第一篇:時(shí)間表教學(xué)設(shè)計(jì)
《時(shí)間表》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容
北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第72、73頁。
教學(xué)目標(biāo)
1.結(jié)合具體情境了解不同區(qū)域的時(shí)間差異。
2.能應(yīng)用所學(xué)時(shí)間知識計(jì)算經(jīng)過時(shí)間,指定自己的作息時(shí)間表。3.逐步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間并合理安排時(shí)間的意識,充分利用時(shí)間的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能應(yīng)用時(shí)間知識計(jì)算經(jīng)過的的時(shí)間。難點(diǎn):指定自己的作息時(shí)間表。
教具學(xué)具
教材中的情景圖制成的課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入
在同學(xué)們的日常生活中,每天起床、上課、休息,爸爸媽媽每天上班、下班都有一定的時(shí)間。時(shí)間就像生命一樣,我們要珍惜時(shí)間,科學(xué)合理的安排時(shí)間。今天我們就一起來研究制定時(shí)間表的問題。(設(shè)計(jì)意圖:告訴學(xué)生我們的生活離不開時(shí)間表,了解時(shí)間表的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值)
二、探究體驗(yàn),經(jīng)歷過程
1.自主看書,閱讀北京小學(xué)上課的時(shí)間表和新疆小學(xué)上課的時(shí)間表。說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生默讀時(shí)間表,先自己獨(dú)立思考:為什么都是上第一節(jié)課,時(shí)間卻不同?
2.小組合作,交流自己的收獲和感受。
學(xué)生在小組合作中交流自己的理解,有不同意見的,先在小組中互相討論,再在全
班交流。
3.小組匯報(bào),全班交流。
教師介紹:由于我們祖國幅員遼闊,北京在中國的東面,日出的時(shí)間早,而新疆在祖國的西部,日出的時(shí)間比北京晚大約2時(shí)。但在我們國家人們?yōu)榱松a(chǎn)生活的方便,統(tǒng)一使用的都是北京時(shí)間。
(設(shè)計(jì)意圖:留給學(xué)生充分的探討時(shí)間,能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望,使學(xué)生聽課具有針對性,為掌握新知識做好心理方面的準(zhǔn)備。)
三、拓展應(yīng)用
1.看一看,說一說上午第二節(jié)課,笑笑和古麗都看了一下表,他們看到的可能分別是右面的哪個(gè)時(shí)刻?
(設(shè)計(jì)意圖:在讀書的過程中,讓學(xué)生感受到時(shí)差的存在。)學(xué)生活動
(1)分別計(jì)算第二節(jié)課時(shí),笑笑看表時(shí)是幾點(diǎn),古麗看表時(shí)是幾點(diǎn)。(2)說一說為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。(3)把小組討論的結(jié)果在全班匯報(bào)交流。2.根據(jù)笑笑和古麗的話,將時(shí)間表補(bǔ)充完整。學(xué)生活動
(1)分別計(jì)算笑笑和古麗下午每節(jié)課開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間。(2)獨(dú)立完成時(shí)間表。(3)小組中交流,自主訂正。(4)全班匯報(bào)交流。
四、鞏固練習(xí)
1.完成教材73頁練一練第1題。
獨(dú)立完成,小組交流,全班訂正。認(rèn)真計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。2.制作一個(gè)星期六的時(shí)間表,并按照時(shí)間表完成計(jì)劃。
五、課堂總結(jié)
談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲和感受。
板書設(shè)計(jì)
時(shí)間表
北京啟明小學(xué)上課時(shí)間表
新疆民族小學(xué)上課時(shí)間表
第五節(jié)課
13:00~13:40 第五節(jié)課
15:00~15:40 大 課 間 13:40~14:40 大 課 間 15:50~16:30 第六節(jié)課 14:40~15:20 第六節(jié)課 16:30~17:30
教學(xué)反思:
1.本節(jié)課是掌握制作作息時(shí)間表的方法,能正確數(shù)出從某一時(shí)刻到另一時(shí)刻經(jīng)過了多長時(shí)間。讓學(xué)生體會到時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別。
2.講練結(jié)合,聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用,新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué),學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不僅密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生從課本中走進(jìn)生活,使他們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生會因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而感受到生活的豐富多彩,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。
第二篇:時(shí)間表教學(xué)反思
認(rèn)識時(shí)間的教學(xué)反思
認(rèn)識時(shí)間是在一年級上學(xué)期認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的,這節(jié)課的目標(biāo)是使學(xué)生能正確讀、寫時(shí)針和分針指在各數(shù)字上所表示的時(shí)刻,會5分5分的數(shù),知道1時(shí)=60分,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,學(xué)生難以理解,因此,教學(xué)時(shí),我借助多媒體的輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。
一、課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。
1、貼近學(xué)生生活,質(zhì)疑導(dǎo)入。
上課開始,我跟學(xué)生談話:今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)老朋友,想見見它嗎。一石激起千層浪,學(xué)生一下就熱鬧起來:想。我接著出示一個(gè)學(xué)生常見的鬧鐘,問:它是誰?有什么作用?課堂氣氛進(jìn)入了高潮,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、環(huán)環(huán)緊扣,探索新知。上課時(shí),我利用多媒體出示了一個(gè)滴答滴答在動的鬧鐘,問:看著這個(gè)鐘面你都知道些什么?學(xué)生再次進(jìn)入學(xué)習(xí)的興備狀態(tài),從而對學(xué)生已有的知識進(jìn)行了很好的了復(fù)習(xí)。我再用課件生動的演示時(shí)和分的關(guān)系,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分針走1小格是1分鐘,走1大格是5分鐘,走一圈是60分鐘,1小時(shí)=60分,既加深了學(xué)生的認(rèn)識,突破了重點(diǎn)和難點(diǎn),又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。
課中,當(dāng)學(xué)生學(xué)會5分5分的數(shù)時(shí)間后,我就讓學(xué)生說時(shí)間,并讓學(xué)生上臺利用教具撥時(shí)間,或老師說時(shí)間學(xué)生撥鐘面。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和思維能力,又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極
性。
二、存在的問題。
這節(jié)課雖然取得點(diǎn)滴收獲,但失誤更多。
1、本節(jié)課是在一年級上冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間的,同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒及相關(guān)的計(jì)算打下基礎(chǔ)的,在教學(xué)本節(jié)課時(shí)有些孩子5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)也不會,是依靠手指來完成這一過程的。所以對這些學(xué)生的教學(xué)很難。
2、還有一些孩子在數(shù)大格時(shí),由于手和嘴在數(shù)的時(shí)候不一致,往往出現(xiàn)多數(shù)5分或少數(shù)5分。
3、學(xué)生在讀時(shí)間時(shí)往往容易讀錯,例如7時(shí)45分、4時(shí)55分這樣的時(shí)間對學(xué)生來說也是個(gè)難點(diǎn),時(shí)針靠近大數(shù),學(xué)生容易取大數(shù),看成8時(shí)45分、5時(shí)55分。還有的是分針指著數(shù)字3,就說是3分鐘,指著數(shù)字8就說是8分鐘等。
4、另外,認(rèn)識時(shí)間這一內(nèi)容是非常枯燥而又難以掌握的,自己沒有很好的組織教學(xué),也有幾次因?yàn)閷W(xué)生不明白,我多次重復(fù)講解,那么使內(nèi)容顯的更為枯燥了。
5、我做好的很直觀的課件沒有時(shí)間利用到教學(xué)中。如:動物賽跑的課件我安排在最后,沒有利用上。
6、給學(xué)生動手操作的時(shí)間和空間太少,只有讓少數(shù)學(xué)生上臺拔鐘,沒有讓學(xué)生利用學(xué)具生生互動。
三、再教設(shè)計(jì)。
1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),課前讓學(xué)生玩一玩手中的小鐘表,使他們在觀察與操作過程中,經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動情況。
2、課中多給學(xué)生一些時(shí)間和空間進(jìn)么操作和合作交流,培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力和合作能力。
3、把課件做得再好一些,充分利用課件作好輔助教學(xué)。
4、備好課,更要備好學(xué)生。加強(qiáng)課內(nèi)外的輔導(dǎo)工作。總之,本節(jié)課中,我充分利用課件和教具進(jìn)行教學(xué),直觀性較強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)積級性也很高。關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位,充分利用鐘表模型和課件,調(diào)動學(xué)生的多種感官,讓學(xué)生通過觀察、操作、思考等活動探究新知,發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,既傳授知識,又培養(yǎng)能力。但這節(jié)課上下來,我感覺很不滿意,因?yàn)橥ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí),只有一半的學(xué)生會讀寫時(shí)間,在這個(gè)過程中存在很多不足之處。不過我以后一定會把學(xué)生教會的。篇二:經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思
經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算 教學(xué)反思
洪溪小學(xué) 沈春林
時(shí)分秒的認(rèn)識及簡單的時(shí)間的計(jì)算是人教版三年級上冊的內(nèi)容,經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度,為了讓大多數(shù)學(xué)生容易接受,我在這節(jié)課上是這樣設(shè)計(jì)的: 在教學(xué)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算時(shí),教材出現(xiàn)了數(shù)線段的計(jì)算方法。從整堂課講,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)節(jié)奏把握適當(dāng)。我在處理教材的時(shí)候,先讓學(xué)生探究,再進(jìn)行反饋交流,然后進(jìn)行說想法(自己說、互相說)這樣能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和找到學(xué)生最初的想法。在這階段的學(xué)習(xí),學(xué)生能很好的掌握知識,學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。我用學(xué)生自己親身體驗(yàn)過的事情,學(xué)習(xí)效果明顯,學(xué)生興趣高漲,學(xué)習(xí)積極性濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學(xué)生接受,學(xué)生學(xué)習(xí)起來不吃力。而且,我始終讓學(xué)生先自己試著做,試著想,讓他們自己去探索,有自己的想法后,再進(jìn)行交流反饋,學(xué)生的思維能充分發(fā)揮出來,對學(xué)習(xí)知識的幫助很大。
教學(xué)時(shí)間的計(jì)算時(shí),我輔以鐘面,始終在鐘面的幫助下讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。這樣,學(xué)生腦子里有鐘面,形成表象,然后再慢慢淡化出來,直至脫離直觀的鐘面,在腦海中形成鐘面。又比如,在反饋時(shí),我沒有抓住一些典型的錯例在反饋。一般,這樣的學(xué)生是有一定的想法的,如果沒有反饋出來,沒有進(jìn)行引導(dǎo)、糾正,那么對他的這堂課的學(xué)習(xí)是有阻礙的。所以,在反饋時(shí),還要做到反饋到位,善于抓住學(xué)生的錯例。
最后,我還有一些始終沒有很好的方法,那就是,如何使學(xué)生脫離鐘面后,能很好的計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。我想,這是我在這堂課后還需要去研究的地方。
總之,這堂課帶給我收獲是豐富的、巨大的。篇三:《合理安排時(shí)間》教學(xué)反思
教后反思
這一節(jié)(轉(zhuǎn)載于:時(shí)間表教學(xué)反思)課通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想,讓學(xué)生體會運(yùn)籌思想在實(shí)際解決問題中的作用,來感受數(shù)學(xué)的魅力。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1、靈活運(yùn)用教材,促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。
由于小學(xué)生比較常見熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象作為教材入手,調(diào)整了教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了先為客人沏茶再為客人吃烙餅的生活情境。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí),沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶,而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的?特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài),有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。
2、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
相信學(xué)生,把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位,課堂上以一個(gè)個(gè)具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動,使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值,學(xué)會優(yōu)化思想,從課堂教學(xué)中不難看出多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。從日常的沏茶的問題入手到探索烙餅的過程及最佳方法,再到解決現(xiàn)實(shí)生活中常見的問題,都是學(xué)生在思考、探索是學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn),使學(xué)生交流比較,始終處于主體地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。
3、發(fā)揮引導(dǎo)作用、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念,在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法,幫助學(xué)生理清思路,提升認(rèn)識。利用學(xué)生已有的探索交流的成果,集中再現(xiàn)烙3張餅的過程,讓學(xué)生清楚地看到鍋里烙3張餅的過程,印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn),提升了學(xué)生對烙3張餅的理解。最后讓學(xué)生烙多張餅的方法,在組織交流中師生相互又調(diào)整了教學(xué)的節(jié)奏,這些活動讓學(xué)生了解小伙伴的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程,領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)新,還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的啟迪。上述活動即是探索數(shù)學(xué)知識,又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程,也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索數(shù)學(xué)知識,又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程,也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索的前提,有利于促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
仔細(xì)想來,這堂課最讓我感到遺憾的是最后沒有進(jìn)行比較歸納,讓學(xué)生細(xì)心觀察表格發(fā)現(xiàn)每多烙一張餅就多用3分鐘,讓學(xué)生計(jì)算餅的張數(shù)乘3就是烙餅的最短時(shí)間的結(jié)論。
老師為我們精彩地演繹了四年級上《數(shù)學(xué)廣角》這節(jié)課。為我們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和探討的平臺。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們希望能達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo):1通過生活中的簡單事例,使學(xué)生初步體會到合理安排時(shí)間的思想;2使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的策略的多樣性,初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識,感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3通過學(xué)習(xí),學(xué)生產(chǎn)生愛惜時(shí)間、節(jié)約時(shí)間的思想情感。突破教學(xué)重難點(diǎn):探討解決問題的最優(yōu)方案。本節(jié)課也貫穿著兩個(gè)思維方法:
1、同時(shí)做多件事情可以節(jié)省時(shí)間。
2、充分利用資源也可以節(jié)省時(shí)間,體現(xiàn)在教學(xué)中就是不要讓烙餅的鍋空著。這節(jié)課林老師有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方:
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景,林老師主要以小明一天的生活,如準(zhǔn)備上學(xué)、為客人沏茶、媽媽烙餅獎勵小明為學(xué)習(xí)的主題。整個(gè)過程流暢自然,貼近學(xué)生生活,容易一起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,是學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)中去。
2、林老師教態(tài)自然親切,很容易和學(xué)生打成一片。真正體現(xiàn)了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
3、師生之間、生生之間的互動和討論是本節(jié)課的亮點(diǎn)。在每一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)部分林老師給了學(xué)生動手、動嘴、動腦的機(jī)會。采用了小組合作、個(gè)人展示、全班評論等不同的方式學(xué)習(xí)新課。使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中去。
在這節(jié)課中還有幾個(gè)值得探討的問題:
1、教學(xué)內(nèi)容太多,學(xué)生對“同時(shí)做多件事情可以節(jié)省時(shí)間。”這種數(shù)學(xué)思想還沒有理解,就馬上學(xué)習(xí)“充分利用資源也可以節(jié)省時(shí)間”,能夠跟上教學(xué)進(jìn)度的只有班級里的幾個(gè)尖子生,林老師在備課的時(shí)候也要將學(xué)生考慮進(jìn)去。
2、在教學(xué)“同時(shí)做多件事情可以節(jié)省時(shí)間。”可能由于時(shí)間緊促的關(guān)系,學(xué)生沒有時(shí)間好好體會那些事情可以同時(shí)做,那些事情不可以同時(shí)做。事件安排要有一定的次序。
3、多一些活動的時(shí)間讓學(xué)生自己去動手,自己去學(xué)習(xí)和體會。比如烙三張餅的時(shí)候,在學(xué)生在黑板上演示之后,學(xué)生如果能自己在動手烙一烙,效果會更好些。
4、觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)歸納。通過觀察發(fā)現(xiàn)烙餅張數(shù)和時(shí)間,學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)其中存在的函數(shù)關(guān)系。這本可以作為本節(jié)課的亮點(diǎn),使知識得到升華,讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)。
5、教師要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表揚(yáng)和抑揚(yáng)頓挫的語氣去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們積極投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。
作為新教師,林老師展示了其扎實(shí)的教師基本功和優(yōu)良的心理素質(zhì)。相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中他會逐漸成長為一名優(yōu)秀的人民教師。篇四:一天的時(shí)間教學(xué)反思
一天的時(shí)間
教學(xué)反思:
在《一天的時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課標(biāo),領(lǐng)會新課程理念,從學(xué)生實(shí)際出發(fā)選擇教學(xué)方法,精心設(shè)計(jì)。在教學(xué)實(shí)施過程中,力求體現(xiàn)設(shè)計(jì)思想和原則,主要有以下一些優(yōu)點(diǎn):
1、導(dǎo)入直奔主題,充分關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,又具有很強(qiáng)的邏輯性,抽象性。所以數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生生活,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的、有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景,使學(xué)生通過觀察、操作、猜測、歸納、類比、反思等數(shù)學(xué)活動,獲得知識與技能。時(shí)間,是每個(gè)人再熟悉不過的,一提起時(shí)間,學(xué)生肯定會感到特別得親切,好像知道得很多,會有很強(qiáng)的表達(dá)欲望。但是時(shí)間又是一個(gè)很抽象的概念,對于三年級學(xué)生來說難于用準(zhǔn)確的語言表達(dá)清楚。所以,在導(dǎo)入新課時(shí),我就以同學(xué)們最感興趣的電視節(jié)目引入,進(jìn)而讓學(xué)生猜老師最喜歡看的電視節(jié)目,激起學(xué)生的興趣,而后自然引出節(jié)目的播出時(shí)間,直奔主題,讓學(xué)生經(jīng)歷了從生活實(shí)踐中抽象出數(shù)學(xué)概念的過程,充分感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生經(jīng)歷一天,降低認(rèn)知難度 24時(shí)記時(shí)法作為記時(shí)法,學(xué)生在生活中已有所了解,但出現(xiàn)在課程的教學(xué)內(nèi)容中還是第一次。對學(xué)生來說,時(shí)間的知識概念比較抽象,學(xué)習(xí)起來有一定的困難。而加強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好的幫助學(xué)生掌握,理解。在本節(jié)課的教學(xué)中,我充分重視對鐘面的直觀演示,讓學(xué)生從認(rèn)識0時(shí)刻開始經(jīng)歷一天,說說對應(yīng)的時(shí)刻在做哪些事情,來強(qiáng)化一天所有的時(shí)刻。一天中,時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈,一晝夜共有24個(gè)小時(shí),初步感知24時(shí)記時(shí)法;利用直觀演示讓學(xué)生觀察分析,幫助學(xué)生進(jìn)行24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法的轉(zhuǎn)換。直觀的演示加深了對24時(shí)記時(shí)法的理解,也降低了對兩種記時(shí)法互換上的難度,變得更容易掌握。另外還合理設(shè)置練習(xí),在練習(xí)兩種記時(shí)法時(shí),我比較注重由易到難,由扶到放,從教師引導(dǎo)思考到小組合作完成,再到獨(dú)立連一連。由淺入深,收到了很好的效果。
3、體現(xiàn)了自主、探究的學(xué)習(xí)方式
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。數(shù)學(xué)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中,我多次為學(xué)生搭建平臺,讓學(xué)生大膽質(zhì)疑,教師引導(dǎo)梳理。再讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí),使學(xué)生始終保持旺盛的探究欲望,在合作中自主探究,解決問題。而這一學(xué)習(xí)過程從提出問題、解決問題到得出結(jié)果,正是遵循了探究性學(xué)習(xí)的一般模式。學(xué)生在這一模式下,實(shí)現(xiàn)了有意義的自主學(xué)習(xí)。這正是這一教學(xué)設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)之一。不足之處:
1、教學(xué)效果沒有達(dá)到最佳,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都應(yīng)該是兩種記時(shí)法的轉(zhuǎn)換,但仍有一大部分學(xué)生沒有弄清楚轉(zhuǎn)換的方法。
2、跟學(xué)生的生活聯(lián)系不夠緊密,在設(shè)計(jì)上應(yīng)該更貼近學(xué)生的生活實(shí)際些,使抽象的知識具體化。
在《一天的時(shí)間》這一教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中,既有許多新穎的理念和策略得到體現(xiàn),也暴露出了許多不足之處,針對以上不足之處,我今后將注重從以下幾方面改進(jìn):
1、更新觀念,提高改革意識。
觀念決定行動,什么樣的觀念必然導(dǎo)致什么樣的教學(xué)行為。在本節(jié)課中,學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng),歸根到底還是教師受傳統(tǒng)觀念束縛,過多強(qiáng)調(diào)知識的學(xué)習(xí)而忽略了創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。所以要改變這一點(diǎn),只有教師更新觀念,提高改革意識。始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一目標(biāo),組織學(xué)生創(chuàng)造性的去學(xué)習(xí)。比如,善于在學(xué)生的學(xué)習(xí)中捕捉生成問題加以拓展等等。
2、尊重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),選擇教學(xué)方法和策略
無論是什么樣的教學(xué)策略,都必須尊重學(xué)科特點(diǎn)。數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的特點(diǎn)是實(shí)踐性非常強(qiáng),所以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力。尊重學(xué)生在實(shí)踐中獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲,才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法。總之,新的教育對教師提出了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。面對新的教育形勢,我們教師只有在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷歸納總結(jié),才能使我們始終走在前列。通過《一天的時(shí)間》一課的教學(xué)反思,我獲得了新的啟示。在教學(xué)過程中,要不斷總結(jié),找出優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),發(fā)現(xiàn)不足加以改進(jìn),這樣,我們的課才會上得更好。篇五:《簡單的經(jīng)過時(shí)間》教學(xué)反思 《簡單的經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)反思
本節(jié)課所要教授的 簡單經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算,相比于之前的兩種記時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換,難度更是上了一個(gè)層次。這部分的主要內(nèi)容有:1小時(shí)內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間,從整時(shí)到整時(shí)的經(jīng)過時(shí)間,從整時(shí)起到幾時(shí)幾分的經(jīng)過時(shí)間。教材利用鐘面圖和線段圖來啟發(fā)學(xué)生,引導(dǎo)他們對24時(shí)記時(shí)法的理解,探索出計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的基本方法。“計(jì)算經(jīng)過時(shí)間”,這部分知識的教學(xué)我感到很疑惑。學(xué)生對于幾時(shí)~幾時(shí)的經(jīng)過時(shí)間掌握沒有問題,但對于幾時(shí)幾分~幾時(shí)幾分中分不夠減(如3:20~5:00、5:45~6:10等)的情況掌握得不夠好,只有少數(shù)同學(xué)能夠掌握。后來我就給孩子們總結(jié)出用時(shí)減時(shí),分減分,分不夠的要從時(shí)借1小時(shí)=60分鐘,再繼續(xù)減。孩子們后來掌握的還不錯!計(jì)算睡眠時(shí)間,難度在于,睡眠時(shí)間一般都由兩天的部分時(shí)間組成,學(xué)生分不清,只會機(jī)械地將起床時(shí)間與睡覺時(shí)間相減。這里我也花費(fèi)了很長時(shí)間給孩子們講解,讓他們知道,但人有些孩子不能理解!針對這些比較難得內(nèi)容,我對孩子們也進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練,收效較好,但要想錯誤大大的減少,還是需要長時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)。
第三篇:軍訓(xùn)時(shí)間表
軍訓(xùn)時(shí)間表
吃嘛嘛香(769603767)22:06:52 起
床:
6:20——6:30 早
操:
6:30——7:00 洗
漱:
7:00——7:30 早
餐:
7:30——8:00 操
課:
8:00——11:50 午
餐:
12:00——12:30 午
休:
12:30——14:20 操
課:
14:30——17:30 晚
餐:
17:30——18:30 晚間活動:
19:00——21:00 就
寢:
21:30——22:00 熄
燈:
22:00
吃嘛嘛香(769603767)22:07:21
7月9日舉行軍訓(xùn)開訓(xùn)儀式,早晨7:10在學(xué)院樓下集合,進(jìn)行軍訓(xùn)動員,7:40帶隊(duì)入場,每排4列縱隊(duì);
吃嘛嘛香(769603767)22:07:43
西北師范大學(xué)2011級學(xué)生軍事訓(xùn)練科目安排表
課目 日期 時(shí)
間 內(nèi)
容 地
點(diǎn) 實(shí)施方法 教練員 隊(duì) 列 訓(xùn)
練 7.9 上午 08:00—11:30 開訓(xùn)動員 訓(xùn)
練
場 軍訓(xùn)團(tuán) 團(tuán)
長
下午 14:30—17:30 立正、稍息、跨立 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 隊(duì)列復(fù)習(xí)各
排 教
官 7.10 上午 08:00—11:30 停止間轉(zhuǎn)法 各
排 教
官 下午 14:30—17:30 蹲下、起立 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 隊(duì)列復(fù)習(xí)各
排 教
官
7.11 上午 08:00—11:30 敬禮、禮畢 各
排 教
官 下午 14:30—17:30 齊步行進(jìn)與停止 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 隊(duì)列復(fù)習(xí)各
排 教
官
7.12 上午 08:00—11:30 跑步行進(jìn)與停止 各
排 教
官 下午 14:30—17:30 正步行進(jìn)與停止 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 隊(duì)列復(fù)習(xí)各
排 教
官
7.13 上午 08:00—11:30 隊(duì)列會操 各
排 教
官 拳 術(shù)
訓(xùn)
練 下午 14:30—17:30 擒敵拳(1-8動)各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 拳術(shù)復(fù)習(xí)各
排 教
官
7.14 上午 08:00—11:30 擒敵拳(9-16動)各
排 教
官 下午 14:30—17:30 方隊(duì)合練 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 拳術(shù)復(fù)習(xí)各
排 教
官 方 隊(duì) 訓(xùn)
練 7.15 上午 08:00—11:30 方隊(duì)合練 各
排 教
官 下午 14:30—17:30 方隊(duì)合練 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 隊(duì)列復(fù)習(xí)各
排 教
官 7.16 上午 08:00—11:30 方隊(duì)合練 各
排 教
官 下午 14:30—17:30 方隊(duì)合練 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 拳術(shù)復(fù)習(xí)各
排 教
官
7.17 上午 08:00—11:30 方隊(duì)合練 各
排 教
官 下午 14:30—17:30 方隊(duì)合練 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 隊(duì)列復(fù)習(xí)各
排 教
官 7.18 上午 08:00—11:30 方隊(duì)合練 各
排 教
官 下午 14:30—17:30 方隊(duì)合練 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 拳術(shù)復(fù)習(xí)各
排 教
官
7.19 上午 08:00—11:30 方隊(duì)合練 各
排 教
官 下午 14:30—17:30 方隊(duì)合練 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 隊(duì)列復(fù)習(xí)各
排 教
官
7.20 上午 08:00—11:30 方隊(duì)合練 軍訓(xùn)團(tuán) 教
官 下午 14:30—17:30 方隊(duì)合練 軍訓(xùn)團(tuán) 教
官 晚上 19:00—21:00 隊(duì)列復(fù)習(xí)軍訓(xùn)團(tuán) 教
官
7.21
上午 08:00-11:30 匯報(bào)表演 軍訓(xùn)團(tuán) 教
官 要
求
1、所有軍訓(xùn)學(xué)生要服從命令、聽從指揮;
2、所有教官要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練;
3、無特殊情況,按時(shí)到課,不得請假;
4、嚴(yán)格按此表執(zhí)行,遇特殊情況另行通知。
第四篇:2014高考時(shí)間表
2014年高考一天天逼近,提醒2014年浙江考生,高考是比知識、比能力、比心理、比信心、比體力的一場綜合考試。在最后的日子里,一定要放松心情,輕松面對高考,同時(shí)要及時(shí)關(guān)注本省高考動態(tài)。
2014年各個(gè)階段的時(shí)間安排:
2014年浙江高考報(bào)名時(shí)間為:第一階段為1月15日至18日,考生需登錄浙江省教育考試網(wǎng),輸入報(bào)考信息;第二階段為1月21日至23日,考生到確認(rèn)點(diǎn)交驗(yàn)相關(guān)證件,辦理現(xiàn)場信息確認(rèn)手續(xù);本次“三項(xiàng)考試”將于3月23日至24日進(jìn)行
2014年浙江高考考試時(shí)間為:2014年6月7日到6月8日 2014年浙江成績查詢時(shí)間為:2014年6月23日
2014年浙江分?jǐn)?shù)線下發(fā)時(shí)間:2014年6月22日
2014年浙江志愿填報(bào)時(shí)間為:5月13日-15日:填報(bào)自主招生、藝術(shù)特長生志愿;6月26日-27日:填報(bào)文理科第一批、藝體本科等志愿,其余志愿則在后續(xù)分批填報(bào)。
2014年浙江錄取查詢時(shí)間為:第一批7月27日—29日錄取;第二批7 月31日—8月7日錄取;第三批8月13日—8月15日錄取。
六月七號八號九點(diǎn)到十一點(diǎn)半(語文 綜合)三點(diǎn)到五點(diǎn)(數(shù)學(xué) 英語),
第五篇:打卡時(shí)間表[推薦]
打卡時(shí)間表
上午
上班時(shí)間
08:30
打卡時(shí)間06:30-08:
下班時(shí)間
12:00
打卡時(shí)間12:00-13:
下午
上班時(shí)間
14:00
打卡時(shí)間13:00-14:
下班時(shí)間
17:30
打卡時(shí)間17:30-18:
上班時(shí)間超過打卡時(shí)間30分鐘打卡記遲到一次 下班時(shí)間提前打卡時(shí)間30分鐘打卡記早退一次
特殊情況不能按時(shí)打卡,應(yīng)上報(bào)部門主管,并填寫補(bǔ)簽條。00 00 30