第一篇：unit5教學設計

初一英語聽說課教學設計 類型

聽說課

課題

Why do you like pandas?

教材名稱

人教版新目標義務教育 教科書

冊數/單元

七年級下冊第五單元

年級

初中一年級

學期

第二學期

課時

第1課時

教 學 目 標

知識與技能

1、能聽懂、會讀和會說單詞tiger、elephant、koala、panda、lion、dolphin、giraffe、cute、interesting、smart、scary等

2、能聽懂、會讀和會說句型why do you like …(animals)? Because they’re …(cute)

3、能用本課所學語言描述動物和表達自己的喜愛等，并可以用較好的語音語調流暢地進行對話。

情感與態度

1、進一步提高學生對英語的學習熱情，增強學習興趣。

2、培養學生積極主動地參與課堂活動，大膽開口、主動模仿。

3、通過本課的學習，培養學生良好的生活、學習習慣，增強學生愛護動物的意識。

策略與意識

1、能夠在學習和課堂活動中集中注意力15－20分鐘。

2、能夠利用自己已掌握的知識完成自我學習及小組合作學習。

教學 重點

正確拼讀本節課單詞，能流利地用所學句型進行情景會話。

教學 難點

用所學的語言對動物進行描述或對話，以及表達自己對它的喜好。

主要 教學 方法

1、情境教學法；

2、任務型教學中小組合作學習；

3、突出學生個體，尊重學生差異；

4、采用活動途徑，倡導體驗參與；

5、注重過程評價，促進學生發展。

教學 資源

教材，多媒體課件，圖片

教學過程設計

課時

環節

教師活動

（教學內容的呈現）

學生活動

（學習活動的設計）

設計意圖

共 一 課 時

一、導入新課 創設情境 激發興趣

播放video視頻《Kung fu Panda》宣傳片

1、free talk: animals（談論宣傳片里面出現的動物）

2、以自己小組得到更多的動物名稱為線索組織教學。

看視頻，討論問題，思考回憶動物名稱。

創設情境，激發學習的動機。學生在輕松愉快的氣氛中進入本課的學習。

二、新知呈現

1、通過觀察1a的圖片，發現圖片上有多少種動物，然后嘗試用英語把它們表達出來。

2、看動物圖片，熟練掌握本節課的新詞匯。

3、Make a survey:看1a的圖片，小組互相討論并完成下表。Name

Animal Why

完成1a.Check the answers: a/f/c/e/d/b

學習新詞匯，小組合作完成表格。

通過個人、整體學習掌握單詞。

在調查的活動中增加學生學習的趣味性，并通過對同學的喜好的詢問，增進學生們感情。

三、緊扣主題 訓練語言技能

1、請學生自我介紹，師生問答，引出句型：What animals do you like? I like … or my favorite animals are ….Why do you like…? Because they’re ….2、教師呈現圖片，請學生小組合作完成簡單的對話。注意句型：

Let’s do sth.Why do you like…?

Because I …

3、反饋：形式多樣，按整體、小組、個人，選擇圖片進行對話，其他同學給予評價。練習重點句型，嘗試組織英語簡單對話。

學生根據自身特點，解決了課堂中學習單一化的問題，句型呈現直觀明了，優化了常規教學。呈現自然清晰，使學生很清楚將要完成的任務。

在發揚個性學習的基礎上，仍然注重全體學生的知識整體學習。創設一個平等、和諧的學習氣氛。

四、圍繞主題

設計語言交際活動

1、聽聽力，完成1b，把聽到的動物勾出來。

2、小組合作：看PPT，完成對話并表演。

3、小結組織學生討論動物的所在地，邀請學生展示他們對動物的了解，并呼吁他們愛護動物，保護動物。

完成聽力練習，完成對話表演，并討論對動物保護的認識，交流不同的觀點。

拓寬學生語言的積累和運用。通過聽、說等不同的形式以及語言知識由易漸難的積累，使學生體驗到了成功，增強了他們學習的信心。

通過小組合作，讓學生主體參與，根據所設計的內容進行對話交流，學生的思維處于積極興奮的狀態，有利于提高課堂學習效率。德育滲透將課堂與生活緊密聯系起來。小結更幫助學生將新知識溫習了一遍，加深了學生的印象。

五、面向全體，作業分層

homework: a.listen and read the new words b.copy the new words c.collect the data of the animals（進一步收集有關動物的資料，如：生活習性、居住地、主要國家等）

通過這樣的作業爭取讓每一個孩子都學有所獲，書寫能力得到提高，從而達到激勵全體學生努力學習的目的。

六、板書設計：

Unit 5 Why do you like pandas? Why …? Because …?

教學反思

1、本課力求通過一系列貼近小學生生活實際的生動活潑的教學設計，激發學生學習英語的興趣，培養學生自主學習以及團結合作的能力，使學生初步形成該話題的會話能力。

2、教學過程中根據學生的心理和生理特征，采用調查與教學相結合的方法，同時積極鼓勵學生進行情景交際，讓學生在教師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式實現目標，感受成功。

3、教學過程中注重環節與環節之間的有機聯系，精心設計，努力導入自然，做到環環相扣，步步為營，使學生真正做到學以致用。

第二篇：6B Unit5教學設計

6B Unit5 A party（Story time）教研課

新湖小學 費玲娜

教學內容

Unit5 A party（Story time）教學課時

第1課時

教學目標

1.知識目標:

①能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞: clown, appear, put on, begin, ②能聽懂、會說、會讀和會拼寫句型：What are you going to bring to the party? I’m going to bring some toys.Are we going to eat or play with the toys first? 2.能力目標:

通過課文重點語言知識點的學習，能理解課文內容，能自然流暢地給課文內容配音和表演。

教學重點與難點

教學重點：正確掌握，靈活運用將來時句型表達于真實情景中。

教學難點：能理解，正確朗讀，表演Story time,并能自編類似情景。教學準備及手段

1．教具準備：PPT課件，圖片 2．教學準備：學生預習故事

3．板書準備：寫好課題，句子卡片 教 學 過 程

Step 1Warming up 1.Free talk: What date is it?

What holiday is coming?（May Day）What holiday do you like？

What are you going to do on May Day?

Ss talks.2.What am I going to do on May Day? Can you guess? 引導學生提問：Are you going to …?（ppt3）3.Play a game link,link(連連看)

4.Try to say：What are you going to do on Children’s Day？I’m going to.… What do we need for the party？We need….Step 2 Presentation and practice 1.What are the children going to do on Children’s Day? 2.Can you ask some questions about the party?(1)When are the children going to have the party?(2)Where are they going to have the party?(3)Who is going to take part in(參加)the party?(學生回答When? Where? Who?即可)3.Watch and complete the form.4.Read and answer:(1)What are the children going to bring to the party?

(2)What are the children going to bring to the party? Learn the new words: clown [kla?n]小丑 appear [??p??]出現

5.Read and choose Step 3 Consolidation 1..Read and repeat ad read together.2.Reading time.3.Match and say 4.True or false 5.Act out the story.Step 4 Homework 1.Listen to the tape and read the text three times.2.Talk about your plans for Children’s Day with your friends.板書設計： Unit 5 A party(story time)What are the children going to bring to the party? … is going to bring some …to the party.Are they going to eat or play with the toys?

Let’s have some fun.教學反思：

本課我教學的是Story time的語篇閱讀教學。對于這節課，我有以下幾面需要改進：

1．各班學生層次不一，學習能力較差的同學興趣不高，甚至羞于參與課堂教學。針對這一情況，我沒有很好的發揮小組合作的優勢，讓學生同桌交流，這樣就可以讓所有的學生都能參與課堂活動，以便各有所獲。

2．整堂課中，缺乏對學生閱讀方法和閱讀習慣的培養。在逐步理解故事的過程中，可以分別讓學生采用快速讀、默讀、跟讀、朗讀方式進行學習。而且在每一次的活動中，我應該讓學生帶著一定的任務去讀，帶有目的性，并規定用不同符號在文中畫出答案，這樣做的話，培養學生勾畫、做批注的習慣。

3．對于高年級的學生而言，英語思維的發展重要性逐步凸顯出來。我應該力圖通過不同形式、不同層次的活動，跳出機械認讀的學習方式，激活學生的思維，學生思維發展是一個長期訓練的過程。

第三篇：Unit5教學設計意圖

Unit 5 Do you want to watch a game show?

Section A(1a-1c)

設計意圖

一、教學內容

新目標英語八年級（上）Unit 5 section A(1a-1c)(教材P33)

二、教學目標：

1.知識與能力：

1)能掌握以下單詞：sitcom, news, soap, stand

能掌握以下句型：

① What do you want to watch?

② What do you think of talk shows?

③I like/love / don’t like / don’t mind / can’t stand them.2）學會陳述自己的看法；學會談論自己的喜好。

2.過程與方法：

采用Task-Based Language Teaching 和Communicative Teaching 的教學策略，利用課件展開課堂Pair-work問答式的口語交際活動，談論自己對不同類型的電視節目以及其它事物的看法與偏好。

3.情感態度價值觀：

學會談論流行文化，了解各類電視和電視節目的名稱和自己的喜歡。注意引導學生們形成正確的文化觀念，大力培養學生們的跨文化意義，形成自己獨立的個性。

三、教學重、難點及教學突破

1.教學重、難點：

1)學習掌握各類電視和電視節目的名稱。

2)學會運用重點句型和語法點：

What do you think of talk shows?

I like/love / don’t like / don’t mind / can’t stand them.2.教學突破：

Unit 5 section A 重在培養學生口語交際能力，談論對不同類型的電視節目以及其它事物的看法與偏好。讓學生進行情景操練，使學生熟練掌握如何談論自己及別人對事物的喜好。

(1)教師準備

設計課文中所涉及的有關電視節目的圖片及教學幻燈片；設計課堂鞏固聯系的幻燈片；制作1a部分的插圖和人物對話的課件，將聽力部分的內容插入。

(2)學生準備

收集一些電視節目的名稱。

四、課件教學步驟及設計意圖

幻燈片1：課件標題

幻燈片2：課件目錄 Lead-in, Text study, Practice, Summary, Homework.教學步驟：

Step1Lead-in（幻燈片3-6）

1.Free talk: T:Do you like watching TV?

S: ?

T: Do you like watching the game show《一站到底》？

S: ?

T: Do you know the host of this game show?

S: ?

T: What do you think of him/ her ?Do you like him/ her ?

??

2.學生們根據圖片提示學習表示對事物或人的喜好的單詞及各類電視節目。設計意圖:

由這段交談來引出各種電視節目，詢問對某事或某人的看法的句型（What do you think of ?？），及表示對事物或人的喜好的單詞（like/love / don’t like / don’t mind / can’t stand）

Step2New words

Learn the names of the TV shows.Step3Presentation

1.(幻燈片7)

(1)引導學生們看1a中的圖片，根據提示依次說出每一部TV Show的名稱。

(2)讓學生們看圖片及1a中的詞匯，將圖片與正確的詞匯相連。

(3)Check the answers with the Ss.2.(幻燈片8-13)

Q&A(question and answer)

根據提示完成對話，(幻燈片8師生對話，幻燈片9-13生生對話）

設計意圖:看著圖片練習對話，在不知不覺中學習了單詞及句型，并自然而然地讓學生融于英語學習的情境中，大大激發了他們的學習興趣，同時也吸引了學生的注意力并加深了他們對單詞和句型的印象，為后面的學習內容打下了基礎。在這個教學環境中，學生是主體，教師只充當了“節目主持人”的角色。

Step4Practice

1.Pairwork（幻燈片14）

A：What do you think of ??

B：I ? them.2.Memory game（幻燈片15-16）

給學生20秒的時間快速記憶 Mary和Alan對一些電視節目的喜好，然后讓學生用第三人稱來復述。（For example: Mary likes..., he loves..., but he don’t like...）

3.Make a survey and then give a report（幻燈片17）

班上分成八小組，每組選一名reporter，教師發一張調查表，每組的reporter調查組員對電視節目的喜好，然后根據表格在班上復述本組學生的情況。設計意圖:

本教學環節以游戲的形式讓學生在具體的語境中練習新句型，能有效地提高學生記憶的能力，調動學生學習的主動性和積極性，避免了傳統的以教師為主體的說教，給學生提供了培養觀察能力，分析能力和歸納總結能力的發展平臺。學生們以小組調查的方式進行探討，分析，歸納，得出一個好的調查報告。讓所有的學生都參與到調查與被調查的過程中來，這既體現了以學生為本的教育思想，又調動了學生的積極性與創造性。

Step4Listening（幻燈片18）

1.T: Tell Ss to read the shows in the box.Make sure they know the meaning of the

shows.2.Play the recording for the Ss to listen and number the shows1-4.3.Play the recording again.Check the answers with the Ss.設計意圖:在常規聽力練習中進一步提高學生聽的能力, 是一種聽力輸入活動。帶著問題聽，讓學生在聽的過程中有效捕捉自己所感知到的信息，同時又提醒學生注意觀察并發現需要注意的表達方式，為后面的語言實踐準備實用句型。

Step5（幻燈片19）

情感教育：Watching TV can broaden our horizons, learn a lot of current events, but watching TV too much is bad for our health.設計意圖:

讓學生樹立正確的看電視的觀念。

Step6Summary（幻燈片20）

New words:

1.game show2.talk show3.sports show

4.soap opera5.sitcom6.news7.talent showNew sentences:

---What do you think of ??..---I lovelikedon’t mind don’t likecan’t stand them

設計意圖:

帶著學生一起總結本節課所學知識，加深印象。

Step7Task（幻燈片21, 24-28）

T: Do you know them?(五福娃)

S：?

T：What do you think of them?

S: ?

T: I love them,too.They are so cute.每個福娃下面都鏈接了一道題目，讓學生自己選其中一個，然后回答自己所選中的題目。

設計意圖:

以這樣的形式來測試學生們對本節課內容的掌握程度，可以大大提高學生們的興趣和積極性。

Step8Homework（幻燈片22）

1、找一些自己喜歡的電視主持人或喜歡的電視演員的圖片。

2、Write down your report.五、教學探討與反思

新課標要求課堂教學要培養學生的情感因素，著力培養學生的學習興趣，激發學生的學習動機和培養他們熱愛生活的品質。在英語教學中適當運用游戲教學可使學生在玩中學，變無意注意為有意注意，使學生在游戲之中實實在在地進行語言的運用和交流，避免了枯燥無味的死記硬背，這樣的教學能激發學生的學習興趣，使學生學習英語的信心和決心得到增強，同時學生學習英語心理素質在游戲之中得到培養。我作為一名英語老師，我要及時轉換自己的角色和觀念，做一名出色的節目主持人，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學生，讓學生成為真正的“主角”，讓學生時刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，努力建立平等和睦的師生關系，讓學生喜歡自己的英語課。不斷提高他們的學習能力，培養學生積極的情感態度，豐富學生學習生活，使學生的文化意識、生活意識等素養都得到全面發展和提高

第四篇：六下Unit5教學設計

六年級下冊Unit 5 A party 第一課時（story time）教學設計

鹽城市亭湖區青墩小學

徐玲 Teaching material analysis ：

本單元圍繞“舉辦聚會”這一話題，把有關一般將來時的日常交際用語詞匯和語言結構有機結合起來，重點學習句型What are you going to......? I am going to...Are you going to...?Yes,I am./we are.No,I am not/we are not.等將來時的表達方式。在四五年級課本中學生已經接觸be 動詞am,is,are的用法，也為本單元的學習做了一定的鋪墊。在教學過程中，教師可根據學生的年齡、身心特點，利用圖片、照片等積極創設各種生動活潑并較為真實的情景來引導學生理解和運用所學的知識，幫助學生鞏固本單元所學的日常用語及單詞，進一步提高學生聽、說、讀、寫的能力和綜合語言運用的能力。Learning aims: 1.I can understand the story.2.I can read “clown”, “appear”, “bring”, “begin” “balloon”.3.I can read the story correctly, fluently and vividly.4.I can retell the story clearly.Teaching important points：

句型：What are you going to…?及其回答I’m/We’re going to … Are you going to…?及其回答Yes, I am/we are./No,I’m not/we aren’t.Teaching difficult points：

1、句型：be going to 的一般疑問句和特殊疑問句。2.詞匯：clown,apper,balloon等詞匯的正確讀音。The teaching process： Step1: Warming up

1、Greetings.2、Free talk.What are you going to do at the weekend ?

What are you going to do on May Day ?

What are you going to do on Children’s Day ?

3、a.Enjoy a song 《The party time》

b.Show some pictures of the party.4.T:What are the pictures about?

5、Show the title.T: Right.They’re about a party.Today we are going to talk about a party.Let’s read the title.-------Unit5 A party

Step 2: Presentation 1.Show the learning aims.2.Play a game:Link Link

Read the words loudly and find his friend as quickly as possible!T:When’s Children’s Day?Ss:It’s on the first of June.3.Ask and answer A:What are you going to do on Children’s Day B:I’m going to … 4.Watch and answer(1).When are the children going to have the party?（2）.Where are they going to have the party?(3).Who is going to take part in the party? 5.Read and fill in the forms.What are the children going to bring to the party ?（出示第一段，學生自由讀并完成表格。）6.Read and answer.T:Is Liu Tao going to bring some toys to the party, too?(自由讀第二部分，先圈出不會讀的單詞，并回答問題。)學習新詞a clown 和appear.T: Who is a clown ?(找到clown說話的位置，引出新詞balloon)S:He is Liu Tao.(I’m Liu Tao.Here are some balloons for you.)T:What is Liu Tao going to bring to the party ? S:He is going to bring some balloons to the party.7.Read and choose.The children are going to ______ first.a.play with the toys b.eat the food

c.sing a song 指導朗讀：Are we going to eat or play with the toys first?

Let’s have some fun first.8.Listen and repeat.(提醒學生注意語音、語調）9.Match and say.10.Happing reading.Let’s read more beautiful.11.True or false:(Correct the errors)① The party is on Children’s Day._______ ② The party is at Su Hai’s home.________ ③ Wang Bing buys some fruit from the supermarket._____ ④ Liu Tao does not go to the party with his friends._______ ⑤ There are six children at the party.__________ ⑥ The children want to have some food first._______ 12.拓展延伸：

T:Look at the picture, are they happy ?S:Yes.T:How is the party ?S1:It’s a happy party.S2:It’s a wonderful party.S3:It’s an exciting party.S4:……

此處對學生進行情感教育，告訴學生成功是留給有準備的人的。Step 3 Consolidation.1.Fill in the blanks.C_______ Day is coming.Mike and his f_______ are going to have a p_______ at Mike’s house.Su Hai is going to bring some s______ and d______.Wang Bing is going to bring some f______.Yang Ling is going to bring some t______.Liu Tao is going to bring something too.It is S_______ morning.Su Hai , Wang Bing and Yang Ling bring their things to Mike’s house.Liu Tao does not come.Then , a c_______ a________ with some colorful b_______.That is Liu Tao!The party b_______.The children have great f______ at the party.2.Happing retell.T:When you retell, you can look at the pictures or the blackboard.They can help you.3.Let’s imagine.A:What are they going to do after the party ?

B:He’s/She’s/They’re going to......Step 4 Summary.(利用板書，對照教學目標進行小結。）Step 5 Homework.1.Listen to the tape and read the text three times.2.Talk about your plans for Children’s Day with your friends.3.Make an invitation.六月，大家即將告別母校，我們計劃開展一個畢業party，設計下面的邀請卡吧（四人小組討論）。

Tips:1.When are we going to have the party ?

2.Where are we going to have the party ?

3.What are we going to bring to the party ? 5

第五篇：Unit5 My clothes教學設計

Unit5 My clothes教學設計

教材分析: 本課通過Amy 和Sarah逛服裝店的情景，呈現了五個服裝名稱的詞形和詞意，并能表達自己對于某件衣物的喜好。學情分析: 服裝名稱對學生來說是新知，但與它相關性很強的顏色，大小等形容詞在上冊教材中已經有過認知，可以以此為切入點展開對服裝名稱的學習。教學目標: 1.能夠聽、說、認讀本課時的主要詞匯： skirt,dress,pants, clothes,hat

2.能夠熟練運用句型I like that green skirt/ those pants.表達自己對于某件衣物的喜好。教學重點: 聽、說、認讀本課時的主要詞匯： skirt,dress,pants, clothes,hat 教學難點

1、難點是表示服裝的名詞與表示顏色的形容詞連用及其讀法。

2、熟練運用句型I like that green skirt/ those pants.表達自己對于某件衣物的喜好。教具準備: 課件 教學過程

1．熱身/復習（Warm-up/ Revision）（1）Enjoy a song：Colour song（2）復習顏色 2．教授新課（1）教學dress a.教師出示dress圖片，What’s this in English? What color is it? T: Yes.It’s a red dress.b.教讀單詞,并書寫.學生試讀句子,I like that red dress.（2）教學skirt a．呈現：教師指著一位穿skirt的學生，問：Is she wearing a dress, too?

S: No, it isn’t.T: It’s a skirt.b．操練： 學生跟讀，并根據卡片或實物描述其顏色，如：pink skirt c．鞏固：學生根據同學穿著對話

S1: What is she wearing? S2: A pink skirt./ A red dress.（3）教學hat, pants并復習初學單詞

游戲：What’s in my bag?

游戲進行幾次后，在袋子中放入hat和pants，呈現并新授單詞。

【設計意圖：邊學邊練，培養學生的聽說表達能力。】 3．當堂檢測： 各小組認讀單詞卡片比賽

4、作業：抄寫單詞，預習下一課對話認讀并翻譯句子

板書設計

Unit5 My clothes

skirt,dress, pants, hat, shirt

I like that green dress

Unit5 My clothes教學設計

大楊樹第二小學

王海娜