第一篇:時間表教學設計
《時間表》教學設計
教學內容
北師大版小學三年級數學上冊第72、73頁。
教學目標
1.結合具體情境了解不同區域的時間差異。
2.能應用所學時間知識計算經過時間,指定自己的作息時間表。3.逐步培養學生珍惜時間并合理安排時間的意識,充分利用時間的良好習慣。
重點難點
重點:能應用時間知識計算經過的的時間。難點:指定自己的作息時間表。
教具學具
教材中的情景圖制成的課件
教學過程
一、創設情景,激趣導入
在同學們的日常生活中,每天起床、上課、休息,爸爸媽媽每天上班、下班都有一定的時間。時間就像生命一樣,我們要珍惜時間,科學合理的安排時間。今天我們就一起來研究制定時間表的問題。(設計意圖:告訴學生我們的生活離不開時間表,了解時間表的實際應用價值)
二、探究體驗,經歷過程
1.自主看書,閱讀北京小學上課的時間表和新疆小學上課的時間表。說說,你發現了什么?
學生默讀時間表,先自己獨立思考:為什么都是上第一節課,時間卻不同?
2.小組合作,交流自己的收獲和感受。
學生在小組合作中交流自己的理解,有不同意見的,先在小組中互相討論,再在全
班交流。
3.小組匯報,全班交流。
教師介紹:由于我們祖國幅員遼闊,北京在中國的東面,日出的時間早,而新疆在祖國的西部,日出的時間比北京晚大約2時。但在我們國家人們為了生產生活的方便,統一使用的都是北京時間。
(設計意圖:留給學生充分的探討時間,能夠激起學生的學習興趣和解決問題的欲望,使學生聽課具有針對性,為掌握新知識做好心理方面的準備。)
三、拓展應用
1.看一看,說一說上午第二節課,笑笑和古麗都看了一下表,他們看到的可能分別是右面的哪個時刻?
(設計意圖:在讀書的過程中,讓學生感受到時差的存在。)學生活動
(1)分別計算第二節課時,笑笑看表時是幾點,古麗看表時是幾點。(2)說一說為什么會出現這種現象。(3)把小組討論的結果在全班匯報交流。2.根據笑笑和古麗的話,將時間表補充完整。學生活動
(1)分別計算笑笑和古麗下午每節課開始的時間和結束的時間。(2)獨立完成時間表。(3)小組中交流,自主訂正。(4)全班匯報交流。
四、鞏固練習
1.完成教材73頁練一練第1題。
獨立完成,小組交流,全班訂正。認真計算經過時間。2.制作一個星期六的時間表,并按照時間表完成計劃。
五、課堂總結
談談這節課你有什么收獲和感受。
板書設計
時間表
北京啟明小學上課時間表
新疆民族小學上課時間表
第五節課
13:00~13:40 第五節課
15:00~15:40 大 課 間 13:40~14:40 大 課 間 15:50~16:30 第六節課 14:40~15:20 第六節課 16:30~17:30
教學反思:
1.本節課是掌握制作作息時間表的方法,能正確數出從某一時刻到另一時刻經過了多長時間。讓學生體會到時刻與經過時間兩者之間的區別。
2.講練結合,聯系實際,拓展延伸。學習的目的是學以致用,新課程強調學生生活中的數學,學有價值的數學,不僅密切了數學與生活的聯系,更重要的是培養了學生解決實際問題的能力。讓學生從課本中走進生活,使他們真正體驗到數學的應用價值,體驗數學學習的樂趣。學生會因為數學的學習而感受到生活的豐富多彩,感受數學學習的內在魅力。
第二篇:時間表教學反思
認識時間的教學反思
認識時間是在一年級上學期認識鐘表的基礎上進一步學習的,這節課的目標是使學生能正確讀、寫時針和分針指在各數字上所表示的時刻,會5分5分的數,知道1時=60分,培養學生珍惜時間的意識和習慣。由于時間是一個很抽象的概念,學生難以理解,因此,教學時,我借助多媒體的輔助教學,幫助學生更好地理解時間概念。
一、課堂教學中的點滴收獲。
1、貼近學生生活,質疑導入。
上課開始,我跟學生談話:今天老師給同學們帶來了一個老朋友,想見見它嗎。一石激起千層浪,學生一下就熱鬧起來:想。我接著出示一個學生常見的鬧鐘,問:它是誰?有什么作用?課堂氣氛進入了高潮,激發了學生的學習興趣。
2、環環緊扣,探索新知。上課時,我利用多媒體出示了一個滴答滴答在動的鬧鐘,問:看著這個鐘面你都知道些什么?學生再次進入學習的興備狀態,從而對學生已有的知識進行了很好的了復習。我再用課件生動的演示時和分的關系,讓學生自己發現分針走1小格是1分鐘,走1大格是5分鐘,走一圈是60分鐘,1小時=60分,既加深了學生的認識,突破了重點和難點,又激發了學生的學習興趣。
3、加強學生操作能力的培養。
課中,當學生學會5分5分的數時間后,我就讓學生說時間,并讓學生上臺利用教具撥時間,或老師說時間學生撥鐘面。這樣既培養了學生的動手操作能力和思維能力,又充分調動了學生的學習積極
性。
二、存在的問題。
這節課雖然取得點滴收獲,但失誤更多。
1、本節課是在一年級上冊認識鐘表的基礎上進一步認識時間的,同時為以后學習時、分、秒及相關的計算打下基礎的,在教學本節課時有些孩子5個5個地數也不會,是依靠手指來完成這一過程的。所以對這些學生的教學很難。
2、還有一些孩子在數大格時,由于手和嘴在數的時候不一致,往往出現多數5分或少數5分。
3、學生在讀時間時往往容易讀錯,例如7時45分、4時55分這樣的時間對學生來說也是個難點,時針靠近大數,學生容易取大數,看成8時45分、5時55分。還有的是分針指著數字3,就說是3分鐘,指著數字8就說是8分鐘等。
4、另外,認識時間這一內容是非常枯燥而又難以掌握的,自己沒有很好的組織教學,也有幾次因為學生不明白,我多次重復講解,那么使內容顯的更為枯燥了。
5、我做好的很直觀的課件沒有時間利用到教學中。如:動物賽跑的課件我安排在最后,沒有利用上。
6、給學生動手操作的時間和空間太少,只有讓少數學生上臺拔鐘,沒有讓學生利用學具生生互動。
三、再教設計。
1、從學生的實際出發,課前讓學生玩一玩手中的小鐘表,使他們在觀察與操作過程中,經歷和感受時針與分針的運動情況。
2、課中多給學生一些時間和空間進么操作和合作交流,培養學生動手、動腦的能力和合作能力。
3、把課件做得再好一些,充分利用課件作好輔助教學。
4、備好課,更要備好學生。加強課內外的輔導工作。總之,本節課中,我充分利用課件和教具進行教學,直觀性較強,學生學習積級性也很高。關注了學生的學習過程,把學生放在了學習的主體地位,充分利用鐘表模型和課件,調動學生的多種感官,讓學生通過觀察、操作、思考等活動探究新知,發揮了教師的主導作用,體現了學生的主體地位,既傳授知識,又培養能力。但這節課上下來,我感覺很不滿意,因為通過這節課的學習,只有一半的學生會讀寫時間,在這個過程中存在很多不足之處。不過我以后一定會把學生教會的。篇二:經過時間的計算教學反思
經過時間的計算 教學反思
洪溪小學 沈春林
時分秒的認識及簡單的時間的計算是人教版三年級上冊的內容,經過時間的計算對于三年級的學生來說有一定的難度,為了讓大多數學生容易接受,我在這節課上是這樣設計的: 在教學經過時間的計算時,教材出現了數線段的計算方法。從整堂課講,基本達到了教學目標,較好地激發了學生的學習興趣,教學節奏把握適當。我在處理教材的時候,先讓學生探究,再進行反饋交流,然后進行說想法(自己說、互相說)這樣能更好地激發學生學習的興趣和找到學生最初的想法。在這階段的學習,學生能很好的掌握知識,學習興趣也很濃厚。我用學生自己親身體驗過的事情,學習效果明顯,學生興趣高漲,學習積極性濃厚。這樣貼近生活的情景很容易讓學生接受,學生學習起來不吃力。而且,我始終讓學生先自己試著做,試著想,讓他們自己去探索,有自己的想法后,再進行交流反饋,學生的思維能充分發揮出來,對學習知識的幫助很大。
教學時間的計算時,我輔以鐘面,始終在鐘面的幫助下讓學生進行計算。這樣,學生腦子里有鐘面,形成表象,然后再慢慢淡化出來,直至脫離直觀的鐘面,在腦海中形成鐘面。又比如,在反饋時,我沒有抓住一些典型的錯例在反饋。一般,這樣的學生是有一定的想法的,如果沒有反饋出來,沒有進行引導、糾正,那么對他的這堂課的學習是有阻礙的。所以,在反饋時,還要做到反饋到位,善于抓住學生的錯例。
最后,我還有一些始終沒有很好的方法,那就是,如何使學生脫離鐘面后,能很好的計算經過時間。我想,這是我在這堂課后還需要去研究的地方。
總之,這堂課帶給我收獲是豐富的、巨大的。篇三:《合理安排時間》教學反思
教后反思
這一節(轉載于:時間表教學反思)課通過簡單最優化的問題向學生滲透優化思想,讓學生體會運籌思想在實際解決問題中的作用,來感受數學的魅力。其特點主要體現在以下幾個方面:
1、靈活運用教材,促使學生積極參與教學活動。
由于小學生比較常見熟悉的沏茶這一生活現象作為教材入手,調整了教材內容,精心設計了先為客人沏茶再為客人吃烙餅的生活情境。當畫面上呈現媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數學信息時,沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶,而是讓學生想想平時是怎么做的?特意激活學生已有經驗,學生處于主動思考積極動腦的最佳狀態,有效地促使學生積極參與學習活動。
2、給學生提供從事數學活動的機會,讓學生成為學習的主人。
相信學生,把學生推上學習的主體地位,課堂上以一個個具體事例讓學生觀察、操作、討論和交流等活動,使學生在解決具體問題中體會數學的方法及應用價值,學會優化思想,從課堂教學中不難看出多次為學生提供從事數學活動的機會。從日常的沏茶的問題入手到探索烙餅的過程及最佳方法,再到解決現實生活中常見的問題,都是學生在思考、探索是學生在操作實驗,使學生交流比較,始終處于主體地位,學生是學習的主人。
3、發揮引導作用、促進學生的發展。體現了面向全體學生的基本教學理念,在教學中用不同的方式引導學生考慮不同的方法,幫助學生理清思路,提升認識。利用學生已有的探索交流的成果,集中再現烙3張餅的過程,讓學生清楚地看到鍋里烙3張餅的過程,印證了學生的發現,提升了學生對烙3張餅的理解。最后讓學生烙多張餅的方法,在組織交流中師生相互又調整了教學的節奏,這些活動讓學生了解小伙伴的發現。學生在活動中經歷了發現過程,領悟了數學思想方法,體現了數學活動充滿探索與創新,還帶給學生嚴謹求實的科學精神的啟迪。上述活動即是探索數學知識,又是運用數學知識的過程,也是學生對科學精神積極探索數學知識,又是運用數學知識的過程,也是學生對科學精神積極探索的前提,有利于促進了學生的全面發展。
仔細想來,這堂課最讓我感到遺憾的是最后沒有進行比較歸納,讓學生細心觀察表格發現每多烙一張餅就多用3分鐘,讓學生計算餅的張數乘3就是烙餅的最短時間的結論。
老師為我們精彩地演繹了四年級上《數學廣角》這節課。為我們搭建了一個互相學習和探討的平臺。通過這節課的學習我們希望能達到這樣的教學目標:1通過生活中的簡單事例,使學生初步體會到合理安排時間的思想;2使學生認識到解決問題的策略的多樣性,初步形成尋找解決問題最優化方案的意識,感受數學知識在日常生活中的應用,培養學生解決實際問題的能力。3通過學習,學生產生愛惜時間、節約時間的思想情感。突破教學重難點:探討解決問題的最優方案。本節課也貫穿著兩個思維方法:
1、同時做多件事情可以節省時間。
2、充分利用資源也可以節省時間,體現在教學中就是不要讓烙餅的鍋空著。這節課林老師有很多值得我們學習的地方:
1、創設學生熟悉的生活情景,林老師主要以小明一天的生活,如準備上學、為客人沏茶、媽媽烙餅獎勵小明為學習的主題。整個過程流暢自然,貼近學生生活,容易一起學生學習的興趣和積極性,是學生主動投入學習中去。
2、林老師教態自然親切,很容易和學生打成一片。真正體現了使學生成為學習的主體,教師只是學習的組織者、引導者和合作者。
3、師生之間、生生之間的互動和討論是本節課的亮點。在每一個教學的重點部分林老師給了學生動手、動嘴、動腦的機會。采用了小組合作、個人展示、全班評論等不同的方式學習新課。使學生真正參與到學習中去。
在這節課中還有幾個值得探討的問題:
1、教學內容太多,學生對“同時做多件事情可以節省時間?!边@種數學思想還沒有理解,就馬上學習“充分利用資源也可以節省時間”,能夠跟上教學進度的只有班級里的幾個尖子生,林老師在備課的時候也要將學生考慮進去。
2、在教學“同時做多件事情可以節省時間?!笨赡苡捎跁r間緊促的關系,學生沒有時間好好體會那些事情可以同時做,那些事情不可以同時做。事件安排要有一定的次序。
3、多一些活動的時間讓學生自己去動手,自己去學習和體會。比如烙三張餅的時候,在學生在黑板上演示之后,學生如果能自己在動手烙一烙,效果會更好些。
4、觀察發現并總結歸納。通過觀察發現烙餅張數和時間,學生不難發現其中存在的函數關系。這本可以作為本節課的亮點,使知識得到升華,讓學生學會發現規律并總結。
5、教師要適當的運用表揚和抑揚頓挫的語氣去調動學生的學習熱情,使他們積極投入本節課的學習中去。
作為新教師,林老師展示了其扎實的教師基本功和優良的心理素質。相信在今后的工作和學習中他會逐漸成長為一名優秀的人民教師。篇四:一天的時間教學反思
一天的時間
教學反思:
在《一天的時間》教學設計中,我認真學習了數學新課標,領會新課程理念,從學生實際出發選擇教學方法,精心設計。在教學實施過程中,力求體現設計思想和原則,主要有以下一些優點:
1、導入直奔主題,充分關注學生生活經驗。數學是一門實踐性、綜合性很強的學科,又具有很強的邏輯性,抽象性。所以數學教學,要緊密聯系學生生活,從學生實際出發,創設生動有趣的、有助于學生自主學習、合作交流的情景,使學生通過觀察、操作、猜測、歸納、類比、反思等數學活動,獲得知識與技能。時間,是每個人再熟悉不過的,一提起時間,學生肯定會感到特別得親切,好像知道得很多,會有很強的表達欲望。但是時間又是一個很抽象的概念,對于三年級學生來說難于用準確的語言表達清楚。所以,在導入新課時,我就以同學們最感興趣的電視節目引入,進而讓學生猜老師最喜歡看的電視節目,激起學生的興趣,而后自然引出節目的播出時間,直奔主題,讓學生經歷了從生活實踐中抽象出數學概念的過程,充分感受到了數學與生活的聯系。
2、加強直觀教學,讓學生經歷一天,降低認知難度 24時記時法作為記時法,學生在生活中已有所了解,但出現在課程的教學內容中還是第一次。對學生來說,時間的知識概念比較抽象,學習起來有一定的困難。而加強直觀教學可以更好的幫助學生掌握,理解。在本節課的教學中,我充分重視對鐘面的直觀演示,讓學生從認識0時刻開始經歷一天,說說對應的時刻在做哪些事情,來強化一天所有的時刻。一天中,時針在鐘面上轉兩圈,一晝夜共有24個小時,初步感知24時記時法;利用直觀演示讓學生觀察分析,幫助學生進行24時記時法和普通記時法的轉換。直觀的演示加深了對24時記時法的理解,也降低了對兩種記時法互換上的難度,變得更容易掌握。另外還合理設置練習,在練習兩種記時法時,我比較注重由易到難,由扶到放,從教師引導思考到小組合作完成,再到獨立連一連。由淺入深,收到了很好的效果。
3、體現了自主、探究的學習方式
學生是學習的主體。數學教學必須根據學生身心發展和數學學習特點,關注學生的個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知欲。充分激發學生的主動意識和進取精神,倡導自主、探究的學習方式。在教學過程中,我多次為學生搭建平臺,讓學生大膽質疑,教師引導梳理。再讓學生帶著問題去學習,使學生始終保持旺盛的探究欲望,在合作中自主探究,解決問題。而這一學習過程從提出問題、解決問題到得出結果,正是遵循了探究性學習的一般模式。學生在這一模式下,實現了有意義的自主學習。這正是這一教學設計最大的特點之一。不足之處:
1、教學效果沒有達到最佳,本節課的教學重點和難點都應該是兩種記時法的轉換,但仍有一大部分學生沒有弄清楚轉換的方法。
2、跟學生的生活聯系不夠緊密,在設計上應該更貼近學生的生活實際些,使抽象的知識具體化。
在《一天的時間》這一教學設計和實施中,既有許多新穎的理念和策略得到體現,也暴露出了許多不足之處,針對以上不足之處,我今后將注重從以下幾方面改進:
1、更新觀念,提高改革意識。
觀念決定行動,什么樣的觀念必然導致什么樣的教學行為。在本節課中,學生的創新能力得不到培養,歸根到底還是教師受傳統觀念束縛,過多強調知識的學習而忽略了創新精神的培養。所以要改變這一點,只有教師更新觀念,提高改革意識。始終圍繞培養學生創新能力這一目標,組織學生創造性的去學習。比如,善于在學生的學習中捕捉生成問題加以拓展等等。
2、尊重數學學科特點,選擇教學方法和策略
無論是什么樣的教學策略,都必須尊重學科特點。數學的一個重要的特點是實踐性非常強,所以在實踐中學習知識、培養能力。尊重學生在實踐中獨特的體驗和收獲,才是學習數學的重要途徑和方法??傊碌慕逃龑處熖岢隽诵碌奶魬鹋c機遇。面對新的教育形勢,我們教師只有在教育教學實踐中不斷探索、不斷歸納總結,才能使我們始終走在前列。通過《一天的時間》一課的教學反思,我獲得了新的啟示。在教學過程中,要不斷總結,找出優點繼續發揚,發現不足加以改進,這樣,我們的課才會上得更好。篇五:《簡單的經過時間》教學反思 《簡單的經過時間的計算》教學反思
本節課所要教授的 簡單經過時間的計算,相比于之前的兩種記時法的相互轉換,難度更是上了一個層次。這部分的主要內容有:1小時內經過的時間,從整時到整時的經過時間,從整時起到幾時幾分的經過時間。教材利用鐘面圖和線段圖來啟發學生,引導他們對24時記時法的理解,探索出計算經過時間的基本方法?!坝嬎憬涍^時間”,這部分知識的教學我感到很疑惑。學生對于幾時~幾時的經過時間掌握沒有問題,但對于幾時幾分~幾時幾分中分不夠減(如3:20~5:00、5:45~6:10等)的情況掌握得不夠好,只有少數同學能夠掌握。后來我就給孩子們總結出用時減時,分減分,分不夠的要從時借1小時=60分鐘,再繼續減。孩子們后來掌握的還不錯!計算睡眠時間,難度在于,睡眠時間一般都由兩天的部分時間組成,學生分不清,只會機械地將起床時間與睡覺時間相減。這里我也花費了很長時間給孩子們講解,讓他們知道,但人有些孩子不能理解!針對這些比較難得內容,我對孩子們也進行了專項訓練,收效較好,但要想錯誤大大的減少,還是需要長時間的生活經驗。
第三篇:軍訓時間表
軍訓時間表
吃嘛嘛香(769603767)22:06:52 起
床:
6:20——6:30 早
操:
6:30——7:00 洗
漱:
7:00——7:30 早
餐:
7:30——8:00 操
課:
8:00——11:50 午
餐:
12:00——12:30 午
休:
12:30——14:20 操
課:
14:30——17:30 晚
餐:
17:30——18:30 晚間活動:
19:00——21:00 就
寢:
21:30——22:00 熄
燈:
22:00
吃嘛嘛香(769603767)22:07:21
7月9日舉行軍訓開訓儀式,早晨7:10在學院樓下集合,進行軍訓動員,7:40帶隊入場,每排4列縱隊;
吃嘛嘛香(769603767)22:07:43
西北師范大學2011級學生軍事訓練科目安排表
課目 日期 時
間 內
容 地
點 實施方法 教練員 隊 列 訓
練 7.9 上午 08:00—11:30 開訓動員 訓
練
場 軍訓團 團
長
下午 14:30—17:30 立正、稍息、跨立 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 隊列復習各
排 教
官 7.10 上午 08:00—11:30 停止間轉法 各
排 教
官 下午 14:30—17:30 蹲下、起立 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 隊列復習各
排 教
官
7.11 上午 08:00—11:30 敬禮、禮畢 各
排 教
官 下午 14:30—17:30 齊步行進與停止 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 隊列復習各
排 教
官
7.12 上午 08:00—11:30 跑步行進與停止 各
排 教
官 下午 14:30—17:30 正步行進與停止 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 隊列復習各
排 教
官
7.13 上午 08:00—11:30 隊列會操 各
排 教
官 拳 術
訓
練 下午 14:30—17:30 擒敵拳(1-8動)各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 拳術復習各
排 教
官
7.14 上午 08:00—11:30 擒敵拳(9-16動)各
排 教
官 下午 14:30—17:30 方隊合練 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 拳術復習各
排 教
官 方 隊 訓
練 7.15 上午 08:00—11:30 方隊合練 各
排 教
官 下午 14:30—17:30 方隊合練 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 隊列復習各
排 教
官 7.16 上午 08:00—11:30 方隊合練 各
排 教
官 下午 14:30—17:30 方隊合練 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 拳術復習各
排 教
官
7.17 上午 08:00—11:30 方隊合練 各
排 教
官 下午 14:30—17:30 方隊合練 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 隊列復習各
排 教
官 7.18 上午 08:00—11:30 方隊合練 各
排 教
官 下午 14:30—17:30 方隊合練 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 拳術復習各
排 教
官
7.19 上午 08:00—11:30 方隊合練 各
排 教
官 下午 14:30—17:30 方隊合練 各
排 教
官 晚上 19:00—21:00 隊列復習各
排 教
官
7.20 上午 08:00—11:30 方隊合練 軍訓團 教
官 下午 14:30—17:30 方隊合練 軍訓團 教
官 晚上 19:00—21:00 隊列復習軍訓團 教
官
7.21
上午 08:00-11:30 匯報表演 軍訓團 教
官 要
求
1、所有軍訓學生要服從命令、聽從指揮;
2、所有教官要嚴格要求,嚴格訓練;
3、無特殊情況,按時到課,不得請假;
4、嚴格按此表執行,遇特殊情況另行通知。
第四篇:2014高考時間表
2014年高考一天天逼近,提醒2014年浙江考生,高考是比知識、比能力、比心理、比信心、比體力的一場綜合考試。在最后的日子里,一定要放松心情,輕松面對高考,同時要及時關注本省高考動態。
2014年各個階段的時間安排:
2014年浙江高考報名時間為:第一階段為1月15日至18日,考生需登錄浙江省教育考試網,輸入報考信息;第二階段為1月21日至23日,考生到確認點交驗相關證件,辦理現場信息確認手續;本次“三項考試”將于3月23日至24日進行
2014年浙江高考考試時間為:2014年6月7日到6月8日 2014年浙江成績查詢時間為:2014年6月23日
2014年浙江分數線下發時間:2014年6月22日
2014年浙江志愿填報時間為:5月13日-15日:填報自主招生、藝術特長生志愿;6月26日-27日:填報文理科第一批、藝體本科等志愿,其余志愿則在后續分批填報。
2014年浙江錄取查詢時間為:第一批7月27日—29日錄取;第二批7 月31日—8月7日錄??;第三批8月13日—8月15日錄取。
六月七號八號九點到十一點半(語文 綜合)三點到五點(數學 英語),
第五篇:打卡時間表[推薦]
打卡時間表
上午
上班時間
08:30
打卡時間06:30-08:
下班時間
12:00
打卡時間12:00-13:
下午
上班時間
14:00
打卡時間13:00-14:
下班時間
17:30
打卡時間17:30-18:
上班時間超過打卡時間30分鐘打卡記遲到一次 下班時間提前打卡時間30分鐘打卡記早退一次
特殊情況不能按時打卡,應上報部門主管,并填寫補簽條。00 00 30