第一篇：《如何寫好作文開頭》教學設(shè)計

萬丈高樓平地起

———《如何寫好作文開頭》教學設(shè)計 活動目標

1.通過活動讓學生在實踐活動中了解作文開頭的重要性。2.在活動中掌握作文開頭的寫作方法。3.使學生能寫出誘人的開頭。活動設(shè)想

在具體的收集、整理實踐活動中，讓學生學會收集資料的方法，學會專題研究的方法，掌握寫作作文開頭的方法。活動安排

1.讓學生認識寫好作文開頭的重要性。

2.教師收集學生平時的作文開頭，分析、研究存在的問題。3.學生收集自己認為寫得好的作文開頭。

4.把收集到的好的作文開頭與自己的作文開頭比較，找出自己作文開頭存在的問題。5.查找資料，了解如何寫好作文開頭的方法。6.當堂練習，把握寫作作文開頭的方法。7.聯(lián)系多媒體教室，展示實際活動的成果。8.總結(jié)活動的得失。活動的具體過程

1.讓學生認識到寫好作文開頭的重要性 高爾基說：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費好長時間才能找到它。”托爾斯泰是很重視作品的開頭的，《戰(zhàn)爭與和平》的開頭，他先后經(jīng)過15次的反復(fù)修改，才感到滿意。《安娜———卡列尼娜》的開頭，他曾經(jīng)用了十種不同的寫法，最后才確定下來的。古人認為文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“鳳頭、豬肚、豹尾”，那意思是說，開頭要像鳳凰的腦袋，漂亮、優(yōu)美。常言道：“良好的開端是成功的一半。”同學們也一定有這樣的經(jīng)歷：一個題目拿到手，卻總是動筆艱難，可一旦開了頭，尤其是有了一個好的開頭后，寫起文章來往往洋洋灑灑，文思泉涌，一氣呵成。文章的開頭就是整篇文章的門面。商店的門面漂亮，就能吸引來很多顧客；文章的開頭好了，就能吸引更多的讀者。特別是考場作文，有人統(tǒng)計過，高考閱卷時，老師們在一篇作文上逗留的時間平均只有29秒，也就是說有的作文老師們還看不到29秒。在這么短時間里，你用什么辦法使老師能認真看你的作文，沒有好的開頭行嗎？“萬丈高樓平地起”，有了好的開頭，文章寫起來就順暢的多了。2.多媒體展示學生平時寫的作文開頭。（略）

3.當堂調(diào)查學生在寫作文開頭時的表現(xiàn)情況。收集、整理如下： 寫作文開頭時，不知道作文開頭的技巧。根據(jù)作文題目隨便寫作文的開頭。只知道可以用倒敘的方法。邊寫邊想，沒有思路。模仿范文的開頭。

就是寫不好作文的開頭。

4.多媒體展示學生收集的精美作文開頭：（共收集五十篇，這里僅摘十篇）假如那天她一如既往地不走這條僻靜的小胡同，假如那天她對小胡同里所有的細枝末節(jié)視若無睹，那么??（《骨肉奇緣》）作者：熊熊，初二（4）邵長東）童年的記憶像一片長滿花花草草的森林，林子里的樹長得很茂盛。陽光從樹葉間的空隙里灑下來，照在路上，留下一個個暗影或光斑。

我知道我永遠都不可能騎著馬走進西藏，讓那滾燙的炊煙從我肩上烙下幸福的花形。我不知道帳篷在哪里，我不能分辨炊煙從哪個山頭升起。我在這里渺小，身體沉重，雙目被雪域的光芒刺得無法睜開。

（選自《生活隨想》初二（4）牛傳筱）

人生有無數(shù)的煩惱：大至生老病死，小至工作不順，辦事不利??各種人對煩惱有各自的見解和處理方法。而我最推崇大仲馬，他對煩惱只平平淡淡地說：“人生是串無數(shù)的小煩惱組成的念珠，懂得人生價值的人會笑著數(shù)完這串念珠的。”簡簡單單的幾個字，道出了人生的真諦———笑對煩惱。（摘自《獲獎作文·笑對煩惱》初二（5）王瑞雪）

一直以為侃價是俗不可耐的事。每次買東西，都裝成一副財大氣粗的樣子，一問價便付錢。看到小商販們狡黠的一笑，心里才明白自己已被人“宰割”，可就是愛面子，咬牙認了。（《第一次侃價》初二（5）郭彥君）

我有一個小小的心愿，就是去看海。媽媽說：“去吧，孩子，畫卷上沒有真正的海。”于是，我終于領(lǐng)略到了海的豐姿。（《海》初二（6）趙紅靜）夜深了，勞動了一天的人們帶著香甜的夢沉睡了。窗外，深藍色的夜空綴滿了寶石般的星星，銀盤似的月亮鋪灑下皎潔的月光，靜靜的院落融化在清涼的月光中，我不由自主地走到小院中。

（摘自《小院夜色》初二(6)代麗君）

離別故鄉(xiāng)已多年，許多事情在記憶中，故鄉(xiāng)的賽龍舟卻濃縮著我對故鄉(xiāng)的情結(jié)，銘刻在我的記憶里。

（摘自《故鄉(xiāng)端午賽龍舟》初二（6)范軍）

歷史是人類的足跡，記載著風風雨雨，文明是社會的進步的標志，閃爍著智慧的汗水。中華神州，文明悠久五千年，她的輝煌，她的燦爛，讓炎黃子孫驕傲自豪，熱血沸騰，心潮澎湃。（摘自《新安晚報》初二（6）汪洋）

清晨，陽光撒滿大地，蔚藍而高遠的天上悠閑地飛著幾片白云。我走在上學的路上，看著這美好的一切，心里卻萬分沉重．一切的一切在我眼里仿佛都蒙上了一層灰色。我是在想昨天晚上發(fā)生的那件事，它令我萬分后悔。（摘自《我真后悔》初二（6）崔漩）

朋友，你讀過毛澤東的《沁園春·雪》嗎？你不為詞中“山舞銀蛇，原馳臘象”的勝景陶醉嗎？你聆聽過如雷貫耳的朔風嗎？如果你是溫柔細膩的南方人，那你一定對北方的隆冬充滿熱切的向往吧，請你隨著我的拙筆暢游一番吧！（初二（6）班 馬文娟）

面對失敗和挫折，一笑而過是一種樂觀、自信，然后重整旗鼓，這是一種勇氣；面對誤解和仇恨，一笑而過是一種坦然、寬容，然后保持本色，這是一種達觀。（摘自馬國福《一笑而過》初二（6）姚夢雅）

5.把學生平時寫的作文開頭和收集的作文開頭進行比較，分析學生作文開頭存在的問題： 不能概括文章主體的內(nèi)容。

不會使用任何一種作文開頭的技巧。說一些與主體內(nèi)容無關(guān)的繞彎子的話。沒有文采，不吸引人。

開頭過長，造成頭重腳輕的局面。

只會使用敘述一種表達方式，不會使用修辭。開頭概括的內(nèi)容過小，不能統(tǒng)領(lǐng)全文。

6.查找資料；了解寫好作文開頭的常用方法，用多媒體展示，教師分析、講解

{1}直接式：一般同學總喜歡在開頭上繞來繞去，說些不著邊的話，既浪費許多筆墨，又影響表達效果。實際上有許多優(yōu)秀的記敘文，一般都是直接進入事件的記敘。如都德的《最后一課》，契訶夫的《變色龍》，開頭都是簡潔明了，一開始就將讀者帶入到故事的情景中，讓讀者的思緒隨故事情節(jié)的展開而起伏。

{2}點題式：文章一開頭就入題。開頭揭示題旨，入題快，利于引導(dǎo)讀者把握文章的中心。北京十二中初中分校的學生葉杉有一篇習作《我的父親》，其開頭這樣寫道：“人們自古以來歌頌偉大的母親，我卻更加喜愛我的父親。母愛仿佛是陽光，溫暖，無微不至。而父愛仿佛是無邊無際的海洋，寬廣、遼闊，似乎能包容一切。”從這第一段，我們很清楚作者要歌頌的是誰，歌頌的內(nèi)容是什么。語文課本中，這樣開頭的文章不少。《八只小貓》的開頭：“我并不喜歡活的或者別的什么貓，但對家里八只景德鎮(zhèn)的瓷器小貓有些例外。它們是在江西瓷品展覽會上與我見面的，我一看那清新可喜的樣子就愛上了。”緊扣題目，點明了“八只小貓”的來歷及作者對小貓的感情。

{3}交代式：這種方式用在記敘文的開頭，交代時間、地點、人物及事件等有關(guān)信息。例如，莫懷戚的《散步》第一段：“我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。”有一位同學寫了一篇關(guān)于小組集體參加社會實踐活動的作文，開頭做出這樣的交代：“今天，是我們第二次集體出游。我和六位同學大清早就頂著風走上大街，奔赴實踐地點。”對參加活動的人員作出詳細交代，為下文事件的展開和人物的出場埋下了伏筆。

{4}回憶式：初中學生寫的文章絕大多數(shù)是敘述生活中經(jīng)歷過的事，所以，采用回憶式開頭就很白然，易于使自己寫作時回憶起過去的一幕幕，也有助于將讀者引入故事中。冰心的《小橘燈》、朱自清的《背影》、魏巍的《我的老師》，這些大作家的作品都是這樣開頭的。《小橘燈》的開頭只短短一句：“這是十幾年以前的事了。”簡潔而實用。學生的作文，這樣的開頭最多。如：“今天，我坐公交車回學校，不料，在公交車上發(fā)生了一件不太愉快的事。” {5}渲染式：是對自然環(huán)境和社會環(huán)境的描寫，為下文的故事情節(jié)展開烘托氣氛，也能引發(fā)故事情節(jié)的推進。這種方式用好了，容易顯示作者的功力。王愿堅的《七根火柴》，記敘的是紅軍長征過草地時兩個戰(zhàn)士圍繞“七根火柴”發(fā)生的故事。文章開頭對草原上惡劣自然環(huán)境的描寫，對故事的展開及主題的表現(xiàn)有著重要的作用。彭荊風的《驛路梨花》也是如此，開頭就交代山之高大險峻、連綿不斷及暮色沉沉，很自然地令讀者想到：山路夜行太危險，趕快找落腳地，這樣的山路，哪兒會有落腳地呢？這樣的段首，不僅吸引讀者眼球，更為“小茅屋”的出現(xiàn)做了很好的鋪墊，對表現(xiàn)主題極為有利。

{6}引用式：《人民的勤務(wù)員》是典型的引用式開頭：“人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。”看到這句話，人們馬上會想到雷鋒，雷鋒用實踐很好地詮釋了他的這一座右銘。而這一段話也是他一生的高度概括。就本文來說，它既點題，又是全文的中心。當然，引用對于不同文章的作用也不盡相同：或引用名言警句，點明中心；或引用人物語言，突出人物性格；或引用詩歌，喚起讀者共鳴；或引用俗語諺語，說明事理。在議論文中，常見的方法是引用名言導(dǎo)出話題。{7}“開門見山”式。

“開門見山”是一種應(yīng)用得很普遍的開頭方法。它之所以被廣泛使用，就因為一開頭就直入主題。在信息時代的今天，時間彌足珍貴，看文章的人都希望盡快地明白文章寫的是什么。倘若在開頭處拐彎抹角、枝枝蔓蔓，一味地在題外轉(zhuǎn)悠，那么，即使內(nèi)容再好，也難以激起讀者閱讀下去的興趣。對我們考場作文來說，閱卷教師承擔著繁重的閱卷任務(wù)，一個“開門見山”直入文題的、“不蔓不枝”的開頭，一定可以博取閱卷老師的好感，使閱卷人對你的作文留下極佳的印象，從而有助于你在考試中獲得理想的成績。“開門見山”式的開頭，在

我們初中語文課本中極常見，可謂俯首可拾，如：“我與父親不相見己兩年余了，我最不能忘記的是他的背景。”（朱自清《背影》）開篇點題，為下文寫寄寓深摯父愛的“背影”設(shè)伏。“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。”（茅盾《白楊禮贊》）開篇第一句明確了贊頌的對象白楊樹，定準了全文的情感基調(diào)———贊頌。“在蒼茫的大海上，狂風卷著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。”高爾基《海燕》）開頭首先交代了海燕勇敢高飛的戰(zhàn)斗環(huán)境，接著從“色”（黑色）、“形”（閃電）、“神”（高傲）三個方面，顯現(xiàn)了海燕迅猛高飛的戰(zhàn)斗英姿。以“開門見山”式開頭獲得成功的作文很多，下面列舉幾例： 看到這個題目，我內(nèi)心深處不禁響起了一陣掌聲，這掌聲表達了女兒對媽媽的贊許和欽佩之情。要是兩年前，我可要為媽媽喝倒彩了。（《作文》雜志，1999年第十期）這是1999年“文心杯”全國中學師生作文大賽初中組一等獎得主蔣靖菲同學的《掌聲響起》的開頭部分。這個開頭開門見山，同時欲揚先抑，又為下文設(shè)伏并構(gòu)成懸念。我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山，到處蘆葦叢生。秋天一到，蘆葦花爭相開放，把家鄉(xiāng)掩映在一片花海里，很是好看。（同上 二等獎 郭慧芳《家鄉(xiāng)的蘆葦花》）我九歲那年的春天，父親買回一頭黑水牛。他說：“咱家田多，農(nóng)忙季節(jié)，沒頭牛不行。待這牛長大了，就用它來耕地。”（同上 二等獎 任美娟《與牛結(jié)緣》）忘不了她那張給我鼓勵的笑臉，忘不了她激發(fā)我上進的樸實的話語，忘不了她曾給我生命中帶來的一片綠色。忘不了她，我至親的愛友。（《忘不了她》）{8}“寫景烘托”式

畫家畫月亮，如果孤零零地只畫出一個月亮，就會顯得十分單調(diào)，甚至會神采匱乏。如果在月亮周圍勾上幾縷云彩，以云托月，情況就會大不一樣，那個月亮就會格外有神，這種技法，就是“烘托”。作文也需要這種技法。作為一名初中生，考試大多為寫人敘事類作文，一個好的“寫景烘托”式的開頭，有利于為人物的摹刻和事情的敘述設(shè)置入情的氛圍。作為一種實用的作文技法，在初中語文課本中也有許多典范的例子。如：

“山，好大的山啊！起伏的青山一座接一座，延伸到遠方，消失在迷茫的暮色中。”這是小說《驛路梨花》的開頭。以對山的描寫為情節(jié)的展開鋪墊。如此大山，暮色又迫臨，對行進在路途中的人，夜間的住宿確乎是一個必須而又難以解決的問題。他們的心情該是多么焦急啊！由此可見，對小茅屋的主人的猜度與贊美等一系列的情節(jié)張本鋪墊，是為“寫景烘托”式開頭。

時間是晚上八點。太陽雖然早已下落，但暑氣并沒有收斂。沒有風，公園里哪些屹立著的古樹是靜靜的．樹葉也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。（葉君健《看戲》）以“靜”烘托人們等待開戲的寧靜氣氛。不僅如此，而且與后文梅蘭芳表演時山呼海嘯的場景對比，表現(xiàn)出藝術(shù)穿透性，反襯梅蘭芳高超的表演技藝。

“干千凈凈的藍天上，偷偷溜來一團烏云，風推著它爬上山頭。山之邊，梯田里的莊稼像綠海里卷來的一道道浪頭。”（高風《金黃的大斗笠》）

同樣，學生們因采用“寫景烘托”式開頭而成功的文章也為數(shù)不少，如：

“公元一九九九年二月二十八日，天空下起暴雨。地上透亮的水泡，圓了又破，破了又圓，一張一合地哭訴著一位世紀老人的溘然長逝。水泡聲千百次地重復(fù)著一個永遠的名字：冰心。”（樊瑞《百年冰心》見《作文》1999年第十期）

“我的頭發(fā)濕了，渾身沾滿了泥漿。清明節(jié)特有的雨絲欲斷還續(xù)，從遙遠的天際無聲地飄落在荒涼的山野上。我踩著泥濘艱難地走著，尋找著，任憑雨水灑在頭上、臉上、身上??”（胡波《又逢清明節(jié)》見李曉明、毛劍冰編“金榜作文系列叢書”《寫人散文》）“3月26日晚18:55時，天邊最后一抹晚霞尚未褪盡，周末的鋼城還沉浸在一片熱鬧歡快的氛圍中。十里鋼城，電車、巴士、的士穿梭不已，自行車的鈴鐺聲，汽車的嗽叭聲，小攤販的叫賣聲，時起時伏。大大小小的百貨店、食品店、熙熙攘攘，熱鬧非凡。有誰能料想到，這將是一個血色黃昏。（江俐《血色黃昏—“3·26”車禍紀實》見王競前、宋怡明編“金榜作文系列叢書”《記事散文》）當然，好的作文開頭技法決非僅此八種，但如果同學們熟練掌握并能結(jié)合文題恰當選用一種開頭技法，一定會對作文質(zhì)量的提高裨益良多。古人把文章好的開頭稱為“鳳頭”，相信同學們能夠?qū)懗鲆恍┳屓艘暈椤傍P頭”的開頭。

7.教師選出幾個話題作文材料，學生按照上述的作文開頭方法，從不同角度練習作文開頭。{1}話題作文材料（略）

{2}學生作文開頭練習收集、整理、點評。（略）

五、本次活動綜述和教育教學反思

本次活動歷時四周，雖然主要是在初二(6)班進行的活動，也得到了初二(5)和初二(4)班的部分學生的響應(yīng)，在此對于他們的參與表示感謝。從活動的過程來看，很多學生很喜 歡參加這類活動，用他們自己的話說：“這比老師一味地講解如何寫作文更有意思。”但在活動的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)不少問題，學生手中的東西太少，他們所收集的資料，大都是《小學生作文選》上的一些東西，名著幾乎沒有涉及到。在新課程標準下，這是很值得我們教師關(guān)注的地方，學生的活動范圍狹小，學生沒有書看，或者學生沒有時間看書，這都是制約學生作文水平提高的瓶頸。因此，我在活動的后期就明確提出：不要再看小學生的作文，要看名家的作品。

從活動的效果上看，這次活動基本上達到了我們的活動目標。從活動之前學生所寫的作文開頭和活動之后學生聽寫的作文開頭的比較中，我們能看到學生通過這樣的活動至少知道在寫作文開頭的時候，還可以使用一些技巧，使作文的開頭美起來。特別是八種常見的作文開頭的研究，成為學生無意識寫作向有意識寫作的一個大的轉(zhuǎn)變。這也是我們這次活動的意義所在。

從活動的方法上看，這次活動還是以老師為主。特別在對材料的收集、整理上，學生沒有獨立的思路，缺少專題研究的方法。主動性也不大理想，有些資料的收集，需要老師催促多次才能完成。這主要是因為他們以前沒有做過此類的活動，不知道參與活動的方法。因此，我們下一階段還應(yīng)該花點時間對學生進行研究方法的培訓(xùn)，讓他們掌握活動的思路和方法，使活動變成以學生為主，老師起指導(dǎo)作用的活動。

第二篇：《如何寫好作文開頭》教學設(shè)計

萬丈高樓平地起

———《如何寫好作文開頭》教學設(shè)計 活動目標

1.通過活動讓學生在實踐活動中了解作文開頭的重要性。2.在活動中掌握作文開頭的寫作方法。3.使學生能寫出誘人的開頭。活動設(shè)想

在具體的收集、整理實踐活動中，讓學生學會收集資料的方法，學會專題研究的方法，掌握寫作作文開頭的方法。活動安排

1.讓學生認識寫好作文開頭的重要性。

2.教師收集學生平時的作文開頭，分析、研究存在的問題。3.學生收集自己認為寫得好的作文開頭。

4.把收集到的好的作文開頭與自己的作文開頭比較，找出自己作文開頭存在的問題。5.查找資料，了解如何寫好作文開頭的方法。6.當堂練習，把握寫作作文開頭的方法。7.聯(lián)系多媒體教室，展示實際活動的成果。8.總結(jié)活動的得失。活動的具體過程

1.讓學生認識到寫好作文開頭的重要性 高爾基說：“開頭第一句是最難的，好像音樂里的定調(diào)一樣，往往要費好長時間才能找到它。”托爾斯泰是很重視作品的開頭的，《戰(zhàn)爭與和平》的開頭，他先后經(jīng)過15次的反復(fù)修改，才感到滿意。《安娜———卡列尼娜》的開頭，他曾經(jīng)用了十種不同的寫法，最后才確定下來的。古人認為文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“鳳頭、豬肚、豹尾”，那意思是說，開頭要像鳳凰的腦袋，漂亮、優(yōu)美。常言道：“良好的開端是成功的一半。”同學們也一定有這樣的經(jīng)歷：一個題目拿到手，卻總是動筆艱難，可一旦開了頭，尤其是有了一個好的開頭后，寫起文章來往往洋洋灑灑，文思泉涌，一氣呵成。文章的開頭就是整篇文章的門面。商店的門面漂亮，就能吸引來很多顧客；文章的開頭好了，就能吸引更多的讀者。特別是考場作文，有人統(tǒng)計過，高考閱卷時，老師們在一篇作文上逗留的時間平均只有29秒，也就是說有的作文老師們還看不到29秒。在這么短時間里，你用什么辦法使老師能認真看你的作文，沒有好的開頭行嗎？“萬丈高樓平地起”，有了好的開頭，文章寫起來就順暢的多了。2.多媒體展示學生平時寫的作文開頭。（略）

3.當堂調(diào)查學生在寫作文開頭時的表現(xiàn)情況。收集、整理如下： 寫作文開頭時，不知道作文開頭的技巧。根據(jù)作文題目隨便寫作文的開頭。只知道可以用倒敘的方法。邊寫邊想，沒有思路。模仿范文的開頭。

就是寫不好作文的開頭。

4.多媒體展示學生收集的精美作文開頭：（共收集五十篇，這里僅摘十篇）

童年的記憶像一片長滿花花草草的森林，林子里的樹長得很茂盛。陽光從樹葉間的空隙里灑下來，照在路上，留下一個個暗影或光斑。

我知道我永遠都不可能騎著馬走進西藏，讓那滾燙的炊煙從我肩上烙下幸福的花形。我不知道帳篷在哪里，我不能分辨炊煙從哪個山頭升起。我在這里渺小，身體沉重，雙目被雪域的光芒刺得無法睜開。

（選自《生活隨想》初二（4）牛傳筱）

人生有無數(shù)的煩惱：大至生老病死，小至工作不順，辦事不利??各種人對煩惱有各自的見解和處理方法。而我最推崇大仲馬，他對煩惱只平平淡淡地說：“人生是串無數(shù)的小煩惱組成的念珠，懂得人生價值的人會笑著數(shù)完這串念珠的。”簡簡單單的幾個字，道出了人生的真諦———笑對煩惱。

第三篇：如何寫好作文開頭教學設(shè)計3

《如何寫好作文的開頭》教學設(shè)計

清平中心學校

何軍汝

教學目標：

1、通過活動讓學生在實踐活動中了解作文開頭的重要性。

2、在活動中掌握作文開頭的寫作方法。

3、使學生能寫出誘人的開頭。

教學重難點：

教材重點：在活動中掌握作文開頭的寫作方法。教學難點：使學生能寫出誘人的開頭。課前準備：教學課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、談話導(dǎo)入新課：

同學們，今天我給大家上一節(jié)作文課，你們覺得在寫作文的過程中，哪個部分最讓你們頭疼呢？是開頭，還是結(jié)尾？ “萬事開頭難”,寫文章也是如此。“良好的開端是成功的一半。”今天老師就和同學們一起來學習如何開好作文的頭吧！

二、展示本節(jié)課的學習任務(wù)

1、學會寫好作文開頭的三大技巧。

2、學習作文開頭的常見寫法。

3、為指定的作文題目寫一個好的開頭。

三、完成學習任務(wù)

1、作文好開頭的標準和要求

（1）學生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（2）集體匯報交流

寫好作文開頭的三大技巧：“ 一簡、二明、三美”（3）教師小結(jié)

所謂簡（即開篇力求簡潔、不羅嗦。）所謂明（即開篇直接了當，清楚明白。）所謂美（即開篇讓人覺得好看，想看。）

2、自主學習，合作探究（全班交流）幾種常見的好開頭（1）、回憶式 《我的好朋友》：每當看到書桌上的照片，我便想起了我的好朋友---琪兒。（2）、開門見山式

《世上還是爸爸好》：爸爸是一個充滿了愛的人。他對工作有一種如癡如醉的愛，對家庭有一種真摯感人的愛，對長輩有一種尊敬孝順的愛。唯獨對女兒的愛，令我說不清——那是一種感人至深的愛，隨時陪伴著我，溫暖著我……

（3）、排比式

《渴望心靈的撞擊》：綠葉，渴望陽光的呵護；花兒，渴望流水的滋潤；森林,渴望春風的禮贊……

（4）、比喻式 《高山流水》：月光如水，音樂般靜靜流瀉著清輝。寂寞，心靈的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，臉上寫滿了憂郁。涼意漸起，晚風送來清香。

（5）、設(shè)問式 《生活告訴我》 生活是什么? 生活是一首歌。是一首有悲歡離合的歌，是一支催人奮發(fā)的進行曲，是一首用心去唱的歌。生活告訴我：只有做生活的歌手，才能吟唱出優(yōu)美動聽的樂章。……

除了今天我們學習的這幾種開頭寫法外，還有對比式、反問式、引用式等。

練筆小訓(xùn)練：為下面的題目寫一個好開頭 《童年趣事》（A組學生）《春天》（B組學生）《我最喜歡______》：（C組學生）《我的好______》（D組學生）

4、精講點撥，質(zhì)疑解惑，突破重難點

將學生們所寫好的片頭句子予以展示，在學生組內(nèi)和班級寫作交流中找到、解惑并突破文中所出現(xiàn)的問題，從而培養(yǎng)熱愛語言的感情、運用語言的能力。

四、課堂小結(jié)

同學們今天你們學到了什么？

五、布置作業(yè)，讓同學們把今天之前所寫的文章續(xù)寫完成。加以對本節(jié)所學知識的記憶，了解，鞏固，從而能夠靈活運用本節(jié)中所學的寫作技巧。

板書設(shè)計

如何寫好作文的開頭 三大技巧：簡、明、美

作文的開頭寫法：回憶式，開門見山式，排比式，比喻式，設(shè)問式，

第四篇：《如何寫好作文的開頭》教學設(shè)計

《如何寫好作文的開頭》教學設(shè)計

【教材分析】

《語文新課程標準》對初中生寫作提出來明確的要求：寫作時考慮不同的目的和對象，寫作要感情真

摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。鑒于初三的特殊情況，針對目前學生作文開頭難的問題，以及如何在考場作文中博得高分的設(shè)想，來設(shè)計一堂作文課。根據(jù)過去的教學總結(jié)，以及搜索相關(guān)的資料，讓學生在一堂課里，能夠模仿幾種常見的開頭方法。【教學目標】

知識與技能：

1、了解作文開頭的重要性。

2、掌握作文開頭的寫作方法。

3、訓(xùn)練開篇技巧，使學生能寫出誘人的開頭。過程與方法：

1、通過討論交流，總結(jié)并明確作文開頭寫法。

2、通過實際寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學生寫開頭的能力，從而提高寫作水平。

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，以及對寫作的興趣，改變學生寫作的畏難情緒。

【教學重點、難點】 掌握作文開頭技法，打造文章開篇亮點。【教學時數(shù)】一課時

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

學生說一說：怎樣的作文才能得高分？

二、歸納毛病，明確要求。

（一）學生作文開頭常見的毛病

1、人云亦云，過于格式化；

2、重復(fù)啰嗦

3、拐彎抹角，兜圈子；

4、不必要的釋題；

5、平淡、平庸 ；

2、根據(jù)例文介紹類型：

1、回憶式：

《我的好朋友》：每當看到書桌上的 照片，我便想起了我的好朋友---琪兒。

這種形式的優(yōu)點是:設(shè)置懸念，吸引讀者。

2、開門見山式：

《世上還是爸爸好》：爸爸是一個充滿了愛的人。他對工作有一種如癡如醉的愛，對家庭有一種真摯感人的愛，對長輩有一種尊敬孝順的愛。唯獨對女兒的愛，令我說不清——那是一種感人至深的愛，隨時陪伴著我，溫暖著我……

這種形式的優(yōu)點是:開門見山,直接了當。

3、對 話 式： 《快樂的父親》

“杜師傅，我家的電話壞了，你能不能去看看？”隔壁王大伯又來“求援”。正端著飯碗津津有味地吃著“酸菜魚”的父親，二話沒說，丟下飯碗就去了。望著他的背影，我無可奈何地搖了搖頭。

4、反 問 式： 《 媽媽的嘮叨 》

媽媽的嘮叨是我每天都能聽到的音樂。

清晨,當鬧鐘的“叮叮”還沒響時。媽媽就開始嘮叨了：“起床了沒有，怎么燈還沒有亮?再賴床就遲到了”。“用熱水洗臉”“被疊好，不許偷懶。”每天她都不厭其煩，嘮叨個不停。于是乎，我閉著眼睛也要先把燈打開，強打精神回答媽媽一聲聲的嘮叨。不起來，賴在被窩里，也得抓緊時間穿衣服。媽媽的嘮叨真煩人！可仔細想想，若沒有這些嘮叨，我又怎會準時告別甜美的夢鄉(xiāng)？……

這種形式的優(yōu)點是：加重語勢，激發(fā)感情 排比式：

《渴望心靈的撞擊》：綠葉，渴望陽光的呵護；花兒，渴望流水的滋潤；森林,渴望春風的禮贊……

這種形式的優(yōu)點是：增強氣勢，先聲奪人。

5、比喻式：

《高山流水》：月光如水，音樂般靜靜流瀉著清輝。寂寞，心靈的荒地。我只身一人于夜中穿行，月光下的自己，臉上寫滿了憂郁。涼意漸起，晚風送來清香。

這種形式的優(yōu)點是：使語言生動形象，給人以鮮明深刻的印象。

6、對 比 式： 《師生之間》

他是我們的班主任，雖然正是壯年，卻已愁白了頭。我們是他的學生，雖然即將步入青年，卻好像不懂事的孩子。

……

這種形式的優(yōu)點是：使內(nèi)容突出，醒目。

7、設(shè) 問 式： 《黃鶴，歸來吧》

“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓，黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。”朗誦著這千古流傳的詩篇，我為它那雋永的意境和優(yōu)美的音韻所傾倒。我早就盼望看看這座令人神往的江南四大名樓之——黃鶴樓。

這種形式的優(yōu)點:語言簡練,直接點題。布置作業(yè)：

題目：《_______,改變了我》

提示與要求：把題目補充完整，靈活運用文章開頭的方法技巧，寫一個精美的開頭，并在文章的結(jié)尾注明你所創(chuàng)造的方法。

第五篇：《如何寫好作文的開頭》教學設(shè)計

《如何寫好作文的開頭》教學設(shè)計

【教材分析】

《語文新課程標準》對初中生寫作提出來明確的要求：寫作時考慮不同的目的和對象，寫作要感情真摯，力求表達自己的獨特感受和真切體驗。鑒于初三的特殊情況，針對目前學生作文開頭難的問題，以及如何在考場作文中博得高分的設(shè)想，來設(shè)計一堂作文課。根據(jù)過去的教學總結(jié)，以及搜索相關(guān)的資料，讓學生在一堂課里，能夠模仿幾種常見的開頭方法。

【教學目標】

知識與技能：

1、了解作文開頭的重要性。

2、掌握作文開頭的寫作方法。

3、訓(xùn)練開篇技巧，使學生能寫出誘人的開頭。過程與方法：

1、通過討論交流，總結(jié)并明確作文開頭寫法。

2、通過實際寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學生寫開頭的能力，從而提高寫作水平。情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感，以及對寫作的興趣，改變學生寫作的畏難情緒。【教學重點、難點】掌握作文開頭技法，打造文章開篇亮點。【教學資源】多媒體課件 【教學時數(shù)】一課時

【課前延伸】

1、課堂45分鐘現(xiàn)場作文：《散步》、《這次，我沒有_______》。

2、品讀《散步》、《這次，我沒有_______》優(yōu)秀范文。

【教學過程】

一、導(dǎo)入新課

學生說一說：怎樣的作文才能得高分？

二、歸納毛病，明確要求。

（一）學生作文開頭常見的毛病

1、人云亦云，過于格式化；

2、重復(fù)啰嗦

3、拐彎抹角，兜圈子；

4、不必要的釋題；

5、平淡、平庸 ；

（二）作文開頭的要求

欣賞幾篇中考滿分作文的開頭，讓學生談?wù)劤霾实脑颉＝處熋鞔_：

1、簡美：要短小精悍，要有文采（一簡二美）

2、切題：把題目中關(guān)鍵的字或詞嵌入開頭。

3、引出下文：為下文的展開鋪墊

三、作文開頭技法指導(dǎo)。

技巧一：開門見山，點亮觀點

這種開頭方法，單刀直入，起筆直奔題意，能很快把閱卷老師的注意力引入主題，給人干脆利落，入題快捷，不枝不蔓的感覺。應(yīng)為考場作文開頭的首選方法。其形式有：引用題目，直奔中心；揭示主旨，確定基調(diào)；概括內(nèi)容，總領(lǐng)全文；等等。

1、痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家——融進去的是悲傷，化解出來的是快樂;家——接納的是難過，釋放的是開心。家真好！（《家》）

2、揮手自茲去，一半是灑脫，一半是留念。（成都市中考滿分作文《揮手自茲去》）點撥：這種方法往往讓讀者很明確你的寫作目的，起到緊扣題目，揭示主題的作用

技巧

二、巧用修辭，展示風采

修辭是文章的衣衫，是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而貼切的修辭手法的運用能使文章的語言增添許多風采，巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。

1、云卷云舒，卷舒的是心靈的純凈無暇；雁過雁往，過往的是人性的清姿麗影；花開花落，開落的是靈魂的郁秀芬芳。（山東日照滿分文《給我一個懂你的機會》）

2、人與人之間的對話，就如縷縷陽光，悠然灑下，合成光束，照進心間，驅(qū)開不散的陰霾；又如絲絲細雨，翩然落下，匯成小河，流入心房，滋潤原本干涸的心田；還如房檐的水滴，一滴一滴地墜落，最終滴穿了磐石堅硬的隔閡。（北京市中考滿分作文《對話》）

點撥：平時應(yīng)該多積累好詞佳句，盡力給語言美美容，在潛移默化中提高語言表達能力。方法三：描寫環(huán)境，營造氛圍

這種開頭方法，先交代事件發(fā)生的時間、地點和環(huán)境，然后再引出主題，能起到制造氣氛，烘托人物心情和中心的作用，抒情味道濃。或借用某一情景作為媒介，從中引出要寫的人或事，委婉舒展，引人遐想，并為下文敘述開拓思路。

1、屋外的桂花樹開滿了花，輕風一吹，桂花紛紛揚揚地飄落下來，落在樹下的小人頭上、肩上。見桂花飄落下來，我會揮舞著短短的手臂在風中自嗨。

哇，好香的花朵呀，那種清香的感覺真是太美太美。

（重慶市中考滿分作文《我們攜手走進童年》）

技巧點撥:一切景語皆情語，在記敘文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。

技巧

四、設(shè)置懸念，吸引讀者

就是在開頭就陳述要點，提出問題；或把事件的結(jié)尾放在開頭，吸引人尋根問底；或是讓某關(guān)鍵環(huán)節(jié)藏頭露尾，給人“霧里看花”之感；或用求異思維，反向立意，別出心裁，激起讀者的閱讀興趣。

1、有人說：父親是孩子的守護神，而孩子是父親的天使。但我有點恨我父親。

（《腳步下的愛》）

點撥：這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設(shè)計吸引讀者閱讀效果很好

四、課堂小練：悟技巧仿其精妙。

要求學生將剛學到的方法，選擇其中一種或多種運用到隨堂寫作練習之中。練習題目： 那聲音，常在我心田（濟南中考作文）寫開頭然后相互交流學習。

生展示，生點評，教師作出有效的評價。

五、課堂小結(jié)：

當然，文無定法，為中考作文打造靚麗開頭的技巧也沒有固定的模式，但同學們?nèi)裟軐W會靈活運用以上提到的幾種作文開頭法，你中考作文的開頭則一定會是那“使文生俏”的“鳳頭”了！

六、布置作業(yè)：

題目：《_______,改變了我》

提示與要求：把題目補充完整，靈活運用文章開頭的方法技巧，寫一個精美的開頭，并在文章的結(jié)尾注明你所創(chuàng)造的方法。

七、板書設(shè)計：

技巧一：開門見山 亮明觀點 方法二巧用修辭，展示風采 方法三：懸念入題 吸引讀者 方法四：廣泛引用，突出主題