第一篇：《活了100萬次的貓》教學設計(上傳)

閱讀指導課 《活了100萬次的貓》教學設計

執教：范永勝

文本解讀：

這是日本著名繪本作家佐野洋子的代表作《活了100萬次的貓》。選自于《親近母語》第十一冊。故事講述的是：有一只100萬年也不死的貓，它死了100萬次，又活了100萬次。有100萬個人寵愛過它，有100萬個人在它死的時候哭過，可是它連一次也沒哭過。它先是國王的貓，然后又分別是水手、魔術師、小偷、孤獨老婆婆和小女孩的一只貓，但它活得渾渾噩噩，對一切漠不關心，直到有一天，它變成了一只只屬于自己的野貓，愛上了一只美麗的白貓，它才頭一次知道為什么而活。當心愛的白貓死去了，這只100萬年沒有哭過沒有死的貓，放聲大哭，然后安然死去。

這是關于一只貓的傳奇，這是有關生與死，情與愛的偉大寓言，在日本被譽為“被大人和孩子愛戴，超越了世代的圖畫書”，“是讀了100萬次也不會厭倦的永遠的名作”。

不難發現，文本中蘊含的主題較多。從六年級學生的學習狀況和已有的生活閱歷來看，學生對文本中的主題開掘沒有太大的難度。特別是對文本中蘊含的“愛”這一主題。當然也有為數不少的學生能從中領悟到“生與死”“自由與約束(豢養)”等更為深刻的主題。在教學時，應該尊重學生的個性理解，鼓勵學生有個性地閱讀。

指導目標：

1、通過閱讀，深入理解文本所蘊含的主題，引導學生抓住貓前半生心酸的生活經歷和遇到白貓之后的生活經歷做對比，感受文本中關于愛、關于生與死等幾大主題。

2、理解故事中貓的形象，以文學的個性形象培養學生的審美能力和張揚自我個性。

3、通過指導，引導學生閱讀經典，養成閱讀的良好習慣。

指導重、難點：引導學生深入理解文本中關于愛與被愛、生與死的主題。指導過程：

一、揭示課題，大膽質疑

1、導入：同學們最近都在讀些什么書？愿意跟大家交流交流嗎？

2、今天，老師給大家帶來了一個故事。(課件出示封面圖)

3、齊讀書名。

4、閱讀一本書，先要看看它的作者是誰？讓我們一起走近作者。(多媒體出示作者簡介)同學們很快地默讀一下,從中你得到了一些什么信息？指名說。

3、(再次出現書名)質疑：讀了書名，你心中產生了哪些疑問？（指一二人）

4、小結：帶著問題來讀文章，收獲才會更大。

二、走進文本，感悟主題

13、小結板書：貓自從遇到了白貓后，它的生活發生了巨大的改變，因為它找到了“愛”(指板書)。它的生活也由此變得快樂與多彩。它再也不討厭現在的生活了。直到有一天，它深愛著的白貓終于離它而去了，貓第一次流下了眼淚。(出示：貓第一次哭了，從早上哭到晚上，又從晚上哭到早上，整整哭了一百萬次。)齊讀。思考：這時的貓心里在想些什么呢？（生交流）

14、你能通過朗讀來表達出貓的這種感情嗎？先自己試一試。再指名讀。

15、師引：有一天中午，貓終于停止了哭泣，它躺在白貓的身邊，安安靜靜地，一動也不動了。貓再也沒有活過來。

16、這只充滿神奇的貓活了100萬次，卻最終再也沒有活過來。按照它前半生的經歷，它完全可以再活下去，但這一次它為什么沒有活過來呢？聯系上下文，細細想想。再與同桌交流交流。(生回答，師再次引入到主題“愛”)

17、師作簡要小結：貓的前半生可以說是“生不如死”，（板書：生不如死）因為它沒有自由；而當它真正成為自己的主人，遇上了那只白貓后，它終于活出了意義（板書：活出意義）。這樣的生活才有激情，這樣的生命才有意義。

18、讓我們一起來讀讀15、16小節。(多媒體播放配樂)師生齊讀。

三、再讀全文，深化主題

1、過渡：這只神奇的貓活了100萬次，可一直沒有找到生活的意義，終于有一天，它愛上了一只白貓，它也真正地找到了生命的意義。

2、請同學們再來靜靜地、完整地讀一讀這個故事。（播放配樂，生閱讀）想想，這個故事最打動你的是什么？

3、交流。

4、在這個世界上，你愛著誰？誰又愛著你？他們為你做了些什么？

5、生交流。（根據學生回答，作適當板書：付出 回報）

6、小結：是呀！我們生活在世上，被父母愛著，不覺得幸福；試著像他們愛自己一樣去愛他們，人生才會更加美麗，人生才會更加精彩，人生才會更有意義。

四、作品評價，總結全文

1、關于這部作品，有許多的評價，老師選擇了幾個。

2、(多媒體出示幾個經典的評價)師讀。

3、師小結：作為一部關于“愛”的寓言，佐野洋子在整本書里沒有一次提到那個“愛”字，但所有的讀者，不管是孩子還是大人，都能讀懂。那個“愛”字，

第二篇：《活了100萬次的貓》教學設計

《活了100萬次的貓》教學設計

指導目標：

1、通過閱讀，深入理解文本所蘊含的主題，引導學生抓住貓前半生心酸的生活經歷和遇到白貓之后的生活經歷做對比，感受文本中關于愛、關于生與死等幾大主題。

2、理解故事中貓的形象，以文學的個性形象培養學生的審美能力和張揚自我個性。

3、通過指導，引導學生閱讀經典，養成閱讀的良好習慣。指導重、難點：

引導學生深入理解文本中關于愛與被愛、生與死的主題。指導過程：

一、揭示課題，大膽質疑

1、導入：同學們最近都在讀些什么書？ 今天，老師給大家帶來了一個故事。(課件出示封面圖)

2、齊讀書名。

3、閱讀一本書，先要看看它的作者是誰？讓我們一起走近作者。(多媒體出示作者簡介)

3、(再次出現書名)質疑：讀了書名，你心中產生了哪些疑問？（指一二人）

4、小結：帶著問題來讀文章，收獲才會更大。

二、走進文本，感悟主題

1、師：（多媒體出示圖片：貓痛哭流涕圖，指圖）這是故事最后一頁的插圖。看，這是故事的主人公虎斑貓，它在干什么？(生：它正在痛哭)可以再說得具體些嗎？

2、想想貓為什么這樣哭呢？(多媒體出示：你為什么哭？)(鼓勵大膽猜測)

3、好，同學們的想象力可真豐富。那么故事中的那只虎斑貓究竟是為什么哭的呢？聽老師讀思考。

4、交流。

5、師：是呀!深愛著的白貓死了，永遠地離開了自己。它能不哭嗎？在這之前，貓哭過嗎？從哪兒知道？（活了100萬次，連一次也哭過）

6、(出示：活了100萬次，連一次也哭過)（生：齊讀紅色詞句）一只活了

了意義（板書：活出意義）。這樣的生活才有激情，這樣的生命才有意義。

18、讓我們一起來讀讀15、16小節。(多媒體播放配樂)師生齊讀。

三、再讀全文，深化主題

1、過渡：這只神奇的貓活了100萬次，可一直沒有找到生活的意義，終于有一天，它愛上了一只白貓，它也真正地找到了生命的意義。

2、請同學們再來靜靜地、完整地讀一讀這個故事。（播放配樂，生閱讀）想想，這個故事最打動你的是什么？

3、交流。

4、在這個世界上，你愛著誰？誰又愛著你？他們為你做了些什么？

5、生交流。（根據學生回答，作適當板書：付出 回報）

6、小結：是呀！我們生活在世上，被父母愛著，不覺得幸福；試著像他們愛自己一樣去愛他們，人生才會更加美麗，人生才會更加精彩，人生才會更有意義。

四、作品評價，總結全文

1、關于這部作品，有許多的評價，老師選擇了幾個。

2、(多媒體出示幾個經典的評價)師讀。

3、師小結：作為一部關于“愛”的寓言，佐野洋子在整本書里沒有一次提到那個“愛”字，但所有的讀者，不管是孩子還是大人，都能讀懂。那個“愛”字，就寫在貓的心里。或許作者就是想用這樣一種方式告訴我們，“愛”，還有包括所有的溫暖，不需要大聲說出來，那是一種流淌在心底的溫柔。

4、課堂總結：好書不厭百回讀。這部在日本被譽為“讀了一百萬次也不會厭倦”的永遠的名作，如果在你20歲、30歲、40歲時再拿出來讀讀，或許你的感受和今天會大有不同。這也正是一部經典作品的魅力所在。讓我們再一次記住這個經典的故事—(齊讀書名：活了100萬次的貓)記住這部作品的作者——（齊讀：佐野洋子）

五、課外拓展，激發閱讀

1、這是一本經典的繪本書，也就是我們平常所說的圖畫書。課外可以找來再讀一讀，寫寫讀后感。

第三篇：《活了100萬次的貓》讀后感

《活了100萬次的貓》讀后感

陸天成上海市閔行區江川路小學 四年級4班

《活了100萬次的貓》——當我看到書名時，覺得很奇怪：貓怎么可能活100萬次呢？我帶著疑問，翻開了這本書。

書中講的是一只虎斑貓。有一次，它是國王的。國王愛打仗，打仗時，總把它放在籃子里。有一天，貓被飛來的箭射死了，國王很傷心，可貓自己卻不覺得可惜。有一次，它是水手的。水手總帶著它，環游世界。有一天，貓掉進水里，淹死了。水手傷心極了，把它埋在土里，可貓自己卻一點兒也不傷心。后來，它成了魔術師、小偷、老婆婆等人的貓。每一次，當貓死了之后，它的主人都很傷心，都哭了，可是，貓自己卻從來沒有哭過。后來，那只貓變成了一只漂亮的野貓。這一次，它成了屬于自己的貓了。許多母貓都想成為它的新娘。但它都回絕了。最后，它娶了白貓做妻子。白貓生下了許多可愛的小貓。有一天，白貓死了，那只從沒哭過的貓竟然破天荒地痛哭了起來，而且，一哭，哭了100萬次，直到一天中午，那只貓自己也老死了。臨死之際，那只貓終于明白了：只有懂得真愛，善待摯愛，一生才會死而無憾！

我覺得，一個人要是心中沒有屬于自己的美好理想，糊里糊涂地活著，就算活了100萬次，也沒有什么意義。事實上，一個人，無論是誰，都不可能活100萬次，都只能活一次。因為只有這唯一的一次，所以，一定要好好地珍惜——珍惜此生的每一寸光陰。人活著，就要擁有屬于自己的美好的理想。為了實現美好的理想，從小就要勤奮學習，打好基礎;長大后，更要不懈努力，百折不撓……只有這樣，今生今世就算沒有虛度，人生就算有了最大的價值。

第四篇：《活了100萬次的貓》讀后感

《活了100萬次的貓》讀后感

平陰縣實驗小學錦東校區三年級一班 陳永航

當我第一次看到《活了100萬次的貓》這本書時，覺得很奇怪：貓怎么可能活100萬次呢？帶著心中的疑問，我走進了這本書。

書中有一只虎斑貓。有一次，它是國王的。國王愛打仗，打仗時，總把它放在籃子里。一天，貓被飛來的箭射死了，國王很傷心，可貓自己卻不覺得可惜。有一次，它是水手的。水手總帶著它，環游世界。一天，貓掉進水里，淹死了。水手傷心極了，把它埋在土里，可貓自己卻一點兒也不傷心。后來，它成了魔術師、小偷、老婆婆等人的貓。每一次，當貓死了之后，它的主人都傷心地哭了，可是，貓自己卻從來沒有哭過。后來，那只貓變成了一只漂亮的野貓。這一次，它成了屬于自己的貓了。許多母貓都想成為它的新娘。但它都回絕了。最后，它娶了白貓做妻子。白貓生下了許多可愛的小貓。后來，白貓死了，那只從沒哭過的貓竟然破天荒地痛哭了起來，而且，一哭竟哭了100萬次，直到一天中午，那只貓自己也老死了。臨死之際，那只貓終于明白了：只有懂得真愛，善待摯愛，一生才會死而無憾！

合上書，我的內心有無限感慨。我覺得，一個人要是心中沒有屬于自己的美好理想，糊里糊涂地活著，就算活了100萬次，也沒有什么意義。事實上，一個人，無論是誰，都只能活一次，不可能活100萬次。因為只有這唯一的一次，所以，一定要好好地珍惜——珍惜此生的每一寸光陰。人活著，就要擁有屬于自己的美好的理想。為了實現美好的理想，從小就要勤奮學習，打好基礎;長大后，更要不懈努力，百折不撓……只有這樣，今生今世就算沒有虛度，人生就算有了最大的價值。

此時，我突然想起媽媽常常嘮叨我的話：不要把寶貴的時間浪費了，要把省下的時間用來做更有意義的事情，這樣活著才有意義。

推薦

《活了100萬次的貓》讀后感

姓名 陳永航

學校平陰縣實驗小學錦東校區 年級 三年級一班

通訊地址平陰縣實驗小學錦東校區 聯系方式 *** 郵政編碼 250400 指導教師 王玉

第五篇：活了100萬次的貓讀后感

活了100萬次的貓讀后感

活了100萬次的貓讀后感1

暑假教師專業培訓時，專家推薦了繪本《活了100萬次的貓》，理由是這不僅僅是一本給孩子讀的繪本，也是一本關于生命教育的寓言，適合所有成年人來讀。

帶著疑問和探究，我立刻在網上買了這個繪本。

拿到后，我一口氣讀完。不得不承認，這看似簡單又直白的文字，再配上直白的圖畫，讓我掩卷沉思，又感動落淚。

《活了100萬次的貓》是20xx年接力出版社出版的圖書，作者是佐野洋子（日本著名繪本作家）。

這是關于一只野貓的傳記。在很久很久以前，有一只漂亮又氣派的虎斑貓，它真的很漂亮，我從來沒有見過這么漂亮的貓……

它活了100萬次，也死了100萬次。每一次它都會重新活過來，重新成為同樣一只虎斑貓。

但每次它又是不同的，在100萬世中，它曾經是國王的貓，是水手的貓，是魔術師的貓，是小偷的貓，是老婆婆的貓，是小女孩的貓……它有100萬個主人。

每一次，它的主人都非常愛他。

每一次，它死的時候他們都為它痛哭、把它安葬。

但它卻沒有掉過一滴眼淚。不但不難過，它還很討厭它的主人。

在100萬次生命中，它被箭射死過、被淹死過、被狗咬死過、被衣服勒死過，也壽終正寢過。但它對死，一點兒也不在乎。

它活得渾渾噩噩，活到最后，連它自己都不知道為什么而活了——早都心生厭倦了。

它討厭每一個養它的人，也不怕死，日本圖畫書評論家松居直說它成了一只“什么都厭惡、對所有的一切都漠不關心、都拒絕的`貓”。

直到有一世，它成為了一只野貓，不再有主人。貓高興極了，它最喜歡自己了，現在終于自己成了自己的主人。

在孤獨與不安中，它不知不覺地愛上了一只高貴美麗對它不理不睬的白貓。這是一種在它漫長的生涯中從沒有過的感情，這讓它有了愛與被愛的體驗，它頭一次知道為什么而活了。

當心愛的白貓死去時，它寧愿死去，因為對它來說，沒有了愛，再渾渾噩噩地活一百萬次又有什么意義呢！

而整本書最讓人揪心裂肺的一頁是貓摟著死去的白貓嚎啕大哭，不，是絕叫！這只死了一百萬次都沒有哭過的野貓，終于張開大嘴放聲慟哭了！

“有一天，白貓靜靜地躺倒在貓的懷里一動也不動了。

貓抱著白貓，流下了大滴大滴的眼淚，貓頭一次哭了。從晚上哭到早上，又從早上哭到晚上。哭啊哭啊，貓哭了有100萬次，早上、晚上……一天中午，貓的哭聲停止了。

貓也靜靜地、一動不動地躺在了白貓的身邊。

貓再也沒有起死回生過。”

它是在為無法挽留愛人的生命而悲傷。

你看，這只漂亮的虎斑貓，第一次哭的虎斑貓，它是那么悲傷，那么絕望……我也忍不住同它一起流下眼淚。

前一百次它不哭，是因為不愛，所以它也不在乎自己死不死；而它的主人都為它的死哭泣并安葬了它，是因為它的主人們愛它嗎？不！它的主人們更愛自己，他們以愛虎斑貓的名義，間接導致了它的死亡。

國王如果真正愛虎斑貓，就不會把它帶到刀槍無眼的戰場；如果水手愛它，就不會輕易把它帶到海上；如果魔術師愛它，就不會舍得用它來表演危險的魔術；如果小偷愛它，就不忍心讓它涉險被狗咬死；如果小女孩真正愛它，又怎么會玩弄它，不小心用衣服勒死它?

最后一頁，貓不見了，是一幅淡淡的風景畫，畫著一株并蒂雙生的花。這便是最美麗的愛。一百萬次生命的經歷，使他深深懂得：愛，來之不易，幸福、得之不易。

而我更想說，這是一部有關愛和生命意義的偉大寓言。

虎斑貓在他第一百萬零一次生命中，遇見愛感知愛，經歷幸福和死別，完成了自我的覺醒和生命的體驗，這才是生命的意義——愛的真諦。

村上春樹《且聽風吟》中寫到：我們是在時間之中彷惶，從宇宙誕生直到死亡的時里。所以我們無所謂生也無所謂死，只是風。

一切都將一去杳然任何人都無法將其捕獲。

而唯有文字和書能留下痕跡，跟隨我的腳步，聽風一樣的吟詠書中精華，獲得美感。

活了100萬次的貓讀后感2

《活了100萬次的貓》是一個既屬于孩子又屬于成人的童話，一個關于生命、關于愛的寓言，一本超越了時代的圖畫書，一本讀100萬次也不會厭倦的經典名作。它是日本作家佐野洋子的代表作。

佐野洋子喜歡在日常生活中觀察周圍的人與風景，并作出客觀、理性的檢視。這樣的特質同樣反映在她的作品中。畫面中許多細節都生動地透露出文字所沒有述說的信息，烘托出各式各樣無聲的對話，給人深刻、難忘的印象。

《活了100萬次的貓》的故事梗概是：有一只100萬年也不死的貓，其實貓死了100萬次，又活了100萬次。有100萬個人寵愛過這只貓。有100萬個人在這只貓死的時候哭過。可是貓連一次也沒有哭過。

這只貓的100萬次生死到底是什么樣的呢？

有一回，貓是國王的貓。貓討厭什么國王。國王愛打仗，有一天，貓被一支飛來的箭射死了。這一次，貓死得很悲慘。

后來，貓又做了水手的貓，魔術師的貓，小偷的貓……還有一回，貓是一個孤零零的老太太的貓。它整天在老太太的腿上睡大覺。最后，貓老死了。這個結局看起來已經很圓滿了，可是貓還要復生。

再后來，貓已經不在乎死亡了。

直到有一回，貓不再是別人的貓了，成了一只野貓，貓頭一次變成了自己的貓。但是貓比誰都喜歡自己。有一天，貓碰到了一只一次也沒有活完的白貓。白貓也與貓一樣特別喜歡自己，它也不想當別人的貓。就這樣，貓就一直待在了白貓身邊。白貓生了好多可愛的小貓。貓現在比喜歡自己還喜歡白貓和小貓們了。貓開始想一直與白貓永遠生活在一起。可是有一天，白貓靜靜地躺倒在貓的懷里一動不動了。貓傷心極了，哭啊哭啊，哭了100萬次，終于有一天，貓靜靜地，一動不動地躺在了白貓的身邊，貓再也沒有起死回生。

一個很簡單的故事，讀完卻讓人禁不住陷入進去。生命的色彩原來如此絢爛斑斕，如花美眷怎敵似水流年啊？也許我們都已經習慣了麻木，習慣了被寵愛，習慣了逆來順受，習慣了被潛規則，習慣了“坐以待斃”，習慣了眼前的一切一切……我們似乎越來越沒有時間去體會與感受身邊的那些單純的美好。正如那只貓，沒有絲毫情感，也沒任何喜怒哀樂。雖然來過人間一百萬次，卻從沒有真正的主宰過自己的生命。直至有一天他成為一只獨立的野貓，于迷人黃昏的漫天紅霞下遇見了白貓，生命才彰顯出全部的意義。

貓是幸運的，幸運的不是他能有機會活一百萬次，見識人生的種種況味，而是他最后那次的活著，雖然短暫但意義深遠。為了一次真正地活著，寧愿放棄再活無數次的機會。這讓我想到了《紅樓夢》第六十三回《壽怡紅群芳開夜宴》女仆麝月抽到的一支花簽。花簽的名字是荼蘼——韶華勝極，背面寫著：“開到荼蘼花事了，塵煙過，知多少？”荼蘼是夏天的最后一種花，開到荼蘼了，便沒有了退路，也不能繼續美麗。這也正是這只虎斑貓一生的真實寫照。

讀完了這個故事，我一直在想，為什么以前有那么多人愛過貓，貓都還是不在乎生死，討厭那些生活呢？因為貓一直都不是自己的貓，而是別人的貓，它生了又死，死了又生，從悲慘的死到圓滿的老死，它一直不滿足，它一直在尋找自己理想的生活，直到他開始去愛，開始去體驗人生，有了家庭、有了愛人、有了小孩開始付出他的愛，才真正充實的活了。

生命對我們來說，卻真的只有一次。因此，我們要賦予它重要的意義，珍惜擁有，珍惜眼前。正如安妮寶貝在《彼岸花》中所說：“我們的生命就是以不斷出發的姿勢得到重生。為某些只有自己才能感知的來自內心的召喚，走在路上，無法停息。”

但愿當荼蘼謝卻之時，我們能笑對清風明月——皆因精彩地活過一次！