第一篇：時光老人對我說教學設計

時光老人對我說

執教：石娟 教學目標：

1學會珍惜時間，學會合理安排時間；

2在實踐中學會提高效率。教學重點：

學會珍惜時間，學會合理安排時間；在實踐中學會提高效率。

教學時間：二課時 教學過程：

第一課時

（一分鐘能做什么）教學環節教師活動學生活動動畫導入

1播放學生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。

2讓學生在焦急的心情下等待一分鐘。

3交流：你認為看動畫片的時間長，還是等待的時間長。觀看動畫片。等待。說出自己的感受。體驗一分鐘

1鼓勵學生用自己喜歡的方式展示自己的一分鐘。

2交流課前調查情況。媽媽的職業（）一分鐘能（）爸爸的職業（）一分鐘能（）（）一分鐘能（）老師展示自己查找的資料：會計一分鐘能數300張人民幣。鉛筆廠一分鐘能可生產1600枝鉛筆飛機一分鐘能飛1800米?！瓕W生展示自己跳繩、跑步等方面。

匯報：我一分鐘能（）交流自己的收獲。談活動的體會感受一分鐘1舉例說明“時間就是生命”的道理。如珍珠港事件。2讓學生算一算，自己一天要浪費多少時間。

3用系紅領巾來讓學生感受“時間就是勝利”說說自己還能從哪里感受到時間就是生命。學生算一算，一月？一年？一生？說說哪一組支得了勝利，他們為什么會取得勝利。七用一分鐘交流自己每天各項生活所用的時間。相互比較，說說誰用得合理。你認為自己以后應該怎樣做？

第二課時

（誰把時間偷走了）

教學環節教師活動學生活動引入有的人，懂得和時間交朋友，利用每一分鐘，快樂地學習，盡情地玩耍，充分地休息，有的人卻恰恰相反。請大家看P4圖，是哪些人在浪費時間？有什么樣的結果與教師互動。看圖，回答老師的問題。（著重看事情的結果，使每個孩子都知道，“學就學個踏實，玩就玩個痛快”的道理。名人用時間: 1看P5圖文，了解魯迅先生對自己成就的評價。2引導學生說說自己對先生說的話的理解。并說說對自己有什么幫助。讀資料，從魯迅先生的事例中，了解時間對人取得成就的作用。說說自己對先生說的話的理解。并說說對自己有什么幫助。我這樣用時間

1活動：算算自己每天吃飯、睡覺、游戲、學習的時間，和同學們比一比，看看有什么發現？

2說說自己的時間是被誰偷走的？小結：實際上，每個人的時間都是一樣多的，但為什么有的人會不夠用呢？那一定是他自己不會花時間。

3討論：怎樣才能不浪費時間？（鼓勵學生自學P6，說說自己的主意。參加教師組織的活動，認真算算自己每天的時間是怎么花掉的。都是自己浪費的。學生參與討論，充分發表自己的意見。我的時間表要做時間的主人，就得制定自己的時間表。

1想想自己每天必須做什么事？

2哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來。

3要注意給自己留休息的時間，不然就白做計劃了。根據教師的方法制作自己的學習時間表。

信息技術與品德教學的整合大山小學：石娟

現代教育技術伴隨著科學的發展、普及和課程改革的腳步聲，悄然走進了我們的課堂。在思想品德課程改革中，倡導新理念、新思路，應用現代教育技術沖破傳統的教學框架，改變了思想品德課上始終演澤著語言說教的教學模式，把道德行為與學生的生活、情感體驗，化成一幅幅圖文并茂、聲像俱佳的生動畫面展現在課堂中，有效地激發學生學習情感、興趣、思維?，F代教育技術以其特有的形象性和科學性在教學中顯示出獨特的魅力，有助于優化課堂結構，提高教學質量，在教學過程中的運用現代信息技術，已成為課堂教學改革的必然趨勢。現在信息技術的的優勢越來越明顯，體現在以下幾個方面：

1、生動激趣，調動學習積極性

興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學為樂學，變厭學為愿學，變被動為主動?，F代信息技術將文字、聲音、圖像、動畫、視頻等集于一體，有助于調動學生強烈的學習欲望，激發學習的興趣和動機。利用現代教學媒體，為學生創設生動有趣的學習情景，有助于提高教學效率。思想品德課教材中有的只是圖片和文字，如果在教學中把圖片，音樂，動畫結合起來，有利于調動學生學習的興趣。比如說，教學《多彩的生命構成了繽紛的世界》這一框時，可以播放動物在野外自由生活的畫面，喚起學生的注意，在課堂氣氛活躍時，播放動物為大自然增添美麗顏色和無限生機的圖畫或影像，以及動物為人類帶來益處的片斷，學生的印象深刻，從心里認同動物是人類的朋友，珍貴動物是全人類的共同財富，從而增進保護動物的情感。讓學生在體驗中明理，不知不覺中受到教育。再如，學生對“承擔對社會的責任”缺乏感性認識，我編輯了“汶川大地震后救援活動”的錄像資料，展示廣大軍民的熱心公益服務社會的風采，體現了很強的社會責任感，取得較好的教學效果。

2、調動多種感官，發揮主體作用

列寧曾說“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對真理的追求”。俗話說，耳聽為虛，眼見為實，即光聽講沒有實感。由于學生處世甚淺，其思想品德的可塑性，模仿性較強，所以教師在思想品德課教學中，通過現代信息技術手段，可以把無聲的文字情境，轉化為生動可感的具體情境，化虛為實，為學生學習提供了極好的機會。如多媒體技術提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這種通過多種感官的刺激所獲取的知識，比單一地聽老師講課強得多，改變了傳統教學結構中“以教師為中心”的“一言堂、滿堂灌”的狀況，有利于發揮學生的主體作用。例如，我在引導學生探究造成挫折的因素時，選擇了錄象《印尼的海嘯》、圖片岳飛和《滿江紅》、舞蹈《千手觀音》片段，這三個實例分別暗示著造成挫折的三種主要因素——自然因素、社會因素和個人因素。通過多媒體播放，學生如身臨其境。多種感官并用，學生在愉快的欣賞中學習、思考，其主體地位得更充分。

3、巧設問題練習，減輕精神負擔

傳統教學中的問題練習和教學評價的形式比較單一。要么是師生之間一對一的問答，要么是教師分析難題，學生聽講。學生回答問題時難免緊張，擔心遇到答錯題的尷尬。引入信息技術后，課堂就有了生命的活力。教師也可以從學生的興趣出發，在“Powerpoint”中制作帶有動畫效果的習題，例如插入一些聲音。當學生答對時就給予表揚“你真行”、“真棒”；當學生答錯時就給以鼓勵“繼續努力吧”，通過人機對話，緩解學生的緊張情緒，讓學生快樂地獲取知識。教師還可以通過多媒體展示文本、漫畫或簡單動畫，請學生出金點子。對于學生來說，出主意、想辦法幫助別人解決問題要比把這個困難假設在自己身上更易于接受，而事實上幫別人就等于幫自己，但是幫別人會讓他們產生一種成就感，促使學生開動腦筋，千方百計地想辦法，為學生的“標新立異”提供了空間，有利于培養學生的創新精神。

4、、擴充信息容量，提高教學效率

現代信息技術可以綜合各種媒體的功能，傳遞大容量的信息，為教師拓展課堂教學的時間和空間，豐富教學的內涵和容量，提高教學效率，提供了現實的條件。對學生進行思想品德的教育，只靠課本的內容的講解是完全不夠的，教師必須作適當的補充，現代教學技術就能速度快，效率高的完成這一任務，如以《日新又新我常新》來說，我在這個課件的結尾又增加延伸部分，搜集了本班幾位學生的照片，再加上他們對自己的文字介紹，以讓學生觀看，然后請同學課外寫一段關于自己的全面的評價。加深了學生對如何評價自己的理解。教師還可以指導學生科學利用互聯網，將課堂教學的內容和要求延伸到課堂以外，促使學生自主學習，主動探究?，F代信息技術能在有限的課堂時間內將較大的信息量傳遞給學生，大大提高了教學效率，5、發揮交互作用，轉變學習方式

現代教學媒體還為學生提供了親自操作的條件，實現師生雙向交流。教師可以有效地監控和指導學生的學習，學生可以自主選擇學習內容和自我控制學習步驟，還可以反復練習鞏固知識和技能。利用多媒體能夠創設逼真的教學環境，把一些枯燥無味的知識有聲有色地展示出來，將課堂教學引入全新的境界。但很多教師不自覺地走進了信息技術輔助教學的誤區，從而影響了教學的效率。

第二篇：《時光老人對我說》教案1

《時光老人對我說》教案

教學目標

1、情感與態度：

敬重珍惜時間、講求效率而獲得成就的人。魯迅是我們學習的好榜樣。

2、行為與習慣：

有計劃地，合理地利用時間。講求效率，做時間的主人。學會、做到。

3、知識與技能：

知道時間是寶貴的，應珍惜時間。懂得現代社會生活講求效率。

教學重難點

學會珍惜時間，學會合理安排時間；在實踐中學會提高效率。

教學課時

三課時。

教學過程

一分鐘能做什么

一、猜謎導入，調動情緒。

1、世界上最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴，最容易被忽視又最令人后悔的東西是什么？生答：時間。

二、活動“我的一分鐘”。

1、“一分鐘”你們知道是多久嗎？

2、師計時，生感受一分鐘時間的長短。

3、也許大家都認為一分鐘時間很短，如果給你一分鐘的時間，你能夠做些什么？

4、生發表后，把各種有趣的“一分鐘”記錄下來，（P2）并說說自己的感想。

5、師小結。

三、合作探究。

1、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。你明白這句話的意思嗎？

2、你能舉出一些例子來說說嗎？（生舉例說明，師小結。）

3、如果每天多給你一分鐘，你會用它來干什么？

誰把時間偷走了

一、游戲導入，激發興趣。

1、世界上的人們對待時間有各種不同的態度，你要當以下哪種人呢？（出示課件）聰明的人利用時間，求知的人抓緊時間；愚蠢的人等待時間，無聊的人消磨時間；勤奮的人創造時間，無為的人放棄時間；懶惰的人失去時間，勤奮的人珍惜時間。

2、我們的同學都愿意做聰明的人，你們知道要做聰明的人首先要干什么嗎？做時間的主人。

二、合作交流，自由探討。

1、師講故事，明明的有一外號叫“沒時間”。不管他做什么事，別人做完后，只有他沒做完，總抱怨“沒時間了”。

2、你們算一算，不管是大人還是小孩子，每個人的一天的時間是多少個小時？是不是相等的？明明總是說沒時間了，是誰把他的時間偷走了呢？

3、學生討論交流后作答。

4、師小結：時間是寶貴的，我們要珍惜它，有計劃，合理利用時間，才能做時間的小主人。

5、師出示課件，介紹魯迅先生。讓學生知道任何成功人士都能珍惜利用時間。

三、活動“算一算”

1、算算你每天吃飯、睡覺、游戲、學習的時間，和同學們比一比。你發現了什么？

2、師表揚身邊珍惜時間的同學，出示他們的生活安排。

3、討論：珍惜時間是不是只要“快”就行了？

4、師總結。

我的時間表

一、要做時間的主人，就得制定自己的時間表。（講方法）

1、想想自己每天必須做什么事？

2、哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來。

3、要注意給自己留休息的時間，不然就白做計劃了。

二、作業。

根據教師的方法制作自己的學習時間表。

第三篇：老人對我說的話

老人對我說的話

主編作者：李俊

本人原創作品嚴禁復制

這一篇原創作品是我通過自己，真實的經歷寫出來的劇本。

有一天有一個老人看見我很傷心的樣子，于是老人走上前來問我：“小伙子你怎么了，為何這么傷心?！?/p>

我對老人說：“我因為自己不愛說話而傷心的?！?/p>

老人對我說：“小伙子你還這么年輕，真的你沒有必要傷心?！?/p>

我點頭對老人說：“恩，是的我應該要好好的去面對人生，我不應該如此失落傷心，因為這樣不值得?！?/p>

老人微笑著對我說：“小伙子這些你都知道，你為何還要傷心呢？” 我垂頭喪氣的說：“唉，老爺爺你知道我為何如此傷心，是因為我的交流能力太差了?！?/p>

老人總是微笑著對我說：“你不必在意什么，一個人的交流能力的提升，主要是在于你認識什么樣的人，你才會開口說話，你對陌生人、不熟悉的人害怕交流我能理解，因為我以前也是這樣的，所以小伙子我才會對你說這么多話。”

我對老人說：“謝謝你對我講了許多人生中交流的道理，讓我深刻的認知到了許多。”

老人微笑的對我說：“你其實是一個非常聰明的人，如果你能夠敞開心扉的與人交流，以你的能力你其實可以干出一番大事業來，所以說你的人際交流能力需要得到提升。

我用著感謝的心情對老人說：“我懂了，我一定會改變我自己的。” 老人微笑著對我說：“我相信你，一定能夠改變自己的，你就從現在開始走出自己內向的一步，適當的與人找話題交流。

我對老人說：“嗯，謝謝你對我的指導，我不會在為自己的說話與交流而感到傷心了。”

老人微笑的對我說：“天色不早了，我要回家了?！?我滿懷感恩的對老人說：“要不要我送你回家?！?/p>

老人對我說：“好啊！小伙子我和你聊天真的很開心?。≈辽僮屛蚁肫鹆四晟俚淖约骸！?/p>

我對老人說：“嗯，說得也是??！”

第四篇：《時光老人的禮物》教學設計之一-教學教案

唐立春

一、教學目標：

1、學會生字“淙”，理解6個詞語的意思，能用“悄悄”、“準能”造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

二、教學重點難點：

1、教學重點：通過全詩的學習，發展學生想象能力，感受時間的珍貴，樹立時效觀念，養成惜時習慣。

2、教學難點：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金。”

三、教學時間：2課時。

第一課時

教學目標

1、學習生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節。

4、初步感受到春天的美麗、時間的寶貴。

教學重、難點：感受春天的美麗、時間的寶貴。

課前準備：錄音、小黑板。

教學過程：

一、聯系生活，揭示課題。你曾經給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學習一篇課文，題目叫《時光老人的禮物》，請大家認真讀課文。由問題導入，激發興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

2、把“珍貴”和“賽過”各換一個意思相近的詞語，想想“這份珍貴的禮物賽過黃金”這句話還可以怎樣說？

3、揭示本文的學習重點：為什么說時光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導學生借題解文。初步了解課文，揭示目標。

三、細讀課文，理清脈絡。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節是具體描寫時光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第4—7小節，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個部分來寫的？請用“/”標在文中。

四、第1層，引導想象。

1、教學第一節，示范引導。

（2）自讀第1節，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。

（5）回顧學習過程、歸納學習步驟。

2、扶學第2節，要求舉一反三。（1）默讀第2節，用學習第1節的方法自學

（2）組織討論。（學習生字“淙”）

3、把第1、2兩小節的內容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導

舉一反三

嘗試背誦完成目標2、3。

五、布置作業，鞏固練習。作業本第1、2、3題。

（本文內容淺顯，適合朗讀訓練。教師講解不必很多，可以先由學生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點理解：淙、以及詩的主題。）

第二課時

教學目標：

1、用“悄悄”、“準能”造句。

]

2、有感情地朗讀、背誦第4---7節。

3、深切感受時間的珍貴，初步懂得惜時的重要。

教學重、難點：深切感受時間珍貴，初步懂得惜時的重要。

課前準備：錄音

教學過程

一、復習檢查，導入新課。

背誦課文第1----3節。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節各告訴我們時光老人的什么特點？

2、組織討論：

（1）讀議第4節，引導學生理解時光老人公正嚴明的特點，體會詩中破折號的作用。

（2）讀議第5節，引導學生理解時光老人悄悄流逝的特點，啟發學生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現。

（3）讀議第6節，引導學生理解時光老人一去不回頭的特點，啟發學生把這節改用“因為......所以”的句式來表達。

（4）指導學生有感情地朗讀第4---6節。

3、聽課文錄音，概括第7節的節意。

4、理解“準能”的意思，說說自己準備怎樣“響亮地向祖國匯報”？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關珍惜時光的格言。

四、作業，鞏固練習。

1、作業本第4、5題。

2、選做題：搜集有關珍惜時光的格言。

板書：

東風、樹枝、小鳥、藍天

青草、原野、鮮花

時光老人的禮物 春天

珍貴賽黃金

陽光、山谷、積雪、泉水

細雨、田地、種子 不多不少 悄悄溜走 一去不再回

第五篇：致時光老人

致時光老人

親愛的時光老人同志：

不是我說你??！你是不是吃了“興奮劑”??？你跑的那么快！以我作為例子吧！我，從一個幼稚、天真的小孩，因為你的飛奔我年齡飛速增長！變成了一個小青年······

在你的飛奔下我從小學生，變成了中學生，小學敬愛的老師、親愛的同學已經離我遠去??如果不是你的飛奔，各位同學、老師就不會離我而去，我們在操場上奔跑，嬉戲······不過說真的，我也是比較感謝你的：如果沒有你，那就不會有“天下沒有不散的宴席”這句俗語了；如果沒有你，我不會感到與小學同學之間的巨大友誼；如果沒有你，我也不會認識我們初一（17）班的49個同學；如果沒有你，我也不會感到那48個（一個除外）同學真心的友誼；如果沒有你······

我在初入外國語中學的大門時，那真的有一種新鮮感，你，時光老人讓我不在感到新鮮······但是你讓我產生一種驕傲感！為這個學校而驕傲！

時光老人我很感謝你的，因為你，讓我懂得了友誼的珍貴感；讓我看到了人邪惡的一面！（并不是很多，就一個）；你讓我看到了園丁——老師對我的一片苦心！我真心地感謝您！

時光老人，我對你有不滿，也有感謝！但是，相對的，我對你的感謝更加多一些！

祝：跑步減慢！2011-11-15

一個初中生