第一篇：經典誦讀教學計劃、教案

經典誦讀教學計劃和學習進度表

四（2）班 鄧翠娟

一、指導思想：

根據小學生年齡特點，以學校指導計劃為基礎，通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養；使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，培養學生健康成人。

二、教學目標：

1.通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2.開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

3.開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

4.通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、活動基本原則：

直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

四、總體目標和具體目標：

1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養。

2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

五、經典詩文誦讀的內容：

誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典詩詞《三字經》《千字文》《弟子規》《老子》《論語》《孟子》等。

六、課程開設時間： 每周中華經典誦讀課

七、課程開設的原則：

1.不求甚解，只要熟讀會背。

2.不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只 要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。

3.不要一暴十寒，要持之以恒。

4.不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

六、保障措施：

1.采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

2.定期開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗、收獲的快樂。

3．利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

4．設立經典誦讀評價卡。形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。

5．定期舉行一次誦讀擂臺賽，評選 “誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

6、“彈性評價”方式。

彈性評價：根據學生需要、結合學?；顒娱_展適時適度評價

校本課程教學進度安排表 周次 教學內容

教學目標

教學準備

教學 備時間 注

第三周

——總序

第五周

懂的字一和詞語

理解《孝》 多媒體課 2課

時

理解個別難

了解弟子規 多媒體課 2課

件

時 《弟子規》的含義

《弟子規》的含義并背件 ——

一、誦內容 孝

理解《瑾》 多媒體課 2課

時 《弟子規》的含義并背件

第七周 ——

二、誦內容 謹

第九周

——

三、信

理解《信》 多媒體課 2課 的含義并背件

時

《弟子規》誦內容

理解《泛愛 多媒體課 2課

時 《弟子規》眾》的含義并件

第十一周 ——

四、泛背誦內容 愛眾

第十三周

——

五、馀

力學文

第十五周

理解《馀力 多媒體課 2課 學文》的含義件

時

《弟子規》并背誦內容

理解《論語》 多媒體課 2課

時 《國學經的含義并背件 典·論語》 誦內容

第十七周

理解《治家 多媒體課 2課 格言》的含義件

時

《治家格并背誦內容 言》

理解《治家 多媒體課 2課 格言》的含義件

時 第十九周

《治家格并背誦內容 言》

第二篇：經典誦讀教學計劃

經典誦讀教學計劃

經典誦讀教學計劃

（一）新的學期又來臨了，經典誦讀教學也面臨著挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定本年級教學計劃如下：

一、教學內容

本學期學習《幼學瓊林》?！队讓W瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。

二、教學重難點。

經典誦讀教學的重點之一是經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀，并初步背誦所學內容；經典誦讀教學的重點之二是在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

經典誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

三、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

四、教學活動。

本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

經典誦讀教學計劃

（二）一、指導思想

以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

二、教材分析

至樂莫如讀書，至要莫如教子?！督浀湔b讀》是根據新課程標準，結合本校實際，自行開發的校本課程，其內容包括《弟子規》、《百家姓》全文，《千字文》、《中華成語千句文》精選和《笠翁對韻》、《古詩詞名句誦讀》。三年級所學內容為《弟子規》、《百家姓》全文。

《弟子規》是學童們的生活規范，它是依據至圣先師孔子的教誨編成的。是中華文化精髓，倡導孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經典，以及其他有益的學問。

《百家姓》是一本關于中文姓氏的書，成書于北宋初。將常見的姓氏編成四字一句的韻文，像一首四言詩，便與誦讀和記憶，是中國古代幼兒的啟蒙讀

物。

以上內容適合三年級孩子認知規律和閱讀發展，不僅能弘揚傳統文化，還能教育孩子從小養成良好的習慣。

三、具體做法

1、向學生以及家長積極宣傳閱讀的重要性，為學生的閱讀提供良好的讀書環境。

2、利用每周一節課的時間，通過誦讀、理解、觀看視頻或表演等形式，認真組織學生學習校本課程規定的內容《弟子規》、《百家姓》。

3、養成學生良好的讀書習慣，指導學生掌握正確的讀書方法，引導學生理解中國文化精髓。

4、家校結合，讓學生每周將誦讀內容背誦給父母聽，與家長交流孩子在日常生活中是否按《弟子規》倡導的去做，將誦讀與德育教育緊密結合。

四、具體內容安排

*****

經典誦讀教學計劃

（三）一、教材簡析（編排體系）

1、內容及編排

本教材為校本開發教材，從專題組織，以整合的方式組織教材內容。以學校指導計劃為基礎，使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、提高學生的語文綜合素質和人文素養，培養學生健康成人。共16節，其中古詩詞為8節，《三字經》選編為8節。

2、教材特點

除了誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有學校編制的部分經典詩詞《三字經》，根據學生實際來進行安排。課文內容豐富，貼近兒童生活。重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。

3、開設原則

（1）不求甚解，只要熟讀會背。

（2）不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。

（3）不一暴十寒，要持之以恒。

（4）不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

二、教學目的、任務（包括知識、能力、德育）

1、通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

三、學生現狀分析及保障措施

本班共有學生41人，其中男同學20人，女同學21人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的學習，有一定的閱讀古詩的基礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進。班里陳夢琪、唐錦星、鄧渠等同學學習認真，成績優良，陳夢琪朗讀較好。

1、提高師生對開設《中華經典誦讀》校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗，激發對中華經典的認同感、親近感。

2、采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。

第三篇：經典誦讀教學計劃

經典誦讀活動教學計劃

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟一些中華古詩詞、《三字經》、《論語》、《增廣賢文》等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

二、實施目標

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。

三、誦讀內容

《弟子規》部分、《三字經》部分、中華古詩詞。

四、誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等差異性。

鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導學生熱愛經典為根本。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。

2．各班經典誦讀力求做到：學?；顒优c班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。

3．經典古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）經典誦讀活動措施

1、創造經典誦讀活動的氛圍

通過校園文化墻的建設、校園廣播、國旗下講話以及利用宣傳板、黑板報、手抄報等形式讓學生隨處可欣賞感受到經典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。

2、積極開展經典誦讀主題班會活動，加強學生的道德情感培養，并研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

3、把握好學校、家庭、社會“三位一體”相結合,課堂教學和課外誦讀相結合的原則，做到不增加學生課業負擔，不增加家長經濟負擔。教師全程參與，學生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學生做帶讀的小老師。鼓勵學生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀經典詩文，多讀多背從而多用，使優秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

第四篇：經典誦讀教學計劃

典誦讀教學計劃一：經典誦讀教學計劃

一、指導思想：

根據學生年齡特點，以學校指導計劃為基礎，通過開展經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識提高學生的語文綜合素質和人文素養；使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展，培養學生健康成人。

二、教學目標：

1.通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2.開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

3.開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

4.通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、活動基本原則：

直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

四、總體目標和具體目標：

1、總體目標：通過組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，獲得中華文化的熏陶和修養。

2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

五、經典詩文誦讀的內容：

誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有部分經典詩詞《三字經》《千字文》《弟子規》《老子》《論語》《孟子》等。

六、課程開設時間：

單周每周三上午

七、課程開設的原則：

1.不求甚解，只要熟讀會背。

2.不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生，只

要半數以上的學生能正確流利的誦讀就可以進行下一篇。

3.不要一暴十寒，要持之以恒。

4.不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

八、保障措施：

1.采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

2.定期開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗、收獲的快樂。

3．利用黑板報、手抄報等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

4．設立經典誦讀評價卡。形成評價體系，使經典誦讀持久、有效地進行。

5．定期舉行一次誦讀擂臺賽，評選 “誦讀大王”、“誦讀能手”或“誦讀之星”，以此激發學生們的誦讀熱情。

6、“彈性評價”方式。

彈性評價：根據學生需要、結合學?；顒娱_展適時適度評價

經典誦讀教學計劃二：經典誦讀教學計劃（1801字）

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。經典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟《《三字經》、《論語》、《增廣賢文》等大量中華優秀的經典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，潛移默化地形成優良的道德思想，并逐漸完善自己的人格。

二、實施目標

1、通過經典誦讀工作的實施，充分激發學生學習祖國優秀文化的興趣，促使學生從小熱愛祖國傳統文化，多讀多背以加強語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經典誦讀、古詩詞吟誦教學模式，尋找更適合學生學習經典作品、古詩詞的途徑，并帶動學生良好學習習慣的養成和自學能力的培養。

3、通過對大量經典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發展學生的思維力。

三、誦讀內容

一至三年級《三字經》《小學生必備古詩80首》

四至六年級《弟子規》《增廣賢文》《論語》

四、具體實施

（一）經典誦讀時間

1、每天早上利用晨讀十分鐘，隨到隨讀。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。

2、利用課前的三分鐘、睡前10分鐘和每周國學課中落實。做到定內容，定任務，并鼓勵學生臨摹經典詩文，自由閱讀喜歡的讀物。

（二）誦讀要求

1．經典誦讀應遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進，承認學生個體間記憶思維等差異性。

自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，給予相應的評價。

鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導學生熱愛經典為根本。

2．各班經典誦讀力求做到：學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合。

3．經典古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮尽⒉豢煞中?；眼要準——仔細看準、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）經典誦讀活動措施

1、創造經典誦讀活動的氛圍

通過校園文化墻的建設、校園廣播、國旗下講話、班級文化建設中的經典詩文圖展以及利用宣傳板、黑板報、手抄報、學校大型文藝匯演等形式讓學生隨處可欣賞感受到經典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。

2、積極開展經典誦讀專題校本教研活動，結合省級課題，加強學生的道德情感培養，并研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用。

3、在課程安排上，每周安排一節國學教育課，教師引導學生誦讀，教給學生基本的誦讀方法，落實誦讀任務。并利用雙休日、節假日，倡導學生自主閱讀一定量的經典詩文。

4、每個班級要制定經典誦讀教學計劃。結合“課內比教學”開展研討課，扎實有效的落實好課堂教學。

5、要把握好學校、家庭、社會“三位一體”相結合,課堂教學和課外誦讀相結合的原則，做到不增加學生課業負擔，不增加家長經濟負擔。每日晨讀、課前誦讀形成常規，教師全程參與，學生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學生做帶讀的小老師并參與星期一國旗下領誦。鼓勵學生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學生多接觸優秀經典詩文，多讀多背從而多用，使優秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

6、利用黑板報、手抄報、大型文藝匯演等多種媒體，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

7、設立經典誦讀讀書卡。指導學生抄寫自己喜歡的佳詞佳句，建立誦讀卡，隨時進行誦讀，便于記憶。指導學生撰寫誦經讀典的體會和感受，評選優秀作品裝訂成冊。

8、建立有效的評價制度。評價分別由教師、家長、小組和自評四個部分組成，使學生形成習慣，持久地進行。建立學生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料。

（四）、檢查評比措施

1.分管領導和教務處不定期抽查晨讀落實情況，教師是否在崗、是否誦讀規定內容。

2.教務處于期末對學生經典誦讀內容進行測驗，經典誦讀測試題與語文測試題同時檢測。

3.舉辦一期“經典誦讀黑板報”評比，五一勞動節舉行“經典誦讀手抄報”評比。六一兒童節配合政教處進行優質經典誦讀節目展演。

茅箭區二堰小學

經典誦讀教學計劃三：經典誦讀教學計劃（928字）

一．教材簡析（編排體系）

1、內容及編排

本教材為校本開發教材，從專題組織，以整合的方式組織教材內容。以學校指導計劃為基礎，使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、提高學生的語文綜合素質和人文素養，培養學生健康成人。共16節，其中古詩詞為8節，《三字經》選編為8節。

2、教材特點

除了誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有學校編制的部分經典詩詞《三字經》，根據學生實際來進行安排。課文內容豐富，貼近兒童生活。重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。

3、開設原則

（1）不求甚解，只要熟讀會背。

（2）不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。

（3）不一暴十寒，要持之以恒。

（4）不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

二．教學目的、任務（包括知識、能力、德育）

1、通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

三、學生現狀分析及保障措施

本班共有學生41人，其中男同學20人，女同學21人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的學習，有一定的閱讀古詩的基礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進。班里陳夢琪、唐錦星、鄧渠等同學學習認真，成績優良，陳夢琪朗讀較好。

1、提高師生對開設《中華經典誦讀》校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗，激發對中華經典的認同感、親近感。

2、采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。

經典誦讀教學計劃四：經典誦讀教學計劃（1966字）

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華。我將以學校指導計劃為基礎，通過開展經典誦讀活動，使學生弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質。

一、活動目標：

1、通過組織學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們獲得主流文化的基本熏陶和修養。

2、培養小學生的注意力和記憶力。

3、幫助小學生養成良好的行為習慣，心地向善，修養提高。

4、培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

5、引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

6、通過天天誦讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

7、做好讀書摘抄，將讀書過程中看到的好詞好句、心得體會記錄下來。

8、通過開展課外閱讀，促進語文課堂教學的改革，以讀促寫，讀寫結合之路，提高教學質量。

二、具體措施

1、營造書香濃郁的讀書氛圍。

（1）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。

對教師來說，只有胸中自有丘壑方可作文方可為師，要經常利用雙休日、假期，誦經典、品名著，充實自己，在讀書的基礎上養成寫隨筆的好習慣。

（2）發動家長親子閱讀

在家長會或者博客上向家長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支持。

2、建好班級“圖書角”，讓學生有書可讀。

除了教師集體購書，可以引導和鼓勵每一個學生把自己家中已有的好書拿來，與他人交流。

3、保證平均每天至少30分鐘的誦讀時間，除早讀時間、閱讀課，提倡課后誦讀。

三、班級讀書活動

1、每節課前5——10分鐘開展“持續默讀”活動；

2、定期開讀書交流會；

3、好書大家讀（向同學推薦好書，并說明理由。）；

4、繼續開好《上下五千年》故事會；

5、制作讀書手抄報；

6、換一本書，交一個友。

鼓勵同學們好書要相互交換看，好書共分享，換一本書，交一個朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學間的友誼。借別人的書，一定注意愛護。

四、評價方法

采取“每周評價”、“每月評價”、“彈性評價”方式，以激發學生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。

根據自己班的閱讀情況，每月評選“閱讀小明星”、“故事大王”、“小小書蟲”、“背誦小明星”、“摘抄小明星”“寫作小明星”等。

五、具體內容

1、課外閱讀推薦書目（隨時發現，可能隨時增加。）

國際大獎小說系列（部分）

彩烏鴉系列（部分）

鄭淵潔童話系列（部分）

耕林精選大獎小說系列（部分）

朱自強精選兒童文學讀本系列（部分）

我愛閱讀紅色系列（40本）

百科類（《昆蟲記》《西頓動物記》《小時候我想知道的》）

《雷鋒的故事》

《淘氣包日記》

《岳飛傳》

《中華美德故事》

《愛的教育》

《我要做好孩子》

《大林和小林》

《時代廣場的蟋蟀》

《女巫》

《彼得潘》

2、古詩背誦

（1）選自《唐詩三百首》一書：（23首）

《塞下曲》四首盧綸

《渭城曲》王維

《出塞》王昌齡

《出塞》王之渙

《金縷衣》杜秋娘

《春望》杜甫

《月夜憶舍弟》 杜甫

《旅夜書懷》杜甫

《月下獨酌》李白

《望岳》杜甫

《送別》王維

《望月懷遠》張九齡

《杜少府之任蜀州》王勃

《在獄詠蟬》駱賓王

《題大庾嶺北驛》宋之問

《次北固山下》王灣

《題破山寺后禪院》常建

《送友人》李白

《山居秋暝》王維

《過故人莊》孟浩然

（2）補充古詩55首（打印下發）：

李白：《越女詞》《峨眉山月歌》《夜宿山寺》《秋浦歌》《客中作》《春夜洛城聞笛》《獨坐敬亭山》《玉階怨》

劉禹錫：《竹枝詞》《秋風引》《烏衣巷》

杜甫：《八陣圖》《絕句》（遲日江山麗）《登高》《聞官軍收河南河北》《前出塞》《春夜喜雨》

白居易：《村夜》《暮江吟》《錢塘湖春行》《大林寺桃花》

李商隱：《無題》《登樂游原》《賈生》《夜雨寄北》《寄令狐郎中》《嫦娥》

王昌齡：《采蓮曲》《從軍行》

王維：《使至塞上》《山中送別》《雜詩》《田園樂》《鳥鳴澗》

杜牧：《贈別》（多情卻似總無情）《過華清宮》《赤壁》《江南春》《泊秦淮》《寄揚州韓綽判官》《秋夕》

元稹：《菊花》《離思》《行宮》

賈島：《劍客》《題詩后》 劉長卿：《彈琴》《送靈澈》

張旭：《桃花溪》 韓愈：《晚春》 宋之問：《渡漢江》 李賀:《馬詩》

駱賓王：《易水送別》 王之渙：《涼州詞》 柳宗元：《江雪》

3、《上下五千年》故事15個

齊桓公九合諸侯 愚蠢的宋襄公 流亡公子重耳

晉文公退避三舍 弦高智退秦軍 崤山大戰

一鳴驚人的楚莊王 伍子胥過昭關 孔子周游列國

勾踐臥薪嘗膽 范蠡和文種 墨子破云梯

三家瓜分晉國 商鞅南門立木 孫臏龐涓斗智

4、背誦《日有所誦》下卷16個單元。

5、讀書給學生聽：《愛的教育》《昆蟲記》《我要做好孩子》《跑豬嚕?！贰?/p>

總之，經典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動，讓經典誦讀成為班級活動及學校活動的一道靚麗的風景線.

第五篇：經典誦讀教學計劃

經典誦讀教學計劃

（一）新的學期又來臨了，經典誦讀教學也面臨著挑戰，為了使學生喜歡上國學，也為了能更好地有序地開展教學，特制定本年級教學計劃如下：

一、教學內容

本學期學習《幼學瓊林》?！队讓W瓊林》內容涉及天文地理、人事政治、婚姻家庭、草木蟲魚等，既是一部生活小百科全書，也是一部兒童啟蒙教材。

二、教學重難點。

經典誦讀教學的重點之一是經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦《幼學瓊林》先求熟讀，并初步背誦所學內容；經典誦讀教學的重點之二是在教學中，有許多品德教育滲透其中（尊敬長輩、孝敬父母、友愛兄弟等），注重教育學生學以致用，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設，弘揚中華傳統美德。

經典誦讀教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文，古文與白話文相比，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養。

三、教學措施。

1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書、講歇后語比賽等。

2、注重游戲教學。教學中要善于激發學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、小老師”等。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。

四、教學活動。

本學期將舉行《幼學瓊林》朗誦比賽，將以班為單位，給學生提供展示自己的機會，進一步激發學生對國學的興趣。

為了能讓傳統文化精華古為今用、重煥生機，我還要進行不斷的學習，逐步提高自己的教育教學水平，將中華文化最好的經典教給孩子，逐步提升孩子的文化品位，給民族的未來播撒希望的種子。

經典誦讀教學計劃

（二）一、指導思想

以科學發展為根本的指導思想，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，立足現實，著眼未來，遵循規律開發和利用好校本課程，引領廣大學生閱讀經典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無限相信書籍的力量，為學生的幸福人生奠定堅實的發展基礎。

二、教材分析

至樂莫如讀書，至要莫如教子?！督浀湔b讀》是根據新課程標準，結合本校實際，自行開發的校本課程，其內容包括《弟子規》、《百家姓》全文，()《千字文》、《中華成語千句文》精選和《笠翁對韻》、《古詩詞名句誦讀》。三年級所學內容為《弟子規》、《百家姓》全文。

《弟子規》是學童們的生活規范，它是依據至圣先師孔子的教誨編成的。是中華文化精髓，倡導孩子在日常生活中要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，其次一切言行中，要謹慎，要講信用；和大眾交往時要平等仁和，要時常親近有仁德的人，向他學習。以上這些事是學習的根本，非做不可。如果做了還有余遐，更應努力的學習禮、樂、射、御、書、術等六藝，各種經典，以及其他有益的學問。

《百家姓》是一本關于中文姓氏的書，成書于北宋初。將常見的姓氏編成四字一句的韻文，像一首四言詩，便與誦讀和記憶，是中國古代幼兒的啟蒙讀物。

以上內容適合三年級孩子認知規律和閱讀發展，不僅能弘揚傳統文化，還能教育孩子從小養成良好的習慣。

三、具體做法

1、向學生以及家長積極宣傳閱讀的重要性，為學生的閱讀提供良好的讀書環境。

2、利用每周一節課的時間，通過誦讀、理解、觀看視頻或表演等形式，認真組織學生學習校本課程規定的內容《弟子規》、《百家姓》。

3、養成學生良好的讀書習慣，指導學生掌握正確的讀書方法，引導學生理解中國文化精髓。

4、家校結合，讓學生每周將誦讀內容背誦給父母聽，與家長交流孩子在日常生活中是否按《弟子規》倡導的去做，將誦讀與德育教育緊密結合。

四、具體內容安排

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經典誦讀教學計劃

（三）一、教材簡析（編排體系）

1、內容及編排

本教材為校本開發教材，從專題組織，以整合的方式組織教材內容。以學校指導計劃為基礎，使學生傳承中華民族精神和文化，發揚中華傳統美德，復興中華民族。增強民族內聚力、振奮民族精神、提高學生的語文綜合素質和人文素養，培養學生健康成人。共16節，其中古詩詞為8節，《三字經》選編為8節。

2、教材特點

除了誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞外，還有學校編制的部分經典詩詞《三字經》，根據學生實際來進行安排。課文內容豐富，貼近兒童生活。重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。

3、開設原則

（1）不求甚解，只要熟讀會背。

（2）不要用同一標準要求全體學生，只要半數以上的學生能背誦，就可以進行下一篇。

（3）不一暴十寒，要持之以恒。

（4）不要死板，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣。

二、教學目的、任務（包括知識、能力、德育）

1、通過經典詩文誦讀活動的開展，為學生提供一些做人的思想和行為指導，對學生加強思想道德教育。

2、開設經典詩文誦讀活動，提高學生的語文綜合素質和人文素養。

3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創造力；開發學生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學、更為高效的開發和培育。

三、學生現狀分析及保障措施

本班共有學生41人，其中男同學20人，女同學21人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的學習，有一定的閱讀古詩的基礎和閱讀能力，但也有一些學生識字能力欠佳，有待加強，有個別學生的學習習慣欠佳，有待改進。班里陳夢琪、唐錦星、鄧渠等同學學習認真，成績優良，陳夢琪朗讀較好。

1、提高師生對開設《中華經典誦讀》校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網絡、會議等途徑、方式，學習有關知識，情感體驗，激發對中華經典的認同感、親近感。

2、采用多種形式激發學生的誦讀興趣與熱情。

3、定期在班內開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂。