第一篇：教學活動設計技巧實例

教學活動設計技巧實例

1.利用漫畫創設教學活動 實例：

主題單元名：大氣環境問題

先展示如下兩幅漫畫

吸引學生注意力，調動學生的學習熱情，讓學生通過圖所蘊涵的寓意進行思考；地球為什么會出汗？傘破是什么含義？全球變暖、臭氧層遭破壞帶來了哪些后果？面臨這些后果人類應該怎么辦？

2.利用影視作品片段創設教學活動 實例：

在學習：?紅軍二萬五千里長征?時，先播放電視劇《長征》中紅軍爬雪山、過草地、勇奪瀘定橋的場面，同時介紹紅軍長征的具體細節。然后出示問題：長征是那年開始？那年結束的？長征的路線有哪些？遵義會議是什么背景下召開的？誰是關鍵人物？紅軍戰士為什么離開根據地進行長征？?長征精神?是如何影響后人的？

3.利用實驗創設教學活動 實例：

?巖石?的知識離城市學生非常遙遠。如何讓學生對?冷冰?的巖石感興趣，努力探索巖石的成因呢？有位教師是這樣做的：課前準備好一只空燒杯，教師請一位同學維給空燒杯灌上水。同學們對該生和教師的舉動非常好奇，也對這個裝有水的燒杯非常感興趣，對接下的舉措充滿了期待。然后，教師開始做了下面的實驗：拿出兩個石塊，其中一塊大如肥皂，另一塊小如橡皮，問學生：?如果老師把這塊小石頭投入水中，會發生什么？?學生齊聲回答：?會沉到水底。?教師將小石塊投入燒杯中，果然石塊迅速沉入水底。教師繼續問：?如果把這塊大石塊投入水中，會發生什么？?學生立即回答：?沉入水底。?教師請一位學生到講臺上來，幫教師把大石塊投入水中，大石塊沒有沉入水底卻浮在水面。該生覺得不可思議，再次將石頭按到水底，松手后，大石塊再次浮上水面，同學們對這一現象唏噓不已。教師問：?為什么大石塊不像小石塊那樣沉入水底？?同學們議論紛紛，有學生小聲說：?大石塊密度小?。教師緊跟著追問：?為什么同樣是石頭，密度會有如此大的差異？?學生對本節課內容的好奇心更強了。教師在黑板上寫下了?巖石?兩個字，說：?這就是我們今天所要學習的內容。這種‘能在水中漂浮’的石頭俗稱‘浮石’，學名‘玄武巖?。接著教師繼續追問：?知老師從哪里弄來的這些浮石嗎？這種巖石是如何形成的？為何我們日常生活中很少見到？地球上哪些地方會有大量的分布？?通過問題，引導學生進入思考、學習的天地。

4.利用游戲創設教學活動 實例：

在學習《位置與方向》課時，教師先利用課桌的布局，規定好橫坐標和縱坐標，然后分別讓學生說出自己的位置，班長的位置等。給出問題：你是如何確定位置的？在地圖上如何確定蘭州市的位置？出了教室你如何確定位置等。

5.利用角色扮演創設教學活動 實例：

主題單元：我們應當怎樣開發山區？

目標：綜合分析山區的有利條件、不利條件和開發方式，初步樹立因地制宜和可持續發展的觀念。

教學活動：全班學生分為6組，每組6-8人。其中1人擔任山區縣長，2人扮演學者，1人扮演外地投資商，其余學生為當地居民。各組成員協商制訂開發計劃，最后縣長要做開發計劃匯報。

6組分別負責我省的6個山區縣進行研究，收集資料在課外，課上進行討論和匯報表演。由學生組成的評委打分。

開發計劃是否結合了當地的地形、自然條件和環境保護，是否充分利用了當地的資源，計劃是否有創新等。

6.利用故事創設教學活動 實例：

專題一：?太陽活動影響地球?

教學活動：二戰中，德軍司令部有一位無線電報務員叫布魯克，他在執行任務的時候突然通訊中斷，信息不通，貽誤戰機，導致戰役的失敗。布魯克因此被軍事法庭判處死刑。然而，后來的調查結果表明那次事故是太陽耀斑爆發造成的，布魯克死得實在冤枉。根據以上活動設，請思考以下一些問題：

1)耀斑爆發在太陽大氣的哪個層次？ 2)耀斑爆發有規律可循嗎？ 3)耀斑爆發會釋放出哪些物質？

4)耀斑爆發對1.5億千米之外的地球會產生什么影響？ 5)太陽大氣層中還有哪些太陽活動影響地球？ 7.利用認知沖突創設教學活動 實例：

在等比數列前n項和的教學中，教師在引入新課時這樣創設活動： 一位百萬富翁正悠閑地散步，一個穿戴十分平常的陌生人與他搭話。那人好像知道百萬富翁愛錢似的，話沒說幾句，就談到了一個換錢的契約。陌生人說：?從今天開始，我每天給你10萬元，你今天給我一分錢，明天給我二分，即你每天給我的錢只需是前一天的二倍，一個月后結束。? 百萬富翁簡直不敢相信自己的耳朵，反復確認不是在做夢之后，急忙與陌生人簽訂了契約，且一再強調不準反悔。日子一天天過去，富翁每天都按時收到10萬元，而僅以微小的數目付出。到了第十天，富翁已收到100萬元，總共卻只付出去5.12元，這時貪心的富翁真后悔契約只簽訂了一個月。

這時教師提出問題： 1)如果你就是那位富翁，你會簽訂那份契約嗎？

2)到了第三十天，富翁要付出多少錢？你能列出算式嗎？ 3)你能預測出故事的結局嗎？ 8.利用學生的生活經驗創設教學活動 實例：

一位教師教學?三角形內角和?時，出示課件：

學校花架子上的一塊三角形玻璃突然被飛來的小球擊碎了，一下子圍了很多同學。小明看著地上的碎玻璃著急地說：?是我不小心打碎的，我想趕緊去配一塊，可是玻璃已被打碎，尺寸大小都不知道，該怎么辦？真急人！?同學小聰眼睛盯著其中的一塊碎玻璃，高興地說： ?我有辦法了，只要拿一塊碎玻璃，就可以去配上與原先完全相同的玻璃。?

出示問題：同學們，你認為應該拿哪一塊玻璃呢？同學們一下子被玻璃被打碎的教學活動吸引住了，注視著屏幕上的玻璃想象著、思考著，進行著不同的猜測……

由生活活動中引發的問題，是學生自己想探究的問題。因此，學生也更加投入地進行探究活動。當學生最后發現三角形內和是180度后，他們也領悟了為什么三角形的兩個角確定后，一個角也被確定了；為什么應該拿有兩個角的那一塊玻璃的道理，這樣的結果對學生的印象也是極其深刻而難以忘懷的。

第二篇：PowerPoint技巧實例

PowerPoint技巧實例

在應用PowerPoint進行課件設計時，有許多應該注意到的小技巧，這些技巧當中既有設計思想方面的，也有制作技巧方面的，還有播放過程的，屬性設置的。熟識這些技巧，會靈活使用這些技巧，將為你的課件制作添加不少妙處。

1、如何使重點內容在鼠標移過后變色？

要求是希望當鼠標從對象身上移過時，對象的顏色會發生一定的變化。如果只要求閃爍一次，可以利用動作設置里的強調顯示，不過顏色如何變化我們不能自行設定。若要變過后不再變回來，可設置動作，鏈接到下個幻燈片，兩個幻燈片除了對象顏色不同外，其他完全相同。設成移過鼠標就鏈接。

2、引入FLASH時，不要讓它充滿屏幕。

因為當幻燈片中有Flash動畫時，單擊鼠標換頁需要在非Flash動畫區域的地方單擊，而且需要先單擊一次（好像要切換到幻燈片層一樣），然后再單擊才會有響應。如果充滿了整個屏幕，除非應用VBA做了控制按鈕，否則你很難讓它在任意時候停下來，而且無法結束。同時你將無法換頁！

一般我們將Flash動畫的占位符放大到一定大小就可以，留出一些空白，可以打上標題，加上一些簡單的裝飾等等，一般不要全屏。

3、如何出現答對了掌聲，答錯了轟然一響？（以選擇題為例）

主要為設計交互性演示文稿而使用，我們可以分別設置動畫觸發器，對正確的答案設置正確的提示，伴隨聲音設為掌聲。對錯誤的答案設置相應的提示，伴隨聲音設置為其他聲音即可。

需要注意這種交互只適用于在選擇題中應用，把選擇題的四個選項分別設置為觸發器，單擊觸發器會引出相應的動畫。

4、要背景音樂，怎么辦？不要那個小喇叭。

背景音樂指的是在幻燈片進行過程中音樂一直播放下去，這需要在插入聲音后，選中小喇叭圖標，單擊右鍵彈出菜單中的自定義動畫，在彈出的自定義動畫窗格中點擊右方的黑色三角，點擊效果選項，在停止一欄中，把停止事件設成最后一張幻燈片的序號，在聲音設置中勾選幻燈片放映時隱藏聲音圖標即可，或直接把小喇叭拖到舞臺之外的位置。這樣聲音就會不受其他影響只管播放，而且小喇叭也會消失，6、鼠標不點到位置不切換幻燈片？

在我們放映演示文稿時，有時偶爾會因為鼠標單擊時不慎單擊到了空白位置而導致換頁，而也許下一頁是不該在此時出現的。這時，我們可以設置為鼠標點的位置不對的話，不會出現換頁。

把幻燈片中切換中的兩種切換方式全都不選，可以只應用于一個幻燈片，也可以應用到本演示文稿中的所有幻燈片。這樣可以免誤碰鼠標而導致換頁。

但要注意：在此時單擊鍵盤上的鍵和撥動鼠標滾輪仍然會換到下一張幻燈片，如果你的幻燈片使用了動畫效果時就不能這樣設置，否則動畫將不會啟動（由觸發器的除外），而且此時最好為你的幻燈片設置好各種超級鏈接和動作設置，以免無路可走的狀況。

7、利用旁白可以無限制的錄制聲音。

在我們利用WINDOWS中的錄音機來錄制聲音時，會發現只能錄60秒，當然，用好停止鍵和錄音鍵會不斷延長錄音時間，但會造成錄音過程停頓，如果一時沒有其他的合適的錄音工具，可以利用PowerPoint中的旁白，單擊“幻燈片放映”——“錄制旁白”，確保話筒可以使用，就可以開始錄音了。可以錄很長的聲音，直到硬盤盛不下為止。在錄音后，錄音時放映的一個幻燈片上會出現一個小喇叭圖標，你希望它用在哪里，直接把它復制到哪里即可。

8、交互控制聲音：

我們一般插入的聲音和視頻在播放的時候，只能設置它是自動播放還是單擊播放，設置為單擊播放是還要使小喇叭圖標出現，不美觀，我們可以在自定義動畫中設置觸發器，讓聲音和視頻只有我們單擊觸發器時才開始播放。

設置觸發器時我們還可以針對聲音和視頻的播放、停止、暫停來設置不同的觸發器，單擊觸發器就像用錄音機的鍵一樣。單擊“幻燈片放映/動作按鈕/自定義按鈕”，在幻燈片中拖出三個按鈕，在出現的“動作設置”對話框中設置為“無動作”。分別選擇三個按鈕，在右鍵菜單中選擇“編輯文本”，為三個按鈕分別加上文字：播放、暫停、停止。

將聲音文件播放控制設定為用播放按鈕控制。選擇幻燈片中的小喇叭圖標，單擊“幻燈片放映/自定義動畫”，在幻燈片右側出現自定義動畫窗格，可以看到背景音樂已經加入了自定義動畫窗格中，雙擊有小鼠標的那一格，出現“播放聲音”設置對話框，選擇“計時”標簽，在“單擊下列對象時啟動效果”右側的下拉框選擇觸發對象為“播放按鈕”，單擊“確定”。

將聲音暫停控制設定為用暫停按鈕控制。繼續選擇小喇叭圖標，在“自定義動畫”窗格單擊“添加效果/聲音操作/暫停”。在“自定義動畫”窗格下方出現了暫停控制格，雙擊控制格，出現“暫停聲音”設置對話框，單擊“觸發器”按鈕，在“單擊下列對象時啟動效果”右側的下拉框中，選擇觸發對象為“暫停”按鈕，單擊“確定”按鈕。

將聲音停止控制設定為用停止按鈕控制在自定義動畫窗格中單擊“添加效果/聲音操作/停止”，然后操作方法如上，將觸發對象設定為“停止”按鈕。放映幻燈片時，我們就可以用三個按鈕來控制音樂播放了，按“播放”按鈕，音樂開始播放；按“暫停”按鈕，音樂停下來，繼續按“暫停”按鈕，音樂接著播放；按“停止”按鈕，音樂停止播放。

如果你覺得聲音圖標不美觀的話，可以在“播放聲音”設置對話框中選擇“效果”標簽，把“播放時隱藏”選項勾上，放映幻燈片時就看不到聲音圖標了。

最后要說明的是，文中為了敘述方便，用的是三個按鈕，在實際應用中，我們完全可以用其它的對象如圖片、藝術字來作為觸發器，這樣課件的運行界面會更加美觀。

9、控制動畫的播放速度：

對同一個對象設置相同的多個動畫，把速度設成不同的播放速度，并分別設置不同的觸發器，這樣單擊不同的觸發器，出來的動畫效果是一樣的，但播放的速度是不同的。

10、如何設置下拉菜單？

要想出現類似于Windows中的單擊彈出下拉菜單的狀況，在PowerPoint中是很難實現的。但我們可以利用動作設置來多做一些幻燈片，出現類似的效果。思想是設置單擊鼠標時的動作，連接到另外一張幻燈片上，這張幻燈片是我們單擊菜單欄后想出現的結果。把有關的熱區設置的各不相同，單擊不同的位置出現不同的情況。

11、一個有趣的測試：你薪水高嗎？

在這個例子中，“太少了”的按鈕不斷地在動，其實不是一張幻燈片中的對象在動，而是鏈接到了不同的幻燈片，各張幻燈片除了按鈕的位置不同之外，其他的內容完全一樣，把按鈕設成當鼠標移過時就鏈接到另外一張幻燈片，其他幻燈片也如法炮制，就會看起來按鈕在不斷的動來動去了。

12、按鈕動起來：

選取橢圓工具，按住“Alt”鍵，拖出一個正圓形。

點擊“填充顏色”的下拉菜單，選擇“填充效果/過渡”，在“顏色”框中選擇顏色1為白色，顏色2為紫色，在“底紋式樣”框中選擇“角部輻射”，在“變形”框中選擇第一項，按〔確定〕。為了使這個按鈕看起來像一個立體球，必須去邊：選擇“線條顏色”的下拉菜單的“無線條顏色”。

在按鈕上輸入文字“播放”：選擇文本框，在按鈕上單擊一下，輸入文字“播放”。復制該幻燈片：在大綱欄里選擇該幻燈片，復制并粘貼，產生第二張幻燈片。

修改第二張幻燈片的按鈕圖案：與步驟2相同，“變形”框中選擇第二項。

對每個按鈕設置鼠標移過的動作設置：右擊該按鈕，選擇“動作設置”，第一張幻燈片的按鈕鏈接到第二張，第二張幻燈片的按鈕就鏈接到第一張。好了，大功告成。現在，點擊“幻燈片放映”，當鼠標經過按鈕時，按鈕是不是就動起來了？

13、單擊小圖片就可看到該圖片的放大圖：

在網上瀏覽圖片時，我們只需單擊小圖片就可看到該圖片的放大圖。在課件設計時我們也常常需要這樣的效果。原理是插入對象----由文件創建，插入新的演示文稿，它顯示為小圖。單擊它時，系統會調用這個演示文稿使它顯示在整個幻燈片中（要求在編輯插入的演示文稿時把圖片充滿幻燈片），再次單擊時，系統認為已經播放完了插入的演示文稿，就會退出，又顯示小圖片了。

15、設置超鏈接時，如何去掉文字的下劃線：

建議不要對文本設置，而是對文本框進行設置，這樣避免出現下劃線，還可以自由更改文字顏色。如果對文本設置超鏈接時，文字的顏色（單擊鏈接前和單擊鏈接后）不受你的控制，不同的電腦會有不同的情況。為了避免看起來亂七八糟，我們一般對文本框來設置超鏈接。

16、制作一個鐘表，各個指針按照鐘表的模式走動：

制作一個表盤，三個指針，讓指針由兩部分組成，上半部分用對比強烈的色彩，下半部分與表盤背景色相同，組合在一起，長等于表盤直徑，做陀螺旋動畫效果，并一直重復，速度時長60秒，由此可作出一個完整的鐘表，把分針的速度設為3600秒，把時針的速度設為216000秒，注意設置時不要選中平穩結束和平穩開始，那樣會使指針轉動的速度不均衡。

17、單擺：

作一個線段掛一條重錘，線段的中心設成擺的上端，設置為陀螺旋動畫，自動翻轉，設一個圖片把擺的上半部分遮住。或者把擺的另一半設成不可見的。

18、探照燈效果：

一個圓形走來走去，像一束探照燈聚光一樣，在圓里是照到的地方，有文字出現，圓外則沒有，思想是把文字的顏色設成與背景一樣，這樣直接看不出來文字，把圓的顏色設成其他顏色，放在文字和背景之間的層中。

如果要文字的顏色與背景不同的話，那么遮罩的顏色要與背景相同，放在最上層，而且較大，把有文字的地方擋住，遮罩上有個洞，洞里顯示文字或圖片，重點是不管怎樣運動，遮罩都要擋住文字。這樣做有難度，因為遮罩不好制作，而且它只能要求背景是純色的。

19、簡單進度條：

設一個移動的對象，設置它的動畫運動速度，持續時間與你要做的事情一樣長，如一首歌開始放，它開始走，歌唱完它也走完，不過不會暫停。聲音或視頻的長度可以在圖標上點擊右鍵，點擊編輯對象，即可看到長度。

20、對表格內容的動畫效果設計： 表格中填充的文字無法分別使用自定義動畫，若設置將視為對整個表格的設置。若想用的話可以將填充內容分別作為對象插入并擺好位置，也就是說，它其實是和表格無關，只是放置在表格之上，位置看起來和插入單元格很像，這時可對對象設置任何動畫效果。

21、舞臺

在PowerPoint中，幻燈片編輯區有一個默認為白色的方框，它的大小可以通過頁面設置調節，我們設計的任何對象都只有在這個舞臺之上才能向觀眾展示，超出的區域就無法顯示了。

根據這個特點，如果我們希望一個對象從屏幕下方升起又從上方消失，最簡單的做法就是把它拖到上方之外，設置成從下方移入，它就從下方升起，一直升到設計時的位置，但這個位置在舞臺之上的外部，看起來就是又消失了。

22、表格的旋轉

一般情況下，在PowerPoint中表格是無法旋轉的，如果真的要旋轉，可以在表格設計完畢，確認不再進行更改時，選中表格，單擊右鍵，在彈出菜單中單擊 “取消組合”，彈出對話框“選中范圍包含一個或多個表格，是否將它們轉換為PowerPoint形狀？”單擊是，然后將所有的有關表格的占位符全部選中，單擊右鍵，在彈出菜單中單擊“組合”——“組合”，這時表格上方就會出現旋轉符號，可以任意旋轉了，但要注意此時已不能再對表格作任何修改，因此這項工作必須在表格內容全部完成之后再進行。

23、斜線表頭：

我們一般在設計課程表之類的表格時，會碰到需要斜線的情況，雖然在軟件PowerPoint中提供了畫斜線的做法，但畢竟在一個單元格內只能畫一條對角的斜線，如果需要畫兩條，那就不行了。其實，我們可以用自選圖形畫出線段，調整好大小和位置，放在合適的地方，有關屬性設成與表格的框線相同。這樣，想要幾條斜線就有幾條斜線了。

25、對象的旋轉

一般旋轉的圍繞固定點都是固定的，即使按下了CTRL鍵也只不過是沿相對符點，但我們選中對象后，單擊“繪圖”工具欄中的“繪圖”——“旋轉或翻轉”——“自由旋轉”，這是對象四周出現四個綠點，按住CTRL，任選一個旋轉吧。

26、設置圖形的鏡像

選中一個圖形，“復制”——“粘貼”，制作一個副本，選中它，單擊“繪圖”工具欄中的“繪圖”——“旋轉或翻轉”——“水平翻轉”或者“垂直翻轉”，再拖動到合適的位置即可。

27、輸入數學公式： 單擊“插入”——“對象”，在“新建”中找到“Microsoft公式3.0”，單擊確定，彈出公式編輯器，在其中選擇所要的公式類型進行編輯即可，編輯完畢在空白位置單擊一次退出編輯狀態或公式編輯器，編輯好的公式就會出現在幻燈片上，但它是以一個對象的形式出現的，不能像更改文本一樣去修改它。

它的默認顏色是黑色，更改的話可以單擊右鍵，在彈出菜單中單擊“設置對象格式”，在彈出對話框中選擇“圖片”標簽，單擊“重新著色”，既可更改顏色。或者為它設置一個陰影，更改陰影的顏色，并讓它們重合也可以。

28、播放快捷鍵

在播放狀態下，鍵入數字并打回車，則直接跳轉到相應幻燈片。按下ESC鍵退出播放；按下N鍵退出；按下B鍵全黑，按下W鍵全白；同時按下鼠標左右鍵2秒鐘，返回第一張幻燈片。

29、關于顏色

在計算機中，顏色的表示是通過三組數字來表示的，（0，0，0）黑色；（255，0，0）紅色；（255，255，0）黃色，（255，255，255）白色；（0，255，0）綠色；（0，0，255）藍色；（255，0，255）紫色等等，在選中文字時，顯示的顏色正好是本來顏色的補色，即諸位取反，藍色的字，（0，0，255），諸位取反得到（255，255，0），顯示黃色。

30、什么是宏？

如果在 PPT 中反復執行某項任務，可以使用宏自動執行該任務。宏是一系列命令和指令，這些命令和指令組合在一起，形成了一個單獨的命令，以實現任務執行的自動化。例如，我要對一系列的自選圖形全部設為同樣的邊框和填充，一個一個設顯然太麻煩，此時可以先設置一個，同時把你的操作過程錄制下來，以后可以讓軟件自動執行宏，完成操作。方法是：首先選中你要操作的對象，再單擊工具------宏------錄制新宏，在彈出對話框里輸入宏的名稱，單擊確定。此時就可以開始你的一系列操作，完畢后單擊停止錄制。注意：宏不能記錄鼠標的選中動作，必須先行選中。或用鍵盤來選中。在一個文件中如果有宏的話，經常會出現一個關于宏的安全性的警告，若要避免這種情況，單擊工具------宏--------安全性，在彈出對話框中選中低，確定即可。

31、如何使一個對象在向屏幕中心移動的過程中在中心消失？

利用圖層概念，設兩個一模一樣的圖，其中一個剪掉下半部分，把兩個圖對準，看起來像一個，把動畫對象的層次設在兩個圖層之間。

32、在PowerPoint中鏈接Excell表格

在PowerPoint中建立圖表，選中數據表中的所有數據，打開Excell建立的工作表，選中要的數據，單擊“編輯”——“復制”，切換到PowerPoint中，單擊“編輯”——“粘貼鏈接”，在對話框中單擊確定，數據就導入到PowerPoint中了。此時，如果修改Excell文件中的數據，那么PowerPoint中的圖標也會隨之而變化。注意，Excell文件最好和PPT文件同處一個文件夾下。

33、即指即現效果：

設好按鈕之后，將動作設置設成鼠標移過就切換到相應幻燈片。

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第三篇：英語翻譯技巧實例

英語翻譯技巧

5.拆句法和合并法：

這是兩種相對應的翻譯方法。拆句法是把一個長而復雜的句子拆譯成若干個較短、較簡單的句子，通常用于英譯漢；合并法是把若干個短句合并成一個長句，一般用于漢譯英。漢語強調意合，結構較松散，因此簡單句較多；英語強調形合，結構較嚴密，因此長句較多。所以漢譯英時要根據需要注意利用連詞、分詞、介詞、不定式、定語從句、獨立結構等把漢語短句連成長句；而英譯漢時又常常要在原句的關系代詞、關系副詞、主謂連接處、并列或轉折連接處、后續成分與主體的連接處，以及意群結束處將長句切斷，譯成漢語分句。這樣就可以基本保留英語語序，順譯全句，順應現代漢語長短句相替、單復句相間的句法修辭原則。如：

（1）Increased cooperation with China is in the interests of the United States.同中國加強合作，符合美國的利益。（在主謂連接處拆譯）

（2）I wish to thank you for the incomparable hospitalityfor which the Chinese people are justly famous throughout the world.我要感謝你們無與倫比的盛情款待。中國人民正是以這種熱情好客而聞明世界的。（在定語從句前拆譯）

6.倒置法：

在漢語中，定語修飾語和狀語修飾語往往位于被修飾語之前；在英語中，許多修飾語常常位于被修飾語之后，因此翻譯時往往要把原文的語序顛倒過來。倒置法通常用于英譯漢, 即對英語長句按照漢語的習慣表達法進行前后調換，按意群或進行全部倒置，原則是使漢語譯句安排符合現代漢語論理敘事的一般邏輯順序。有時倒置法也用于漢譯英。如：

（1）At this moment, through the wonder of telecommunications, more people are seeing and hearing what we say than on any other occasions in the whole history of the world.此時此刻，通過現代通信手段的奇跡，看到和聽到我們講話的人比整個世界歷史上任何其他這樣的場合都要多。（部分倒置）

（2）I believe strongly that it is in the interest of my countrymen that Britain should remain an active and energetic member of the European Community.我堅信，英國依然應該是歐共體中的一個積極的和充滿活力的成員，這是符合我國人民利益的。（部分倒置）

（3）改革開放以來，中國發生了巨大的變化。

Great changes have taken place in China since the introduction of the reform and opening policy.(全部倒置)

7.倒置法：

在漢語中，定語修飾語和狀語修飾語往往位于被修飾語之前；在英語中，許多修飾語常常位于被修飾語之后，因此翻譯時往往要把原文的語序顛倒過來。倒置法通常用于英譯漢, 即對英語長句按照漢語的習慣表達法進行前后調換，按意群或進行全部倒置，原則是使漢語譯句安排符合現代漢語論理敘事的一般邏輯順序。有時倒置法也用于漢譯英。如：

（1）At this moment, through the wonder of telecommunications, more people are seeing and hearing what we say than on any other occasions in the whole history of the world.此時此刻，通過現代通信手段的奇跡，看到和聽到我們講話的人比整個世界歷史上任何其他這樣的場合都要多。（部分倒置）

（2）I believe strongly that it is in the interest of my countrymen that Britain should remain an active and energetic member of the European Community.我堅信，英國依然應該是歐共體中的一個積極的和充滿活力的成員，這是符合我國人民利益的。（部分倒置）

（3）改革開放以來，中國發生了巨大的變化。

Great changes have taken place in China since the introduction of the reform and opening policy.(全部倒置)

8.插入法：

指把難以處理的句子成分用破折號、括號或前后逗號插入譯句中。這種方法主要用于筆譯中。偶爾也用于口譯中，即用同位語、插入語或定語從句來處理一些解釋性成分。

如： 如果說宣布收回香港就會像夫人說的“帶來災難性的影響”，那我們要勇敢地面對這個災難，做出決策。

If the announcement of the recovery of Hong Kong would bring about, as Madam put it, “disastrous effects,” we will face that disaster squarelyand make a new policy decision.9.重組法：

指在進行英譯漢時，為了使譯文流暢和更符合漢語敘事論理的習慣，在捋清英語長句的結構、弄懂英語原意的基礎上，徹底擺脫原文語序和句子形式，對句子進行重新組合。

如：

Decision must be made very rapidly;physical enduranceis tested as much as perception, because an enormous amount of time must be spent making certain that the key figures act on the basis of the same information and purpose.必須把大量時間花在確保關鍵人物均根據同一情報和目的行事，而這一切對身體的耐力和思維能力都是一大考驗。因此，一旦考慮成熟，決策者就應迅速做出決策。

10.綜合法：

是指單用某種翻譯技巧無法譯出時，著眼篇章，以邏輯分析為基礎，同時使用轉換法、倒置法、增譯法、省譯法、拆句法等多種翻譯技巧的方法。

如： How can the European Union contribute to the development of a European film and television program industry which is competitive in the world market, forward-looking and capable of radiatingthe influence of European culture and of creating jobs in Europe?

歐洲聯盟應該怎樣做才能對歐洲的電影電視工業有所貢獻，使它在國際市場上具有競爭能力，使它有能力發揮歐洲文化的影響，并且能夠在歐洲創造更多的就業機會呢？

第四篇：面試技巧實例

面試技巧實例

我們公司吧，因為待的地方風水不是很好（比較偏啦），求職者也不大愿意來，因為面試的成本太高（時間、精力、經費），二來工作過程中要出去外面玩一下也不好弄，所以要求我們在電話溝通的過程中要把好關，提高面試錄用的準確率，否則的話勞民傷財、耗時費力、得不償失啊。接下來我就簡單介紹一下具體是怎么操作的。

1、自報家門

這個就很簡單了大概就是“您好，請問是某某先生/小姐嗎？我是XX公司人力資源部的某某某，您之前投過我們某某職位的簡歷，想花幾分鐘時間和您做一個簡短的溝通，您看您現在方便嗎？”

這里面有幾點需要注意就是，第一電話通知人盡量普通話標準、口齒清晰，第二這個人要有禮貌，不管別人對我們咋樣，我們都應該將自己的姿態擺低一點，求賢嘛不是？第二，在報對方姓名的時候記住一定不能馬虎報錯。我做專員的時候，跟一個面試經理的人聊得挺火熱，后面他突然跟我說：“對不起，我姓王，不姓高”，我嘞個老天，驚出一身冷汗。第三，有些人可能還在職，接電話不方便，招聘專員在打電話的過程中也要注意到這一點，盡量不要找人家工作忙或休息時打電話。

2、循序漸進：了解求職者的基本情況

首先我們要確認：在職還是已經離職了呀，在職的話提出離職了嗎？什么時候可以參加工作等等。他要說我還在職呢？但是考慮一下想換個工作，這個就麻煩了，這種人不是說不要，但是不能指望太多，花的力氣也挺大。一般我是沒有辦法了才愿意去搭理這些爺。其次我們要了解的是他們在職或者上家公司規模多大，江湖地位（也就是行業地位）如何。他所在的系統是隸屬于代理商系統還是公司總部？后面那個差別可就大了，至于差別在哪？我用一句當下流行的網絡用語：你懂的。

問候完公司了以后，當然就要關心他以前的主要工作職責是什么？看是否跟崗位要求相匹配。

再來，平常的上、平、下級的關系怎么樣啊，關系怎么處理的啊。重點問他有沒有帶人啊，有的話，帶幾個人啊，怎么帶人的啊，等等。

3、看看對方跟公司是否有緣分

這里面主要看看對方的剛做經歷、經驗、價值觀跟公司的崗位要求是否相符。這些問題其實都是有一定套路的，大同小異，我歸納總結如下：

1）那您現在換工作的話，您想找一份什么樣的工作呢？

2）能說一下您對我們這個崗位的理解嗎？

3）您對要選擇的公司有什么標準嗎？

這一點主要觀察薪資、福利等方面是夠匹配，他要多少？一般來講，每個應聘者在求職的時候都會在原來的基礎上虛報30%的薪資，這就要求我們做人資的要懂得發現破綻、嚴格把關。

4）請問您為什么要離開上一家公司呢？

求職者可能會提及是薪資方面、平臺方面或者上下級方面的問題，這個時候比較能問出問題來。

5）您未來3到5年規劃是什么？

這一點能夠從一個側面了解到這個人的求職動機是什么，大概能在一家公司待多久，但是一般職場上的老江湖都知道人家為什么這樣問，通常都會回答的很圓滑，這個沒關系，圓滑或者說的好聽一點叫圓融，也是個人能力的一種體現。

4、把公司推出去

1）您之前了解過我們公司嗎？

既然是對方投的簡歷，如果支支吾吾答不上來，那么我們從這個找工作的過程中體現不出很好的計劃性跟目的性，很難想象在今后的工作崗位上會有多大的潛力跟建樹，特別是一些比較重要的崗位。

2）詳細介紹公司

這里面包括產品、規模、業內地位、競爭優勢、企業文化等。讓求職者對公司有一個大概的了解。這么多可能有的人會覺得多余，但是我覺得至少有兩個作用：一是對公司口碑的推廣，建立良好的雇主品牌；二是讓求職者產生這家公司相對比較正規的印象，因為人資的一言一行時刻體現著公司的形象。

一、電話面試與現場面試的差異

廚師做菜講求：色、香、味、意。一道好的菜肴必須體現。同理，電話面試少了“色”、“香”的直觀兩道對其“味”與“意”也會有一定的影響。而在應聘過程中的電話面試在于：

1、初步了解與篩選

2、了解一下“味”是否可口

3、掌握一下“意”是否相符

二、電話面試的心得體會

例（一為面試者，二為求職者）：

一：你好，請問是‘二’先生嗎？

二：是的。

一：你好，二先生。我是XX公司人力資源部某某某，在XX看到了你的個人簡歷。看后感覺挺適合我公司XX部門的XX職務，不知道二先生現在是否方便，打擾您一段時間？

二：可以的，你說。

一：看到了您的簡歷上，從事過XX職務有5年多的工作經驗。請問你對該職務的心得如何？

二：……

幾分鐘過后或幾十分鐘過后……

一：二先生，大體上對您有所了解了。一會兒，我會把我司的相關信息發到你的郵箱，你可以了解一下公司，還有什么需要了解的，請您多提建議或意見。二：哦，我想了解一下貴公司該職務的薪資大概是多少？……

一：薪資大概在3500-5000元/月，底薪為3000元+…+…。……

……

二：好的，大體我了解了。

一：那我們確定一下，下周一上午10：00到我司進行直接面試，可否。二：好的，我準時到位。

一：好的，期待您的加入，再見！

二：再見！

1、面試前工作

電話面試少了觀察求職者的外貌狀態與面部表情，只能靠的是聽聲辨別。因此，提前做好相關工作的準備是必不可少的。

1）提前預覽求職的個人簡歷并做好分析

2）準備好電話面試評估表與相關的辦公用品

3）確定場所，保障通話質量。保證面試過程通暢

4）有必要的話做好錄音，以備再次核實

2、通話時說明

通話時，要表面自己的出發點，確不定并保障電話面試的必要性與持續性。

1）自報家門

明確公司與招聘所在，并說明大體了解求職者的相關信息

2）再次確定求職的的求職動向

3）確定是否可以通過電話面試了解一下相關情況

4）公司可提供的相關重要信息（求職者關注的信息）可以簡約做一個介紹

5）話語簡明流利，保證求職者聽得清晰

6）確定電話面試可以開始

7）開始電話面試

3、溝通時判斷

1）了解求職者的基本情況

2）了解求職者與公司崗位的匹配度

3）了解求職者的酬要求

4）了解求職者的心理素質

5）掌握求職者電話面試的溝通能力

6）了解求職者對所需職務的掌握情況

4、結束時供詢

1）簡明扼要介紹一下公司的情況（產品、規模、優勢、文化）當然，求職者已經了解可省去

2）提供求職者需進一步了解公司的相關情況，給予發問。

3）根據求職者提供的發問，可以給予回復

4）確定求職者在電話面試的表面

5、掛機時確定

1）綜合評估面試者是否可以進一步復試

2）說服求職者到公司來復試并確定日期與時間

3）整理好相關求職者的電話面試信息

4）綜合評估

第五篇：蘇州園林教學設計實例

蘇州園林教學設計實例

一、導入新課，初識蘇州園林。

１． 教師出上聯，學生對下聯

上有天堂——下有蘇杭

江南園林甲天下—— —蘇州園林冠江南

窺蘇州園林之一斑—— —見全國園林之全豹

（三副對聯由淺入深、由遠及近。以這種方式導入課文，既激發學生學習興趣，又突出了蘇州園林的地位，使學生對本文的說明對象———蘇州園林在中國園林中的地位有初步的認識。）

教師總結： 第一聯，盛贊了蘇州園林的美麗，第二、三聯，寫出了蘇州園林在全國園林建筑中的地位。

２．請學生在第一段中找出與上面對聯意思相同的詞語。

（要求學生劃出標本一詞，理解“標本”的含義，幻燈片板書。）

３．教師介紹蘇州園林。

由陳從周《中國園林散記》： “中國園林如畫如詩，是集建筑、書畫、文學、園藝等藝術的精華，在世界造園藝術中獨樹一幟”引出，并簡略介紹蘇州園林特點、數量以及四大名園（滄浪亭、獅子

林、拙政園、留園）基本情況。“中國園林是世界造園之母，蘇州園林是中國園林的杰出代表。”

聯合國教科文組織遺產委員會第 ２１屆會議對蘇州古典園林的高度評價。（以上文字及四大名園圖片都制作成幻燈片，教師一邊介紹，一邊展播。教師介紹蘇州園林，作必要的內容補充，為學生把握課文內容和感知蘇州園林的藝術特色作鋪墊。）

二、感知課文內容，把握蘇州園林的總體特征。

１．學生帶問題欣賞介紹蘇州園林的風光寫實視頻資料。

（視頻資料的解說詞為課文內容概括，其中 １、２兩段為原文，時間大約 ６分鐘。如果全文錄讀，太費時。）

（１）這篇課文是介紹蘇州某個園林的特點的，還是介紹蘇州園林總體藝術特征的？（２）蘇州園林憑什么成為全國園林的標本？為了追求藝術效果，蘇州園林的設計師和匠師們一致追求的目的是什么？他們在哪些方面下了工夫？

（播放蘇州園林風光寫實視頻，形象的畫面與概括的介紹互為補充，既幫助學生理解課文內容，得到美的熏陶，又不露斧鑿痕跡地達到了文本內容與課外延伸的融合。）

２．把握蘇州園林的總體特征。

這個部分的教學設計了以下幾個小問題：

（１）這篇課文是介紹蘇州某個園林的特點的，還是介紹蘇州園林總體藝術特征的？讓學生明確：本文是介紹蘇州園林總體的藝術特征的。

（２）文章哪一段是介紹蘇州園林總體的藝術特征的？（第 ２ 段）

（３）蘇州園林憑什么成為全國園林的標本？為了追求藝術效果，蘇州園林的設計師和匠師們一致追求的目的是什么？蘇州園林的設計師和匠師們一致追求的目的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。

（幻燈片板書：完美的圖畫。）

（４）為了達到“一幅完美的圖畫”這個目的，設計者和匠師們又是從哪些方面下了功夫的？請同學們找出來并大聲朗讀。學生找出“講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花

草 樹 木 的 映 襯，講 究近景 遠 景 的層次”這四個句子并朗讀。（幻燈片板書）

講究亭臺軒榭的布局

講究假山池沼的配合 板書： 標本——完美的圖畫—----講究花草樹木的映襯

講究近景遠景的映襯

（這四個小問題環環相扣，簡潔而重點突出）教師補充什么是圖畫美。

（因 為 課 文 有 十 多 處 提 及 “ 圖畫”、“中國畫”、“畫意”等詞，所以必須讓學生明白，本文的圖畫美是指“中國畫”的布局、立意、線條、色彩之美，同時也使蘇州園林的特點

根植于學生心中，以讓學生獲得一點鑒賞審美的知識。）最后，以四個“講究”統率哪幾 個段落（３—６ 段），引出第三個教學環節。

三、重點研讀，把握蘇州園林的藝術特色。

１．學生帶著問題用自己喜歡的方式閱讀３－ ６段，任選一個自己喜歡的方面探索蘇州園林具有圖畫美的原因（既可獨立探究也可小組合作，或互相探討，或詢老師，畫出關鍵詞句，并進行圈點批注）

思考：蘇州園林的設計者和匠師們是如何創作這幅完美圖畫的？蘇州 園林的美究竟有什么特點？（此為主問題）

（通過此問題的探索，使學生從整體到局部對蘇州園林的特點有全面的了解，也對欣賞園林藝術的方法有初步的了解，并提高學生的審美素養。）

２．學生交流。

（教師在教學過程中，應注意以下幾點：

①要注重學生語言表達能力與思維品質的訓練，要巧妙地插問，承上啟下，使課堂教學流暢，教師可對學生的回答稍作補充評論，既起到點撥作用又提高學生的認識。

語言是文章的靈魂，本文語言簡潔生動，準確而充滿情趣。要把探求蘇州園林的藝術之美與品味本文語言的準確性和生動性結合起來，以體現語文課堂的本色。

③對于文章提到的藝術特點的品析，應隨即播放相應圖片，幫助學生理解、消化。）

交流內容預設：

（１）亭臺軒榭的布局有自然之趣（此處主要扣住“絕不講究對稱即可。）

（２）假山池沼的配合有“入畫之感（這一部分重點研讀，為學生精讀 文 本 提 供 范例，提 升 學 生 學習能力，達到“教是為了不教”的目的。）

Ａ、假山的特點

假山的總體特點：假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。具體表現為三個方面：

造型，它們千姿百態，重巒疊嶂；搭 配，幾座小山配合著竹子花木；

效果，使游覽者攀登的時候都能忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。

（教學時用“改詞”、“換詞”、“移詞”、“減詞”等方法引導學生比較、推敲、品味，體會語言的精妙之處。）⊙辨析“藝術”與“技術”。

學生思考：假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。刪除“僅”字，說“假山的堆疊是一項藝術而不是技術”行不行？為什么？為什么蘇州園林假山的堆疊是藝術而不僅是技術，改 成“ 假山的堆疊，可以說是一項技術而不僅是藝術”行嗎？

⊙全在于設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻身在蘇州城市，只覺得身在山間。能否改成“一生中見過許多 山水風 景 的 形 象，深 知 其 中 的 趣 味”？

Ｂ、池沼設計特點

池沼的設計大多引用活水，因地制 宜，根 據 園 林 的 具 體 情 況 布置池沼。要求學生說出四點：

一是把“池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置”；

二是水面成河道模樣，設計決不雷同的小橋；

三是河岸高低屈曲任其自然，再布置一些湖石，或種零星花木，宛若自然，目的是為了“從各個角度看都成一幅畫”的效果。

（補充說明：可與《小石潭記》里的描述“為坻、為嶼、為嵁，為巖”和“斗折蛇行，明滅可見，其岸勢犬牙差互”比較。由此可見蘇州園林的設計者們所追求的這樣的一種自然之趣，都是為 了取得稱為一幅畫的效果。）

四是池沼“大多引用活水”，增加了園林的生趣，而且水中養魚種荷，“魚戲蓮葉間”又是入畫一景。

⊙假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。（可以改為“決不相同”嗎？ 不可以，“雷同”是不該相同而相同的意思，突出了蘇州園林橋梁的各具情趣）

⊙用減詞法品味下列修飾限制性的詞語，領悟它們準確的表達作用。如：

① 至 于 池 沼，大 多 引 用 活水。“大多”說明比較客觀，不排除個別。

②水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。

③池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸。板書——

—課件展示

寬敞的與其他景物配合成河道模樣的與橋梁配合 池沼的配合 圖畫

河岸與石頭花草的配合水與蓮的配合

（３）花草樹木映襯的畫意之美這個環節利用抓關鍵詞的方式，抓住“映襯”一詞，讓學生思考：蘇州園林的花草樹木是如何映襯，達到 畫意之美的？

Ａ、三個“映襯”：

高樹低樹俯仰生姿

落葉樹與常綠樹相間

花時不同的多種花樹相間

這個環節既要讓學生領略蘇州園林花草樹木映襯的畫意之美，又要引導學生體會精練而形象富有詩意的語言之美。如：

① 高樹與低樹俯仰生姿。它形象寫出了俯下的高樹和仰起的低樹枝交相輝映的情景，富有動畫美。

② 古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是幅好畫。開花的時候滿眼珠光寶氣，使游覽者感到無限繁華和歡娛。“盤曲嶙峋”寫藤蘿的古老，“珠光寶氣”，顯示 出 藤 蘿 花 的 典 雅 風 韻，構成一幅生意盎然的圖畫，烘托出園林的繁華氣氛。）（４）近景遠景的層次變化之多：

設計花墻和廊子是為了增加園林的層次和景致的深度。花墻上有各式鏤空圖案，廊子兩邊無所依傍，隔不隔，界而未界，層次多了，景致深了，畫面就有變化了。

（請學生欣賞滄浪亭的復廊和廊墻漏窗圖片，體會什么是 “ 隔而不隔，界而未界”。）３．感知細小之處的藝術特點。原文：蘇州園林的設計者和匠師們決不容許這幅圖畫有欠美傷美的敗筆。

學生找出句子后，引導學生品味“敗筆”這個詞。原意—— —寫字寫得不好的一筆；繪畫中畫得不好的部分；詩文中寫得不好的詞句。園林中的敗筆指———建得不好的地方??不合圖

畫美的設計??欠美傷美的設計。

學生交流 ７－ ９ 段學習所得，內容如下： 每一個角落都注意圖畫美： 內容門和窗也具有圖案美和雕鏤美，色彩有中國畫的淡雅美：

（注：如果學生這個環節沒有提及且課堂時間不夠，就略去或作為課外作業。）

４．理出課文說明順序，教師小結。

課文先從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。然后再從亭臺軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠景的層次等四個主要方面和每一個角落的構圖美、門窗的圖案美、建筑的色彩美等三個細微方面，也就是從主要到次要來具體說明這個特點的。

（這一環節旨在讓學生對文章內容有個整體的了解，并以此牽出課文的說明順序，感受課文嚴謹的結構。）多媒體課件展示板書：

亭臺軒榭的布局有自然之趣

假山池沼的配合有“入畫”之感 主

花草樹木的映襯的畫意之美 標本——完美的圖畫近景遠景的層次的變化之多

每一個角落都注意圖畫美

門和窗也具有圖案美和雕鏤美 次 色彩有中國畫的淡雅美

總 分

四、作業。

說明文要求作者用準確的語言科學地說明事物的特征。為了突出這個事物的特征，作者往往會采用多種說明方法。本文使用分類別、作比較列數字、打方、舉例子等說明方法，用準確而充滿情趣的語言展現了蘇州園林的獨特魅力，請你模仿課文，選擇一個地方用準確的語言介紹出來。

［評析］（葛明霞）

葉圣陶的《蘇州園林》以精練的語言、嚴謹的結構，從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的藝術特點，對其進行全面深刻的介紹。文章先總括蘇州園林從整體上呈現的特點，再從各個方面加以說明，使讀者在得到關于蘇州園林的知識的同時，也能獲得一些欣賞園林的方法。

課文是范例。語文教學，教師應有“文字、文章、文化”三種意識，在教學過程中，要有意識地三方面兼顧。本文是一篇結構嚴謹的說明文，但表達方式靈活多變，語言簡潔生動，充滿情趣，是引導培養學生閱讀興趣的好范本。語言是文章的靈魂。學習一 篇 文 章，注 重 語 言 的 咀嚼品味，讓學生在語言實踐中去感悟、積累語言，提高語文能力，方能體現語文課的價值。教學一篇課文，應有文章整體意識，從整體上去把握課文，既可長文短教，又可避免肢解文本。像《蘇州園林》這樣的文章，更有豐富的文化內涵，教師切不可忽視。

學生的學習過程應該是一個不斷充實提高的過程，讓學生在過程中有所收獲，使他們在積累知識的同時提高學習能力、提升語文素養，應該是最 終 的教 學 目 標。我 們 的 教 學 追求

是： 教師設計的每一個教學案例，即每 一 堂 課，都 應 該讓學生學會點什么，哪怕只有一點。

鑒于以上認識，本文的教學分三個環節步步深入：

一、導入新課，初識蘇州園林；

二、感知課文內容，把握蘇州園林的總體特征；

三、重點研讀，把握蘇州園林的藝術特色。在本教案設計中，抓住蘇州園林的總體特征———圖畫美，設計了一個主問題———蘇州園林的美究竟有什么特點？蘇州園林的設計者和匠師們是如何創作這幅完美圖畫的？設計者和匠師們又是怎樣體現圖畫之美的？通過對問題的探索，使學生從整體到局部對蘇州園林的特點有全面的了解，也對我國的園林藝術有了一定的了解，進而對欣賞園林藝術的方法有初步的了解，提高學生的審美素養。在學習過程中，側重抓關鍵詞句，用“改詞”、“換詞”、“移詞”、“減詞”等方法引導學生比較、推敲、品味，體會語言的準確精妙之處。主張學生用自己喜歡的方法（如：默讀、朗讀、自主探究、合作學習、獨立思考等方式）進行學習，鼓勵學生積極大膽發表自己的看法，教師只起引導、點撥的作用。教師在教學中注重學法的指導，重視學生學習能力的培

養，重視學生語言能力、思維品質的訓練。

本文語言精練，文化意蘊豐富。對聯導入，教師的講解評說適當插入有關蘇州園林的知識，引用了一些名家評說和前人詩文，不僅達到激趣的目的，豐富了課堂內容，而且使整個課堂充滿了濃郁的文化氣息。鑒于學生對蘇州園林并不熟悉，為了化抽象的語 言 為 形 象，達 到 教 學 的 最佳效果，所以必須精心設計精美的課件，既幫助學生理解課文內容，加深對知識的理解，又不露斧鑿痕跡地達到了文本內容與課外延伸的融合。至于說明方法，因前幾篇文章已學過，因課堂時間有限，也不必面面俱到。所以不作教學的重點，如果學生提到，就穿插在各個教學環節之中。

14《故宮博物院》教案設計

【溫習導入】由學生以導游的身份簡介故宮知識導入 【明確目標】一 引導學生自己制定學習目標

二教師歸納如下：1 學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建筑群的作用。2 了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設計上處處反映以封建帝王為中心的特點。3 學習方位詞。

【自學探究】方式自主完成預習提綱，不會的問題在題號上畫“√”并歸納在問題整理表中。老師要注意歸納問題為展示課做準備。

1.教師發下示意圖（部分城門、宮殿名稱可預先填上），要求學生依照書上的導游去游覽故宮。按照課文介紹的順序把書上提到的城門、宮殿在圖上填全，并用線條和箭頭連結起來，讓學生對故宮的整體布局有總的印象。（也可以運用多媒體）

2.提問：故宮的整體布局分為幾部分？每一部分的主要建筑有哪些？ 提示：學生根據課文第十一段的內容和所填示意圖作口述。3.分析課文結構層次及各部分的說明中心： 教師點撥，學生討論，歸納：

第一部分(1)：概括說明故宮稱屬、歷史及現狀。

第二部分(2——21)：介紹故宮的歷史、現狀、規模及布局特色。第三部分(22——24)：介紹故宮的文物價值和興衰歷史。4.研讀5——8段重點介紹 太 和 殿 的部分，討論：(1)各段說明的重點是什么？

(2)每段主要抓住了什么特點來介紹的？劃出表現這些特點的主要詞語。寫太和殿：

明確： 5段：寫外觀特征，抓住色彩特點。如：湛藍、金黃色、青藍點金、紅色、金鎖窗、朱漆門。

6段：寫內部裝飾，抓住龍的姿態特點。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。

7段：寫建筑位置，抓住象征皇權的特點。如：在紫禁城的中軸線上，也是北京城的中軸線、皇帝寶座在這條線的中心點上。

8段：寫殿的作用，抓住大典威嚴氣氛的特點。如：跪滿百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。

(3)太和殿是故宮建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設計的主要特色嗎？

明確：太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現了故宮的本質特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權至上的建筑設計特點。所以建殿于中軸線上；因皇帝自詡為真龍天子，因而處處飾以龍形。(4)這部分采用了什么說明順序？

明確：這部分采用了從外向內的說明順序，從殿外寫到殿內；寫殿內設置又按照方位順序寫：正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周圍等。請注意方位詞語用其在表意上的準確性。5.研讀17——18段，重點介紹 養 心 殿 的部分，討論：(1)這兩段重點介紹了什么內容？

明確：這兩段重點介紹了養心殿的作用──封建帝王日常統治活動的中心。(2)采用了什么說明順序？ 明確：按時間順序 13.蘇州園林

一、積累與運用 1.給下列加點的字注音。

①軒（）榭 ②嶙（）峋 ③鏤（）空 ④薔薇（）⑤對稱（）⑥相間（）⑦庸（）俗 ⑧丘壑（）2.按注音填字組詞。

①重巒疊ｚｈàｎɡ()②自出心ｃáｉ()③翻了一ｆāｎ()④斟ｚｈｕó()3.辨析近義詞，選恰當的填入括號內。

①我覺得蘇州園林是我國各地園林的。(標簽 標本 標志)②誰如果要(欣賞 鑒賞 鑒別)我國的園林，蘇州園林就不該錯過。③游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅(完好 美好 完美)的圖畫。④假山的堆疊，可以說是一項 而不僅是。(技術 藝術 方法)⑤四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要(贊揚 贊頌 贊嘆)這是高度的圖案美。

4.指出下列各句的表達方式。

①攝影家挺喜歡這些門和窗，他們斟酌著光和影，攝成稱心滿意的照片。()②梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。()③有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。()④這就一年四季不感到寂寞。()5.指出下列各句使用的說明方法。

①蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。（）

②階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。（）

③有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全國的中心，其他景物配合著布置。（）④用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫。（）

二、閱讀（考試鏈接）

（一）設計者和匠師們因地制宜，自出心裁??沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

1.《蘇州園林》作者，名，著名的 家、家、家。2.選文說明蘇州園林共同特征的句子是“ ”。句中“ ”二字，貫穿全篇，全文緊扣這兩個字分項介紹了蘇州園林的特征。3.結合上下文，試分析下列語句所采用的說明方法。

（1）蘇州園林據說有一百多處，我到過的不過十多處。()

（2）有幾個園里有古老的藤蘿，盤屈嶙峋的枝干就是一幅好畫。()（3）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。()4.“一切都要為構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。”中“敗筆”是什么意思？改為“地方”可否？為什么？

5.最后一句要是改為“每一個心里想著口里說著‘如在畫圖中’。”效果會怎樣？哪種說法好？

6．文段中四個“講究”的順序能否調換，為什么？

7．“可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設計者和匠師們一致追求的是：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”帶點的詞是否可以刪去，為什么？

（二）蘇州園林里都有假山和池沼??游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

1、這段文字說明的對象是，其中又以 為主。

2、首句的“假山和池沼”能否換成“池沼和假山”？為什么？

3、蘇州園林假山和池沼的共同特征是。假山堆疊的特點是：___________________ _______。說明此特點的句子是：________________________。池沼的特點是：________________________。池沼或河道邊沿布置石頭或種花木的目的：________________________________________________。

4、文中概括蘇州園林假山特點的一句是

5、池沼的相同點是，不同點是。

6、這段文字運用的最主要的說明方法是：________________。

7、“生平多閱歷，胸中有邱壑”與“ ”相呼應，說明假山堆疊的藝術美。

8、第二句話中的“藝術”與“技術”的詞序能否對調？為什么？

9、為什么說“假山的堆疊，可以說是一項藝術”？用簡明的話來回答。10.這段文字的說明順序是（）

11．游覽者“忘卻蘇州城市，只覺得身在山間”的原因是什么？（用原文回答）

12．“池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。”是怎樣配合布（綠色圃中小學教育網 http://www.tmdps.cn 原文地址http://www.tmdps.cn/forum.php?mod=viewthread&tid=205552）置的？

①成河道模樣的水面與 配合；②池沼河道的石岸與 配合； ③池沼養的魚與

配合。

13．作者將蘇州園林的池沼設計分為兩類，一類是：，另一類是：。兩類的共同點是：。

14．句中“魚戲蓮葉間”加引號的作用是（）15．這段文字運用的說明方法是（）

16．《蘇州園林》一文中說蘇州園林有很多特點，其中最主要的是： 17.解釋下列詞語。

（1）丘壑：________________________（2）雷同：________________________（3）玲瓏：________________________ 18.這段文字意在說明：_______________________________________________。

（三）蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意??使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

１．給下列句中加點詞語選擇正確的解釋，將選定義項的序號填在括號中。(1)蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。（）A．著力 B．著重 C．下手 D．考慮

(2)落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。（）

A．單調 B．冷清 C．孤獨 D．清閑

(3)有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。（）A．曲折 B．纏繞 C．突兀 D．蔓延 2．這段話正確的層次劃分應為（）。

A．①‖②③④‖⑤⑥ B．①‖②③④⑤⑥ C．①‖②③‖④⑤⑥ D．①‖②③④⑤‖⑥

3．這段話說明中穿插的表達方式是（B）。

A．記敘和描寫 B．描寫和議論 C．描寫、抒情和議論

4．這段話所說的事物的特征是：

5．這段話中使用的說明方法有（）。（多選）

A．下定義 B．打比方 C．分類別 D．舉例子 E．作比較 F．列數字

6．把本段中起描寫作用的詞句寫在橫線上： ；作用是：。

7、本段說明的是蘇州園林

8．“這就一年四季不感到寂寞”中的“這”指代的具體內容是什么？ 9．文中使用的說明順序是:（）。

10.“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”一句運用的說明方法是：

。這句是為了說明蘇州園林的什么特點？

11.文中的“中國畫的審美觀點”是指，用“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”一句的目的是為了說明

（四）（甲）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可決不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或一道同樣的回廊。這是為什么？我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。（乙）游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。

1．給下列加點字注音： ○1回廊（）○2鏤空（）

2、甲段說明的中心是什么？主要運用了哪些說明方法？（試說出兩種說明方法）

3．乙段說明的內容是什么？主要采用了什么說明方法？

4．“隔而不隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？

5、蘇州園林的花墻和廊子的特點和作用各是什么？

6．“蘇州園林里都有假山和地沼”，“蘇州園林可絕不講究對稱，好像放意避免似的”。這兩句中的

“都有”、“可絕不”可否刪去？

7、乙中“有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子”的“適當的位置”是否可以刪掉？為什么？

八年級語文上冊第三單元測試卷（人教版）

（總分100分，考試時間45分鐘）

班級：____________姓名：___________座號:___________成績：________

一、選擇題（28分）

1、下列各組加點字注音都正確的一項是（）(4分)A洨(xiáo)河

軒榭(xia)

矗(chù)立

河堤(tī)B.勻稱（chang)

肅穆（mù）

和諧（xi?）

蟠(fān)龍 C.依傍(páng)

擅(shàn)長

湛(shan)藍

點綴(zhuì)D.池沼(zhǎo)

斟酌(zhuó)

鏤（lòu）空

藻(zǎo)井 2．下列各組詞語中書寫無誤的一項是（）(4分)A、自出新裁 周到如砥

蔥籠 嶙峋

B、不毛之地 萬物鼎盛

古樸

丘壑

C、巧奪天功

稀稀落落 逼真 點綴

D、珠光寶器

郁郁蔥蔥 突兀

勻稱

3、依次填入下列句子橫線處的詞語，恰當的一組是（）(4分)①我們徹底結束了中國近代以來屈辱的外交歷史，有力地

了國家的主權、安全和民族的尊嚴。

②信息講述、生命科技、腦與認知科技將成為20世紀科學技術發展的先導與主流；終生學習與努力創造將成為人們追求的。

③無怪乎許多來到大理的旅客都要設法去

一下這個人間的奇景。

A.保護

時尚

觀察

B.維護

時尚

觀賞

C,保護

潮流

觀看

D.維護

潮流

觀賞 4.下列加點的成語運用不正確的一項（）(4分)A.那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使簡樸而別具匠心。B.這里的建筑布局，環境氣氛，和前幾部分大相徑庭。

C.田野無聲，畫家們愛于無聲處，靜聽橋之歌唱，他們守橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。D.馬可?波羅說盧溝橋是世界上獨一無二的。

5、下列句子中沒有語病的一項是（）(4分)A．從這些小事中，往往反映出一個人的精神境界。

B.姹紫嫣紅的月季、芳香四溢的玫瑰，構成了令人陶醉的花的世界。

C.第十個五年計劃是我國今后五年發展的總藍圖，是全國人民的努力方向和追求目標。D.學校采納并研究了學生會的意見，這是使學生們歡欣鼓舞的事情。

6、按要求變換句式有誤的是：（）(4分)例句：在朝鮮的每一天，總有一些事情感動著我。A變換成被動句：在朝鮮的每一天，我總被一些事情感動著。B變換成否定句：在朝鮮的每一天，總有一些事情不能不使我感動。C變換成反問句：在朝鮮的每一天，總有一些事情感動著我嗎? D變換成感嘆句：在朝鮮的每一天，總有一些事情感動著我啊!

7、指出下列句子所使用的表達方式，依次判斷正確的是（）（4分）

1)秋目的艷陽在森林的樹梢上歡樂地跳躍，把林子里墨綠的松、金色的唐棋、橘黃的楊、火紅的楓，打扮得五彩繽紛。

2)大自然每一次劇烈的運動，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強的生命，不會屈服，絕不屈月艮啊!3)地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級自然保護區，位于鏡泊湖西北約50公里的深山中。

4)最初的攀登是容易的，不過很慢。攀登本身沒有任何困難，而在每一級上，從塔上的晾望孔望見的景致都是足夠賞心悅目的。

A．描寫

議論抒情

敘述

描寫

B．敘述

抒情議論

說明

描寫 C．描寫

議論抒情

說明

敘述

D．描寫

議論抒情

敘述

敘述

二、非選擇題（22分）

8、填空（12分）

1）晴川歷歷漢陽樹。2）______________，波撼岳陽城。

3）《望洞庭湖贈張丞相》中隱喻作者想做官而沒途徑的是： _________________，_______________。

4）《長歌行》中曉喻人們要珍惜時間的句子是： _________________，_________________。5）寫出兩句描寫江南美景的句子 ________________，______________。

9、下面是橋梁專家茅以升對“橋”的解釋。請你仿照示例，以形象化的語言介紹一下“書”、“黑板”、“家”（任選一題）。

示例：橋是什么？不過是一條板凳，兩條腿架著一塊板，板上就可以承擔重量，把這板凳放大，“跨”過一條河，或是一個小谷，那就形成一座橋。（5分）__________________________________________________________。

10、閱讀下面材料，說說你的發現。(5分)

材料一

德國一家造紙廠在一次配料時由于疏忽，忘了加黏合劑．造出廢紙，一寫字，墨跡就滲開。廠主為了避免虧本，便發動工人思考它是否還有另外的用途。有位工人發現，有墨水的桌子用它一吸就于干凈凈。于是他建議把這種紙當作“吸墨紙”推銷。產品上市后，果然不同凡響，銷路大開，利潤滾滾而來。

材料二

制造晶體管的原料是鍺，但要把它提煉得很純。日本的江崎博士和助手黑田百合子也孜孜不倦地探索。黑田的操作十分小心，仍不可避免地混進一些雜質。她想：既然絕對的提純不可能達到，不如干脆添入少量的雜質，看到底能提出什么樣的晶體。照此方法，他們進行了一連串的實驗，結果，當江崎博士把鍺的純度有意降到一半時，一種極為優異的半導體晶體誕生了。江崎為此還榮獲了諾貝爾獎。

_______________________________________________________________________________________________________。

三、閱讀題（50分）

（一）閱讀下面文章，完成文后各題。（25分）

蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

11、全段首句與其他句子間構成________________關系。（3分）

12、這段文字意在說明：_______________________________________________。（4分）

13、假山堆疊的特點是：__________________________。說明此特點的句子是：________________________。（4分）

14、池沼的特點是：________________________。池沼或河道邊沿布置石頭或種花木的目的是：_______________________________________________。（4分）

15、“可以說是一項藝術而不僅是技術”一句中“藝術”與“技術”不能互換的原因是：____________________________________________________________ ___________________。（5分）

16、這段文字運用的最主要的說明方法是：________________，這種說明方法的主要作用是：__________________________________________（5分）

（二）閱讀下面文章，完成文后各題。（25分）

厄爾尼諾的前兆

①2001年入冬后，由于北半球“經向”環流發展,偏北氣流加強，使我國12月份的氣溫明顯偏低。今年1月份，大氣環流發生了明顯轉折，影響我國的冷空氣活動路徑偏北偏東，而南方暖空氣隨之加強，使我國很多地方暖氣融融。

②大氣環流之所以發生階段性調整．乃至出現異常，是與天體活動、火山、地震、大陸積雪觸化、海洋溫度升高、二氧化碳增多等諸多因素有關，而厄爾尼諾則為其中的一個因素。

③厄爾尼諾是指處于赤道區城的太平洋中、東部海水異常變暖的現象。正常情況下，位于南美厄瓜多爾、秘魯以西的太平洋東部的海水溫度比位于印尼附近的太平洋西部要高

8-9℃。但在特定條件下，如赤道附近由東向西吹的信風減弱，甚至出現西風，則太平洋西部的暖海水將被吹向東岸，使厄瓜多爾、秘魯附近的海水持續上升一段時間，這就叫厄爾尼諾.由于海溫變化對大氣溫度影響甚大，如100米厚的海水升溫0.1℃所釋放的熱量足以使其上空5000米厚的大氣升溫6℃，所以厄爾尼諾所引起的氣象異常可波及全球。

④從去年秋冬開始，西太平洋赤道附近的西風漸漸加強，而東太平洋的東風不斷減弱，使中、東太平洋赤道附近海面50米以內的水溫上升。至今年1月中旬，厄瓜多爾以西部分海面的溫度已出現正距平（比多年均略高）。國際上一般將赤道太平洋中、東部大面積海溫比同期平均高出0.5℃，且持續6個月以上，才稱為一次厄爾尼諾。但目前已出現厄爾尼諾的某些前兆。

⑤據美國國家海洋和大氣管理局設置在環太平洋沿岸的監測器近日顯示，今年1月份這一海城的海水出現了反常升溫，說明這一地區海城上空的氣流出現了異常變化．而這種變化也是造成厄爾尼諾現象的原因。

⑥厄爾尼諾現象的發生通常是2至7月，每次強度和時間都不同，有時不會帶來嚴重的后果，但有時則會造成巨大的自然災害。資料記載，發生厄爾尼諾的當年容易干旱，而次年則有洪澇，我國歷史上著名的1954、1969、1998年等大澇年，都是厄爾尼諾發生后的次年。

17、第①段的段意是：_________________________________________________ _______________________________________。(4分）

18、為“厄爾尼諾”下一個準確的定義。

“厄爾尼諾”是指：___________________________________________________ ___________________________________________。（6分）

19、第③段畫線的句子主要運用了____________的說明方法，這是為了說明： ________________________________________________________。（6分）

20、第五段中“而這種變化也是造成厄爾尼諾現象的原因”中“這”指的是： _______________________________________________________。（4分）

21、“厄爾尼諾現象的發生通常是2至7月”中“通常”二字能否刪去？為什么？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________（5分）

答案

1.D 2.B 3.B 4.B(改為“迥然不同”)5.B 6.C

7、C 9.略（答此題，一要考慮修辭；二要考慮句式）10.逆向思維所帶來的結果有時比預期的效果更好。11.總分

12.蘇州園林假山和池沼的配合著眼于圖畫美

13.假山的堆疊，可以說是一項藝術，而不僅是技術 或者??或者??身在山間 14.大多引用活水 為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果

15.“藝術”指創造美的方法，“技術”指生產操作方面的技能，“藝術”包括“技術”且高于“技術”，本文這樣寫是為了突出強調其藝術美。16.分類別

17．2001年人冬以來我國大氣環流出現異常。

18．赤道太平洋中、東部大面積海溫比同期平均高出0.5℃，且持續6個月以上的現象。19.列數字

海溫變化對大氣溫度的影響甚大。20.太平洋沿海海域的海水出現了反常的升溫現象。

21.不能刪去。“通常”是說多數情況下這種現象發生在2至7月，但不排除特例，剛去就變成只發生在2至7月，不符合實際情況。