第一篇：新人教版三年級數(shù)學(xué)上噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

《噸的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

【課標(biāo)分析】

測量產(chǎn)生于人們在生產(chǎn)和生活中得實際需求，它是人們對客觀事物進行量化把握的重要手段和方法。通過這一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對常用的質(zhì)量單位會有一個比較系統(tǒng)完整的認(rèn)識。這部分內(nèi)容是學(xué)生熟悉的生活中無處不在的內(nèi)容，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)的作用。因此本單元的教學(xué)不僅是學(xué)生今后學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。【教材分析】

本單元教材在編排上有以下幾個特點：（1）關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實和生活現(xiàn)實，體現(xiàn)知識的形成過程。（2）加強操作和體驗，感悟新知。（3）注重培養(yǎng)的估測能力。（4）介紹新的解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。【學(xué)生分析】

（1）在二年級，學(xué)生初步認(rèn)識質(zhì)量單位“克”和“千克”這是了解的第一階段；在三年級上學(xué)期，學(xué)生將要學(xué)習(xí)“噸”這是理解的第二階段。（2）由于本課內(nèi)容比較抽象，部分理解能力弱的同學(xué)可能會無法準(zhǔn)確理解，需要用他們能感受到的方法去讓學(xué)生認(rèn)識“噸”（3）本課需要學(xué)生提前去觀察周圍含有“噸”的物體，在課上要能理解抽象物體的重量。【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力：認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的概念，知道1噸＝1000千克，并能進行質(zhì)量單位間的簡單換算。

過程與方法：通過課前收集信息、課中匯報、提一提、算一算、估一估、理一理等方法來探索“噸”的有關(guān)知識。培養(yǎng)學(xué)生對物體質(zhì)量估計的能力，發(fā)揮學(xué)生的空間想像能力。

情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：建立1噸的概念。

教學(xué)難點：建立1噸的概念，并能進行質(zhì)量單位間的簡單換算。【教學(xué)策略】：講授法 【教學(xué)用具】

多媒體課件，課前了解自己的體重數(shù)據(jù)。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、猜體重

同學(xué)們，你們以前學(xué)過計量物體的質(zhì)量用什么做單位？（板書：千克 克）它們之間有什么關(guān)系？（板書：1千克＝1000克）你估計老師的體重是多少？你是怎么估的？

2、創(chuàng)設(shè)情景

今天，老師要帶同學(xué)們?nèi)ニ袌龉湟还洹？矗@里到處可見一箱箱的水果，真熱鬧啊！讓我們拿一個大蘋果看看能有多重吧！[ 出示：一個蘋果重200（克）；] 那一箱蘋果呢？[出示：一箱蘋果重10（千克）] [ 出示：一卡車蘋果重3（）；]一卡車蘋果的重量是3克，還是3千克？都不恰當(dāng)，是吧？因此，人們就又規(guī)定了一個新的，比克和千克都大的重量單位——噸。揭題：這節(jié)課我們就來認(rèn)識“噸”。噸也是一個質(zhì)量單位，那么1噸有多重呢？噸與千克有什么關(guān)系呢？

二、講授新知，解決問題 1．1噸有多重

讓學(xué)生在小組內(nèi)相互說說自己的體重是多少千克； 讓學(xué)生相互背一背，感受1個同學(xué)的體重有多重；

1個同學(xué)的體重約是25千克，4個這樣的同學(xué)約重多少千克？（約100千克）

40個這樣的同學(xué)大約重多少千克？（約1000千克），1000千克也就是1噸。板書：1噸＝1000千克

聯(lián)系班中40個體重約是25千克的同學(xué)，讓學(xué)生感悟1噸的重量。2．哪些東西大約有1噸

（1）一袋大米重100千克，幾袋大米重1噸？（2）一頭牛約重500千克，幾頭牛約重1噸？

（3）你能說說生活中什么東西大約重1噸嗎？請在小組內(nèi)相互說說。（4）你認(rèn)為什么樣的物體要用噸作單位呢？

小結(jié)：我們在計量較重物品或大件物品的質(zhì)量時，常用噸作單位。（5）你平時在哪些地方看到用噸作單位的嗎？（貨車的載重量、電梯的載重量、橋的載重量等）（6）完成32頁的做一做，集體訂正。3.單位換算

剛才我們認(rèn)識了噸，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過了哪些質(zhì)量單位？請大家把這些學(xué)過的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。

反饋后，提問：“噸和千克有什么關(guān)系？”“千克和克呢？” 通過剛才的整理，哪個單位最重？最輕的是？ 4噸＝ 千克 3000千克＝ 噸 學(xué)生嘗試完成，并說說你是怎么想的。（課件演示）4噸＝4000千克，因為1噸＝1000千克，4噸就是4個1000千克，就是4000千克。

3000千克＝3噸，因為1000千克就是1噸，3000千克有3個1000千克，也就是3個1噸，就是3噸。

完成32頁做一做，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用 1．估一估，連一連

大象 鯨 山羊 50噸 60千克 4噸

2．在一輛載重是2噸的貨車上，裝6臺重300千克的機器，超載了嗎？為什么？

3．填上合適的質(zhì)量單位（1）卡車載重4（）。（2）小明體重35（）。

（3）一塊橡皮的質(zhì)量是8（）。

（4）碼頭停泊的貨輪能載貨10（）。4．13頁第2題，學(xué)生獨立完成，介紹方法

四、課外延伸，加深理解 1．日記一則。

大家好！我叫小馬虎。星期日旱晨我從2分米的床上起來，洗刷完畢，就去吃旱飯。我吃了一個50噸重的肉包，喝了一杯牛奶，然后開始做作業(yè)。我做的幾道題是這樣的：5噸＝（5000）千克

4020千克＝（4）噸（200）千克 3噸400千克＝3400（克）

下午我去逛公園，看見公園里有一只大象重7千克，晚上8小時30分我睡覺了。

2．你知道嗎？講曹沖稱象的故事，學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

（五）課堂小結(jié) 這節(jié)課有什么收獲？

（六）課后作業(yè)：完成練習(xí)冊課后練習(xí)部分。【教學(xué)后記】

“噸”是一個非常大的質(zhì)量單位，離學(xué)生生活遙遠(yuǎn)，對以具體形象思維為主的三年級學(xué)生來說，具有高度的抽象性，如何拉近1噸與學(xué)生的距離，本課以“感知—活動—體驗—應(yīng)用”為主線展開教學(xué)，體現(xiàn)了以下特點。

一、體驗，在豐富的活動中閃光

“噸”的抽象性是在它最終形成概念才具有的，而在形成概念中往往以大量的素材為基礎(chǔ)。本課通過創(chuàng)造大量的體驗活動，從“量”和“形”中認(rèn)識“噸”的質(zhì)量單位。

1從“量”上體驗1噸之重。從30個學(xué)生的體重，100桶10千克的水，一頭犀牛的重量等，學(xué)生通過親身實踐和豐富的想象，在一個個觸目驚心的數(shù)字中，深刻感受1噸之重、1噸之大。

2、從“形”上體驗1噸之多。從30名學(xué)生的體重，堆積如山的1噸礦泉水，一個個展示的形體，把學(xué)生嚇了一跳，使學(xué)生從視覺上感受1噸之多。

二、知識，在不斷的在內(nèi)化中升華

如何溝通學(xué)生的生活世界，讓抽象的知識生活化，在生活化的問題解決中不斷認(rèn)知、不斷升華。本課遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，在不同層次認(rèn)知中內(nèi)化新知。

1、調(diào)查匯報為感知。課前的調(diào)查收集信息，讓學(xué)生感知生活中“噸”的影子。

2、實踐活動為探究。通過個人提水活動，小組合作計算、估算等過程，在身體、視覺、想象中內(nèi)化1噸之重、之大、之多。

3、情景應(yīng)用為升華。在解決實際問題中鞏固新知，拓展思維，溝通知識間的聯(lián)系。

整堂課，學(xué)生心情激動、想象豐富、思維活躍。整個認(rèn)知過程是體驗不斷豐富，概念不斷形成，知識不斷建構(gòu)的過程。

第二篇：三年級數(shù)學(xué)上 四邊形的認(rèn)識

三、四邊形

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點

2、使學(xué)生進一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。

3、通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點：

1、找出四邊形的特點。

2、長方形和正方形的周長計算方法

教學(xué)難點：

1、根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

2、長方形和正方形的周長計算方法。

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)時數(shù)：

5課時

第一課時（總第 18節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容：四邊形的認(rèn)識 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學(xué)重點：

找出四邊形的特點。

教學(xué)難點： 根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？

2、這是什么地方？你看到了什么？

3、仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識。——板書課題。

新授：、教學(xué)例1。（認(rèn)識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）

學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？

學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書：

2、教學(xué)例2。（1）把你剪下的四邊形進行分類。（2）還有不同的分法嗎？學(xué)生匯報，并說理由

探究合作:聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。鞏固：教材第36頁的“做一做”中的1、2題。

總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？ 拓展延伸：

通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）

課堂作業(yè)：

1、在釘子板上“鉤”。

你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）

2、在方格紙上“畫”。

讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）

作業(yè)布置：

同學(xué)們想一想，把四邊行去掉一個角會是什么圖形？自己動手試一試。

板書設(shè)計：

四條直的邊

四邊形有

四個角

教學(xué)后記：

《四邊形的認(rèn)識》是三年級上冊第三單元第一課時的內(nèi)容，接到開課安排的時候我欣然接受，對我和班上的孩子都是一個促進的機會。在開課的前一周我一直都遲遲未動，還好低年級組對開課前的準(zhǔn)備都很充分，上周三我傾聽了同事們關(guān)于《四邊形》課標(biāo)、教材、教案與課件的解讀與分析，還有他們的教學(xué)建議，我對這節(jié)課的內(nèi)容與目標(biāo)以及教學(xué)在心中已有了自己的一些想法。

當(dāng)時在我腦海里浮現(xiàn)的就是孩子們通過各種活動充分地認(rèn)識接觸四邊形，于是在設(shè)計時我就在想，要盡可能給孩子們一些空間，讓他們都動起來，從視覺上初步感知，設(shè)計各種圖形讓他們?nèi)ジ形蛱卣鳌Ｕn堂是孩子們的，他們才是主人，于是我在分類與做四邊形時搜集了很多可操作的案例，還在班上首次嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式。為了讓孩子們都能積極參與到動手活動中來，讓合作更加有效，我事先給每個小組準(zhǔn)備了分類袋與記錄卡，并給每個小組都準(zhǔn)備了不同的制作材料與要求，希望通過展示與交流讓孩子們的感觀更為全面。

第三篇：三年級數(shù)學(xué)上《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計

三年級數(shù)學(xué)上《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計

作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的三年級數(shù)學(xué)上《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材簡析：

《數(shù)字編碼》是人教版三年級上冊的一個綜合實踐活動。教材結(jié)合認(rèn)數(shù)，在一年級上冊“生活中的數(shù)”中已經(jīng)出現(xiàn)了門牌號、車牌號等，讓學(xué)生初步體會到數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用。本冊教材再次選擇“數(shù)字編碼”的內(nèi)容作為“綜合與實踐”的主題活動，讓學(xué)生感受編碼的廣泛應(yīng)用，探索編碼的編制方法，體驗應(yīng)用編碼的方法解決簡單的實際問題的過程，以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識、實踐能力和創(chuàng)新意識。

這個主題活動主要分兩個層次。第一個層次，從生活中的實例引入數(shù)字編碼，如郵政編碼、身份證號碼等。讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索編碼的規(guī)則和方法，進一步體會數(shù)還可以用來編碼，感受數(shù)字編碼的簡潔、規(guī)范、唯一、有效等特性。第二個層次，嘗試編碼，要求給學(xué)校的每名學(xué)生編一個學(xué)號。讓學(xué)生通過自主探索、合作交流經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程，加深對編碼特點和方法的理解，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

教學(xué)思路：

在這節(jié)課中，我結(jié)合學(xué)生實際對教材進行了些許變動。首先通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生了解到公民身份證號碼的唯一性，激發(fā)學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用；第二個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用課前收集的身份證號碼來展示自己了解的信息，學(xué)習(xí)身份證號碼編碼的含義；第三個環(huán)節(jié)安排了學(xué)生自由交流的過程，學(xué)生交流自己了解的其他編碼，教師簡要介紹電話號碼、車牌號的含義，重點介紹郵政編碼的含義；第四個環(huán)節(jié)是嘗試編碼——給學(xué)生編學(xué)號，學(xué)生通過討論交流，得出一個比較好的編碼方案，再嘗試編碼；最后用一首帶有簡譜的音樂結(jié)課，再次感受數(shù)字的神秘。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過認(rèn)識身份證號碼、郵政編碼等生活中常見的數(shù)字編碼，體會數(shù)字編碼的特點，初步探索數(shù)字編碼的簡單方法。

2、讓學(xué)生通過自主探索、合作交流，經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程，初步學(xué)會用數(shù)字進行編碼解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

3、讓學(xué)生體會數(shù)字在表達、交流和傳遞信息中的.作用，體會符號思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點：

了解身份證等號碼的含義，體會數(shù)字編碼的特點。

教學(xué)難點：通過了解編碼的意義，學(xué)會用數(shù)字進行編碼。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件，課前向?qū)W生介紹他們的班級學(xué)號。

學(xué)生：課前收集若干身份證號碼，了解有關(guān)身份證號碼的知識；了解常見編碼的知識；了解自己在班級中的學(xué)號和自己的出生年月日。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天有這么多老師要和大家共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我很高興，相信你們也很開心，你能把自己介紹給大家嗎？

指名學(xué)生介紹自己。

2、那么，說“xxx”就一定是你嗎？（不一定呢！）

師：的確，在百度中輸入“xxx”的名字，有很多個網(wǎng)頁都是關(guān)于“xxx”的信息。（網(wǎng)頁搜索出示）

3、用什么證件來證明自己的身份最有效呢？（生答：身份證。）

師：是的，身份證最有效。每個公民一出生，就有一個身份號碼，公民身份號碼是每個公民唯一的，終身不變的身份代碼。它由公安機關(guān)按照公民身份號碼按國家標(biāo)準(zhǔn)編制的。

4、身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，請同學(xué)們回想一下，平時哪些地方要用到身份證？（生答。）

5、老師在課前布置同學(xué)們收集身份證號碼，你們都收集到了嗎？請你高舉收集到的身份證號碼。這么多同學(xué)都收集到了呀，很好！那你們在收集身份證的過程中，遇到了什么困難呢？（引出身份證信息的重要性）

6、師：正如同學(xué)們所說，身份證為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)。由于它代表著許多個人信息，所以請一定要妥善保管，不能隨意借用他人。現(xiàn)在我們就一起來找一找身份證號碼中隱藏了哪些個人信息。

二、提出問題，探究問題

1、師：請把你們收集的身份號碼和同桌一起觀察、比較，看看號碼中藏著哪些秘密，從中你能獲得哪些信息？

（學(xué)生匯報時，教師板書學(xué)生找的兩個身份證號碼，不同性別的）

師根據(jù)學(xué)生回答預(yù)設(shè)，適時板書：

（一）地址碼

①通過查詢直接匯報出地址碼的相關(guān)信息；

②匯報的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出；

師點撥：34代表安徽省，08代表安慶市，25代表太湖縣，22代表懷寧縣，26代表宿松縣……

（二）出生日期碼

①通過查詢直接匯報出出生日期碼的相關(guān)信息；

②匯報的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出。

師追問：看到出生日期，你還能知道什么？（年齡）

（三）順序碼

①通過查詢直接匯報出順序碼的相關(guān)信息；

②匯報的信息不具體不全面師講解：順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。

（四）校驗碼

①通過查詢直接匯報出校驗碼的相關(guān)信息；

②匯報的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出。

師講解：校驗碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動生成的，是電腦識別身份證真假的。

對于最后一位是x的困惑，師點撥：x是羅馬數(shù)字10及使用x的原因。（身份證號碼是按照國家的標(biāo)準(zhǔn)編制的，由18位組成：前六位為行政區(qū)劃代碼，第七至第十四位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。作為尾號的校驗碼，是由號碼編制單位按統(tǒng)一的公式計算出來的，如果某人的尾號是0-9，都不會出現(xiàn)X，但如果尾號是10，那么就得用X來代替，因為如果用10做尾號，那么此人的身份證就變成了19位，而19位的號碼違反了國家標(biāo)準(zhǔn)，并且我國的計算機應(yīng)用系統(tǒng)也不承認(rèn)19位的身份證號碼。）

師結(jié)合板書小結(jié)：你們搜集的信息很全面，現(xiàn)行的第二代身份證號碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫數(shù)字編碼。（板書課題：數(shù)字編碼）

以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序等等，（課件出示）這節(jié)課我們知道了數(shù)還可以用來編碼。

2、交流各種編碼的含義，了解其他編碼的含義。

師：我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時代，生活中哪些地方還用到數(shù)字編碼呢？

生交流課前收集的電話號碼、車牌號等，并簡要介紹編碼含義，教師適時補充。（師板書，課件出示部分編碼）

①讓學(xué)生說出電話號碼、密碼、門牌號、床位碼、車牌碼、郵政碼等；

②重點介紹車牌號與電話號碼。（板書）

3、介紹郵政編碼的含義。

師：是的，數(shù)字編碼在各行各業(yè)中都得到廣泛的應(yīng)用，比如在郵政行業(yè)中，郵政編碼也有著其特定的含義。（課件出示信封）教師介紹郵政編碼的含義：郵政編碼由6位數(shù)字組成，前兩位數(shù)字表示省（自治區(qū)、直轄市），前三位數(shù)字表示郵區(qū)，前四位數(shù)字表示縣（市），最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。比如246400，24表示安徽省，246表示安徽省安慶市，2464表示安徽省安慶市太湖縣，00表示新城郵電局。

三、應(yīng)用知識，解決問題

1、數(shù)字編碼越來越重要，了解編碼的含義，會給人們的生活、工作帶來很多的便利。比如公安機關(guān)常常利用一些編碼偵破案件或者尋找見義勇為的人。請同學(xué)們看大屏幕，仔細(xì)觀察，你能找出誰是見義勇為者嗎，能不能說出理由呢？

（生答。）

2、師：在當(dāng)今數(shù)字化的時代，運用數(shù)碼來描述事物簡單明了，這就是編碼的優(yōu)越性。我們學(xué)校有兩千一百多學(xué)生，如果按照名字來尋找學(xué)生比較復(fù)雜，而且有可能出現(xiàn)重名的情況。你們能不能嘗試著給學(xué)校的學(xué)生來編一個學(xué)號呢，讓我們看到這個號碼就能很快找到這個學(xué)生呢？

首先請同學(xué)們仔細(xì)想一想，號碼中要體現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容？教師引導(dǎo)學(xué)生思考、交流，集體討論得出結(jié)果：編入入學(xué)時間、班級序號、班級學(xué)號、性別等。（課件出示入學(xué)時間20xx年、學(xué)生的班級序號、學(xué)號、性別男生1、女生2）

師：按什么順序編排比較合理呢？生討論得出按入學(xué)時間、年級、班級、班級學(xué)號、性別的順序。（板書）

①學(xué)生嘗試給自己編號碼；

②教師收集編碼后板書出示，提問：看到這個號碼，你能找出他是誰嗎？生根據(jù)號碼找到這個學(xué)生。你能根據(jù)這個編碼說出這個學(xué)生的哪些信息.③課件出示一張學(xué)生名單，學(xué)生補充編碼或根據(jù)編碼補充信息。

師小結(jié)：數(shù)字編碼真是又方便又快捷。

四、全課小結(jié)，布置作業(yè)。

同學(xué)們，生活中處處有數(shù)字的蹤跡，它時刻地向我們提供各種信息，讓我們感受到它的便捷和方便。其實，在你身邊還有許多數(shù)字編碼的事物。課后請選擇一種感興趣的編碼數(shù)字，去調(diào)查了解它的意義好嗎？

最后，我為大家獻上數(shù)字的另一種神奇組合，就是由數(shù)字1、2、3、4、5、6、7編排的音樂簡譜。讓我們在這優(yōu)美的樂曲聲中結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。(大屏幕上顯示《讓我們蕩起雙槳》的音樂簡譜和伴唱)

第四篇：三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

孔春蘭

時間過的很快,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，在緊張忙碌中,也有許多的收獲。三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)的一個過渡階段,起著非常重要的作用，現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，完善提高。

一、以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)。

作為青年教師在不斷的更新充實自己的學(xué)識的同時，更要多向經(jīng)驗豐富的老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的一絲不茍，學(xué)習(xí)他們的認(rèn)真努力，學(xué)習(xí)他們對我們犯錯后待人的寬容，學(xué)習(xí)他們將智慧與愛心傳遞給我們的無私！在這里我對所有幫助過我的老師們說：“謝謝您！”

二、以滿腔的熱情教學(xué)。

我在教學(xué)課堂教學(xué)中注重處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué),善學(xué)。

三、重視家校的溝通。

本學(xué)期為了便于家校之間的溝通，我和家長們之間開通了飛信，可以及時交流作業(yè)及班級情況，班級通知。這在很大程度上避免了不完成作業(yè)的情況，也使家長們能夠及時了解到孩子的學(xué)習(xí)的近況。

四、繼續(xù)抓好常規(guī)教育。

“習(xí)慣決定命運，好的習(xí)慣讓孩子終身受益”。這樣的道理我們明白，學(xué)生也懂。要做到這些，不是一句空話。所以，我在抓好學(xué)生的常規(guī)養(yǎng)成教育中，我注重做到三點。1.用心

如：開學(xué)的第一天，我就下了這樣一條制度：我們由低年級進入高年級，二樓的活動空間很小，規(guī)定任何同學(xué)，在走廊里不許你追我趕，不許趴在欄桿上，上下樓梯一定靠右行。講完之后，我就帶領(lǐng)學(xué)生一一進行了示范，并對學(xué)生講了他所存在的危險性，當(dāng)然也說了，如果違反、我會給他適當(dāng)?shù)膽土P。并讓全班同學(xué)互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)違反規(guī)定的趕緊告訴班長，班長通知老師，這時作為教師的我，會一定馬上處理，有時我也會去樓梯上走廊里看看孩子的活動情況。

其實，在我們班級工作中有很多細(xì)節(jié)都需要我們用心去想。如：上三年級了，學(xué)生開始用鋼筆寫字，我發(fā)現(xiàn)有的孩子鋼筆不下水的時候，他就想使勁甩一下，看看能不能出來。我就教給學(xué)生，千萬不要甩，如果有水，會甩的到處都是，你可以輕輕的捏一下鋼筆的肚子，讓鋼筆水慢慢的出現(xiàn)在筆尖上，就能寫出字來了。

2、方法

如，對于班級的晨讀習(xí)慣培養(yǎng)。

這是我和語文夏老師共同商量的方法。首先我經(jīng)常跟學(xué)生說，一年之計在于春，一日之計在于晨。早晨的時間，大家一定不要丟掉。剛開始，班上人少時，老師督促學(xué)生自讀。當(dāng)班上來了10多名同學(xué)之后，老師會在班級中選出一名口齒清晰，聲音響亮、有號召力的同學(xué)每天領(lǐng)大家晨讀，教師就在教室里巡回指導(dǎo)學(xué)生怎樣看書、怎樣拿書，怎樣大聲朗讀。這樣堅持做了一個月，學(xué)生基本知道了晨讀該做什么。后來，我發(fā)現(xiàn)班上讀書的聲音很小，老師也不能每天喊大聲點、大聲點。我們就注意培養(yǎng)幾個領(lǐng)頭雁，有時候悄悄的背后鼓勵他們：你們都是班上的朗讀小標(biāo)兵，班上的領(lǐng)頭雁，早晨來了，看誰能把班級的晨讀和課堂上的朗讀帶動起來。因為有了領(lǐng)頭的，大家讀書的聲音漸漸地洪亮起來，因為這幾個同學(xué)讀書非常注意感情，其他孩子也跟著慢慢學(xué)起來。所以，的確方法很重要。

3、堅持

所有好的習(xí)慣養(yǎng)成，都不是一天兩天形成的，他需要不斷的訓(xùn)練、不斷地督促，長時間堅持，直到形成習(xí)慣才能夠養(yǎng)成。

總之，今后我將再接再厲，爭取把各項工作做得更扎實有效，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長滿意，讓學(xué)生喜歡。

第五篇：三年級數(shù)學(xué)上課堂作業(yè)

一、測量

練習(xí)一

1、畫一條2厘米6毫米的線

段。

2、填空： 1米-2分米=（）分米 14厘米+26厘米=（）分米 3千米=（）米 5000米=（）千米 8千米=（）米 7000米+8000米=（）千米 6000米=（）千米 3千米-1000米=（）米 3噸=（）千克 6000千克=（）噸 5噸=（）千克 9000千克=（）噸 1600千克-600千克=（）噸 1噸-400千克=（）千克

二、萬以內(nèi)的加法和減法練習(xí)一

1、豎式計算：

59+73= 83+38= 56+74= 68+52= 86+77= 58+94=

2、書17頁第2題

練習(xí)二

1、豎式計算： 練習(xí)三

1、豎式計算 638+93= 697+235= 475+126= 532+407= 169+450= 986+114=

2、書19頁3、3、4、4題 643129= 305456= 705325=

2、書25頁2、2、3、3題

練習(xí)四

1、豎式計算，并驗算：135+48= 746+219= 637+268= 200136= 408-57=

2、書30頁第6題