第一篇：時(shí)間表教學(xué)設(shè)計(jì)

《時(shí)間表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第72、73頁。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境了解不同區(qū)域的時(shí)間差異。

2.能應(yīng)用所學(xué)時(shí)間知識計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，指定自己的作息時(shí)間表。3.逐步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間并合理安排時(shí)間的意識，充分利用時(shí)間的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能應(yīng)用時(shí)間知識計(jì)算經(jīng)過的的時(shí)間。難點(diǎn)：指定自己的作息時(shí)間表。

教具學(xué)具

教材中的情景圖制成的課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

在同學(xué)們的日常生活中，每天起床、上課、休息，爸爸媽媽每天上班、下班都有一定的時(shí)間。時(shí)間就像生命一樣，我們要珍惜時(shí)間，科學(xué)合理的安排時(shí)間。今天我們就一起來研究制定時(shí)間表的問題。（設(shè)計(jì)意圖：告訴學(xué)生我們的生活離不開時(shí)間表，了解時(shí)間表的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值）

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程

1.自主看書，閱讀北京小學(xué)上課的時(shí)間表和新疆小學(xué)上課的時(shí)間表。說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生默讀時(shí)間表，先自己獨(dú)立思考：為什么都是上第一節(jié)課，時(shí)間卻不同？

2.小組合作，交流自己的收獲和感受。

學(xué)生在小組合作中交流自己的理解，有不同意見的，先在小組中互相討論，再在全

班交流。

3.小組匯報(bào)，全班交流。

教師介紹：由于我們祖國幅員遼闊，北京在中國的東面，日出的時(shí)間早，而新疆在祖國的西部，日出的時(shí)間比北京晚大約2時(shí)。但在我們國家人們?yōu)榱松a(chǎn)生活的方便，統(tǒng)一使用的都是北京時(shí)間。

（設(shè)計(jì)意圖：留給學(xué)生充分的探討時(shí)間，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望，使學(xué)生聽課具有針對性，為掌握新知識做好心理方面的準(zhǔn)備。）

三、拓展應(yīng)用

1.看一看，說一說上午第二節(jié)課，笑笑和古麗都看了一下表，他們看到的可能分別是右面的哪個(gè)時(shí)刻？

（設(shè)計(jì)意圖：在讀書的過程中，讓學(xué)生感受到時(shí)差的存在。）學(xué)生活動

（1）分別計(jì)算第二節(jié)課時(shí)，笑笑看表時(shí)是幾點(diǎn)，古麗看表時(shí)是幾點(diǎn)。（2）說一說為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象。（3）把小組討論的結(jié)果在全班匯報(bào)交流。2.根據(jù)笑笑和古麗的話，將時(shí)間表補(bǔ)充完整。學(xué)生活動

（1）分別計(jì)算笑笑和古麗下午每節(jié)課開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間。（2）獨(dú)立完成時(shí)間表。（3）小組中交流，自主訂正。（4）全班匯報(bào)交流。

四、鞏固練習(xí)

1.完成教材73頁練一練第1題。

獨(dú)立完成，小組交流，全班訂正。認(rèn)真計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。2.制作一個(gè)星期六的時(shí)間表，并按照時(shí)間表完成計(jì)劃。

五、課堂總結(jié)

談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲和感受。

板書設(shè)計(jì)

時(shí)間表

北京啟明小學(xué)上課時(shí)間表

新疆民族小學(xué)上課時(shí)間表

第五節(jié)課

13:00～13:40 第五節(jié)課

15:00～15:40 大 課 間 13:40～14:40 大 課 間 15:50～16:30 第六節(jié)課 14:40～15:20 第六節(jié)課 16:30～17:30

教學(xué)反思：

1.本節(jié)課是掌握制作作息時(shí)間表的方法，能正確數(shù)出從某一時(shí)刻到另一時(shí)刻經(jīng)過了多長時(shí)間。讓學(xué)生體會到時(shí)刻與經(jīng)過時(shí)間兩者之間的區(qū)別。

2.講練結(jié)合，聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。學(xué)習(xí)的目的是學(xué)以致用，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不僅密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生從課本中走進(jìn)生活，使他們真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生會因?yàn)閿?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)而感受到生活的豐富多彩，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。

第二篇：時(shí)間表教學(xué)反思

認(rèn)識時(shí)間的教學(xué)反思

認(rèn)識時(shí)間是在一年級上學(xué)期認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，這節(jié)課的目標(biāo)是使學(xué)生能正確讀、寫時(shí)針和分針指在各數(shù)字上所表示的時(shí)刻，會5分5分的數(shù)，知道1時(shí)=60分，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我借助多媒體的輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。

一、課堂教學(xué)中的點(diǎn)滴收獲。

1、貼近學(xué)生生活，質(zhì)疑導(dǎo)入。

上課開始，我跟學(xué)生談話：今天老師給同學(xué)們帶來了一個(gè)老朋友，想見見它嗎。一石激起千層浪，學(xué)生一下就熱鬧起來：想。我接著出示一個(gè)學(xué)生常見的鬧鐘，問：它是誰？有什么作用？課堂氣氛進(jìn)入了高潮，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、環(huán)環(huán)緊扣，探索新知。上課時(shí)，我利用多媒體出示了一個(gè)滴答滴答在動的鬧鐘，問：看著這個(gè)鐘面你都知道些什么？學(xué)生再次進(jìn)入學(xué)習(xí)的興備狀態(tài)，從而對學(xué)生已有的知識進(jìn)行了很好的了復(fù)習(xí)。我再用課件生動的演示時(shí)和分的關(guān)系，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分針走1小格是1分鐘，走1大格是5分鐘，走一圈是60分鐘，1小時(shí)＝60分，既加深了學(xué)生的認(rèn)識，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。

課中，當(dāng)學(xué)生學(xué)會5分5分的數(shù)時(shí)間后，我就讓學(xué)生說時(shí)間，并讓學(xué)生上臺利用教具撥時(shí)間，或老師說時(shí)間學(xué)生撥鐘面。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和思維能力，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。

二、存在的問題。

這節(jié)課雖然取得點(diǎn)滴收獲，但失誤更多。

1、本節(jié)課是在一年級上冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間的，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒及相關(guān)的計(jì)算打下基礎(chǔ)的，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)有些孩子５個(gè)５個(gè)地?cái)?shù)也不會，是依靠手指來完成這一過程的。所以對這些學(xué)生的教學(xué)很難。

2、還有一些孩子在數(shù)大格時(shí)，由于手和嘴在數(shù)的時(shí)候不一致，往往出現(xiàn)多數(shù)５分或少數(shù)５分。

3、學(xué)生在讀時(shí)間時(shí)往往容易讀錯，例如7時(shí)45分、4時(shí)55分這樣的時(shí)間對學(xué)生來說也是個(gè)難點(diǎn)，時(shí)針靠近大數(shù)，學(xué)生容易取大數(shù)，看成8時(shí)45分、5時(shí)55分。還有的是分針指著數(shù)字3，就說是3分鐘，指著數(shù)字8就說是8分鐘等。

4、另外，認(rèn)識時(shí)間這一內(nèi)容是非常枯燥而又難以掌握的，自己沒有很好的組織教學(xué)，也有幾次因?yàn)閷W(xué)生不明白，我多次重復(fù)講解，那么使內(nèi)容顯的更為枯燥了。

5、我做好的很直觀的課件沒有時(shí)間利用到教學(xué)中。如：動物賽跑的課件我安排在最后，沒有利用上。

6、給學(xué)生動手操作的時(shí)間和空間太少，只有讓少數(shù)學(xué)生上臺拔鐘，沒有讓學(xué)生利用學(xué)具生生互動。

三、再教設(shè)計(jì)。

1、從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，課前讓學(xué)生玩一玩手中的小鐘表，使他們在觀察與操作過程中，經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動情況。

2、課中多給學(xué)生一些時(shí)間和空間進(jìn)么操作和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的能力和合作能力。

3、把課件做得再好一些，充分利用課件作好輔助教學(xué)。

4、備好課，更要備好學(xué)生。加強(qiáng)課內(nèi)外的輔導(dǎo)工作。總之，本節(jié)課中，我充分利用課件和教具進(jìn)行教學(xué),直觀性較強(qiáng),學(xué)生學(xué)習(xí)積級性也很高。關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位，充分利用鐘表模型和課件，調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生通過觀察、操作、思考等活動探究新知，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，既傳授知識，又培養(yǎng)能力。但這節(jié)課上下來，我感覺很不滿意，因?yàn)橥ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，只有一半的學(xué)生會讀寫時(shí)間，在這個(gè)過程中存在很多不足之處。不過我以后一定會把學(xué)生教會的。篇二：經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算教學(xué)反思

經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算 教學(xué)反思

洪溪小學(xué) 沈春林

時(shí)分秒的認(rèn)識及簡單的時(shí)間的計(jì)算是人教版三年級上冊的內(nèi)容，經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算對于三年級的學(xué)生來說有一定的難度，為了讓大多數(shù)學(xué)生容易接受，我在這節(jié)課上是這樣設(shè)計(jì)的： 在教學(xué)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算時(shí)，教材出現(xiàn)了數(shù)線段的計(jì)算方法。從整堂課講，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)節(jié)奏把握適當(dāng)。我在處理教材的時(shí)候，先讓學(xué)生探究，再進(jìn)行反饋交流，然后進(jìn)行說想法（自己說、互相說）這樣能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和找到學(xué)生最初的想法。在這階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能很好的掌握知識，學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。我用學(xué)生自己親身體驗(yàn)過的事情，學(xué)習(xí)效果明顯，學(xué)生興趣高漲，學(xué)習(xí)積極性濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學(xué)生接受，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不吃力。而且，我始終讓學(xué)生先自己試著做，試著想，讓他們自己去探索，有自己的想法后，再進(jìn)行交流反饋，學(xué)生的思維能充分發(fā)揮出來，對學(xué)習(xí)知識的幫助很大。

教學(xué)時(shí)間的計(jì)算時(shí)，我輔以鐘面，始終在鐘面的幫助下讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。這樣，學(xué)生腦子里有鐘面，形成表象，然后再慢慢淡化出來，直至脫離直觀的鐘面，在腦海中形成鐘面。又比如，在反饋時(shí)，我沒有抓住一些典型的錯例在反饋。一般，這樣的學(xué)生是有一定的想法的，如果沒有反饋出來，沒有進(jìn)行引導(dǎo)、糾正，那么對他的這堂課的學(xué)習(xí)是有阻礙的。所以，在反饋時(shí)，還要做到反饋到位，善于抓住學(xué)生的錯例。

最后，我還有一些始終沒有很好的方法，那就是，如何使學(xué)生脫離鐘面后，能很好的計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。我想，這是我在這堂課后還需要去研究的地方。

總之，這堂課帶給我收獲是豐富的、巨大的。篇三：《合理安排時(shí)間》教學(xué)反思

教后反思

這一節(jié)(轉(zhuǎn)載于:時(shí)間表教學(xué)反思)課通過簡單最優(yōu)化的問題向?qū)W生滲透優(yōu)化思想，讓學(xué)生體會運(yùn)籌思想在實(shí)際解決問題中的作用，來感受數(shù)學(xué)的魅力。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、靈活運(yùn)用教材，促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動。

由于小學(xué)生比較常見熟悉的沏茶這一生活現(xiàn)象作為教材入手，調(diào)整了教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了先為客人沏茶再為客人吃烙餅的生活情境。當(dāng)畫面上呈現(xiàn)媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數(shù)學(xué)信息時(shí)，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學(xué)生想想平時(shí)是怎么做的？特意激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生處于主動思考積極動腦的最佳狀態(tài)，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動。

2、給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

相信學(xué)生，把學(xué)生推上學(xué)習(xí)的主體地位，課堂上以一個(gè)個(gè)具體事例讓學(xué)生觀察、操作、討論和交流等活動，使學(xué)生在解決具體問題中體會數(shù)學(xué)的方法及應(yīng)用價(jià)值，學(xué)會優(yōu)化思想，從課堂教學(xué)中不難看出多次為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。從日常的沏茶的問題入手到探索烙餅的過程及最佳方法，再到解決現(xiàn)實(shí)生活中常見的問題，都是學(xué)生在思考、探索是學(xué)生在操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生交流比較，始終處于主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。

3、發(fā)揮引導(dǎo)作用、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的基本教學(xué)理念，在教學(xué)中用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生考慮不同的方法，幫助學(xué)生理清思路，提升認(rèn)識。利用學(xué)生已有的探索交流的成果，集中再現(xiàn)烙3張餅的過程，讓學(xué)生清楚地看到鍋里烙3張餅的過程，印證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提升了學(xué)生對烙3張餅的理解。最后讓學(xué)生烙多張餅的方法，在組織交流中師生相互又調(diào)整了教學(xué)的節(jié)奏，這些活動讓學(xué)生了解小伙伴的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生在活動中經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)過程，領(lǐng)悟了數(shù)學(xué)思想方法，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動充滿探索與創(chuàng)新，還帶給學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神的啟迪。上述活動即是探索數(shù)學(xué)知識，又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程，也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索數(shù)學(xué)知識，又是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程，也是學(xué)生對科學(xué)精神積極探索的前提，有利于促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

仔細(xì)想來，這堂課最讓我感到遺憾的是最后沒有進(jìn)行比較歸納，讓學(xué)生細(xì)心觀察表格發(fā)現(xiàn)每多烙一張餅就多用3分鐘，讓學(xué)生計(jì)算餅的張數(shù)乘3就是烙餅的最短時(shí)間的結(jié)論。

老師為我們精彩地演繹了四年級上《數(shù)學(xué)廣角》這節(jié)課。為我們搭建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和探討的平臺。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們希望能達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo)：1通過生活中的簡單事例，使學(xué)生初步體會到合理安排時(shí)間的思想；2使學(xué)生認(rèn)識到解決問題的策略的多樣性，初步形成尋找解決問題最優(yōu)化方案的意識，感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3通過學(xué)習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生愛惜時(shí)間、節(jié)約時(shí)間的思想情感。突破教學(xué)重難點(diǎn)：探討解決問題的最優(yōu)方案。本節(jié)課也貫穿著兩個(gè)思維方法：

1、同時(shí)做多件事情可以節(jié)省時(shí)間。

2、充分利用資源也可以節(jié)省時(shí)間，體現(xiàn)在教學(xué)中就是不要讓烙餅的鍋空著。這節(jié)課林老師有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，林老師主要以小明一天的生活，如準(zhǔn)備上學(xué)、為客人沏茶、媽媽烙餅獎勵小明為學(xué)習(xí)的主題。整個(gè)過程流暢自然，貼近學(xué)生生活，容易一起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，是學(xué)生主動投入學(xué)習(xí)中去。

2、林老師教態(tài)自然親切，很容易和學(xué)生打成一片。真正體現(xiàn)了使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

3、師生之間、生生之間的互動和討論是本節(jié)課的亮點(diǎn)。在每一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)部分林老師給了學(xué)生動手、動嘴、動腦的機(jī)會。采用了小組合作、個(gè)人展示、全班評論等不同的方式學(xué)習(xí)新課。使學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中去。

在這節(jié)課中還有幾個(gè)值得探討的問題：

1、教學(xué)內(nèi)容太多，學(xué)生對“同時(shí)做多件事情可以節(jié)省時(shí)間。”這種數(shù)學(xué)思想還沒有理解，就馬上學(xué)習(xí)“充分利用資源也可以節(jié)省時(shí)間”，能夠跟上教學(xué)進(jìn)度的只有班級里的幾個(gè)尖子生，林老師在備課的時(shí)候也要將學(xué)生考慮進(jìn)去。

2、在教學(xué)“同時(shí)做多件事情可以節(jié)省時(shí)間。”可能由于時(shí)間緊促的關(guān)系，學(xué)生沒有時(shí)間好好體會那些事情可以同時(shí)做，那些事情不可以同時(shí)做。事件安排要有一定的次序。

3、多一些活動的時(shí)間讓學(xué)生自己去動手，自己去學(xué)習(xí)和體會。比如烙三張餅的時(shí)候，在學(xué)生在黑板上演示之后，學(xué)生如果能自己在動手烙一烙，效果會更好些。

4、觀察發(fā)現(xiàn)并總結(jié)歸納。通過觀察發(fā)現(xiàn)烙餅張數(shù)和時(shí)間，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)其中存在的函數(shù)關(guān)系。這本可以作為本節(jié)課的亮點(diǎn)，使知識得到升華，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)。

5、教師要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表揚(yáng)和抑揚(yáng)頓挫的語氣去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。

作為新教師，林老師展示了其扎實(shí)的教師基本功和優(yōu)良的心理素質(zhì)。相信在今后的工作和學(xué)習(xí)中他會逐漸成長為一名優(yōu)秀的人民教師。篇四：一天的時(shí)間教學(xué)反思

一天的時(shí)間

教學(xué)反思：

在《一天的時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)新課標(biāo)，領(lǐng)會新課程理念，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)選擇教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)。在教學(xué)實(shí)施過程中，力求體現(xiàn)設(shè)計(jì)思想和原則，主要有以下一些優(yōu)點(diǎn)：

1、導(dǎo)入直奔主題，充分關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，又具有很強(qiáng)的邏輯性，抽象性。所以數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生生活，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的、有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景，使學(xué)生通過觀察、操作、猜測、歸納、類比、反思等數(shù)學(xué)活動，獲得知識與技能。時(shí)間，是每個(gè)人再熟悉不過的，一提起時(shí)間，學(xué)生肯定會感到特別得親切，好像知道得很多，會有很強(qiáng)的表達(dá)欲望。但是時(shí)間又是一個(gè)很抽象的概念，對于三年級學(xué)生來說難于用準(zhǔn)確的語言表達(dá)清楚。所以，在導(dǎo)入新課時(shí)，我就以同學(xué)們最感興趣的電視節(jié)目引入，進(jìn)而讓學(xué)生猜老師最喜歡看的電視節(jié)目，激起學(xué)生的興趣，而后自然引出節(jié)目的播出時(shí)間，直奔主題，讓學(xué)生經(jīng)歷了從生活實(shí)踐中抽象出數(shù)學(xué)概念的過程，充分感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生經(jīng)歷一天，降低認(rèn)知難度 24時(shí)記時(shí)法作為記時(shí)法，學(xué)生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程的教學(xué)內(nèi)容中還是第一次。對學(xué)生來說，時(shí)間的知識概念比較抽象，學(xué)習(xí)起來有一定的困難。而加強(qiáng)直觀教學(xué)可以更好的幫助學(xué)生掌握，理解。在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分重視對鐘面的直觀演示，讓學(xué)生從認(rèn)識0時(shí)刻開始經(jīng)歷一天，說說對應(yīng)的時(shí)刻在做哪些事情，來強(qiáng)化一天所有的時(shí)刻。一天中，時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)兩圈，一晝夜共有24個(gè)小時(shí)，初步感知24時(shí)記時(shí)法；利用直觀演示讓學(xué)生觀察分析，幫助學(xué)生進(jìn)行24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法的轉(zhuǎn)換。直觀的演示加深了對24時(shí)記時(shí)法的理解，也降低了對兩種記時(shí)法互換上的難度，變得更容易掌握。另外還合理設(shè)置練習(xí)，在練習(xí)兩種記時(shí)法時(shí)，我比較注重由易到難，由扶到放，從教師引導(dǎo)思考到小組合作完成，再到獨(dú)立連一連。由淺入深，收到了很好的效果。

3、體現(xiàn)了自主、探究的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。數(shù)學(xué)教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)過程中，我多次為學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，教師引導(dǎo)梳理。再讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，使學(xué)生始終保持旺盛的探究欲望，在合作中自主探究，解決問題。而這一學(xué)習(xí)過程從提出問題、解決問題到得出結(jié)果，正是遵循了探究性學(xué)習(xí)的一般模式。學(xué)生在這一模式下，實(shí)現(xiàn)了有意義的自主學(xué)習(xí)。這正是這一教學(xué)設(shè)計(jì)最大的特點(diǎn)之一。不足之處：

1、教學(xué)效果沒有達(dá)到最佳，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)都應(yīng)該是兩種記時(shí)法的轉(zhuǎn)換，但仍有一大部分學(xué)生沒有弄清楚轉(zhuǎn)換的方法。

2、跟學(xué)生的生活聯(lián)系不夠緊密，在設(shè)計(jì)上應(yīng)該更貼近學(xué)生的生活實(shí)際些，使抽象的知識具體化。

在《一天的時(shí)間》這一教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中，既有許多新穎的理念和策略得到體現(xiàn)，也暴露出了許多不足之處，針對以上不足之處，我今后將注重從以下幾方面改進(jìn)：

1、更新觀念，提高改革意識。

觀念決定行動，什么樣的觀念必然導(dǎo)致什么樣的教學(xué)行為。在本節(jié)課中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到培養(yǎng)，歸根到底還是教師受傳統(tǒng)觀念束縛，過多強(qiáng)調(diào)知識的學(xué)習(xí)而忽略了創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。所以要改變這一點(diǎn)，只有教師更新觀念，提高改革意識。始終圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力這一目標(biāo)，組織學(xué)生創(chuàng)造性的去學(xué)習(xí)。比如，善于在學(xué)生的學(xué)習(xí)中捕捉生成問題加以拓展等等。

2、尊重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法和策略

無論是什么樣的教學(xué)策略，都必須尊重學(xué)科特點(diǎn)。數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的特點(diǎn)是實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力。尊重學(xué)生在實(shí)踐中獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲，才是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑和方法。總之，新的教育對教師提出了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。面對新的教育形勢，我們教師只有在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷歸納總結(jié)，才能使我們始終走在前列。通過《一天的時(shí)間》一課的教學(xué)反思，我獲得了新的啟示。在教學(xué)過程中，要不斷總結(jié)，找出優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)不足加以改進(jìn)，這樣，我們的課才會上得更好。篇五：《簡單的經(jīng)過時(shí)間》教學(xué)反思 《簡單的經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算》教學(xué)反思

本節(jié)課所要教授的 簡單經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算，相比于之前的兩種記時(shí)法的相互轉(zhuǎn)換，難度更是上了一個(gè)層次。這部分的主要內(nèi)容有：1小時(shí)內(nèi)經(jīng)過的時(shí)間，從整時(shí)到整時(shí)的經(jīng)過時(shí)間，從整時(shí)起到幾時(shí)幾分的經(jīng)過時(shí)間。教材利用鐘面圖和線段圖來啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)他們對24時(shí)記時(shí)法的理解，探索出計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的基本方法。“計(jì)算經(jīng)過時(shí)間”，這部分知識的教學(xué)我感到很疑惑。學(xué)生對于幾時(shí)~幾時(shí)的經(jīng)過時(shí)間掌握沒有問題，但對于幾時(shí)幾分~幾時(shí)幾分中分不夠減（如3:20~5:00、5:45~6:10等）的情況掌握得不夠好，只有少數(shù)同學(xué)能夠掌握。后來我就給孩子們總結(jié)出用時(shí)減時(shí)，分減分，分不夠的要從時(shí)借1小時(shí)=60分鐘，再繼續(xù)減。孩子們后來掌握的還不錯！計(jì)算睡眠時(shí)間，難度在于，睡眠時(shí)間一般都由兩天的部分時(shí)間組成，學(xué)生分不清，只會機(jī)械地將起床時(shí)間與睡覺時(shí)間相減。這里我也花費(fèi)了很長時(shí)間給孩子們講解，讓他們知道，但人有些孩子不能理解！針對這些比較難得內(nèi)容，我對孩子們也進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練，收效較好，但要想錯誤大大的減少，還是需要長時(shí)間的生活經(jīng)驗(yàn)。

第三篇：軍訓(xùn)時(shí)間表

軍訓(xùn)時(shí)間表

吃嘛嘛香(769603767)22:06:52 起

床:

6:20——6:30 早

操:

6:30——7:00 洗

漱:

7:00——7:30 早

餐:

7:30——8:00 操

課:

8:00——11:50 午

餐:

12:00——12:30 午

休:

12:30——14:20 操

課:

14:30——17:30 晚

餐:

17:30——18:30 晚間活動:

19:00——21:00 就

寢:

21:30——22:00 熄

燈:

22:00

吃嘛嘛香(769603767)22:07:21

7月9日舉行軍訓(xùn)開訓(xùn)儀式，早晨7：10在學(xué)院樓下集合，進(jìn)行軍訓(xùn)動員，7：40帶隊(duì)入場，每排4列縱隊(duì)；

吃嘛嘛香(769603767)22:07:43

西北師范大學(xué)2011級學(xué)生軍事訓(xùn)練科目安排表

課目 日期 時(shí)

間 內(nèi)

容 地

點(diǎn) 實(shí)施方法 教練員 隊(duì) 列 訓(xùn)

練 7.9 上午 08：00—11：30 開訓(xùn)動員 訓(xùn)

練

場 軍訓(xùn)團(tuán) 團(tuán)

長

下午 14：30—17：30 立正、稍息、跨立 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 隊(duì)列復(fù)習(xí)各

排 教

官 7.10 上午 08：00—11：30 停止間轉(zhuǎn)法 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 蹲下、起立 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 隊(duì)列復(fù)習(xí)各

排 教

官

7.11 上午 08：00—11：30 敬禮、禮畢 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 齊步行進(jìn)與停止 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 隊(duì)列復(fù)習(xí)各

排 教

官

7.12 上午 08：00—11：30 跑步行進(jìn)與停止 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 正步行進(jìn)與停止 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 隊(duì)列復(fù)習(xí)各

排 教

官

7.13 上午 08：00—11：30 隊(duì)列會操 各

排 教

官 拳 術(shù)

訓(xùn)

練 下午 14：30—17：30 擒敵拳（1-8動）各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 拳術(shù)復(fù)習(xí)各

排 教

官

7.14 上午 08：00—11：30 擒敵拳（9-16動）各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方隊(duì)合練 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 拳術(shù)復(fù)習(xí)各

排 教

官 方 隊(duì) 訓(xùn)

練 7.15 上午 08：00—11：30 方隊(duì)合練 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方隊(duì)合練 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 隊(duì)列復(fù)習(xí)各

排 教

官 7.16 上午 08：00—11：30 方隊(duì)合練 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方隊(duì)合練 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 拳術(shù)復(fù)習(xí)各

排 教

官

7.17 上午 08：00—11：30 方隊(duì)合練 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方隊(duì)合練 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 隊(duì)列復(fù)習(xí)各

排 教

官 7.18 上午 08：00—11：30 方隊(duì)合練 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方隊(duì)合練 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 拳術(shù)復(fù)習(xí)各

排 教

官

7.19 上午 08：00—11：30 方隊(duì)合練 各

排 教

官 下午 14：30—17：30 方隊(duì)合練 各

排 教

官 晚上 19：00—21：00 隊(duì)列復(fù)習(xí)各

排 教

官

7.20 上午 08：00—11：30 方隊(duì)合練 軍訓(xùn)團(tuán) 教

官 下午 14：30—17：30 方隊(duì)合練 軍訓(xùn)團(tuán) 教

官 晚上 19:00—21:00 隊(duì)列復(fù)習(xí)軍訓(xùn)團(tuán) 教

官

7.21

上午 08:00-11:30 匯報(bào)表演 軍訓(xùn)團(tuán) 教

官 要

求

1、所有軍訓(xùn)學(xué)生要服從命令、聽從指揮；

2、所有教官要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練；

3、無特殊情況，按時(shí)到課，不得請假；

4、嚴(yán)格按此表執(zhí)行，遇特殊情況另行通知。

第四篇：2014高考時(shí)間表

2014年高考一天天逼近，提醒2014年浙江考生，高考是比知識、比能力、比心理、比信心、比體力的一場綜合考試。在最后的日子里，一定要放松心情，輕松面對高考，同時(shí)要及時(shí)關(guān)注本省高考動態(tài)。

2014年各個(gè)階段的時(shí)間安排：

2014年浙江高考報(bào)名時(shí)間為：第一階段為1月15日至18日，考生需登錄浙江省教育考試網(wǎng)，輸入報(bào)考信息；第二階段為1月21日至23日，考生到確認(rèn)點(diǎn)交驗(yàn)相關(guān)證件，辦理現(xiàn)場信息確認(rèn)手續(xù)；本次“三項(xiàng)考試”將于3月23日至24日進(jìn)行

2014年浙江高考考試時(shí)間為：2014年6月7日到6月8日 2014年浙江成績查詢時(shí)間為：2014年6月23日

2014年浙江分?jǐn)?shù)線下發(fā)時(shí)間：2014年6月22日

2014年浙江志愿填報(bào)時(shí)間為：5月13日-15日：填報(bào)自主招生、藝術(shù)特長生志愿；6月26日-27日：填報(bào)文理科第一批、藝體本科等志愿，其余志愿則在后續(xù)分批填報(bào)。

2014年浙江錄取查詢時(shí)間為：第一批7月27日—29日錄取；第二批7 月31日—8月7日錄取；第三批8月13日—8月15日錄取。

六月七號八號九點(diǎn)到十一點(diǎn)半(語文 綜合)三點(diǎn)到五點(diǎn)(數(shù)學(xué) 英語)，

第五篇：打卡時(shí)間表[推薦]

打卡時(shí)間表

上午

上班時(shí)間

08：30

打卡時(shí)間06：30-08：

下班時(shí)間

12：00

打卡時(shí)間12：00-13：

下午

上班時(shí)間

14：00

打卡時(shí)間13：00-14：

下班時(shí)間

17：30

打卡時(shí)間17：30-18：

上班時(shí)間超過打卡時(shí)間30分鐘打卡記遲到一次 下班時(shí)間提前打卡時(shí)間30分鐘打卡記早退一次

特殊情況不能按時(shí)打卡，應(yīng)上報(bào)部門主管，并填寫補(bǔ)簽條。00 00 30