第一篇：四語上寫字課教案
四語上寫字課教案
課題：第一課土字底、寶蓋頭
教學目標：
1．使學生學會并掌握土字底、寶蓋頭的寫法。2．學會并掌握兩種偏旁在結字中的應用。
教學重點、難點：通過討論，學生找出土字底、寶蓋頭的寫法特點。練習把“寶蓋頭”寫美觀。教學過程：
一、激趣導入
上節課優秀書法作品欣賞 1〉配樂欣賞。
2〉思考：欣賞過這些書法作品，你想說些什么？（激發學生想寫書法，想練書法的興趣。）
二、鞏固復習，引出新課 鞏固正確的寫字姿勢。
三、學習寫字
今天就讓我們練習書寫“土字底、寶蓋頭”。這兩個部首我們已經很熟悉，并且能把它們寫正確，今天就讓我們一起練習把它們寫端正、寫美觀。
1、析字形
請同學們觀察這兩個部首，看看你發現了什么？
2、記位置
想把字寫美觀，分析清楚字形是第一位，接下來就要記住這個字在田字格中的位置。下面就讓我們一起練習把“土字旁”寫端正、寫美觀。1〉生觀察字在田字格中的位置。2〉生交流字在田字格中的位置。
“土”作字底，形態較扁，在字的下部正中處，要托住上面的部件。
3、寫端正
塑
塵
圣 土字底在字中，如果上面的部件大，它就應該低小點；如果上面的部件較小，它可大一點。
1〉學生說筆順老師范寫，學生書空。2〉學生練習書寫。（強調書寫姿勢）
4、比好壞
1〉老師用投影展示學生的作品，學生進行評價，指出優點及不足。2〉學生修改。
5、寫完美
在修改的基礎上，再練習把字寫美觀。
四、自主練習
1、總結把字寫美觀的方法。（五部曲）
2、學生按照“五部曲”自主練習書寫“寶蓋頭” 1〉小組討論：每一筆在田字格中的位置。
寶蓋頭形態較扁，上點在正中，左點稍直，橫鉤的鉤鋒指向字心。2〉練習書寫。官、寬
寶蓋頭在字中一般較寬，但不要與下面部件同寬，避免生硬呆板。3〉學生互評，進行修改。
課題：第二課
“三點水”寫字教學設計
教學目標：
1、教學生學會寫三點水及帶三點水旁的字，指導學生寫好左右結構的字，要求寫得正確、美觀，有一定的速度。
2、培養學生良好的寫字習慣，形成正確的坐姿和執筆姿勢。教學重點：按筆順正確書寫帶三點水旁的字。教學難點：“浸”字的書寫指導。教學準備：課件 虛宮格小黑板 教學過程：
一、創設情景，培養習慣
同學們，老師今天給你們帶來了一位新朋友，他就是麗麗。聽說她昨天寫作業很不認真，讓我們來看看吧?。ǔ鍪菊n件）仔細的觀察，你看到了什么？（坐姿不正確，執筆姿勢也不對）那我們來幫助他，好嗎？（齊背寫字歌）聽了同學們的話，瞧，麗麗很快就改正了寫字姿勢。看看我們誰表現的比麗麗還要好，你們真棒！
二、觀察比較，感知字形美
因為麗麗的寫字姿勢不正確，字寫的也不漂亮，我們來看看他寫了那些字（展臺展示作業）你認識嗎？誰來讀一讀（指名讀）看到這份作業，你想說點什么呢？（寫的字不漂亮）那么我們給它穿上漂亮的外衣吧?。ㄕn件展示規范的字）請你們用明亮的大眼睛用心觀察這些字有什么特點？（都是左右結構的字、都帶有三點水 “浸”、“涌”和“溪”）從而引導學生知道三點水是表示和水有關的意義。今天我們就來練習書寫三點水及帶三點水旁的字。
三、示范演示，體會書寫美
1、（課件展示三點水的寫法）教師講解要領（第一個點是從左上到右下，順鋒起筆，由輕到重，回鋒收筆；第二個點起筆稍向左，寫法和第一個點一樣；提的起筆向右下點頓，然后向右上輕輕提筆出鋒，收筆要對準上點尾處。）
2、伸出你們的小手和老師一起來寫三點水，邊寫邊說筆順。（我仔細觀察，會看到三點水的三個點不在一條直線上，前兩個點下俯，最后一點是提。）打開你的練習本，美美的寫上兩遍吧！抽取一個或兩個展臺展示，看看他們寫的好看嗎？（重點和范寫的對比、評價）寫的不好，我們來幫助他，教師用紅筆糾正，強調三點水不在一條直線上。
3、我們先來寫“浸”字。教師邊在虛宮格中寫字邊講解。重點提示：左右結構的字它是左窄右寬，（出示對比字）大家看，如果這樣就不美觀了。請同學們自己練習寫“浸”字。教師巡視指導（強調寫字的坐姿、握筆姿勢，隨機表揚表現好的同學，強調一看二想三寫，質量第一，數量第二。）
4、展臺展示有代表性的學生作品，對好的夸一夸，對有毛病的進行“會診”，教師隨機用紅筆糾正，學生再次練習寫。
5、大家寫的真不錯，接著認真看老師寫“涌”和“溪”兩個字，你們能照著老師的樣子寫寫嗎？那你們就認認真真的寫兩個（強調坐姿和執筆姿勢）針對一至兩名同學的作品進行評價。（展臺展示）
6、投影“酒”字，請你想一想，這個字該怎么把它寫的漂亮呢？把你的想法和你的同桌交流一下，自己試著寫一寫，寫幾遍，寫完之后在小組內評價，然后夸夸本組寫的好的字。
7、完整寫字。把每個字寫5個。
四、佳作欣賞，培養審美
我們把麗麗的作業用自己的小手寫的工整、美觀又大方，可真了不起??！讓我們來欣賞一下吧！（展示3——5幅作品）引導學生評價。（三點水寫的好看，像弧形一樣；左面的窄，右面的寬，很漂亮。）你們的表現真優秀，獎勵你們進步星。
五、拓展延伸，深化文字美
要想把字好，不僅要掌握正確的寫字姿勢，還有另外一個秘訣呢！你們想知道嗎？讓我們共同來聽聽“懷素寫字”的故事，你就知道了。（課件展示）聽完這個故事，我們應該知道，寫字的另外一個秘訣就是不要像冬冬一樣，不能堅持長久，而是要像懷素一樣，認認真真，一絲不茍，更重要的是刻苦的練習，這樣才能寫好一手漂亮的字，給我們的字寶寶穿上漂亮的外衣。你們能做到嗎？
課題：第三課 皿字底和火字旁
教學目標：
1、指導學生通過觀察，規范地書寫生字中帶有皿字底和火字旁的字，并能領悟其特點和規律。
2、培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。
教學重點、難點：指導學生規范地書寫帶有皿字底和火字旁的字。并能領悟其特點和規律。教學過程：
一、導入
1．檢查課前準備情況。2．復習上一節課的主要內容。3．進入新課題。
二、學習“皿字底”
皿字底在字中一般放在字的下部，你知道哪些皿字底的字？（鹽、盤、盜、盆、蓋、盒、益、監、盞、盈）
1、出示：鹽、盤、盜
（1）請同學們仔細觀察這些字，（板書：看）說說皿字底在這些字中寫的時候要注意什么？（2）指名說。
（板書：說）
老師根據大家說的，編了一個口訣來記住它的寫法：皿字底在下方，形態寬扁托上方。（大屏幕）齊讀（3）那么這些字怎樣才能寫得美觀呢？
（4）請同學們描紅“鹽”、“盤”，再照著臨寫一個。（板書：寫）（5）評
找一個寫的好的同學的字，再找一個寫得不太好看的字，先肯定優點，再指出缺點。
（板書：評）
2、小結：讓我們一起來回憶一下學習皿字底的字的過程。看著板書說一遍
三、自學“火字旁”
1、請同學們按照學習“皿字底”的方法學習“火字旁”的字
2、交流：
火字旁寫的時候要注意什么？
你用什么方法來記住它的寫法的？（火字旁稍窄小，書寫時要向上靠）
3、展示學生寫的“煩”，學生評
四、學做小醫生
看來我們的同學已經掌握了皿字底和火字旁的字的書寫要領了，老師這有一些漢字生病了，要請你們來給它們動動手術。
出示病字，請學生說病因并動手修改。
五、爭做書法家
老師這有六個字，請同學們寫一寫，看看今天誰能成為我們的“書寫之星”。
六、總結
老師看到同學們練字的進步，很高興。相信只要我們持之以恒地練字，我們就一定能寫一手正確、規范、美觀的字。讓我們繼續努力吧。課題：第四課
田字底、雨字頭
教學目標：
1．指導學生通過觀察，規范書寫田字底、雨字頭的字，并能領悟其特點和規律。
2．通過探究與發現，練習和評議，引導學生寫好“言、畜、備、霞、霧、零”等字。
3．繼續培養學生良好的書寫習慣，激發寫字的興趣。
教學重點、難點：指導學生通過觀察，規范書寫田字底、雨字頭的字，并能領悟其特點和規律。教學過程：
一、寫字常規練習。
1．孩子們，寫字課的時間又到了，練字前讓我們先做好準備吧！坐姿——生齊說并做到：頭正
身直
臂開
足安
（真棒！）握筆姿勢——距離筆尖一寸長，拇指食指相對夾。中指首節墊筆桿，無名小指自然彎。指實掌空才美觀。
師：對呀！寫完字還要輕輕把筆帽套上，養成愛護學習用品的好習慣。2．一切準備就緒，今天，我們就來學習第5課——（師指黑板上課題，生齊讀）田字底、雨字頭。
二、觀察探究，學寫田字底。
1．看，（投影出示“田”）老師這里有一個田字，仔細看字形，怎樣才能寫好這個字？（板書：看字形）方方正正，邊豎（折）內收，橫豎筆畫均勻。田可以放在字的不同位置，你知道哪些呢？ 多指名說。
2．下面我們重點來學一學怎樣把田字底的字寫漂亮。（出示：畝、畜、備）
田作為字底時，書寫還要注意什么呢？
指名說。（形態方正，放在字下正中的地方，上面部件稍大時，“田”稍小。）
課本上是怎樣講的？誰來讀一讀。（指名讀。）
對，老師編了一個兒歌來記住田字底的寫法，你讀讀看，對你有沒有幫助。（課件出示。）形態方正放正中，邊豎（折）內收對稱美，上面稍大“田”稍小。自由讀。齊讀。
3．記住寫法了嗎？除了編兒歌外，練習書寫也能鞏固我們學到的書寫方法。（板書：寫端正）下面請大家看老師寫一個“備”字。仔細觀察老師是怎樣寫的。
師邊寫邊提示：撇捺要舒展開，交叉點在豎中線上。伸出手來，一起書空，記住這個字的寫法。生書空。
4．請在書上描紅一遍，臨寫一遍。
師巡視，及時指導、表揚，并提醒坐姿及握筆姿勢要正確。（板書：評寫法）
老師這里有幾個同學的字，請同學們來評一評。投影展示寫得好的同學的字，評一評。教師及時獎勵。
5．同學們，剛才我們學習了田字底的寫法，回憶一下我們的學習過程吧！
師指板書學生讀： 看字形，記寫法。寫端正，評寫法。
三、運用學法，學寫雨字頭。
1．下面請同學們運用剛才的學習方法，自學雨字頭及帶有雨字頭的字。2．交流。
說說寫好雨字頭應注意什么？（扁扁寬寬，四點兩兩對齊，稍向中間靠，“雨”下的部件有向左右伸展的筆畫時，“雨”不能寫得過寬。）（3）同桌互相評一評，哪個字寫得比較漂亮，哪個字還不夠滿意，為什么？不滿意的字可以再寫一遍。
四、學做小醫生，鞏固寫法。1．看來，同學們已經掌握了田字底、雨字頭的寫法。下面我們來玩一個游戲——學做小醫生。（點擊課件出示）
師：一天，書法醫院里來了幾個病人，他們有的耷拉著頭，有的縮著身子，多難受呀！小醫生們，快給他們開開處方吧!（小黑板出示“畝、備、畜、霞、霧”五個寫得不好看的字。）指名逐個分析。
2．能評字的同學一定也能寫得漂亮，請同學們在第7頁下面的空格中寫一寫這幾個字，請注意方格中沒有豎中線，上下部件可要對齊哦！3．自己評一評，覺得書寫有進步的同學請起立。（把最熱烈的掌聲送給自己！）
五、學生評價
六、課堂練習，教師巡視指導。
七、總結：
1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。
課題：第四課 貝字底、反犬旁
教學目標：
1．了解貝字底、反犬旁的造字規律，結構原則。2．根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。
教學重點、難點：了解貝字底、反犬旁的造字規律，結構原則。根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。教學過程：
一、導入
1．檢查課前準備情況。2．復習上一節課的主要內容。3．進入新課題。
二、講授新知識
（一）貝字底
1、復習貝字的寫法：出示“貝”字
觀察：貝字我們已經學過了，現在你還記得寫好它應注意什么嗎？（字型修長，兩豎畫用筆左輕右重、左短右長，撇、點時左右要對稱。）出示反例學生觀察分析鞏固練習
如果貝字變成貝字底，大家看一看有沒有變化？還具有貝字的書寫特點嗎？你能說一說貝字底在書寫時應該注意什么嗎？（出示賀字，說一說，教師小結）
2、分析貝字底的字
A:師：那么，貝字底與下邊部件搭配是我們應該注意什么呢？現在我們來回憶一下大家都學過哪些貝字底的字？（學生說教師隨機板書：賀、賢、賈、貞、貴、貨、負、費、貿、賞、資、貸、貧、質）觀察一下這些字中的貝字底和貝字在寫法上是否相同？用鋼筆試著把這些字寫一下？ 體會一下要想把這些字寫得端正美觀我們應該抓住什么共同特點
B:要想把這些字寫得端正美觀我們應該抓住什么共同特點？ 出示賀、賢、賈、貞四個字學生觀察后回答。（出示反例加以引導）（一般將貝字底寫得比上部分略窄、稍長，下部居中。個別的除外）
（二）反犬旁
1、指名讀反犬旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“陳”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
五、學生評價
六、課堂練習，教師巡視指導。
七、總結：
1．提問：今天我們學習了什么？ 2．希望同學們課后多加練習。
第二篇：五上 寫字課 教案
第5課
教學目標：
1． 知識目標：能清楚、規范、熟練地寫好“邀”“瀑”“軀”“俯”“蘊”這五個字。做到布局恰當，行款整齊，均勻美觀。
2．能力目標：在欣賞、實踐、評價中感悟和積累初步的寫字與評析方法。3．情感目標：①培養初步的書法鑒賞能力，陶冶審美情趣。
②培養學生的書法興趣，養成良好的寫字習慣。教學過程：
一、觀察、賞析
１．展示寫好的“邀”“瀑”“軀”“俯”“蘊”五個字。２．學生觀察分析
師：請同學們好好觀察這五個字，你發現了什么？（學生自由發言）小結：你們觀察得很仔細，只要認真觀察，就會有發現，收獲就會更大。過渡引入：看著這漂亮的字，你們想寫嗎？
三、學生練習，教師巡視指導
寫前明確寫字要求：寫字時要有正確的坐姿和執筆姿勢。頭要正，肩要平，臂要開，足要自然平放于地上。握筆要松，落筆要輕，行筆要慢、沉穩有力。
1．學生在書寫本練習書寫，教師巡視指導
（在巡視指導時注意糾正學生不良的書寫習慣，培養良好的寫字習慣。）２．相互評價，取長補短
師：剛才老師看了同學們寫字，很多同學都寫得很認真。現在請同學們互相交流，評一評，比一比，推選寫得好的參加全班交流。
３．展示學生的作品，全班交流
展示被學生推薦的優秀作品，并請小作者說說自己是怎樣把字寫好的。４．師范寫，并適時總結這五個字的寫法。
師：同學們，你們還想再寫一寫嗎？老師相信這一次一定會寫得更好。學生再次認真練習書寫。
５．學生寫后對比，看看自己寫得怎樣？（教師適當的對學生進行鼓勵）6．學生完成后相互交流。
四、欣賞、總結
1．同學們，這一堂課你們的表現真棒，是??！勞動是最快樂的?，F在老師請同學們一起來欣賞??這些優秀的書法作品。（出示作品，學生觀賞）
2．看了這些書法作品，好看嗎？只要你們認真去練，也會寫出一手漂亮的字來?，F在老師送給你們一句話：愿同學們學會寫字，快樂寫字，最后真正地去享受寫字。
教學后記：
第6課
教學目標：
1． 知識目標：能清楚、規范、熟練地寫好“謐”“巷”“勤”“勉”“烤”這四個字。做到布局恰當，行款整齊，均勻美觀。
2．能力目標：在欣賞、實踐、評價中感悟和積累初步的寫字與評析方法。3．情感目標：①培養初步的書法鑒賞能力，陶冶審美情趣。
②培養學生的書法興趣，養成良好的寫字習慣。教學過程：
一、觀察、賞析
１．展示寫好的“謐”“巷”“勤”“勉”“烤”四個字。２．學生觀察分析
師：請同學們好好觀察這四個字，你發現了什么？（學生自由發言）小結：你們觀察得很仔細，只要認真觀察，就會有發現，收獲就會更大。3．師范寫，并適時總結這四個字的寫法。過渡引入：看著這漂亮的字，你們想寫嗎？
三、學生練習，教師巡視指導
寫前明確寫字要求：寫字時要有正確的坐姿和執筆姿勢。頭要正，肩要平，臂要開，足要自然平放于地上。握筆要松，落筆要輕，行筆要慢、沉穩有力。
1．學生在書寫本練習書寫，教師巡視指導 ２．相互評價，取長補短
師：剛才老師看了同學們寫字，很多同學都寫得很認真?，F在請同學們互相交流，評一評，比一比，推選寫得好的參加全班交流。
３．展示學生的作品，全班交流
展示被學生推薦的優秀作品，并請小作者說說自己是怎樣把字寫好的。師：同學們，你們還想再寫一寫嗎？老師相信這一次一定會寫得更好。學生再次認真練習書寫。
５．學生寫后對比，看看自己寫得怎樣？（教師適當的對學生進行鼓勵）6．學生完成后相互交流。教學反思：
第7課
教學目標：
1． 知識目標：能清楚、規范、熟練地寫好“榆”和“畔”這兩個字。做到布局恰當，行款整齊，均勻美觀。
2．能力目標：在欣賞、實踐、評價中感悟和積累初步的寫字與評析方法。3．情感目標：①培養初步的書法鑒賞能力，陶冶審美情趣。
②培養學生的書法興趣，養成良好的寫字習慣。教學過程：
一、創設情境，激趣導入
１．出示：《長相思》這首詞，并放錄音朗讀。
２．導入：聽了這首詞，你最想做什么？（學生自由發言）３．讀詞。
請同學們把詞中的生字找出來。（教師相機把在田字格里寫好的“榆”和“畔”展示出來。）
二、觀察、賞析
１．展示寫好的“榆”和“畔”兩字。２．學生觀察分析
師：請同學們好好觀察這兩個字，你發現了什么？（學生自由發言）小結：你們觀察得很仔細，只要認真觀察，就會有發現，收獲就會更大。過渡引入：看著這漂亮的字，你們想寫嗎？
三、學生練習，教師巡視指導
寫前明確寫字要求：寫字時要有正確的坐姿和執筆姿勢。頭要正，肩要平，臂要開，足要自然平放于地上。握筆要松，落筆要輕，行筆要慢、沉穩有力。
1．學生練習書寫，教師巡視指導 ２．相互評價，取長補短
師：剛才老師看了同學們寫字，很多同學都寫得很認真?，F在請同學們互相交流，評一評，比一比，推選寫得好的參加全班交流。
３．展示學生的作品，全班交流
展示被學生推薦的優秀作品，并請小作者說說自己是怎樣把字寫好的。
４．師范寫，并適時總結這兩個字的寫法。
師：同學們，你們還想再寫一寫嗎？老師相信這一次一定會寫得更好。學生再次認真練習寫“榆”和“畔”兩字。
５．學生寫后對比，看看自己寫得怎樣？（教師適當的對學生進行鼓勵）師：同學們，還想把更多的字寫好嗎？
６．學生完成后相互交流。教學反思：
第8課
教學目標：
1． 知識目標：能清楚、規范、熟練地寫好“撓”“庸”“毅”“惹”“漿”“岔”這六個字。做到布局恰當，行款整齊，均勻美觀。
2．能力目標：在欣賞、實踐、評價中感悟和積累初步的寫字與評析方法。3．情感目標：①培養初步的書法鑒賞能力，陶冶審美情趣。
②培養學生的書法興趣，養成良好的寫字習慣。教學過程：
一、觀察、賞析
１．展示寫好的“撓”“庸”“毅”“惹”“漿”“岔”六個字。２．學生觀察分析。
師：請同學們好好觀察這六個字，你發現了什么？（學生自由發言）小結：你們觀察得很仔細，只要認真觀察，就會有發現，收獲就會更大。3．師范寫，并適時總結這六個字書寫注意事項。過渡引入：看著這漂亮的字，你們想寫嗎？
三、學生練習，教師巡視指導
寫前明確寫字要求：寫字時要有正確的坐姿和執筆姿勢。頭要正，肩要平，臂要開，足要自然平放于地上。握筆要松，落筆要輕，行筆要慢、沉穩有力。
1．學生在書寫本練習書寫，教師巡視指導 ２．相互評價，取長補短
師：剛才老師看了同學們寫字，很多同學都寫得很認真。現在請同學們互相交流，評一評，比一比，推選寫得好的參加全班交流。
３．展示學生的作品，全班交流
展示被學生推薦的優秀作品，并請小作者說說自己是怎樣把字寫好的。師：同學們，你們還想再寫一寫嗎？老師相信這一次一定會寫得更好。學生再次認真練習書寫。
５．學生寫后對比，看看自己寫得怎樣？（教師適當的對學生進行鼓勵）6．學生完成后相互交流。教學反思：
第9課
教學目標：
1． 知識目標：能清楚、規范、熟練地寫好“摯”“寢”“頻”“朦”“凄”“篇”這六個字。做到布局恰當，行款整齊，均勻美觀。
2．能力目標：在欣賞、實踐、評價中感悟和積累初步的寫字與評析方法。3．情感目標：①培養初步的書法鑒賞能力，陶冶審美情趣。
②培養學生的書法興趣，養成良好的寫字習慣。教學過程：
一、觀察、賞析
１．展示寫好的“摯”“寢”“頻”“朦”“凄”“篇”六個字。２．學生觀察分析。
師：請同學們好好觀察這六個字，你發現了什么？（學生自由發言）小結：你們觀察得很仔細，只要認真觀察，就會有發現，收獲就會更大。3．師范寫，并適時總結這六個字書寫注意事項。過渡引入：看著這漂亮的字，你們想寫嗎？
三、學生練習，教師巡視指導
寫前明確寫字要求：寫字時要有正確的坐姿和執筆姿勢。頭要正，肩要平，臂要開，足要自然平放于地上。握筆要松，落筆要輕，行筆要慢、沉穩有力。
1．學生在書寫本練習書寫，教師巡視指導 ２．相互評價，取長補短
師：剛才老師看了同學們寫字，很多同學都寫得很認真?，F在請同學們互相交流，評一評，比一比，推選寫得好的參加全班交流。
３．展示學生的作品，全班交流
展示被學生推薦的優秀作品，并請小作者說說自己是怎樣把字寫好的。師：同學們，你們還想再寫一寫嗎？老師相信這一次一定會寫得更好。學生再次認真練習書寫。
５．學生寫后對比，看看自己寫得怎樣？（教師適當的對學生進行鼓勵）6．學生完成后相互交流。教學反思：
第三篇：八年級上寫字課教案
八年級上寫字課教案
（鋼筆字部分）
第一課
小橫折鉤、大橫折鉤 教學目標：
1掌握小橫折鉤、大橫折鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。2掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學過程：
一、觀察小橫折鉤的占格、學習它的運筆方法。(小橫折鉤，豎畫左斜。)
二、學習左小右大、上小下大的例子
1、“的”的寫法
2、“易”的寫法
三、實踐演練
1、臨寫、默寫“而”、“物”、“鈞”
2、自己找類似的字，練習書寫。
四、觀察大橫折鉤的占格、學習它的運筆（大橫折鉤，豎畫垂直。）
五、學習“司”“句”的寫法
1、“司”的寫法：第一筆行筆要直。
2、“句”的寫法：第二筆行筆要開闊。
六、實踐演練
1、臨寫、默寫“習”、“菊”、“蜀”、“固”
2、自己找類似的字，練習書寫。
七、作業點評。
1、優秀作業展示。
2、問題點撥。第二課
大小橫折彎鉤、小橫折彎鉤 教學目標：
1掌握小橫折彎鉤、大橫折彎鉤的寫法技巧，并將它們寫美觀。2掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學過程：
二、觀察大橫折彎鉤的占格、學習它的運筆方法。(大橫折彎鉤，折后行筆略左斜，到適當處再向右彎。)
二、學習“九”和“勢”的書寫
1、“九”的寫法：第二筆，折后行筆略左斜，緊靠豎中線。
2、“勢”的寫法：右上角的橫折彎鉤略斜。
三、實踐演練
1、臨寫、默寫“染”、“九”、“旭”
2、自己找類似的字，練習書寫。
四、觀察小橫折彎鉤的占格、學習它的運筆（小橫折彎鉤，折后行筆向右下彎。）
五、學習“氣”“筑”的寫法
1、“氣”的寫法：最后一筆，要右下彎，寫舒展。
2、“筑”的寫法：最后一筆右下彎少收緊，寫勻稱。
六、實踐演練
1、臨寫、默寫“風”、“飛”、“凡”、“筑”
2、自己找類似的字，練習書寫。
七、作業點評。
1、優秀作業展示。
2、問題點撥。
第三課
左耳刀與右耳刀 教學目標：
1掌握左耳刀與右耳刀的寫法技巧，并將它們寫美觀。2掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學過程：
一、觀察左耳刀的占格、學習它的運筆方法。(雙耳刀在左，耳朵要寫得小，豎畫要用垂露豎。)
二、學習“陶”“院”的書寫。
1、“陶”的寫法：左小右寬大。
2、“院”的寫法：左邊窄小，右寬大，底部平齊。
三、實踐演練
1、臨寫、默寫“階”、“陳”、“院”
2、自己找類似的字，練習書寫。
四、觀察雙耳刀在右的占格、學習它的運筆（雙耳刀在右，耳朵要大，豎畫垂直用懸針豎。）
五、學習“鄰”“郭”的寫法
1、“鄰”的寫法：左寬右窄，左邊要舒展，右邊稍長。
2、“郭”的寫法：左寬右窄，左邊要緊湊，右邊稍長。
六、實踐演練
1、臨寫、默寫“郊”、“郁”、“鄰”、“郭”
2、自己找類似的字，練習書寫。
七、作業點評。
1、優秀作業展示。
2、問題點撥。
第四課
女字旁和女字底 教學目標：
1掌握女字旁和女字底的寫法技巧，并將它們寫美觀。2掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學過程：
一、觀察女字旁的占格、學習它的運筆方法。(女字旁，寫得窄長。)
二、學習“嬋”和“如”的書寫
1、“嬋”的寫法：左邊，緊靠豎中線，比右邊窄小。
2、“如”的寫法：左邊窄，比右邊的“口”長。左右寫勻稱。
三、實踐演練
1、臨寫、默寫“嬋”、“如”、“妨”、“姑”、“娟”
2、自己找類似的字，練習書寫。
四、觀察女字底的占格、學習它的運筆（女字底，寫得扁而寬。）
五、學習“婁”“姿”的寫法
1、“婁”的寫法：最后一筆最長，寫舒展。
2、“姿”的寫法：最后一筆寫長，托住上面的部分，寫勻稱。
六、實踐演練
1、臨寫、默寫“婁”、“姿”、“要”、“委”、“妄”
2、自己找類似的字，練習書寫。
七、作業點評。
1、優秀作業展示。
2、問題點撥。
第五課
建字旁和走之兒 教學目標：
1掌握建字旁和走之兒的寫法技巧，并將它們寫美觀。2掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學過程：
一、觀察建字旁的占格、學習它的運筆方法。(建字旁，注意撇與捺要交叉。)
二、學習“延”“挺”的書寫。
1、“延”的寫法：建字底要寫的舒展，托住上面的部分。
2、“挺”的寫法：建字底在中間，要寫小些。
三、實踐演練
1、臨寫、默寫“延、挺、廷、庭、誕”
2、自己找類似的字，練習書寫。
四、觀察走之兒的運筆
（走字底，點與第一折在一條豎線上，撇與捺不交叉。）
五、學習“逢”“迫”的寫法
1、“逢”的寫法：外邊走之兒要舒展，里面寫緊湊。
2、“迫”的寫法：外邊走之兒要舒展，白不要寫得太大。
六、實踐演練
1、臨寫、默寫“通、透、迫、逢、逼”
2、自己找類似的字，練習書寫。
七、作業點評。
1、優秀作業展示。
2、問題點撥。
第六課
是字旁和走字旁 教學目標：
1掌握是字旁和走字旁的寫法技巧，并將它們寫美觀。2掌握不同方位的占格及寫法，培養學生初步的書法鑒賞能力。教學重難點：
寫法技巧、占格，并將它們寫美觀。教學過程：
一、觀察是字旁的占格、學習它的運筆方法。(是字旁，左伸右縮，捺畫伸展。)
二、學習“題”和“匙”的書寫
1、“題”的寫法：是的捺畫要伸展，頁寫得窄長。
2、“匙”的寫法：是的捺畫要伸展，里面的寫舒展。
三、實踐演練
1、臨寫、默寫“題”、“匙”
2、自己找類似的字，練習書寫。
四、觀察走字旁的占位、學習它的運筆（走字旁，也是左伸右縮，捺畫伸展。）
五、學習“起”“越”的寫法
1、“起”的寫法：最長的捺，寫舒展。
2、“越”的寫法：捺畫舒展，里面的部分寫得緊湊。
六、實踐演練
1、臨寫、默寫“趙”、“趁”、“超”、“趕”、“趟”、“超”“趨”
2、自己找類似的字，練習書寫。
七、作業點評。
1、優秀作業展示。
2、問題點撥。
第七課綜合練習教學目標：
1、通過練習，使學生對本學期學的鋼筆書寫知識進行較為系統的復習鞏固，形成初步的書寫技能。
2、通過欣賞鋼筆書法作品，培養學生對鋼筆書法的賞析能力和審美能力。教學準備：書法欣賞使用的作品 教學過程：
一、指名講書法家的小故事，使學生對書法產生興趣。
二、練一練：
1、要求學生臨摹詩句，注意：書寫時要注意字的結構。
2、抄寫古詩，提示：
一、要求學生先觀察每個字的特點，做到心中有數再寫；
二、要把每個字寫的正確、勻稱、端正；
三、每句詩，字的結構不同，筆畫有簡有繁，要注意寫得大小一致性，使詩句從整體上看協調、美觀。
四、注意標點符號在句中的寫法，做到行款整齊，講究整體的協調美。
三、書寫練習教師巡視指導。
四、欣賞作品。
1、欣賞名家作品。
2、欣賞自己的作品
3、師生進行相互評議
初中|毛筆字
教材簡析：
本課繼續進行左偏旁的教學。主要是進行“口、日、月、扌、木、禾”等偏旁和“唱、鳴、明、暗、服、肢、持、護、村、桃、積、科”等字的書寫練習。口字旁，較方。右豎比左豎短。唱字，右部橫的間隔均勻，上下對正。鳴字，口偏左上，豎折折鉤的橫稍長。日字旁，較窄，右豎比左豎長。明字，日偏左上，橫的間隔要勻，暗字，右部中間橫要長，上下對正。月字旁，窄長，橫的間隔均勻。服字，左右長短相等，右部稍寬。肢字，右部比左部稍長。提手旁，豎鉤與橫的交叉點偏右。持字，右部比左部稍長，橫的間隔均勻。護字，右部比左部稍低，點須獨立。木字旁，豎要直，點比撇的起筆稍低。村字，右部比左部稍長。桃字，兆比左部寬。禾木旁，首撇較平，橫比首撇偏左。積字，左長右短，科字，左右寬窄相等，右部比左部稍長。
教學要求：
1、使學生掌握口字旁、日字旁、月字旁、提手旁、木字旁、禾字旁及12個單字的書寫要領。
2、培養學生良好的書寫習慣和學習習慣。
3、在書寫訓練中進行愛學習的教育。教學重點： 偏旁和單字的書寫
教學難點： 如何記住書寫要領
教學方法： 教法：示范引導法 學法：讀練結合教學準備： 視頻展臺、錄音機
教學時數： 1課時
教學過程：
一、復習舊知，導入新課 指名上臺書寫： 體 行 涼 消 地 珠
師：今天，我們接著學習第二課。（板書課題）
二、教學口字旁
1、指名讀口字旁書寫分析。
2、指名上臺書寫，并講解要領。
3、生關上書，在草稿本上練習，然后再和字帖進行對比，找出問題所在。
4、生完成練習。
5、生默讀“唱”和“鳴”的書寫分析，邊讀邊用手比劃，要求要把字“印”在腦中。
6、指名上臺書寫，其他學生在草稿本完成書寫。
7、對比找問題，然后在書上完成練習。
8、總結學法：先讀帖，后練習，再對比，最后鞏固。
三、自學其他偏旁的書寫
1、生按剛才的方法自學其余字的書寫。
2、生練習時，師放音樂，巡視輔導。
3、生進行行款練習時，老師提醒學生注意還要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一 字怎么寫，要一氣呵成。
四、作品展示
選擇部分優秀作品進行展示，師指出作品中的優缺點。
五、教學總結
附：板書設計 第二課 左偏旁
（二）口
唱 鳴 寫字課教案
教學目標：掌握“橫”的運筆方法，會寫幾個簡單的含有“橫”的漢字，培養練習書法的興趣。教學過程：
一、導入
1、回顧上節課我們練習了寫毛筆字時的執筆方法和書寫姿勢。
2、同學們都做得很好！你們是不是都躍躍欲試，想動筆寫一寫了
二、橫畫寫法
1、出示示意圖，教師介紹： 橫分為長橫和短橫。
橫的特點：
1、兩頭重，中間輕，微向右上昂，有左低右高之勢。
2、長橫：長而輕，方起，園收。
2、教師示范長橫寫法。邊示范邊介紹寫法：
1、鋒向左上角起筆。
2、折縫向下輕頓。
3、折縫向右鋪毫。
4、提筆向右行筆（中部稍輕）
5、轉鋒向右上稍昂。
6、向右下重按作頓。
7、向左回鋒作圍，提筆離紙。
3、學生練習書寫長橫，教師巡視，指導。
4、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。
5、教師示范短橫的寫法。
介紹：短橫的寫法與長橫基本相同，僅收筆時向下輕頓。短橫的特點是短而重，方起，方收。
7、學生練習書寫短橫，教師巡視，指導。
8、將好的作品拿到臺上展示，師生互評。
三、在米字格中練寫有橫畫的字
1、認識米字格。
2、教師示范在米字格中書寫“一”、“二”，重點講解筆畫位置。
3、學生摹寫，教師指導。
4、練寫，互評。
【右點、左點】
點可以看作是楷書基本筆畫的起點。點法又稱側法。執筆時筆桿可略向右后方傾斜，筆鋒尖向上翹起，以側取勢；點又以斜側居多。點的形態：頭尖、背拱、腹平、尾圓。要圓潤飽滿，渾厚有力。
右點：尖鋒如紙，順勢落筆，向右下方落點，然后迅速鋪毫，用力偏重于點的右上方，收筆時稍提筆迅速向右下頓挫筆鋒二至三次（提按動作），向左上回鋒收筆。
右點的病筆：
1.瘦長：行筆距離過長，用力過小。
2.臃腫：用筆交代不清。
3.牛頭：起筆過重，轉、按之力太大，棱角過多。
4.殘缺：用筆草率，沒有收筆過程。
左點：用筆與右點相同，只是方向相反。
【平撇、斜撇】
撇的運筆方法與懸針豎大致相同，不同是方向向左斜下。
平撇：向右上逆鋒起筆，由左上向右下落筆，成筆力較重的點，稍作挫動，調鋒后中鋒向左下撇出，撇尖要尖銳飽滿。平撇常用在字 首筆，形態短粗。斜撇：用筆方法與平撇大致相同，區別在于斜撇的方向（左下）、形態（較長）。寫斜撇要注意用筆輕重徐疾、抑揚頓挫的變化，出鋒時力量要送到尖端，不要過于輕率。
撇的病筆：
1.僵直：執筆僵直，指腕運行不靈活，缺少適度的弧形變化。
2.釘頭鼠尾：起筆過重，行筆過于草率，速度過快。
3.鋸齒：行筆時偏鋒，筆鋒偏在一側，未能中鋒用筆行筆。
4.新月：起筆沒有按頓，缺少形態變化。
5.散尾：三種原因，一是筆鋒沒有掭尖；二是收筆時筆鋒未能送到尖端，而是隨意甩出；三是需要更換毛筆。
6.木棍：不會提筆、按筆，平均使用力量。
第四課
筆畫
（三）一、目標
掌握基本筆畫短撇、豎撇、斜捺、平捺的寫法，描寫含有這幾個基本筆畫的字。
二、教學資料
【短撇、豎撇】
短撇：用筆與平撇相同，只是傾斜角度大些。
豎撇：豎撇的上部用筆與豎相同，至三分之二處向左下自然行筆。
【斜捺、平捺】
捺是基本筆畫中比較難寫的筆畫。
平捺：逆鋒向左下輕起筆，向右下作輕點，輕輕挫動筆尖，調至中鋒后提運向右上，再向右下，并逐漸加重筆力，筆畫由細到粗，至捺腳處稍頓駐，寫出棱角，然后向右微微挫動（一進一退地調鋒）徐徐推出，出鋒收筆。
斜捺：寫法與平捺基本相同，起筆可用順鋒起筆，斜度較大。
有人將捺畫喻為波浪，書寫時要有起有伏，一波三折。
捺的病筆：
1.頸粗：起筆時用筆過重。
2.趾尖臃腫：收筆時沒有提筆出鋒。
3.腳單薄：沒有按筆，用力過輕。
4.腳短?。菏展P時提筆太快。
第五課
筆畫
（四）一、目標 掌握基本筆畫斜提、平提、橫折、豎折的寫法，描寫含有這幾個基本筆畫的字。
二、資料
【斜提、平提】
提的形態正好與短撇相反。斜提、平提寫法相同，只是角度有所不同。
提的寫法是逆鋒起筆，向右下頓筆，轉鋒向右上（右）行筆，邊行邊挫動筆鋒中鋒行筆，出鋒收筆，要將筆力送到鋒尖。
提的病筆：
1.鼠尾：提筆過早，過快。
2.尖薄：起筆、行筆輕而細。
3.鈍軟：行筆慢而無力。
4.棒狀：不會按、提，平均用力。
【橫折、豎折】
橫折：先寫一橫，運筆到轉折處，筆鋒向右上角稍稍提起調正筆鋒，然后向右下略重地按頓一兩下，再折鋒偏向左下行筆，寫豎畫。橫折的關鍵在于轉折之處要寫得豐滿、健壯。
豎折：可以看作是豎和橫的組合，但要注意轉折處不能斷筆。寫豎至轉折處時，將筆鋒輕輕提起（不離開紙面），邊提邊將筆鋒向左拓展，以便調整筆鋒，然后順勢寫橫畫。
橫折的病筆：
1.鶴膝：丹頂鶴的腳又長又細，而它的膝蓋則圓而粗大，很有特性。人們把點畫線條細柔，而轉折、駐筆處渾圓突出的病筆，稱為“鶴膝”。為了避免這種狀況，要求頓筆時筆鋒動作不能過大，也不要猶豫不決。
2.脫肩：轉折處脫開，筆斷意斷，互不關聯。
3.抗肩：轉折處提筆過高。
4.圓角：轉折處沒有提按，直接圓轉，導致骨軟無力。
5.塌肩：轉折處沒有提筆。
第六課
筆畫
（五）一、目標
掌握基本筆畫豎彎、橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法，描寫含有這幾個基本筆畫的字。
二、資料
【豎彎】
先按照寫豎的筆法運筆，至轉彎處筆稍提，向右下圓弧行筆，再向右行筆，至末端回鋒收筆。
【橫鉤】
先寫一橫，運筆到轉折處，筆鋒向右上角稍稍提起調正筆鋒，然后向右下略重地按頓一兩下，接著掉轉筆鋒向左下迅速出鋒。
【豎鉤】
先按照寫豎的筆法運筆，至出鉤處先將筆鋒提起一些再按下去，略頓一下，稍挫鋒，然后向左上迅速提筆出鋒。
豎鉤的病筆：
1.尖薄：豎畫寫到下端時，未經提頓就直接出鉤，顯得細弱尖長，輕薄無力。
2.臃腫：尾部頓按過重，動作過慢。
3.傘柄：平均用力，出鋒慢而無力。
4.散鋒：三種原因，一是筆鋒沒有掭尖；二是收筆時筆鋒未能送到尖端，而是隨意甩出；三是需要更換毛筆。
【彎鉤】
順鋒起筆，落筆要輕，頭部微尖，然后中鋒逐漸用力，弧行向下運筆，至末端提按頓筆，向左快速出鋒收筆。
第七課
筆畫
（六）一、目標
掌握基本筆畫臥鉤、斜鉤、豎提、豎彎鉤的寫法，描寫含有這幾個基本筆畫的字。
二、資料
【臥鉤】
順鋒稍輕落筆，向右下圓弧行筆，轉而橫向，筆力由輕到重，至出鉤處稍微挫動，向左上出鉤。整個筆畫要圓潤而流暢。
【斜鉤】
逆鋒起筆，斜向落筆，稍頓挫調整筆鋒后向右下中鋒行筆，至出鉤處稍提按，使鉤的底部豐滿一些，然后提筆向上或稍偏右出鋒。
【豎提】
寫豎至轉折處時，將筆鋒輕輕提起（不離開紙面），邊提邊將筆鋒向左拓展，以便調整筆鋒，再向右下按筆，然后向右上出鋒。
【豎彎鉤】
先按照寫豎的筆法運筆，至轉彎處筆稍提，向右下圓弧行筆，再向右行筆，至末端調整筆鋒向上出鋒。
第八課
筆畫
（七）一、目標
掌握基本筆畫撇折、撇折點、橫撇、橫折鉤的寫法，描寫含有這幾個基本筆畫的字。
二、教學資料
【撇折】
先寫撇至轉角處將筆鋒輕提（不能斷筆），同時向左側拓展，調鋒后向右上出鋒。
【撇折點】
先寫撇，至轉折處提筆（不離開紙面），再向右下寫一右長點。
【橫撇】
先寫橫，至轉折處稍提筆，再寫斜撇。
【橫折鉤】
橫折鉤是在前面學習了橫折、橫鉤的基礎上安排的。先寫橫折，至出鉤處與豎鉤的鉤法基本相同。
第四篇：四寫字教案
小學四年級下冊寫字教學計劃
一、教材分析：
為了提高學生的綜合素質，陶冶學生情操，促進學生身體健康發展，增強學生的寫字興趣，養成良好的寫字習慣。全面落實素質教育，提高師生寫字水平，加大寫字教學力度，不斷提高教師的寫字教學與科研理論水平。進一步訓練學生的“雙姿 ”，培養學生形成良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，培養學生形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能，樹立學生“端端正正寫字，堂堂正正做人”的思想，努力營造墨香校園。教學內容為鋼筆字和毛筆字兩部分。
二、教學目標：
（1）上好每周一課的寫字指導課，以此作為提高寫字教學質量的一個重點。鋼筆、毛筆寫字課，做到有示范、有指導、有重點，克服盲目性和隨意性。
（2）教學中，要依據《語文課程標準》和《寫字教學綱要》的要求優化寫字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。特別要嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，且講究科學性。使學生做到“頭正、身直、臂開、足平”和“三個一”：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。
（3）加大訓練力度，更多更快地發現和培養書法苗子。認真組織學生參加各類書法比賽，為書法苗子拓展更寬的成長道路。
（4）、能比較熟練地用鋼筆，保持正確的書寫，掌握各種筆畫和的寫法，要求寫的正確，端正，整潔，懂得鋼筆的使用技巧和保管知識，掌握毛筆的執筆、動筆方法，保持正確的寫字姿勢，掌握基本筆畫的書寫要領，能掌握常見字的書寫要領，繼續激發練字興趣和毅力。
三、學生知識現狀分析：
四年級學生才開始學習用鋼筆寫字，而且學生有的寫字不夠靈活，書寫不夠大方，甚至有的學生連漢字的筆畫都記不牢，還有的可能連漢字筆畫的書寫順序都沒有掌握，更有學生還形成了不良的寫字習慣，如：寫字筆畫生硬、書寫不工整、寫字順筆拖，寫潦草字等。
四、教改措施：
1、教給學生正確的寫字姿勢（包括執筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。
2、堅持上好寫字課，要認真寫字方面的指導。教師的講解不超過10分鐘，學生練習不少于25分鐘。
3、強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業時要和練字一樣認真，養成良好書寫習慣。
4、發動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣教師的板書要給學生一種寫規范，寫漂亮的印象。
6、開展“遠離橡皮”的活動，培養學生養成認真觀察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習慣。
7、展開競賽。以班為單位舉行競賽，強化學生正確的寫字姿勢概念。也可以抽簽的形式舉行寫字比賽。
8、班內開辟書法展覽角，定期展覽學生、教師的書法作品，給每個人展示自己的機會。
四、教學進度安排： 第一周：（硬筆部分）第1課 第二周：
第2課 第三周：
第3課 第四周：
第4課 第五周：
第5課 第六周：
第6課 第七周：（毛筆部分）第7課 第八周：
第8課 第九周：
第9課 第十周：
第10課 第十一周：
第11課 第十二周：
第12課 第十三周：
第13周：
第十四周：
第14課 第十五周：
第15課 第十六周：
第16課
硬筆部分
1、常用字頭（亠、廠、廣、尸）書寫
教學目標
1．使學生學會寫“文字頭”、“廠字頭”、“廣字頭”、“尸字頭”、等四種字頭。
2．通過練習，把字正確的擺放在田字格里，書寫正確、端正、勻稱。
3．激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。
教學重、難點
學生學會寫“文字頭”、“廠字頭”、“廣字頭”、“尸字頭”等四種字頭。
教學課時：1課時
教學過程
一、復習正確的寫字姿勢
1．同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？
（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。
2．一起做一做
二、導入新課
1．這節課我們學習四個字頭：亠、廠、廣、尸。
2．上學期的鋼筆字課我們著重學習了左旁和右旁結構字正確寫法，這學期我們將著重學習常用字頭的正確寫法。
3．今天我們來學習第一課——左旁的書寫。
三、學習新課
1．打開書第一頁，指名讀“看看”
2．出示：四個字頭，講解其寫法。
文字頭：橫取平斜勢，長短適中，點化居橫的中部。
廠子頭：上橫稍短，撇化舒展，斜度適中。廣字頭：寫法同“廠”，上點居中。
尸字頭：上框宜小，撇化舒展，斜度同“廠”。
3．書寫廠字旁和廣字旁時，橫不要寫得過長，撇都要寫成長斜撇，廣字旁的上點在橫畫中間的上方。在書寫每個筆畫時，都應注意起筆、運筆和收筆。
4.例字指導
厭：廠字旁的橫略上揚，撇要寫成長斜撇，起筆緊接與橫的起筆，犬字橫不宜長，撇要寫成豎撇。
層：廣字旁的上點在橫畫中間的上方，撇和橫的寫法與廠字旁相同。云字的第一筆要寫得稍短，第三筆橫稍長。
壓：長字旁的橫與里面的橫之間布白要均勻，里面的兩橫要注意長短的變化。
廈：里面的夏字筆畫較多，書寫時要控制好比例，橫畫間的布白要均勻。
尾：里面的筆畫要寫得緊湊一些。
府：里面的單立人的撇為短撇，豎畫要寫得直挺。
（1）請學生注意觀察帶有這些偏旁的字在田字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：半包圍結構的字，居中于田字格。
（3）各學習小組討論其余的字
（4）指名說書寫“尾”和自己喜歡的相關字的注意事項
四、學生練習
1．學生描描、臨寫。
2、請學生上黑板寫。
五、根據學生練習情況總結
我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
2、常用字頭（戶、虍、麻、）書寫
教學目標
1．初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領。
2．了解帶有這四個偏旁的字的一般書寫規律。
3．寫好“肩、虛、魔、孝、考”，寫得正確、端正、比例恰當。
教學重點：
1．初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領。
2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規律。
教學時數：一課時
教學過程：
1．復習回顧。
開始上課時，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。
2．新課指導。
戶字頭：寫法同“尸”，上點居中。
虎字頭：上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。
出示“虎”字
（1）講明虎字頭書寫要點：短豎居中，短橫要輕起重收。然后寫橫鉤，寫撇不要過長，也不要太重，第五筆短橫要向右上斜。（2）觀察“虎”字，引導學生認識虎字頭書寫要點（屬半包圍結構，要防止出現左重右輕，所以書寫時，撇不要過重、過長，二是其他部件要寫得左輕右重）。
（3）學生用鋼筆在書上書寫“虎、虛、慮、虜（lǔ）”幾個字。
同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導。
麻字頭：外面寫法同“廣”，里邊的“林”居上點之中，右“木”長點宜舒展。
老子頭：兩橫平行，上短下長，撇畫宜在豎與長橫的交叉出交叉，撇要舒展，斜度、長短適中。
3．書寫指導。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握戶字頭、虎字頭、麻字頭、老子頭這四個字頭的書寫要領。
（2）“自己練練”。帶這四個偏旁的字一般左右兩部分寬窄不相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶這四個偏旁的字一般都是左窄右寬，如“肩”、“虛”、“魔”、“孝”、“考”等。
三、例字指導
“肩”，寫法同“尸”，上點居中。
“虛”，上豎正短，居中，橫鉤長短適中，撇畫舒展，上豎和豎彎鉤在中豎線上。
業字寫在田字格的下邊。
“魔”外面寫法同“廣”，里邊的“林”居上點之中，右“木”長點宜舒展。
鬼字寫在田字格的下邊。
四、練習
1、學生自己練習描紅，臨摹。
2、同桌相互檢查、評比。
3、教師巡視，找出沒寫好的字，并講解。
五、作業
1、練習：課文二
3、常用字頭（八、人、大、）
教學目標
1．初步掌握八字頭、人字頭、大字頭、春字頭這四個字頭的書寫要領。
2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規律。
3．寫好“分、會、奔、奮、套、奉、泰”，寫得正確、端正、比例恰當。
教學重點：
1．初步掌握八字頭、人字頭、大字頭、春字頭這四個字頭的書寫要領。
2．了解帶有這四個字頭的字的一般書寫規律。
教學時數：一課時
教學過程：
一、復習前課內容。
（1）讓學生書寫“分、會、奔、奮、套、奉、泰”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣?；仡檶懞脩糇诸^、虎字頭、麻字頭、老子頭的要點。指導學生再寫這四個字，看看有沒有進步？
（2）偏旁書寫時要注意什么？
二、新課指導。
（1）出示提手旁、牛字旁、豎心旁和將字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察比較四個偏旁的異同點，讓學生明白，左偏旁的占田字格的具體位置。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。（2）教學提手旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，并著重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確提手旁字形及撇的正確起筆位置后，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。通過教師示范，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。
在教學提手旁時，讓學生記住提手旁的要領。提手旁：橫短斜，豎鉤正直，鉤、提有力，豎鉤與橫交叉的上部出頭和提高低位值要適中。
3書寫指導。
“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。
牛字旁：撇短，橫斜，豎正直，提有力。提與豎畫的交叉在豎畫下段的中部。
本節關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，并明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，并能舉一反三，靈活運用。
三、例字指導
“打”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。丁旁短豎位于字的中間偏上部位。
“捉”，左右結構，左小右大，左邊處于附屬地位，“足”，居于中間。
“特”，左右結構，右部稍大。
四、練習
4、常用字頭 教學目標：
1、掌握常用字頭的筆畫位置。
2、掌握帶有這些偏旁的漢字的書寫要領。
3、提高欣賞、評價及審美的能力。
教學重難點：
掌握這幾個偏旁的書寫要領。
教具準備：黑板
寫字本
教學關鍵：仔細觀察
教學過程：
一、欣賞作品，激發興趣。
1、（談話導入）同學們，書法是中華民族燦爛的藝術瑰寶，它歷史悠久，歷代名家輩出請欣賞歷代書法名家的作品。
2、分別欣賞書圣王羲之的《樂毅論》，歐陽詢的《九成宮碑》，顏真卿的《顏勤碑》，柳公權的《玄秘塔碑》。
3、再欣賞我們班同學張文凱的書法作品。
4、（提出學習目標）今天這節課，我們來學習左偏旁
（一），希望同學們好好表現，展示出自己的才華。等下，我們還要評出五名小書法家。
二、從扶到放，精講巧練。
（一）學習偏旁。
（出示四個字頭）指名說說父子頭、折文頭、有什么共同的規律？（比較窄，比較長，筆劃左伸右縮。）
（二）學習四個字頭的要領：
父字頭
1、出示“父”字，復習筆畫名稱，再出示父字頭，引導、分析兩者區別（重點看占格）
2、變換長撇與捺的角度，體會兩筆交叉角度
3、出示“斧、爸、爺、爹”字，引導學生觀察、體會結字特點。
1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。
2、（出示病字）分析歸納錯因。
（歸納，板書：緊湊對稱比例適當）
3、教師范寫。
4、學生練寫一遍，教師巡視。
5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。（結構緊湊、筆畫位置準確、整個字蒼勁有力，或很清秀。）
6、學生再練習，教師巡視指導。
復：（中場做一下“手腕操”，讓手休息一下。）
7、教師小結。
（過渡）接下來，我們繼續學寫帶有“反犬旁”的“狡猾”和“獵”。（出示范字）
三、評選?！靶⌒摇?/p>
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、教師總結。
五、練習
書寫練習：課文3
5、常用字頭 教學目標：
1、掌握字頭“穴字頭、黨字頭、雨字頭、羊字頭”四個字頭的寫法。
2、掌握帶有這些字頭的漢字的書寫要領。
3、提高欣賞、評價及審美的能力。
教學重難點：
掌握這幾個字頭的書寫要領。
教具準備：黑板
寫字本
教學關鍵：仔細觀察
教學過程：
一、欣賞作品，激發興趣。
欣賞上節課書寫好的作品
二、從扶到放，精講巧練。
（一）學習字頭。
穴字頭：上部寫法同“寶蓋頭”，下部兩點排布對稱，成八字。
1、在寶蓋頭上加上“撇”和“豎折”
2、加上輔助線（等邊三角形、水平橫線）分析幾個點的準確位置，幫助學生掌握穴寶蓋書寫布局。
3、下面分別加“工、九”，體會結字安排
4、在書上書寫“空、究”字
（二）禿寶蓋
1、出示禿寶蓋，引導學生觀察（明確因無首點所以格位可上移）
2、分析討論，左點右鉤位置怎樣定。
3、在下分別加部件組成“寫、冠”體會結字規律
4、在書上用鋼筆練習書寫
同學們練習毛筆書寫，教師巡視指導
黨字頭：上豎短正，兩點對稱呼應，上部居田字格的中部。
（出示四個偏旁）指名說說這些偏旁的寫法。師范寫生練習書寫
小組欣賞
（二）學寫這四個字頭的字
1、（出示例字）指導觀察分析，并說出書寫要領。
2、（出示病字）分析歸納錯因。
3、教師范寫。
4、學生練寫一遍，教師巡視。
5、選擇幾張有代表性的字進行集體評議。
6、學生再練習，教師巡視指導。
7、教師小結。
三、評選。“小小書法家”
1、合作小組為單位推選一個小書法家。
2、集體欣賞。
3、欣賞評議——民主選出。
四、教師總結。
五、板書
常用字頭
究、黨、常、零、霧、姜
六、作業 練習課文7
6、常用字頭（口、日、田、）
教學目標：
1、口子頭、日子頭、田字頭、四字頭的寫法。
2、掌握這幾個偏旁的寫法及要領。
3、養成認真書寫的好習慣。
教學重難點：
五個左偏旁的書寫要領
教學關鍵：認真觀察
教學準備：小黑板
教學過程：
一、復習舊知 導入新課
板書
常用字頭
1、上堂課我們學寫了字頭中的“口、日、田”及相關的漢字。下面請大家拿出本子，把這幾個字再次練寫一下。
2、隨機抽取學生練字本出示⊙，學生點評，教師小結（肯定寫得好的與進步的地方，指出不足，提醒書寫注意點）
3、今天我們接著學習四個字頭的書寫。
課題后面添加
（二）二、教學四個字頭
1、指名讀四個字頭書寫分析。
2、師示范 并講解要領。
3、學生在本子上練習五遍。（齊誦寫字姿勢歌）
然后和例字進行對比，找出問題所在。
4、展示學生作業，點評。
三、學習帶有這四個偏旁的字
1、師范寫
2、學生練習
復：練習寫《望洞庭》
教師巡視輔導
3、檢查效果
四、小結。
看來大家都能基本掌握今天所學的偏旁部首的寫法了，下面就請大家寫一幅作品，其中含有大家所學的幾種偏旁，讓我們來一次比賽怎么樣？
1、學生寫作品
提醒：要把練習內容搞清楚是什么意思，不要寫完一個字再去看下一字怎么寫，要一氣呵成。
2、小組評選、集體評出最優秀者
4、請同學談談欣賞后的感受。你覺得他們為什么能寫出這么好的字？能舉例子來說說嗎？
五、教師總結
六、板書：
常用字頭
畏、吳、顯、界、罷、署
七、作業：練習課文9 文 章 來源蓮山
課件 w ww.5 y kj.Co m 相關教案: 沒有相關教案
第五篇：三年級上寫字課教案
準備課
教學目標：培養正確的寫字姿勢，執筆方法，使學生養成良好的寫字習慣。
重難點：良好的寫字姿勢，執筆方法的養成。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，今年你們讀二年級了，這是你們的第一節寫字課，誰知道怎樣才算正確的寫字姿勢、執筆方法。
二、演示
1、請舉手的學生上臺演示
評講：誰做得最正確？
表現在那些方面？
2、同學合作上臺表演。
評評：看誰是同座的黃金搭檔。
表揚黃金搭檔。
三、全班演示
寫字姿勢：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正、身直、臂開，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠，胸離桌子內邊緣一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。
執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節側面下一點的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無名指抵住中指，小指緊靠無名指，小指和手腕外側擱在桌子上面，作為寫字的支撐點，筆桿斜著約45度左右。
四、比一比，誰的姿勢最正確。
五、小結。
課后反思：
第二課 左窄又寬的字（1）
教學目標：
1、學習寫“左窄右寬”的字，進一步了解漢字筆畫，偏旁結構的特點。
2、繼續學習寫鉛筆字，激發寫字興趣，逐步養成正確的寫字姿勢，寫字正確。
3、注意書寫衛生。培養正確使用、愛惜和保管寫字用具的良好習慣。
教學重點：學習寫“掛、給、潔、棵”等字，注意左窄右寬字的結構特點。
教學準備：字卡
教學時間：1課時
教學過程：
一、組織教學。
檢查寫字準備工作。
二、新授
今天我們學習左窄右寬的字。
1、觀察字的結構：
說說它們的特點
2、說說它們的筆順
出示漢字，說筆順。
3、示范寫字。
“掛” “掛” 左窄右寬，上平下縮。
4、學生試寫，教師巡輔。
三、欣賞
四、小結。
課后記：
第三課 左窄右寬的字（2）
教學目標：
1、繼續學習左窄右寬的字。
2、培養寫字興趣和良好的寫字習慣，注意整潔。
教學重難點：強化偏旁在字中的搭配關系，進一步了解字的結構。
教學課時： 1課時
教學過程：
一、復習導入
今天我們繼續學習左窄右寬的字。
二、新授
1、出示漢字，學生觀察，說說書寫時注意什么？
2、指名說說字的筆順。
3、教師示范，學生觀察。
4、學生寫范字，注意觀察田字格中的范字書寫。
把字寫端正，教師巡輔，注意寫字姿勢。
三、欣賞
四、評出優秀作業，展示。
五、小結
課后記
第四課左右相等的字
教學目標：
1、學習左右相等的字，注意左右相等，上平下平，左右相等，上伸下平等占格方式，把字寫漂亮。
2、培養學生的寫字興趣和欣賞能力。
教學重難點：強化左右相等的字的結構特點，懂得處理漢字在田字格中占格方法。
教學課時：1課時
教學過程：
一、欣賞左右相等的字，導入新課
二、新授
1、觀察“顆”字在田字格中的位置。上平下平，左右一般高。
“船”字左右相等，左長右短。
2、自由說你觀察到的“顆”字，“船”字。
3、教師范寫。
4、學生臨寫，默寫，教師巡輔，糾正坐姿，寫字姿勢。
三、欣賞
四、小結。
課后記
第五課 左寬右窄的字
教學目標：
1、繼續學習左右結構的字，注意左短右長，左高右低，左高右低，左寬右窄的字。
2、培養學生寫字興趣和欣賞能力。
教學重難點：將“別、剛、形、都”寫好
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入新課。
二、新授。
1、觀察“別”字在田字格中的占格，左寬右窄，左短右長。
“ 剛”字在田字格中的占格,左寬右窄，左短右長
2、說說怎樣寫？
“別”字左寬右窄，左短右長。
“ 剛”左寬右窄，左短右長。
3、觀察“形”左寬右窄，上伸下伸。
“都”左寬右窄，左高右低。
4、學生臨寫、默寫，教師巡輔，糾正坐姿，寫字姿勢。
三、欣賞
四、小結
課后記
第六課尸和戶
一、教學目標
1、掌握尸字頭和戶字頭這兩個偏旁的書寫要領。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律
3、寫好“尼”、“啟”、“尺”、“盡”、“尾”、“肩”、“扇”、“房”，寫得正確、端正、比例恰當。
二、教學提示
1、復習前課內容。先讓學生寫“社”、“補”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“社”和“補”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。
2、新課指導。出示尸字頭和戶字頭例字，引導學生觀察比較這兩個字的異同?；蚪處熀诎迳戏糯笫痉稌鴮懀龑W生觀察比較。要求：重點仔細觀察長撇的形狀和“戶”字點書寫的位置。
3、書寫指導。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。尸字頭：這個偏旁分三筆寫成。首筆橫折稍斜，橫稍長。第二筆再作一短橫，使兩橫基本平行，由此兩筆組成的框架稍扁，并內收。第三筆作長撇，為主筆，要舒展。戶字頭：戶字頭與尸字頭寫法基本一致，首點為斜點，屬“遙擲一點”，要注意點的位置與“尸”部的呼應。
三、例字指導 “尼”，屬半包圍結構，整體成梯形，底部豎短，彎鉤適當寫長，與撇收筆點齊平?！皢ⅰ?，半包圍結構，整體成梯形。上下兩個“口”形要注意變化?！俺摺?，獨體字，撇為豎撇，捺放開，撇捺底部齊平?！氨M”，撇捺向左右伸展，底部齊平，兩點寫在豎中線上，注意呼應，中宮略收。“尾”，半包圍結構，整體成梯形。撇向左伸展，以讓給下部“毛”更多的空間。“肩”，半包圍結構，撇較陡，點和“月”的中心線對齊?！吧取?，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“羽”更多的空間。點與第一個“習”的豎對齊。“房”，半包圍結構，撇向左伸展，以讓給下部“方”更多的空間。上下兩點在同一條直線上。
第七課絞絲旁和幺字旁
一、教學目標
1、掌握絞絲旁和幺字旁這兩個偏旁的書寫要領。
2、了解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。
3、寫好“糾”、“幻”、“纖”、“級”、“紀”、“幼”、“幽”、“茲”，寫得正確、端正、比例恰當。
二、教學提示
1、復習前課內容。先讓學生寫“尼”、“啟”兩個字，寫后評價，讓學生說說寫好“尼”和“啟”這兩個字要注意什么？然而再矯正書寫。
2、新課指導。出示絞絲旁和幺字旁例字，或教師黑板上放大示范書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察兩個撇折的上下位置。
3、書寫指導。
（1）“寫寫偏旁”。通過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。絞絲旁：分三筆寫成，兩個撇折的起筆收筆基本上下對齊且平行，提筆不宜太長。幺字旁：寫法同絞絲旁同理，末點靠近撇折收筆處。
（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“緊縮字形”。一個偏旁部首，當作為一個字的更小單位時，它所占據的空間往往只有一個字的三分之一，四分之一，甚至更少。所以書寫時需要“緊縮字形”，來達到整體字形的和諧。如“幽”、“茲”等字中的“幺”部。三 例字指導
“糾”，左右結構，左右等高等寬，右部先寫豎提，再于絞絲旁頭部齊平處寫豎，豎為末筆，一般為懸針。“幻”，左右結構，左窄右寬，右部橫折鉤略高大?！袄w”，左右結構，左窄右寬，左右等高。右部“千”字橫畫靠近絞絲旁，使字形緊湊，但兩部分不接觸?！凹墶保笥医Y構，左窄右寬，右部“及”為豎撇，并注意與橫撇的變化，橫撇的撇作內收狀，捺放開。“紀”，左右結構，左窄右寬，右部略短。豎彎鉤的彎鉤向右伸展?！坝住?，寫法同“幻”，撇為主筆，宜挺直，伸展?！坝摹?，三面包圍結構，屬下包上，兩個“幺”包緊
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