第一篇：記金華的雙龍洞第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課的生字詞，理解詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文。

3.能從課文中獲取游覽的各個(gè)地點(diǎn)，畫出游覽路線示意圖，從而歸納本文寫作順序，進(jìn)而概括本文主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)

正確讀寫本課生詞，在此基礎(chǔ)上把課文讀準(zhǔn)確、讀通。教學(xué)難點(diǎn)

能從課文中獲取游覽的各個(gè)地點(diǎn)，從而歸納本文寫作順序，進(jìn)而概括本文主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生搜集有關(guān)溶洞、石鐘乳、石筍的資料。

2.師準(zhǔn)備好檢查預(yù)習(xí)情況的小黑板，生課前做好預(yù)習(xí)作業(yè)。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入，揭示課題（5分鐘）1.導(dǎo)語：同學(xué)們，本單元都是關(guān)于祖國(guó)優(yōu)美風(fēng)光的文章，通過前面的學(xué)習(xí)，你了解了些什么呢？（生：古老悠久、氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)江；美妙絕倫的三亞落日；獨(dú)特的煙臺(tái)的海。）

2．有一句話說得好——“讀萬卷書，行萬里路”。多出去走走，可以拓寬我們的視野，增長(zhǎng)我們的見識(shí)，陶冶我們的性情，可以感受大自然的奇麗壯觀。今天我們又要去一個(gè)奇特的地方——溶洞。經(jīng)過課前搜集資料和聯(lián)系自己的旅游經(jīng)歷，誰來向大家介紹你對(duì)于溶洞都有哪些了解？

（生交流搜集資料。）

3.師補(bǔ)充、總結(jié)：溶洞中最具特色的就是石鐘乳和石筍了。石鐘乳又名鐘乳石，和石筍一樣，都是由于在溶洞滴水過程中水分蒸發(fā)，水分中的沉積物沉淀下來，經(jīng)過長(zhǎng)期積淀形成。你們瞧！掛在溶洞頂部的就是石鐘乳；而在溶洞底部不斷累積的，類似于竹筍一樣的就稱為石筍。（師邊畫簡(jiǎn)筆畫，邊講解。）

今天老師就帶領(lǐng)大家到葉圣陶老爺爺所介紹的一處溶洞去看一看。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

4.你從課題中了解到哪些信息？

（生一般會(huì)說本文介紹對(duì)象是雙龍洞，并且雙龍洞在金華。）師：同學(xué)們有沒有注意到這個(gè)“記”字，“記”就是將游覽過的景觀記錄下來。這篇課文其實(shí)是一篇游記，學(xué)習(xí)游記類的課文我們一定要注意作者的寫作順序。

5.質(zhì)疑：看到課題，你最感興趣的什么呢？你有什么想了解的呢？（相信學(xué)了這篇課文之后這些問題都能解決。）

二、出示目標(biāo)、明確任務(wù)。（1分）

看看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。（這就是本課我們要達(dá)到的要求。老師相信你們都能落實(shí)，給自己加加油。）

三、初讀課文，隨文識(shí)字。（10分）

過渡：首先讓我們落實(shí)第一個(gè)目標(biāo)。

1.明確讀書要求：選擇自己喜歡的方式自由讀課文；注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍；讀中學(xué)會(huì)生字詞。（出示小黑板）生自由讀文。2.學(xué)習(xí)生字

過渡：同學(xué)們認(rèn)真投入的表情，把老師也帶入到雙龍洞奇特的風(fēng)景中。沒讀夠的同學(xué)沒關(guān)系，待會(huì)我們有時(shí)間起來朗讀交流。我們先來學(xué)習(xí)本文的一些生字詞，學(xué)好生字詞能幫助我們讀好課文。a.出示：羅甸 油桐 杜鵑 臀部 漆黑 石筍 蜿蜒 變化多端 突兀森郁 明艷 盤曲 系著 走了一轉(zhuǎn)

b.學(xué)習(xí)字音 誰來展示一下。（讀得全對(duì)，看來你學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。）哪些字的音需要格外關(guān)注的呢？（漆讀xi）（還有三個(gè)多音字。如何區(qū)別呢？）提示多音字“轉(zhuǎn)”

念四聲時(shí)是轉(zhuǎn)了一周，如“轉(zhuǎn)圈”“旋轉(zhuǎn)”；念三聲時(shí)沒轉(zhuǎn)滿一周，如“轉(zhuǎn)身”“轉(zhuǎn)過頭”。齊讀一遍。c.糾正字形

過渡：這些加點(diǎn)的字在字形有什么提醒大家的呢？（漆下面不是水；筍中間一橫要出頭；

D.如何將這些字寫美觀？觀察田字格中的字。“鵑、桐、漆”都是左窄又寬，“臀”上下相等。師范寫“臀”字，生觀察，描紅。

E.預(yù)習(xí)中還有那些詞語不理解的嗎？可以是黑板上的，也可以是語文書上的。

交流。如果生沒有，老師就提問：蜿蜒 突兀森郁 四、二讀課文，正確流利。（10分）過渡：學(xué)好了生字詞，咱們?cè)賮砜纯吹诙€(gè)目標(biāo)，就是將課文讀正確流利。

明確要求：先自由讀課文，將課文中難讀的句子多讀幾遍。再在小組內(nèi)選擇自己喜歡的自然段用自己喜歡的方式朗讀，準(zhǔn)備全班匯報(bào)。1.生自讀。

2.小組讀。

3.小組匯報(bào)。評(píng)價(jià)。可以說說為什么選擇這里？ 五、三讀課文，理清順序，概括文意（8分）

過渡：經(jīng)過多次的朗讀，同學(xué)們已能將課文讀得正確流利了。開課初我們講了這是一篇——游記，我們一定要注意本文的寫作順序。

（一）梳理寫作順序

師：以前我們學(xué)過哪些寫作順序？（時(shí)間順序、故事發(fā)展的先后順序、游覽順序等等）那么這篇課文是按什么順序來寫的呢？

明確讀書要求：下面就請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，到文中找找作者都游覽雙龍洞都經(jīng)過了哪些地方？請(qǐng)用鉛筆圈起來。并思考這篇課文主要講了什么？完成一個(gè)填空題。（自主思考→小組合作→匯報(bào)交流）

1.生默讀，勾畫。2.請(qǐng)生交流所勾畫的地點(diǎn)，師相機(jī)板書游覽路線。（沿途——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞）3.總結(jié)寫作順序

師提示：作者經(jīng)過了從“沿途——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞”的路線游覽金華雙龍洞，我們很容易就可以得出作者寫這篇游記是按照——游覽順序?qū)懙摹?/p>

一條線索清清楚楚、明明白白，作者且走且看，每到一處就記下自己的所見所聞，這樣一邊游覽，一邊描寫的方法就叫：移步換景（板書）用這樣的方法來寫，文章的條理非常清楚，我們讀起來就好像跟隨作者一起去游歷。我們以后在寫游記的時(shí)候，也可以用這樣的方法。齊讀——移步換景

4.那么這篇課文主要講了什么內(nèi)容呢？ 指名回答

師板書“這是一篇（），記敘了作者（）游覽（）的情景。是按（）順序記敘的。先寫（）所見的美景；繼而寫（）、（）；再寫（）、（）；最后作者臥在小船里（）。” 生到文中查找信息。（游記）（葉圣陶）（金華雙龍洞）（游覽）（沿途）（洞口）（外洞）（孔隙）（內(nèi)洞）（出洞）請(qǐng)生交流，師相機(jī)引導(dǎo)更正。

四、總結(jié)課文，讀中質(zhì)疑（1分）

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們初步閱讀了《記金華的雙龍洞》這篇課文，了解了作者的是按游覽的順序，分別寫了（指板書）。

2.學(xué)問學(xué)問既要學(xué)，又要問。學(xué)到這里，你有什么疑惑的，期待下一節(jié)課學(xué)習(xí)的嗎？

師簡(jiǎn)介板書，這就是我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

五、目標(biāo)檢測(cè)，當(dāng)堂反饋。（5分）

完成《補(bǔ)充習(xí)題》1-2題。板書：

4、記金華的雙龍洞

移步換景 路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞

第二篇：《記金華的雙龍洞》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

1、了解從金華去雙龍洞的路上的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

2、了解作者的游覽順序，制作一張游覽示意圖。

3、學(xué)會(huì)本課生字詞語。

4、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。

【教學(xué)過程】

一、揭題、釋題，讀第一段

1、揭題：

今天，我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洨ぉび浗鹑A的雙龍洞。

2、釋題：

記是什么意思?

3、讀第一段。

二、初讀課文

1、激趣：

聽說，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎?要想去，事先要對(duì)雙龍洞有些了解，課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。

2、自由讀課文。

3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。

三、理清順序

1、看，這是什么?(出示小紅旗小黃帽)誰用的?說起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水。現(xiàn)在，有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，你們想不想當(dāng)?想當(dāng)?shù)亩紒懋?dāng)吧，現(xiàn)在，你們都是導(dǎo)游，就我一個(gè)游客。(讓一個(gè)女生起立)導(dǎo)游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線?教你一個(gè)方法，可以畫一張游覽示意圖。怎么畫?細(xì)細(xì)讀課文，借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語句來畫。例如：四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線?你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧茫@個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你。

四、學(xué)習(xí)第二段

1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來當(dāng)游客吧。現(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請(qǐng)你注意欣賞沿途景物。(出示相機(jī))看，老師手中拿的是什么?你們也帶了嗎?下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師，把路上的美景拍攝下來，并且配上解說詞。(出示一張照片做例子)拍鏡頭時(shí)，要拍一個(gè)你最喜歡的景物，配解說詞時(shí)，要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀2～3段。

2、學(xué)生自由朗讀2～3段。

3、討論：

⑴ 你拍了什么鏡頭?為什么拍了這了這個(gè)鏡頭?隨學(xué)生出示圖，補(bǔ)充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。

⑵ 還有誰也拍了這個(gè)鏡頭，你們?cè)覆辉敢鈦硪淮闻浣庹f詞的比賽。

⑶ 猜一猜，油桐開的花是什么顏色的?出示圖。

⑷ 出示實(shí)物，新綠。

4、看到大家拍了這么多的鏡頭，我也憋不住了，我讓你們看看我拍的鏡頭，不過，我有一個(gè)問題。(出示問題：溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系?)播放錄象，看完后討論。指導(dǎo)朗讀。

5、一路上，有山有水，景色美麗，請(qǐng)你能否用一個(gè)詞來形容這些景色。比如，葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞──明艷，你用什么詞?

6、景色美，文章美，我們來把它背下來，請(qǐng)你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽。

六、課堂總結(jié)，作業(yè)

這堂課，我們游了路上，又游了洞口和外洞，玩得開心嗎?今天回去，把你的見聞告訴給你的爸爸媽媽聽。

第三篇：記金華雙龍洞第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

3.記金華的雙龍洞

施輝煌

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀“浙、桐、簇”等13個(gè)生字，正確書寫“浙、臀、稍”等生字。要正確區(qū)分簇與族

字的發(fā)音以及“蜒”與“蜓”、“擦”與“登”的書寫。

2、能正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的內(nèi)容（3、5自然段）。

3、了解作者的游覽順序，學(xué)會(huì)給文章編提綱，掌握移步換景的寫作方法。

4、通過朗讀課文與查閱工具書，理解“新綠、明艷、時(shí)而、蜿蜒”等重點(diǎn)詞語。

5、在朗讀中感受金華雙龍洞的特點(diǎn)，體會(huì)作者游覽時(shí)的心情。

6、激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解作者的游覽順序，學(xué)會(huì)給文章編提綱，掌握移步換景的寫作方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

在朗讀中感受金華雙龍洞的特點(diǎn)，體會(huì)作者游覽時(shí)的心情。

四、課時(shí)安排：3課時(shí)

(第二課時(shí))課時(shí)目標(biāo)：

1、了解雙龍洞外洞的特點(diǎn)以及由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方式。

2、了解作者路上所見所感，體會(huì)山間美景以及作者游興之濃。

2、通過朗讀，感受體會(huì)雙龍洞外洞的奇特、險(xiǎn)峻。

3、有感情地朗讀第五段，并背誦。

4、學(xué)習(xí)給文章編寫提綱。教學(xué)過程

（一）回顧導(dǎo)入。

1、師生用對(duì)話的方式回顧作者游覽雙龍洞的路線。

2、師板書

（二）品讀山色之美。

抓住關(guān)鍵詞語粉紅色、新鮮、明艷、精神、或濃或淡，在朗讀中體會(huì)山間純色之美。師板書

（三）感受溪流的變化。

抓住”時(shí)而??時(shí)而??時(shí)而??”,感受溪流的變化，體會(huì)作者愉悅的心情 師板書

（五）體會(huì)外洞的險(xiǎn)峻。

抓住由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方式與作者“坐”船時(shí)感受體會(huì)孔隙之小。師板書

為乘客編寫一份坐船時(shí)的注意事項(xiàng)。板書設(shè)計(jì)：

3.記金華的雙龍洞

第四篇：記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)

記金華雙龍洞教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“浙江”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落，能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。

3、領(lǐng)悟按游覽的順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。教材分析：

這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過，情融于景，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容安排井然有序，依次寫了游金華雙龍洞時(shí)的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見所聞所感及乘船出洞的情況。兩條線索有機(jī)交融、貫穿始終。同時(shí)，作者觀察仔細(xì)，描寫形象生動(dòng)，景物特點(diǎn)鮮明，不失為一篇寫景佳作。教學(xué)重難點(diǎn)：

１、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫提綱。

２、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。教具準(zhǔn)備：錄像帶、投影片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 導(dǎo)學(xué)案

一、我來了解一下作者 葉圣陶（1894—1988年），原名葉紹鈞，江蘇關(guān)縣人。他從“五四”時(shí)期開始創(chuàng)作，作品很多，著名的短篇小說有《隔膜》、《城中》，長(zhǎng)篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》等。1957年，他60多歲時(shí)，游覽了金華的雙龍洞和冰壺洞，寫了《記金華的兩個(gè)巖洞》這篇游記。本文是從這篇游記中節(jié)選的，節(jié)選時(shí)略有刪改。原文現(xiàn)收在葉圣陶的散文集《小記十篇》里。

二、我能將本課的詞語自己寫會(huì)。

浙江 簇?fù)?呈現(xiàn) 色彩明艷

溪流 山勢(shì) 仿佛

孔隙

臀部 稍微

額頭

擦破 石鐘乳

價(jià)值 源頭

三、我要認(rèn)真地讀課文，試著完成下面的練習(xí)。

1、《記金華的雙龍洞》這篇課文的作者是（）。課文按照（）的順序依次寫了（）→（）→（）→（）→（）→（）的情況。

2、金華的雙龍洞的路上景色特點(diǎn)是明艷，外洞的特點(diǎn)是（），內(nèi)洞的特點(diǎn)是（），連結(jié)外洞和內(nèi)洞的是孔隙,它的特點(diǎn)是（）。

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

１、上一節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，弄清了作者的游覽順序，了解了作者先寫了路上的景色和洞口、外洞是怎樣的等內(nèi)容。

２、誰還記得作者的游覽路線是怎樣的嗎？外洞、洞口各有什么特點(diǎn)？（結(jié)合板書：引導(dǎo)學(xué)生說，先指名說，再各自練說）３、沿途的景色如此迷人，洞中的景物更值得一看，讓我們和作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？ ４、過渡：從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“孔隙”）

二、教學(xué)第四段。

１、這孔隙有什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)默讀第四段，邊讀邊想。２、讀后問： ①作者用什么方法通過孔隙？（小船）這樣小的小船通過孔隙說明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙窄板書：窄）

②人臥在船上后那個(gè)樣子是怎樣的？用“－－”劃出有關(guān)的句子，讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下。人要這樣貼著船才能通過孔隙又說明了孔隙有什么特點(diǎn)？（孔隙矮板書: 矮）

③那么，坐小船經(jīng)過孔隙時(shí)的感覺是怎樣的？用“～～”劃出有關(guān)的句子，出示“眼前昏暗了......擠壓過來。”一句，自由朗讀, 讀后問：“擠壓”是什么意思？（擠過來，壓下來）為什么會(huì)有這樣的感覺？從這又說明了孔隙還有一個(gè)什么特點(diǎn)？（孔隙險(xiǎn)板：險(xiǎn)）３、小結(jié)：從這一段的理解可以知道孔隙的特點(diǎn)是......（指著板書理解）４、設(shè)計(jì)引讀:孔隙很窄,只有......;孔隙很矮,只要你.......體會(huì)孔隙的特點(diǎn)。（按課文寫孔隙特點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)）

５、下面我們?cè)賮硇蕾p錄相，親自看看孔隙是怎樣的和人怎樣進(jìn)出孔隙。

６、作者就是這樣先寫出孔隙的窄，再寫孔隙的矮，最后寫孔隙的險(xiǎn)的特點(diǎn)的。試按這樣的條理練習(xí)背誦這一段，先自由練背，再指名試背，互相背。

三、教學(xué)第五、六段。

１、過渡：經(jīng)過孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？ ２、默讀第五段，思考這一段有幾句話？每句話講了什么？ ３、指導(dǎo)理解每句話講了什么，并結(jié)合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞，理解“即使不比作什么，也很值得觀賞。”一句，概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。（板書：黑、奇、大）４、內(nèi)洞確實(shí)很黑、很奇、很大，觀看錄相，欣賞體會(huì)。

５、下面請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)朗讀課文，看看課文是怎樣描寫內(nèi)洞的？

６、讀到這里，你知道雙龍洞名的來歷嗎？哪個(gè)句子講明了？指名讀出有關(guān)句子，再相機(jī)點(diǎn)題。

四、作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)出了洞，你能用上第五自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎？出示幻燈，學(xué)生先說，再指名說。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。

五、小結(jié)：

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會(huì)到了祖國(guó)山河的可愛。課后大家要認(rèn)真讀讀課文，好好欣賞欣賞。有機(jī)會(huì)，我們親自到雙龍洞去游一游。

六、板書設(shè)計(jì)：

3、記金華的雙龍洞

景象奇異

沿途風(fēng)光→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞

寬

高大 窄小 黑大

第五篇：4.記金華的雙龍洞第一課時(shí)

4.記金華的雙龍洞 第一課時(shí)

課時(shí)內(nèi)容： 初讀課文 課時(shí)目標(biāo)：

1.初步了解課文內(nèi)容，了解作者的游覽順序。2.自學(xué)本課生字新詞，老師檢查自學(xué)情況。3.練習(xí)朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：正確 流利 朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：了解作者的游覽順序。教學(xué)過程：

一、談話引人課題。

同學(xué)們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是--記金華的雙龍洞（板書課題）

葉圣陶先生是怎樣寫的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。

二、了解學(xué)生預(yù)習(xí)課文情況。

1.同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，你讀了“預(yù)習(xí)”了解了些什么內(nèi)容？

2.通過讀課外書，收集資料。你了解了關(guān)于本課的什么知識(shí)？葉圣陶是我國(guó)著名的文學(xué)家、教育家和語言學(xué)家。葉圣陶解放前當(dāng)過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教師，編輯，解放后任人民教育出版社社長(zhǎng)、教育部副部長(zhǎng)等職務(wù)。繁忙的工作之余，葉老還到多處風(fēng)景名勝區(qū)參觀游覽，并寫下了許多清新優(yōu)美的游記，《記金華的兩個(gè)巖洞》就是其中之一。“兩個(gè)巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個(gè)溶洞：雙龍洞和冰壺洞.目前，雙龍洞已被列入國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，每天游人如織。

⒊老師小結(jié)：同學(xué)們了解的情況真豐富，看來同學(xué)們?cè)谡n外是下了一翻工夫的。曹操曹操曹操曹操曹操曹操曹操曹操彩電

三、聽老師范讀課文，思考問題。⒈聽老師配樂朗讀課文。⒉學(xué)生思考：

⑴想一想每段講什么？

⑵作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的？ ⑶把講到洞中雙龍的句子畫下來。⒊討論以上思考題。

四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。⒈開火車分析生字的音、形、義。

⒉抽讀課文。（了解學(xué)生通讀課文情況。）

⒊理解生詞。（學(xué)生在讀課文時(shí)隨機(jī)檢查。如：蜿蜒、明艷、突兀、森郁等詞。）

五、給課文分段。⒈默讀課文給課文分段。⒉同座談?wù)摲侄魏投我狻?/p>

⒊老師總結(jié)歸納。鞏固練習(xí)：

⒈抄寫生字。⒉朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：

4.記金華的雙龍洞

外--------內(nèi)