第一篇：舞蹈素質教育教案
舞蹈編創——紙魔
一、班級：七（1）班
授課教師：聆玥
二、課型：編創課 課時： 1
三、教學目的:
1、用一種物體引想象，產生肢體運動動機，啟發學生即興表現能力，探索身體的多種可能性。
2、在“一物多用”中激發學生進行科學創造的動力，在興趣中同時調動左右腦。
3、擺脫因循守舊的思維束縛，培養學生用新視角看待平常事物，借以產生快速聯想，提高想象力個和創造力。
四、教學道具：音頻資料、音頻播放器
五、教學方法：實踐法
六、教學過程：
（一）、教學常規：
1、集合、清點人數；
2、行師生禮；
3、跑步熱身；
（二）、導入：我的身體我做主，接下來玩一個表演游戲叫做“紙魔”，我們一起來探索報紙到底和身體有什么關系呢？
（三）、授課：
1、首先我們先來學習一下一個游戲的規則。①、分組第一橫排為第一組，第二橫排為第二組以此類推，各組要選取一個代表作為小組長。
②、各組小組長上來抽選出主題內容。
③、每組要利用報紙做成道具，并利用道具創編出與主題相關的造型一個。
④、每組選出一個人來進行展示，一人做動作解說，各組人員自行分配好任務。
⑤、限時6分鐘。
2、拓展創編一：
①、根據主題與主題動作創編出1個八拍的動作，全組人員要參與到展示環節中。②、限時6分鐘。③、各組之間互相點評。
3、拓展創編二：
①、舞蹈要有簡單的隊形或者動作變化，所以大家現在根據要求在對你們的動作或者隊形進行創編。②、限時6分鐘。③、交流展示。
（四）、課堂小結、教師對整節課情況進行一個點評和總結。
（五）、下課：行師生禮。
七、教學反思：
激烈的戰爭
（溫馨提示：組長分配好任務和把握時間哦，別人展示的時候我們要做一個有素質的觀眾。:>）
拼搏的運動員
（溫馨提示：組長分配好任務和把握時間哦，別人展示的時候我們要做一個有素質的觀眾。:>）
美麗的花仙子
（溫馨提示：組長分配好任務和把握時間哦，別人展示的時候我們要做一個有素質的觀眾。:>）
勞作的農民
（溫馨提示：組長分配好任務和把握時間哦，別人展示的時候我們要做一個有素質的觀眾。:>）
第二篇：舞蹈素質教育教案
素質教育活動教案
（一）活動名稱：站姿、坐姿訓練 適合年齡段：小班年齡段 活動目標：
1.訓練幼兒正確的站姿。2.站姿要求抬頭挺胸。活動準備：輕音樂、舞蹈服 活動重點：挺拔的站姿 活動難點：站姿保持挺直狀態 活動過程：
一、開始部分
熱身活動——活動頸、腰、腿。
二、基本部分
1.教師講解站姿要領，并示范動作。
2.請幼兒模仿動作，教師巡視指導，糾正錯誤姿勢。3.講解錯誤姿勢。
4.播放輕音樂，讓幼兒隨音樂練習站姿。
三、結束部分 總結站姿要點。活動反思：
站姿中，幼兒動作不夠放松，較緊張。幼兒多有駝背和含胸的不良姿勢，需要堅持練習。
素質教育活動教案
（二）活動名稱：坐姿 適合年齡段：小班年齡段 活動目標：
1.訓練幼兒正確的坐姿。2.要求腿并齊伸直繃腳背。活動準備：輕音樂、舞蹈服 活動重點：腰背挺直
活動難點：腿并齊伸直，繃腳背 活動過程：
一、開始部分
熱身活動——活動頸、腰、腿。
二、基本部分
1.教師講解坐姿要領，并示范動作。
2.請幼兒模仿動作，教師巡視指導，糾正錯誤姿勢。3.講解錯誤姿勢。
4.播放輕音樂，讓幼兒隨音樂練習坐姿。
三、結束部分 總結坐姿要點。活動反思：
坐姿較站姿難度有所提升，坐姿中腰背需要保持直立狀態很費力氣，同時，腿部要用勁伸直并齊繃腳背，注意力需要分散在腰背、腿和腳部三部分，幼兒很容易保持了一邊忘記另一邊。
素質教育活動教案
（三）活動名稱：走步
（一）適合年齡段：小班年齡段 活動目標：
1.通過簡單地“自然走”，培養幼兒初步學會聽音樂做動作的習慣。2.可原地或行進做“自然走”，要求挺胸、拔背。活動準備：輕音樂、舞蹈服 活動重點：挺胸、拔背
活動難點：學會聽音樂做動作的習慣 活動過程：
一、熱身活動
播放輕音樂，進行站姿訓練。
二、基本部分
1.熟悉走步音樂，教師示范動作。2.教師講解動作要領：
【前奏】準備動作：“正步位”，雙手下垂，[1]-[4] 右腳始“自然走”八步。[5]-[8] 原地不動胸前自拍手八次。[9]-[12] 同[1]一[4]動作。[13]-[14] 原地不動“旁按手”。[15]-[16]“低頭”敬禮一次。第二遍音樂
[1]-[4] 右腳始“自然走”八步，同時“轉體”二人相對。[5]-[8] 原地不動自拍手八次。[9]-[12] 同[1]-[4]動作。[13]-[14]原地不動，“旁按手”。[15]-[16]兩人相互“低頭”敬禮。
3.教師數節拍，請幼兒模仿動作。強調右腳開始第一拍。4.請幼兒跟隨音樂節拍做動作。
三、結束部分 完整的表演。活動反思：
幼兒聽音樂做動作的反應還需加強。一拍一個動作做的不到位。
素質教育活動教案
（四）活動名稱：走步
（二）適合年齡段：小班年齡段 活動目標：
1.在“自然走”，逐步養成聽音樂做動作的習慣。2.可原地或行進做“自然走”，要求挺胸、拔背。活動準備：輕音樂、舞蹈服 活動重點：挺胸、拔背
活動難點：逐步養成聽音樂做動作的習慣 活動過程：
一、熱身活動
播放輕音樂，進行站姿、坐姿訓練。
二、基本部分
1.幼兒聽音樂，復習用自然走步的方式隨音樂“走步”。2.教師糾正錯誤的動作，強調一拍一個動作。
3.再次讓幼兒隨音樂做動作，教師喊節拍，巡視進行個別指導。4.請幼兒跟隨音樂節拍做動作。
三、結束部分 完整的表演。活動反思：
在“自然走步”的基礎上，讓幼兒手叉腰進行“走步”訓練，提醒幼兒腰背挺直。在練習中幼兒對節奏把握不準，需多練習。
素質教育活動教案
（五）活動名稱：音樂反應一
（一）適合年齡段：小班年齡段 活動目標：
1.以游戲的方式向幼兒進行節拍訓練。
2.讓幼兒自己動口、動手、動腳，全身心地去唱、去跳，充分發揮他們的想像力、創造力。活動準備：輕音樂、舞蹈服
活動重點：重視對幼兒的音樂感訓練。活動難點：培養幼兒敏銳的節拍感。活動過程：
一、熱身活動
1.播放輕音樂，進行站姿、坐姿訓練。2.復習走步。
二、基本部分
1.播放音樂伴奏曲，熟悉歌詞內容。2.教師示范動作，請幼兒模仿。
3.師幼隨音樂節拍，邊念兒歌，邊拍手或跺腳。一字拍一下或跺一下。
三、結束部分 隨音樂節拍完整表演。活動反思：
兒歌朗朗上口，幼兒也能一拍拍一下手，節奏簡單容易掌握。在做律動中需強調站立姿勢。
素質教育活動教案
（六）活動名稱：音樂反應一
（二）適合年齡段：小班年齡段 活動目標：
1.鼓勵幼兒語言、動作、節拍有機地統一，培養幼兒敏銳的節拍感。2.要求一拍一個動作。
活動準備：音樂伴奏曲、輕音樂、舞蹈服 活動重點：一拍一個動作
活動難點：語言、動作、節拍有機地統一 活動過程：
一、熱身活動
播放輕音樂，進行站姿、坐姿訓練。
二、基本部分 1.復習《走步》。
2.播放音樂，請幼兒復習音樂反應一
（一）3.教師喊節拍，強調一拍一個動作。4.鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動作。5.鼓勵幼兒自由創編動作。
三、結束部分 隨音樂節拍完整表演。活動反思：
創編動作還是有些放不開，應多給幼兒寬松的氛圍，讓幼兒能夠自主、大膽的進行創造性表演。
素質教育活動教案
（七）活動名稱：音樂反應二
（一）適合年齡段：小班年齡段 活動目標：
1.以游戲的方式向幼兒進行節拍訓練，培養幼兒敏銳的節拍感。2.充分發揮他們的想像力、創造力。活動準備：輕音樂、舞蹈服 活動重點：培養幼兒敏銳的節拍感 活動難點：發揮他們的想像力、創造力 活動過程：
一、熱身活動
1.播放輕音樂，進行站姿、坐姿訓練。2.復習音樂反應曲一。
二、基本部分
1.播放音樂，請幼兒熟悉音樂。2.教師示范講解動作要領。
3.播放音樂，請幼兒邊唱邊拍手或跺腳。
4.隨曲譜邊說歌謠邊擊打身體部位(腿、肩等)，每字擊一下或每字做一動作。
三、結束部分 隨音樂節拍完整表演。活動反思：
幼兒能夠較準確的打節拍，但節奏有點慢，需要多練習。
素質教育活動教案
（八）活動名稱：音樂反應二
（二）適合年齡段：小班年齡段 活動目標：
1.以游戲的方式向幼兒進行節拍訓練，培養幼兒敏銳的節拍感。2.充分發揮他們的想像力、創造力。活動準備：輕音樂、舞蹈服 活動重點：幼兒敏銳的節拍感。
活動難點：充分發揮他們的想像力、創造力 活動過程：
一、熱身活動
1.播放輕音樂，進行站姿、坐姿訓練。2.復習有音樂反應曲一。
二、基本部分
1.教師播放音樂，請幼兒邊唱邊拍手或跺腳。
2.隨音樂邊說歌謠邊擊打身體部位，每字擊一下或每字做一動作。3.教師啟發幼兒的想像力及創造力，每做一遍均變換不同的動作。
三、結束部分 隨音樂節拍完整表演。活動反思：
創編環節，幼兒放不開，創新意識不強，需多鼓勵。
素質教育活動教案
（九）活動名稱：擴指
（一）適合年齡段：小班年齡段 活動目標：
1.屈臂握拳動作均在肩前，臂在“前平位”、“旁平位”、“旁斜上位”時要伸直，位置準確。
2.在地面上“坐”或“跪”均要求后背直立。活動準備：輕音樂、舞蹈服
活動重點：屈臂握拳動作位置要準確。活動難點：“轉腕”時，臂固定不動。活動過程：
一、熱身部分
1.播放輕音樂，進行站姿、坐姿訓練。2.復習。
二、基本部分
1.教師示范動作，請幼兒熟悉音樂和動作。2.教師講解動作要領。
[前奏] 準備動作：“旁開腿勾腳”坐，或“雙跪坐雙背手”，身向l點。[1] 右手屈臂握拳經肩前向“前平位”伸出，“上翹指擴指”，手心向前。[2] 同[1]動作，左手做。
[3]-[4] 雙手向外，向內“轉腕”，兩次。
[5] 右手屈臂握拳向“旁斜上位擴指”，手心向前。[6] 同[5]動作，左手做 [7] 雙“背手”。[8] “搖頭”。
[9] 右手屈臂握拳向“旁平位擴指”，手心向前。[10] 同[9]動作，左手做。
[11] 雙手向內，向外“轉腕”，一次。
[12] 雙手經“下弧線”向“前平位攤手”并“擴指”。3.幼兒跟節拍模仿動作，教師巡視指導。4.幼兒在教師帶領下跟隨音樂完成動作。
三、結束部分
幼兒跟隨音樂完成表演。活動反思：
素質教育活動教案
（十）活動名稱：擴指
（二）適合年齡段：小班年齡段 活動目標：
1.屈臂握拳動作位置準確。“轉腕”時，手要保持“擴指”手型，臂固定不動。
2.在地面上“坐”或“跪”均要求后背直立。活動準備：輕音樂、舞蹈服
活動重點：屈臂握拳動作位置要準確。活動難點：“轉腕”時，臂固定不動。活動過程：
一、熱身部分
1.播放輕音樂，進行站姿、坐姿訓練。2.復習。
二、基本部分
1.教師播放音樂，請幼兒復習上節課所學內容。2.教師糾正錯誤動作。3.教師強調動作要點：
屈臂握拳動作位置要準確；“轉腕”時，臂固定不動。4.請幼兒跟節拍模仿動作，教師巡視指導。5.師幼跟隨音樂完成動作。
三、結束部分 幼兒完成表演。活動反思：
素質教育活動教案
（十一）活動名稱：手臂動作
（一）適合年齡段：小班年齡段 活動目標：
1.雙手“擴指”屈臂于嘴前時要中指尖相對。2.啟發孩子按歌詞表演。活動準備：輕音樂、舞蹈服 活動重點：雙手“擴指”動作規范性 活動難點：鼓勵幼兒創編表演 活動過程：
一、熱身部分
1.播放輕音樂，進行站姿、坐姿訓練。2.復習。
二、基本部分
1.教師示范動作，請幼兒熟悉音樂和動作。2.教師講解動作要領。
[前奏] 準備動作：“雙跪坐旁按手”，身向1點。
[1]-[2] 雙手“擴指”，屈臂，手心向里于嘴前，似摸貓胡須動作四次。同時向右、左“傾頭”各一次。
[3]-[4] 經“分晃手”至左臉頰處，雙手合掌，向左“傾頭”成睡狀。[5] 左手指左耳，右“旁按手”，向右“傾頭”。[6] 做[5]的對稱動作。
[7] 拍手，向右“轉腰”雙“攤手”一次。[8] 做[7]的對稱動作。
[9]-[10] 雙手心向外，在貓胡須的位置上模仿貓叫“喵”。3.幼兒跟節拍模仿動作，教師巡視指導。4.鼓勵幼兒自由創編動作。
三、結束部分 幼兒跟隨音樂表演。活動反思：
素質教育活動教案
（十二）活動名稱：手臂動作
（二）適合年齡段：小班年齡段 活動目標：
1.雙手“擴指”屈臂于嘴前時要中指尖相對。2.啟發孩子按歌詞表演。活動準備：輕音樂、舞蹈服
活動重點：模仿小貓的動作，擴指曲臂在嘴前時中指尖相對。活動難點：啟發幼兒按照歌詞內容進行表演活動。活動過程：
一、熱身部分
1.播放輕音樂，進行站姿、坐姿訓練。2.復習。
二、基本部分
1.教師播放音樂，請幼兒模仿動作。2.教師糾正錯誤動作。
3.強調雙手“擴指”屈臂于嘴前時要中指尖相對。4.幼兒跟節拍模仿動作。5.引導幼兒大膽自由創編動作。6.將幼兒創編的動作匯總編排。
三、結束部分 請幼兒跟隨音樂表演。活動反思：
素質教育活動教案（）
活動名稱：
適合年齡段：小班年齡段 活動目標： 1.活動準備：輕音樂、舞蹈服 活動重點： 活動難點： 1.2.活動過程：
一、1.2.二、1.2.三、1.活動反思：
素質教育活動教案（）
活動名稱：
適合年齡段：小班年齡段 活動目標： 1.活動準備：輕音樂、舞蹈服 活動重點： 活動難點： 1.2.活動過程：
一、1.2.二、1.2.三、1.活動反思：
素質教育活動教案（）
活動名稱：
適合年齡段：小班年齡段 活動目標： 1.活動準備：輕音樂、舞蹈服 活動重點： 活動難點： 1.2.活動過程：
一、1.2.二、1.2.三、1.活動反思：
素質教育活動教案（）
活動名稱：
適合年齡段：小班年齡段 活動目標： 1.活動準備：輕音樂、舞蹈服 活動重點： 活動難點： 1.2.活動過程：
一、1.2.二、1.2.三、1.活動反思：
素質教育活動教案（）
活動名稱：
適合年齡段：小班年齡段 活動目標： 1.活動準備：輕音樂、舞蹈服 活動重點： 活動難點： 1.2.活動過程：
一、1.2.二、1.2.三、1.活動反思：
素質教育活動教案（）
活動名稱：
適合年齡段：小班年齡段 活動目標： 1.活動準備：輕音樂、舞蹈服 活動重點： 活動難點： 1.2.活動過程：
一、1.2.二、1.2.三、1.活動反思：
素質教育活動教案（）
活動名稱：
適合年齡段：小班年齡段 活動目標： 1.活動準備：輕音樂、舞蹈服 活動重點： 活動難點： 1.2.活動過程：
一、1.2.二、1.2.三、1.活動反思：
素質教育活動教案（）
活動名稱：
適合年齡段：小班年齡段 活動目標： 1.活動準備：輕音樂、舞蹈服 活動重點： 活動難點： 1.2.活動過程：
一、1.2.二、1.2.三、1.活動反思：
第三篇：淺談舞蹈與素質教育論文
論文
淺談舞蹈與素質教育
作者姓名：
所在學校：
時
間：
淺談舞蹈與素質教育
摘要：推行素質教育是學校面向21世紀的重要任務。而舞蹈作為素質教育的一部分具有舉足輕重的作用。因為舞蹈是集音樂和舞蹈于一體的新型課程，是適應素質教育要求的改革實踐。對增強學生生理健康、心理健康、個性發展、審美能力、道德培養、創造能力、愛心教育等素質具有重要意義和作用。
關鍵詞：道德培養；創造能力；愛心教育；美育
目前我國的素質教育已在全國范圍內全面展開，它是一種面向未來的教育，其根本目的是使學生思想品德、科學文化及身心、審美、勞動素質都得到提高，成為社會主義現代化事業的建設者和接班人。而藝術教育則是素質教育的重要組成部分，沒有藝術教育，就不是完備的素質教育。
舞蹈作為藝術的一種表現形式，在素質教育中它對少兒起著顯著重要。可以說舞蹈教育與少兒素質教育的意義在狹義上指的是個人身心藝術修養的教育，在廣義上意味人類境界的完善與升華，是對少兒實施素質教育的良好手段。
一、通過舞蹈滲透對少兒道德培養
教育家陶行知說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用。”
舞蹈是藝術，來源于生活又高于生活，而少兒舞蹈大都有故事性、情節性及深刻的教育性，孩子們在學習、排練、表演舞蹈的過程中，能學會認識事物的真、善、美。如我校為慶祝建黨90周年排練的由四年級兩個班的小朋友表演的少兒情景劇《聽媽媽講那過去的事情》，雖然小朋友們領略不了歌詞的妙處，但對世俗生活的理解卻能夠入木三分。尤其是二十一世紀的孩子全都是在蜜罐里長大的，“憶苦思甜”應該成為當今孩子的必修課，讓孩子們在每一段歌詞描繪的詩情畫意中感受舊社會的人民過著苦難的日子，從而激發學生珍惜現在的美好時光，努力學習。在排練過程中要求少兒不是簡單的模仿動作，而是通過少兒對作品內容的理解，發自內心地將具體的舞蹈動作表現出來，它是內心情感的自然流露。再如根據歌曲改編的舞蹈《學習雷鋒好榜樣》，歌曲曲調自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上少兒感興趣的舞蹈動作，使學習雷鋒這抽象、深刻的教育內容，在少兒理解的基礎上和少兒邊唱邊跳的真切表演過程中完成了。少兒通過學習表演，自然而然地懂得了助人為樂、尊老愛幼這些平時需要無數遍說教才能明白的道理。此外，通過舞蹈的學習，不僅使孩子在形體上得到良好的訓練，對心靈更是一種美的陶冶。如“集體舞，可培養集體主義思想，團結友愛精神，增強遵章守紀觀念。”
二、通過舞蹈培養少兒創造力
我們常說“孩子是天生的藝術家”，這是因為孩子具有創造力，他們天生好動，喜歡新鮮、變化的事物。善于幻想，而舞蹈正是在這方面給他們提供了良好的條件。因為舞蹈是一門綜合藝術它集音樂感受、身體動作、節奏變化、感情表達于一身，少兒經過一段時間的培養與訓練，掌握了一些舞蹈語匯并具備了一定的表演能力，這時運用即興舞蹈這種形式來激發少兒的創造力，會得到良好的教育效果。如我曾上過《小樹葉找媽媽》一課，音樂具體形象，既有風聲、雨聲，又有樹葉被風吹動的沙沙聲，上課時在我做了簡單的提示后，先安排他們欣賞音樂，然后由孩子們講述出自己所感受的情景，這時孩子們情緒激動，發言熱烈而且情不自禁地手舞足蹈。接著，我便組織孩子們一邊聽著音樂，一邊進行小樹葉離開大樹媽媽和找媽媽的情景表演，經過多次練習后，孩子們的想象力、創造力及表現力明顯得到了提高，他們有的隨風飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動，有的分散或集中原地旋轉、自由舞動，像畫一樣將“秋天的落葉”的景象表現得淋漓盡致。由于創造性思維是人大腦活動的結果，因此創造力的發揮與智力的開展是相輔相成的。在舞蹈過程中，人會盡力使身體的動作相協調，從而使大腦不斷地調整，所以舞蹈能促使少兒的創造潛能得以極大的開發。
三、通過舞蹈對少兒進行愛心教育
在孩子們的心靈純凈如水、生活無憂無慮的時候，正是對他們進行愛心教育的最佳時期。將愛心教育融入舞蹈，通過舞蹈的表現讓孩子們真實地感受生活的美好，激發他們愛親人、愛大家、愛社會、愛生活的美好情感。如舞蹈課本劇《賣火柴的小女孩》，描述了一個沒有媽媽，也沒有家，生活充滿著艱辛的可憐的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。小女孩生活在那個人剝削人的黑暗社會，既沒人來關心她，也沒有人來愛護她!通過這樣的舞蹈使少兒體會到自己有爸爸、媽媽，有家，有人關心，有人愛，生活得多么的幸福。再讓他們和賣火柴的小姑娘的遭遇做對比，從而激發孩子的同情心，使其自發地表現出關心、愛護的情感。類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，起到良好的教育效果，使孩子明白自己得到了許多人和來自社會各方面的關心、愛護，自己也可以去關心、愛護別人，學會在得到的同時，如何去回報，去獻出自己的愛心。
四、通過舞蹈熏陶少兒的審美情趣
美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆林斯基說過：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強大源泉。”美好事物總是客觀存在的、具有吸引力的。愛美是人的天性，俗話說：愛美之心人皆有之。即使是少兒也不例外，舞蹈具有認識美、感受美、表現美、創造美的功能，是對少兒進行美育教育的一種良好的形式。如：
(一)舞蹈可以促進少兒的生長發育。運動可以使新陳代謝顯著增強，從而促進了身體各部的生長發育。像少兒正處于生長發育階段，也是骨骼的生長時期，運動可增加骨的血液供給，使骨組織能得到更多的營養物質：運動又能給生長骨骼的骨骺以適當刺激，從而促進骨的生長。因此舞蹈訓練促進少兒的身高增長。據統計調查，同樣性別同年齡的少兒，參加舞蹈訓練的比不參加舞蹈訓練的，身高平均要高4－8厘米。
(二)舞蹈訓練能夠改善改善少兒的形體，帶來美的改變。人體的形態與機能在一定程度上取決于先天因素，由遺傳決定。但是，后天的影響也起著一定的作用。舞蹈訓練可以使身體變得挺拔，克服彎腰駝背等一些不良的身體姿態；科學化、規范化的舞蹈訓練還有助于少兒各圍度的均衡發展。研究表明，同性別同年齡的少兒，參加舞蹈訓練的比不參加舞蹈訓練的，身體各部位的圍度測量指標要更勻稱。經過舞蹈訓練，關節的活動幅度也會得到相應的提高，而關節靈活性的提高，使人的動作舒展優美而協調，從而姿態優美動人。
(三)舞蹈有利于提高生理機能。舞蹈訓練過程中全身都在運動，它的跳躍、呼吸的運用能夠改善心肺系統的結構和功能，提高心肺系統對運動的適應水平，這將減少患心臟病的危險性，降低血壓和增加骨骼密度，同時使人精力和體力更加充沛，不易疲勞。
(四)舞蹈訓練還會使少兒神經系統的結構和機能發生適應性的改善，促進視覺、聽覺、本體感覺等各種感覺功能的提高，促進思維與智力的發展，改善神經系統對軀體運動的調節，提高肢體的協調性、靈活性，使大腦更靈活、健全和細密，反應更迅速，動作更靈敏。
(五)舞蹈能夠提高少兒的身體素質。經過舞蹈訓練，少兒的力量、柔韌性、控制、穩定性、協調性、靈活性和耐力等方面的身體素質都會得到提高，這使少兒能夠靈活自如地把握與運用身體，準確無誤地完成日常行動或特殊形式的身體運動，做出各種動作，敏捷地應付突如其來的變化以避免身體傷害。
(六)舞蹈能夠促進少兒的心理健康發展。舞蹈使人的聽覺、動覺等幾乎所有的感覺器官都發揮作用，整個身心都投入了進去，生命機能得到了總動員。因此，能夠發泄情感、驅散郁悶、緩解亢進的肌張力和精神緊張，并使大腦皮層得到休息，使人感覺心情舒暢，從而穩定情緒，改善心境。如優美動聽的音樂會使少兒在舞蹈的過程變得生動有趣，使其心理上完全放松，無拘無束，沒有壓力，有助于少兒的身心健康，再是，少兒在學習舞蹈過程中，還可以接觸到不同風格的民間舞蹈，了解到許多美麗的民間傳說及不同國家的風土人情等，使其增長了知識，陶冶了情操，開闊了眼界。這些都是舞蹈對少兒產生的最直接、最顯著的美育功能。
我國培養新一代的總目標是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，所以全面的素質教育必須從少兒抓起，從少兒經常接觸和感興趣的活動入手，圍繞素質教育的目的選擇和編排相應的舞蹈，使舞蹈教學真正地發揮其獨有的育人功能。
第四篇：舞蹈與素質教育分析論文
當前我國的素質教育已在全國范圍內全面展開，它是一種面向未來的教育，其根本目的是使學生思想品德、科學文化及身心、審美、勞動素質都得到提高，成為社會主義現代化事業的建設者和接班人。舞蹈是一門綜合藝術，是孩子們喜愛的一種娛樂活動，也是對幼兒實施素質教育的良好手段。
一、舞蹈與幼兒道德培養
教育家陶行知說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用。”
舞蹈是藝術，來源于生活又高于生活，而幼兒舞蹈大都有故事性、情節性及深刻的教育性，孩子們在學習、排練、表演舞蹈的過程中，能學會認識事物的真、善、美。如幼兒舞蹈《讓座》，表現了小姐姐在公共汽車上讓座的故事，舞蹈中有讓座、攙扶等細致的情節表演，在排練過程中要求幼兒不是簡單的模仿動作，而是通過幼兒對作品內容的理解，發自內心地將具體的舞蹈動作表現出來，它是內心情感的自然流露。幼兒在學習表演過程中自然而然地懂得助人為樂、尊老愛幼這些平時需要無數遍的說教才能使其明白的道理。再如根據歌曲改編的舞蹈《國旗國旗我愛你》，歌曲曲調節自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上幼兒感興趣的舞蹈動作，使愛國主義這抽象、深刻的教育內容在幼兒理解的基礎上，在幼兒邊唱邊跳的真切表演過程中完成了，此外通過舞蹈還能培養幼兒自己事情自己做的勞動習慣，愛清潔講衛生，養成良好的生活習慣，尊敬師長的禮貌習慣及具備一定的社會公德意識等等。
二、舞蹈與幼兒創造力
“孩子是天生的藝術家”，這是因為孩子具有創造力，他們天生好動，喜歡新鮮、變化的事物，善于幻想，舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件，因為舞蹈這門綜合藝術它集音樂感受、身體動作、節奏變化、感情表達于一身，幼兒經過一段時間的培養與訓練，已經掌握一些舞蹈語匯并具備一定的表演能力，這時運用即興舞蹈這種形式來激發幼兒創造力，會得到良好的教育效果，如我曾上過的一課《小樹葉找媽媽》，音樂具體形象，有風聲、雨聲、沙沙聲，上課時給幼兒一個簡單的提示，先請他們欣賞音樂，然后講述出自己所感受的情景，這時幼兒情緒激動，討論熱烈并情不自禁地手舞足蹈，接著我提出讓幼兒聽著音樂進行小樹葉離開大樹媽媽和找媽媽的情景表演，經過幾次練習后，幼兒的想象力、創造力及表現力得到了最大限度的發揮，他們有的隨風飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動，有的二個、三個或聚在一起原地旋轉，還有的時聚時散自由舞動，像一幅畫一樣將“秋天的落葉”的景象表現得淋漓盡致。創造性思維是腦活動的結果，因此創造力的開展與智力的開展是相輔相成的，在舞蹈過程中，人會盡力使身體動作協調，從而使大腦不斷地調整，所以舞蹈能促使幼兒的創造潛能得以極大的開發。
三、舞蹈與幼兒愛心教育
孩子們的心靈純凈如水，孩子的生活無憂無慮，這是對幼兒進行愛心教育的最佳時期，將愛心教育融入舞蹈的形式，讓孩子通過舞蹈真實地感受生活的美好，再讓孩子通過舞蹈來表現無限美好的生活，從而激發幼兒愛親人、愛大家、愛社會、愛生活的美好情感。如舞蹈《泥娃娃》，描述了一個沒有爸爸，沒有媽媽，也沒有家的泥娃娃，誰來關心、誰來愛護它呢？通過這個舞蹈使幼兒體會到自己有爸爸、媽媽，有家，有人關心，有人愛，生活得多么幸福，而泥娃娃是多么可憐，從而激發孩子的同情心，自發地表現出關心、愛護的情感，在表演中可以看到孩子愛的情感的自然流露，類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，起到良好的教育效果，使幼兒明白自己得到了許多人和來自社會各方面的關心、愛護，自己也可以去關心、愛護大家，在得到的同時學會如何去回報，獻出自己的愛心。
四、舞蹈與幼兒美育
美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆林斯基說過：“美是道德純潔、精神豐富和體魄健康的強大源泉。”美好事物總是客觀存在的、具有吸引力的，愛美是人的天性，俗話說：愛美之心人皆有之。即使是幼兒也不例外，舞蹈具有認識美、感受美、表現美、創造美的功能。是對幼兒進行美育教育的一種良好的形式，舞蹈的最大特點就是通過身體動作，也就是身體語言來表現人物、事物及深刻的內涵，因此幼兒學習舞蹈的同時身體形態也同時得到訓練，這是其他藝術形式所不能替代的。諸如手臂波浪、腳尖步等動作，幼兒經過一段時間的學習后，會使他們對肌體的運用從本能的無意識狀態過渡到具有舞蹈功能的有意識狀態，通過各種舞蹈的姿態的訓練使幼兒四肢動作協調，躬胸、駝背等不良習慣消失，取而代之的是優雅的體態和較好的外形氣質是舞蹈對幼兒產生的最直接、最顯著的美育功能。另外舞蹈還可以培養幼兒的團結協作精神和勇敢不怕困難的進取精神，使幼兒變得活潑、開朗、自信。
此外，幼兒在學習舞蹈過程中，會接觸到不同風格的民間舞蹈，了解許多美麗的民間傳說、故事及不同國家的風土人情，使其增長了知識，陶冶了情操，開闊了眼界。由于舞蹈是人體動作藝術，幼兒舞蹈的過程也是一個全身運動的過程，跳躍、呼吸的運用對幼兒的心肺功能是一個良好的鍛煉，四肢的協調一致及身體各關節部位的活動是簡單的體能訓練，優美動聽的音樂使幼兒的舞蹈過程變得生動有趣，使其心理上完全放松，無拘無束，沒有壓力，有助于幼兒的身心健康。
我國培養新一代的總目標是培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，所以全面素質教育必須從幼兒抓起，從幼兒經常接觸和感興趣的活動入手，圍繞素質教育的目的選擇相應的舞蹈內容，使舞蹈教學發揮其獨有的育人功能。
第五篇：試析幼兒舞蹈與幼兒素質教育(一)
試析幼兒舞蹈與幼兒素質教育(一)論文關鍵詞：素質教育智力發展生理素質創造力道德培養審美修養集體觀念愛心教育幼兒美育
論文摘要：幼兒舞蹈是學前教育中一個不可缺少的組成部分，它不是單設的科目，而是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分；是幼兒感興趣且易于接受的一種美育形式；是實現德、智、體、美全面發展教育任務中的一個部分，它對幼兒身心的健康，情操的陶冶和智力的開發都有著重要的作用。因此，舞蹈教育具有推動幼兒素質全面提高的諸多潛在優勢，它既是孩子們喜愛的一種娛樂活動，也是實施素質教育的良好手段。藝術教育是素質教育的重要組成部分，藝術教育對人的作用是非常深刻的，舞蹈是各類藝術中歷史最久遠的門類之一，是人們表達情感的最古老也是最直接的好形式，舞蹈作為教育的內容和手段不僅可以培養教育對象具有健美的身體姿態，增強動作的協調性、節奏感，而且可以抒發和表達感情，加強交往，美化生活，培養良好的道德品質。幼兒時期的教育可謂人生智力發展的關鍵，舞蹈對幼兒的身心健康，素質教育及技能的提高和發展，均起著重要的作用。幼兒舞蹈是學前教育中一個不可缺少的組成部分，它不是單設的科目，而是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分；是幼兒感興趣且易于接受的一種美育形式；是實現德、智、體、美全面發展教育任務中的一個部分，它對幼兒身心的健康，情操的陶冶和智力的開發都有著重要的作用。因此，舞蹈教育具有推動幼兒素質全面提高的諸多潛在優勢，它既是孩子們喜愛的一種娛樂活動，也是實施素質教育的良好手段。
一、舞蹈與幼兒生理素質
舞蹈訓練跟體育運動一樣，有助于兒童的身體健康發育。如：舞蹈素質訓練中的壓腿、踢腿以及肩、胸、腰、髖上的各種手段練習及對孩子韌帶、肌肉的延展訓練等等都跟體育訓練有著密切的聯系。舞蹈來源于生活，卻高于生活，它要靠身體各個部位的協調動作，來表現各種美。動作的協調性訓練有助于兒童大腦的發育；長期訓練有效提高孩子的耐力和靈活性，有助于兒童形體的健美，培養內在氣質、美化身段，提高人對自己欣賞和自信心。從而使兒童的身體塑造的更挺拔，肢體更靈活，身體各部位更加協調。
二、舞蹈與幼兒智力發展
舞蹈課的訓練是很艱苦的。而現在的孩子都是獨生子女，很多孩子剛開始練功時，因為苦、因為累、因為疼而掉淚。要引導他們向周圍的哥哥姐姐學習，講述舞蹈家的生平和體育健將的感人事跡，讓孩子們從小就認識到吃苦是為了什么。還告訴他們”苦盡甘來”的道理，只要努力拼搏，汗水、淚水都不會自流，總有一天會換來鮮花和掌聲的。很多孩子剛參加訓練時，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的則不用心做。可以選出動作做得較好的孩子來作示范，讓大家用掌聲鼓勵她。這一舉動激發了每個孩子的好勝心，調動了孩子們的積極性，鍛煉了孩子的意志，增強了孩子們吃苦耐勞的精神。舞蹈隊的每堂課，都時刻貫穿著競賽意識和挑戰的風氣，不允許消極懶惰和漫不經心，需要每個孩子的刻苦努力和持之以恒。通過訓練，孩子們忍受著苦，忍受著痛，培養了自尊、自愛、自強、自信的健康個性，從小就樹立了知難而上、奮發進取的精神。特別是當辛勤勞動獲得榮譽的時候，孩子們笑得是那樣甜、那樣開心，又加強了孩子們的集體主義意識。
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