第一篇：教學活動設計方案

方案一：數學教學活動設計方案：《相鄰數》

活動主題：

《猜猜我是誰》

活動名稱：《相鄰數》

活動領域:數學

執筆：邵雪晴

個性策略：活動反思：活動目標：

1、了解10以內數字的相鄰關系，知道一個數和它前后兩個數之間的關系。

2、學習根據已有條件尋找不一個數多1和少1的數。

3、通過游戲的方式培養幼兒對數學活動的興趣，在游戲互動中學習。

活動準備：

圖畫紙若干、禮花視頻和范畫、排筆刷、水粉顏料。

活動重點：

享受創作的趣味性，感受禮花在夜空中綻放的美。

活動難點：

能用鮮艷的蠟筆描畫、組合、重疊長短不同的線條，并運用蠟筆和排水畫進行創作。

禮儀教育要點：

學會合作，團結小朋友。

活動過程：

一、復習倒數**數學說順倒數，引出主題。

師：今天老師要跟小朋友玩個小游戲，教師組織幼兒玩順倒數的游戲。

要求：我說倒數，小朋友們就說順數。

二、創設情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數的關系。

1、師：你們知道什么叫鄰居嗎？你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎？（幼兒互相說）

（1）師：今天我們來猜一個有趣的謎語，看看誰猜的最快？

（2）師：說它像花不是花，用火點燃它才開，五光十色真美麗，大人小孩都愛它。猜猜是什么？

2.通過身體表演禮花綻放的模樣，欣賞視頻禮花，感受禮花在夜空中綻放的美。

（1）師：你們猜的真準確。你們想扮演禮花嗎？（請小朋友想象并表演禮花綻放的模樣）

（2）師：你們表演的禮花真棒，那誰知道什么時候燃放禮花呢？你見過的禮花是什么樣子的？

（3）師：今天老師帶來了視頻禮花，我們一起來看看！請小朋友仔細觀察，禮花是什么樣子的？像什么？有哪些美麗的顏色？

（4）師：我們看到這么美麗的禮花，那你看到的禮花是什么樣子的？像什么？他們一樣嗎？有什么不一樣？

教師總結：我們看到了五顏六色的禮花，它們再夜空中千變萬化、形態各異，有的閃閃發光像夜空中得星星，有的無光十色像天邊的彩虹，有的像城市中的霓虹燈，真的非常美麗。

3.引導幼兒觀察欣賞禮花的圖片和范畫。

（1）師：這么漂亮的禮花，你們想畫嗎？

（2）師：禮花是怎么畫的呢？現在老師就帶你們去看禮花畫展，請小朋友仔細觀察，這些禮花運用了哪些線條和顏色？是怎么畫的？（教師觀察指導點、線、顏色等）

（3）誰來說說你發現的禮花它是什么樣的？運用了哪些線條？是怎么畫出來的？它們的顏色有什么變化呢？

4.引導幼兒在觀察禮花圖片中理解創作禮花的方法。

（1）師：先用蠟筆畫好禮花，為了使禮花在夜空中閃閃發亮，老師教小朋友用黃色的蠟筆再禮花的花心和禮花的四周畫出點點。（請小朋友輕輕點，不要損壞畫紙）

（2）用什么顏色來表現夜空呢？

（3）很好，下面就請小朋友用你們說的顏色試一試。（4）怎樣來做呢？（用排筆刷蘸顏料覆蓋整個畫面，水性顏料會被油性畫面排開，這樣的方法叫做排水畫法。知道了嗎？）

5.幼兒創作，教師指導。

師：先想一想你要畫什么樣的禮花，有了自己的想法，準備好自己的蠟筆，老師為你們顏料，趕快去試一試吧！（教師巡視指導，引導幼兒用長短、粗細不同的線條重疊、組合的技能表現禮花）

（引導幼兒在紙上畫出好朋友的模樣或者好朋友喜愛的物品。）

活動延伸：抽空將孩子的作品分享讓幼兒說一說自己禮花是怎樣畫的？運用了哪些線條？分享完貼在作品。

方案二：《法制教育》優秀教學活動設計方案

一、教材概述

本主題針對《專題教育》開展的研究性學習活動。

本主題的內容源自教材又在教材的基礎上進行了拓展，針對學生身邊的青少年違法犯罪和不法侵害問題，設計了兩個任務：青少年人違法犯罪現狀及原因，青少年人受到的不法侵害及面對不法侵害的態度。要求學生在調查研究的基礎上，寫出調查報告，并提出合理建議。

二、學習目標分析

1．知道不良行為和嚴重不良行為可能發展為違法犯罪；

2．了解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容，知道法律對未成年人提供特殊保護；

3．能夠在日常生活中實行自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑；

4．能夠樹立自我保護意識，運用法律同違法犯罪行為作斗爭。

三、學習者特征分析

1．青少年的學生，開始有主見，但往往看問題又很片面。

2．青少年的學生情緒不穩定，做事易沖動。

3．青少年的學生易受環境的影響。

四、教學策略選擇與設計

本次教學活動采用自主探究策略，學生通過調查研究以及必要的信息技術幫助進行自主探究，充分發揮他們的自主能動性，教師是引導者；教學活動之前的問題設置，任務要明確；提前向學生呈現評價學習活動的量規；在活動過程中提供必要的指導和幫助。

五、教學資源與工具設計

1、人教課標版《專題教育》教材。

為本單元學習而設計的主題探究課件。

提出問題：

資料顯示，近年來全國青少年犯罪已占到全國刑事犯罪總數的70%，其中15-16歲少年犯罪又占到了青少年犯罪案件總數的70%以上，整個青少年犯罪中，18歲以下青少年犯罪達80%以上。

青少年是國家的希望和未來，青少年法律意識和法律素養的高低，直接決定著依法治國、建設社會主義法治國家的前途和命運。

青少年正處于人格重建和心里極易扭曲的青春危險期，不良的心理如果不及時的矯治，就會形成心理障礙，而變態心理影響了健康人格的形成，甚至直接誘發犯罪。

另一方面，侵犯青少年合法權益和破壞青少年成長環境的違法犯罪也呈增長趨勢。青少年特別是在校學生是弱勢群體，他們往往容易成為犯罪分子侵害的對象，因此，青少年不僅要懂法、守法，還要懂得用法律武器維護自己的合法權益，提高自我防范能力，成長為具有良好法律素質的合格公民。

所以，我們希望同學們多了解一些法律常識，知道哪些行為是觸犯法律的違法犯罪行為，知道法律為了保護青少年的健康成長做出了哪些規定，知道如何依法維護自己的合法權益。

針對上述的問題，設計了《法律伴我成長》的主題探究活動。

任務動員（需一課時）：

1．交待本主題探究活動的目的、內容。

2．明確任務、要求：

任務

（一）：

查閱資料，了解本縣青少年違法犯罪現狀及原因（主觀原因、客觀原因），并總結出較常見的違法犯罪類型和方式。

調查本校學生是否存在這些可能導致違法犯罪的不良心理或行為，從具體個案入手，調查產生此心理或行為的深層原因。提出預防青少年犯罪的合理化建議。

寫出調查報告。

制作匯報課件。

任務

（二）：

從本校學生入手，調查未成年人容易在哪些方面受到非法侵害。

自行設計調查表，了解同學們在受到非法侵害時的態度和反映。

針對發生在未成年人身上的比較常見的侵害行為進行分析，總結出未成年人在維護自己合法權益方面存在的問題，并提出對策。

寫出調查報告。

制作匯報課件。

3．教師提供視頻資源、與本探究活動相關的網址。

4．教師輔導調查采訪的技巧和方法。

技巧包括：采訪時機和場合的選擇，提問的基本要求，提問的方式方法，善于觀察與傾聽，注意材料的核實。

方法包括：口頭采訪、座談采訪、電話采訪、隱性采訪、網上采訪等。

5．教師輔導調查報告的撰寫方法。

6．學生分成兩大組，各負責兩項任務中的一項，可以抽簽決定。并進行組內分工，如：家庭組，學校組，社會組，利用課下時間調查違反未成年人保護法的行為。學生討論如何更好的完成本組的任務

調查研究：

教師活動：

1．教師查詢關于法律的網站，下載必要的資料。

2．教師制定對學生學習進行評價的維度及評價量規框架。3．預計教學過程可能出現的問題，準備應對策略。

4．與學生保持密切聯系，通過各種方式對學生的探究過程予以指導。

學生活動：

1．學生通過互聯網和其他多種渠道搜集未成年人違法犯罪的相關資料、案例及保護自己合法權益的資料、案例和相關法律條文。比如上網查閱資料，到當地司法機關采訪，尤其是少年法庭的協助可以使我們獲得更多的資料。

3．調查本校學生不良心理或行為時，先通過學校教導處、班主任了解概況，知道學生中主要存在的問題。然后選取比較典型的問題，采訪學生或老師，挖掘出現這些問題的根源。

4．設計調查問卷時要事先了解情況，做到有的放矢，真正掌握學生不能依法維護自己權益的比例和原因。

5．完成調查任務后，根據調查筆記撰寫調查報告。調查報告要從實際的調查結果出發，數據、事例應真實可信。在此基礎上，各組對這些現象統計、分析，并深入思考、集思廣益，表明本組的觀點，為解決這些問題提出切實可行的方法或對有關部門的建議。

交流匯報（于兩周后進行，需二課時）

1．教師先講明匯報的注意事項，包括時間（匯報每人不得超過20分鐘，提問與答疑每組不得超過5分鐘）。

2．主持人可以由學生擔任。

3．學生分組匯報，在交流會上扼要介紹調查報告的主要內容（必須配以課件），并回答師生評委和其他同學就調查報告所提出的問題。

4．兩組分別向師生組成的評委會提交調查報告，評委會從報告的材料、數據、采訪范圍、觀點等各個方面進行評價。

5．教師對每組的表現給予一個總結和評價。然后用10分鐘左右的時間把整個主題的內容再整理一遍，進行一個歸納總結，讓學生的思路更清晰。

六、教學評價設計

各組根據交流會的意見、建議，修改、補充、完善調查報告，在廣播或宣傳欄中向全校師生公布，引起大家的警醒。

評價的維度：學生課前搜集材料和信息的投入程度；學生探究水平，小組合作精神，表達交流的能力；調查報告的完成情況；情感態度的轉變。小組成員分工表:

組別探究任務

組長小組成員

分工情況：

成員調查情況說明：

進度安排：（請小組討論后，對將要進行的探究進行一個時間上的規劃）

成員收獲自評：（請小組討論后，對調查結果的初步整理）

推薦資源：（請推薦在探究過程中發現的更好的資源）

小組匯報量化評分表

項目1分2分3分4分5分

收集信息情況沒有收集與主題相關的資料。收集與主題相關的資料很少。收集了一些與主題相關資料。收集了較多與主題相關資料。收集了很多與主題相關的資料。

調查情況范圍小，不深入。范圍較小，不深入。范圍一般，不夠深入。范圍較廣，有一定深度。范圍廣，調查深入。

調查報告條理不夠清晰，數據、事例不夠翔實，觀點不明確，解決方法可行性小。條理較清晰，數據、事例較翔實，觀點不明確，解決方法可行性小。條理清晰，數據、事例較翔實，觀點不夠明確，解決方法有一定的可行性。條理清晰，數據、事例翔實，觀點較明確，解決方法有一定的可行性。條理清晰，數據、事例翔實，觀點明確，解決方法有一定的可行性。

完成所有工作情況未按時完成大部分完成按時完成能提前完成提前完成，且質量較高。

注：計算總分時，可以按照以下比例：完成者和同學的評分各占20%，評委會的評分占60%。

七、總結和反思

通過本次主題班會的舉行，使同學們既學到一些關于法律常識和自我保護的知識，又受到了很好的思想教育。廣大同學都紛紛表示要對照自己的思想和行為認真反思，努力規范自己的言行，徹底革除不良習氣，爭做學法、守法、護法的文明學生。

方案三：大班音樂集體教學活動設計方案 活動一：集體舞《快樂圓舞曲》

活動目標：

1、在熟悉音樂結構的基礎上學習蹉步動作，完整合拍地隨音樂舞蹈。

2、利用已接觸過的簡單動作來提示新學習的舞蹈動作。

3、注意避免在蹉步移動時拉倒舞伴和被舞伴拉倒。

活動準備：

手腕花、磁帶、錄音機

活動過程：

一、復習準備性律動

1、幼兒坐成圓圈，右手套花環，坐在椅子上復習準備性律動。

2、站成單圈，加入轉身、拍手動作，再次復習律動。

二、學習蹉步動作

1、教師示范蹉步移動動作。

2、練習隨音樂的蹉步移動。

3、聽音樂完整練習a段動作，理解準備動作將會怎樣提示舞蹈的動作方向。

4、兩兩結伴，探索擊掌和對轉方式。

三、完整隨音樂舞蹈

1、隨音樂將動作完整練習。

2、加入姿態的要求完整練習。

活動二：打擊樂《解放軍進行曲》

活動目標：

1、在學會旗操的基礎上，學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放軍進行曲》。

2、根據旗操的動作、節奏型拍出節奏，探索大鼓的配器方案。

3、向解放軍學習，能以飽滿的精神參加活動。

活動過程：

一、聽樂曲《解放軍》進行曲

1、今天，我請大家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什么人在做什么事情？

2、解放軍是怎么走的？（請個別幼兒試試）

3、在教師帶領下，集體復習旗操。

4、轉換節奏型。

5、老師做旗操動作，幼兒拍手轉換節奏。

二、使用樂器，幼兒看指揮練習

1、學習看老師的指揮。

2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。

3、小結幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。

4、出示大鼓，探索應該加在什么位置上。

5、集體練習聽音樂拍大鼓節奏。

6、請幼兒演奏大鼓，其余幼兒看指揮演奏樂器。

7、出示指揮棒，全體

幼兒起立模仿軍樂隊演奏。

活動三：歌曲《兔子和狼》

活動目標：

1、在熟悉旋律的基礎上，學習邊唱邊表演。

2、根據故事情節，在集體討論中提煉、填充歌詞。

3、體驗接納與被接納的快樂。

活動過程：

一、傾聽故事，了解故事內容

1、教師講述故事。

2、通過提問，回憶熟悉故事內容。

二、傾聽旋律，提煉歌詞，詞曲匹配

1、傾聽琴聲，了解旋律。

2、幼兒隨較慢的琴聲嘗試自己編歌詞。

3、師生共同提煉歌詞。

4、教師表演，幼兒唱歌。共同邊唱邊表演。

三、邊唱邊表演，體驗接納與被接納的快樂

1、分角色表演歌曲。

2、小結相互接納的好處。

活動四：樂律活動《捉螃蟹》

活動目標：

1、隨音樂合拍地做出舞蹈、吐泡泡、撓癢癢的動作。

2、知道音樂變化的時候教師和同伴的體態可以提示自己做出音樂匹配的動作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏的動作時不影響同伴。

活動過程：

一、導入活動

1、今天，我們要玩一個有趣的游戲，這個游戲講的是一個小動物，是誰？（幼兒自由發言）

2、它有好多好多的腳？是誰？

二、師生共同創編，學習游戲動作（放音樂）

1、創編、學習螃蟹手腳跳舞的動作。

2、創編、學習螃蟹橫行、吐泡泡的動作。

3、創編、學習螃蟹撓癢癢、舞蹈的動作。

4、在老師的帶領下，完整聽音樂學習。

三、探索幼兒規則

1、傾聽、捕捉音樂，創設游戲情景。

2、共同討論，確定游戲規則。

四、聽音樂游戲

1、了解在動作轉換時可以提示自己動作的方法。

2、隨音樂游戲，注意不碰撞同伴。

六、帶領幼兒隨音樂舞蹈若干遍。

方案四：幼兒園教學設計方案：有趣的紐扣

推薦活動名稱：有趣的紐扣中班數學活動

設計意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數幼兒都能完成簡單的分類任務，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個數學活動讓幼兒能主動探索到可以根據物體不同的性質內容進行分類，并學習到各種分類的方法，同時還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

活動目標：

1.在活動中主動探索發現分類的方法。

2.學會用多種分類的方法進行分類。

3.訓練幼兒的分類能力，培養邏輯思維能力。

活動準備： 1.教具：顏色（紅、黃、藍），形狀（正方形、圓形），大小（大號、小號）的紐扣若干。

2.學具：幼兒人手一份同上的紐扣。

3.衣服形狀的圖卡一張。

4.分類操作盤幼兒人手一個。

活動過程：

一、導入主題，激發興趣。

1.出示各種紐扣，請大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結紐扣的特征。

2.出示衣服形狀的圖卡，請幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

3.幼兒操作，教師小結：在一堆紐扣中一個一個找出來太慢，而且還容易出現錯誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進行操作時就會順利多了。

4.在教師的要求下，幼兒先按顏色這一特征對紐扣進行分類。幼兒操作，教師隨機巡視指導。

二、游戲活動：找找好朋友。

1.拿起黃色的一正一圓兩個紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對好朋友。請幼兒小結為什么它們能成為好朋友？（因為黃色是它們共有的一個特征）

2.游戲：找找好朋友。師：讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友。（以游戲活動的方式激起幼兒積極探索的欲望）教師講述游戲要求：說出兩個紐扣之間的一個相同特征就可以讓它們做好朋友。

①示范活動。教師手拿一個黃色的圓形紐扣和一個藍色的圓形紐扣說：你能讓它們成為好朋友嗎？請你來說一說。

②集體練習活動。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍、大與藍、小；圓、小與正、小；&&請幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對幼兒來說有一定的難度，因此可通過對單獨兩個紐扣進行比較，進而總結出可以作為分類依據的幾種分類方法，并由此體現了在活動的難點之處是引導幼兒能主動探索發現分類的不同方法。）

3.教師小結：我們不光可以按照顏色來進行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個子和小個子的紐扣都找到好朋友。

三、自由分類活動。

1.為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進行活動。

2.分好后鼓勵幼兒說一說自己是按照何種類別進行分類的。（活動環節三正好將本次活動的重點：學會用多種分類方法對紐扣進行不同形式的分類進行再一次的鞏固、強化）

活動延伸：

1.課后為班級里的積木按不同的方式進行分類。

2.由家長帶領幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

第二篇：教學活動設計方案

教學活動設計方案

活動名稱：生活中的數字（中班）

活動目標：

1、對數字產生興趣。

2、了解數字在生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備：

1、與數字相關的生活場景和物品的照片存放于數碼相機中。

2、白紙、筆。

活動過程：

一、觀察生活中運用數字的實物照片，初步感知數字的用途

師：今天我帶來了很多照片，我們一起來看看它們是什么，你還發現了什么。

幼：有電話機、汽車牌照、電視遙控器、鐘表。師：它們上面都有什么？

幼：數字。

師：都有些什么數字？這些數字有什么用呢？（重新播放

照片）

幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0電話機上的數字是撥電話號碼用的。

幼：38757是這輛車的拍照，每輛車都有屬于自己的拍照。師：那電視遙控器和鐘表上的數字呢？

幼：電視遙控器上的數字是按頻道用的，鐘表上的數字是用

來表示時間的。

二、回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途 師：我們生活中還有什么地方也有數字呢？它們都有什么

用？

幼：爸爸媽媽的手機上也有數字，是打電話用的。幼：我家的門牌上也有數字，是門牌號碼。

幼：我的本子上也有數字，是我的學號。

幼：我家的掛歷上也有數字，是表示月份和日期的。??

師：你們真能干，想出那么多（出示錢幣、門牌號、報箱、公交車牌、樂譜等物體的照片），你們知道這些東西上面的數字有什么用嗎？

三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關系

師：我們身上有數字嗎？

幼：我的鞋上有數字，衣服上也有數字。

師：你們鞋子上的數字是多少呢？

幼：13、15、17。

師：老師的鞋子上尺碼是38，我們來比一比誰的鞋子大。

幼：老師的鞋子大。

師：為什么呢？

幼：因為你的腳比我們大，你的鞋子也比我們大。師：哦，原來鞋子的尺碼越大，說明鞋子也越大。師：衣服上有數字嗎？

幼：衣服的領子上有數字。

師：它表示什么意思呢？

幼：是衣服的尺碼。

幼：衣服越大，數字就越大。

師：我們教室里有數字嗎？它們有什么用呢？

幼：電扇的開關上有數字，是調節風力大小的。幼：我的小凳子上也有數字，是我的座號。

幼：溫度計上有數字，表示現在的溫度是幾度。

四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書

1、請幼兒在白紙上面畫一樣物品，然后在物品旁用數字 表示用法、數量等。

2、引導幼兒自由結伴，互相猜測，交流“說明書”數字所 表示的含義。

第三篇：最新幼兒園教學活動設計方案

最新幼兒園教學活動設計方案

為了確保事情或工作得以順利進行，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案應該怎么制定才好呢？下面是小編為大家整理的最新幼兒園教學活動設計方案，歡迎閱讀與收藏。

【活動設計】

好幾次，我發現孩子們愛扔東西，雖然我批評教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平時可能限制得太多，應當給他們扔的自由，經過扔飛標，一方面滿足了他們的需求，另一方面也發展了他們扔的本事。

【活動目標】

1、學習把飛標投向空中。

2、體驗作飛標，玩飛標的歡樂。

【活動準備】

1、皺紙，塑料夾;

2、皺紙，塑料夾做成的彩色飛標一只。

【活動重點】

學習把飛標投向空中。

【活動難點】

制作飛標

【活動過程】

1、出示彩色飛標：你們見過這個嗎?它叫彩色飛標，可好玩了。

2、教師把飛標拋向空中，再接住，也能夠把飛標拋到小朋友的面前，請幼兒撿起交給教師。

3、告訴幼兒，一只飛標不夠玩，所以，我們(jy135幼兒教育jy135.)要自我學做飛標。

4、教師示范做飛標：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一條的一端整齊地疊在一齊，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標就做成了。

5、帶領幼兒到戶外玩飛標，指導他們用力把飛標投向空中，也可由教師把飛標投向遠方，讓幼兒跑過去撿。

【活動延伸】

教師可準備塑料圈，讓幼兒往圈里投，發展手眼協調的本事。

【活動反思】

個別本事差的幼兒，教師能夠幫忙他做飛標，要鼓勵幼兒大膽地扔，提醒幼兒不要扔到小朋友的身上，此游戲簡單，能夠讓孩子回家和爸爸媽媽一齊玩。

小班其他活動：香甜果果

泥工是我們幼兒園的一種特色活動，以前我們常常重視的是結果，就是今日我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后，我切身感受到了活動常規的重要性。合理的常規為幼兒創造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說：“兒童的智慧，在他的指尖上。”這句話充分說明，在泥工活動中培養幼兒的創造力，離不開幼兒的動手操作。

一、選題

(1)依據年齡特征作為小班的教師，我是這么想的，教師要從多方面思考，對孩子的要求是否貼合孩子的年齡特征和發展規律。對于剛入園的小班孩子而言“玩泥“是個什么，他甚至都不懂，我們就根據平時生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是經過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養幼兒的動手本事，適合幼兒的年齡特點。

(2)依據生活經驗小班的孩子他們剛開始什么都不懂，他們會去對身邊的小零食感興趣，他還明白去品嘗，小嘴巴能嘗出不一樣的酸甜苦辣的味道。作為他們的教師

就要去引導他們去觀察事物的外形特征，然而說出來它是什么形狀的、什么味道的，(比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等)并且把他們捏造出來，這樣對孩子們來說就容易多了。

二、經驗準備

(1)基本技能小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具，明白它們的名稱、性質、用途和用法。如明白什么是橡皮泥，什么是彈跳泥，明白它們是柔軟的，可塑造的，稍加團、搓，就可變成多種不一樣的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種，經過團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來表現物體的形象。有的時候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫忙幼兒完成作品的創作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒十分有成就感，從而激發了幼兒對泥工活動的興趣。

(2)引導幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時，我們還著重引導孩子們去觀察一個事物，它看上去像個什么形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形;小水滴的'形狀我們叫它水滴形;蘿卜的形狀我們叫它蘿卜形，還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。

三、點滴經驗

(1)自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認知動作等個方面都比較的粗淺，在泥工活動中的表現總是覺得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時候他們也時常會遇到問題，“教師，我不會，教師，我不會捏這個”。我們只能鼓勵他們自我動腦又動手，有時供給工具給他們，讓他們反復的練習，反復的操作。還供給一些簡單的模型，讓幼兒自我去做各種各樣的餅干;供給小刀讓幼兒去切，搓湯圓;供給火柴棒，插在團的圓團上做太陽的光芒;體驗橡皮泥的歡樂，感受不一樣材料帶來的樂趣，促進幼兒的發張。

(2)實物范例在小班泥工教學中，教師的示范是十分重要的，通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實物或教師自我塑造的東西，經過讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色，然后，教師就開始向幼兒逐步示范，邊做動作邊說明，幼兒隨著教師的示范，再去塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來回地團，團出一個球形，表示西瓜、蘋果;蘋果兩頭有點扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋果好了嗎?沒有，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦!把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。經過示范講解，讓幼兒熟悉操作全過程，并動手一齊操作。

(3)彩泥包裹，增強動手本事為了讓幼兒做的水果大而真，教師先用報紙團成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上頭去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點大班孩子包裹的經驗，這次我們讓小班的孩子也學這樣的方法，我們發現，由于小班孩子年齡小，手控制不住，沒有辦法，順利的往下拉。經過教師的商量，根據小班幼兒年齡的特征，他們此刻只會一塊一塊的去粘貼，之后，我們在包裹的時候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最終粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進去的，我們在團紙球的時候，就要把它定型定好了，兩頭必須要壓下去的，不然裹的時候就沒有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋果。

(4)果盤包裝，展示香甜果果在果盤包裝上，開始我們就是看到一籃一籃的水果，覺得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈此刻果籃里的時候，我們發現，效果不是很夢想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請其他教師幫我們看一看，提一些意見。最終，我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看出來我們做的是什么，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。

第四篇：幼兒園教學活動設計方案

幼兒園教學活動設計方案-畫人物

作者：周麗 時間：2012-11-07 19:56:05 設計意圖：

對于大班的孩子來說，“人物”永遠是創作畫的主題，特別是自己身邊人，如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人，表現各種各樣的人物動態，以表達他們豐富多彩的生活。但是，他們畫的人卻又總是“千篇一律”：圓圓的腦袋，直直的身體，木棍似的手腳??顯然，缺少一定的“畫人”的技能，已阻礙了他們的發現和表達：以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動態小人物》中，好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型，但是他們不知如何表現出這些動態，好多孩子向老師“求救”：老師，這個彎下身體的喜羊羊怎么畫？，老師，這個小人兒怎么畫？

老師，我不會??孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人，卻又不知如何下筆畫出那形態各異的動態人物。因此，我覺得有必要為孩子們“補上”這一課，讓他們初步掌握一些畫人的技巧，學習一些寫生的知識，以更好地表達自己的所需、所知、所感。

活動目標：

1、能夠掌握采用動態線條輔助的方法進行動態人物的寫生，初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。

2、能夠細致觀察，掌握“寫生”的含義，避免簡筆人物的模式畫法。

3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。

4、開發學生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。活動重點和難點：

學生能對人物姿勢動態線條的勾畫，并對畫好的動態線進行補充。活動準備：

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

活動環節與內容：

1、教師示范人物寫生畫的方法，引導幼兒采用動態線輔助的方法，學習“整體（動態輪廓）——局部（衣物、裝飾品等的刻畫）——整體（線條整理、添畫）”。

2、教師：今天老師就請動態線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲，誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫（畫中的人物身體用一條動態線表示），引導幼兒評價出發幼兒學習用動態線輔助的方法畫身體動作的方法。

(a)(b)(c)

圖1.畫人物過程

老師：今天，老師給大家帶來了一幅畫，覺得這幅畫怎么樣？如圖1(a)所示。

老師用一條線表示身體了，那這個人的身體動作是怎么樣的？我們來學一學。

誰來幫忙把身體添畫好？要讓身體的動作跟這條線一樣！

請一名幼兒上臺添畫身體輪廓,如圖1(b)所示。

現在我們一塊來欣賞xxx小朋友的畫，看她畫的怎么樣？如圖1(c)所示。

老師：身體動態畫得很好，你是怎么根據這條線畫出身體動態的？（把這條線當作身體動態，沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯，我們給這條表示動態的線取個名字吧！）這條表示動態的線叫做“動態線”。教師講解示范：

1、整體動態的刻畫：首先，我們來畫他的頭、脖子，然后畫出身體動態線，沿著動態線畫出身體線條，最后畫出腿、腳，手。（用鉛筆畫）

強調兩腿的畫法，引導幼兒觀察，避免腿部分開的“模式”畫法，讓幼兒進一步了解寫生。

2、局部細致的刻畫：接下來我們該畫什么了？

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來，可以直接用水彩筆畫。

引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態形狀。

3、整體畫面的修飾：最后，我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去，需要的用水彩筆描畫出來。

今天，我們學習了照著一個人把他畫下來的方法，這種方法叫做寫生。除了寫生人，我們還可以寫生什么呢 ？ 引導幼兒添畫：現在我們的這個人已經畫好了，咦，他可能在做什么呢？他會在什么地方、和誰在一起呢？

3、布置幼兒作業，教師輔導。

1、今天，我們就用寫生的方法來畫人，注意要表現出人物的動態，然后進行細致的刻畫，畫出衣服褲子花紋等，最后為這張畫進行添畫，使畫面更加漂亮。

2、請一位幼兒做“模特兒”，其他幼兒進行寫生。

4、作品展評。

師生共同欣賞、評論。結束語：

教師在選材上非常接近幼兒生活實際。教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機，充分利用幼兒熟悉的費舊物品，讓它在教育教學中發揮重要的作用。在教學過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問，引領著幼兒在自然的狀態下，一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實踐的主題。使幼兒逐步獲得了更多的經驗，真正體現了孩子主動學習的意義。教師在活動中，能夠根據孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發、引領幼兒在困惑時如何走出來，隨時抓住幼兒迸發的創造性火花，加以引導、啟發，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。在師幼的互動活動中，教師能通過自己對孩子的觀察，做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？教師都能做到心中有數。關注孩子的學習效果，不斷激發幼兒的思維和想象，進行再創造。教師的適當啟示使師幼互動變成有來有往的有效性互動，使互動中幼兒的反應成為有價值的反應。另外，教師在活動時，不是死背教案，教學具有一定的伸縮變化，能根據孩子活動的具體情況及時調整。

第五篇：教學觀摩活動設計方案

“開展優秀教師教學觀摩課活動”設計方案

宿遷學院 二系 08小教2班 楊光 082207235

一、活動指導方針

落實新課標中對教學活動的有序規范開展，突出學生主體性的地位，本著一切為了學生，為了學生的一切的宗旨。在全校范圍內開展一次教師教學的觀摩活動，旨在提高教師的綜合素質，豐富教學活動。讓所有參與的教師欣賞其他教師優秀的課堂風采，有所收獲，取得豐碩成果。

二、活動宗旨

通過讓全校所有教師開設一節公開課，讓教師認真準備教學內容，分學科，分批次有序的展開一次教學觀摩活動。提高教師的工作熱情，檢查教師基本功，互相學習，共同進步。在學習其他老師優秀的課堂教學風采的同時，總結經驗，查找不足，為以后的教學鍛煉。學生是教學的主體，要培養學生在學習中的興趣，也為學生更主動積極的參與到日常的學習中打下基礎。也可作為學期末教師課堂教學的一項指標。通過教師和學生的共同努力，創設和諧課堂，豐富教學文化，達到教與學雙贏的效果。

三、活動組織環節

（一）活動參與人員

全校全體教師以及各教師所教學班級的學生。

（二）活動準備

1、動員環節：在全校教職工大會上宣布此項活動的相關通知，此活動作為學期末各個教師課堂教學檢查的一項指標，調動教師參加活動的積極性。要求各個教師要重視本次教學觀摩活動。

2、全校老師分學科到分管各門教學的教學主任那里報名，選定要教學的內容，同年級同科目的不許選擇同樣的課題。并抽簽決定上課順序。

3、由學校教導處統一安排各科教學的時間，最好每一批次為一門學科，這樣不會打亂正常的教學秩序。也可以讓同學科的其他教師到場進行觀摩學習，其他學科的教師也可以利用空課時間參觀學習，每個教師分發本次活動所需使用的記錄本等相關材料。

（三）活動時間

從活動準備安排環節結束即可進行，暫時安排為每天上午的一二節課，每天下午的第二節課，這些時間段為學生注意力比較集中的時間段，學生能夠集中注意力與教師有力配合，1

有利于好的教學效果的產生。現以六十名老師為例，一周五天，每天三節課，一周十五節課，這樣，活動可以安排在四周內完成。

（四）活動地點

本活動的地點安排在離各教學樓距離較近的校會議室，室內配備桌椅板凳，黑板，多媒體等教學必須的資源。可同時在兩個較大的教師開展活動，需提前做好統一安排，現考慮讓全體教師都能有學習的機會，只設計一個活動地點。

（五）活動要求

要求所有參與活動的教師認真備課，準備多媒體課件。同學科的其他教師在本活動開展的時間內將課時安排好，務必到場參觀學習，總結別人的優點，查找自己在教學過程中不足之處。參與過程要做好聽課記錄，課后可以相互交流。其他學科的教師，在自己沒有課時任務的時候也可以到場進行學習，不僅豐富自己其他學科的知識，也可以對本年級以及各個年級的教學特點，為以后的教學打好基礎。

四、活動過程環節

（一）活動開始環節

可以先選擇教學能力較強的老師先開展一兩節課，讓全體教師參與觀摩，學習優秀的教學準備，教學實施步驟及課堂師生互動等等。在此之后，要求所有參與的老師認真準備教學內容。

（二）開展環節

學校組織教學經驗豐富的，教學能力強的老師作為評委，校領導帶頭，認真做好教學觀摩活動的評選工作，利用學校已有的設備對此次教學活動做相關記錄，可以作為以后的教學學習案例。參與的教師在每一節課之前要提前到場檢驗設備的使用情況，以免出現設備損害而導致無法上課的情況發生。要求教師要認真學習貫徹新課標的教學理念，從實際出發，充分考慮學生的身心發展階段與特點，因材施教，取得好的教學成果。

（三）活動小結

每一周為一周期，組織上課的教師相互交流，學習他人長處，對于自己認為設置不恰當的部分要及時提出，讓教學者可以清晰的指導自己上課時的優缺點，達到互相學習的效果。

四、活動總結環節

除了分階段的對教學觀摩活動進行小結，在本活動結束的時候，要從本次活動的宗旨出發，查看本次活動是否達到預定的活動目的，評出優秀教師，頒發相應的證書及獎勵。相信每個教師在這次活動中都會收獲很多，在總結環節中，可以增加教師發言的環節，讓教師表

述本次活動的一些優點以及不足之處，這也為活動的主辦方（學校）提出了寶貴的意見，這樣的活動開展一次是不足夠的，可以每個學期都有序的開展一次，這樣不僅豐富了教師的教學活動，教師參與此活動的積極性也得到了提升，而且對于學生而言，也大有幫助，幫助學生更好地掌握知識。更可以為規范教師以及學生的課堂行為起到很好的幫助，課堂中學生的課堂紀律得到了規范，教師的課堂管理時間和精力得到了緩沖，為更好地投入到教學活動中打下了很好的基礎。

五、注意事項

1、課時

課時的選擇與安排要充分考慮到正常教學進度以及不重復。

2、設施

對開展活動的地點的設施做好檢查修復工作，安排專人負責，每一節課結束的時候都要檢查是否有設備運行不當的地方。

3、其他

如果有教師有事不能按時參與活動，一定要提前與負責的人員進行溝通，避免出現到時無人上課的情況出現。

此外還要特別關注學生的人身安全，避免因為學生的好奇而產生的觸電事故，擁擠踩踏事故等等，教師要在平時以及上課前在班級做好認真學習安全教育