第一篇：時間表教學設計

《時間表》教學設計

教學內容

北師大版小學三年級數學上冊第72、73頁。

教學目標

1.結合具體情境了解不同區域的時間差異。

2.能應用所學時間知識計算經過時間，指定自己的作息時間表。3.逐步培養學生珍惜時間并合理安排時間的意識，充分利用時間的良好習慣。

重點難點

重點：能應用時間知識計算經過的的時間。難點：指定自己的作息時間表。

教具學具

教材中的情景圖制成的課件

教學過程

一、創設情景，激趣導入

在同學們的日常生活中，每天起床、上課、休息，爸爸媽媽每天上班、下班都有一定的時間。時間就像生命一樣，我們要珍惜時間，科學合理的安排時間。今天我們就一起來研究制定時間表的問題。（設計意圖：告訴學生我們的生活離不開時間表，了解時間表的實際應用價值）

二、探究體驗，經歷過程

1.自主看書，閱讀北京小學上課的時間表和新疆小學上課的時間表。說說，你發現了什么？

學生默讀時間表，先自己獨立思考：為什么都是上第一節課，時間卻不同？

2.小組合作，交流自己的收獲和感受。

學生在小組合作中交流自己的理解，有不同意見的，先在小組中互相討論，再在全

班交流。

3.小組匯報，全班交流。

教師介紹：由于我們祖國幅員遼闊，北京在中國的東面，日出的時間早，而新疆在祖國的西部，日出的時間比北京晚大約2時。但在我們國家人們為了生產生活的方便，統一使用的都是北京時間。

（設計意圖：留給學生充分的探討時間，能夠激起學生的學習興趣和解決問題的欲望，使學生聽課具有針對性，為掌握新知識做好心理方面的準備。）

三、拓展應用

1.看一看，說一說上午第二節課，笑笑和古麗都看了一下表，他們看到的可能分別是右面的哪個時刻？

（設計意圖：在讀書的過程中，讓學生感受到時差的存在。）學生活動

（1）分別計算第二節課時，笑笑看表時是幾點，古麗看表時是幾點。（2）說一說為什么會出現這種現象。（3）把小組討論的結果在全班匯報交流。2.根據笑笑和古麗的話，將時間表補充完整。學生活動

（1）分別計算笑笑和古麗下午每節課開始的時間和結束的時間。（2）獨立完成時間表。（3）小組中交流，自主訂正。（4）全班匯報交流。

四、鞏固練習

1.完成教材73頁練一練第1題。

獨立完成，小組交流，全班訂正。認真計算經過時間。2.制作一個星期六的時間表，并按照時間表完成計劃。

五、課堂總結

談談這節課你有什么收獲和感受。

板書設計

時間表

北京啟明小學上課時間表

新疆民族小學上課時間表

第五節課

13:00～13:40 第五節課

15:00～15:40 大 課 間 13:40～14:40 大 課 間 15:50～16:30 第六節課 14:40～15:20 第六節課 16:30～17:30

教學反思：

1.本節課是掌握制作作息時間表的方法，能正確數出從某一時刻到另一時刻經過了多長時間。讓學生體會到時刻與經過時間兩者之間的區別。

2.講練結合，聯系實際，拓展延伸。學習的目的是學以致用，新課程強調學生生活中的數學，學有價值的數學，不僅密切了數學與生活的聯系，更重要的是培養了學生解決實際問題的能力。讓學生從課本中走進生活，使他們真正體驗到數學的應用價值，體驗數學學習的樂趣。學生會因為數學的學習而感受到生活的豐富多彩，感受數學學習的內在魅力。

第二篇：時間表教學反思

認識時間的教學反思

認識時間是在一年級上學期認識鐘表的基礎上進一步學習的，這節課的目標是使學生能正確讀、寫時針和分針指在各數字上所表示的時刻，會5分5分的數，知道1時=60分，培養學生珍惜時間的意識和習慣。由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我借助多媒體的輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。

一、課堂教學中的點滴收獲。

1、貼近學生生活，質疑導入。

上課開始，我跟學生談話：今天老師給同學們帶來了一個老朋友，想見見它嗎。一石激起千層浪，學生一下就熱鬧起來：想。我接著出示一個學生常見的鬧鐘，問：它是誰？有什么作用？課堂氣氛進入了高潮，激發了學生的學習興趣。

2、環環緊扣，探索新知。上課時，我利用多媒體出示了一個滴答滴答在動的鬧鐘，問：看著這個鐘面你都知道些什么？學生再次進入學習的興備狀態，從而對學生已有的知識進行了很好的了復習。我再用課件生動的演示時和分的關系，讓學生自己發現分針走1小格是1分鐘，走1大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，1小時＝60分，既加深了學生的認識，突破了重點和難點，又激發了學生的學習興趣。

3、加強學生操作能力的培養。

課中，當學生學會5分5分的數時間后，我就讓學生說時間，并讓學生上臺利用教具撥時間，或老師說時間學生撥鐘面。這樣既培養了學生的動手操作能力和思維能力，又充分調動了學生的學習積極

性。

二、存在的問題。

這節課雖然取得點滴收獲，但失誤更多。

1、本節課是在一年級上冊認識鐘表的基礎上進一步認識時間的，同時為以后學習時、分、秒及相關的計算打下基礎的，在教學本節課時有些孩子５個５個地數也不會，是依靠手指來完成這一過程的。所以對這些學生的教學很難。

2、還有一些孩子在數大格時，由于手和嘴在數的時候不一致，往往出現多數５分或少數５分。

3、學生在讀時間時往往容易讀錯，例如7時45分、4時55分這樣的時間對學生來說也是個難點，時針靠近大數，學生容易取大數，看成8時45分、5時55分。還有的是分針指著數字3，就說是3分鐘，指著數字8就說是8分鐘等。

4、另外，認識時間這一內容是非常枯燥而又難以掌握的，自己沒有很好的組織教學，也有幾次因為學生不明白，我多次重復講解，那么使內容顯的更為枯燥了。

5、我做好的很直觀的課件沒有時間利用到教學中。如：動物賽跑的課件我安排在最后，沒有利用上。

6、給學生動手操作的時間和空間太少，只有讓少數學生上臺拔鐘，沒有讓學生利用學具生生互動。

三、再教設計。

1、從學生的實際出發，課前讓學生玩一玩手中的小鐘表，使他們在觀察與操作過程中，經歷和感受時針與分針的運動情況。

2、課中多給學生一些時間和空間進么操作和合作交流，培養學生動手、動腦的能力和合作能力。

3、把課件做得再好一些，充分利用課件作好輔助教學。

4、備好課，更要備好學生。加強課內外的輔導工作。總之，本節課中，我充分利用課件和教具進行教學,直觀性較強,學生學習積級性也很高。關注了學生的學習過程，把學生放在了學習的主體地位，充分利用鐘表模型和課件，調動學生的多種感官，讓學生通過觀察、操作、思考等活動探究新知，發揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位，既傳授知識，又培養能力。但這節課上下來，我感覺很不滿意，因為通過這節課的學習，只有一半的學生會讀寫時間，在這個過程中存在很多不足之處。不過我以后一定會把學生教會的。篇二：經過時間的計算教學反思

經過時間的計算 教學反思

洪溪小學 沈春林

時分秒的認識及簡單的時間的計算是人教版三年級上冊的內容，經過時間的計算對于三年級的學生來說有一定的難度，為了讓大多數學生容易接受，我在這節課上是這樣設計的： 在教學經過時間的計算時，教材出現了數線段的計算方法。從整堂課講，基本達到了教學目標，較好地激發了學生的學習興趣，教學節奏把握適當。我在處理教材的時候，先讓學生探究，再進行反饋交流，然后進行說想法（自己說、互相說）這樣能更好地激發學生學習的興趣和找到學生最初的想法。在這階段的學習，學生能很好的掌握知識，學習興趣也很濃厚。我用學生自己親身體驗過的事情，學習效果明顯，學生興趣高漲，學習積極性濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學生接受，學生學習起來不吃力。而且，我始終讓學生先自己試著做，試著想，讓他們自己去探索，有自己的想法后，再進行交流反饋，學生的思維能充分發揮出來，對學習知識的幫助很大。

教學時間的計算時，我輔以鐘面，始終在鐘面的幫助下讓學生進行計算。這樣，學生腦子里有鐘面，形成表象，然后再慢慢淡化出來，直至脫離直觀的鐘面，在腦海中形成鐘面。又比如，在反饋時，我沒有抓住一些典型的錯例在反饋。一般，這樣的學生是有一定的想法的，如果沒有反饋出來，沒有進行引導、糾正，那么對他的這堂課的學習是有阻礙的。所以，在反饋時，還要做到反饋到位，善于抓住學生的錯例。

最后，我還有一些始終沒有很好的方法，那就是，如何使學生脫離鐘面后，能很好的計算經過時間。我想，這是我在這堂課后還需要去研究的地方。

總之，這堂課帶給我收獲是豐富的、巨大的。篇三：《合理安排時間》教學反思

教后反思

這一節(轉載于:時間表教學反思)課通過簡單最優化的問題向學生滲透優化思想，讓學生體會運籌思想在實際解決問題中的作用，來感受數學的魅力。其特點主要體現在以下幾個方面：

1、靈活運用教材，促使學生積極參與教學活動。

由于小學生比較常見熟悉的沏茶這一生活現象作為教材入手，調整了教材內容，精心設計了先為客人沏茶再為客人吃烙餅的生活情境。當畫面上呈現媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數學信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學生想想平時是怎么做的？特意激活學生已有經驗，學生處于主動思考積極動腦的最佳狀態，有效地促使學生積極參與學習活動。

2、給學生提供從事數學活動的機會，讓學生成為學習的主人。

相信學生，把學生推上學習的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學生觀察、操作、討論和交流等活動，使學生在解決具體問題中體會數學的方法及應用價值，學會優化思想，從課堂教學中不難看出多次為學生提供從事數學活動的機會。從日常的沏茶的問題入手到探索烙餅的過程及最佳方法，再到解決現實生活中常見的問題，都是學生在思考、探索是學生在操作實驗，使學生交流比較，始終處于主體地位，學生是學習的主人。

3、發揮引導作用、促進學生的發展。體現了面向全體學生的基本教學理念，在教學中用不同的方式引導學生考慮不同的方法，幫助學生理清思路，提升認識。利用學生已有的探索交流的成果，集中再現烙3張餅的過程，讓學生清楚地看到鍋里烙3張餅的過程，印證了學生的發現，提升了學生對烙3張餅的理解。最后讓學生烙多張餅的方法，在組織交流中師生相互又調整了教學的節奏，這些活動讓學生了解小伙伴的發現。學生在活動中經歷了發現過程，領悟了數學思想方法，體現了數學活動充滿探索與創新，還帶給學生嚴謹求實的科學精神的啟迪。上述活動即是探索數學知識，又是運用數學知識的過程，也是學生對科學精神積極探索數學知識，又是運用數學知識的過程，也是學生對科學精神積極探索的前提，有利于促進了學生的全面發展。

仔細想來，這堂課最讓我感到遺憾的是最后沒有進行比較歸納，讓學生細心觀察表格發現每多烙一張餅就多用3分鐘，讓學生計算餅的張數乘3就是烙餅的最短時間的結論。

老師為我們精彩地演繹了四年級上《數學廣角》這節課。為我們搭建了一個互相學習和探討的平臺。通過這節課的學習我們希望能達到這樣的教學目標：1通過生活中的簡單事例，使學生初步體會到合理安排時間的思想；2使學生認識到解決問題的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優化方案的意識，感受數學知識在日常生活中的應用，培養學生解決實際問題的能力。3通過學習，學生產生愛惜時間、節約時間的思想情感。突破教學重難點：探討解決問題的最優方案。本節課也貫穿著兩個思維方法：

1、同時做多件事情可以節省時間。

2、充分利用資源也可以節省時間，體現在教學中就是不要讓烙餅的鍋空著。這節課林老師有很多值得我們學習的地方：

1、創設學生熟悉的生活情景，林老師主要以小明一天的生活，如準備上學、為客人沏茶、媽媽烙餅獎勵小明為學習的主題。整個過程流暢自然，貼近學生生活，容易一起學生學習的興趣和積極性，是學生主動投入學習中去。

2、林老師教態自然親切，很容易和學生打成一片。真正體現了使學生成為學習的主體，教師只是學習的組織者、引導者和合作者。

3、師生之間、生生之間的互動和討論是本節課的亮點。在每一個教學的重點部分林老師給了學生動手、動嘴、動腦的機會。采用了小組合作、個人展示、全班評論等不同的方式學習新課。使學生真正參與到學習中去。

在這節課中還有幾個值得探討的問題：

1、教學內容太多，學生對“同時做多件事情可以節省時間。”這種數學思想還沒有理解，就馬上學習“充分利用資源也可以節省時間”，能夠跟上教學進度的只有班級里的幾個尖子生，林老師在備課的時候也要將學生考慮進去。

2、在教學“同時做多件事情可以節省時間。”可能由于時間緊促的關系，學生沒有時間好好體會那些事情可以同時做，那些事情不可以同時做。事件安排要有一定的次序。

3、多一些活動的時間讓學生自己去動手，自己去學習和體會。比如烙三張餅的時候，在學生在黑板上演示之后，學生如果能自己在動手烙一烙，效果會更好些。

4、觀察發現并總結歸納。通過觀察發現烙餅張數和時間，學生不難發現其中存在的函數關系。這本可以作為本節課的亮點，使知識得到升華，讓學生學會發現規律并總結。

5、教師要適當的運用表揚和抑揚頓挫的語氣去調動學生的學習熱情，使他們積極投入本節課的學習中去。

作為新教師，林老師展示了其扎實的教師基本功和優良的心理素質。相信在今后的工作和學習中他會逐漸成長為一名優秀的人民教師。篇四：一天的時間教學反思

一天的時間

教學反思：

在《一天的時間》教學設計中，我認真學習了數學新課標，領會新課程理念，從學生實際出發選擇教學方法，精心設計。在教學實施過程中，力求體現設計思想和原則，主要有以下一些優點：

1、導入直奔主題，充分關注學生生活經驗。數學是一門實踐性、綜合性很強的學科，又具有很強的邏輯性，抽象性。所以數學教學，要緊密聯系學生生活，從學生實際出發，創設生動有趣的、有助于學生自主學習、合作交流的情景，使學生通過觀察、操作、猜測、歸納、類比、反思等數學活動，獲得知識與技能。時間，是每個人再熟悉不過的，一提起時間，學生肯定會感到特別得親切，好像知道得很多，會有很強的表達欲望。但是時間又是一個很抽象的概念，對于三年級學生來說難于用準確的語言表達清楚。所以，在導入新課時，我就以同學們最感興趣的電視節目引入，進而讓學生猜老師最喜歡看的電視節目，激起學生的興趣，而后自然引出節目的播出時間，直奔主題，讓學生經歷了從生活實踐中抽象出數學概念的過程，充分感受到了數學與生活的聯系。

2、加強直觀教學，讓學生經歷一天，降低認知難度 24時記時法作為記時法，學生在生活中已有所了解，但出現在課程的教學內容中還是第一次。對學生來說，時間的知識概念比較抽象，學習起來有一定的困難。而加強直觀教學可以更好的幫助學生掌握，理解。在本節課的教學中，我充分重視對鐘面的直觀演示，讓學生從認識0時刻開始經歷一天，說說對應的時刻在做哪些事情，來強化一天所有的時刻。一天中，時針在鐘面上轉兩圈，一晝夜共有24個小時，初步感知24時記時法；利用直觀演示讓學生觀察分析，幫助學生進行24時記時法和普通記時法的轉換。直觀的演示加深了對24時記時法的理解，也降低了對兩種記時法互換上的難度，變得更容易掌握。另外還合理設置練習，在練習兩種記時法時，我比較注重由易到難，由扶到放，從教師引導思考到小組合作完成，再到獨立連一連。由淺入深，收到了很好的效果。

3、體現了自主、探究的學習方式

學生是學習的主體。數學教學必須根據學生身心發展和數學學習特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲。充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、探究的學習方式。在教學過程中，我多次為學生搭建平臺，讓學生大膽質疑，教師引導梳理。再讓學生帶著問題去學習，使學生始終保持旺盛的探究欲望，在合作中自主探究，解決問題。而這一學習過程從提出問題、解決問題到得出結果，正是遵循了探究性學習的一般模式。學生在這一模式下，實現了有意義的自主學習。這正是這一教學設計最大的特點之一。不足之處：

1、教學效果沒有達到最佳，本節課的教學重點和難點都應該是兩種記時法的轉換，但仍有一大部分學生沒有弄清楚轉換的方法。

2、跟學生的生活聯系不夠緊密，在設計上應該更貼近學生的生活實際些，使抽象的知識具體化。

在《一天的時間》這一教學設計和實施中，既有許多新穎的理念和策略得到體現，也暴露出了許多不足之處，針對以上不足之處，我今后將注重從以下幾方面改進：

1、更新觀念，提高改革意識。

觀念決定行動，什么樣的觀念必然導致什么樣的教學行為。在本節課中，學生的創新能力得不到培養，歸根到底還是教師受傳統觀念束縛，過多強調知識的學習而忽略了創新精神的培養。所以要改變這一點，只有教師更新觀念，提高改革意識。始終圍繞培養學生創新能力這一目標，組織學生創造性的去學習。比如，善于在學生的學習中捕捉生成問題加以拓展等等。

2、尊重數學學科特點，選擇教學方法和策略

無論是什么樣的教學策略，都必須尊重學科特點。數學的一個重要的特點是實踐性非常強，所以在實踐中學習知識、培養能力。尊重學生在實踐中獨特的體驗和收獲，才是學習數學的重要途徑和方法。總之，新的教育對教師提出了新的挑戰與機遇。面對新的教育形勢，我們教師只有在教育教學實踐中不斷探索、不斷歸納總結，才能使我們始終走在前列。通過《一天的時間》一課的教學反思，我獲得了新的啟示。在教學過程中，要不斷總結，找出優點繼續發揚，發現不足加以改進，這樣，我們的課才會上得更好。篇五：《簡單的經過時間》教學反思 《簡單的經過時間的計算》教學反思

本節課所要教授的 簡單經過時間的計算，相比于之前的兩種記時法的相互轉換，難度更是上了一個層次。這部分的主要內容有：1小時內經過的時間，從整時到整時的經過時間，從整時起到幾時幾分的經過時間。教材利用鐘面圖和線段圖來啟發學生，引導他們對24時記時法的理解，探索出計算經過時間的基本方法。“計算經過時間”，這部分知識的教學我感到很疑惑。學生對于幾時~幾時的經過時間掌握沒有問題，但對于幾時幾分~幾時幾分中分不夠減（如3:20~5:00、5:45~6:10等）的情況掌握得不夠好，只有少數同學能夠掌握。后來我就給孩子們總結出用時減時，分減分，分不夠的要從時借1小時=60分鐘，再繼續減。孩子們后來掌握的還不錯！計算睡眠時間，難度在于，睡眠時間一般都由兩天的部分時間組成，學生分不清，只會機械地將起床時間與睡覺時間相減。這里我也花費了很長時間給孩子們講解，讓他們知道，但人有些孩子不能理解！針對這些比較難得內容，我對孩子們也進行了專項訓練，收效較好，但要想錯誤大大的減少，還是需要長時間的生活經驗。

第三篇：軍訓時間表

軍訓時間表

吃嘛嘛香(769603767)22:06:52 起

床:

6:20——6:30 早

操:

6:30——7:00 洗

漱:

7:00——7:30 早

餐:

7:30——8:00 操

課:

8:00——11:50 午

餐:

12:00——12:30 午

休:

12:30——14:20 操

課:

14:30——17:30 晚

餐:

17:30——18:30 晚間活動:

19:00——21:00 就

寢:

21:30——22:00 熄

燈:

22:00

吃嘛嘛香(769603767)22:07:21

7月9日舉行軍訓開訓儀式，早晨7：10在學院樓下集合，進行軍訓動員，7：40帶隊入場，每排4列縱隊；

吃嘛嘛香(769603767)22:07:43

西北師范大學2011級學生軍事訓練科目安排表

課目 日期 時

間 內

容 地

點 實施方法 教練員 隊 列 訓

練 7.9 上午 08：00—11：30 開訓動員 訓

練

場 軍訓團 團

長

下午 14：30—17：30 立正、稍息、跨立 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 隊列復習各

排 教

官 7.10 上午 08：00—11：30 停止間轉法 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 蹲下、起立 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 隊列復習各

排 教

官

7.11 上午 08：00—11：30 敬禮、禮畢 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 齊步行進與停止 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 隊列復習各

排 教

官

7.12 上午 08：00—11：30 跑步行進與停止 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 正步行進與停止 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 隊列復習各

排 教

官

7.13 上午 08：00—11：30 隊列會操 各

排 教

官 拳 術

訓

練 下午 14：30—17：30 擒敵拳（1-8動）各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 拳術復習各

排 教

官

7.14 上午 08：00—11：30 擒敵拳（9-16動）各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方隊合練 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 拳術復習各

排 教

官 方 隊 訓

練 7.15 上午 08：00—11：30 方隊合練 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方隊合練 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 隊列復習各

排 教

官 7.16 上午 08：00—11：30 方隊合練 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方隊合練 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 拳術復習各

排 教

官

7.17 上午 08：00—11：30 方隊合練 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方隊合練 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 隊列復習各

排 教

官 7.18 上午 08：00—11：30 方隊合練 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方隊合練 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 拳術復習各

排 教

官

7.19 上午 08：00—11：30 方隊合練 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方隊合練 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 隊列復習各

排 教

官

7.20 上午 08：00—11：30 方隊合練 軍訓團 教

官 下午 14：30—17：30 方隊合練 軍訓團 教

官 晚上 19:00—21:00 隊列復習軍訓團 教

官

7.21

上午 08:00-11:30 匯報表演 軍訓團 教

官 要

求

1、所有軍訓學生要服從命令、聽從指揮；

2、所有教官要嚴格要求，嚴格訓練；

3、無特殊情況，按時到課，不得請假；

4、嚴格按此表執行，遇特殊情況另行通知。

第四篇：2014高考時間表

2014年高考一天天逼近，提醒2014年浙江考生，高考是比知識、比能力、比心理、比信心、比體力的一場綜合考試。在最后的日子里，一定要放松心情，輕松面對高考，同時要及時關注本省高考動態。

2014年各個階段的時間安排：

2014年浙江高考報名時間為：第一階段為1月15日至18日，考生需登錄浙江省教育考試網，輸入報考信息；第二階段為1月21日至23日，考生到確認點交驗相關證件，辦理現場信息確認手續；本次“三項考試”將于3月23日至24日進行

2014年浙江高考考試時間為：2014年6月7日到6月8日 2014年浙江成績查詢時間為：2014年6月23日

2014年浙江分數線下發時間：2014年6月22日

2014年浙江志愿填報時間為：5月13日-15日：填報自主招生、藝術特長生志愿；6月26日-27日：填報文理科第一批、藝體本科等志愿，其余志愿則在后續分批填報。

2014年浙江錄取查詢時間為：第一批7月27日—29日錄取；第二批7 月31日—8月7日錄取；第三批8月13日—8月15日錄取。

六月七號八號九點到十一點半(語文 綜合)三點到五點(數學 英語)，

第五篇：打卡時間表[推薦]

打卡時間表

上午

上班時間

08：30

打卡時間06：30-08：

下班時間

12：00

打卡時間12：00-13：

下午

上班時間

14：00

打卡時間13：00-14：

下班時間

17：30

打卡時間17：30-18：

上班時間超過打卡時間30分鐘打卡記遲到一次 下班時間提前打卡時間30分鐘打卡記早退一次

特殊情況不能按時打卡，應上報部門主管，并填寫補簽條。00 00 30