第一篇：《幼兒教師職業道德》試題復習范圍

《幼兒教師職業道德》試題復習范圍

一、名詞解釋題

1.道德：為了實現個人與社會的協調發展，調整個人之間以及個人與社會之間的關系所倡導的行為規范總和 為人師表：老師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志，是對教師的特殊規范，它有自己獨特的特征。

3.職業態度：個人對職業選擇所持的觀念和態度。

4.愛崗敬業：用一種嚴肅、認真、負責的態度對待自己的工作, 忠于職守。

5.教師職業道德：指教師在其職業生活中所遵守的基本行為規范或準則，以及在這一基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。

6幼兒教師的職業公正：幼兒教師在教育和教學過程中，公正合理地對待和評價每一個幼兒。7.師德情感：教師心理上對師德規范所產生的一種愛憎、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗。8.風度儀表：是一個人性格氣質、文化素養、審美觀念的外部表現，是美好心靈的表露。

二、單項選擇題

1、教師的根本任務是：（）

A.傳授知識

B.教書育人

C.發展智力

D.提高技能

2.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。

A.學生只有機械記憶的能力 B.教師的知識、能力是不一樣的C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律

D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

3.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是（）。

A.觀察法

B.讀書法

C.文獻法

D.行動研究法

《幼兒教師職業道德》復習范圍 第1頁（共8頁）

4.反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指（）。

A.教育制度

B.學校教育制度

C.教育體制

D.學校領導制度

5.教學從本質上說，是一種（）。

A.認識活動

B.教師教的活動

C.學生學的活動

D.課堂活動

6.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說（）。

A.學生在教育活動中是被動的客體

B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用

D.教師在教育活動中是不能起到主導作用

7、瀏覽景區時，不正確的行為是（）。

A．不要在“禁止入內”的草坪、鮮花叢中走動或留影 B．不在文物古跡上亂刻亂畫

C．可以爬上景觀拍照，以留下美好回憶 D．在游覽區野餐時，要將廢棄物扔進垃圾箱

8、交往禮儀的核心是（）。

A 團結和互助 B平等和互利 C 尊重和友好 D 誠實和守信

9、國家干部遵紀守法，教師平等對待學生，售貨員公平對待顧客，這是（）。A、助人為樂的社會公德要求 B、辦事公道的職業道德要求 C、尊老愛幼的家庭美德要求 D、敬業奉獻的公民道德要求

10、下列儀容儀表不得體的是（）。

A．男士上班穿西褲、襯衣，打領帶

B．工作期間打哈欠、擦眼睛

C．儀容修飾要整潔、干凈、衛生

D．女士上班化淡妝

11、“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力。”對這句話理解正確的是（）。

A．交往要注重尊重和友好

B．人生不該有憤怒

C．對待所有人、所有事都要友善

D．良好的交往是互惠互利 的

12、社會生活離不開道德。道德以________________為判斷標準。（）《幼兒教師職業道德》復習范圍 第2頁（共8頁）

A．社會輿論

B．傳統習俗C.善惡 D.內心信念

1---5 BCDCA

6---10 CCDDB

11—12 AD

1、小高在十字路口闖紅燈，被警察攔住。他的行為主要違背了公民道德基本規范的哪一條？（）

A．明禮 B．守法 C．誠信 D．團結

2、“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。靠天靠地靠父母，不算是 好漢。”這句話主要體現了公民基本道德規范的哪一條？（）

A．明禮 B．勤儉 C．自強 D．敬業

3、吳師傅有一個好習慣：每天堅持寫工作日記，認真總結自己一天的得失，有錯必改。由于人品好，工作好，連續十年被評為公司的勞動模范。吳師傅的做法屬于道德修養中的（）方法。

A.內省 B.慎獨 C.敬業 D.認真

4、有一位倫理學家做過這樣一個實驗：當他以不同的儀表在同一個地點出現時，得到的反應卻迥然不同。當他以整潔的衣飾、端莊的面孔出現時，顯得頗有風度，大家對他禮貌有加；當他打扮成一副流浪漢的模樣時，人們對他不屑一顧。這個實驗說明了（）。A、只要人人打扮得衣飾整潔，有風度就一定會受到歡迎 B、人們非常討厭流浪漢模樣的人

C、倫理學家做的這個實驗毫無意義，什么也沒說明 D、個人禮儀的重要性

5、職業道德行為養成的途徑有很多，有人說：“要多看勵志修身的書”；有人說：“要選擇高尚的職業道德榜樣”；也有人說：“要立足崗位，投身實踐。”那么，職業道德養成的根本途徑是（）。

A.善于認識自己 B.自覺修養 C.社會實踐 D.文化學習

6、上班遲到，工作期間接打私人電話，把工料隨手亂放，下班前沒有整理好自己的工位，等等。你是如何看待這些現象的？（）

A.這些都是小事，沒必要小題大做 B.違反勞動紀律，但與職業道德無關 C.既不違紀，也不違法

D.小事中蘊涵著職業道德，加強職業道德修養要從小事做起

《幼兒教師職業道德》復習范圍 第3頁（共8頁）

7、瀏覽景區時，不正確的行為是（）。

A．不要在“禁止入內”的草坪、鮮花叢中走動或留影 B．不在文物古跡上亂刻亂畫

C．可以爬上景觀拍照，以留下美好回憶 D．在游覽區野餐時，要將廢棄物扔進垃圾箱

8、交往禮儀的核心是（）。

A 團結和互助 B平等和互利 C 尊重和友好 D 誠實和守信

9、國家干部遵紀守法，教師平等對待學生，售貨員公平對待顧客，這是（）。A、助人為樂的社會公德要求 B、辦事公道的職業道德要求 C、尊老愛幼的家庭美德要求 D、敬業奉獻的公民道德要求

10、下列儀容儀表不得體的是（）。

A．男士上班穿西褲、襯衣，打領帶

B．工作期間打哈欠、擦眼睛

C．儀容修飾要整潔、干凈、衛生

D．女士上班化淡妝

11、“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力。”對這句話理解正確的是（）。

A．交往要注重尊重和友好

B．人生不該有憤怒

C．對待所有人、所有事都要友善

D．良好的交往是互惠互利 的

12、社會生活離不開道德。道德以________________為判斷標準。（）A．社會輿論

B．傳統習俗C.善惡 D.內心信念

13、個人禮儀是以_________為基礎，以文明行為為標準，是社會主義精神文明的基本要素。

（）

A、行為習慣 B、文化素養 C、社會公德 D、物質文明

14、與人交談時應該_______。

（）

A、用手指點對方

B、隨意插話

C、自賣自夸

D、坦誠、謙虛和禮讓

15、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”這句話充分說明了（）。A、人離不開別人的幫助，良好的道德有助于建立良好的人際關系 B、養成良好的道德，有助于發揮我們的潛能 C、人有了良好的道德品質就一定能成功

D、養成良好的道德，有助于我們塑造完美的人格

16、“不貴于無過，而貴于能改過”這句話告訴我們。

（）A、生活中，犯錯誤不可怕

B、要想不犯錯誤是很難的

《幼兒教師職業道德》復習范圍 第4頁（共8頁）

C、犯了錯誤不可怕，有過而不改才是真正的錯誤

D、同樣的錯誤一次又一次地重犯沒有多大關系

17、在學習道德榜樣過程中，有的人是 “聽時感動，說時激動，事后不動 ”。這是因為（）

A、道德榜樣都是高不可攀的，我們無法學習B、道德榜樣與自己從事的職業不同，我們無法學 C、道德榜樣只是在某個方面表現優秀，不是完人 D、沒有用道德榜樣的精神實質指導自己的工作和生活

18、下列做法中有助于塑造自身良好形象的是（）。

A、應酬時沖別人打哈欠、咳嗽和打噴嚏

B、面試時翹起二郎腿 C、與人交談時要言到心到

D、服裝不整潔且有異味

19、登門拜訪他人時，以下做法正確的是（）。

A、未經主人邀請和許可，自由出入各個房間

B、入座后不能走動 C、隨意改換主人家里的擺設

D、尊重主人，做到客隨主便

20、日本的一家企業招聘員工，一個應聘者沒被錄取而企圖自殺，被及時發現，經搶救脫離危險。不久傳來新的消息，原來他是所有應聘者中成績最好的，只因為工作人員電腦操作失誤，把他的成績搞錯了，公司向他道歉。此時的他春風得意，自認為被這家公司錄用已是“板上釘釘------沒跑的事了”可沒想到的是，又傳來更新的消息，企業還是不準備錄用他，原因是：

（）A、企業看重的是應聘者的專業技能素質 B、企業并不重視 應聘者的面試或者筆試成績 C、企業重視應聘者的工作經驗 D、企業重視應聘者的心理素質

1---5 BCCDD

6---10 DCDDB

11—15 ADBDA

16---20 CDCDD

三、判斷

1．人格魅力不是與生俱來的，需要在實踐中通過不斷磨煉而提升。（）2．大學生還未走向工作崗位，就不必學習工作方面的禮儀。（）3．下課后，班長安排王明打掃衛生，小明不情愿，隨口吐出臟話。（）4．作為職業學校的學生，修飾要揚長避短，要整潔、衛生、美觀。（）《幼兒教師職業道德》復習范圍 第5頁（共8頁）

5．形體姿態很重要，要做到：站如松，坐如鐘，行如風，臥如弓。（）6．人非圣賢，誰能無過。所以我平時有點壞習慣沒什么。

（）

7．打電話只能察言，不能觀色，所以一定要用禮貌語言，語氣親切，言辭簡潔。（）8．網絡是虛擬世界，所以在網上想做什么就做什么。

（）

9．在新形勢下，倡導為人民服務的道德觀，在為人民服務中，包含了“我為人人，人人為我”的思想。

（）

10．職業道德有助于個人事業成功，對社會沒有什么作用。（）1.√ 2.×

3.× 4.√ 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.× 10.× 2.四、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述道德的作用

2.簡述教師職業道德的意義。3.幼兒教師為人師表的特征。.簡述幼兒園游戲活動中作為教師道德踐行場景的意義 5..簡述樂教敬業和人格示范原則對教師的基本要求 6.現期我國教師職業道德規范有哪些 7.簡述團結協作的基本要求有哪些

1.調節社會關系 ；

認識社會現實； 規約個人行為； 教育引導功能；

２．（1）關愛學生，有教無類；

（2）學而不厭，誨人不倦；（3）言傳身教，為人師表；（4）因材施教，循循善誘；（5）不恥下問，教學相長。３.（1）幼兒教師工作對象的“向師性”決定了為人師表具有鮮明的示范性（2）幼兒教師勞動任務的性質決定了為人師表具有突出的嚴謹性（3）幼兒老師從教的自身需求決定了為人師表具有重要的激勵性

《幼兒教師職業道德》復習范圍 第6頁（共8頁）.（1）平等人際關系與規則遵守，強化幼兒教師職業道德追求民主平等的價值內涵（2）自主發展和快樂學習，賦予幼兒教師職業道德的履行以寓教于樂的教育職責（3）游戲活動以其對于幼兒學習與發展的適宜性，賦予幼兒教師職業道德踐行以強烈的專業性特質

（4）游戲活動是對于兒童游戲權益的保障與實現，讓幼兒教師職業道德的踐行承擔著捍衛兒童權益的現代使命

（5）游戲活動作為糾治幼兒教育弊病的實踐策略，讓幼兒教師職業道德的踐行成為對于科學保教信念的堅守 5．

（1）熱愛教育，樂于從事教育事業（2）勤于功業，勤奮工作 6.依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表 7.（1）關于教師集體 維護集體榮譽（2）克服文人相輕相互學習配合

（3）尊重同志相互學習建立和諧的人際關系

五、論述題

試述教師職業道德在幼兒園生活活動中的踐行。

（1）幼兒園生活活動常規中的教師職業道德（2）幼兒園自由活動常規中的教師職業道德（3）幼兒園午睡活動常規中的教師職業道德（4）幼兒入園適應工作中的老師職業道德（5）家長工作中的教師職業道德（6）幼兒園進餐活動中的教師職業道德（7）幼兒園散步活動中的教師職業道德

各點展開論述

《幼兒教師職業道德》復習范圍 第7頁（共8頁）

為什么說教書育人是我國教師職業道德的基本原則？其基本要求是什么？

因為作為一名教師，如果只注意傳授知識，注意培養學生如何做人就是沒有盡到教師的責任，所以說教書育人是我國教師職業道德的基本原則。基本要求：

1.正確認識和處理好教師育人的關系。

2正確理解育人的含義，樹立全面的育人意義。

3.多方面努力，更好實現教書育人 具體闡述須適當展開

《幼兒教師職業道德》復習范圍 第8頁（共8頁）

第二篇：《幼兒教師職業道德》試題復習范圍-（xiexiebang推薦）

《幼兒教師職業道德》試題復習范圍

一、名詞解釋題

1.道德：為了實現個人與社會的協調發展，調整個人之間以及個人與社會之間的關系所倡導的行為規范總和 為人師表：老師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志，是對教師的特殊規范，它有自己獨特的特征。

3.職業態度：個人對職業選擇所持的觀念和態度。

4.愛崗敬業：用一種嚴肅、認真、負責的態度對待自己的工作, 忠于職守。

5.教師職業道德：指教師在其職業生活中所遵守的基本行為規范或準則，以及在這一基礎上所表現出來的觀念意識和行為品質。6幼兒教師的職業公正：幼兒教師在教育和教學過程中，公正合理地對待和評價每一個幼兒。7.師德情感：教師心理上對師德規范所產生的一種愛憎、好惡、榮辱、美丑等的情感體驗。8.風度儀表：是一個人性格氣質、文化素養、審美觀念的外部表現，是美好心靈的表露。

二、單項選擇題

1、教師的根本任務是：（）

A.傳授知識

B.教書育人 C.發展智力 D.提高技能

2.教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為()。

A.學生只有機械記憶的能力

B.教師的知識、能力是不一樣的 C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律 D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

3.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。A.觀察法

B.讀書法 C.文獻法 D.行動研究法

4.反映一個國家配合政治、經濟、科技體制而確定下來的學校辦學形式、層次結構、組織管理等相對穩定的運行模式和規定，這是指()。A.教育制度 B.學校教育制度 C.教育體制 D.學校領導制度

5.教學從本質上說，是一種()。A.認識活動 B.教師教的活動 C.學生學的活動 D.課堂活動

6.在教育活動中，教師負責組織、引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展，這句話的意思是說()。A.學生在教育活動中是被動的客體 B.教師在教育活動中是被動的客體

C.要充分發揮教師在教育活動中的主導作用 D.教師在教育活動中是不能起到主導作用

7、瀏覽景區時，不正確的行為是（）。

A．不要在“禁止入內”的草坪、鮮花叢中走動或留影 B．不在文物古跡上亂刻亂畫 C．可以爬上景觀拍照，以留下美好回憶

D．在游覽區野餐時，要將廢棄物扔進垃圾箱

8、交往禮儀的核心是（）。

A 團結和互助

B平等和互利

C 尊重和友好

D 誠實和守信

9、國家干部遵紀守法，教師平等對待學生，售貨員公平對待顧客，這是（）。A、助人為樂的社會公德要求

B、辦事公道的職業道德要求 C、尊老愛幼的家庭美德要求

D、敬業奉獻的公民道德要求

10、下列儀容儀表不得體的是（）。

A．男士上班穿西褲、襯衣，打領帶

B．工作期間打哈欠、擦眼睛

C．儀容修飾要整潔、干凈、衛生

D．女士上班化淡妝

11、“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力。”對這句話理解正確的是（）。

A．交往要注重尊重和友好

B．人生不該有憤怒

C．對待所有人、所有事都要友善

D．良好的交往是互惠互利 的

12、社會生活離不開道德。道德以________________為判斷標準。（）A．社會輿論

B．傳統習俗C.善惡 D.內心信念 1---5 BCDCA

6---10 CCDDB

11—12 AD

1、小高在十字路口闖紅燈，被警察攔住。他的行為主要違背了公民道德基本規范的哪一條？（）

A．明禮

B．守法

C．誠信

D．團結

2、“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干。靠天靠地靠父母，不算是 好漢。”這句話主要體現了公民基本道德規范的哪一條？（）A．明禮

B．勤儉

C．自強

D．敬業

3、吳師傅有一個好習慣：每天堅持寫工作日記，認真總結自己一天的得失，有錯必改。由于人品好，工作好，連續十年被評為公司的勞動模范。吳師傅的做法屬于道德修養中的（）方法。

A.內省

B.慎獨

C.敬業

D.認真

4、有一位倫理學家做過這樣一個實驗：當他以不同的儀表在同一個地點出現時，得到的反應卻迥然不同。當他以整潔的衣飾、端莊的面孔出現時，顯得頗有風度，大家對他禮貌有加；當他打扮成一副流浪漢的模樣時，人們對他不屑一顧。這個實驗說明了（）。A、只要人人打扮得衣飾整潔，有風度就一定會受到歡迎

B、人們非常討厭流浪漢模樣的人

C、倫理學家做的這個實驗毫無意義，什么也沒說明 D、個人禮儀的重要性

5、職業道德行為養成的途徑有很多，有人說：“要多看勵志修身的書”；有人說：“要選擇高尚的職業道德榜樣”；也有人說：“要立足崗位，投身實踐。”那么，職業道德養成的根本途徑是（）。

A.善于認識自己

B.自覺修養

C.社會實踐

D.文化學習

6、上班遲到，工作期間接打私人電話，把工料隨手亂放，下班前沒有整理好自己的工位，等等。你是如何看待這些現象的？（）A.這些都是小事，沒必要小題大做 B.違反勞動紀律，但與職業道德無關 C.既不違紀，也不違法

D.小事中蘊涵著職業道德，加強職業道德修養要從小事做起

7、瀏覽景區時，不正確的行為是（）。A．不要在“禁止入內”的草坪、鮮花叢中走動或留影 B．不在文物古跡上亂刻亂畫

C．可以爬上景觀拍照，以留下美好回憶

D．在游覽區野餐時，要將廢棄物扔進垃圾箱

8、交往禮儀的核心是（）。

A 團結和互助

B平等和互利

C 尊重和友好

D 誠實和守信

9、國家干部遵紀守法，教師平等對待學生，售貨員公平對待顧客，這是（）。A、助人為樂的社會公德要求

B、辦事公道的職業道德要求 C、尊老愛幼的家庭美德要求

D、敬業奉獻的公民道德要求

10、下列儀容儀表不得體的是（）。

A．男士上班穿西褲、襯衣，打領帶

B．工作期間打哈欠、擦眼睛

C．儀容修飾要整潔、干凈、衛生

D．女士上班化淡妝

11、“仁慈和友善總要比憤怒和暴力更為有力。”對這句話理解正確的是（）。

A．交往要注重尊重和友好

B．人生不該有憤怒

C．對待所有人、所有事都要友善

D．良好的交往是互惠互利 的

12、社會生活離不開道德。道德以________________為判斷標準。（）A．社會輿論

B．傳統習俗C.善惡 D.內心信念

13、個人禮儀是以_________為基礎，以文明行為為標準，是社會主義精神文明的基本要素。（）

A、行為習慣 B、文化素養 C、社會公德 D、物質文明

14、與人交談時應該_______。（）

A、用手指點對方

B、隨意插話

C、自賣自夸

D、坦誠、謙虛和禮讓

15、“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”這句話充分說明了（）。人離不開別人的幫助，良好的道德有助于建立良好的人際關系 養成良好的道德，有助于發揮我們的潛能 人有了良好的道德品質就一定能成功

養成良好的道德，有助于我們塑造完美的人格

16、“不貴于無過，而貴于能改過”這句話告訴我們。（）A、生活中，犯錯誤不可怕

B、要想不犯錯誤是很難的 C、犯了錯誤不可怕，有過而不改才是真正的錯誤 D、同樣的錯誤一次又一次地重犯沒有多大關系

17、在學習道德榜樣過程中，有的人是“聽時感動，說時激動，事后不動”。這是因為（）A、道德榜樣都是高不可攀的，我們無法學習B、道德榜樣與自己從事的職業不同，我們無法學 C、道德榜樣只是在某個方面表現優秀，不是完人

D、沒有用道德榜樣的精神實質指導自己的工作和生活

18、下列做法中有助于塑造自身良好形象的是（）。

A、應酬時沖別人打哈欠、咳嗽和打噴嚏 B、面試時翹起二郎腿

C、與人交談時要言到心到

D、服裝不整潔且有異味

19、登門拜訪他人時，以下做法正確的是（）。

A、未經主人邀請和許可，自由出入各個房間

B、入座后不能走動

C、隨意改換主人家里的擺設

D、尊重主人，做到客隨主便

20、日本的一家企業招聘員工，一個應聘者沒被錄取而企圖自殺，被及時發現，經搶救脫離危險。不久傳來新的消息，原來他是所有應聘者中成績最好的，只因為工作人員電腦操作失誤，把他的成績搞錯了，公司向他道歉。此時的他春風得意，自認為被這家公司錄用已是“板上釘釘------沒跑的事了”可沒想到的是，又傳來更新的消息，企業還是不準備錄用他，原因是：（）

A、企業看重的是應聘者的專業技能素質 B、企業并不重視應聘者的面試或者筆試成績 C、企業重視應聘者的工作經驗 D、企業重視應聘者的心理素質

1---5 BCCDD

6---10 DCDDB

11—15 ADBDA

16---20 CDCDD

三、判斷

1．人格魅力不是與生俱來的，需要在實踐中通過不斷磨煉而提升。（）2．大學生還未走向工作崗位，就不必學習工作方面的禮儀。（）3．下課后，班長安排王明打掃衛生，小明不情愿，隨口吐出臟話。（）4．作為職業學校的學生，修飾要揚長避短，要整潔、衛生、美觀。（）5．形體姿態很重要，要做到：站如松，坐如鐘，行如風，臥如弓。（）6．人非圣賢，誰能無過。所以我平時有點壞習慣沒什么。（）

7．打電話只能察言，不能觀色，所以一定要用禮貌語言，語氣親切，言辭簡潔。（）8．網絡是虛擬世界，所以在網上想做什么就做什么。（）

9．在新形勢下，倡導為人民服務的道德觀，在為人民服務中，包含了“我為人人，人人為我”的思想。

（）

10．職業道德有助于個人事業成功，對社會沒有什么作用。（）√

2.×

3.×

4.√

5.√ 6.×

7.√ 8.×

9.×

10.×

四、簡答題（每小題5分，共20分）1.簡述道德的作用

2.簡述教師職業道德的意義。3.幼兒教師為人師表的特征。.簡述幼兒園游戲活動中作為教師道德踐行場景的意義 5..簡述樂教敬業和人格示范原則對教師的基本要求 6.現期我國教師職業道德規范有哪些 7.簡述團結協作的基本要求有哪些 調節社會關系； 認識社會現實； 規約個人行為； 教育引導功能；

２．（1）關愛學生，有教無類；（2）學而不厭，誨人不倦；（3）言傳身教，為人師表；（4）因材施教，循循善誘；（5）不恥下問，教學相長。３.（1）幼兒教師工作對象的“向師性”決定了為人師表具有鮮明的示范性（2）幼兒教師勞動任務的性質決定了為人師表具有突出的嚴謹性（3）幼兒老師從教的自身需求決定了為人師表具有重要的激勵性 4.（1）平等人際關系與規則遵守，強化幼兒教師職業道德追求民主平等的價值內涵（2）自主發展和快樂學習，賦予幼兒教師職業道德的履行以寓教于樂的教育職責

（3）游戲活動以其對于幼兒學習與發展的適宜性，賦予幼兒教師職業道德踐行以強烈的專業性特質

（4）游戲活動是對于兒童游戲權益的保障與實現，讓幼兒教師職業道德的踐行承擔著捍衛兒童權益的現代使命

（5）游戲活動作為糾治幼兒教育弊病的實踐策略，讓幼兒教師職業道德的踐行成為對于科學保教信念的堅守 5．

（1）熱愛教育，樂于從事教育事業（2）勤于功業，勤奮工作 6.依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，嚴謹治學，團結協作，尊重家長，廉潔從教，為人師表 7.（1）關于教師集體 維護集體榮譽（2）克服文人相輕相互學習配合

（3）尊重同志相互學習建立和諧的人際關系

五、論述題

試述教師職業道德在幼兒園生活活動中的踐行。幼兒園生活活動常規中的教師職業道德 幼兒園自由活動常規中的教師職業道德 幼兒園午睡活動常規中的教師職業道德 幼兒入園適應工作中的老師職業道德 家長工作中的教師職業道德

幼兒園進餐活動中的教師職業道德 幼兒園散步活動中的教師職業道德 各點展開論述

為什么說教書育人是我國教師職業道德的基本原則？其基本要求是什么？

因為作為一名教師，如果只注意傳授知識，注意培養學生如何做人就是沒有盡到教師的責任，所以說教書育人是我國教師職業道德的基本原則。基本要求： 1.正確認識和處理好教師育人的關系。

2正確理解育人的含義，樹立全面的育人意義。3.多方面努力，更好實現教書育人 具體闡述須適當展開

第三篇：淺談幼兒教師 職業道德

淺談幼兒教師 職業道德

朱王堡鎮新堡子幼兒園：呂燕

幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是孩子家庭生活和教育的發展與延伸，幼兒教師肩負著兒童啟蒙教育的重任，其素質直接關系到一代人的成長和發展，那么做為一名稱職的幼兒教師應具有什么樣的職業道德才算合格呢？我覺得現代幼兒教師在具備公眾基本的科學素養的基礎上，還……

-幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是孩子家庭生活和教育的發展與延伸，幼兒教師肩負著兒童啟蒙教育的重任，其素質直接關系到一代人的成長和發展，那么做為一名稱職的幼兒教師應具有什么樣的職業道德才算合格呢？我覺得現代幼兒教師在具備公眾基本的科學素養的基礎上，還應該具備以下幾個方面：

（一）、熱愛幼兒、熱愛幼教事業，由于幼兒教師所針對的對象不同，所以扮演的角色和承擔的責任也有所不同，這也正是幼兒教師職業特點（1、職業對象，2、職業角色，3、職業責任，）所致。幼兒教師所面臨的對象都是三至六歲的學齡前兒童，有這樣的比喻：幼教是根，小教是苗，初中是枝、、、、、、為了培根、養根、樹根，因此做為幼兒教師是必須具有愛心、耐心、和細心，三心合一就構成我們的一個責任心，幼兒在這個階段是非常稚嫩，生機勃勃，發育迅速的，而且語言發展不夠完善，這就需要我們愛心呵護，細心照顧，耐心教育，做為幼兒，離開父母來到幼兒園，在他們的心目中老師就是媽媽，每位幼兒都很依賴老師，做為老師應顧及每一位孩子，而不應單單偏愛某一位或幾位幼兒，激勵每位幼兒主動學習，要讓幼兒學得快樂，開心合群，而開心合群是對幼兒心理健康和終身發展都具有極其重要的意義的，談到開心合群對幼兒心理健康的重要性我班就有一個例子：

我班一名叫李靖瑤的小女孩，樣子甜美可愛，非常討人喜愛，但是膽子特別的小，我剛接觸她時，站在她面前連她說話的聲音都聽不到，讓她站起來回答老師的問題，她不但臉紅，還全身發抖，害怕的樣子讓人心疼，課間也不和小朋友玩，一個人坐在位子上，除了上廁所外幾乎不太活動，在街上碰到老師也是躲在家長的背后，經過一年多的努力，這位幼兒現在變得活潑、開朗，陽光燦爛、、、、、（二）、熱愛集體和家長溝通的能力

做為一名幼兒教師不但要熱愛集體，更應有與家長溝通的能力，其實家長是

幼兒的第一任老師，幼兒是張白紙，家庭教育環境能造就幼兒很大一部分的行為習慣，而幼兒園恰恰是培養幼兒的養成習慣教育的基礎，這需要老師和家長不斷的溝通，了解幼兒在家與園的表現做對比，制定適合每位幼兒的教育方案方法，家長是幼兒園的友軍和同盟軍，我們本著以幼為本、與家長合作第一的教育理念來開展保育保教活動，所以與家長溝通的能力尤為重要，家園合作，攜手共建幼兒的美好明天。

（三）、有高尚的師德師風，能以身作則

俗話說：教師是人類靈魂的工程師，是精神文明的播種者。教師的表率作用對幼兒的成長有特殊的影響。幼兒模仿性強，教師的行為舉止就是他們直觀的活生生的學習榜樣，年齡越小的幼兒越是這樣，作為一名幼兒教師，應有崇高的理想、堅定正確的教育理念和高度的認知覺悟，教師要有學而不厭、誨人不倦，積極進取的精神和高度的責任心，以及對工作一絲不茍的嚴謹態度。

教師要培養幼兒有文明的行為習慣，我們自己就應該優先儀表端莊、服飾整潔、作風樸實、語言文明、態度可親。總之，教師的言行對幼兒是無聲的教育，幼兒教師應用美的心靈、美的行為去影響教育孩子，言行一致，才能得到孩子的信任與尊重。

（四）、要學法守法，依法執教

幼兒教師從職業要求上應具有沉著、自制力，善于控制自己的情感和情緒。在任何情況下不要忘記自己是人民教師，不要忘記自己的教育職責，要善于控制不必要的激動和沖動，能冷靜、溫和的對待每一個孩子。

公正對待每位幼兒，嚴禁體罰和變相體罰幼兒，嚴格遵守教育法規法則一視同仁，正直無私，滿腔熱忱地關心每個幼兒，統統待之以愛。

總的來說，幼兒教師的一言一行，時刻都在對幼兒起著潛移默化的作用，甚至對幼兒的一生都會產生深遠的影響。我們應該認識到教師肩負的偉大社會使命和他的光榮職責，了解幼兒教師的勞動特點，明確幼師必備的職業素養，真正熱愛幼兒與幼兒教育工作，努力學習，刻苦鉆研，不斷提高自己的思想水平和業務能力，做一名優秀跨世紀的幼兒教師，豪情滿懷的獻身于培養祖國未來主人的光榮事業中來。

第四篇：教師職業道德范圍

第一章 教師職業道德概述

一、教師職業道德體現在教師生活的各個領域和教師行為的各個方面。

二、職業作為一種社會發展現象不是從來就有，它是社會分工發展的結果。每種職業一經產生，就有了一定的社會性。

三、職業具有專門性、獨立性、穩定性、特殊性等特點。

四、教師職業作為社會職業的一種，對“社會所承擔的一定責任”。

五、教師職業勞動的特點：

1、長期性和復雜性

2、延續性和艱苦性

3、藝術性和創造性

4、主體性和示范性

5、個體性和群體性

六、教師勞動復雜性的特點：

1、教師勞動任務相當復雜

2、教師勞動對象存在差異

3、教師勞動工具日益復雜

4、教師勞動過程具有高度的復雜性

5、教師勞動成果復雜多樣

七、教師的勞動具有時間的連續性和空間的廣延性。個體勞動是教師勞動的基本形式。

八、“道德”二字的合用，最早見于《荀子.勸學篇》。無論在東方還是西方，“道德”這個詞的起源和歷史，都包含道德意識、道德規范、道德活動和行為標準。

九、教師職業道德的特點：

1、意識水平高層性

2、道德境界高尚性

3、道德意識自覺性

4、行為舉止規范性

5、道德影響深廣性

6、道德內容先進性

十、教師道德處于當時社會較高的道德水平和較高的道德層次上。

十一、蘇霍姆林斯基說：“受教育者是教育者的一面鏡子”。德國教育家第斯多惠提出：“教師本人是學校里最重要的師表，是直觀地最有益的模范，是學生最活生生的榜樣”。

十二、教師與學生的關系是教育過程中最基本、最重要的關系。良好的師生關系的建立關鍵在教師。教師勞動和其他勞動不同的顯著特點是教師勞動的出發點是培養人，歸宿點也是培養人。

第二章

教師職業道德原則

一、教師職業道德原則是教師在教育活動中處理各種利益關系、調節和評價一切道德行為的根本規則。他在職業道德體系中居于主導地位，是整個教師職業道德體系的核心和精髓。是教師職業中最根本、最具普遍的道德規則。

二、教師職業道德基本原則：

1、集體主義原則

2、教育人道主義原則

3、教書育人原則

4、樂教勤業原則

5、教育民主原則

6、教育公正原則

7、人格示范原則

8、依法執教原則

三、集體主義貫穿于社會主義道德的一切規范和范疇之中，成為構成社會主義道德規范體系的核心。

四、人生價值包括：

1、個人對社會的責任和貢獻

2、社會對個人的尊重和滿足

五、教書育人反應了教師行業的本質特征，也是教師職業的概括，教書育人是教師的天職。

六、《禮記》中“師也者，教之以事而喻諸德也”。唐代韓愈《師說》中“傳道、授業、解惑”概括了教師應有的教書育人的職責。當代教育家徐特立把“經師”和“人師”統一看做搞好教書育人的根本。

七、教書和育人，育人是目的，是根本，教書是工作形式，是達到育人的經常化手段。

八、樂教勤業是從事教育工作的基礎和動力，是教師職業道德原則的核心。樂教勤業是教師勝任教育工作的首要條件。

九、人格就是人作為活動主體的資格。人格示范是一種重要的教育力量。《禮記.中庸》中說“君子慎其獨也”。

第三章

教師職業道德范疇

一、教師道德范疇，是指那些概括和反映教師道德的主要特征，體現一定社會對教師道德的根本要求，并成為教師的普遍內心信念，對教師行為發生影響的基本道德概念。

二、教師良心，作為存在于教師內心的道德信念，其中包含教師行為善惡標準和一系列道德要求，是一定社會教育職業活動中的道德關系的自覺反映。

教師良心，是教師在個人教育實踐中，對社會向教師提出的一系列道德要求的自覺意識，是教師個人對學生、教師集體和社會自覺履行其職責的道德責任感以及對自己教育行為進行道德控制和道德評價的能力，是多種教師職業道德心理因素在教師個人意識中的有機統一。

三、教師良心在教師職業道德行為過程中的作用：

1、教師良心對教師行為的選擇起指導作用

2、教師良心對教師的行為過程起監控作用

3、教師良心對教師行為結果起評價作用

四、教師公正是指教師在教育職業活動中，公平公正地對待和評價全體合作者。公平公正地評價和對待每個學生，是教師公正的基本內容。

五、蘇霍姆林斯基曾指出：“所謂公正，就是尊重和嚴格要求相結合”。

六、教師公正的作用：

1、有利于形成良好的教育教學環境，保證教育任務的順利完成2、有利于調動每個學生的學習積極性

3、有利于教師威信的形成4、給學生的道德心靈以良好的影響

七、教師義務既表明個人對社會和他人承擔的責任，也表明社會和他人對個人行為的要求。教師義務是社會向教師提出的道德要求的總和，而不是解決具體利益矛盾的道德要求。

八、教師榮譽的內容：

1、光榮的角色稱號

2、無私的職業特性

3、崇高的人格形象

4、豐厚的勞動回報

九、正確對待榮譽的要求：

1、要處理好集體榮譽和個人榮譽的關系

2、要處理好自尊和謙遜的關系

十、教師威信是學生對教師的一種心態。對教師工作的信任、關心和支持是提高教師威信的重要條件。熱情、和藹、誠實、謙遜、守信、公正等人格魅力可以使學生對教師產生信任感，有利于教師威信的樹立和提高。

十一、教師威信形成的途徑：

1、學校教育教學實踐活動

2、日常的師生交往

3、第一印象的建立

第四章

教師職業道德規范

一、最新一次（2008年）頒布的中小學教師職業道德規范的內容：

1、愛國守法

2、愛崗敬業

3、關愛學生

4、教書育人

5、為人師表

6、終身學習

二、教書和育人是教師神圣的天職。對于所有學校來說，教學都是工作中心，但它不是目的而是手段，學校的根本任務是育人。

三、學風是學習風貌或學習風氣的簡稱，是反映學生學習品質和精神狀態的概念，是對學生學習意識、學習態度、學習品質及學習方法具有評價意義的概念。教師的學風教學在相當程度上影響或決定學生的學風。

四、嚴謹治學的基本要求：

1、好學不倦，精通業務

2、把握規律，科學施教

3、嚴于律己，精益求精

4、不斷探索，勇于創新

五、”學“是”教“的前提，好學不倦是為人師者的基本條件，也是教師順利承擔或完成教書育人任務的基本保障。

六、著名的”羅森塔爾效應“說明了師愛的作用。

七、尊重學生，主要是指尊重學生的人格尊嚴，這是對教師提出的最基本、最重要的要求。蘇霍姆林斯基說：”教育的核心，就其本質來說，在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感“。

八、公正的、一視同仁地對待學生，并不等于否定因材施教，并不等于在教育上實行平均主義。

九、蔡元培曾在”學行“與”人格“的關系時指出：”就學行言，固有先后；就人格言，總是平等“。

十、教學相長對教師提出的要求：

1、要求教師不斷地從學生的“學”中汲取營養來改善自己的“教”。

2、要求教師要真心實意的歡迎學生指出錯誤并勇于公開承認錯誤。

3、要求教師要鼓勵和支持學生提出不同于自己看法的獨立見解。

4、要求學生要有歡迎、鼓勵、支持學生超過自己的寬闊胸懷。

十一、尊重同事的具體要求：

1、尊重同一學科的同事

2、尊重不同學科的教師

3、尊重優秀的和暫時處于后進狀態的同事

4、尊重持不同學術觀點和教育思想的同事

5、不同年齡教師之間要相互尊重

6、領導與教師之間要相互尊重

十二、愛崗敬業的基本要求：

1、熱愛教育，樂于從教

2、教書育人，盡職盡責

3、學而不厭，誨人不倦

4、認真工作，不敷衍塞責

5、勤奮鉆研，科學施教

6、淡泊名利，育人為樂

十三、廉潔從教的意義：

1、廉潔從教是社會擇師的首要人格條件

2、廉潔從教是為師立教的根本

3、廉潔從教是“樹人”的根本人格條件

4、廉潔從教是培養學生良好情操的活的源泉

5、廉潔從教是培養學生正確的道德是非觀念的重要因素

6、廉潔從教是轉化社會風氣的重要舉措

十四、為人師表的基本要求：

1、語言規范健康

2、教態高雅自如

3、儀表樸實大方

4、身教重于言教

第五章

教師職業道德培養

一、教師職業道德培養的基本任務是：提高教師職業道德認識，陶冶教師職業道德情感，磨練教師職業道德意識，確立教師職業道德信念，培養教師職業道德習慣。

二、教師職業道德情感主要包括教師對教育事業的責任感、義務感、榮譽感及對教育對象的熱愛。

三、教師隊伍的建設，關鍵在于培養所有教師獻身教育的精神和崇高的社會主義師德品質。對教師職業道德教育的意義，我們要有充分的認識，要防止和反對放任自流和崇拜“自發論”的傾向，反對用行政措施和經濟手段代替道德教育。

四、我國古代教育家茍況早在兩千多年前就提出“積善成德”這一命題。

五、教師職業道德教育的原則：

1、傳授知識和實際鍛煉相結合的原則

2、組織教育和自我教育相結合的原則

3、正面教育與批評疏導相結合的原則

4、嚴格要求與尊重信任相結合的原則

5、個人示范與集體影響相結合的原則

6、榜樣引導與正確輿論相結合的原則

7、理論灌輸與多種活動相結合的原則

8、道德教育與其他教育相結合的原則

六、教師職業道德教育的方法：

1、說理疏導法

2、榜樣教育法

3、時間鍛煉法

4、對比教育法

5、情感陶冶法

七、教師職業道德修養的基本原則：

1、堅持知和行的統一

2、動機和效果的統一原則

3、自律和他律相結合的原則

4、堅持繼承和創新結合的原則

5、堅持個人和社會結合的原則

八、教師職業道德修養的方法：

1、致知

2、內省

3、慎獨

4、學習

5、踐履

九、列寧說：“任何‘監督’，任何領導、任何‘教學大綱’‘章程’等，絕對不能改變由教學人員所決定的課程的方向。”

十、教師職業道德由他律向自律發展，需要將教師職業道德內化為教師個體道德。教師個體道德就是指以教師為社會職業身份的社會成員的個體道德，它是由個體道德心理、個體道德行為和個體道德境界等不同層面構成。

十一、道德人格，就是具體個人的人格的道德性規定，是個人的脾氣習性與后天道德實踐活動所形成的道德品質和情操的統一。道德人格可劃分為高尚的、良好的、平庸的、卑劣的等不同的層次。

十二、教師職業道德內化過程：

1、提高教師職業道德認識

2、培養教師職業道德情感

3、堅定教師職業道德信念

4、磨練教師職業道德意志

5、培養教師職業道德行為習慣

十三、在日常的教育教學過程中，教師的表率作用是多方面，歸納起來，主要體現在政治思想、個人品德和文明習慣三個方面。

第六章

教師職業道德評價

一、教師職業道德行為評價的主要目的是改進教師行為。道德評價是道德他律機制的核心。

二、教師職業道德評價的特征：

1、思想的深刻性

2、空間的廣泛性

3、時間的持久性

三、教師職業道德評價標準：

1、善惡標準

2、職責標準

3、素質標準

四、社會主義教育事業對教師職業道德的要求是與社會發展對教師職業道德要求的客觀標準相一致。

第五篇：復習范圍

2011年“安規”考試復習范圍（線路部分）

一、（填空、選擇、判斷）復習范圍。

《國家電網公司電力安全工作規程》（線路部分）1.2.1、1.2.2、1.3.1、1.3.2、1.3.3、1.4.2、1.7、1.8、2.2.1、2.2.2、2.3.7.3、2.3.7.4、2.3.7.6、2.3.8.1、2.3.8.2、2.3.8.3、2.3.8.4、2.3.9.1、2.3.9.2、2.3.10.1、2.3.10.2、2.4.2、2.4.3、2.4.5、2.4.6、2.5.2、2.6.1、3.3.1、3.3.2、3.3.3、3.3.4、3.4.1、3.4.2、3.4.4、3.4.5、3.4.6、3.5.2、3.5.3、3.6.1、3.6.2、3.6.3、3.6.4、4.4.1、4.1.2、4.1.3、4.1.4、4.1.5、4.2.4、4.2.5、4.2.6、4.2.7、4.2.8、4.3.1、4.3.2、4.3.3、4.3.4、4.3.5、4.4.1、4.4.2、4.4.3、4.4.4、4.4.5、4.4.6、5.1.1、5.1.2、5.1.3、5.2.1、5.3.1、5.3.2、5.3.3、5.3.5.4、5.3.9、5.4.4、6.1.9、6.2.1、6.2.2、6.2.3、6.2.4、6.2.5、6.3.1、6.3.9、6.3.14、6.4.1、6.4.2、6.4.3、6.4.4、6.4.5、6.4.6、6.4.6、6.4.7、7.1、7.2、7.12、7.13、7.14、7.16、7.17、7.18、8.1.4、8.1.5、8.1.7、8.1.8、8.2.1、9.1.1、9.1.2、9.1.5、9.1.6、9.1.7、9.1.9、9.2.1、9.2.2、9.2.3、9.2.4、9.3.1、9.3.2、9.3.3、9.3.4、9.3.5、11.4.1.1、11.4.1.2、11.4.1.3、11.4.2.5、11.4.2.6、11.4.2.7、13.1.5。

二、問答題復習范圍。

1、在電力線路上工作，保證安全的組織措施有哪些？

2、填用第一種工作票的工作有哪些？

3、按口頭或電話命令執行的工作有哪些？

4、工作班成員的安全職責是什么？

5、在電力線路上工作，保證安全的技術措施有哪些？

6、進行線路停電作業前，應做好哪些安全措施？

7、安全工器具使用前的外觀檢查有哪些？

8、同桿架設的多層電力線路掛接地線的順序是什么？