第一篇：河里的月亮教學(xué)設(shè)計(jì)

《河里的月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

新安小學(xué)河西分校 沈媛媛

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課“晶、過、碎、要、驚、動(dòng)、靜”8個(gè)字，掌握一個(gè)新筆畫橫折提，會(huì)認(rèn)并會(huì)寫“兩、東、西、讓、會(huì)、再、么”7個(gè)生字。

2、能正確理解“滾圓”、“晶亮”、“驚動(dòng)”、“安靜”、“依舊”等詞語的意思。

3、能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出詩歌由靜到動(dòng)再回到靜的節(jié)奏感。

4、感受水中月亮的形態(tài)之美，激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的向往。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)并會(huì)寫“兩、東、西、讓、會(huì)、再、么”7個(gè)生字。

2、能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出詩歌由靜到動(dòng)再回到靜的節(jié)奏感。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確理解“滾圓”、“晶亮”、“驚動(dòng)”、“安靜” 等詞語的意思。

2、感受水中月亮的形態(tài)之美，激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的向往。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、猜謎語，導(dǎo)入課題

1、游戲“猜一猜”：

有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。

過渡：天上的月亮揮灑著溫和的光芒,照亮著夜晚的萬物，可是河里也有一個(gè)月亮呢。你們想知道河里的月亮是什么樣子的呢？老師也想知道，就讓我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代著名女作家柯巖寫的兒童詩《河里的月亮》。

2、讀題。

（1）師板書課題：河里的月亮。

（2）指讀課題，強(qiáng)化輕聲，里、亮，正音：河里（li）的月亮（liang）（3）齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)字讀詞

1、配樂范讀，欣賞圖片，引入文本情境。

2、自由讀文，初步感知文本。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不理解的地方多讀幾遍。

3、默讀課文，圈圈畫畫

要求：數(shù)出課文中有幾句話、畫出課文中不理解的詞語。

4、相機(jī)出示詞語：

滾圓、晶亮、游過、忽然、碎、晃、不要、驚動(dòng)、安靜、待會(huì)兒、瞧、依舊

5、學(xué)生展示，教師相機(jī)正音。

強(qiáng)調(diào)以下生字的讀音：

晶（jing）亮 破碎（sui）驚（jing）動(dòng) 安靜（jing）

待會(huì)兒（兒化音）么（輕聲）

三、再讀課文，整體感知

1、齊讀課文，熟讀生詞

2、分組讀文、指讀課文

2、這首詩寫了什么呢？（水中月亮的變化）

四、教學(xué)生字，指導(dǎo)規(guī)范書寫

1、課件出示“兩、東、西、讓、再”4個(gè)生字，指名讀。

2、具體指導(dǎo)七個(gè)字的寫法。

（1）“讓”字有一個(gè)新的筆畫（橫折提）：

書寫橫折提時(shí)，橫和豎略短，提輕快。言字旁的點(diǎn)要與折畫對齊。

師范寫，生書空。（2）“再”字身上很多橫：

先讓學(xué)生觀察田字格中的“再”，讓學(xué)生明白“再”的三橫和橫折鉤的橫分別把中間的一豎平均分成了三等分，并且最后一橫最長。

師范寫，生書空。

五、布置作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅。

關(guān)注學(xué)生坐姿，頭正身直臂開足安。

第二課時(shí)

一、整體導(dǎo)讀，情境引入

過渡：當(dāng)天上的月亮照耀著大地的時(shí)候，水里也有（引讀：一個(gè)月亮），今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第八課（師手指課題）生齊讀課題

上節(jié)課，我們讀通了課文，還認(rèn)識(shí)了一些詞語，還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己試著讀一讀

1、出示晶亮、游過、破碎、不要、驚動(dòng)、安靜、瞧一瞧等詞語，先自由讀詞，再指名讀詞

2、去掉拼音，指名讀詞

過渡：你們讀得可真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師相信這首小詩你們也能讀得很熟練，誰來讀給大家聽？

3、指名生讀課文

4、師范讀課文，相機(jī)出示美圖，導(dǎo)入新課

二、品讀詩歌，領(lǐng)悟意境

（一）精讀第一句

相機(jī)出示：天上一個(gè)月亮，河里一個(gè)月亮，滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。

1、生自由朗讀課文

2、指讀課文，提問：河里的月亮是什么樣子的？

師板書：滾圓、晶亮

（1）理解詞語“滾圓”

師追問：河里的月亮的形狀是什么樣子的呢？方的？還是圓的？

哦，原來它是圓的，那是什么樣的圓呢？橢圓的嗎？

滾圓？什么樣的圓，我們才能稱它為“滾圓”呢？（舉例各種不同的圓，形象理解）

你在生活中見到過哪些“滾圓”的東西？

出示圖片（月亮、西瓜、皮球、肚皮），讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過形象的物品感受“滾圓”

過渡：通過小朋友的講述，老師明白了，不僅要圓，而且還要鼓鼓的、很飽滿，非常圓，這樣的圓我們才能稱之為--滾圓（生齊讀）。

填詞練習(xí)：要形容月亮圓，我們除了可以用“滾圓 滾圓”，還可以說“圓滾滾”的月亮，想一想，你們還能用“圓滾滾”說一說其他物品嗎？

看圖片提示，嘗試填空：圓滾滾的（）（西瓜、皮球.....）

（2）理解詞語“晶亮”

過渡：河里的月亮不僅滾圓滾圓的，而且還是晶亮晶亮的。

預(yù)設(shè)

師：火眼金睛觀察“晶”這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：有三個(gè)日

師：三個(gè)日，那該是怎樣的亮啊？我們來看一看夜晚的星星，晶亮嗎？（出示星空圖）生：晶亮

師：所以我們可以說晶亮的？ 生：晶亮的星星

師：你還見過晶亮的什么？ 生：......剛剛，我們掌握了一個(gè)用來形容圓的新詞語，圓滾滾，你能照樣子說一說形容亮的新詞語嗎？

看圖提示，嘗試填空：亮晶晶的（）（水晶、鉆石、星星......）

2、過渡：水里的月亮不但十分的圓潤飽滿，還非常的晶瑩閃亮，課文中的兩個(gè)詞用的非常好（生齊讀：滾圓 晶亮）

3、生自由朗讀第一句話，感悟水里月亮的圓和亮。

4、指名配樂朗讀，出示課本插圖，師評(píng)價(jià)：“讀得真棒老師都忍不住想去抱一抱河里的月亮了，我們一起來抱一抱好不好？”

5、生齊讀

（二）精讀第二句

過渡：河里的月亮一直都是滾圓滾圓、晶亮晶亮的嗎？男生讀讀第二句話，女生仔細(xì)聽。

出示第二句話：一條魚兒游過，月亮忽然碎啦，一塊，兩塊，東晃，西晃。

1、男生讀文，女生回答，教師引讀

預(yù)設(shè)：師：發(fā)生了什么事？（師手指課文）一條魚兒？ 女生：一條魚兒游過，月亮忽然碎啦。

2、滾圓的月亮怎么一下子就碎了，你覺得奇怪嗎？（指名回答）老師也感到很驚訝，誰能 驚訝得讀一讀？：

指名讀：一條魚兒游過，月亮忽然碎啦

小組賽讀

2、理解“碎”字：

（1）河里的月亮變成什么樣了？用課文中的一個(gè)字來回答（碎）

（2）月亮“碎”成什么樣兒了？

（一塊 兩塊，東晃 西晃）

（3）出示“碎”字篆文，你發(fā)現(xiàn)碎字左邊有什么？（石）

出示碎石圖，碎字本來就是指一塊完整的大石頭碎成了很多小石塊，仔細(xì)數(shù)一數(shù)，你能數(shù)清這兒有幾塊小石頭嗎？那月亮只碎成了一塊兩塊嗎？還可能碎成三塊（引生說四塊、五塊、無數(shù)塊）那它只東晃西晃了兩下嗎？

3、自己讀一讀，演一演，破碎的月亮在不停地晃動(dòng)

4、指生表演讀

5、生齊讀

（三）精讀第三、四句

過渡：河里的月亮一直在晃動(dòng)嗎？會(huì)變回原來的樣子嗎？

1、出示句子：啊，不要驚動(dòng)它，讓它安靜一下。

女生讀文，男生回答，師引讀

（1）它指誰？（月亮）

（2）我們?yōu)槭裁匆屧铝涟察o一會(huì)兒？

師總結(jié)：要耐心地等待河水恢復(fù)平靜，月亮才能再次變得滾圓滾圓的。小聲點(diǎn)，不要打攪它，誰來輕輕地讀一讀？

（3）指生讀

（4）齊讀

2、出示句子：待會(huì)兒你再來瞧，它依舊是那么滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。

（1）教師范讀

（2）理解“待會(huì)兒”：待會(huì)兒就是要讓我們怎樣？

生回答：再等待一下。

3、隨文識(shí)字“會(huì)”：那我們再多等一會(huì)兒，學(xué)學(xué)課文中的“會(huì)”字

（1）找朋友，“會(huì)”字組詞

（2）觀察一下誰有什么好辦法記住它？（人在云上飛）

（3）怎樣寫好“會(huì)”字？生說，師總結(jié)：“人字頭，像把傘，上下撇頭對對齊”（4）師范寫，生書空

（5）生描紅仿寫，作品展示，生互評(píng)

4、理解詞語“依舊”：瞧，水里的月亮變得又和剛開始一樣了，它還是那樣--滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。為了證明水里的月亮確實(shí)還是和原來一樣的滾圓、晶亮，課文中用了一個(gè)詞（生齊讀：依舊）。

5、水里的月亮安靜下來啦，它再次變得滾圓滾圓、晶亮晶亮，依舊和原來一樣，我們一起來讀好它

生齊讀第四句

三、總結(jié)全文，拓展延伸

1、自讀全文，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，讀出學(xué)生自己的感受。

2、指名配樂讀文

3、出示提示性的圖片，齊背課文

4、齊讀《古朗月行》、《靜夜思》

四、寫字有方，教學(xué)“么”

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文

2、用自己的話向家長說一說“河里的月亮”

六、板書設(shè)計(jì)

8、河里的月亮 滾圓、晶亮

↓ 碎、晃 ↓

滾圓、晶亮

第二篇：河里的月亮教學(xué)設(shè)計(jì)和教案說課稿

河里的月亮教學(xué)設(shè)計(jì)和教案說課稿

教學(xué)要求： 1.會(huì)根據(jù)拼音熟練地朗讀課文，背誦課文。2.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握一個(gè)新筆畫，能夠用生字組詞，說完整的話。3.理解課文內(nèi)容，感受月亮的可愛美好。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握一個(gè)新筆畫，能夠用生字組詞

教學(xué)要求：

1.會(huì)根據(jù)拼音熟練地朗讀課文，背誦課文。

2.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握一個(gè)新筆畫，能夠用生字組詞，說完整的話。

3.理解課文內(nèi)容，感受月亮的可愛美好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握一個(gè)新筆畫，能夠用生字組詞，說完整的話。

2.背誦課文，理解課文內(nèi)容，感受月亮的可愛美好。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.會(huì)根據(jù)拼音熟練地朗讀課文。

2.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫“兩、東、西”3個(gè)生字，能用生字組詞，說完整的話。

3.感受月亮的美好，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激趣引思

1.談話：同學(xué)們，一個(gè)月當(dāng)中，月亮有什么變化？

學(xué)生回答，教師歸納：上弦月-------圓月------下弦月。

2.出示月亮變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說圓月，彎月各像什么。

3.導(dǎo)入：月亮愛照鏡子，每經(jīng)過河邊、湖邊，它都不忘記留下自己的影子，看看是胖了還是瘦了。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的兒歌-------《河里的月亮》。（板書課題，領(lǐng)讀課題）

二、朗讀課文，披文入情

1.初讀課文，感知內(nèi)容。

教師配樂朗讀，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合拼音自由讀。

2.認(rèn)讀生字詞。

（1）出示帶拼音的生字。教師領(lǐng)讀。

（2）指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

（3）去拼音讀，開火車讀，指名讀。

3.全班齊聲讀課文。

4.出示第一句。

（1）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自讀。

（2）教師解釋“滾圓”的含義。

（3）出示情境圖，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步描繪圓月。

5.出示第二句。

（1）指導(dǎo)學(xué)生自讀，讀出既驚又喜的感情。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析月亮碎了的原因。

教師歸納：因?yàn)轸~兒游過，把平靜的水面打破了。

（3）出示月亮在河中波動(dòng)的畫面，讓學(xué)生觀察、理解“一塊、兩塊、東晃、西晃”的含義。

（4）齊讀第二句。

6.出示第三、四句。

（1）出示河面逐漸平靜的畫面，讓學(xué)生描繪河水逐漸平靜的過程。

（2）教師領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生自讀。

（3）學(xué)生齊讀，指名讀。

7.指導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述文中月亮的變化過程。（圓------碎-----圓）

8.寫字指導(dǎo)。

（1）出示“兩、東、西”的筆順圖及其在田字格中的位置。

?指導(dǎo)學(xué)生說出它們的筆順筆畫，教師強(qiáng)調(diào)撇折和豎彎這兩種筆畫。

?教師范寫生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

?學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

（2）要求學(xué)生用“兩、東、西”組詞、說句。

三、梳理鞏固，拓展應(yīng)用

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊想象畫面。

2.說話練習(xí)。

圓圓的月亮升起來了，像___________________。

彎彎的月亮掛在天空，像___________________。

3.要求學(xué)生在田字格中書寫“兩、東、西”，評(píng)比書寫情況。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文《河里的月亮》，感受到了月亮的可愛美好。你們背誦過哪些有關(guān)月亮的兒歌？下節(jié)課背誦給同學(xué)們聽。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.能背誦課文。

2.掌握筆畫橫折提，會(huì)寫“讓、會(huì)、再、么”4個(gè)生字，并能組詞說句。

3.通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步感受月亮的可愛美好。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.抽讀生字卡片。

2.指名朗讀課文。

3.要求學(xué)生在田字格中書寫“兩、東、西”。

4.學(xué)生交流有關(guān)月亮的兒歌。

二、理解課文，披文入情

1.小組合作探究：天上一個(gè)月亮，河里一個(gè)月亮，想一想還有什么地方有月亮？

組織學(xué)生學(xué)兒歌：

每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮。小鳥說：“月亮和我好。”

每一灣池塘，漂一個(gè)月亮。青蛙說：“月亮和我好。”

每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮。寶寶說：“月亮和我好。”

2.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考：小姑娘想干什么？小男孩會(huì)說些什么？ 3.思考：月亮開始是什么樣子的？中間有什么變化？最后又變成什么樣子？ 學(xué)生回答，教師小結(jié)。4.背誦課文。

（1）指導(dǎo)小組或同桌間進(jìn)行分組背誦比賽。（2）指名輪流背誦。（3）全班齊背課文。5.學(xué)習(xí)生字書寫。

（1）學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。

（2）出示“讓”的筆順圖及其在田字格中的位置。?教師示范，并強(qiáng)調(diào)言字旁的書寫。?學(xué)生描紅，并在田字格中書寫。（3）同法教學(xué)“會(huì)、再、么”。

（4）指導(dǎo)學(xué)生用“讓、會(huì)、再、么”組詞說句。

三、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：希望學(xué)生們在生活中注意觀察月亮的變化，積累有關(guān)月亮的知識(shí)。板書設(shè)計(jì)： 8 河里的月亮

月亮

圓------碎-------圓 河水

靜------動(dòng)-------靜

第三篇：一年級(jí)語文《河里的月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)（最終版）

一年級(jí)語文《河里的月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.會(huì)根據(jù)拼音熟練地朗讀課文，背誦課文。

2.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握一個(gè)新筆畫，能夠用生字組詞，說完整的話。

3.理解課文內(nèi)容，感受月亮的可愛美好。

1.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握一個(gè)新筆畫，能夠用生字組詞，說完整的話。

2.背誦課文，理解課文內(nèi)容，感受月亮的可愛美好。

兩課時(shí)

1.會(huì)根據(jù)拼音熟練地朗讀課文。

2.會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫“兩、東、西”3個(gè)生字，能用生字組詞，說完整的話。

3.感受月亮的美好，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

1.談話：同學(xué)們，一個(gè)月當(dāng)中，月亮有什么變化?

學(xué)生回答，教師歸納：上弦月-------圓月------下弦月。

2.出示月亮變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說圓月，彎月各像什么。

3.導(dǎo)入：月亮愛照鏡子，每經(jīng)過河邊、湖邊，它都不忘記留下自己的影子，看看是胖了還是瘦了。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的兒歌-------《河里的月亮》。(板書課題，領(lǐng)讀課題)

1.初讀課文，感知內(nèi)容。

教師配樂朗讀，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合拼音自由讀。

2.認(rèn)讀生字詞。

(1)出示帶拼音的生字。教師領(lǐng)讀。

(2)指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

(3)去拼音讀，開火車讀，指名讀。

3.全班齊聲讀課文。

4.出示第一句。

(1)教師領(lǐng)讀，學(xué)生自讀。

(2)教師解釋“滾圓”的含義。

(3)出示情境圖，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步描繪圓月。

5.出示第二句。

(1)指導(dǎo)學(xué)生自讀，讀出既驚又喜的感情。

(2)引導(dǎo)學(xué)生分析月亮碎了的原因。

教師歸納：因?yàn)轸~兒游過，把平靜的水面打破了。

(3)出示月亮在河中波動(dòng)的畫面，讓學(xué)生觀察、理解“一塊、兩塊、東晃、西晃”的含義。

(4)齊讀第二句。

6.出示第三、四句。

(1)出示河面逐漸平靜的畫面，讓學(xué)生描繪河水逐漸平靜的過程。

(2)教師領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生自讀。

(3)學(xué)生齊讀，指名讀。

7.指導(dǎo)學(xué)生簡單復(fù)述文中月亮的變化過程。(圓------碎-----圓)

8.寫字指導(dǎo)。

(1)出示“兩、東、西”的筆順圖及其在田字格中的位置。

?指導(dǎo)學(xué)生說出它們的筆順筆畫，教師強(qiáng)調(diào)撇折和豎彎這兩種筆畫。

?教師范寫生字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

?學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

(2)要求學(xué)生用“兩、東、西”組詞、說句。

1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊想象畫面。

2.說話練習(xí)。

圓圓的月亮升起來了，像___________________。

彎彎的月亮掛在天空，像___________________。

3.要求學(xué)生在田字格中書寫“兩、東、西”，評(píng)比書寫情況。

教師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文《河里的月亮》，感受到了月亮的可愛美好。你們背誦過哪些有關(guān)月亮的兒歌?下節(jié)課背誦給同學(xué)們聽。

1.能背誦課文。

2.掌握筆畫橫折提，會(huì)寫“讓、會(huì)、再、么”4個(gè)生字，并能組詞說句。

3.通過學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步感受月亮的可愛美好。

1.抽讀生字卡片。

2.指名朗讀課文。

3.要求學(xué)生在田字格中書寫“兩、東、西”。

4.學(xué)生交流有關(guān)月亮的兒歌。

1.小組合作探究：天上一個(gè)月亮，河里一個(gè)月亮，想一想還有什么地方有月亮?

組織學(xué)生學(xué)兒歌：

每一棵樹梢，掛一個(gè)月亮。小鳥說：“月亮和我好。”

每一灣池塘，漂一個(gè)月亮。青蛙說：“月亮和我好。”

每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮。寶寶說：“月亮和我好。”

2.出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察后思考：小姑娘想干什么?小男孩會(huì)說些什么?

3.思考：月亮開始是什么樣子的?中間有什么變化?最后又變成什么樣子?

學(xué)生回答，教師小結(jié)。

4.背誦課文。

(1)指導(dǎo)小組或同桌間進(jìn)行分組背誦比賽。

(2)指名輪流背誦。

(3)全班齊背課文。

5.學(xué)習(xí)生字書寫。

(1)學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。

(2)出示“讓”的筆順圖及其在田字格中的位置。

?教師示范，并強(qiáng)調(diào)言字旁的書寫。

?學(xué)生描紅，并在田字格中書寫。

(3)同法教學(xué)“會(huì)、再、么”。

(4)指導(dǎo)學(xué)生用“讓、會(huì)、再、么”組詞說句。

教師小結(jié)：希望學(xué)生們在生活中注意觀察月亮的變化，積累有關(guān)月亮的知識(shí)。

河里的月亮

月亮 圓------碎-------圓

河水 靜------動(dòng)-------靜

第四篇：最新2016年蘇教版語文一年級(jí)上冊《河里的月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

《河里的月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“晶、過、碎、要、驚、動(dòng)、靜”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)并會(huì)寫“兩、東、西、讓、會(huì)、再么”7個(gè)生字。

2、能正確理解“滾圓”“晶亮”“驚動(dòng)”“安靜”等詞語的意思。

3、能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。感受水中月亮的形態(tài)之美，激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然、熱愛大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)并會(huì)寫“兩、東、西、讓、會(huì)、再么”7個(gè)生字。

2、能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能正確理解“滾圓”“晶亮”“驚動(dòng)”“安靜”等詞語的意思。

2、感受水中月亮的形態(tài)之美，激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然、熱愛大自然的意識(shí)。教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、猜謎語，導(dǎo)入課題

1、游戲“猜一猜”：

（1）有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀。（2）小小船兒天空掛。

過渡：小朋友們知道嗎,河里也有月亮呢。河里的月亮是什么樣子的呢？它會(huì)變嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代著名女作家柯巖寫的兒童詩《河里的月亮》。

2、讀題。

（1）教師板書課題：河里的月亮。提醒學(xué)生有兩個(gè)輕聲。（2）正音：河里（li）

月亮（liang）（3）齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、教師范讀，引入文本情境。

2、學(xué)生自由讀文，初步感知文本。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不理解的地方多讀幾遍。

3、出示生字組成的詞語：晶亮、游過、破碎、不要、驚動(dòng)、安靜、瞧一瞧

4、學(xué)生展示，教師相機(jī)正音。

強(qiáng)調(diào)以下生字的讀音：晶（jing）亮 破碎（sui）驚（jing）動(dòng) 安靜（jing）待會(huì)兒（兒化音）么（輕聲）

三、初步理解課文

1、生字詞寶寶被我們送回了家，下面請小朋友們再次朗讀課文，數(shù)一數(shù)這首詩有幾句話。（四句話）

2、這首詩寫了什么呢？（水中月亮的變化）

四、教學(xué)生字，指導(dǎo)規(guī)范書寫

1、課件出示“讓”、“再”，指名讀。

2、具體指導(dǎo)兩個(gè)字的寫法。

（1）“讓”字有一個(gè)新的筆畫（橫折提）。書寫橫折提時(shí)，橫和豎略短，提輕快。言字旁的點(diǎn)要與折畫對齊。師范寫，生書空。

（2）“再”字身上很多橫。先讓學(xué)生觀察田字格中的“再”，讓學(xué)生明白“再”的三橫和橫折鉤的橫分別把中間的一豎平均分成了三等分，并且最后一橫最長。師范寫，生書空。

五、布置作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅。關(guān)注學(xué)生坐姿，頭正身直臂開足安。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名朗讀課文。

2、齊讀

二、精讀詩歌，積累運(yùn)用

1、精讀第一句

出示第一句話：天上一個(gè)月亮，河里一個(gè)月亮，滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。河里的月亮是什么樣子的？（板書：滾圓、晶亮）（1）理解詞語“滾圓” 出示圖片（月亮、西瓜、皮球、肚皮），學(xué)生通過形象的物品感受“滾圓”，不僅圓，而且還鼓鼓的、很飽滿，非常圓，我們就把這種形態(tài)叫做——滾圓。

填合適的詞語練習(xí)，除了月亮可以說成滾圓的月亮，還有什么也可以說成是滾圓的呢？看圖片提示，嘗試填空：滾圓的（）（西瓜、皮球、太陽、面團(tuán)）（2）理解詞語“晶亮”

河里的月亮不僅滾圓，而且還很——晶亮。看看“晶”這個(gè)字，它的身上有三個(gè)日，表示光亮的意思，泛指天上有許多星星，所以很亮。

河里的月亮為什么會(huì)像星星一樣閃亮呢？（因?yàn)楹永锏脑铝猎谒铮〞?huì)反光。）

（3）有感情地朗讀第一句話，感悟水里月亮的圓和亮。

3、精讀第二句

過渡：河里的月亮還是什么樣子的呢？它也和天上的月亮一樣會(huì)變嗎？ 出示第二句話：一條魚兒游過，月亮忽然碎啦，一塊，兩塊，東晃，西晃。（1）指名讀第二句話，其他學(xué)生仔細(xì)聽，思考：河里的月亮還會(huì)變成什么樣？（2）河里的月亮變成了“一塊，兩塊”的了，為什么？生答，師總結(jié)：因?yàn)樗霍~兒撞碎了。

（3）學(xué)習(xí)“碎”字

出示“碎”字的篆文，它在古代指用石頭砸碎東西，所以這個(gè)字中有一個(gè)“石”。詩中指的是誰碎了？（月亮碎了）

（4）河里的月亮還在“東晃，西晃”，為什么？生答，預(yù)設(shè)：河里的月亮只是天上月亮的一個(gè)影子，河水不平靜的時(shí)候，月亮也就不完整了。河水不停地晃動(dòng)，破碎后的月亮也跟著晃動(dòng)。

（5）師總結(jié)：因?yàn)樾◆~游過，水波在動(dòng)，導(dǎo)致水里的月亮跟著水波在晃。看看這兩個(gè)詞，再做做動(dòng)作，讀一讀。（6）齊讀。邊做動(dòng)作邊讀。

4、精讀第三、四句

過渡：你瞧，河里的月亮又變了。

（1）出示句子：啊，不要驚動(dòng)它，讓它安靜一下。

它指誰？（月亮）你覺得應(yīng)該怎么讀這句話？指名讀，在學(xué)生的朗讀中比較中，感受“安靜” 總結(jié)：這句話要讀得輕輕的，因?yàn)椤荒荏@動(dòng)月亮。

（2）老師引讀最后一句：待會(huì)兒你——再來瞧，它依舊是那么滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。

理解“再”字。“再”表示第二次。第二次來瞧一瞧就叫做——再來瞧。

理解詞語“依舊”。瞧，水里的月亮變得又和剛開始一樣了，它還是那樣——滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。這就叫做——依舊。

三、總結(jié)全文，指導(dǎo)朗讀

讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讀出學(xué)生自己的感受。

四、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、搜集有關(guān)月亮的詩歌，背誦其中一首。

第五篇：?《月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

《月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知道在地球上看到的月亮的樣子叫月相。

2.能在教師的指導(dǎo)下,觀察并記錄月相的變化。

3.能夠基于一段時(shí)間的觀察,描述月相變化的現(xiàn)象

4.能在好奇心的驅(qū)使下,對月相變化這一自然現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

二、教學(xué)內(nèi)容

月亮是月球的俗稱,它是學(xué)生比較熟悉的天體之一。一般從幼兒開始,學(xué)生就接觸到有關(guān)月亮的傳說、詩歌等文學(xué)作品。本課教學(xué)需要學(xué)生對月亮進(jìn)行一段時(shí)間的觀察,并在觀察的基礎(chǔ)上簡單描述月相的變化現(xiàn)象。

本課的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)“觀察月相”,由三個(gè)環(huán)節(jié)組成第一個(gè)環(huán)節(jié)相當(dāng)于教學(xué)前測,引導(dǎo)學(xué)生充分交流和分享對月亮形狀的認(rèn)識(shí),為月相的觀察活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是指導(dǎo)學(xué)生觀察月相,并將觀察的月相畫下來。本環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)主要是引導(dǎo)學(xué)生明確觀察月相的任務(wù)和記錄月相的方法。由于月相只能在晴天才能進(jìn)行觀察,而且根據(jù)小學(xué)生的作息時(shí)間,農(nóng)歷上半月的傍晚、農(nóng)歷下半月的早晨是最佳觀察時(shí)間,因此,多數(shù)情況下,學(xué)生只能斷斷續(xù)續(xù)地觀察到幾天的月相。在學(xué)生活動(dòng)手冊中,也只要求學(xué)生在觀察到月相時(shí)才進(jìn)行記錄,同時(shí)將觀察日期與農(nóng)歷對應(yīng)起來。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是交流觀察與記錄的月相,談?wù)動(dòng)惺裁窗l(fā)現(xiàn)。對于月相變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)是中年級(jí)段的要求,在低年級(jí)段,學(xué)生只要通過觀察記錄,初步認(rèn)識(shí)到月相不是固定不變的,而是幾乎每天都有變化即可。

最后的拓展與應(yīng)用活動(dòng)是介紹一些月相的名稱,使用這些名稱可方便學(xué)生在交流時(shí)進(jìn)行描述,同時(shí)也為中年級(jí)段繼續(xù)觀察、記錄和描述月相打下基礎(chǔ)

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(一)教師準(zhǔn)備

不同月相的照片、教師設(shè)計(jì)的月相記錄方法圖示。

(二)學(xué)生準(zhǔn)備

學(xué)生活動(dòng)手冊、鉛筆等

四、安全注意事項(xiàng)

我們經(jīng)常是在行走中抬頭看月亮。一定要提醒學(xué)生在觀察月相時(shí)注意安全,停在安全的位置觀察,觀察時(shí)最好請家長陪伴。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

月亮

提示：1.在晴天時(shí)觀察月相，不需要連續(xù)觀察；

2.查日歷表，填寫觀察月相當(dāng)天的農(nóng)歷日期；

3.在圓圈中涂出當(dāng)天的月相。