)心和愛心；能否公平對待學(xué)生，有無不尊重學(xué)生人格，語言粗暴，其實、諷刺、挖苦、侮辱、責(zé)難學(xué)困生和殘疾學(xué)生，體罰或變相體罰學(xué)生，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)等現(xiàn)象；是否廉政，有無

強制學(xué)生訂購書報教輔材料；有無不尊重家長現(xiàn)象，指責(zé)、訓(xùn)斥家長；行為是否檢點。有無課堂上接打電話、吸煙，工作日酗酒、賭博，酒后上課，在同事面前拉幫結(jié)派，亂發(fā)言論，用不正當(dāng)手段誹謗、誣告他人等現(xiàn)象；有無群眾反映大，社會影響極差的教師。

3.第三階段（從1月20日到1月21日）建章立制、鞏固提高階段。

結(jié)合工作實際，對照師德規(guī)范要求，廣泛聽取各方面的意見，科學(xué)制定和逐步完善各項規(guī)章制度。一是修訂完善的學(xué)習(xí)制度。二是制定師德師風(fēng)評價標(biāo)準(zhǔn)和文明執(zhí)教守則，用科學(xué)的制度約束教師，規(guī)范教師的行為。三是建立社會、家長、學(xué)生民主評議師德師風(fēng)的制度，每學(xué)習(xí)組織一次民主評議活動，通報評議結(jié)果。四是建立教師師德師風(fēng)個人檔案和考核制度，健全教師量化考評、考核評價機制，并將考核結(jié)果同教師績效考核、考核、評優(yōu)樹模緊密掛鉤。五是建立社會承諾制度，對社會和群眾關(guān)心的重大問題，學(xué)校向社會或家長承諾，接受社會監(jiān)督，聘請社會有關(guān)人員為監(jiān)督員，把師德建設(shè)和對教師的行為規(guī)范的監(jiān)督作為一項長效機制。六是把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校重要工作列入計劃，利用重大節(jié)日滾翻開展健康有益的文娛體育活動，用先進文化占領(lǐng)陣地。

第三篇：師德師風(fēng)整頓

開學(xué)初，我校在校委會的領(lǐng)導(dǎo)下，進行為時兩天的師德師風(fēng)整頓活動，并制定了一系列的師德師風(fēng)規(guī)范，收到了良好的效果。

一、工作回顧： 1．抓思想教育不松懈。

我在工作中深切地體會到，學(xué)校要發(fā)展必須在競爭環(huán)境中求得生存，不但要創(chuàng)造優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更重要的是建設(shè)一支具有淵博的知識、崇高的境界、高尚的道德修養(yǎng)的教師隊伍，只有這樣才能切切實實地為人師表。時時刻刻把“愛崗、敬業(yè)、愛生、奉獻”放在心上，以“內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象”為目標(biāo)。以思想教育為切入點，自覺地用人類文明的一切優(yōu)秀成果武裝自己、充實自己、提高自己。

2．塑造示范形象，學(xué)習(xí)典型人物。

教師對學(xué)生一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)該為人師表，以身作則，行為示范。一個學(xué)校只有始終抓住師德師風(fēng)建設(shè)不放松，利用各種學(xué)習(xí)先進典型人物事跡的機會，把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的各項工作之中，才能塑造出教師形象，才能把教師塑造得更加完善。

在探討示范教師形象問題上，我選擇了模范人物作為領(lǐng)路人。在學(xué)習(xí)了那些英雄人物的先進事跡后，我覺得那些人物里表現(xiàn)出了一種愛與責(zé)任。教師是為人之表，要有個好思想，好作風(fēng)，好行為，只有這樣教師才能有資格對學(xué)生進行德育教育。

3．高尚的品德，良好的個性。

我日常與學(xué)生接觸最密切，一言一行都對學(xué)生善待。無論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學(xué)生，態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬，在學(xué)生和家長中樹立了良好形象。4．知識的自我提高。

認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響。5．堅持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。

回顧一年來我走過的路程，我深深地體會到只有抓好師德師風(fēng)建設(shè)，才能使學(xué)校的整體工作不斷邁上新臺階。才能適應(yīng)時代發(fā)展要求，我將繼續(xù)努力，以新的姿態(tài)邁向21世紀(jì)的光輝事業(yè)。

二、存在的問題： 經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會到“敬業(yè)，愛崗，奉獻”的內(nèi)在核心?；厥紫胂脒€存在的不足之處，主要表現(xiàn)在：教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，業(yè)務(wù)有待提高，工作經(jīng)驗不足等。

三、改正措施：

針對性以上缺點，本人提出整改和努力的方向如下：

認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動，把時間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進教學(xué)方法。加強本職分管工作的主動性、積極性。團結(jié)互助，發(fā)揚奉獻精神。

第四篇：2017年師德師風(fēng)教育發(fā)言

2017年“師德師風(fēng)教育”主題講話

教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。

國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。

-----題記（習(xí)近平14年教師節(jié)時同北師大師生代表座談時的講話）

各位老師：

大家上午好！今天是8月26日，按照以前的慣例，可能還是很多老師耍暑假的時間，作為老師，最大的實惠就是有一個寒暑假。9月10日的教師節(jié)也即將來臨，各類媒體、各級政府、廣大社會民眾贊美我們教師的節(jié)奏也可能即將開啟，但一份份規(guī)范教師行為的文件早已下發(fā)，還要進行集中的政治學(xué)習(xí)，還要進行師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，這顯露出教師職業(yè)的尷尬。好像教師就是不講職業(yè)操守，收取家長財物，接受家長宴請，嫌貧愛富，工作拉稀擺帶、熱衷第二職業(yè)的一群知識分子。理所當(dāng)然的，師德師風(fēng)教育也成為這幾年教育領(lǐng)域出現(xiàn)頻率最高的一個詞。

師德是教師職業(yè)道德的簡稱，它好像無處不在，但又看不見摸不著聞不到。給人的感覺是掛在嘴上，寫在紙上，貼在墻上，卻放不到心上，落實不到行動上。師德教育，是一個宏大的命題。

根據(jù)學(xué)校的安排，由我主講今天的師德師風(fēng)集體學(xué)習(xí)，既是完成學(xué)校安排的命題作文，也可能是解決現(xiàn)今我們學(xué)校辦學(xué)中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題的必然選擇。

一、社會對教師的職業(yè)期待

2015年，有一張圖片在網(wǎng)上爆紅。圖片顯示一名女教師自己扇著扇子，旁邊一名小學(xué)生在努力為其撐傘。網(wǎng)友紛紛發(fā)表評論，很多人認(rèn)為該教師行為惡劣，缺乏師風(fēng)師德，被稱為最霸氣女教師。當(dāng)然最后官方調(diào)查的結(jié)果是該學(xué)生自愿主動為老師打傘。由此也編出下面這樣一個段子，可能很多老師看過或轉(zhuǎn)發(fā)過： 某日，師生外出偶遇。天突下雨，只有一傘，于是，學(xué)生為老師撐傘。路人看到后，憤憤不平，說現(xiàn)在的老師真沒師德。學(xué)生于是將傘撐到自己頭上。

又有路人說，現(xiàn)在的小孩真不懂禮貌，老師怎么教的？ 老師聽到后，拿過傘，幫學(xué)生撐起傘。

路人又說，這個孩子一定有來頭，這個老師真趨炎附勢。老師想，算了，俺自個兒用吧，于是自己給自己撐。路人又說，現(xiàn)在的老師真沒愛心，自己有傘，不管學(xué)生。

老師無奈，唉，把傘收了，誰都不用，總行了吧。于是兩個人誰都不用。又有路人說，瞧這對師生，有傘不用，老師越教越傻，學(xué)生越學(xué)越笨了。老師急了，干脆和學(xué)生手把手共握一傘。路人竊竊私語，看，師生戀！這個段子雖然荒誕可笑，但從一個側(cè)面反映出社會大眾對教師這一職業(yè)的苛求。

過去常常將我們老師稱為園丁、春蠶、蠟燭、人梯、船夫、鋪路石、孺子牛??這些形形色色的美稱，使得教師似乎就是高大上、似乎就是圣人，似乎就應(yīng)不食人間煙火？那么應(yīng)該怎樣理解師德呢？

二、教師應(yīng)怎樣理解師德

首先，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對社會強烈的使命感和責(zé)任感，這種使命和責(zé)任著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面的全面發(fā)展。

其次，新時期的師德應(yīng)體現(xiàn)時代賦予教師的時代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進的社會觀、教育觀、師生觀。

再次，“以身立教、為人師表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”教師的工作是培養(yǎng)人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。

第四，教師還應(yīng)認(rèn)識到教師本身在時代的社會價值，不宜妄自菲薄?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”?！敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)”。這些美稱不應(yīng)該是空穴來風(fēng)，應(yīng)該既是社會的需求，更是時代的積淀。因此，作為我們教師來講，要看重自我，懂得自重。陶行知先生說：“要他人敬，必先自敬，重師首先師自重?！?/p>

三、社會應(yīng)怎樣理解師德

首先，教師是一種社會人。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點，教師不是不食人間煙火的神。在社會上，人們特別是家長，以及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認(rèn)識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師。

其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣，有著本行業(yè)的特點，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師，他們這時具有教師的一面，他們應(yīng)為人師表，恪盡教師的本職，這是他們應(yīng)盡的職責(zé)。走出校園，出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r候，他們又是社會的普通一員，必須允許他們做社會的普通一員，這是他們應(yīng)有的權(quán)利。

第三，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任，教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會的監(jiān)督；從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去。對社會如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。

四、國家對師德的要求和期盼

在2014年教師節(jié)時，習(xí)主席提出：“師者，人之模范也?！苯處煹穆殬I(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。

師德是深厚的知識修養(yǎng)和文化品位的體現(xiàn)。師德需要教育培養(yǎng)，更需要老師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應(yīng)該是每一個老師的不懈追求和行為常態(tài)。好老師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生。

好老師的道德情操最終要體現(xiàn)到對所從事職業(yè)的忠誠和熱愛上來。好老師應(yīng)該執(zhí)著于教書育人。我們常說干一行愛一行，做老師就要熱愛教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個養(yǎng)家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在 老師這個崗位上干得有滋有味，干出好成績。如果身在學(xué)校卻心在商場或心在官場，在金錢、物欲、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當(dāng)不好老師的。

現(xiàn)在，很多地方做老師還比較清苦，收入不高，物質(zhì)生活不是很寬裕，有些家庭負(fù)擔(dān)較重的老師生活還比較困難。各級黨委和政府都要關(guān)心廣大老師特別是生活工作有困難的老師，努力為他們排憂解難。同時，老師要有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，兢兢業(yè)業(yè)做好工作。做老師，最好的回報是學(xué)生成人成才，桃李滿天下。想想無數(shù)孩子在自己的教育下學(xué)到知識、學(xué)會做人、事業(yè)有成、生活幸福，那是何等讓人舒心、讓人驕傲的成就。

在2016年教師節(jié)時，習(xí)主席提出：廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人。四個引路人，這就是國家對教師的期望。

五、目前師德師風(fēng)方面可能存在的問題

老師的光環(huán)，可能讓我們每一位老師感到欣慰和自豪，但我們眼睛、耳朵也可能看到和聽到，我們的職業(yè)道德建設(shè)上，還可能確實存在著不少的問題。雖然是個別，是特例，但若不重視，不解決，歪風(fēng)邪氣占了上風(fēng)，那時就無力回天了。

主要表現(xiàn)在：

1、缺乏與時俱進、開拓創(chuàng)新的思想和精神，安于現(xiàn)狀，不思進取，危機意識不夠，競爭意識不強。

2、理論學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，缺乏政治敏銳感和責(zé)任意識，有的教職工不能較好地關(guān)心學(xué)校發(fā)展，對學(xué)校目前存在的暫時困難有著失望情緒。

3、不遵守上班紀(jì)律：上班時間玩游戲看視頻的為數(shù)不少；開會、學(xué)?；顒硬幌?yún)⒓泳筒粎⒓樱踔敛患匐x崗。

4、存在職業(yè)倦怠，或故步自封，不思進取，或懶于學(xué)習(xí)，自甘落伍。

5、存在各自為政，缺乏團結(jié)協(xié)作、共同進步的精神，不能取長補短、協(xié)作提高，影響了教學(xué)和科研的發(fā)展。

6、個別教師依法執(zhí)教意識淡漠，師德失范的事件偶有發(fā)生。侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象時有發(fā)生。也可能存在亂收費、有償補課等現(xiàn)象。

7、少數(shù)教職工存在語言不潔、衣裝不整、行為不雅、垃圾亂扔，只圖自己方便現(xiàn)象。車輛停放隨心所欲、亂停亂放。

8、極個別教師工作安排時，推三阻四，拈輕怕重，這有困難，那有問題。

9、有的教師缺乏人文修養(yǎng)和教育情懷，對學(xué)生教育、關(guān)心、愛護、尊重、鼓勵不夠，存在著教書與管理、服務(wù)與育人的兩張皮問題。

教育本來是知識互動、智慧互換、精神互悅的良心工程，對象是人，不是沒有感情、只知服從命令的機器和工具。

盡管這些問題和現(xiàn)象發(fā)生在極少數(shù)人當(dāng)中，但是，對我們教師隊伍整體形象還是有一定的影響，必須引起我們高度的重視。

六、師德師風(fēng)建設(shè)的應(yīng)有之義

1、熱愛自己的職業(yè)，要有職業(yè)上的追求。專業(yè)水平、工作業(yè)績、職稱（正高）有資料把教師分成六品，即六個層次。

一品：百世師。“百世師”這個名詞誕生很早，最早可以追溯到孟子。孟子說：“圣人，百世之師也?！痹诿献涌磥恚挥惺ト瞬趴梢宰霭偈驴?，才夠得上稱“百世師”。放眼世界，孔子如此、韓愈如此、蘇格拉底如此。

二品：宗師?！白凇笔蔷囱?、尊崇的意思?！耙淮趲煛?，指在某一領(lǐng)域或多個領(lǐng)域內(nèi)有著極高成就，能夠推陳出新，自立門戶，甚至是容納百家，自己創(chuàng)建出一個全新的理論體系的大師，即有能力開宗立派的大師級人物。

三品：大師。所謂大師，按字面意思，指在學(xué)問或藝術(shù)上有很深的造詣，為大家所尊崇的人。成為大師，就意味著進入所在領(lǐng)域的一流行列。大師的共性，集中體現(xiàn)為“大”。被稱為“大師”者，一般都有“四大”，即學(xué)問大，成就大，影響大，個性也大。更具體點說，大師應(yīng)該具有“五個一流”：一流的人格，一流的學(xué)識，一流的思想，一流的膽略，一流的文采。五者缺一，就是遺憾。

四品：名師。名師，一般理解為有名的教師。名師應(yīng)該具有以下特點： ①有“名學(xué)生。”名師出高徒。②有名課。一位名導(dǎo)演，一定有他導(dǎo)演的出名的戲劇或電影；一位名小說家，必定寫出來出名的小說；一位名歌唱家，也必定有他唱出名的代表歌曲。同樣，名師一定是教出過名課的。在20世紀(jì)，魯迅的中國小說史，聞一多的楚辭，華羅庚的代數(shù)，蘇步青的幾何等，都是名師教出的名課典范。③有名文。所謂名文，是指寫出有重要影響的文章。名師的影響乃至層次甚至可以從他所寫的名文的影響來判斷。五品：良師。所謂良師，就是使人得到幫助和教益的老師，也就是我們通常所說的好老師。有一個調(diào)查顯示，學(xué)生心目中“好老師”的標(biāo)準(zhǔn)排在前五位的是：

——對學(xué)生真誠地相待，富有幽默感，課堂上充滿快樂?！?、公正、平等對待每一個學(xué)生。

——善于提高學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，課堂氣氛活躍?！朴谂c學(xué)生溝通。

——班級管理非常民主，善于聽取學(xué)生的意見。

——由此可見，敬業(yè)愛生、有幽默感、公平公正、善于調(diào)動學(xué)生積極性、善于和學(xué)生溝通，是良師的基本特點。

六品：匠師。這里所說的匠師，是指那種墨守成規(guī)、不銳意求新的教師。具體來說，匠師的特點可以概括 為“四缺二化”，即：缺少智慧，缺少才干，缺少激情，缺乏創(chuàng)造；工作熟練化，工作模式化；教學(xué)無大錯誤。

另外有人在此之后添加三品： 七品：經(jīng)師——照本宣科，工作不合格 八品：庸師——誤人子弟 九品：巫師——害人子弟

作為教師，首先是敬業(yè)，其次才是精于業(yè)。魏書生說：“不要把自己看得太高，也不要小看自己，咱這職業(yè)收入不可能達到最高，也不會成為最令人羨慕的，因此永遠不會成為太陽底下最光輝的，這一點咱們必須看透了，想開了，如果你接受不了、不甘心，那你趁早改行，既然你留下來，那你就別無選擇，就要愛它，就要想，它對你來說是最光輝的，否則的話，你就是自己跟自己過不去”。我的理解是，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要熱愛他，不然，得到的不喜歡，喜歡的得不到，徒增煩惱！

教師應(yīng)該是智情雙修、德才兼?zhèn)涞娜恕Ｒ驗榻處煹娜粘９ぷ魇侵怯處煯?dāng)然應(yīng)該是知識分子。而所謂知識分子，就是一輩子熱愛智力生活、對知識充滿興趣的人。如果你自己沒有求知的激情，不讀書不看報，不鉆研業(yè)務(wù)書籍，怎么可能在學(xué)生心中點燃同樣的激情呢？所以，我認(rèn)為，一個好教師理應(yīng)把自己定位為知識分子，永遠保持學(xué)習(xí)、思考、鉆研的習(xí)慣。

希望我們的老師，面對每一個課堂、面對每一個細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有一種站在浪尖、高瞻遠矚的“沖浪”精神，不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實踐經(jīng) 驗和理論修養(yǎng)，不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格；不斷在教育科研上出成果，在教育教學(xué)工作上出成績。上了高級職稱的老師，不要有職業(yè)天花板心態(tài)，職稱評定已經(jīng)改革——正高已經(jīng)推出了。

2、熱愛自己的學(xué)生

（1）平等相待每一個學(xué)生。一個學(xué)生即一個家庭，平等對待學(xué)生，即平行對待每一個家長。不論經(jīng)濟條件好壞，社會地位高低，以及學(xué)生成績優(yōu)劣的家長，我們要保持良好的職業(yè)形象，要一視同仁，熱情接待，要耐心、虛心聽取學(xué)生家長的意見和建議，對個別家長的誤解、偏見、甚至指責(zé)等，要保持冷靜的頭腦，耐心地進行溝通，消除誤解，達成共識。得到家長對你教育的支持。

（2）尊重個性?；ú輼淠居星f種，性情品質(zhì)各不相同，學(xué)生也如此。我們往往善待優(yōu)生，其實差生更要善待。每個人都有自己擅長的領(lǐng)域。于學(xué)生來說，有的善于學(xué)習(xí)，有的善于創(chuàng)造，有的善于管理，有的善于勞動，有的善于藝體，當(dāng)初那些在學(xué)校的所謂問題生，畢業(yè)后卻成就一番事業(yè)。所以教師不能扼殺和忽視學(xué)生的個性，不能把學(xué)生都按照成績這一個標(biāo)準(zhǔn)來分類。否則，你永遠是不開心的，永遠是那些所謂差生眼中的壞老師。

愛學(xué)生當(dāng)然不是表面的隨和，僅僅能和學(xué)生打成一片。把學(xué)生當(dāng)作目的，這是對愛學(xué)生的實質(zhì)的準(zhǔn)確表述。愛學(xué)生的教師，一定會把心思放在學(xué)生身上，對學(xué)生的成長真正負(fù)起責(zé)任來。

（3）恪守“依法執(zhí)教”的師德底線?！耙婪▓?zhí)教”，則是作為一名教師應(yīng)有的師德底線，也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則，是紅線，是雷池，決不能逾越半步。

3、熱愛自己的單位。包括愛單位的財物、水電和愛單位的聲譽等。與大家分享《人民日報》上曾經(jīng)發(fā)表過的一篇文章?！渡拼愕膯挝弧?/p>

你不種地，但你有吃有喝；你不織布，但你衣著華麗；你不造車，但你以車代步；你不蓋樓，但你家居安泰，你不是神仙，但許多人尊重你；你沒有才華，但你仍然能夠參與社會；你相貌平平，但你的愛人喜歡你；你能力一般，但你的兒女崇拜你。這是為什么呢？你是依靠什么去和他們進行交換？你是依靠什么獲得你需要的生活物品？你是依靠什么贏得社會的尊重？ ——那就是單位。

如果你是小草，單位就是你的地。如果你是小鳥，單位就是你的天空。如 果你是一條魚，單位就是你的大海。如果你是一只狼，單位就是你躍馬馳騁的戰(zhàn)場。家庭離不了你，但你離不了單位。

沒有單位，你，什么也不是。

單位是你和社會之間、和他人之間，進行交換的橋梁。單位是你顯示自己存在的舞臺。單位是你美好家庭的后臺。單位是你的競技場、練兵站、美容室、大學(xué)校！單位是你提升身價的增值器，單位是你安身立命的客棧，單位是你和你的另一半對峙的有力武器，單位是你在家庭和社會上的發(fā)言權(quán)。

在單位要學(xué)會珍惜。

一是珍惜工作。工作就是職責(zé)，職責(zé)就是擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)就是價值。感謝那些讓你獨擋一面的人，感謝那些給你壓擔(dān)子的人，感謝給你平臺的人。因為那是機會，那是信任，那是平臺，那是發(fā)言權(quán)。

二是珍惜關(guān)系。單位的各種關(guān)系一定要珍惜，寧可自己受委屈也盡量不爭高低。一個人只有能夠處理好和自己有工作關(guān)系的關(guān)系才叫能力。沒有工作關(guān)系的關(guān)系，只是吃吃喝喝、玩玩耍耍，那不屬于單位關(guān)系。

三是珍惜已有的。在單位你已經(jīng)擁有的，一定要珍惜。也許時間久了，你會感到厭煩。但那只是你的心理出了問題。要學(xué)會及時調(diào)整自己，使自己在枯燥無味的工作面前，有一種常新的感覺和姿勢。你已經(jīng)擁有的，一旦喪失，你就會知道他的價值，你也就會感到后悔。

在單位最忌諱幾點。

一是把工作推給別人。工作是你的職責(zé)，也是你的權(quán)力，也是你的義務(wù)，更是你立足單位的基礎(chǔ)。把屬于自己的工作推給別人，不是聰明，而是愚蠢，除非你的能力太小了，不能勝任它。推諉工作是一種逃避，是一種不負(fù)責(zé)任，更是一種無能，他會讓別人從內(nèi)心深處瞧不起你。

二是愚弄他人。愚弄別人是一種真正的愚蠢，是對自己的不負(fù)責(zé)任，是一種下三濫。尤其是對那些信任你的人，依靠你，倚重你的人，萬萬不可耍小聰明，你會得不償失的。長期在一起共事，你的誠懇會讓同事感動，相反，會使領(lǐng)導(dǎo)和同事惡心。

三是沉不下心來。沉不下心來是在單位工作的大忌。單位不是走馬觀花，不是住旅店，不是旅游。單位很有可能是一生的根據(jù)地，是你一輩子存在的證明。要沉下心慢慢干。有機會上進了也不要得意忘形。沒有機會或者錯過了一個機會也不要患得患失。相信最后的贏家是那些慢慢走過來的人。單位無論大小，一把手只有一個。那些能夠在一把手面前推薦你，說你好話的人是你生命中的貴人。在單位要克勤克敬，兢兢業(yè)業(yè)，而不是耍賴撒潑，妄自尊大。

在單位老年人有老年人的優(yōu)勢，年輕人有年輕人的優(yōu)勢。萬萬不可以互相輕視，那是自相殘殺。在單位能多干一點就多干一點，總有人會記得你的好。在單位千萬不可以帶一個不好的頭，不要破壞單位的規(guī)則。那樣就是拆一把手的臺，就是拆自己直接領(lǐng)導(dǎo)的臺，就是拆自己的臺，就是和這個團隊過不去。一定要把屬于私人的事限制在私人的空間。否則，關(guān)鍵時刻，沒有人認(rèn)可你。在單位要盡量遠離那些鼓動你不工作的人，鼓動你鬧矛盾的人，那是在讓你吸毒品，慢慢地你變了。

四是互相猜忌。同事之間應(yīng)該比學(xué)趕幫超，互為鼓勵，互相給力。單位雖是競技場，但每個人都有自己的座位，尺有所長，寸有所短，做好自己分內(nèi)事就是貢獻，把細(xì)小的事做好就能體現(xiàn)你的價值、你的存在；能者多勞，勞有所得。做好了是大家的榮譽，所謂一榮俱榮，一損俱損就是這個道理。若同事之間互相猜忌，嫉賢妒能；不看同事的好，專盯同事的短；甚至陽奉陰違，說三道四；雖然大家口頭不說，心中都有一桿公平秤?；檠a臺，好戲連臺；互相拆臺，立馬垮臺；善待他人，就是善待自己。

在單位永遠不要說大話，沒有人害怕你的大話，大家只會瞧不起你。維護自己的單位，維護自己的工作，維護自己的職業(yè)。如果你僅僅是為了玩耍，請你不要在單位里。你確實是單位的草，那單位就是你的地。單位離開誰都能運轉(zhuǎn)，但你離不開單位。

你要努力證明，你在單位很重要，你是不可替代的。

七、教師、學(xué)校、社會共建師德

1、就教師自身而言：人文關(guān)懷，努力學(xué)習(xí)，修煉人格，實現(xiàn)自我。我們認(rèn)為，新時期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格尊重上。平等地看待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。

對待自己的知識修養(yǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)、與時俱進的觀念，以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要。

對待自己品行，要從小節(jié)從嚴(yán)要求，以自身良好的師德形象帶動更多的具 有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的素養(yǎng)，以奉獻的精神實現(xiàn)自我的價值。

2、就學(xué)校、社會而言：理解、關(guān)懷、規(guī)范、監(jiān)督。

加強師德建設(shè)時，我們對廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分理解他們的要求，重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長城，使廣大教師切實感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝，讓師德自立于教師心中。另外，學(xué)校、社會應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德，設(shè)立相應(yīng)的條例、準(zhǔn)則，進行一定的監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境，讓環(huán)境熏陶教師，以社會的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個人行為。

老師們，俗話說：“家和萬事興”，經(jīng)營好一所學(xué)校必須依靠大家奉獻熱情，貢獻智慧，需要大家謀事出力。希望我們?nèi)w教師要牢固樹立“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識，做促進郊中大家庭和諧發(fā)展的好成員，不做扯皮、混日子的“敗家子”。

老師們，師德修養(yǎng)，是教師自己對自己的教育，是一個復(fù)雜艱巨的過程。我個人認(rèn)為，他決不是今天這個會就能一下子徹底解決的問題。他貴在自覺，除了不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，更需不斷自省和長期的身體力行。

最后，提三個希望，與大家共勉： 愛教如命，學(xué)習(xí)提能，做專業(yè)的新標(biāo)桿； 愛校如家，建功立業(yè)，做敬業(yè)的新標(biāo)桿； 愛生如子，灑愛播慧，做事業(yè)的新標(biāo)桿。

祝大家以教師職業(yè)為傲、快樂工作、獲得滿滿的幸福！謝謝大家！

第五篇：師德師風(fēng)教育整頓活動實施方案

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師德師風(fēng)教育整頓活動實施方案

師德師風(fēng)教育整頓活動實施方案

為深入貫徹落實上級精神，進一步增強廣大教職工依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表的自覺性，努力樹立人民教師良好形象，經(jīng)校委會研究，決定在全校教職工中深入開展師德師風(fēng)集中教育整頓活動。現(xiàn)制定如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

本次師德師風(fēng)教育整頓活動以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀為動力，以提高教職工思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為重點，以解決存在的突出問題為關(guān)鍵，通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育整頓活動，切實提高我校教職工師德素養(yǎng)，營造文明、和諧、健康的教書育人環(huán)境，努力建設(shè)一支政治堅定、思想過硬、業(yè)務(wù)精良、依法執(zhí)教、品德高尚的教師隊伍，在全社會樹立教師的崇高形象。

二、活動目標(biāo)

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1、提高教職工的思想道德素質(zhì)。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)政治理論，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強明辨是非的能力，自覺抵制各種錯誤思潮和腐朽思想文化的侵襲；教育教職工擁護共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護縣委、縣政府的決策，遵守法律法規(guī)和工作紀(jì)律，恪守教師職業(yè)道德規(guī)范，做教書育人的表率；陶冶不計名利、甘為人梯，充滿愛心、忠誠事業(yè)，努力鉆研、學(xué)為人師，以身作則、行為世范的師德品質(zhì)。

2、切實解決存在的突出問題。切實解決學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊伍中存在的“懶、散、庸、差”主要問題。“懶”在領(lǐng)導(dǎo)班子中表現(xiàn)為忽視學(xué)習(xí)，脫離教學(xué)，不深入教學(xué)一線，重安排輕落實；在教師中表現(xiàn)為紀(jì)律渙散、不思進取、備課敷衍，工作拖拉，拈輕怕重。“散”在領(lǐng)導(dǎo)班子中表現(xiàn)為凝聚力不強，管理松散，作風(fēng)漂浮，示范作用差；在教師中表現(xiàn)為自由散漫，紀(jì)律松弛，挑撥是非，無所事事，以非法方式表達訴求?！坝埂痹陬I(lǐng)導(dǎo)班子中表現(xiàn)為滿足現(xiàn)狀，因循守舊，碌碌無為；在教師中表現(xiàn)為得過且過，思想消沉，業(yè)務(wù)不精，能力不強?！安睢痹陬I(lǐng)導(dǎo)班子中表現(xiàn)為管理無序，鋪張浪費，自律不嚴(yán)；在教師中表現(xiàn)為衣著打扮不得體，言行不文明，教育學(xué)生方法簡單粗暴，對待家長缺乏尊重理解，接收學(xué)生家長財物，參與賭博等情趣低下的活動，學(xué)生和家長滿意度低。

3、構(gòu)建師德師風(fēng)和教師公眾形象建設(shè)長2

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效機制。推進師德師風(fēng)和師表形象建設(shè)的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，建立和完善師德師風(fēng)管理、監(jiān)督、考評各項機制和教師公眾形象準(zhǔn)則，將師德師風(fēng)和師表形象建設(shè)提高到一個新的水平。

三、活動原則

1、堅持解放思想。以解放思想為先導(dǎo)，引導(dǎo)教職工更新觀念、轉(zhuǎn)變思路、陶冶高尚情操，緊密結(jié)合當(dāng)前形勢，對師德師風(fēng)建設(shè)的重要性進行再認(rèn)識，再提高，形成新共識。

2、突出實踐特色。緊密結(jié)合師德建設(shè)實際和教職工思想實際，確定活動載體，把政治理論學(xué)習(xí)和師德建設(shè)統(tǒng)一起來，把思想修養(yǎng)和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，把師德建設(shè)同提高學(xué)校整體形象結(jié)合起來，強化師德實踐。

3、面向服務(wù)對象。充分發(fā)揚民主，吸收服務(wù)對象參與，認(rèn)真聽取服務(wù)對象意見建議，虛心學(xué)習(xí)，真誠接受監(jiān)督，把群眾滿意度作為評價活動成效的重要依據(jù)。

4、正面教育為主。引導(dǎo)教職工認(rèn)真領(lǐng)會開展師德師風(fēng)整頓活動的現(xiàn)實意義，總結(jié)在學(xué)校師德建設(shè)和教師個人在師德修養(yǎng)方面的經(jīng)驗教訓(xùn)，實事求是查找影響和制約師德建設(shè)和師3

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德修養(yǎng)方面群眾反映強烈的突出問題，深刻剖析產(chǎn)生問題的根源，進一步明確努力方向。

四、活動載體

為倡導(dǎo)廣大教師“弘揚高尚師德，展現(xiàn)從教風(fēng)采，彰顯育人魅力”，進一步增強教師愛崗敬業(yè)精神，塑造教師為人師表形象，濃厚教師教書育人氛圍，確保讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會滿意。

五、方法步驟

師德師風(fēng)整頓活動分四個階段進行。

準(zhǔn)備階段（4月）：4月下旬召開動員大會，制定活動實施方案。

第一階段：學(xué)習(xí)教育階段（4月——5月）

第一環(huán)節(jié)：理論學(xué)習(xí)。結(jié)合學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法規(guī)文獻。組織觀看師德教育、師德師風(fēng)建設(shè)先進個人典型事跡光盤。開展遵紀(jì)守法、依法執(zhí)4

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教專項教育和警示教育，不斷加大宣傳教育力度，使教職工明確掌握教師職業(yè)的基本規(guī)定和要求，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。本環(huán)節(jié)，學(xué)校將按時向縣局上報一篇師德師風(fēng)建設(shè)調(diào)研，每位教職工要撰寫一篇師德學(xué)習(xí)心得體會。

第二環(huán)節(jié)：思想大討論

組織教職工對照黨和國家對師德師風(fēng)建設(shè)的基本要求，開展以下內(nèi)容的師德師風(fēng)大討論：

１、怎樣做新時期師德高尚的人民教師；

２、教師如何做到正人先正已；

３、現(xiàn)代教師應(yīng)具備什么樣的內(nèi)在素質(zhì)和外在形象；

４、如何處理個人、學(xué)校的關(guān)系；

５、打造和諧團隊，構(gòu)建和諧校園；

６、教師個人言行對教師形象、學(xué)校形象5

更多精彩范文點擊主頁搜索 的影響；

７、如何建立師德建設(shè)的長效機制。

通過討論，全面總結(jié)近幾年來我校教職工在依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面的情況，重點從世界觀、人生觀、價值觀上剖析存在問題的思想根源，著力解決我校教職工存在的錯誤思想和認(rèn)識誤區(qū)，形成共識，從而推進師德師風(fēng)建設(shè)和諧發(fā)展。

第二階段：分析檢查(2014年6月——8月)

第一環(huán)節(jié)：廣泛征求意見。通過領(lǐng)導(dǎo)點、自己找、群眾提等多種方式征集意見和查擺不足。一是開好班子會。圍繞加強師德師風(fēng)建設(shè)這一主題，深入查找班子和班子成員在師德師風(fēng)建設(shè)、師德修養(yǎng)方面存在的突出問題，深刻分析原因，開展批評與自我批評。二是開好全體教職工會。堅持正面教育為主，重在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)、提高思想認(rèn)識。三是廣泛征求意見，采取開設(shè)網(wǎng)上專欄、發(fā)放征求意見表和調(diào)查問卷、設(shè)立意見箱、召開座談會、個別談心等形式，廣泛征求教職工、家長、學(xué)生和社會各界對學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的意見。

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第二環(huán)節(jié)：形成分析檢查報告。在認(rèn)真查找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在師德師風(fēng)和自身形象建設(shè)方面存在的問題、教師隊伍中普遍存在的傾向性問題、影響教師公眾形象、損害學(xué)校聲譽的難點問題、極個別教師師德失范的重大問題的基礎(chǔ)上形成學(xué)校師德師風(fēng)分析檢查報告。分析檢查報告要突出檢查分析問題、理清師德建設(shè)思路、明確改進措施。一是學(xué)校師德師風(fēng)分析檢查報告要在班子成員的全程參與下認(rèn)真撰寫，分析檢查報告初稿形成后，要召開全體教職工會議討論，進一步聽取各方面意見，反復(fù)修改完善，最后邀請熟悉情況的家長代表、學(xué)生代表和社區(qū)代表提出建議和批評意見，然后上報縣局。二是教師個人師德師風(fēng)分析檢查報告撰寫完成后，要在教師、家長代表、學(xué)生代表參與的會議上征求意見，進行完善后歸入教師個人檔案。

第三階段：整改落實階段(2014 年9月至11月)

第一環(huán)節(jié)：制定整改落實方案。以分析檢查報告為主要依據(jù)，針對查擺出來的突出問題和需要完善的制度，按照輕重緩急和難易程度，抓好“四明確一承諾”，即：明確整改落實項目，明確整改落實目標(biāo)和時限要求，明確整改落實具體措施，明確相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、部門責(zé)任，公布整改落實方案，向社會公開承諾。同時，7

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整改落實情況及時向社會通報，接受監(jiān)督。

第二環(huán)節(jié)：集中解決突出問題。對歸納整理的問題，要分類進行處理，屬于學(xué)校的，學(xué)校要制定整改方案，通過建章立制，提出解決辦法和整改后達到的目標(biāo)。屬于教職工個人的，學(xué)校要一一反饋到教職工本人，并督促教職工落實好整改措施，幫助指導(dǎo)教職工限期整改存在的問題；對屢教不改，無動于衷的，要進行批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的將據(jù)實上報。

第三環(huán)節(jié)：建章立制。把解決突出問題和創(chuàng)新體制機制結(jié)合起來。學(xué)校在完善各項規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，重點建立師德師風(fēng)和教師公眾形象建設(shè)長效機制，完善考核制度，將考核結(jié)果與教職工職稱晉升、評優(yōu)樹模、績效工資掛鉤，使師德和師表評價真正成為衡量教職工工作的重要指標(biāo)。要建立和完善師德師風(fēng)和教職工公眾形象建設(shè)監(jiān)督機制和責(zé)任追究制度，采取面向社會公開舉報電話、設(shè)立舉報信箱等措施，自覺接受學(xué)生、家長和社會各方面的監(jiān)督，不斷鞏固和提高我校師德師風(fēng)和教師公眾形象建設(shè)的成果。

第四階段：檢查驗收階段(2014年12月)

第一環(huán)節(jié)：滿意度測評。一是領(lǐng)導(dǎo)班子層面：學(xué)校將通過召開座談會、發(fā)放征求意見表等形式對班子成員師德8

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師風(fēng)教育整頓進行滿意度測評。二是教職工層面：組織一次師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)法律法規(guī)、師德案例分析的統(tǒng)一考試，進行一次由教師、學(xué)生、家長和社區(qū)代表參加的教師個人師德師風(fēng)的民主測評，并將考試和測評情況作為年終考核、績效工資發(fā)放、評優(yōu)選模的重要依據(jù)。對考試和測評不合格的教師要在全體教職工會上說明原因，承諾整改時限和目標(biāo)。

第二環(huán)節(jié)：評優(yōu)樹模。對整頓活動全面總結(jié)，評選推薦師德師風(fēng)標(biāo)兵，學(xué)校將予以表彰。

六、活動要求

l、加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立師德師風(fēng)教育整頓活動領(lǐng)導(dǎo)小組（另文通知），負(fù)責(zé)全校整頓活動的組織協(xié)調(diào)。學(xué)校主要負(fù)責(zé)人要切實履行第一責(zé)任人的職責(zé)，成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動實施方案，帶頭宣講輔導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)法律法規(guī)和理論，扎實推動整頓活動有序開展。

2、精心組織。要正確認(rèn)識和處理師德師風(fēng)教育整頓活動與搞好當(dāng)前各項工作的關(guān)系，圍繞中心、服務(wù)大局、合理安排、統(tǒng)籌兼顧，確保兩手抓、兩不誤、兩促進。黨員教師要充分發(fā)揮政治核心作用和先鋒模范作用，引導(dǎo)廣大教職工切實提高職業(yè)9

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道德素質(zhì)，要發(fā)揮工會、共青團、教職工代表大會在師德師風(fēng)教育活動中的積極作用，努力形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致、齊抓共管的工作格局。

強化輿論引導(dǎo)。要高度重視教育整頓活動的宣傳工作，充分利用網(wǎng)站、學(xué)習(xí)園地、宣傳欄、標(biāo)語等形式，大力宣傳師德師風(fēng)建設(shè)的先進典型、先進經(jīng)驗和活動成效，努力營造濃厚的活動輿論氛圍。加強信息反饋，及時向縣局教育整頓領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和指導(dǎo)組報告階段工作總結(jié)、工作經(jīng)驗、先進典型、創(chuàng)新措施和遇到的突出問題。