第一篇：時(shí)光老人對我說教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)光老人對我說

執(zhí)教：石娟 教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會珍惜時(shí)間，學(xué)會合理安排時(shí)間；

2在實(shí)踐中學(xué)會提高效率。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會珍惜時(shí)間，學(xué)會合理安排時(shí)間；在實(shí)踐中學(xué)會提高效率。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一分鐘能做什么）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動動畫導(dǎo)入

1播放學(xué)生非常感興趣的動畫片《獅子王》一分鐘。

2讓學(xué)生在焦急的心情下等待一分鐘。

3交流：你認(rèn)為看動畫片的時(shí)間長，還是等待的時(shí)間長。觀看動畫片。等待。說出自己的感受。體驗(yàn)一分鐘

1鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式展示自己的一分鐘。

2交流課前調(diào)查情況。媽媽的職業(yè)（）一分鐘能（）爸爸的職業(yè)（）一分鐘能（）（）一分鐘能（）老師展示自己查找的資料：會計(jì)一分鐘能數(shù)300張人民幣。鉛筆廠一分鐘能可生產(chǎn)1600枝鉛筆飛機(jī)一分鐘能飛1800米。………學(xué)生展示自己跳繩、跑步等方面。

匯報(bào)：我一分鐘能（）交流自己的收獲。談活動的體會感受一分鐘1舉例說明“時(shí)間就是生命”的道理。如珍珠港事件。2讓學(xué)生算一算，自己一天要浪費(fèi)多少時(shí)間。

3用系紅領(lǐng)巾來讓學(xué)生感受“時(shí)間就是勝利”說說自己還能從哪里感受到時(shí)間就是生命。學(xué)生算一算，一月？一年？一生？說說哪一組支得了勝利，他們?yōu)槭裁磿〉脛倮Ｆ哂靡环昼娊涣髯约好刻旄黜?xiàng)生活所用的時(shí)間。相互比較，說說誰用得合理。你認(rèn)為自己以后應(yīng)該怎樣做？

第二課時(shí)

（誰把時(shí)間偷走了）

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動引入有的人，懂得和時(shí)間交朋友，利用每一分鐘，快樂地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍，充分地休息，有的人卻恰恰相反。請大家看P4圖，是哪些人在浪費(fèi)時(shí)間？有什么樣的結(jié)果與教師互動。看圖，回答老師的問題。（著重看事情的結(jié)果，使每個(gè)孩子都知道，“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快”的道理。名人用時(shí)間: 1看P5圖文，了解魯迅先生對自己成就的評價(jià)。2引導(dǎo)學(xué)生說說自己對先生說的話的理解。并說說對自己有什么幫助。讀資料，從魯迅先生的事例中，了解時(shí)間對人取得成就的作用。說說自己對先生說的話的理解。并說說對自己有什么幫助。我這樣用時(shí)間

1活動：算算自己每天吃飯、睡覺、游戲、學(xué)習(xí)的時(shí)間，和同學(xué)們比一比，看看有什么發(fā)現(xiàn)？

2說說自己的時(shí)間是被誰偷走的？小結(jié)：實(shí)際上，每個(gè)人的時(shí)間都是一樣多的，但為什么有的人會不夠用呢？那一定是他自己不會花時(shí)間。

3討論：怎樣才能不浪費(fèi)時(shí)間？（鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)P6，說說自己的主意。參加教師組織的活動，認(rèn)真算算自己每天的時(shí)間是怎么花掉的。都是自己浪費(fèi)的。學(xué)生參與討論，充分發(fā)表自己的意見。我的時(shí)間表要做時(shí)間的主人，就得制定自己的時(shí)間表。

1想想自己每天必須做什么事？

2哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來。

3要注意給自己留休息的時(shí)間，不然就白做計(jì)劃了。根據(jù)教師的方法制作自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。

信息技術(shù)與品德教學(xué)的整合大山小學(xué)：石娟

現(xiàn)代教育技術(shù)伴隨著科學(xué)的發(fā)展、普及和課程改革的腳步聲，悄然走進(jìn)了我們的課堂。在思想品德課程改革中，倡導(dǎo)新理念、新思路，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)沖破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，改變了思想品德課上始終演澤著語言說教的教學(xué)模式，把道德行為與學(xué)生的生活、情感體驗(yàn)，化成一幅幅圖文并茂、聲像俱佳的生動畫面展現(xiàn)在課堂中，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣、思維。現(xiàn)代教育技術(shù)以其特有的形象性和科學(xué)性在教學(xué)中顯示出獨(dú)特的魅力，有助于優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，已成為課堂教學(xué)改革的必然趨勢。現(xiàn)在信息技術(shù)的的優(yōu)勢越來越明顯，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、生動激趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

興趣是打開成功之門的鑰匙，興趣可以變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動為主動。現(xiàn)代信息技術(shù)將文字、聲音、圖像、動畫、視頻等集于一體，有助于調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情景，有助于提高教學(xué)效率。思想品德課教材中有的只是圖片和文字，如果在教學(xué)中把圖片，音樂，動畫結(jié)合起來，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如說，教學(xué)《多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界》這一框時(shí)，可以播放動物在野外自由生活的畫面，喚起學(xué)生的注意，在課堂氣氛活躍時(shí)，播放動物為大自然增添美麗顏色和無限生機(jī)的圖畫或影像，以及動物為人類帶來益處的片斷，學(xué)生的印象深刻，從心里認(rèn)同動物是人類的朋友，珍貴動物是全人類的共同財(cái)富，從而增進(jìn)保護(hù)動物的情感。讓學(xué)生在體驗(yàn)中明理，不知不覺中受到教育。再如，學(xué)生對“承擔(dān)對社會的責(zé)任”缺乏感性認(rèn)識，我編輯了“汶川大地震后救援活動”的錄像資料，展示廣大軍民的熱心公益服務(wù)社會的風(fēng)采，體現(xiàn)了很強(qiáng)的社會責(zé)任感，取得較好的教學(xué)效果。

2、調(diào)動多種感官，發(fā)揮主體作用

列寧曾說“沒有人的情感，就從來沒有，也不可能有對真理的追求”。俗話說，耳聽為虛，眼見為實(shí)，即光聽講沒有實(shí)感。由于學(xué)生處世甚淺，其思想品德的可塑性，模仿性較強(qiáng)，所以教師在思想品德課教學(xué)中，通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段，可以把無聲的文字情境，轉(zhuǎn)化為生動可感的具體情境，化虛為實(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了極好的機(jī)會。如多媒體技術(shù)提供的外部刺激是多種感官的綜合刺激，既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這種通過多種感官的刺激所獲取的知識，比單一地聽老師講課強(qiáng)得多，改變了傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)中“以教師為中心”的“一言堂、滿堂灌”的狀況，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生探究造成挫折的因素時(shí)，選擇了錄象《印尼的海嘯》、圖片岳飛和《滿江紅》、舞蹈《千手觀音》片段，這三個(gè)實(shí)例分別暗示著造成挫折的三種主要因素——自然因素、社會因素和個(gè)人因素。通過多媒體播放，學(xué)生如身臨其境。多種感官并用，學(xué)生在愉快的欣賞中學(xué)習(xí)、思考，其主體地位得更充分。

3、巧設(shè)問題練習(xí)，減輕精神負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)教學(xué)中的問題練習(xí)和教學(xué)評價(jià)的形式比較單一。要么是師生之間一對一的問答，要么是教師分析難題，學(xué)生聽講。學(xué)生回答問題時(shí)難免緊張，擔(dān)心遇到答錯(cuò)題的尷尬。引入信息技術(shù)后，課堂就有了生命的活力。教師也可以從學(xué)生的興趣出發(fā)，在“Powerpoint”中制作帶有動畫效果的習(xí)題，例如插入一些聲音。當(dāng)學(xué)生答對時(shí)就給予表揚(yáng)“你真行”、“真棒”；當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)就給以鼓勵(lì)“繼續(xù)努力吧”，通過人機(jī)對話，緩解學(xué)生的緊張情緒，讓學(xué)生快樂地獲取知識。教師還可以通過多媒體展示文本、漫畫或簡單動畫，請學(xué)生出金點(diǎn)子。對于學(xué)生來說，出主意、想辦法幫助別人解決問題要比把這個(gè)困難假設(shè)在自己身上更易于接受，而事實(shí)上幫別人就等于幫自己，但是幫別人會讓他們產(chǎn)生一種成就感，促使學(xué)生開動腦筋，千方百計(jì)地想辦法，為學(xué)生的“標(biāo)新立異”提供了空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4、、擴(kuò)充信息容量，提高教學(xué)效率

現(xiàn)代信息技術(shù)可以綜合各種媒體的功能，傳遞大容量的信息，為教師拓展課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，豐富教學(xué)的內(nèi)涵和容量，提高教學(xué)效率，提供了現(xiàn)實(shí)的條件。對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，只靠課本的內(nèi)容的講解是完全不夠的，教師必須作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)就能速度快，效率高的完成這一任務(wù)，如以《日新又新我常新》來說，我在這個(gè)課件的結(jié)尾又增加延伸部分，搜集了本班幾位學(xué)生的照片，再加上他們對自己的文字介紹，以讓學(xué)生觀看，然后請同學(xué)課外寫一段關(guān)于自己的全面的評價(jià)。加深了學(xué)生對如何評價(jià)自己的理解。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用互聯(lián)網(wǎng)，將課堂教學(xué)的內(nèi)容和要求延伸到課堂以外，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究。現(xiàn)代信息技術(shù)能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)將較大的信息量傳遞給學(xué)生，大大提高了教學(xué)效率，5、發(fā)揮交互作用，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

現(xiàn)代教學(xué)媒體還為學(xué)生提供了親自操作的條件，實(shí)現(xiàn)師生雙向交流。教師可以有效地監(jiān)控和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和自我控制學(xué)習(xí)步驟，還可以反復(fù)練習(xí)鞏固知識和技能。利用多媒體能夠創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，把一些枯燥無味的知識有聲有色地展示出來，將課堂教學(xué)引入全新的境界。但很多教師不自覺地走進(jìn)了信息技術(shù)輔助教學(xué)的誤區(qū)，從而影響了教學(xué)的效率。

第二篇：《時(shí)光老人對我說》教案1

《時(shí)光老人對我說》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：

敬重珍惜時(shí)間、講求效率而獲得成就的人。魯迅是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。

2、行為與習(xí)慣：

有計(jì)劃地，合理地利用時(shí)間。講求效率，做時(shí)間的主人。學(xué)會、做到。

3、知識與技能：

知道時(shí)間是寶貴的，應(yīng)珍惜時(shí)間。懂得現(xiàn)代社會生活講求效率。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會珍惜時(shí)間，學(xué)會合理安排時(shí)間；在實(shí)踐中學(xué)會提高效率。

教學(xué)課時(shí)

三課時(shí)。

教學(xué)過程

一分鐘能做什么

一、猜謎導(dǎo)入，調(diào)動情緒。

1、世界上最快又最慢，最長又最短，最平凡又最珍貴，最容易被忽視又最令人后悔的東西是什么？生答：時(shí)間。

二、活動“我的一分鐘”。

1、“一分鐘”你們知道是多久嗎？

2、師計(jì)時(shí)，生感受一分鐘時(shí)間的長短。

3、也許大家都認(rèn)為一分鐘時(shí)間很短，如果給你一分鐘的時(shí)間，你能夠做些什么？

4、生發(fā)表后，把各種有趣的“一分鐘”記錄下來，（P2）并說說自己的感想。

5、師小結(jié)。

三、合作探究。

1、“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。你明白這句話的意思嗎？

2、你能舉出一些例子來說說嗎？（生舉例說明，師小結(jié)。）

3、如果每天多給你一分鐘，你會用它來干什么？

誰把時(shí)間偷走了

一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。

1、世界上的人們對待時(shí)間有各種不同的態(tài)度，你要當(dāng)以下哪種人呢？（出示課件）聰明的人利用時(shí)間，求知的人抓緊時(shí)間；愚蠢的人等待時(shí)間，無聊的人消磨時(shí)間；勤奮的人創(chuàng)造時(shí)間，無為的人放棄時(shí)間；懶惰的人失去時(shí)間，勤奮的人珍惜時(shí)間。

2、我們的同學(xué)都愿意做聰明的人，你們知道要做聰明的人首先要干什么嗎？做時(shí)間的主人。

二、合作交流，自由探討。

1、師講故事，明明的有一外號叫“沒時(shí)間”。不管他做什么事，別人做完后，只有他沒做完，總抱怨“沒時(shí)間了”。

2、你們算一算，不管是大人還是小孩子，每個(gè)人的一天的時(shí)間是多少個(gè)小時(shí)？是不是相等的？明明總是說沒時(shí)間了，是誰把他的時(shí)間偷走了呢？

3、學(xué)生討論交流后作答。

4、師小結(jié)：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜它，有計(jì)劃，合理利用時(shí)間，才能做時(shí)間的小主人。

5、師出示課件，介紹魯迅先生。讓學(xué)生知道任何成功人士都能珍惜利用時(shí)間。

三、活動“算一算”

1、算算你每天吃飯、睡覺、游戲、學(xué)習(xí)的時(shí)間，和同學(xué)們比一比。你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、師表揚(yáng)身邊珍惜時(shí)間的同學(xué)，出示他們的生活安排。

3、討論：珍惜時(shí)間是不是只要“快”就行了？

4、師總結(jié)。

我的時(shí)間表

一、要做時(shí)間的主人，就得制定自己的時(shí)間表。（講方法）

1、想想自己每天必須做什么事？

2、哪些事先做，哪些事后做？把它們排列起來。

3、要注意給自己留休息的時(shí)間，不然就白做計(jì)劃了。

二、作業(yè)。

根據(jù)教師的方法制作自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。

第三篇：老人對我說的話

老人對我說的話

主編作者：李俊

本人原創(chuàng)作品嚴(yán)禁復(fù)制

這一篇原創(chuàng)作品是我通過自己，真實(shí)的經(jīng)歷寫出來的劇本。

有一天有一個(gè)老人看見我很傷心的樣子，于是老人走上前來問我：“小伙子你怎么了，為何這么傷心。”

我對老人說：“我因?yàn)樽约翰粣壅f話而傷心的。”

老人對我說：“小伙子你還這么年輕，真的你沒有必要傷心。”

我點(diǎn)頭對老人說：“恩，是的我應(yīng)該要好好的去面對人生，我不應(yīng)該如此失落傷心，因?yàn)檫@樣不值得。”

老人微笑著對我說：“小伙子這些你都知道，你為何還要傷心呢？” 我垂頭喪氣的說：“唉，老爺爺你知道我為何如此傷心，是因?yàn)槲业慕涣髂芰μ盍恕！?/p>

老人總是微笑著對我說：“你不必在意什么，一個(gè)人的交流能力的提升，主要是在于你認(rèn)識什么樣的人，你才會開口說話，你對陌生人、不熟悉的人害怕交流我能理解，因?yàn)槲乙郧耙彩沁@樣的，所以小伙子我才會對你說這么多話。”

我對老人說：“謝謝你對我講了許多人生中交流的道理，讓我深刻的認(rèn)知到了許多。”

老人微笑的對我說：“你其實(shí)是一個(gè)非常聰明的人，如果你能夠敞開心扉的與人交流，以你的能力你其實(shí)可以干出一番大事業(yè)來，所以說你的人際交流能力需要得到提升。

我用著感謝的心情對老人說：“我懂了，我一定會改變我自己的。” 老人微笑著對我說：“我相信你，一定能夠改變自己的，你就從現(xiàn)在開始走出自己內(nèi)向的一步，適當(dāng)?shù)呐c人找話題交流。

我對老人說：“嗯，謝謝你對我的指導(dǎo)，我不會在為自己的說話與交流而感到傷心了。”

老人微笑的對我說：“天色不早了，我要回家了。” 我滿懷感恩的對老人說：“要不要我送你回家。”

老人對我說：“好啊！小伙子我和你聊天真的很開心啊！至少讓我想起了年少的自己。”

我對老人說：“嗯，說得也是啊！”

第四篇：《時(shí)光老人的禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

唐立春

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字“淙”，理解6個(gè)詞語的意思，能用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。

2、能有感情地朗讀和背誦課文。

3、感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過全詩的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生想象能力，感受時(shí)間的珍貴，樹立時(shí)效觀念，養(yǎng)成惜時(shí)習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解全詩中心句“這份珍貴的禮物賽過黃金。”

三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字新詞。

2、初讀課文，了解課文大意。

3、有感情的朗讀、背誦第1---3節(jié)。

4、初步感受到春天的美麗、時(shí)間的寶貴。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受春天的美麗、時(shí)間的寶貴。

課前準(zhǔn)備：錄音、小黑板。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，揭示課題。你曾經(jīng)給哪些人送過什么禮物？為什么要送給他們？你又曾經(jīng)收到過哪些人送給你的禮物？為什么別人要送給你禮物？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《時(shí)光老人的禮物》，請大家認(rèn)真讀課文。由問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

二、初讀課文，扣題入文。

1、聽錄音，思考：時(shí)光老人帶給我們什么禮物？這是份怎樣的禮物？用課文中的詞語來回答。

2、把“珍貴”和“賽過”各換一個(gè)意思相近的詞語，想想“這份珍貴的禮物賽過黃金”這句話還可以怎樣說？

3、揭示本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：為什么說時(shí)光老人送給我們的這份禮物是珍貴的，賽過黃金？播放全文錄音，引導(dǎo)學(xué)生借題解文。初步了解課文，揭示目標(biāo)。

三、細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)。

1、各自讀課文，思考：課文哪幾小節(jié)是具體描寫時(shí)光老人帶來的春天這份禮物的？

2、課文第4—7小節(jié)，寫的是什么意思的？

3、課文是分幾個(gè)部分來寫的？請用“/”標(biāo)在文中。

四、第1層，引導(dǎo)想象。

1、教學(xué)第一節(jié)，示范引導(dǎo)。

（2）自讀第1節(jié)，邊讀邊想象課文描繪的情景，用簡筆畫把它畫下來。

（3）用自己的話描繪春天的美景。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀好詩句的重音、停頓和韻律。

（5）回顧學(xué)習(xí)過程、歸納學(xué)習(xí)步驟。

2、扶學(xué)第2節(jié)，要求舉一反三。（1）默讀第2節(jié)，用學(xué)習(xí)第1節(jié)的方法自學(xué)

（2）組織討論。（學(xué)習(xí)生字“淙”）

3、把第1、2兩小節(jié)的內(nèi)容連起來，用自己的話來描繪春天的美景。

4、嘗試背誦。示范引導(dǎo)

舉一反三

嘗試背誦完成目標(biāo)2、3。

五、布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。作業(yè)本第1、2、3題。

（本文內(nèi)容淺顯，適合朗讀訓(xùn)練。教師講解不必很多，可以先由學(xué)生熟讀，然后提出疑問，大家一起解決，這樣效果很好。重點(diǎn)理解：淙、以及詩的主題。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用“悄悄”、“準(zhǔn)能”造句。

]

2、有感情地朗讀、背誦第4---7節(jié)。

3、深切感受時(shí)間的珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。

教學(xué)重、難點(diǎn)：深切感受時(shí)間珍貴，初步懂得惜時(shí)的重要。

課前準(zhǔn)備：錄音

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

背誦課文第1----3節(jié)。形式：指名背誦、集體背誦。

二、研讀第二層，悟情明理。

1、聽課文錄音，思考：課文第4、5、6節(jié)各告訴我們時(shí)光老人的什么特點(diǎn)？

2、組織討論：

（1）讀議第4節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人公正嚴(yán)明的特點(diǎn)，體會詩中破折號的作用。

（2）讀議第5節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人悄悄流逝的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生舉例說說生活中“懶惰的人”和“糊涂的人”的表現(xiàn)。

（3）讀議第6節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)光老人一去不回頭的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生把這節(jié)改用“因?yàn)?.....所以”的句式來表達(dá)。

（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第4---6節(jié)。

3、聽課文錄音，概括第7節(jié)的節(jié)意。

4、理解“準(zhǔn)能”的意思，說說自己準(zhǔn)備怎樣“響亮地向祖國匯報(bào)”？

5、嘗試背誦第二層。播放課文第7節(jié)朗讀，讀讀、議議。通過研讀，悟情明理。

三、熟讀課文，總結(jié)積累。

1、自讀課文，思考討論：為什么說時(shí)光是珍貴的，是賽過黃金的？

2、說說自己知道的有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。

四、作業(yè)，鞏固練習(xí)。

1、作業(yè)本第4、5題。

2、選做題：搜集有關(guān)珍惜時(shí)光的格言。

板書：

東風(fēng)、樹枝、小鳥、藍(lán)天

青草、原野、鮮花

時(shí)光老人的禮物 春天

珍貴賽黃金

陽光、山谷、積雪、泉水

細(xì)雨、田地、種子 不多不少 悄悄溜走 一去不再回

第五篇：致時(shí)光老人

致時(shí)光老人

親愛的時(shí)光老人同志：

不是我說你啊！你是不是吃了“興奮劑”啊？你跑的那么快！以我作為例子吧！我，從一個(gè)幼稚、天真的小孩，因?yàn)槟愕娘w奔我年齡飛速增長！變成了一個(gè)小青年······

在你的飛奔下我從小學(xué)生，變成了中學(xué)生，小學(xué)敬愛的老師、親愛的同學(xué)已經(jīng)離我遠(yuǎn)去??如果不是你的飛奔，各位同學(xué)、老師就不會離我而去，我們在操場上奔跑，嬉戲······不過說真的，我也是比較感謝你的：如果沒有你，那就不會有“天下沒有不散的宴席”這句俗語了；如果沒有你，我不會感到與小學(xué)同學(xué)之間的巨大友誼；如果沒有你，我也不會認(rèn)識我們初一（17）班的49個(gè)同學(xué)；如果沒有你，我也不會感到那48個(gè)（一個(gè)除外）同學(xué)真心的友誼；如果沒有你······

我在初入外國語中學(xué)的大門時(shí)，那真的有一種新鮮感，你，時(shí)光老人讓我不在感到新鮮······但是你讓我產(chǎn)生一種驕傲感！為這個(gè)學(xué)校而驕傲！

時(shí)光老人我很感謝你的，因?yàn)槟悖屛叶昧擞颜x的珍貴感；讓我看到了人邪惡的一面！（并不是很多，就一個(gè)）；你讓我看到了園丁——老師對我的一片苦心！我真心地感謝您！

時(shí)光老人，我對你有不滿，也有感謝！但是，相對的，我對你的感謝更加多一些！

祝：跑步減慢！2011-11-15

一個(gè)初中生