第一篇：小學(xué)語文五年級上冊口語交際教學(xué)設(shè)計與反思

小學(xué)語文五年級上冊口語交際教學(xué)設(shè)計與反思

題目：愛環(huán)境珍惜資源

1.設(shè)計理念：

口語交際教學(xué)重視情境引入，激發(fā)學(xué)生交際興趣。教師在教學(xué)中用自己的語言引導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生，并在交際過程中予以調(diào)控，形成有效的師生、生與生之間的互動。教學(xué)活動中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生進(jìn)入情境表達(dá)、交流，培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌的聽說態(tài)度，訓(xùn)練交際能力。

2.教學(xué)目標(biāo)：

１、通過這次口語交際，進(jìn)一步感受地球是人類賴以生存的家園，人類的生存與周圍環(huán)境息息相關(guān)，密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛地球家園。

２、結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。3.課前準(zhǔn)備：

１、教師：準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字。

２、學(xué)生：準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染，資源浪費，破壞家園的不良行為的文字 一.教學(xué)過程：

1、感受環(huán)境：

導(dǎo)入：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，要珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛家園。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

二、引出主題:

１、說說本大題板展示全球生態(tài)環(huán)境狀況數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況數(shù)字，以及個別地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

２、看到以上數(shù)字聽了老師的介紹，你想到什么，想說什么？跟老師說說。

3、小結(jié)：地球是人類的家園，現(xiàn)在我們的家園資源浪費、環(huán)境污染問題嚴(yán)重，如果這樣下去，將嚴(yán)重威脅人類的生存。同學(xué)們，拯救人類生存的家園，為保護(hù)地球出謀劃策！

三、分組討論：

珍惜資源 保護(hù)地球（板書主題）

（一）分析具體問題，制定環(huán)保措施

１、學(xué)生自由分組，拿出自己帶來的資料，討論現(xiàn)實環(huán)境存在的問題。

２、為你們小組研究的環(huán)境方面的問題，策劃保護(hù)環(huán)境的點子。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，激勵發(fā)言

1、引導(dǎo)：

一：采用頭腦風(fēng)暴法，學(xué)生發(fā)散思維。你的環(huán)保措施是什么？想對誰說？因?qū)ο蟛?同、情境不同，交際形態(tài)也不同。可以對本組同學(xué)說，對全班同學(xué)及全校同學(xué)說，也可對 全體地球村民說。

二：結(jié)合每一種具體情境，思考如何開頭、怎樣介紹。

三：選擇情境，組內(nèi)嘗試交際。

1、講述中不打斷，講述后提問交流進(jìn)行互動，在這過程中講述人和聽眾達(dá)成信息溝通和情感交流。

（三）環(huán)保從我做起：

1.節(jié)約水資源，從節(jié)約一滴水做起，不往江河、小溪、池塘里扔垃圾。

2.垃圾不亂扔，分類后交回收站處理。

3.不使用一次性筷子。

4.自覺抵制白色污染，不使用一次性塑料袋。

5.節(jié)約每一度用電，隨手關(guān)燈。

四、引導(dǎo)學(xué)生：

同學(xué)們，環(huán)保從我做起，請留心自己周圍的環(huán)境，對鋪張浪費和隨意破壞環(huán)境的行進(jìn)行提醒，提醒時注意語氣要和諧。

教學(xué)總結(jié)與反思：

這次口語交際的重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義。反思：

講述人與聽眾達(dá)成信息的溝通和情感的交流。因為口語交際所包含的不僅僅是聽說能力的簡單相加，在口語交際活動中，以目光的交流、語速的調(diào)整、語調(diào)變化、講述后的提問交流等多種形式進(jìn)行互動。本次活動中，學(xué)生注重表情、神態(tài)、語速、語調(diào)的調(diào)整，與聽眾達(dá)成情感交流。

照顧全體，關(guān)注個體。劉偉同學(xué)手術(shù)恢復(fù)，正在語言訓(xùn)練中，借口語活動鍛煉其語言表達(dá)能力。這次表達(dá)他語速適中，雖吐字不比其他同學(xué)清，但他很努力，愿助他一臂之力，早日恢復(fù)。

第二篇：五年級語文上冊口語交際教學(xué)設(shè)計

五年級語文上冊口語交際教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)進(jìn)行口語交際,廣泛接觸革命電影,了解革命前輩的英雄事跡,從中受到教育。

(2)指導(dǎo)學(xué)生寫作,學(xué)會寫場景作文和梗概。

2、過程與方法

(1)通過小組內(nèi)交流,訓(xùn)練學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力和小組協(xié)作能力。

(2)通過多層次的引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫場景作文和故事梗概。

3、情感、態(tài)度與價值觀

(1)激發(fā)學(xué)生對革命英雄的崇敬愛戴之情。

(2)提高學(xué)生對閱讀和寫作的興趣。

五.重點難點

1、口語交際時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓要點講清楚,并能簡單談感想。

2、如何才能把場景寫具體,寫清楚,才能把梗概寫得更簡練。

六.教學(xué)策略與手段

預(yù)習(xí)布置學(xué)生去搜集一些有關(guān)毛主席和其他英雄人物的資料及作品、電影,以進(jìn)一步豐富本次口語交際和習(xí)作的具體內(nèi)容。

以生活為源泉,讓學(xué)生會習(xí)作。通過相應(yīng)的目標(biāo)誘導(dǎo)和刺激強(qiáng)化產(chǎn)生一種行為,讓學(xué)生養(yǎng)成有有話就記在本子里,有發(fā)現(xiàn)、有感受、有感受、有體驗就寫下來,使這種習(xí)作行為演化為一種需求,進(jìn)而成為一種習(xí)慣,變“要我寫”為“我要寫”。

七.課前準(zhǔn)備

《開國大典》的影片資料及毛澤東紀(jì)念館的一些資料。

搜集平時在書中和生活中讀到的或看到的革命英雄故事。

八.教學(xué)過程

教學(xué)過程 鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見 教師體會

第一課時 口語交際

一、打開思路,引出話題

同學(xué)們,在這大千世界里,無論是國際還是國內(nèi),無論是農(nóng)村還是城市,無論是過去還是現(xiàn)在,涌現(xiàn)出不少千古留芳的英雄人物。作為小學(xué)生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。有道是:“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心”現(xiàn)在大家就暢所欲言,來贊美你心中的革命英雄。

二、導(dǎo)入

1.同學(xué)們,你們喜歡看電影、電視嗎? 2.今天,我們一起來交流一下大家看過的革命影視作品。

3.觀看錄像。播放革命時期的影視圖片 ,讓學(xué)生接觸歷史及一些英雄人物。

三、投影出示“口語交際”的要求

1.自由讀要求。2.談?wù)劚敬慰谡Z交際的要求。

(1)選一部印象深的革命影視作品進(jìn)行推薦。

(2)介紹時要講清楚作品名稱、主要人物、事件、深刻的情節(jié),還可以談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

(3)要認(rèn)真聽,抓要點,及時詢問,補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言。

(4)也可介紹聽過的或讀過的作品中的英雄人物。(讀題目明確要求。重點指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點要求:把事情的經(jīng)過說清楚;也可以談對人物的看法,把理由講清楚;通過討論,爭取對某一話題取得一致的認(rèn)識。)

四、分組、安排各自任務(wù)。

五、分小組開始口語交際活動

出示討論要求:(1)認(rèn)真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。

(2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見解。

(3)學(xué)會提出問題,并學(xué)習(xí)回答別人提出的問題。

(4)學(xué)會小組合作,互相補(bǔ)充完整話題。

(5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺發(fā)言。(幻燈片、小人書、課外圖片及資料)

六、全班選代表發(fā)言

1.學(xué)生發(fā)言。(提供自己準(zhǔn)備的資料)2.詢問、補(bǔ)充。

3.評議。

七、談感受

師總結(jié):同學(xué)們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會,放眼了世界,并從中了解到了許多革命前輩的英雄事跡。學(xué)會了從多角度,多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人,我們必須學(xué)會關(guān)注生活,關(guān)注社會,關(guān)注國內(nèi)外大事,以此同時,我們還要學(xué)會能言善辯,發(fā)表自己的觀點,這樣我們才能適應(yīng)時代的潮流,適應(yīng)社會的發(fā)展。

八、作業(yè)

1、將今天聽到的印象深刻的革命英雄人物的事跡講給家人聽。

2、繼續(xù)觀看革命影視作品。

第二課時 作文

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入: 同學(xué)們,在你們生活中有許多動人的故事,有許多自己喜歡的活動和游戲,有做過的各種各樣有趣的事情,也看到了深深印在腦海里的美麗景色,同時還有許多悄悄話要告訴大家,今天我們暢所欲言,把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

二、打開思路暢所欲言

1.你最想說的是什么? 在看書或看電視時感觸深刻的人和事,想想這些事情中哪一件是你自己最想說的? 2.誰來告訴大家,你最想說的是什么?(引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,在草稿紙上寫上題目,用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。)3.在這些革命前輩的英雄事跡中你最想告訴別人的話是什么,請寫在自己的草稿紙上。(引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題,說出自己的感受。)

三、投影習(xí)作要求

1、齊讀。

2、談要求。

(1)運用本組學(xué)到的寫作方法寫作。

(2)任選一個材料進(jìn)行寫作。

四、指導(dǎo)選習(xí)作項目并分組交流習(xí)作材料。

五、指導(dǎo)寫作

(一)寫場景

1、選則的場景要自己比較熟悉的。

2、按方位或時間順序?qū)懽鳌?/p>

3、把場景寫具體,寫清楚。

(1)人物衣著、神態(tài)、動作、語言。

(2)觀眾的表現(xiàn)。

(3)“我”的心情。

(二)梗概

1、選自己比較熟悉的書、文章或影視作品。

2、梗概的語言要簡練。

3、主要人物的主要事例要突出,不重要的可一筆帶過,或甚至不提。

4、寫好后讀給同學(xué)聽,根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改,使之更加清楚、明白。

六、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)

(一)自由寫片斷并點評。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個片斷,選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。

2.學(xué)生自由寫片斷,教師巡回觀察,找出描寫方法比較好的片斷,準(zhǔn)備講評。

3.投影學(xué)生習(xí)作片斷,師生共同點評:什么地方寫得精彩?用了什么寫法?你對這一片斷還有什么看法或建議? 4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。

(二)學(xué)生完成整篇習(xí)作。

提示學(xué)生:自由作文無論寫什么,都要做到內(nèi)容具體,感情真實,語句通順。

寫好后讀給同學(xué)聽,根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改,使之更加清楚、明白

七、學(xué)生寫作,教師巡回指導(dǎo)。

八、作業(yè)

繼續(xù)完成習(xí)作并進(jìn)行修改。

(自己先進(jìn)行修改,然后小小組內(nèi)進(jìn)行修改,每人修改其他同學(xué)的作文兩篇。)附:(修改方法:

1、大聲朗讀一遍。

2、再次朗讀,標(biāo)出錯別字及病句。

3、仔細(xì)默讀,修改病句及錯別字。

4、寫評語。)第三課時 修改評議

一、朗讀表達(dá)真情實感的習(xí)作

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞習(xí)作,說說文章好在哪里?哪些方面使你感動? 2.找出精彩的之處,說說作者采用了哪些方法進(jìn)行描寫,抒發(fā)了內(nèi)心的什么情感? 3.再看看文章,說說你覺得有什么不夠好的,提出修改建議。

4.教師總結(jié):這是一篇自由命題,自定內(nèi)容的好作文。小作者能夠?qū)懙眠@么好,主要在于寫出了平時想說而又沒處說,想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內(nèi)心的感受,不受約束地把整個事情經(jīng)過寫出來了。

二、點評有代表性的病作。

1、出示,共同進(jìn)行修改。

2、提出不同的修改方案。

3、讀讀修改后的習(xí)作。

4、總結(jié)。

三、繼續(xù)修改自己的作文。

1.對比別人的習(xí)作,看看自己的習(xí)作有哪些地方寫得比較好。

2.檢查一下自己的習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實感。

3.看看語句是否通順,有無錯別字。

4.根據(jù)老師和同學(xué)們討論的結(jié)果,進(jìn)行反思和總結(jié),再次修改作文。

四、分小組互改

1、分配好學(xué)習(xí)小組。

2、互相 交換評改。

(1)、圈出好詞佳句。

(2)改出不足之處。

3、四人再交換改。

4、取回自己習(xí)作 ,再讀讀改改。

五、謄抄作文。九.知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計

知識結(jié)構(gòu):圖片投影,觀看錄像,出示本課要求,分組進(jìn)行活動,全班交流,再由口語交際引入習(xí)作,將這一課口語交際和習(xí)作有機(jī)的結(jié)合起來,成為整體。

十.作業(yè)設(shè)計

口語交際(課后):

1、將今天聽到的印象深刻的革命英雄人物的事跡講給家人聽。

2、繼續(xù)觀看革命影視作品。

第三篇：小學(xué)語文五年級上冊口語交際

小學(xué)語文五年級上冊口語交際·習(xí)作七教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，通過學(xué)生自主地探究發(fā)現(xiàn)、歸納讀后感的一般寫法以及要注意之處；口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨白（如演講）的能力。回顧拓展七圍繞“勿忘國恥、振興中華”這一主題，結(jié)合學(xué)生課外搜集的材料，激發(fā)學(xué)生的情感，抒發(fā)對侵略者的痛恨，對愛國志士的欽佩，對祖國深深的愛。

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。

2．通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識事物的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解。

4.激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。教學(xué)重點

提高閱讀能力，能夠體會文章的思想感情，有自己的感受和體會，學(xué)寫讀后感。教學(xué)難點

在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力，做到語言精煉，感情真摯。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.整理在本組課文的學(xué)習(xí)過程中收集的相關(guān)資料。

2．一篇優(yōu)秀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》、。

課時安排 3課時 教學(xué)過程

第一、二課時（習(xí)作）

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文我想大家一定感觸很深，對“圓明園”燦爛文化的追憶和對侵略者強(qiáng)盜行徑的痛恨我們難以忘懷；狼牙山五壯士大無畏的英雄氣概和偉大的獻(xiàn)身精神讓我們深深感動；《難忘的一課》《最后一分鐘》字里行間飽含的強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情讓我們的心久久不能平靜。這些感受我們能用自己的筆寫下來嗎？讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。

二、自讀閱讀提示，了解寫好讀后感的方法。

1.默讀提示，邊讀邊想：你讀懂了什么？ 2.讀后交流。⑴什么是讀后感？

（讀了文章、書籍，把自己的體會、感想寫下來，就是讀后感。）

⑵如何才能寫好讀后感？

3．點撥：平時在閱讀文章或書籍時，可以在文旁圈點批注，隨時記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料也可以隨時積累下來，為寫好讀后感做好閱讀等方面的準(zhǔn)備。

三、閱讀范文，感悟?qū)懛?/p>

1．自由閱讀范文《憤怒和惋惜——讀〈圓明園的毀滅〉有感》。邊讀邊思考：從這篇讀后感中你體會到了寫讀后感的哪些方法？

2、小組討論，習(xí)得寫法。

通過讀《憤怒與惋惜》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法。

3、交流讀后感的一般寫法:

⑴緊扣原文，抓住重點。讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點或幾點上來發(fā)表議論。

⑵聯(lián)系實際，情感真實。讀了一篇文章，產(chǎn)生了對現(xiàn)實生活和自己思想上某些問題的思考，這才激發(fā)了“感”。所以，寫讀后感一定要聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際。聯(lián)系實際一定要實事求是，寫出自己的真實感想，忌說假話、空話、套話。

⑶敘議結(jié)合，以“感”為主。讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫法是夾敘夾議。可以適當(dāng)引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。另外，恰當(dāng)運用一些平時積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力。

⑷一般來說，讀后感的題目是“讀《×××》有感”或“《×××》讀后感”，當(dāng)然，也可以根據(jù)文章的內(nèi)容或自己最深的感受擬一個醒目、新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題。如：

憤怒與惋惜

──讀《圓明園的毀滅》有感

成功＝刻苦＋勤奮＋機(jī)遇

──讀《岳飛苦練成帥才》有感

4、歸納寫讀后感的一般寫法：

緊扣原文，抓住重點；聯(lián)系實際，情感真實；敘議結(jié)合，以“感”為主。

四、獨立選材、激情寫作

1、同學(xué)們，本組課文的學(xué)習(xí)留給你的情感激蕩還記憶猶新嗎？你們課下搜集的有關(guān)中華民族受盡欺凌的歷史以及中華兒女奮力抗?fàn)帯蹏鴲廴嗣竦墓适聨砹藛幔吭趯懽x后感的時候，可以選擇我們課文，也可以選擇自己搜集的材料，你想寫哪篇文章的讀后感，請同桌交流一下。

2、交流寫作內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)。

3、自由選題，練習(xí)寫作

同學(xué)們已經(jīng)選擇了自己所要寫的內(nèi)容。那就請拿起你的筆寫出你的感受。

五、自改互評，定稿謄抄 1．寫完后自己閱讀，修改。

2．學(xué)生分作文小組互評互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

3．選擇典型作文，示范如何評價、修改。

鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗參與評價；注意對語言的評價，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語句進(jìn)行積極評價；抓住學(xué)生獨特的感受進(jìn)行積極評價；對于習(xí)作中出現(xiàn)的問題，以協(xié)商的形式達(dá)成共識。

4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

六、總結(jié)習(xí)作成果，鼓勵勤寫讀后感

板書設(shè)計：

讀后感

緊扣原文，抓住重點； 聯(lián)系實際，情感真實；

敘議結(jié)合，以“感”為主。

第三課時（口語交際）

一、主持演講比賽，激情導(dǎo)入

1、一個民族，一個國家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓(xùn)，保持清醒的頭腦，銳意進(jìn)取。我們的民族，我們的國家才能綿延不息、繁榮昌盛。

2、同學(xué)們的讀后感，非常震撼人心，催人奮發(fā)。寫完讀后感，你心中是否還有許多的話要說呢？今天我們就以“不忘國恥，振興中華”為專題舉行一次演講比賽。請同學(xué)們結(jié)合自己的習(xí)作，列一個簡單的提綱，想一想自己想說些什么？

二、啟發(fā)思維，小組交流

1、動筆列提綱。

2、小組內(nèi)試著講一講，互評。

三、推薦演講，互相點評。

1、同學(xué)們在組內(nèi)講的有聲有色，有些同學(xué)還恰當(dāng)?shù)剡\用手勢、表情來配合演講。下面，請每組選配代表進(jìn)行第一輪的比賽。

2、各組代表演講

提醒聽眾注意力集中，聽完以后熱情鼓掌。

3、剛才的演講中，哪位同學(xué)的演講給你留下了深刻的印象，你想對他說些什么？（可以是肯定同學(xué)演講中的優(yōu)點，也可以是忠肯地提出建議。）

4、總結(jié)怎樣演講才能取得更好的效果。圍繞一個主題

抓準(zhǔn)幾個方面

列舉有力事例

組織通順語言

表達(dá)有聲有色

四、自薦演講，自評

1、鼓勵同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們的建議，調(diào)整自己的演講思路。2．誰愿意走上講臺，盡情抒發(fā)自己對祖國深深的愛。

五、評選“最佳演講獎”，總結(jié)

同學(xué)們，祖**親身上的傷痕和悲痛我們怎能忘懷？但不忘歷史不等于銘記仇恨，我們應(yīng)該做的是為中華民族的偉大復(fù)興努力學(xué)習(xí)，不讓歷史的悲劇重演，使中華民族屹立于世界之林。

第四篇：五年級上冊口語交際教學(xué)設(shè)計

口語交際教學(xué)計劃

一、活動內(nèi)容：

本學(xué)期口語交際興趣小組安排了七課內(nèi)容：有我愛讀書，講我與書故事、有濃濃的鄉(xiāng)情、有介紹自己物品的、有談?wù)勆钪械膯⑹尽⒂懈改傅膼邸⒂邢蛲瑢W(xué)們推薦你喜歡的電影。每次活動由“看一看”、“想一想”“說一說”和“課外實踐”四部分組成。

二、活動目的：

規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽話態(tài)度和語言習(xí)慣。充分利用教材中創(chuàng)設(shè)的焦急情境，鼓勵學(xué)生開動腦筋，敢想敢說，使學(xué)生在雙向互動的語言實踐中豐富想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。具體的教學(xué)要求：

1、要求學(xué)生要認(rèn)真聽別人講話，能夠聽一段話或一件簡單的事情，并且能復(fù)述基本內(nèi)容。

2、要求學(xué)生學(xué)說普通話，能說一段有意思或有意義完整連貫的話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

三、教學(xué)措施

1、符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。在人與人的交際活動中，口語表達(dá)能力將到越來越重要的作用，對現(xiàn)代社會中的人的交際能力提出了更高的要求。它是在一種交際過程中以培養(yǎng)學(xué)生靈活、機(jī)智的聽說能力和待人處事的能力。所以為了適應(yīng)上述要求，我們必須認(rèn)真上好每一節(jié)口語交際課。

2、重視學(xué)生的思想品德教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際態(tài)度和習(xí)慣。本冊教材設(shè)計的內(nèi)容，基本上都是從學(xué)生生活中的事或?qū)W生熟悉的事為基礎(chǔ)，給課內(nèi)外結(jié)合提供了前提。我們教師就應(yīng)借助圖畫創(chuàng)設(shè)的情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系實際生活進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，充分調(diào)動每個學(xué)生進(jìn)行口語交際的積極性。

3、突出“交際”特征，在雙向互動的語言實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。試用修訂版小學(xué)語文教學(xué)大綱規(guī)定的口語交際教學(xué)的任務(wù)里，包含了規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣等幾個方面。良好的交際態(tài)度和語言習(xí)慣，不僅是直接影響交際效果的重要因素，也是一個人健康的心理品質(zhì)的體現(xiàn)，對于學(xué)生的個性的艱苦發(fā)展具有重要的意義。因此，我們要認(rèn)真領(lǐng)會大綱要求和教材意圖，全面地完成口語交際教學(xué)的主要任務(wù)。

4、加強(qiáng)與學(xué)生生活的聯(lián)系。活動中的實踐，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸，也是課內(nèi)外結(jié)合的重要形式，教師給予足夠的重視。同時，盡量多組織學(xué)生參加一些社會實踐活動，拓展口語交際訓(xùn)練的空間，讓學(xué)生在廣闊的社會環(huán)境中鍛煉口語交際能力。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題

1、要充分認(rèn)識口語交際訓(xùn)練的重要性。

2、要調(diào)動每個學(xué)生進(jìn)行口語交際的積極性。

3、要注意課內(nèi)外組合，學(xué)以致用。

4、重視培養(yǎng)良好的交際態(tài)度和語言習(xí)慣。

五年級上冊口語交際教學(xué)設(shè)計

《語文園地一·口語交際》我愛讀書

【教學(xué)目的】

通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.【教學(xué)重難點】

增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.【教學(xué)流程】

一、激發(fā)興趣，明確目標(biāo)

在這次“我愛讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，我們就來交流一下。

二、組內(nèi)討論，人人參與

1.你們小組開展了哪些活動，有什么收獲呢?請同學(xué)們在組內(nèi)交流。

2.學(xué)生在組內(nèi)交流.教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言.對個別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生，可采用個別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵他們積極發(fā)言。

3.互聽互評，互相修正，共同提高口語交際水平。

4.推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。

三、全班互動，交流評價

1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。

2.你對誰說的話有同感?學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。

四、開展辯論.啟迪思維

1.人們常說：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”你對這個問題怎么看?請同學(xué)們擺事實、說道理，展開一次辯論。

2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時指導(dǎo)、點撥。

3.師總結(jié)：好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧.我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書相伴吧!

《語文園地二·口語交際》 濃濃的鄉(xiāng)情

教學(xué)要求： “濃濃的鄉(xiāng)情”是一節(jié)參與性很強(qiáng)的口語交際課。主要是以表演等行式表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念之情，教學(xué)中，教師既要激發(fā)學(xué)生的表演熱情，促使他們能把家鄉(xiāng)的變化表達(dá)出來，同時表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計劃性。不僅讓學(xué)生得到語言鍛煉，還有效地提高學(xué)生的綜合實踐能力，提出自己的一些建議。

設(shè)計意圖：

本課的設(shè)計在生生互動中激活思維，讓學(xué)生獲得平等交際的權(quán)利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動中轉(zhuǎn)換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動中得到提高。

設(shè)計理念：、突出口語交際的自主性與實踐性，讓口語交際回歸生活。在生活中去實踐，在實踐的過程中使學(xué)生受到教育，學(xué)會方法，形成能力。2、口語交際教學(xué)常見的弊病是訓(xùn)練時學(xué)生一盤散沙，教師往往重視指導(dǎo)過程，卻忽視學(xué)生的訓(xùn)練過程。為避免某些同學(xué)總處于傾聽的狀態(tài)，教學(xué)訓(xùn)練中采用了組內(nèi)商定、質(zhì)疑、補(bǔ)充、評價等多種形式，把任務(wù)落到每一個學(xué)生身上，強(qiáng)化了學(xué)生參與意識。、培養(yǎng)口語交際能力，應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和語言組織的能力。因此，本設(shè)計要注意讓學(xué)生在交際過程中積極參與，以便全面提高交際能力。教學(xué)目標(biāo)：

１、課前搜集有關(guān)家鄉(xiāng)景色和家鄉(xiāng)變化的資料，從中感受家鄉(xiāng)的美麗、迷人，真誠贊美家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

2、通過討論交流，商量設(shè)計出本次活動的計劃。

3、鼓勵學(xué)生積極參加討論，學(xué)生在寬松的氛圍中主動表達(dá)、主動交流，培養(yǎng)學(xué)生說話時態(tài)度自然大方，聲音響亮的習(xí)慣，樂于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽，養(yǎng)成尊重別人的好習(xí)慣，并培養(yǎng)與他人合作的意識。課前準(zhǔn)備：

１、課前布置學(xué)生收集關(guān)于贊美家鄉(xiāng)的詩歌以及其他信息。

２、制作有關(guān)課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動興趣，激發(fā)欲望

１、播放多媒體課件，并展示出家鄉(xiāng)的美麗景色：

教師啟發(fā)談話：同學(xué)們，我們每一個人對自己的家鄉(xiāng)都并不陌生，現(xiàn)在我們雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，但是每一個人對家鄉(xiāng)都有一種濃濃的思念之情，并且準(zhǔn)備了許多和思念家鄉(xiāng)有關(guān)的優(yōu)美的詩歌以及歌曲等，誰能用自己的方式來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情呢?（1）小組交流自己的準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。

（2）小組互評，大家先夸夸同學(xué)說得好的地方，再向同學(xué)提出建議。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說的最優(yōu)秀的同學(xué)在班中進(jìn)行交流。

（3）推選到的同學(xué)到講臺前向大家展示課前準(zhǔn)備的關(guān)于贊美家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的詩歌、歌曲，以及其他的物品，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽傳達(dá)給人們什么樣的信息。

2、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生贊美家鄉(xiāng)。

二、小組交流討論

1．明確小組討論的內(nèi)容（投影）。

表演哪些節(jié)目，由哪些同學(xué)表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．組長是小組策劃的組織者，還要安排一名記錄員和一名同學(xué)匯報。

3．重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩。

4．根據(jù)討論列出節(jié)目表，老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。

5．小結(jié)過渡：剛剛老師參與了部分小組的討論，看得出來同學(xué)們都事先做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請我們同學(xué)們來展示一下自己策劃的活動方案吧。

二、引導(dǎo)交流，指導(dǎo)分組，展示活動方案

1．以組為單位，展示活動方案。重點要說說怎么樣表演才能使節(jié)目更精彩。

2．其他同學(xué)可以質(zhì)疑，可以和同學(xué)進(jìn)行交流。

3．師生共同評議。綜合大家的意見，班長制定一個活動方案。總結(jié)

同學(xué)們，今天的口語交際課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了同學(xué)們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。教學(xué)反思

一、充分挖掘教材，開發(fā)口語交際文本資源。教材是教學(xué)中最核心的資源，只有吃透教材，拓展教材內(nèi)容，才能百教不離其宗。這節(jié)課，我圍繞“鄉(xiāng)情”，啟發(fā)學(xué)生思考，交流，效果不錯。

二、創(chuàng)設(shè)交際情景，激發(fā)學(xué)生口語交際興趣.口語交際教學(xué)常見的弊病是訓(xùn)練時學(xué)生一盤散沙，教師往往重視指導(dǎo)過程，卻忽視學(xué)生的訓(xùn)練過程。這節(jié)課，我采用了組內(nèi)商定、全班交流等形式，讓學(xué)生在參與中體驗快樂。

三、充分關(guān)注課外，開發(fā)口語交際生活資源。農(nóng)村學(xué)生雖然沒有城里的孩子在前沿資源方面接觸得多，但農(nóng)村也有廣闊的學(xué)習(xí)資源。這節(jié)課，讓學(xué)生圍繞“鄉(xiāng)情”進(jìn)行交流，因為對學(xué)生來說都很熟悉，所以有話可說。

四、實行雙向互動，積極拓寬口語交際空間。這節(jié)課突出口語交際的自主性與實踐性，讓口語交際回歸生活。我啟發(fā)學(xué)生先暢談家鄉(xiāng)的景色，再贊美家鄉(xiāng)，在交際中，開闊了學(xué)生的思路，打開了學(xué)生的話匣子。

五、調(diào)動全員參與，培養(yǎng)學(xué)生口語交際習(xí)慣。口語交際的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)相信學(xué)生、放開學(xué)生。這節(jié)課，展示時，大家興致勃勃，有的唱起了家鄉(xiāng)山歌，悠揚婉轉(zhuǎn)；有的朗誦了詩歌，讓人激情豪邁；有的介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，讓人垂涎欲滴；有的帶來了具有特色的家鄉(xiāng)小制作，讓人賞心悅目…訓(xùn)練了學(xué)生傾聽、表達(dá)、組織活動等能力，效果良好。

《語文園地三·口語交際》我是“小小推銷員”

一、巧設(shè)情境，引發(fā)濃厚興趣

1、同學(xué)們，今天老師給大家推薦一種既好看又好吃的水果，它就是紅富士蘋果。紅富士蘋果的特點是體積很大，遍體通紅，形狀很圓。果實的重量中，有9－11%是單糖，而且果肉緊密，比其他很多蘋果變種都要甜美和清脆。富士蘋果與其他蘋果相比有更長的最佳食用日期，甚至無需放入冰箱保存。室溫下可保存4個月，如果放入冰箱，富士蘋果可保存5到7個月。而且常常吃蘋果可以降低血脂，降血壓，預(yù)防癌癥，有抗癌作用，強(qiáng)化骨骼，維持酸堿平衡，還有減肥的作用。西方有句諺語：“一日一蘋果，醫(yī)生遠(yuǎn)離我。”“一天一個蘋果”是人們熟知的健康口號，蘋果被科學(xué)家稱為“全方面健康水果。

蘋果有許多吃法，可以加工成蘋果感蘋果汁，蘋果沙拉等……蘋果含有許多維生素，多吃有好處喔！最重要的是它物廉價美。同學(xué)們，你想嘗嘗蘋果的美味嗎？你想擁有健康的身體嗎？歡迎大家來購買，相信你一定會感到物超所值

2、同學(xué)們聽了我的介紹之后，有何感受、說點什么？

3、播放一段營業(yè)員在商場推銷商品的短片，引起學(xué)生交際的興趣。結(jié)合自己的生活體驗說說營業(yè)員是怎樣介紹和推銷商品的。

二、頭腦風(fēng)暴，創(chuàng)設(shè)真實情境

1、同學(xué)們，想想在什么情況下有可能產(chǎn)生“推銷”的需求。教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地考慮各種不同的情況。

（1）大眾場所推銷（2）商場內(nèi)推銷產(chǎn)品

（3）上門推銷產(chǎn)品

2、今天我們也來當(dāng)當(dāng)小小推銷員，你們有興趣嗎？那么，你想要為大家推銷什么產(chǎn)品呢？又用那種方式推銷呢？

3、結(jié)合每一種具體的情境，思考：面對不同的對象推銷時要注意什么？多媒體出示豐子愷的故事。

4、學(xué)生匯報。

5、小結(jié)：不管哪種推銷，面對的對象不同，推銷的方法也要有所改變。但不管怎樣推銷，都必須都要對所推薦產(chǎn)品外觀、規(guī)格、用途、使用方法等詳細(xì)了解，推薦時還可以運用說明方法。打比方、作比較等說明方法。

三、提前熱身，曉知注意事項。

1、假如我們的身份是小小推銷員，我們面對的是不同顧客，我們想通過我們的介紹讓顧客來購買我們的商品，那么作為推銷員在推銷的時候該特別注意些什么？結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和小組同學(xué)交流一下。選擇不同的情境，嘗試著練習(xí)口語交際。

2、匯報交流，了解推銷的技巧

儀態(tài)大方、文明禮貌、耐心真誠、實事求是、對產(chǎn)品特點的了解、語言風(fēng)趣幽默……

四、進(jìn)入情境，有效進(jìn)行推銷

1、昨天，老師請同學(xué)們帶一件自己喜歡的東西，同學(xué)們都帶來了嗎？既然是自己的東西，那一定非常熟悉，哪位同學(xué)愿意把你帶來的東西當(dāng)作商品推銷給老師這個顧客。在座的老板們。你們一定要認(rèn)真聽，看你們這位員工表現(xiàn)如何？

老板們，你們有什么話想對這位員工講？

2、教師引導(dǎo)評價。從是否清楚、有條理地介紹“商品”，是否打動別人，交流時是否注意禮貌進(jìn)行評價方面引導(dǎo)。

五、合作交流，倡導(dǎo)人人參與

1．組內(nèi)交流

（1）提出交流要求：

用簡潔明了的語言，準(zhǔn)確而有條理地介紹“商品”，力求讓大家聽得清楚、明白。能針對同學(xué)提出的關(guān)于“商品”的問題，進(jìn)行耐心地解答，力求使大家滿意。

顧客認(rèn)真專注的傾聽，能針對商品提出自己的想法。（2）學(xué)生自由準(zhǔn)備。

（3）在小組中把自己的商品介紹給大家。別的同學(xué)要邊傾聽，邊補(bǔ)充、提問。（4）根據(jù)交流情況，各小組推薦一名準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)，代表小組參加“最佳推銷員”的評比。

2．群體合作

（1）宣布“最佳推銷員”第一回合評比開始。（2）公布評比辦法：

（3）各組發(fā)揮集體力量，集思廣益，為候選人獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

3、推薦組內(nèi)最佳推銷員

六、過關(guān)斬將，評選“五星級推銷員”

1、通過剛才的崗前培訓(xùn)，諸位推銷員已經(jīng)掌握了推銷的基本技巧，都成了合格的推銷員，誰想成為“五星級的推銷員”呢？請他上臺來。

要求：推銷員輪流推銷自己的商品，在他說的過程中，咱們都是顧客，每位推銷員推銷完之后，我們針對“商品”輪流向他們提問，等五位都推銷完了我們再來評一評，哪位推銷員能獲得最高等級——“五星級推銷員”，并說出理由。

2、顧客提問（再次創(chuàng)設(shè)推銷員與顧客的交際情境，使學(xué)生身臨其境的交際表達(dá)。）

3、發(fā)表看法評一評（學(xué)生要能根據(jù)每個人特點進(jìn)行評價。）

4、評獎、頒獎。

5、老師針對幾位推銷員情況簡要評價，進(jìn)一步明白推銷的技巧，交際時是否禮貌、真誠、舉止大方得體。

七、回顧總結(jié)

1、每位推銷員談?wù)勍其N的經(jīng)驗、感受

2、教師總結(jié)：

作為一個推銷員，既可以從“商品”的外觀、規(guī)格、用途、使用方法、價格等方面作全面介紹，也可以重點強(qiáng)調(diào)某一方面的特點進(jìn)行詳細(xì)介紹。介紹“商品”時最好采用邊說邊演示的方法，突出特點，使得介紹具有吸引力和說服力；也可以一邊說一邊出示“商品”照片，以取得直觀、形象的說明效果。今天的口語交際課，我們不僅學(xué)會清楚、準(zhǔn)確、有條理地介紹商品，還用生動、形象的語言，恰到好處的動作去打動顧客。更重要的是在宣傳、推銷的過程中形成了良好的團(tuán)隊合作意識和誠實守信的良好美德。

八、作業(yè)

為自己的推銷寫一篇推銷產(chǎn)品說明書。板書設(shè)計：

“ 推銷”我最棒

“商品”

方法

注意

事項

外觀

打比方

文明禮貌 規(guī)格

列數(shù)字

態(tài)度真誠 用途

作比較

舉止大方

使用方法

引用

語

言生動

價格等

《語文園地二·口語交際》 生活中的啟示

【 教材分析和設(shè)計思路】：

本次“口語交際”的內(nèi)容，與本組課文的學(xué)習(xí)專題緊密相關(guān)，意在進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀生活之書，從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟發(fā)，并能自覺地聯(lián)系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。所以這節(jié)課我盡量讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說。【學(xué)情分析】：

現(xiàn)在的學(xué)生只會讀課本，哪里懂得生活這本無字之書。所以編者安排了豐富的內(nèi)容，分別從三個不同的角度，為學(xué)生提供了說話的思路，讓學(xué)生有話可說。學(xué)生有了選擇的余地，或許還能打開話匣。不過有些細(xì)節(jié)學(xué)生可能不能關(guān)注，只能說個大概。【教學(xué)目標(biāo)】：

1、運用口頭語言交流從生活中的一件小事、一句格言、一幅漫畫中獲得的啟示。

2、先思考得到的啟示，再在班上講一講。

3、要把事情的經(jīng)過講清楚，啟示說明白。【教學(xué)重難點】：

引導(dǎo)學(xué)生說明它給你留下的印象是什么，又從中受到了什么啟示，在班里說一說。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

1、多媒體課件。

2、回憶生活中給你帶來啟迪的事。

【教學(xué)過程】：

一、回憶引入。

同學(xué)們，回憶一下本單元學(xué)習(xí)的主題，你發(fā)現(xiàn)了什么？“生活”就是一本你永遠(yuǎn)都讀不完的書，也是你永遠(yuǎn)都讀不夠的書。其實我們常會從生活中獲得啟示，一件小事、一句格言、一幅漫畫，都能引起我們的思考。

二、出示話題，明確要求。

（一）課件出示文中三個話題。

1、在生活中，有哪些事情曾經(jīng)給你以啟發(fā)？從中選擇一件，仔細(xì)想想這件事是怎樣發(fā)生的，你從中獲得了什么啟示。先說一說，在寫下來，注意把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

2、座右銘是用來激勵或提醒自己的警句格言。平時我們搜集了很多名言警句，你覺得哪句話對你啟發(fā)最大？跟同學(xué)交流自己的座右銘（可以是別人說的，也可以是自己擬的），并說說是怎樣理解這句話的，還可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說、寫一寫這句話對自己的啟發(fā)或幫助。

3、仔細(xì)觀察漫畫，你看到了什么？想到了什么？和同學(xué)交流交流。如果你還看見過其他發(fā)人深思的漫畫，也可以帶到班上介紹給大家。

（二）指名讀，說要求。

1、說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

2、交流你啟發(fā)最大的名言警句，要先說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活實際，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助。

3、介紹漫畫的形式多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事。

三、自主選擇，分組交流。

1、自主選擇交流的內(nèi)容。

2、自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

3、在小組里和同學(xué)進(jìn)行交流，別人講時要認(rèn)真傾聽，相互補(bǔ)充。

四、全班交流，師生評議。

1、小組代表在班上交流。

2、師生評議。

3、適時點撥提示。

五、教師總結(jié)，提示積累。

看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真不少，一件小事，一句名言，一幅漫畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考，在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考，學(xué)會在人生的路上小心地收藏起令自己心動的點點滴滴，將來它便是一筆豐厚的財富。

板書設(shè)計：

生活中的啟示 講清楚說明白

第五篇：五年級語文上冊口語交際教學(xué)設(shè)計[人教版]

口語交際:《過生日，請同學(xué)吃飯好不好》

旭景小學(xué)（鐘小燕）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能按口語交際的要求積極參加課堂上的討論發(fā)言。

2、培養(yǎng)孩子態(tài)度大方，語言流暢的口語交際能力，注意口語交際的文明態(tài)度和語言的修養(yǎng)。

3、培養(yǎng)孩子說理要有理有據(jù)，擺事實，講道理，努力實現(xiàn)學(xué)生口語交際的雙向互動。

4、口語交際活動中滲透能夠節(jié)約，反對鋪張浪費的傳統(tǒng)美德教育。

教學(xué)難點：分組討論過生日請同學(xué)吃飯的利與弊。

教學(xué)重點：在學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生進(jìn)行德育目標(biāo)的滲透。

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入

1、聽歌曲《生日快樂歌》

2、談話

師：同學(xué)們，剛才聽到的是什么歌？想到生日，大家有什么感覺？你們的生日是怎么過的呢？生：（略）

師：看來我們班的孩子一說到過生日就掩飾不住內(nèi)心的喜悅。同學(xué)們一年一次的生日，的確是一個值得慶祝的有意義的日子。不止是小孩子是這樣的，而且大人們樂此不彼。

3、課件揭示課題

小明的生日到了，爸爸、媽媽問小明打算怎樣過生日，小明想了想，說：“我想請幾個同學(xué)來家里吃飯。”

二、討論：過生日，請同學(xué)吃飯好不好。

1、提出要求：（課件展示）A、要表明自己的觀點。

B、要陳述理由，可以擺事實、講道理、做到理由充分。C、要做好發(fā)言的準(zhǔn)備，做到語句通順，態(tài)度大方。

2、小組討論

3、小結(jié)：同學(xué)們的意見不一致，我們干脆來個辯論賽，同學(xué)們自由組合，分為正反兩方進(jìn)行辯論： 認(rèn)為：“過生日，請同學(xué)吃飯好。”的同學(xué)為正方。認(rèn)為：“過生日，請同學(xué)吃飯不好。”的同學(xué)為反方。

三、展開辯論

1、準(zhǔn)備：

師：出示計分表，并指導(dǎo)學(xué)生戴上標(biāo)志。

2、提出要求（課件展示）

（A、要陳述理由，可以擺事實、講道理、做到理由充分B、提問或反駁應(yīng)有針對性，不能偏離主題。C、要做好發(fā)言的準(zhǔn)備，做到語句通順，態(tài)度大方。D、友誼第一，講文明、講禮貌。E、辯論中做到會聽別人發(fā)言,并適當(dāng)做好筆錄）

3、開始辯論

4、圍繞本此口語交際的要求，學(xué)生對辯手的表現(xiàn)進(jìn)行評價

5、宣布結(jié)果并小結(jié)：

（1）表揚兩組的同學(xué)能積極發(fā)言，參與到課堂教學(xué)中；

（2）生日是一個有紀(jì)念意義的日子，應(yīng)本著不破費的原則，選擇切合自己實際的有意義的方式進(jìn)行。（板書：切合自身實際，有意義）

四、歌聲祝福

1.師：同學(xué)們一首歌、一句話、一首詩??可以表達(dá)我們對同學(xué)的生日祝福，讓我們一起在歌聲中為我們身邊每一個人的生日祝福吧！

設(shè)計理念：過生日對當(dāng)今的城里孩子來說居于普遍，如何讓學(xué)生選擇有意義的方式過生日是老師，更是家長頭疼的事情。所以，教材中安排的這次口語交際用意非常清楚。可單調(diào)而枯燥的說教未免顯得蒼白無力，于是通過課件的制作，用活動的方式，讓學(xué)生在辯論中擺事實、講道理。從而達(dá)到這次辯論會的效果。