第一篇：什么是美術(shù)教案

什么是美術(shù)

王宏飛

教學(xué)目標：(1)通過教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計的概念和分類。教學(xué)重點：繪畫的分類。

教學(xué)難點：美術(shù)的作用。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢？這就是我們今天要共同來初略討論學(xué)習(xí)的問題—美術(shù)概說（板書課題）

二、新授：

1、美術(shù)的概念：

展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。

2、美術(shù)的分類：

繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計

Ａ、繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）

展示作品或圖片資料若干，以增強學(xué)生的實際感受，同時強調(diào)繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。

Ｂ、雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。

舉例：本縣城雕塑世紀之花（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。

Ｃ、工藝美術(shù)：指實用品的造型設(shè)計和裝飾性美術(shù)。

分類：日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等），陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫等）。

D、建筑藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。

分類：公共建筑、民用建筑、紀念性建筑。

E、現(xiàn)代設(shè)計：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。

3、美術(shù)的社會作用

美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能。

（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認識和理解。）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：

美術(shù)有很強的實用價值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域。

三、幻燈片展示學(xué)生范畫賞析

圖：紫灰色主調(diào)，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。

圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。

四、作業(yè)：

運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。

要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感，注意造型的基本要素的運用。

課后反思

通過本課的講解，學(xué)生基本了解了什么是美術(shù)，并明白為什么要上美術(shù)課，但學(xué)生只能通過幻燈片來欣賞一些美術(shù)作品的圖片，不夠形象直觀，也不能夠更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，如果能讓學(xué)生看到一些實物，效果應(yīng)該會更好一些。

第二篇：美術(shù)是個大家族教案

美術(shù)是個大家族教案

教材分析：

本節(jié)課是人教版七年級美術(shù)上冊第一單元第二課：美術(shù)是個大家族。通過欣賞 種類多樣的美術(shù)作品，使學(xué)生們深刻體會到美術(shù)門類眾多，是個大家族。教法分析：

欣賞形式多樣的美術(shù)作品導(dǎo)入課題，具體分析美術(shù)學(xué)科四大類。教學(xué)目標：

1.讓學(xué)生了解什么是美術(shù)，以及美術(shù)的四大門類。

2.讓學(xué)生在欣賞過程中進一步認識、了解美術(shù)的分類，并提高學(xué)生的欣賞水平。

3培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的能力，并了解不同類別藝術(shù)作品的特征和功能。教學(xué)重點：學(xué)會區(qū)分藝術(shù)作品所屬類別。

教學(xué)方法：講授法，直觀法，小組討論。教學(xué)過程： 1導(dǎo)入新課

屏幕上展示雕塑、汽車設(shè)計、油畫、國畫、版畫、建筑等圖片，并提問學(xué)生美不美，都是什么？告訴學(xué)生，其實這種種都屬于美術(shù)這個大家族，他們是美術(shù)領(lǐng)域的四大金剛——繪畫、雕塑、設(shè)計、建筑。

美術(shù)主要包括：繪畫、雕塑、設(shè)計（含工藝美術(shù)）和建筑藝術(shù)等四大門類。

廣義來說，書法、篆刻、攝影、攝影、動畫、新媒體藝術(shù)和電腦美術(shù)也歸入美術(shù)的范圍之內(nèi)。隨著社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，美術(shù)的門類和品種還會增加，以至出現(xiàn)一些跨領(lǐng)域的形式，呈現(xiàn)出更加豐富多彩的面貌。

從美術(shù)社會功能的角度出發(fā)可分為：

觀賞美術(shù)：繪畫、書法、雕塑。實用美術(shù)：建筑、工藝美術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計。從美術(shù)審美特征的角度出發(fā)可分為：

再現(xiàn)性美術(shù)（寫實性美術(shù)）：西方寫實性的肖像畫、靜物寫生、風(fēng)景畫、現(xiàn)實主義雕像作品等。表現(xiàn)性美術(shù)：中國寫意畫、書法藝術(shù)、建筑藝術(shù)、工藝美術(shù)，現(xiàn)代設(shè)計和抽象主義的繪畫及雕塑藝術(shù)。

2、傳授新知（1）繪畫

繪畫：是在平面上塑造空間視覺形象的美術(shù)學(xué)科。是以筆、刷、刀、等作為工具，用顏料、墨等物質(zhì)材料在畫布、紙、木板、墻壁等載體上，經(jīng)過構(gòu)圖、造型、運用點、線、色彩、明暗、透視、構(gòu)圖等藝術(shù)手段，在平面上創(chuàng)造圖像，反映現(xiàn)實和表達審美感受、思想情感的藝術(shù)。

按照工具材料來分，有中國畫、油畫、版畫和素描等畫種；（開國大典、富春山居圖（黃公望）、蒲公英（吳凡）。

按照表現(xiàn)題材來分，有人物畫（搗練圖）、山水畫(風(fēng)景畫)和花鳥畫（靜物畫）等畫科 按照功能來分，有壁畫（永樂宮壁畫）、裝飾畫、年畫（楊柳青年畫）、連環(huán)畫（東郭先生）、招貼畫、漫畫（宮崎駿）和插圖等不同體裁。（2）雕塑

是利用各種可雕可塑性物質(zhì)材料創(chuàng)作具有真實空間體量的視覺藝術(shù)形象的美術(shù)學(xué)科。

是以可塑性材料（粘土、油泥等可雕刻的各種物質(zhì)材料）或可雕塑性的物質(zhì)材料（木、石、金屬等硬的固體材料），通過雕、塑、鑄、焊等手段制作出各種具有實在體積的形象，反映社會生活、表達審美理想的一種造型藝

依照所用材料和工藝，雕塑有石雕（春風(fēng)，張德峰）、玉雕、木雕（向往，張德華）、磚雕、鑄銅、泥塑（泥人張）、玻璃鋼塑等。

現(xiàn)形式，有浮雕、圓雕和透雕等。依照功能性質(zhì)，有架上雕塑、建筑裝飾雕塑、紀念性雕塑（葉挺）和環(huán)境雕塑等。(3)設(shè)計

是由原來的工藝演進擴展而成的學(xué)科，集實用與審美、科技與藝術(shù)與一體。設(shè)計是實用美術(shù)，在生活中無處不在，要通過學(xué)生熟悉的設(shè)計作品來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計，形成學(xué)習(xí)與生活的對應(yīng)關(guān)系。

包括：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計（手機、剃須刀）、廣告（公交站牌廣告）、標識（奧運五環(huán)）、書籍裝幀、商品包裝（東方樹葉）以及空間外環(huán)境設(shè)計等。它們既體現(xiàn)物質(zhì)文明的水平，又反映精神文明的水準，是社會與人的生活密切相關(guān)的美術(shù)學(xué)科。（4）建筑

是滿足人們各種生活需要要有由內(nèi)部和外部空間形成的構(gòu)筑體，建筑也是實用功能與審美價值、工程技術(shù)與藝術(shù)手段密切結(jié)合的美術(shù)學(xué)科。教學(xué)中，組織學(xué)生關(guān)注生活，最好能讓學(xué)生自己歸納和發(fā)現(xiàn)，從身邊的建筑特征、材料分析、造型特點等，去發(fā)現(xiàn)建筑是一種凝固的藝術(shù)形式，在對建筑藝術(shù)關(guān)注、分析的同時，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和辨別能力。

現(xiàn)存的傳統(tǒng)建筑有宮殿建筑（故宮）、廟壇建筑（天壇）、宗教建筑（泰姬陵）、園林建筑（蘇州園林建筑）和居民建筑（宏村徽派建筑）等；

現(xiàn)代建筑則分為紀念性建筑（凱旋門）、公共建筑（公園）和名用建筑（鳥巢）。

3、美術(shù)與科技的結(jié)合：

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的出現(xiàn)，如攝影、攝像、電腦圖像處理和聲、光、電等多媒體材料的綜合運用，使得許多美術(shù)創(chuàng)作的過程變得簡單易行，而且具有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力。

小結(jié)：想象一下自己的未來，覺得自己會成為一名藝術(shù)家嗎，從事哪一種門類？同學(xué)們課下可以收集自己喜歡的美術(shù)作品資料，然后告訴老師你喜歡他的原因。

第三篇：教案 七年級美術(shù)是個大家族

《美術(shù)是個大家族》教案

課 型：欣賞 評述 教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生了解什么是美術(shù)，以及美術(shù)的四大門類。

2、讓學(xué)生在欣賞過程中進一步認識、了解美術(shù)的分類，并提高學(xué)生的欣賞水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)作品的能力，并了解不同類別藝術(shù)作品的特征和功能。

教學(xué)重難點：

重點：什么是美術(shù)？美術(shù)的門類。

難點：了解不同類別藝術(shù)作品的特征和功能。

教學(xué)準備：

教具準備：多媒體課件 相關(guān)圖片視頻。學(xué)具準備：課本，搜集的圖片資料，筆和紙。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

美術(shù)門類眾多，內(nèi)容涉及生活的方方面面，欣賞本課內(nèi)容，了解什么是美術(shù)？美術(shù)包括哪些門類？

總結(jié)：“美術(shù)”指運用一定的物質(zhì)材料，通過構(gòu)圖、透視、用光等藝術(shù)手段，在一定的空間中塑造直接可視的平面形象或立體形象的藝術(shù)。

美術(shù)的分類：主要包括繪畫、雕塑、設(shè)計（含工藝美術(shù)）和建筑藝術(shù)等四大門類。廣義來說，書法、篆刻、攝影、攝像、動畫、新媒體藝術(shù)和電腦美術(shù)也歸入美術(shù)的范圍之內(nèi)。

二、講解新課：

1、多媒體展示各種美術(shù)繪畫作品圖片（如兒童畫、素描、中國畫、油畫、版畫、水粉畫等美術(shù)繪畫作品）提問：什么是繪畫？如何分類？

總結(jié)：繪畫是在平面上塑造空間視覺形象的美術(shù)學(xué)科繪畫分類： 按照工具材料分類：中國畫、油畫、版畫、素描等種類。

按照表現(xiàn)題材分類：人物畫、山水畫（風(fēng)景畫）、花鳥畫、靜物畫等畫科。

按照功能用途分類：壁畫、裝飾畫、年畫、連環(huán)畫、招貼畫、漫畫、插畫等不同體裁。

2、欣賞本課雕塑圖片，提問：什么是雕塑？它又是如何分類的哪？

總結(jié)： 雕塑是利用各種可雕可塑性物質(zhì)材料創(chuàng)作具有真實空間體量的視覺藝術(shù)形象的美術(shù)的學(xué)科。

雕塑分類： 按照材料和工藝分類：石雕、玉雕、木雕、磚雕、鑄銅、泥塑、玻璃鋼塑等。按照表現(xiàn)形式分類：浮雕、圓雕、透雕。

按照功能性質(zhì)分類：架上雕塑、建筑裝飾雕塑、紀念性雕塑和環(huán)境雕塑。

3、欣賞不同題材的設(shè)計作品，提問：什么是設(shè)計？它包括哪些內(nèi)容？

總結(jié)：設(shè)計是由原來的工藝演進擴展而成的學(xué)科，集實用與審美、科技與藝術(shù)于一體。主要包括：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計、廣告、標志、書籍裝幀、商品包裝以及空間外環(huán)境設(shè)計等。

4、欣賞課本中建筑圖片，提問：什么是建筑？

總結(jié)：建筑是滿足人們各種生活需要由內(nèi)部和外部空間形成的構(gòu)筑體，建筑也是實用功能與審美價值、工程技術(shù)與藝術(shù)手段緊密結(jié)合的美術(shù)學(xué)科。分類：傳統(tǒng)建筑與現(xiàn)代建筑。

傳統(tǒng)建筑有宮殿建筑、壇廟建筑、宗教建筑、園林建筑和民居建筑等。現(xiàn)代建筑分為：紀念性建筑、公共建筑和民用建筑等。

5、美術(shù)與抗美援朝結(jié)合的表現(xiàn)形式。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段的出現(xiàn)，如攝影、攝像、電腦圖像處理和聲、光、電等多媒體材料的綜合運用，使得許多美術(shù)創(chuàng)作的過程變得簡便易行，而且具有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力。

三、作業(yè)：

列舉一些自己喜歡的美術(shù)門類及其代表性作品，并說出喜歡的理由。人教版七年級美術(shù)教科書上冊

第四篇：《什么是美術(shù)》教案設(shè)計

《什么是美術(shù)》教案設(shè)計

年級：初一

授課日期：2013年9月 課型：欣賞 評述 課 題：什么是美術(shù) 課時：一課時

教材分析：本課對美術(shù)的概念進行了界定并精選了幾件不同類別、不同時代的美術(shù)精品，做到了文字解說與形象闡釋的有機結(jié)合。

在本課中，概念是理解美術(shù)作品的鑰匙，分析引導(dǎo)是美術(shù)欣賞的路徑，生動有效的教學(xué)活動是學(xué)生感知美術(shù)作品內(nèi)涵、風(fēng)格、美感的真正場域重要的不是對概念的機械記憶，而是與學(xué)生分享和交流對美術(shù)作品的認知、理解和感受。

教材在提供了原始社會、古代、現(xiàn)代、中國、外國、繪畫、雕塑、建筑、工藝、設(shè)計等中外不同時期不同類別的代表性作品后設(shè)計了“觀察與探討”學(xué)習(xí)活動，旨在先讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察、欣賞、思考生活中與美術(shù)有關(guān)的事物有哪些，以對美術(shù)的概念有初步的判斷，再讓學(xué)生以對對某一件美術(shù)作品的欣賞為例，說一說作品對自己情感世界的影響，以便引導(dǎo)學(xué)生在觀察、探討中對美術(shù)產(chǎn)生更多的求知欲望，同時順利過渡到第二課美術(shù)分類這一教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。教學(xué)目標

1、初步認知美術(shù)的概念。

2、能感受身邊存在的各種與美術(shù)有關(guān)的事物和藝術(shù)作品。

3、能用基本的術(shù)語表達自己對某件美術(shù)作品的理解或感受。教學(xué)重點

使學(xué)生認識美術(shù)基本概念，能表達對美術(shù)現(xiàn)象或美術(shù)作品的理解或感受。教學(xué)難點

讓學(xué)生嘗試運用美術(shù)術(shù)語評價自己喜歡的美術(shù)作品。教學(xué)方法

直觀感受、討論、欣賞、觀察、發(fā)現(xiàn)、情景、講授、演示、比較等 教具

經(jīng)過編輯的有關(guān)美術(shù)作品的視頻資料，美術(shù)家、美術(shù)作品賞析等多媒體資源，美術(shù)作品圖片等。評價要點

1、能否以相關(guān)概念認知美術(shù)作品。

2、能否積極參與學(xué)習(xí)活動，認真交流對某種美術(shù)作品的理解。教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入

播放視頻或美術(shù)作品圖片。

1、中外美術(shù)館、博物館的大型美術(shù)展覽視頻片段與美術(shù)作品圖片，盡可能包括不同美術(shù)類別。

2、與人們生活密切相關(guān)的繪畫藝術(shù)、建筑藝術(shù)、設(shè)計藝術(shù)等。導(dǎo)入要點:美術(shù)是什么？

——藝術(shù)家創(chuàng)作的繪畫雕塑等美術(shù)作品。

——生活中的建筑造型、室內(nèi)環(huán)境、工業(yè)產(chǎn)品、商業(yè)廣告、標志、書籍、影視、網(wǎng)頁、游戲、大型活動等等，都是美術(shù)種類，都屬于美術(shù)的范疇。

美術(shù)在哪里？

——美術(shù)館、展覽館、博物館、畫廊等公共展示空間中的美術(shù)作品。——與社會生活密切相關(guān)的比比皆是的各種美術(shù)樣式。美術(shù)就在我們身邊。美術(shù)是人類文化的重要組成部分。具有一定的美術(shù)知識、能力是一個人基本素質(zhì)和文化修養(yǎng)的體現(xiàn)。

二、新授

1、美術(shù)的定義

“美術(shù)又稱視覺藝術(shù)或造型藝術(shù)，是藝術(shù)家運用一定的工具和材料通過不同手法進行造型設(shè)計與表現(xiàn)，創(chuàng)造出具有美感的平面或立體形象的藝術(shù)。”

關(guān)鍵詞：造型藝術(shù)、工具材料、表現(xiàn)手法

造型藝術(shù)——符合藝術(shù)規(guī)律且富有視覺美感的造型，包括平面或立體造型、靜態(tài)或動態(tài)造型。

工具材料——決定美術(shù)樣式類別：繪畫中油畫、國畫、版畫等類別；雕塑中的石刻、泥塑、陶制、銅鑄等形式。

表現(xiàn)手法——體現(xiàn)美術(shù)專業(yè)規(guī)律，如造型規(guī)律（寫意、寫實、抽象），表現(xiàn)規(guī)律（筆墨、色彩、構(gòu)圖），空間規(guī)律（平面、三維、多維）等。

2、藝術(shù)家的創(chuàng)作

“美術(shù)形象塑造是藝術(shù)家對世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結(jié)果，是體現(xiàn)作品功能和揭示作品主題的主要手段。”

“古今中外的藝術(shù)家，以豐富的想象力和高超的技法創(chuàng)造出無數(shù)精美的作品，傳達思想與文化，反映時代與生活，展示精神境界與審美理想，為人們提供了美的享受。”

關(guān)鍵詞：形象塑造、藝術(shù)家創(chuàng)作 形象塑造：

（1）藝術(shù)家通過形象進行創(chuàng)作。社會自然中的人物、動物、景物、器物等都可以是藝術(shù)形象。

（2）藝術(shù)創(chuàng)作中的形象塑造是藝術(shù)家對客觀世界觀察、感受、想象和綜合提煉的結(jié)果。藝術(shù)形象塑造凝結(jié)著藝術(shù)家的主觀意識。

（3）藝術(shù)形象用以體現(xiàn)和揭示美術(shù)作品的主題。

藝術(shù)家創(chuàng)作要有想象力、專業(yè)技能和文化修養(yǎng)。

藝術(shù)作品功能：傳達思想與文化，反映時代與生活，展示精神境界與審美理想。

三、討論與交流

1、以課文中的的作品為例，組織思考與討論。

原始人為什么將動物描繪在山洞里？他們表現(xiàn)的動物為什么畫的那么準確和自信？

新石器時期半坡遺址中的彩陶器物的功能是什么？其裝飾圖案不是描繪現(xiàn)實物象，有什么意義嗎？

盧舍那大佛是鑿刻在山體上的嗎?這座神像給你什么樣的感受？

西方風(fēng)景畫與中國山水畫表現(xiàn)的都是自然風(fēng)貌，但作品給人的感受卻不同，他們在表現(xiàn)形式與繪畫手法上各體現(xiàn)出怎樣的特征？

你能說出商品為什么要包裝嗎？你和家人選擇商品時會受到包裝的影響嗎？

與其他體育場館比較，“鳥巢”設(shè)計上的獨特性何在？

你還能說出更多的美術(shù)作品或樣式嗎？

2、以課文為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗理解或表述相關(guān)問題。

原始人在自己的生活環(huán)境中表現(xiàn)自己熟悉的和寄托情感的事物，是為原始繪畫。

半坡氏族部落制作并裝飾彩陶滿足自己的生活需求，其圖案裝飾是組合而成的，有自己的精神寄托：或是氏族圖騰符號，或是生活愿望，或是生命祈求等等。

盧舍那大佛，為中國宗教雕塑，體現(xiàn)出宗教與世俗精神的融合，具有莊嚴、慈愛、親切之情。

西方稱描繪景物風(fēng)景的繪畫為風(fēng)景畫。油畫樣式，用色彩描繪光影效果，表現(xiàn)三維透視空間，再現(xiàn)畫家面對的客觀景象。

中國稱描繪景物風(fēng)景的繪畫為山水畫。采用中國畫樣式，用筆墨和顏料表現(xiàn)畫家對自然的感受，表現(xiàn)散點透視和平遠空間，強調(diào)“外師造化，中得心源” 的創(chuàng)作方式。

商品包裝為視覺傳達的一類，屬于現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)。包裝是為了保護商品、美化商品和宣傳商品，刺激人們對商品的消費。

“鳥巢”的形態(tài)如同孕育生命的“巢”，亦或同哺育和呵護生命的搖籃，它寄托著人類對未來的希望。作為建筑的形體與空間，它的設(shè)計與眾不同。

四、欣賞與評述

欣賞教材圖片，并以課件方式播放美術(shù)作品圖片。

1、鼓勵學(xué)生選擇并認真閱讀自己喜歡的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)定義的角度去觀察、分析，即從造型、工具材料、表現(xiàn)手法的角度去體驗與理解作品，復(fù)習(xí)概念知識。如從繪畫造型、版畫類別、木刻套色技法及寫實風(fēng)格等方面分析晁楣創(chuàng)作的版畫《麥收序曲》。

2、鼓勵學(xué)生選擇并感受自己喜歡的美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)家創(chuàng)作的角度觀察、分析和理解。如王沂東的油畫《蒲公英》，可從畫家風(fēng)格、其形象塑造特征的角度去感受作品；如羅丹的《思想者》，可從畫家的成就和創(chuàng)作思路的角度去分析作品；如布勞耶的《瓦西里鋼管椅》，可從產(chǎn)品設(shè)計的功能與時代風(fēng)格的角度去認識作品。

3、緊扣本課知識主題，請學(xué)生對喜歡的某件作品進行描述，嘗試使用專業(yè)術(shù)語去評述，與同學(xué)分享自己的感受。也可以就自己感興趣的問題求助與質(zhì)疑。師可以將自己的經(jīng)驗和理解與學(xué)生分享。學(xué)生之間可討論交流，評述可不拘思路，目的在于引導(dǎo)學(xué)生感受向知識系統(tǒng)邁進。

五、拓展與活動

1、你生活中接觸到的事物哪些與美術(shù)有關(guān)？你認為美術(shù)是什么?

2、舉例說說某件美術(shù)作品對你的感情世界傳說了怎樣的觸動。

六、互動評價

1、鼓勵學(xué)生主動參與討論，表達自己的見解。

2、對討論或評述中的獨特見解給予鼓勵。

3、可將學(xué)生對同一件作品的不同思路或思路片段連接與整合起來，幫助學(xué)生構(gòu)建美術(shù)作品表述的框架。

4、鼓勵學(xué)生在討論或評述過程中運用美術(shù)術(shù)語。

七、拓展欣賞

播放視頻或課件，給學(xué)生展示或介紹更多的美術(shù)作品。

八、作業(yè)布置

讓學(xué)生利用課余時間關(guān)注周圍環(huán)境和生活細節(jié)，留心我們身邊的美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象，并隨時與同學(xué)交流自己的看法。

九、課堂小結(jié)

1、本課以學(xué)習(xí)“什么是美術(shù)”為主題，涉及到造型藝術(shù)、工具材料、表現(xiàn)手法、藝術(shù)家創(chuàng)作及其美術(shù)作品的功能等基礎(chǔ)知識。

2、對課文中的美術(shù)作品進行討論分析，理解作品中包含的某種知識點，并表達對作品的個人感受。

3、鼓勵學(xué)生課余時間關(guān)注周圍環(huán)境和生活細節(jié)，留心我們身邊的美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象，并隨時與同學(xué)交流自己的看法。

十、教學(xué)反思

本節(jié)課是此教材的第一課，屬“欣賞 評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在本節(jié)課的美術(shù)欣賞內(nèi)容中，學(xué)生能很好的認識美術(shù)作品的種類。并能以學(xué)科知識為背景，加深對相關(guān)美術(shù)作品題材內(nèi)容的理解；并能在美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的視覺經(jīng)驗，辨析和談?wù)摬煌悇e的美術(shù)作品及其特征。這樣，學(xué)生就能在概念的指導(dǎo)下理解作品，逐步發(fā)展自己的審美感知能力、形象思維能力。

第五篇：什么是美術(shù)創(chuàng)作

什么是美術(shù)創(chuàng)作

美術(shù)創(chuàng)作是人的審美創(chuàng)造活動。它是一種復(fù)雜的審美認識活動和審美表現(xiàn)活動，同時也是一個從審美認識到審美表現(xiàn)、從藝術(shù)構(gòu)思到藝術(shù)傳達的過程。美術(shù)創(chuàng)作的最終成果是美術(shù)作品。所以，通俗地說，美術(shù)創(chuàng)作就是從醞釀、構(gòu)圖到制作完成美術(shù)作品的一系列活動及其過程。

完整的美術(shù)創(chuàng)作過程，一般包括相互依存、相互滲透的兩個方面和兩個階段：一是美術(shù)家的審美認識活動方面，也即創(chuàng)作構(gòu)思階段。通常是以美術(shù)家對生活豐富的觀察、感受、體驗為起點，經(jīng)由融入審美理想、精神情感的把握、分析、提煉，形成基本的藝術(shù)構(gòu)思，這是第一階段。第二階段是美術(shù)家的審美表現(xiàn)活動方面，也即藝術(shù)傳達階段。美術(shù)家運用一定的材料媒介、技藝手段和美術(shù)語言，將在藝術(shù)構(gòu)思階段形成的審美認識和審美意象表現(xiàn)出來，物化為美術(shù)作品。一般說，美術(shù)構(gòu)思是美術(shù)傳達的前提和內(nèi)容，美術(shù)傳達是美術(shù)構(gòu)思的深化和實現(xiàn)。但在實際的美術(shù)創(chuàng)作中，這兩個方面是辯證統(tǒng)一的，相互影響的。美術(shù)創(chuàng)作常常是多次的構(gòu)思—傳達、再構(gòu)思—再傳達的反復(fù)過程，美術(shù)作品常常是這種反復(fù)過程的最終結(jié)晶。

美術(shù)創(chuàng)作在表現(xiàn)對象和表現(xiàn)形式上，有著較為廣闊的天地。在人類文明發(fā)展的歷史中，美術(shù)創(chuàng)作的題材、種類和媒材得到了極大的豐富，亦形成了無數(shù)的創(chuàng)作思想、創(chuàng)作流派、創(chuàng)作方法以及經(jīng)典作品。可以說，美術(shù)創(chuàng)作為我們提供了一個富有魅力的美術(shù)世界。

另需指出的是，在實際的美術(shù)活動中，對“美術(shù)創(chuàng)作”還有較為狹義的理解。即與美術(shù)習(xí)作、美術(shù)訓(xùn)練相對應(yīng)，僅理解為美術(shù)家根據(jù)明確的審美認識和構(gòu)思，運用一定的媒材、技藝和語言創(chuàng)制美術(shù)作品的活動及其作品。