第一篇：《雨下得有多大》教學設計

4.雨下得有多大

教學目標： 科學探究：

1．會用簡易雨量筒來測量雨量。2．會制作簡易的雨量筒。情感、態度與價值觀 1．樂于合作、善于合作。科學知識：

1．知道雨量筒的結構和用途。

2．知道雨的大小是根據雨量來判斷的。教學準備：

雨量筒的實物或模型、自制簡易雨量筒的材料。一．教學導入

1．猜謎：千條線，萬條線，落到水里看不見。

2．指導學生看教材第23頁導入部分的三幅圖，提問：怎樣判斷雨的大小呢？ 二．活動 測量雨量

1．出示實物或模型讓學生觀察，使他們了解其構造。2．明確：雨量筒是測量雨量的儀器。3．指導制作雨量筒。（1．）看圖。

（2．）所需材料：大可樂瓶、剪刀、刻度尺等。（3．）講解制作步驟。4．自制雨量筒。5．交流、評價。

6．教師教給學生測量雨量的方法。7．雨量等級表

（1．）明確：人們根據雨量的大小，制定了雨量等級表。（2．）學生熟悉雨量等級表的劃分。

（3．）對照雨量等級表，確定所測雨量的等級。8．布置作業：下雨天用自制雨量筒測量雨量并填寫教材第24頁的記錄表。三．指南車信箱 1．學生自由閱讀。2．教師補充介紹。課后反思：

第二篇：《雨下得有多大》教學設計

《雨下得有多大》教學設計

教學內容: 蘇教版科學三年級下冊第47~48頁。

教學目標：

1.知道降雨影響我們的生活。

2.知道天氣預報中雨的等級劃分標準。

3.能夠制作簡單的雨量器并用來測量雨量的大小，知道用“毫米”表示雨量的大小。

4.培養認真細致、實事求是的科學態度和科學習慣。

教學重點：

了解雨下得大小對生產生活的影響。

教學難點 ：

能夠制作簡單的雨量器，并測量降雨量。

教具準備：

塑料瓶、膠帶，剪刀、標尺、雨量器、課件。

教學過程

一、謎語激趣導入

同學們，今天老師給你們帶來個謎語：千條線、萬條線，落到河里看不見。你們知道是什么嗎？

1.那么你們學過有關雨的古詩嗎?如《春夜喜雨》、《春曉》。有沒有比它大的雨？

2.下雨時，怎么知道雨下得有多大？(聽雨聲大小、屋檐滴水的大小、看葉子下垂的程度、看水花的大小。)3.你認為這種方法很科學、很準確嗎？

4.那么怎樣才能準確的知道雨下得到底有多大呢？（板書課題）今天我們就來研究這個問題。

二、認識降雨量

1.談話：天氣預報中的播報員是怎樣播報雨的？用降雨量表示。天空降落在地面上的雨水，未經蒸發、滲透、流失而在地面上積聚的水層深度，單位是毫米（mm）。

2.提問：什么是降雨量？（從天空降落到地面上的雨水，未經蒸發、滲透、流失而在水面上積聚的水層深度，我們稱為降雨量。）

3.提問：雨量的單位是什么呢？（雨量：毫米）4.談話：那么雨量是用什么測出來的呢 ？

5.接著出示雨量器，告訴學生它們是專門用來測量雨量的儀器。引導學生觀察雨量器。總結出雨量器組成的結構圖。

三、探究雨量器的制作

1.先讓學生說制作雨量器之前要準備些什么材料，先想想制作雨量器時的步驟，以及需要注意些什么？

2.播放制作雨量器的步驟。3.學生制作，教師巡視，適時指導。4.展示學生的成果，進行評價。5.介紹幾種簡易的雨量器。

四、利用雨量器測降雨量

1.組織學生討論使用方法。

（1）準備怎樣使用雨量器？該注意些什么？

（2）量雨時應從哪兒開始讀數？我們還必須做什么準備工作？

（3）怎樣讀出雨量大小？（4）下次測量前怎么辦？

（說明：有的瓶子底部不平，為了便于測量，每次量雨之前，要在量雨器里加水直到最低刻度。讀數時要把雨量器放在平坦的桌面上，視線與水面保持水平。每次測量前都必須倒掉一些水，使水面與量雨器的最低刻度齊平）

2.教師模擬降雨，學生利用自制量雨器“量雨”。3.指導學生讀出雨量的大小。4.學生匯報每組測量數據。

5.引導學生比較、發現不同，引發疑問：用不同大小的雨量器量雨行嗎？怎樣才能行？

五、激勵學生實際應用

1.談話：有了雨量器，今后下雨時，你們就可以像氣象工作者一樣測測降雨量了！

2.思考：在外面收集雨水時應該注意些什么呢？ 3.交流注意點：（1）應該把雨量器放在人少的地方，以免雨量器被碰倒；（2）應該把雨量器放到空曠的地方，不要被樹和房子擋住(屋檐下可能會擋到雨水進入容器，還有當雨量太大時，打在水泥地上激起的水花，可能會濺入容器內，影響雨量的測量，所以擺在空曠的草地上搜集到的降雨量較準確。)（3）應該想辦法把它固定住。

4.作業：請同學們堅持測量，并將結果記錄在教材77頁上。

六、認識降雨強度的劃分

1.提問：你們知道天氣預報報告的雨是怎樣劃分等級的嗎？（學生閱讀教材中的資料: 小雨：指24小時內雨量在0.1~10毫米之間，可淋濕衣服，泥土地面全濕，但無積水。中雨：指24小時內雨量在10~25毫米之間，可聽到雨聲，低洼地有少量積水。大雨：指24小時內雨量在25~50毫米之間，雨聲激烈，在排水不良的地方積水不退，水溝流水很快。暴雨：指24小時內雨量在50~100毫米之間，大雨傾盆，馬路立見積水。大暴雨：指24小時內雨量在100~200毫米之間，雨勢兇猛，低洼處水深過膝。特大暴雨：指24小時內雨量超過200毫米，暴雨鋪天蓋地而來，常導致山洪暴發，大片農田甚至村莊被淹。）

2.提問：你們發現了什么規律？(測量的時間都是相同的，即連續24小時；測量的降雨高度單位也是相同的，即毫米。)3.讓學生在尺子上找出每種雨的降水高度。

七、認識雨與人類生產、生活的關系

結合課件探討：雨下得大小對我們生活有哪些影響？對生產有什么影響？ 小結：1.有利的方面：給植物提供必要的水分，緩解旱情，凈化空氣，保持空氣的濕度。

2.不利的方面：交通不便，洪水泛濫，泥石流等自然災害，危害人類生命安全和經濟損失。

總之，雨下得大小會影響我們生產及生活的許多方面，關注天氣預報可以使我們盡量避免不必要的損失。

八.課堂小結：

同學們,通過這節課的學習,你有什么收獲?(認識了雨量器；學會了制作和使用雨量器；知道雨量等級的劃分；了解了降雨量對人類生產、生活的影響。)板書設計：

雨下得有多大 雨量器

測量 降雨量 降水量影響人們生產、生活

第三篇：《雨下得有多大》教學反思

《雨下得有多大》是蘇教版第四單元第三課，在本課的教學中，理解什么是降水，認識雨量器、學習制作雨量器方法，制作雨量器，測量降水量，學生知道雨量器的結構和作用，學會了使用雨量器測量降水量，同時培養了學社認真仔細的觀察習慣和動手操作的能力。但學生在學習過程中教師還應對部分問題進行指導，教師應該提醒制作雨量器需要注意的問題，如選擇的器材必須是上下口徑一樣大的，必須是透明的等。再講到測量降水量，降水量分為不同的等級，不同的等級有不同的降水范圍。

1、學生會把降水和降雨混淆，降雨只是降水的一種形式，需強調。制作雨量器時，器材的選擇，學生一般沒有上下口徑一樣的玻璃杯，那么可以用“近似圓柱的飲料瓶代替，降低難度。而且，雨量器的底部需要平整的，如果不平整可以在底部放些許水。刻度必須是從平整的地方開始量。杯子的口徑對降水量的測量有沒有影響，這點學生較難理解，還是自己講解的不夠清楚。

2、降雨量的6個等級的劃分，學生在短時間內很難記住，需要多次反復記憶。學生容易將降水量的單位毫米與毫升混淆。雨量器的制作不算難，也可以讓學生回家動手制作，這樣可以提高學生的學習積極性。

第四篇：三年級科學《雨下得有多大》-教學設計（xiexiebang推薦）

雨下得有多大

通州區紗場小學

張強

教學內容: 蘇教版科學三年級下冊第47~48頁。教學目標：

1.知道降雨影響我們的生活。2.知道天氣預報中雨的等級劃分標準。

3.能夠制作簡單的雨量器并用來測量雨量的大小，知道用“毫米”表示雨量的大小。4.培養認真細致、實事求是的科學態度和科學習慣。教學重點：

了解雨下得大小對生產生活的影響。教學難點 ：

能夠制作簡單的雨量器，并測量降雨量。教具準備：

塑料瓶、膠帶，剪刀、標尺、雨量器、課件。教學過程

一、謎語激趣導入

同學們，今天老師給你們帶來個謎語：千條線、萬條線，落到河里看不見。你們知道是什么嗎？

1.那么你們學過有關雨的古詩嗎?如《春夜喜雨》、《春曉》。有沒有比它大的雨？ 2.下雨時，怎么知道雨下得有多大？(聽雨聲大小、屋檐滴水的大小、看葉子下垂的程度、看水花的大小。)3.你認為這種方法很科學、很準確嗎？

4.那么怎樣才能準確的知道雨下得到底有多大呢？（板書課題）今天我們就來研究這個問題。

二、認識降雨量

1.談話：天氣預報中的播報員是怎樣播報雨的？用降雨量表示。天空降落在地面上的雨水，未經蒸發、滲透、流失而在地面上積聚的水層深度，單位是毫米（mm）。

2.提問：什么是降雨量？（從天空降落到地面上的雨水，未經蒸發、滲透、流失而在水面上積聚的水層深度，我們稱為降雨量。）

3.提問：雨量的單位是什么呢？（雨量：毫米）4.談話：那么雨量是用什么測出來的呢 ？

5.接著出示雨量器，告訴學生它們是專門用來測量雨量的儀器。引導學生觀察雨量器。總結出雨量器組成的結構圖。

三、探究雨量器的制作

1.先讓學生說制作雨量器之前要準備些什么材料，先想想制作雨量器時的步驟，以及需要注意些什么？

2.播放制作雨量器的步驟。

3.學生制作，教師巡視，適時指導。4.展示學生的成果，進行評價。5.介紹幾種簡易的雨量器。

四、利用雨量器測降雨量

1.組織學生討論使用方法。

（1）準備怎樣使用雨量器？該注意些什么？

（2）量雨時應從哪兒開始讀數？我們還必須做什么準備工作？（3）怎樣讀出雨量大小？（4）下次測量前怎么辦？

（說明：有的瓶子底部不平，為了便于測量，每次量雨之前，要在量雨器里加水直到最低刻度。讀數時要把雨量器放在平坦的桌面上，視線與水面保持水平。每次測量前都必須倒掉一些水，使水面與量雨器的最低刻度齊平）

2.師生到室外繼續上課，教師模擬降雨，學生利用自制量雨器“量雨”。3.指導學生讀出雨量的大小。4.學生匯報每組測量數據。

5.引導學生比較、發現不同，引發疑問：用用不同大小的雨量器量雨行嗎？怎樣才能行？

五、激勵學生實際應用

1.談話：有了雨量器，今后下雨時，你們就可以像氣象工作者一樣測測降雨量了！2.思考：在外面收集雨水時應該注意些什么呢？

3.交流注意點：（1）應該把雨量器放在人少的地方，以免雨量器被碰倒；（2）應該把雨量

第五篇：祖國有多大教學設計

一、音樂欣賞，導入學習

課件出示：祖國有多大。

我國的陸地面積大約960萬平方千米。看，這是我們祖國的地圖，它像什么？(像一只雄雞)它傲立于世界的東方。這節課，我們就來好好感受一下，我們的祖國到底有多大。

二、計算比較，感受祖國疆域的遼闊。

師：同學們都喜歡旅游吧，咱們先來做個徒步旅行的游戲，好不好？我們將沿著祖國大陸的邊界來走一走。出發前，我們先來看看要走的路線吧。

知道這是什么嗎？(國界)我們來看看圖例吧。在這張圖上，這個符號表示國界。什么是國界啊？(相鄰國家領土之間的分界線)

看這，發現什么？(這些地方沒有畫出國界線，它們旁邊都是海。)是的，與海洋交界的這條線就是大陸每岸線。

現在，我們就開始旅行吧！從哪里出發呢？從我們的家鄉──浙江出發好不好？

看，浙江在我國的哪邊呀？

我們學過，地圖上的方位是(上北下南，左西右東)，浙江是我國的東南沿海地區。好，讓我們精神抖擻地，跟著卡通小人一起出發嘍！

沿著大陸海岸線，我們走到了(福建)，接著來到了(廣東)，你們看，廣東在我國的(南邊)，它是不是我國的最南邊呢？

(在地圖上找一找)我國的最南邊在南海上的曾母暗沙。

海南和臺灣都是島嶼，好，我們繼續走嘍。

來到了(廣西)，又到了(云南)，現在，我們走到了(西藏)，它在祖國的(西部)。就要走到(新疆)了，看到帕米爾高原了嗎？走到這，也就走到了祖國的最(西邊)。

經過新疆，我們到了甘肅、內蒙古，內蒙古有全國最大的(草原)。我們現在到了祖國的北邊，同學們看著地圖，找一找祖國最北邊的城市在哪？

是的，黑龍江省的漠河是我國最北邊的城市。

現在，我們來到了祖國的最東邊，黑龍江和烏蘇里江在這里相交。

很快，咱們就要走完陸地上的國界線了。知道我國陸地上的國界線有多長嗎？(20000多千米！)

接著，我們又要沿著(大陸海岸線)走啦。

你們看，我國還有遼闊的海域呢。從北向南，有(渤海、黃海、者=海、南海)，四海相連，海域面積確大約300萬平方千米！

一帆風順，我們回到了浙江。

知道我們走的大陸海岸線有多長嗎？(大陸海岸線有18000多千米。)

加上陸地上的國界線20000多千米，我們剛才一共走了多少千米？(38000多千米！)

我們可不能不吃不喝不睡地走。似沒我們一天走8小時，平均每小時走4千米，我們按這個速度計算，走完這一圈，我們至少要花多少天？

在沒有遇到任何困難、任何阻礙的情況下，我們至少要用1200天！整整3年多的時間啊，這一圈走下來，你們都幾歲了？該讀幾年級了？同學們，通過這樣的計算。你最直接的感受是什么？

是啊，我們的祖國真(大)啊！活動二：調查比較，體會面積之廣

你們知道我們生活的東陽市有多大嗎？平時我們感覺整個東陽市挺大的，可是想在這張中國地圖上找到東陽市，可能嗎？為什么？(因為相比之下，祖國的面積太大了。)

在這兒找不到東陽，我們可以到哪張地圖里去找？(浙江地圖)

你們看，這就是浙江地圖。知道浙江有多大嗎？(10萬多平方千米)從面積上看，浙江相當于58個東陽。

但是那么大的一個浙江，在中國地圖上，只有這么一小塊。祖國的面積相當于96個浙江。(祖國真是──太大了！)

現在，咱們放眼世界。到世界地圖上看一看我們的祖國吧。知道全世界有多少個國家和地區嗎？(200多個)

課前，老師也請大家去調查了其他國家的面積，和我國比較之后，你有什么發現？

韓國，大家都比較熟悉，我們到地圖上看一看。它的面積只有9.9萬平方千米，比我們浙江省還小。

全世界200多個國家和地區，超過中國陸地面積的只有俄羅斯、加拿大，我國的領土面積居世界第三，書上還告訴我們，我國的面積差不多同(整個歐洲面積相等)，我們來看一看。

歐洲有幾個國家你知道嗎？(40個)，我們一個國家的面積就相當于歐洲40多個國家的面積，學到這，你想說點什么嗎？

三、了解行政區劃，進一步感受祖國的遼闊。

如果把我們的祖國看成一個大家庭，那我們的學校就像一個小小家庭了。在這個小家庭里，我們又分出了不同的年級、班級，祖國這個大家庭也和我們學校一樣，為了便于管理，分成了這樣一塊一塊的區域(看地圖)，這就是我們的行政區劃。

其中，兩個特別行政區是(香港、澳門)，香港和澳門已經回到祖國的懷抱，我們的祖國日益強大，2008年，我們還將迎來世界盛會──奧運會。到那時，全世界的奧運健兒都將聚集到(北京)，請大家在地圖上找一找北京。

你們看，在這幅圖上，這個符號就表示(首都)，看圖例，下面的這個表示(省級行政中心)，你能找到我們浙江的省級行政中心嗎？(杭州)，和我們相鄰的福建省呢？(福州)

再看下面這個符號，表示(一般城市)，我們看到過的漠河就是一般城市。

(出示圖例)圖例可以幫助我們看懂地圖。有的地圖上還有更多的圖例，學會看圖例，我們就能看懂地圖上的內容了。

四、模擬旅游，充分感受祖國幅員遼闊。

你看，祖國有34個省級行政單位，有這么多呢，我們的祖國真遼闊，我們現在就去祖國各地走一走吧。課前，我們已經組成了幾個旅游小隊，你們準備去哪？

出門旅游前，我們要了解一些情況，是不是？比如說去旅游的地方離我們這有多遠，那兒的天氣怎么樣，我們該準備點什么衣物??怎么樣，課前了解過了嗎？小組里先交流一下吧。

路程

(北京：離這兒有??)

四年級時，我們已經學過了比例尺，今天，我們就運用比例尺來算一算北京和杭州的實際距離，該怎么算呀？

開始動手吧！

算出來是多少？(1112千米)，這就是北京和杭州的直線距離。

哪個小組去得比他們更遠？你們準備選擇什么交通工具?為什么不坐汽車、火車？

(是啊，太遠了，我們的祖國太大啦！)*溫差

課前，各小組有沒有了解過天氣情況呀？

剛才我們聽到，哈爾濱是（）度，海南是()度，溫度相差大不大？一月份的時候，我去海南旅游，出門前我好好去了解了天氣情況。發現在一月份，哈爾濱和海南的溫差更大呢。哈爾濱的平均氣溫是零下19度，和海南的溫度相差30多度，你們看，這是在同一天里，兩地的天氣情況，這樣的天氣去旅游．我們該帶什么衣物？

書上有兩幅圖，我們可以來看一看，一月份，哈爾濱(一派冰天雪地的景象)，小朋友們穿著(厚厚的棉衣)，而在海南，卻是(綠樹婆娑、鮮花盛開)，小朋友們只穿(短袖、裙子)。

這一南一北溫度相差那么多，可見南北隔得太遠了!*時差

我想請問新疆組的同學，知道新疆幾點鐘太陽升起來？

在我們這兒，早上7：30，已經看到太陽(升起了)，同學們已經(背著書包上學了)，同樣是7：30，鳥魯木齊卻是(繁星滿天，小同學還在睡夢中)。

老師有位朋友在新疆工作，這是他們的作息時間。這是我們的作息時間，比較一下。同樣是北京時間，早上8點，我們上班的時候，他們還在睡覺，晚上8點，他們剛下班，而我們卻要準備睡覺了。作息時間有那么大的區別，就是因為我國東西相隔太遠了，可見我們的祖國──太大了。

五、總結升華

同學們在這次模擬旅游的準備中，看到了我國東西、南北的差異，進一步感受到了我們的祖國幅員遼闊，正如我們開始聽到的那首歌唱的──南方飄彩裙，北方飄雪花??

我們的祖圓多遼闊呀!現在讓我們再來聽一聽，一起唱唱吧!

六、課后活動

做一做行政區劃拼圖游戲。

活動一：“徒步旅行”，感受祖國邊界線的漫長。今天，老師帶來一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。

課件播放兒童歌曲《祖國有多大》，畫面以中國地圖為背景，穿插出現北京天安門、杭州西湖、海南島、哈爾濱雪景、內蒙古大草原等圖片，字幕打出歌詞：“你猜猜，你猜猜，祖國有多大，南方飄彩裙，北方飄雪花??”歌曲結束時，中國地圖逐漸清晰起來。

師：“你猜猜，你猜猜，祖國有多大？”