第一篇：高三美術(shù)教案

高三美術(shù)教案

學(xué) 期 計(jì) 劃

本學(xué)期是高三的第一學(xué)期，也是美術(shù)特長生的最后一個(gè)學(xué)期，所以對(duì)于高考美術(shù)生來講，這即將是異常緊張的一學(xué)期，也是艱苦的一學(xué)期，更是決定命運(yùn)、至關(guān)重要的一學(xué)期，作為美術(shù)老師，我們將全力以赴，幫助同學(xué)們順利通過考試。

一、美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律及教學(xué)要求

在高中階段，針對(duì)美術(shù)專業(yè)高考要求，美術(shù)學(xué)科主要指狹義的繪畫或是造型方面的技能的學(xué)習(xí)與掌握，由于其實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)，因此要有一個(gè)較長的動(dòng)手操作過程，并且起步越早、時(shí)間越長越好，這不但針對(duì)高考成績(jī)而言，特別是學(xué)生日后進(jìn)入搞笑深造或是以后走向社會(huì)都會(huì)在專業(yè)有事上增加積淀。搞短期突襲或是搞投機(jī)都不符合美術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，也不符合學(xué)校對(duì)教育、對(duì)人才培養(yǎng)的長遠(yuǎn)規(guī)劃。

教學(xué)要求：

1、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受，樹立正確的審美觀念；

2、突出美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)興趣與愛好，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的造型技能以及創(chuàng)造表現(xiàn)能力，達(dá)到高校專業(yè)錄取要求。

二、美術(shù)專業(yè)高考要求

1、考試性質(zhì)

普通高等招生美術(shù)累專業(yè)省級(jí)同意考試是國家教育考試的組成部分，著重考察考生是否具備普通高等學(xué)校美術(shù)專業(yè)或按美術(shù)類專業(yè)招生的相關(guān)專業(yè)對(duì)美術(shù)技能的基本要求，為高等院校選拔美術(shù)類專業(yè)人才提供基本依據(jù)。

2、考試科目、范圍和形式

我省統(tǒng)考科目為造型基礎(chǔ)（素描）、色彩基礎(chǔ)以及速寫三科，每科滿分為100分。素描科目一般采用人物頭像、石膏像、靜物等；色彩一般采用靜物組合或風(fēng)景；速寫一般采用人物動(dòng)態(tài)、任務(wù)動(dòng)態(tài)組合、人物魚場(chǎng)景組合等。考試形式寫生或默寫。

三、學(xué)生基本情況分析

多數(shù)學(xué)生從高一考試學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，該年齡段學(xué)生可塑性強(qiáng)，接受能力魚理解能力也比較強(qiáng)，因此通過長時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練，會(huì)有較大的提高。

四、專業(yè)課程教學(xué)計(jì)劃

1、從素描“造型基礎(chǔ)”入手，通過寫生與臨摹，引導(dǎo)并轉(zhuǎn)變學(xué)生眼、手、腦的觀察、表現(xiàn)與理解習(xí)慣，逐步建立整體觀察、大膽表現(xiàn)、細(xì)心分析的藝術(shù)實(shí)踐能力。此過程要進(jìn)行大量的練習(xí)。

2、色彩知識(shí)學(xué)習(xí)：本科目通過靜物、風(fēng)景寫生與臨摹主要解決學(xué)生對(duì)繪畫色彩規(guī)律的理解、觀察與表現(xiàn)。

3、針對(duì)性模擬訓(xùn)練：運(yùn)用較長一段時(shí)間，進(jìn)入全天候考試仿真訓(xùn)練，并針對(duì)學(xué)生情況及個(gè)人專業(yè)發(fā)展意向針對(duì)性強(qiáng)化訓(xùn)練。

五、本專業(yè)課程是一種反復(fù)、循環(huán)、遞進(jìn)式學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式，要保證一定的專業(yè)訓(xùn)練時(shí)間與訓(xùn)練量，逐步達(dá)到專業(yè)高考要求。高二年級(jí)特長新生由于繪畫基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)之中采用分層次教學(xué)。

六、具體課程安排

9月：文化課與美術(shù)課同時(shí)進(jìn)行 10-12月：美術(shù)集訓(xùn)

12月20-：美術(shù)統(tǒng)考及單招考試

素 描 篇

——素描靜物

素描靜物寫生的質(zhì)感表現(xiàn)

（一）一、教學(xué)目的：

在素描造型中，不同的物質(zhì)給人以不同的視覺感知。對(duì)物體質(zhì)感受的具體刻畫，將使物象的表現(xiàn)更真實(shí)而富于感染力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：質(zhì)感的具體表現(xiàn)。

難點(diǎn)：質(zhì)感的刻畫。

三、教學(xué)方法：

采用多媒體課件來增加教學(xué)的容量，選取典型的范例分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫具

五、教學(xué)過程

什么是質(zhì)，是指物體的物質(zhì)屬性。不同的物質(zhì)給人以不同的視覺感知。如：陶罐的粗糙、玻璃的光潔透明、絲綢的柔軟、金屬的堅(jiān)硬等等。

A、無光物體的質(zhì)感表現(xiàn)：無光的物體如砂鍋、陶罐、缸體等陶質(zhì)用品，以及纖維品中的粗布、毛呢等，其質(zhì)地粗細(xì)適中，反射光不強(qiáng)，高光不明顯，除深色無光物體外，明暗變化的規(guī)律顯示卻比較全面。無光物體比較本色，形體變化與明暗變化比較容易捕捉，其根本原因是其自身受環(huán)境影響較強(qiáng)，在物理上屬于吸光材料。

1、陶制品的質(zhì)感表現(xiàn)

陶制品的質(zhì)地一般較為粗糙，宜用較軟的鉛筆以粗松的線條鋪色調(diào)。中間色調(diào)變化豐富，應(yīng)著力刻畫。

2、布料、呢料的質(zhì)感表現(xiàn)

布料一般以多層次的線條，在反復(fù)排列中組成富于變化的色調(diào)表現(xiàn)。布紋的明暗層次不宜一次畫到位，否則易顯得單薄和生硬，要特別注意結(jié)構(gòu)關(guān)系和因轉(zhuǎn)折而產(chǎn)生的色調(diào)虛實(shí)變化，這往往是布料的粗細(xì)、厚薄等質(zhì)地表現(xiàn)的關(guān)鍵所在。呢料與布料相比較顯得厚而重，質(zhì)地較粗，反射光弱，其紋理轉(zhuǎn)折特別給人以厚重感。表現(xiàn)呢料一般多用軟鉛筆，線條粗松，依靠線條的多次重復(fù)組織色調(diào)，并注控制明度范圍。

六、學(xué)生作業(yè)

以粗陶和襯布為主體的成組靜物寫生。

素描靜物寫生的質(zhì)感表現(xiàn)

（二）有光物體的質(zhì)感表現(xiàn)

有光物體指釉陶、陶瓷日用品、玻璃器皿、金屬制品等。一般來講，有光物體表面密度大，透光性弱，反射力強(qiáng)，因此對(duì)光源極為敏感。高光是光面物體最重要的視覺特征，高不的亮度一般都很強(qiáng)，但由于物象的形體特征、固有色的明度差異關(guān)系上，都呈現(xiàn)微妙的變化，這些變化同形體的塑造、質(zhì)感的表現(xiàn)有著密切的關(guān)系。

1、釉陶與陶瓷的質(zhì)感表現(xiàn)

深色釉陶與陶瓷物體，高光與固有色會(huì)形成強(qiáng)烈的反差，其暗部色調(diào)明度差異很小，要善于在有限的明度范圍內(nèi)，表現(xiàn)其明暗層次，以利于形體的塑造。

2、玻璃的質(zhì)感表現(xiàn)

玻璃器皿是光潔度很高的物體，它有透光性，也有不全透光的質(zhì)地。高光在不透光部分顯生特別明亮，其透光部分受環(huán)境色影響微妙的變化。因其透明性，高光周圍的色調(diào)往往比背光部分的明度稍低。玻璃的透光力與反射力是成反比的，即透光力越強(qiáng)，反射的明暗越不明顯，反之則越明顯。明確這一規(guī)律對(duì)把握玻璃的質(zhì)感表現(xiàn)很有幫助。

3、金屬的質(zhì)感表現(xiàn)

光潔度高的金屬物體，對(duì)光具有高反射性質(zhì)，其無論對(duì)光源或環(huán)境的散光，都能予以較充分的反射，因而無論是亮部或暗部都可能出現(xiàn)高光，其形狀、位置和亮度也各不相同，但仍以對(duì)光源的反光最強(qiáng)。從整體上講，它仍有著明暗變化的一般的規(guī)律，色價(jià)層次往往較為清晰。深入刻畫時(shí)多以硬鉛筆為主，線條要細(xì)膩，有力度。

光潔度低的金屬制品，其質(zhì)地粗糙，有重量感，高光很弱，甚至無高光。

C、水果蔬菜類物體的質(zhì)感表現(xiàn)

水親蔬菜類的物體表現(xiàn)有其相當(dāng)?shù)奶厥庑裕祟愇矬w的質(zhì)感除其表面給人以帶來的視覺感受外，還有其內(nèi)在的質(zhì)感成分，如水分的含量、堅(jiān)實(shí)與軟。

學(xué)生靜物寫生練習(xí)。

課題：

1、深色陶罐、酒瓶、三個(gè)水果和淺灰色襯布二塊。

2、花瓶、陶壺、白瓷盤、三個(gè)水果和襯布二塊。

3、以粗陶和玻璃制品為主體的成組靜物寫生。

素描多個(gè)靜物組合寫生

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解靜物寫生的步驟和方法，分清楚每一步驟的關(guān)鍵點(diǎn)和方法的運(yùn)用，了解從形體特征到明暗色調(diào)，從體積塑造到色感、質(zhì)感、量感的表現(xiàn)等。

過程與方法目標(biāo)：通過教師講解、示范為主，讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，通過遞進(jìn)互動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)與實(shí)踐，來培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力與創(chuàng)造精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)精神及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦L畫風(fēng)格。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：在于各環(huán)節(jié)的講解示范、結(jié)合方法、習(xí)慣的指導(dǎo)。難點(diǎn)：在于怎樣結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，將各知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生充分運(yùn)用。

三、教法學(xué)法

講解、示范、訓(xùn)練、評(píng)講

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫具

五、教學(xué)過程

幾何體從某種意義上講是靜物的歸納，將復(fù)雜豐富的靜物簡(jiǎn)單化，如：蘋果和球體，罐子和幾何體組合，都能在靜物中歸納出幾何體的形狀。

靜物有著幾何體不可比擬的色感、質(zhì)感、量感等。

靜物寫生是素描訓(xùn)練的深化，能進(jìn)一步提高同學(xué)的素描基礎(chǔ)，靜物素描是素描的重要組成部分。靜物素描寫生的方法與步驟：

1、打輪廓

觀察：整體觀察，多角度觀察，喚起“新鮮感”。

構(gòu)圖：確定角度作小構(gòu)圖，調(diào)整對(duì)象的大小，不宜過大和過小，突出主體，主次有序，注意變化和統(tǒng)一。

落幅：在作好前兩步驟后開始落筆，將小構(gòu)圖放大到大畫面中，開始作畫。注意：打輪廓要抓大形、抓整體。將復(fù)雜的靜物形體概括成單純的幾何形體，整體觀察，比較大小、位置等。

2、畫大色調(diào)

在準(zhǔn)確的把握物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)，打好輪廓后，即可將包括襯布在內(nèi)的所有物體，按黑、白、灰的大關(guān)系“排隊(duì)”，畫出大體的明暗色調(diào)，使畫面有相應(yīng)的空間和色調(diào)氣氛。為塑造做準(zhǔn)備。注意“大體”

a、明暗色調(diào)要整體、概括； b、注重黑、白、灰的大關(guān)系大層次； c、不要深入、不要過細(xì)、不要畫局部。

3、深入刻畫

所謂“深入”，就要拋棄表面的東西，抓住物象的本質(zhì)，即明暗色調(diào)與結(jié)構(gòu)、形體的聯(lián)系，從物體的形體結(jié)構(gòu)出發(fā)去認(rèn)識(shí)明暗色調(diào)的變化，通過對(duì)形體明暗色調(diào)的描繪去刻畫、充實(shí)和塑造形體。

a、從明暗交界線畫起，把握體面關(guān)系，注意比較和整體； b、分析中間色調(diào)的微妙而豐富的變化，“灰”面的內(nèi)容最為豐富，決定了畫面的可看程度；必須比較和理解的畫，注意概括；

c、表現(xiàn)物體的質(zhì)感，充實(shí)形體的塑造，細(xì)節(jié)的表現(xiàn)要服從整體；

d、注意：深入刻畫時(shí)注意整體，特別是“大整體”關(guān)系。把握住色調(diào)氣氛和動(dòng)筆之時(shí)的“新鮮感”。

4、調(diào)整統(tǒng)一

調(diào)整的目的，在于使形體的刻畫和表現(xiàn)更集中、概括。使整體效果更生動(dòng)。注意：注重整體，注重主體。加強(qiáng)主體物體的表現(xiàn)，塑造。調(diào)整整畫面的關(guān)系，對(duì)主體和關(guān)鍵部位肯定、加強(qiáng)，對(duì)影響整體的灰面，要果斷的減弱和刪除，以求更集中、概括。

六、小結(jié)與練習(xí)：

本節(jié)課講解了素描靜物的步驟和方法，主要講解了每個(gè)步驟的訓(xùn)練方法的和注意事項(xiàng)，在這四個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的是畫面的整體性把握，同時(shí)也要兼顧之前在質(zhì)感上的練習(xí)。

學(xué)生作業(yè)：a、本周內(nèi)完成一張4開的素描靜物練習(xí)(教師擺設(shè)靜物）； b、要求構(gòu)圖合理、形體準(zhǔn)確，畫面整潔；

c、把握整體素描關(guān)系、能深入刻劃，并有一定表現(xiàn)手法。

七、講評(píng)學(xué)生作品：

將學(xué)生的作業(yè)放在一起，互相評(píng)價(jià)。然后教師統(tǒng)一講評(píng)。

素 描 篇

——頭像胸像

素描頭像頭部解剖

（一）一、教學(xué)目標(biāo)

理解并記憶頭部骨骼結(jié)構(gòu)，初步要求學(xué)生從不同角度掌握對(duì)象造型比例、透視和頭骨結(jié)構(gòu)關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 理解對(duì)象的透視關(guān)系，對(duì)比分析對(duì)象的結(jié)構(gòu)

三、教法學(xué)法

講解、示范、訓(xùn)練

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫具

五、教學(xué)過程

額結(jié)節(jié)： 額頭的正面高點(diǎn)，從這兩點(diǎn)往上形體逐漸向頭頂過渡。男性對(duì)象這兩點(diǎn)突出，女性對(duì)象額骨中心可能高過這兩點(diǎn)。

顱結(jié)節(jié)： 顱骨的最寬處，是構(gòu)成圓頭型或者方頭型的重要骨點(diǎn)，在形體塑造時(shí)往往起著關(guān)鍵的作用。

眉弓： 形狀呈弓形隆起，外表正是眉毛生長的地方。

眶上緣： 眉弓向下至眼眶處形成的邊緣，通常老年人因脂肪減少眼眶凹陷，眶上緣更加明顯額頭顴突：眉弓外側(cè)的骨突，下端與顴骨相接。塑造時(shí)眉毛的末端部位會(huì)有一個(gè)小小的轉(zhuǎn)折與額骨顳線相連，是額頭正面與側(cè)面重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)顴骨： 對(duì)頭像的塑造影響極大，外表呈現(xiàn)的主要骨點(diǎn)有顴結(jié)節(jié)、顴骨額突、顴弓(為面部最寬處，兩側(cè)顴弓的寬窄與高低決定了面部的寬度與面頰的形狀，同時(shí)也是臉部側(cè)面上下兩個(gè)傾斜面的“分水嶺”)、上頜突。

鼻骨： 下接鼻軟骨，其長短、寬窄與高低決定了鼻子的外形特征。下頜骨： 下頜骨上的頦結(jié)節(jié)決定了人下巴是尖的還是方的，并且它還是面部下巴正面、側(cè)面和底面的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

注意難點(diǎn)： 在寫生過程中應(yīng)盡量避免只考慮畫面的光影效果，不要把過多的注意力放在質(zhì)感和細(xì)節(jié)的處理上，應(yīng)注重掌握石膏頭骨的結(jié)構(gòu)。

重點(diǎn)表現(xiàn)頭骨中較大形體結(jié)構(gòu)的造型特征以及它們之間的穿插、榫接關(guān)系，不要被牙齒、鼻孔等小形體所吸引。寫生步驟：

1、畫出頭骨的外輪廓，注意構(gòu)圖的位置。

2、通過觀察頭骨形體畫出其基本形。

3、找到明暗交界線和投影線，鋪上大的明暗

深入表現(xiàn)： 強(qiáng)調(diào)頭骨主要的形體轉(zhuǎn)折和凹凸起伏部分；加強(qiáng)明暗交界線和投影，同時(shí)豐富明暗交界線和灰面的層次變化

六、學(xué)生作業(yè)

完成三張不同角度的頭部骨骼素描圖，熟練掌握各個(gè)角度的頭部骨骼結(jié)構(gòu)和比例

素描頭像頭部解剖

（二）一、教學(xué)目標(biāo)

理解并記憶頭部肌肉結(jié)構(gòu)，初步要求學(xué)生從不同角度掌握對(duì)象造型比例、透視和肌肉結(jié)構(gòu)關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解對(duì)象的透視關(guān)系，對(duì)比分析對(duì)象的結(jié)構(gòu)

三、教法學(xué)法

講解、示范、訓(xùn)練

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫具

五、教學(xué)過程

額肌：額肌為顱頂肌的前半部分，后方與枕肌相連覆蓋顱頂中央最寬大部分。肌肉收縮可產(chǎn)生提眉動(dòng)作和皺紋。

皺眉肌：皺眉肌在眉間與眉部皮下生長，皺眉肌收縮能使兩眉接近，眉間產(chǎn)生縱向皺紋，當(dāng)暴露在強(qiáng)光之下時(shí)，皺眉肌也會(huì)收縮，以靠攏兩邊眉毛，遮擋并減少進(jìn)入眼睛光線。

眼輪匝肌：覆蓋在眼窩眼球的外面，環(huán)繞生長。上瞼肌稍厚，下瞼肌稍薄。上瞼肌收縮能輕閉眼睛，眶部收縮能緊閉眼睛。

鼻肌：主體覆蓋在鼻梁部分，作用壓縮鼻軟骨。

口輪匝肌：呈扁環(huán)狀，在口裂周圍。此肌位于上下唇深處，收縮時(shí)可使口角緊閉，可做撅嘴和吸吮的動(dòng)作。

顴肌：分為顴小肌和顴大肌，顴小肌和提上唇肌、提上鼻翼肌三肌頭會(huì)和于鼻唇溝皮內(nèi)，收縮時(shí)可使鼻孔擴(kuò)張，鼻翼上提，嘴唇上咧，加深鼻唇溝。顴大肌起自顴骨至口角皮下，收縮可使口角上拉。

笑肌：起于腮腺，集合于口角，與降口角肌會(huì)合。收縮使口角向外拉。咬肌：咬肌是人類頭部最強(qiáng)壯的骨骼肌，起自顴弓下緣和內(nèi)面，止于下頜支和下頜角外沿。作用幫助人類完成咀嚼動(dòng)作，提拉下頜骨。

六、學(xué)生作業(yè)

完成三張不同角度的頭部肌肉素描圖，熟練掌握各個(gè)角度的頭部肌肉結(jié)構(gòu)和比例

素描頭像頭、頸、肩的關(guān)系處理

一、教學(xué)目標(biāo)

要求學(xué)生從不同角度理解并掌握頭、頸、肩三者的關(guān)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

理解對(duì)象的透視關(guān)系，對(duì)比分析對(duì)象的結(jié)構(gòu)

三、教法學(xué)法

講解、示范、訓(xùn)練

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫具

五、教學(xué)過程

在我們練習(xí)頭像寫生中，頭、頸、肩三者關(guān)系的處理異常重要，它是關(guān)乎整個(gè)畫面結(jié)構(gòu)和整體性的關(guān)鍵所在，恰到好處的處理會(huì)讓畫面整體加分不少，在考試中一個(gè)90分的頭部塑造配上一個(gè)20-30分的頸和肩膀處理，那么頭部的刻畫在出色也不會(huì)得到高分，而往往這樣的學(xué)生在刻畫頸和肩也沒有任何技術(shù)問題，在這種情況下失分，實(shí)在是很可惜，所以請(qǐng)各位同學(xué)注意頭、頸、肩三者關(guān)系的處理。

如何刻畫頸部；

頸部實(shí)際就是一個(gè)圓柱體，只不過在這圓柱體的兩側(cè)多了兩條肌肉，即胸鎖乳突肌，這個(gè)肌肉的起始點(diǎn)在我們耳朵的后方，沿著脖子向前連接到前方鎖骨窩的位置，兩條肌肉形成“V”字形，如果是男性，則在鎖骨窩的上方會(huì)有一塊三角形隆起的喉結(jié)。胸鎖乳突肌是我們頸部最為發(fā)達(dá)的兩塊肌肉，正是由這兩條肌肉連接頭部后方的枕骨和前方的鎖骨，這樣我們的頸部才得以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，做出扭頭和探頭，仰頭的動(dòng)作，所以頸部支撐著整一個(gè)頭部的動(dòng)勢(shì)，是素描頭像繪畫中表現(xiàn)對(duì)象動(dòng)態(tài)的關(guān)鍵所在。

肩部：

肩膀的刻畫則是注意鎖骨和斜方肌的表現(xiàn)，鎖骨構(gòu)成了我們肩部的輪廓和寬度，而斜方肌賦予了肩膀飽滿的厚度。我們可以把整個(gè)肩膀的關(guān)系看成一個(gè)等邊三角形。底邊就是我們的鎖骨，是肩膀的寬度，斜方肌是兩個(gè)等邊的邊長，是肩膀的厚度。

最后，衣服也是重要的一部分，起到調(diào)節(jié)整一個(gè)畫面的作用，衣服本身具有質(zhì)感和厚度的因素，另外衣服本身是穿在身上，很肢體具有很高的協(xié)調(diào)性，在處理衣服動(dòng)勢(shì)的時(shí)候要根據(jù)人物形體的結(jié)構(gòu)走向，在刻畫衣服的時(shí)候可以根據(jù)剩余時(shí)間的多少，實(shí)際來控制以服務(wù)的表現(xiàn)，往往頭、頸、肩的刻畫深入，衣服的表現(xiàn)隨意一些，其他襯托頭部的作用。當(dāng)然在時(shí)間允許的情況下可以稍加刻畫，但一定注意不要面面俱到。

素描頭像寫生

一、教學(xué)目標(biāo)

掌握人物頭部各部分的比例、透視，基本能夠抓住對(duì)象的精神狀態(tài)，熟記面部的骨骼與肌肉，能夠主動(dòng)的觀察與理解，從而達(dá)到素描頭像方法的合理性與準(zhǔn)確性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：人物頭部加解剖知識(shí)的灌輸，以及五官及各部分的刻畫與表現(xiàn)。難點(diǎn)：解剖知識(shí)在具體對(duì)象中的具體運(yùn)用。

三、教法學(xué)法

講解、示范、訓(xùn)練

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫具

五、教學(xué)過程

（一）規(guī)范寫生驟，長線條打形、直線、弧線并用，由外及內(nèi)、由大到小、由整體到局部（課堂示范與講評(píng)）。

（二）①講授頭像面部各部分的比例與透視。

②體現(xiàn)面的分析與塑造的手段（課堂示范與講評(píng)）。

（三）寫生完整作品。學(xué)生標(biāo)注各結(jié)構(gòu)骨點(diǎn)名稱，每寫生一幅作品前均需在臨本上用線頭標(biāo)識(shí)、重復(fù)數(shù)遍可使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各結(jié)構(gòu)骨點(diǎn)的大致位置（教師逐個(gè)輔導(dǎo)，更正學(xué)生標(biāo)識(shí)的錯(cuò)誤并予以講解），給學(xué)生一個(gè)初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)與畫好素描頭像的關(guān)系。

（四）教師主導(dǎo)、深入講解、分析作品的解剖結(jié)構(gòu)，對(duì)照事先提供的臨本與肌肉解剖復(fù)印件，中途頻繁集中講解示范并穿插學(xué)生作品當(dāng)中的結(jié)構(gòu)理解不到位的表現(xiàn)。

（五）教師主導(dǎo)。先臨摹解剖復(fù)印件完成后，同一畫面繼續(xù)作業(yè)臨摹同一人物、同一角度的完整作品（課前教師示范如何從解剖畫面過渡到真人素描畫面）。

（六）與前一步作畫方法相反，教師主導(dǎo)，先寫生完整真人素描畫面完成后，對(duì)照同一角度、同一人物的解剖復(fù)印件、返回真人的結(jié)構(gòu)解剖狀態(tài)，并作以標(biāo)識(shí)結(jié)構(gòu)名稱，是學(xué)生能深刻理解解剖與真人頭像素描的關(guān)聯(lián)，達(dá)到熟記、主動(dòng)、理解與準(zhǔn)確。

（七）對(duì)照真人照片，完成素描作品（教師分析、講評(píng)、回顧解剖知識(shí)）。

（八）寫生真人，完成素描作品（教師分析、講評(píng)、回顧解剖知識(shí)，并開始講授真人素描語言的表現(xiàn)）。

頭像寫生步驟：

第一步：畫之前先觀察5分鐘，把特征記在心里。用鉛筆或者炭筆切出頭像的基本形，抓形的過程遵循先大后小，先方后圓，先整體后局部，可以確定構(gòu)圖，不要偏了，或者過大過小，然后把大頭型找準(zhǔn)，再找頭部最大的轉(zhuǎn)折，把正面和側(cè)面底面區(qū)分開。在這個(gè)基礎(chǔ)上再找五官，切忌上來先畫五官。還要注意的一個(gè)重點(diǎn)是脖子和兩肩的關(guān)系在這一步也要交代準(zhǔn)確。

第二步：在形出來的基礎(chǔ)上鋪調(diào)子，注意底面和側(cè)面及頭發(fā)衣服調(diào)子的明暗變化，在這一步一般正面不要畫太多的調(diào)子，因?yàn)樗孛枋呛诎谆业乃囆g(shù)，如果正面過早上調(diào)子與側(cè)面拉不開畫面會(huì)灰。在這一步五官也不宜過細(xì)刻畫，過早刻畫五官會(huì)導(dǎo)致整體感降弱。

第三步：深入刻畫階段要先從自己最感興趣的地方入手，把自己調(diào)動(dòng)起來，比如我比較喜歡畫鼻子，我就先從鼻子入手，然后往上延伸到達(dá)眉毛眼睛，往下到達(dá)嘴巴，總言之從你最感興趣的點(diǎn)帶動(dòng)整個(gè)畫面的深入。深入的過程注意黑白灰的整體性，不要一次把一個(gè)地方畫死畫油，在這一步調(diào)子至少要上3層。深入要依據(jù)解剖，所有的黑白灰都是因?yàn)槊娴霓D(zhuǎn)折，所以要把面的轉(zhuǎn)折交代清楚，而不是被動(dòng)抄襲黑白灰。而面的轉(zhuǎn)折是源于頭部解剖中的骨肉的變化。所以解剖是我們深入的依據(jù)。

第四步：在黑白灰基本準(zhǔn)確的前提下，刻畫人物正面微妙的層次，畫的過程中一直要注意正面灰度與側(cè)面灰度不要撞車。再一次關(guān)注頭像的重點(diǎn)五官，關(guān)注五官中的重點(diǎn)眼睛刻畫。回想第一印象中模特的特征，把特征加強(qiáng)，調(diào)整遠(yuǎn)處邊線看是否轉(zhuǎn)過去。最后把握黑白灰、主次關(guān)系、空間關(guān)系。關(guān)于素描的步驟我總結(jié)了一個(gè)口訣：先形后體再結(jié)構(gòu)，深入隨著解剖走，明暗虛實(shí)要準(zhǔn)確，主次分明倒最后。

六、學(xué)生作業(yè)

完成一張完整的素描頭像

素描半身像

一、教學(xué)目標(biāo)

注意對(duì)象由于種族遺傳、生活經(jīng)歷、年齡、性別等的差異而表現(xiàn)出各自的外貌特征；注意通過對(duì)象的言行、動(dòng)勢(shì)、表情等探索對(duì)象的思想情感，進(jìn)而生動(dòng)地表現(xiàn)出具體人物的形象。在準(zhǔn)確地表現(xiàn)對(duì)象的基礎(chǔ)上，可以探索不同的表現(xiàn)方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：注意畫面的構(gòu)圖處理，使其能正確地表現(xiàn)出對(duì)象的特性和適應(yīng)人們欣賞的心理特點(diǎn)。

難點(diǎn)：通過對(duì)象的言行、動(dòng)勢(shì)、表情等探索對(duì)象的思想情感，進(jìn)而生動(dòng)地表現(xiàn)出具體人物的形象。

三、教法學(xué)法

講解、示范、訓(xùn)練

四、教具準(zhǔn)備

多媒體課件，示范作品、學(xué)生自備畫具

五、教學(xué)過程

頭像、胸像、半身像及全身人像素描均屬于人物肖像素描的范疇。表現(xiàn)人物的頭、頸及胸部形象的素描一般稱為胸像素描，表現(xiàn)頭、頸、軀干、雙臂及手等形象的素描一般稱為半身像素描。胸像素描往往呈現(xiàn)較莊嚴(yán)的色彩，半身像素描則更富有生活氣息、情節(jié)性和親切感。半身像寫生要求通過對(duì)頭像形象、手勢(shì)、體態(tài)特征及其服飾的刻畫，形神兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)人物的形象、身份、性格和體魄美感。

為了畫好人物半身像素描，應(yīng)當(dāng)充分利用在人物動(dòng)態(tài)及形象速寫中取得的對(duì)人物動(dòng)態(tài)及形象的感性認(rèn)識(shí)和作畫經(jīng)驗(yàn)，特別要注意運(yùn)用從人物形象整體特征出發(fā)的觀察方法和表現(xiàn)技巧。在這個(gè)基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)形象的分析和理解，更深入、更本質(zhì)地認(rèn)識(shí)形象特征，感受和體會(huì)形象的內(nèi)在和外在美，思考采用什么樣的方法、步驟以保證素描的成功。經(jīng)過一系列素描寫生的實(shí)踐鍛煉后，應(yīng)提倡獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)主動(dòng)地提出問題并解決有關(guān)藝術(shù)表現(xiàn)方面的問題。

（一）半身像素描的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)

半身像素描著重表現(xiàn)的是人物形象，最好在生活中選擇形象和服裝特點(diǎn)鮮明的人物做模特兒。模特兒上半身應(yīng)體態(tài)明確、自然而優(yōu)美。在開始訓(xùn)練的階段，模特兒服裝不要過于寬大肥厚，以使其人體形象和結(jié)構(gòu)造型較為鮮明。頭和手的位置要安排得當(dāng)，使形象突出，便于深入刻畫和生動(dòng)構(gòu)圖。在訓(xùn)練的后期階段，可根據(jù)人物特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一定的情節(jié)如彈琴、描花瓶、打毛衣等，根據(jù)情節(jié)的需要還可安排一定的背景和環(huán)境。

在半身像素描的練習(xí)中，人物的動(dòng)態(tài)、手勢(shì)及服裝樣式盡量不要重復(fù)，以增加新鮮感。

（二）光線設(shè)計(jì)

光線的設(shè)計(jì)要以突出人物面部五官和手的形象為原則。在此前提下，可根據(jù)人物特征和訓(xùn)練的需要設(shè)計(jì)平光、平光加逆光、頂光、側(cè)光等不同效果。總之，要有所變化而不可干篇一律。

（三）畫前準(zhǔn)備 準(zhǔn)備好鉛筆或炭筆和半開素描紙。畫前要認(rèn)真觀察形象，領(lǐng)會(huì)形象的特征，包括頭部五官特點(diǎn)、半身動(dòng)態(tài)特征以及由此所體現(xiàn)的人物性格、氣質(zhì)、體格和服裝特點(diǎn)等，盡量做到意在筆先，心中有數(shù)。半身像素描不同于頭像素描，它要充分表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和形體動(dòng)態(tài)、服裝特點(diǎn)等。在全面觀察形象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇作畫角度，思考畫面構(gòu)圖和表現(xiàn)方法。

（四）構(gòu)圖

構(gòu)圖的起碼要求是把頭、頸、上半身直到手的形象都完整地畫出來。在這個(gè)前提下，恰當(dāng)?shù)匕才女嬅妫挂曈X舒服而富于美感，這樣的構(gòu)圖才是成功的。半身像素描的構(gòu)圖比頭像素描要復(fù)雜一些，想畫出理想的構(gòu)圖較為困難。如果把握不大，最好先用另外一張小紙?jiān)O(shè)計(jì)草圖，推敲其構(gòu)圖形式和效果，做到心中有數(shù)，然后再在正式的畫紙上下筆構(gòu)圖。如果缺乏構(gòu)圖意識(shí)就盲目地下筆畫輪廓，就可能顧此失彼，或構(gòu)圖不美，或無法把上半身形象完整地畫在畫面之中。這樣勢(shì)必要出現(xiàn)反復(fù)，既浪費(fèi)時(shí)間又影響作畫情緒。

（五）打輪廓的方法

打輪廓的主要目的是畫準(zhǔn)半身像的大體輪廓，同時(shí)落實(shí)預(yù)想的構(gòu)圖，二者必須兼顧。較穩(wěn)妥的方法是：按照自己對(duì)構(gòu)圖的設(shè)想，首先確定處于最上方的頭頂輪廓的最上一點(diǎn)在畫面中的位置，然后確定處于最下方的某只手的輪廓的最下一點(diǎn)在畫面中的位置，再相繼確定處于最左、最右的一點(diǎn)，即約出半身像的大體形象和構(gòu)圖形式。這個(gè)工作完成之后，應(yīng)退遠(yuǎn)認(rèn)真觀察和分析這些點(diǎn)的比例位置及或垂直或側(cè)斜的關(guān)系是否正確。如果這些點(diǎn)的位置定得不準(zhǔn)，其構(gòu)圖是不舒服的，應(yīng)下功夫進(jìn)行調(diào)整。

在各主要端點(diǎn)位置及大體構(gòu)圖確定之后，應(yīng)首先在最上和最下一點(diǎn)之間確定頭部下頜點(diǎn)的位置，然后以頭長為標(biāo)準(zhǔn)比例相繼確定頭的寬度及兩肩、兩肘、兩腕等要點(diǎn)的透視位置及比例關(guān)系，再相繼畫出頭部、手部及上半身體態(tài)的內(nèi)外輪廓線。

在半身像素描中，上半身的身體造型往往被衣服遮蓋，因此，確定肩、肘、衣袖、衣領(lǐng)、胸等輪廓時(shí)，要注意觀察和理解衣服和人體造型的關(guān)系。如果只憑直覺盲目地畫，就可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，例如，錯(cuò)把衣袖的某些皺紋當(dāng)成肘關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)折處，造成上下臂比例失調(diào)，還有衣袖的輪廓與手、手腕的輪廓矛盾，衣領(lǐng)和脖子的輪廓相矛盾等等。

在畫半身像大體輪廓時(shí)，應(yīng)著重尋找各主要轉(zhuǎn)折點(diǎn)、端點(diǎn)的位置，以點(diǎn)帶線。這樣做一是可以保持頭腦的清醒，二是發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤便于修改。

半身像素描的刻畫重點(diǎn)是頭部和手部形象，打輪廓的重點(diǎn)也是如此。頭部形象的打輪廓方法和要點(diǎn)與頭像素描相同。

為了畫好手的形象，應(yīng)該從認(rèn)識(shí)手的一般造型特征和運(yùn)動(dòng)規(guī)律入手。手的形象由手腕、手掌和五指組成。手腕是個(gè)非常靈活的關(guān)節(jié)，手的動(dòng)態(tài)在很大程度上取決于手腕的運(yùn)動(dòng)。手腕的造型受橈骨和尺骨下端形象的影響較大。手的形象和動(dòng)態(tài)又與手掌和手指各關(guān)節(jié)的動(dòng)態(tài)變化密切相關(guān)。要畫準(zhǔn)手的形象和動(dòng)態(tài)必須從大處著眼，確定手腕、手掌的基本造型，然后確定手指各關(guān)節(jié)的位置，包括各手指端點(diǎn)、各中間關(guān)節(jié)的位置和體現(xiàn)的聯(lián)線趨勢(shì)，最后再畫出各個(gè)手指的具體形象輪廓。

應(yīng)當(dāng)注意，不少人在畫手的形象時(shí)往往忽略手腕的存在和形象，把手掌直接和手臂聯(lián)在一起畫；有的在畫手指時(shí)不顧五指造型的聯(lián)系孤立地畫出，往往把五指畫得一樣粗細(xì)或一樣長短，甚至把手指的數(shù)目畫錯(cuò)。

手的造型除了有其共性特點(diǎn)外，還鮮明、集中地體現(xiàn)著不同人物的性別、年齡、經(jīng)歷和身份等個(gè)性特點(diǎn)，記錄著歷史和生活印記，呈現(xiàn)著不同的表情和美感。手的形象和手勢(shì)素有人的第二表情之稱，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真觀察和表現(xiàn)。

（六）深入刻畫的方法及要領(lǐng)

1、刻畫重點(diǎn)

半身像素描的刻畫重點(diǎn)是人物的頭部和手的形象。頭像的刻畫同于頭像素描。手部形象的刻畫要注意以下幾點(diǎn)：

①手部的色調(diào)深淺虛實(shí)要注意和頭部形象的色調(diào)進(jìn)行比較，不要過深、過淺、過實(shí)或過虛。

②表現(xiàn)手法應(yīng)和頭像的畫法一致。如果頭部體面形象十分清楚，手的體面造型也應(yīng)畫得較清楚；如果頭部形象畫得較概括，手部形象則也應(yīng)畫得較概括。

③注意體現(xiàn)手部和頭部的正確透視和空間關(guān)系。

④從整體效果看，頭部形象應(yīng)最為突出，手部形象次之，而不應(yīng)相反。

2、服裝的刻畫 半身像素描對(duì)服裝的刻畫，目的主要是表現(xiàn)人的著衣形象，因此，無論其衣服的式樣和質(zhì)地如何，都應(yīng)通過服裝的刻畫體現(xiàn)出內(nèi)部軀體的實(shí)體感，并符合人體結(jié)構(gòu)的起伏特征。在深入刻畫的過程中，衣服及衣紋形象不可能一成不變，這就要求我們對(duì)衣服及衣紋形象進(jìn)行概括和提煉，避免盲目地照抄所有細(xì)節(jié)。為了進(jìn)行有效的概括和提煉，在觀察衣服形象時(shí)，要注意分清哪些是必然性特點(diǎn)，哪些屬于偶然性的現(xiàn)象。對(duì)必然性特點(diǎn)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)和準(zhǔn)確地表現(xiàn)，對(duì)某些偶然性的瑣碎細(xì)節(jié)可忽略、減弱或進(jìn)行概括表現(xiàn)。

①必然性特點(diǎn)

衣服形象本質(zhì)地體現(xiàn)著人體結(jié)構(gòu)特征的方面屬于必然性特點(diǎn)。一般說來，衣服被人體支起，處于緊張狀態(tài)的點(diǎn)、線、面，屬于必然性特點(diǎn)，如人的雙肩部位、上臂彎曲的肘部、婦女乳房對(duì)衣服的支起等處的衣服形象呈現(xiàn)必然性特點(diǎn)。若把這些部位的衣服起伏、轉(zhuǎn)折形象畫錯(cuò)，就會(huì)直接影響人物的本質(zhì)造型和動(dòng)態(tài)特征。對(duì)這些部位的點(diǎn)、線、面造型特征應(yīng)認(rèn)真觀察和刻畫，不可有絲毫的放松。相反，衣服遠(yuǎn)離人體呈松弛狀態(tài)的形象，則呈現(xiàn)某種偶然性，除其線條美感可能有一定的表現(xiàn)意義之外，對(duì)塑造人體形象不具有嚴(yán)格的意義。對(duì)這部分衣服形象的表現(xiàn)，應(yīng)適當(dāng)放松，不要過于拘謹(jǐn)和細(xì)密。

②衣紋

衣紋的產(chǎn)生除受人體形象的制約外，還受其本身式樣和質(zhì)料等因素的影響。刻畫衣紋的目的，一是表現(xiàn)人體形象，二是表現(xiàn)衣服的美感，三是在整體素描效果中體現(xiàn)一定的疏密節(jié)奏。因此，在表現(xiàn)眾多的衣紋形象時(shí)，要有一定的組織和取舍過程。在這個(gè)過程中，應(yīng)分清哪些是體現(xiàn)人體造型的必然性衣紋，哪些是無關(guān)緊要的偶然性衣紋，從而有所強(qiáng)調(diào)、概括和取舍。不過，也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，即使是屬于必然性的某些衣紋，也存在偶然性因素。如在肘部關(guān)節(jié)內(nèi)側(cè)是必然要出現(xiàn)衣紋的，尤其是較薄的衣服的衣紋往往鮮明地體現(xiàn)著上臂和下臂的形體形象，衣紋的走向往往呈“之”字弧形，主要衣紋指向肘端，這些是其必然性；但其具體細(xì)節(jié)可能隨時(shí)變更，又體現(xiàn)著某種偶然性。在刻畫它們時(shí)，應(yīng)進(jìn)行選擇，只要抓住其基本特點(diǎn)，畫出來舒服、合理、生動(dòng)就可以了，沒必要一絲不茍地追求與客觀形象的完全一致。

③衣服式樣對(duì)人物形象的身分、氣質(zhì)有很強(qiáng)的渲染作用，但對(duì)衣服式樣，包括可能存在的花紋圖案、裝飾物等細(xì)節(jié)的表現(xiàn)不要過于突出，否則會(huì)使頭部和手的形象相對(duì)減弱，使半身像素描失去應(yīng)有的重點(diǎn)和中心。

（七）表現(xiàn)方法

為了提高作畫效率，畫出主要形象，常見的表現(xiàn)方法是輪廓線造型和明暗色調(diào)相結(jié)合的手法。另一種表現(xiàn)方法是不出現(xiàn)任何一條明顯線條的全因素素描畫法。

半身像素描與其他素描一樣應(yīng)堅(jiān)持有感而發(fā)，對(duì)不同形象運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法，進(jìn)行大膽的嘗試。

六、學(xué)生作業(yè)

男女半身像各1張

1、人物在畫面上的位置是否穩(wěn)妥，構(gòu)圖是否均衡并留有一定余地；

2、是否準(zhǔn)確地表現(xiàn)了人物的比例動(dòng)態(tài)、結(jié)構(gòu)體積和色調(diào)空間；是否正確地表現(xiàn)了手和衣褶的結(jié)構(gòu)；在深入刻畫的同時(shí)是否仍保持與整體的統(tǒng)一；

3、檢查對(duì)象是否存在于一定的空間中；畫面上是否既有大的效果又有豐富的細(xì)部，刻畫人物是否初步到底形神兼?zhèn)涞牡夭健?/p>

第二篇：高三美術(shù)工作總結(jié)

20XX學(xué)第一學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

XXX 20XX年末，隨著教學(xué)的結(jié)束，對(duì)工作的總結(jié)反思必須及時(shí)進(jìn)行，為第二學(xué)期的教學(xué)做好鋪墊。深思熟慮，仔細(xì)推敲，為了下學(xué)期更好的工作，我現(xiàn)將本工作情況總結(jié)如下：

教學(xué)情況：本期我任兩個(gè)部，兩個(gè)年級(jí)美術(shù)專業(yè)課，班級(jí)多，學(xué)生多，以及學(xué)生的狀況千差萬別，這就要求老師的教學(xué)要計(jì)劃周密細(xì)致，并因人而異，采取令學(xué)生易學(xué)、好學(xué)的途徑去激發(fā)他們的求知欲，達(dá)到教學(xué)效果的事半功倍！

按照《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本學(xué)期新課開始之前即已制定了教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過程中，自始至終能按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，至期末考試前，本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)任務(wù)已圓滿完成。一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟。我就是從邊學(xué)邊教的路程中走過來了，并且善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以達(dá)美術(shù)教學(xué)的至臻完善，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)

1、讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

農(nóng)村學(xué)生，之所以忽視文化課學(xué)習(xí)，是他們認(rèn)為只要專業(yè)課學(xué)好就行了，美術(shù)課學(xué)好與否無所謂。其實(shí)，美術(shù)學(xué)科是門基礎(chǔ)課，與其它課緊密相關(guān)。二者同屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)。美術(shù)水平的高低，直接關(guān)系著美術(shù)欣賞能力、創(chuàng)作能力的提高和打好專業(yè)基礎(chǔ)的問題。憑借一般的直觀藝術(shù)感覺，對(duì)作品做出“像不像”的評(píng)價(jià)是很不夠的，還必須具有綜合、判斷、想象、聯(lián)想的能力，并具有一定的思想文化水平、認(rèn)識(shí)水平，這些在很大程度上要靠學(xué)習(xí)文化修養(yǎng)來獲得。讓學(xué)生明白美術(shù)與文化課的關(guān)系，會(huì)極大地提高他們學(xué)習(xí)美術(shù)和專業(yè)的積極性。

2、高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。我認(rèn)真地分析高中美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的體系和內(nèi)容，懂得了高中美術(shù)必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)專業(yè)的認(rèn)識(shí)能力，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行素描、色彩、的基本訓(xùn)練。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上穿插于各類題材的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。

3、做好課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了美術(shù)帶頭人。

加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了一批美術(shù)帶頭人。通過他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，且沒有接觸過此類的專業(yè)訓(xùn)練，故訓(xùn)練必須從零開始。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的愛好中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律。

總之，訓(xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長。

4、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

在教學(xué)過程中有時(shí)還會(huì)碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，從中獲得大量珍貴的課堂第一手材料，從中收益非淺。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。存在的問題和教訓(xùn)。

金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動(dòng)，平時(shí)示范較少。

總之，本期工作順利圓滿完成，不足之處也是在所難免的，重要的是發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項(xiàng)工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的贊許、同仁敬佩目光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)欽佩目光的認(rèn)同！

第三篇：高三美術(shù)班教學(xué)計(jì)劃

高三美術(shù)班教學(xué)計(jì)劃

第一階段（基礎(chǔ)素描）

地點(diǎn)：棗莊八中北校藝術(shù)樓

教師：（主講教師）

授課詳情：1.素描（石膏幾何體、靜物、石膏像、人頭像）其中石膏幾何體、靜物、石膏像按學(xué)生基礎(chǔ)水平高低分組教學(xué)且課時(shí)量充滿整個(gè)高二，目標(biāo)是將基本功打扎實(shí)。優(yōu)秀生以石膏像作為基本功練習(xí)對(duì)象，高三后期上升到人頭像練習(xí)。

時(shí)間：2019年9月至2020年4月

2.色彩（靜物、風(fēng)景）其中風(fēng)景只作接觸練習(xí)，靜物為主要科目貫穿高二第二學(xué)期。

時(shí)間：2020年5月至7月

3.速寫（人物動(dòng)態(tài)、場(chǎng)景）2019年11月20日前通過做示范引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)畫速寫，20日后至暑假末以1張／每天的作業(yè)量布置給學(xué)生，并嚴(yán)查學(xué)生作業(yè)的質(zhì)和量。

4.設(shè)計(jì)（創(chuàng)意設(shè)計(jì)，針對(duì)清華美院），是清華美院專業(yè)能否過關(guān)的關(guān)鍵。確保5名以上的優(yōu)秀生在高二暑假間能夠做基本的創(chuàng)意設(shè)計(jì)題。

時(shí)間：2020年4月至7月10日

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生名單及現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況：

1.綜合文化課、專業(yè)排序

宋佳璐（460）王一涵（450）劉書含（439）李曉雪（360）阮超（350）

第二階段（2019年9月1日至2020年3月初）

準(zhǔn)備省聯(lián)考（2021年1月聯(lián)考）

學(xué)生進(jìn)駐北京選畫班，選班的原則：一有很強(qiáng)的教學(xué)實(shí)力，二是專業(yè)培養(yǎng)方向針對(duì)清華美院，三確保省聯(lián)考能夠過關(guān)。2020年7月初確定方向。

其余學(xué)生不作強(qiáng)制性選班，由家長或?qū)W生本人自由選班，因省聯(lián)考實(shí)行過關(guān)制，一部分學(xué)生聯(lián)考可能過不了關(guān)將被取消美術(shù)生的身份，責(zé)任大、后患大，即放任自由，如有家長質(zhì)詢選班方向，只作合理性的建議。

聯(lián)考科目：素描、色彩。在此期間除優(yōu)秀生外大部分學(xué)生主攻這兩科。

2020年12月 底全體學(xué)生返校采集信息，然后準(zhǔn)備聯(lián)考。聯(lián)考地點(diǎn)在本市。

第三階段（2020年12月10日至2021年2月）

組織優(yōu)秀生準(zhǔn)備清華專業(yè)測(cè)試

12月聯(lián)考后立即組織優(yōu)秀生奔赴學(xué)習(xí)地點(diǎn)，針對(duì)清華專業(yè)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

第四階段（2021年三月初至高考）

組織學(xué)生復(fù)習(xí)文化課迎高考，工作的開展由年級(jí)安排。

第四篇：高三美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

高三美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

江西省聯(lián)考已經(jīng)結(jié)束了，美術(shù)專業(yè)取得了較好的成績(jī)，全班60個(gè)學(xué)生，專業(yè)成績(jī)過B證60人。結(jié)合本次考試的試題和學(xué)生考試后的反映，分析后認(rèn)為主要具有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)及存在問題。

一、教師的工作態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

專業(yè)教師認(rèn)真?zhèn)湔n上課，利用課余時(shí)間加強(qiáng)抽查、督促。開展每周學(xué)生自評(píng)和互評(píng)使他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的差距，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)積極性較高，保證了學(xué)生專業(yè)水平的迅速提高。

二、教師對(duì)高考信息的收集和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

專業(yè)教師共同認(rèn)真分析考綱，多渠道去尋找相關(guān)資料，確定具體的考試模式，讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練，從而保證了學(xué)生在高考時(shí)能沉著應(yīng)變。

三、教師教學(xué)方法的改革

考試內(nèi)容是多變的，速寫考試有時(shí)很偏。針對(duì)這一情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，以抓好基礎(chǔ)內(nèi)容為教學(xué)的根本，對(duì)專業(yè)水平好的學(xué)生再進(jìn)行拓寬。事實(shí)證明，這個(gè)方針是正確的，高考試題中的所有物品都是我們平時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，使得學(xué)生在高考中水平充分發(fā)揮。

四、教師對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的重視

在高三教學(xué)中，學(xué)生的水平高低不平，特別是幾個(gè)低起點(diǎn)的同學(xué)專業(yè)水平很弱，學(xué)生自己也很沒有信心，猶豫不決。通過多次的思想工作，最終讓他們放下包袱，并在教學(xué)中和課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們的水平迅速提高，終于在高考中取得了較滿意的成績(jī)。

當(dāng)然，在高三的教學(xué)研究中還存在著一些問題，如：怎樣協(xié)調(diào)好專業(yè)與文化成績(jī)等。還有待在今后的教學(xué)中不斷深入。總之，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度我們將努力做好本職工作。

2014年1月6日

第五篇：高三美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

高三美術(shù)教學(xué)工作總結(jié)

高考已經(jīng)結(jié)束了，美術(shù)專業(yè)取得了較好的成績(jī)，全班64個(gè)學(xué)生，專業(yè)過關(guān)60人，最高分286分，最低分182分。專業(yè)本科上線率為97%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過其他同類學(xué)校。取得了前所未有的好成績(jī)。結(jié)合本次考試的試題和學(xué)生考試后的反映，分析后認(rèn)為主要具有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)及存在問題。

一、教師的工作態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

本屆學(xué)生在高一和高二學(xué)習(xí)期間由于正值學(xué)校體制改革，耽誤了不少專業(yè)課，以致部分學(xué)生先天不足，接手高三時(shí)，學(xué)生色彩課普遍偏弱，導(dǎo)致色彩科目教學(xué)進(jìn)度落后，學(xué)生色彩表達(dá)能力薄弱，但素描基本功較好。針對(duì)這一情況，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，把本該高三的默寫改成臨摹一階段，并利用課余時(shí)間加強(qiáng)抽查、督促。充分利用每周學(xué)生自評(píng)和互評(píng)時(shí)間使他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的差距，學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，學(xué)習(xí)積極性較高，保證了學(xué)生專業(yè)水平的迅速提高。

二、教師對(duì)高考信息的收集和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

近年來我省的專業(yè)考試形式在不斷變化，但具體的方法一直沒有確定，所以經(jīng)過我校專業(yè)老師們共同認(rèn)真分析考綱，多渠道去尋找相關(guān)資料，確定具體的考試模式，讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練，從而保證了學(xué)生在高考時(shí)能沉著應(yīng)變。

三、教師教學(xué)方法的改革

色彩默寫的內(nèi)容是多變的，有時(shí)很偏。針對(duì)這一情況，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，以抓好基礎(chǔ)內(nèi)容為教學(xué)的根本，對(duì)專業(yè)水平好的學(xué)生再進(jìn)行拓寬。事實(shí)證明，這個(gè)方針是正確的，高考試題中的所有物品都是我們平時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容，且80%的物品在考試前一周的模擬考試中都已畫過，使得學(xué)生在高考中水平充分發(fā)揮。

四、教師對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的重視

在高三教學(xué)中，學(xué)生的水平高低不平，特別是幾個(gè)零起點(diǎn)的同學(xué)專業(yè)水平很弱，學(xué)生自己也很沒有信心，猶豫不決。通過多次的思想工作，最終讓他們放下包袱，并在教學(xué)中和課后加強(qiáng)輔導(dǎo)，使他們的水平迅速提高，終于在高考中取得了較滿意的成績(jī)。

當(dāng)然，在高三的教學(xué)研究中還存在著一些問題，如：怎樣協(xié)調(diào)好專業(yè)與文化成績(jī)等。還有待在今后的教學(xué)中不斷深入。總之，抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度我將努力做好我的本職工作。

教研組長：趙偉建 2012年1月6日