第一篇：小小班教案家

托班語言兒歌《家》

說課材料：

設計意圖： 托幼教育是人生教育的起點，是一個特殊的人生階段。幼兒剛從家庭自由式轉變到集體生活中，是從家庭走向社會的第一步。剛剛離開家的幼兒對家有一種深深的依戀，所以進入幼兒園這一集體中情緒波動較大，因此，幼兒園為真真滿足幼兒需要，幼兒園從環(huán)境上為幼兒營造一種溫馨、和諧的家的氣氛，減少幼兒離開家里親人的焦慮感，其次還通過教學設計配上瑯瑯上口的兒歌來緩解寶寶如愿的緊張情緒。教學設計：

該兒歌從幼兒喜歡熟悉的小動物著手引入，采用完整欣賞--提問--總結--延伸的教學流程來讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，層層遞進，采用問答的形式讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中學習兒歌。最后在理解的基礎上延伸到幼兒園是小朋友的家，讓幼兒產(chǎn)生愛幼兒園把它當作自己的家的情感。教案：

活動目標：初步理解兒歌內(nèi)容。

活動準備：圖片（魚

鳥

娃娃）背景圖

幼兒用書 活動過程：

1、邊出示畫面邊念兒歌，請寶寶欣賞。

2、出示圖片，這是哪里？樹上是誰的家？河里是誰的家？小小房子是誰家？

3、鼓勵寶寶大膽念兒歌。針對個別不愿意念的寶寶，可輕輕到他身邊，引導寶寶念。

4、可引導寶寶把幼兒園想象成自己的家，提問：幼兒園里有什么？

師:幼兒園的房子很大，有這么多的小朋友，幼兒園是誰的家？

5、請寶寶從幼兒用書上找到兒歌里的畫面，鼓勵寶寶看看、說說

請寶寶找找小鳥的家、小魚的家、我的家在哪里？ 延伸：問答游戲 樹上是誰的家？ 小鳥

河里是誰的家？小魚

小小房子是誰家？我家

幼兒園是誰家？小朋友的家。

第二篇：小小班教案

體育活動：《開火車》 活動目標：

1.愿意和老師親近。2.喜歡玩游戲。

活動準備：教師引導幼兒學唱《開火車》的歌曲。活動過程：

1.教師組織幼兒到操場，做熱身運動。

2.教師請個別幼兒和老師一起做游戲，培養(yǎng)幼兒玩游戲的興趣。3.幼兒與老師一起玩游戲《開火車》，生活老師指導幼兒。4.引導幼兒邊唱歌曲邊做游戲，體驗游戲樂趣。5.游戲結束，組織幼兒回班喝水。

主題活動二：《寶寶的娃娃》 活動目標：

1.練習穩(wěn)步四散走。

2.樂意帶自己的布娃娃來園參加活動。

活動準備：請寶寶帶自己的布娃娃來園，并擺放在玩具柜上。活動過程：

1.以“教師扮演天線寶寶抱娃娃散步”引入活動。

（教師邊走邊說）：“這是拉拉（或丁丁、小波、迪西）的娃娃，他抱著娃娃到寶寶樂 園散步呢。”

2.教師提問：“天線寶寶有娃娃，寶寶們也有自己的娃娃嗎？”

3.請寶寶每人從玩具柜上取出自己的娃娃，并抱在懷里。鼓勵寶寶跟娃娃說話，抱著 娃娃四處走走、看看、玩玩。

4.師：“現(xiàn)在，請寶寶們一個接一個到玩具柜里取出自己的娃娃，抱著他們跟著老師到 幼兒園里散散步。”

5.活動延伸：可讓寶寶抱著自己的娃娃參加一日活動。科學活動：《猜猜我是誰？》 活動目標：

1.喜歡參與集體活動。

2.分辨和模仿常見動物或人物的叫聲或聲音。活動準備：小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個。活動過程：

1.教師以“小動物來做客”的形式，引導幼兒聽聽誰來了。師：“今天，有好多的小動物要來我們小小一班做客咯！” 師：“寶寶們認真地聽一聽，是哪些小動物來了？”

2.請幼兒仔細傾聽各種動物的叫聲，逐一分辨并用“x x x在叫”、“x x來了”的短句 表達并模仿。

師：“請寶寶們安靜地聽一聽，是哪只小動物在叫呀？” 3.游戲：“小動物來了”。

（游戲方法與規(guī)則：教師請幼兒每人選一個自己喜歡的頭飾，戴在頭上，然后邊做動 作邊模仿小動物的叫聲，并相互問好、相互再見。）

師：“現(xiàn)在，老師要和寶寶們玩一個很好玩的游戲——‘小動物來了’。” 4.活動延伸。

（1）在互外活動中，教師也可說一兩句話，請幼兒猜一猜哪位教師來了（2）在區(qū)域活動中，教師可讓幼兒在表演區(qū)中戴上各種小動物的頭飾，5.指導幼兒學習各種小動物的叫聲。教學反思：《猜猜我是誰？》

今天是寶寶們來幼兒園的第一天。由于第一次離開父母，第一次來到一個陌生的環(huán)境，第一次見到陌生的老師和朋友，難免會鬧情緒，出現(xiàn)大哭大鬧的現(xiàn)象。愛模仿是寶寶們的天性。活動中，我運用了擬聲詞引導幼兒猜測小動物的名稱，以模仿小動物動作的方式，讓寶寶們一起動起來，不僅激發(fā)了寶寶們愛模仿的可愛天性，同時增進了伙伴與伙伴間，老師與寶寶間的感情。通過此次活動，讓寶寶們慢慢地喜歡上老師，喜歡上幼兒園，適應幼兒園的集體生活。針對部分幼兒還未能較好地與老師互動，將在今后的日子繼續(xù)加強寶寶的常規(guī)意識，改進課堂秩序。

主題活動一：《摸摸大口袋》 活動目標：

1.能從袋中摸出食品，并說出其名稱。2.喜歡參與游戲活動。活動準備：

1.一件有大口袋的衣服。

2.寶寶常見的糖果、食物若干及各類有趣的玩具和物品。

活動過程：

1.以“天線寶寶有大口袋”引入活動。

要求：教師扮演天線寶寶丁丁，身穿有大口袋的衣服在教室內(nèi)走動，引起寶寶們的注 意，并用神秘的口吻說：“丁丁的衣服有大口袋，大口袋里裝著許多好吃的東西。”

2.教師從大口袋里摸出一粒糖果說：“糖果真好吃。”

要求：請一個寶寶任選一個口袋，摸出袋中的食品，舉起給其他寶寶看，并說：“?? 真好吃。”鼓勵寶寶大膽開口說話。

3.教師再向寶寶提問：“丁丁的口袋里面還有什么？”

4.活動延伸：該活動可多次進行，在下一次活動中，可在大口袋里放小玩具、日常小 用品等，讓寶寶摸，并讓其說出名稱。

教學反思：《摸摸大口袋》

在本周的活動中，幼兒對于社會活動——《摸摸大口袋》最感興趣。本節(jié)活動的重點是引導幼兒能從袋中摸出食品，說出其名稱，并能喜歡參與游戲活動。通過與幼兒玩游戲，觀察幼兒的活動，了解到大部分的幼兒均能說出自己從教師口袋中拿出來的食品的名稱；在讓幼兒表達“……真好吃”這一句短語時，大部分寶寶表達得還不夠清晰，分析原因，是寶寶們還不敢大膽表達，針對幼兒不敢大聲地表達出自己的想法，在接下來的教學活動中，我將重點加強對幼兒語言表達能力及膽子的培養(yǎng)。

社會活動：《中秋節(jié)的由來》 活動目標：

1.初步了解中秋節(jié)的來歷和有關習俗，感受節(jié)日的歡樂氣氛。2.知道中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

3.初步了解各式月餅，運用蠟筆為月餅涂色。活動準備：有關中秋節(jié)的資料、圖片及視頻。活動過程：

1.講述有關中秋節(jié)的傳說。2.了解各地過中秋的習俗。

3.利用液晶投影儀向幼兒介紹各地過中秋的風俗習慣。4.出示各種月餅的圖片資料，請幼兒欣賞并觀察。5.引導幼兒運用蠟筆為月餅涂色。

6.將月餅剪貼至展示欄中，供幼兒欣賞、交流。藝術活動：《好看的花》 活動目標：

1.初步了解教師節(jié)的來歷，知道教師節(jié)是老師的節(jié)日。2.初步運用顏料進行印花，體驗印畫的樂趣。活動準備：衛(wèi)生紙、顏料、花朵底圖。活動過程： 1.教師出示范畫,激發(fā)寶寶的興趣。

2.師:寶寶看,這是什么(很多很多的花)我們來看看都有什么顏色的?(引導寶寶說:五顏六色的.)真漂

亮,你知道這些畫是怎么作成的嗎? 3.介紹印花材料。(1)出示紙團.師:這是寶寶昨天和老師一起做游戲的時候做的,今天,我們來請她幫忙來印花.(2)出示花朵的底圖。

這是老師為你們準備的花瓶,我還準備了好看的顏料,看看都有什么顏色的?(一一出示三種顏料,引導說出顏料的顏色。)4.教師示范紙團印花的方法.(1)用紙團在顏料盤里輕輕沾一下,然后印在枝條上,印一下,拎起來,一朵小花就出來了.然后換個地方再印一下,拎起來又一朵小花長出來了。

(2)請寶寶徒手和老師一起做印一下拎起來的動作,一邊做一邊說。5.寶寶操作,教師指導寶寶選擇不同的顏色進行印畫。6.教師巡回指導,鼓勵寶寶大膽的印畫。主題活動三：《去幼兒園》 活動目標：

1.鼓勵幼兒跟著大家一起唱。教育幼兒能高高興興地上幼兒園。活動準備：布娃娃一只。活動過程：

1.出示布娃娃，表揚布娃娃能天天高高興興地上幼兒園。老師邊用布娃娃演示邊示范唱。2.幼兒跟唱，鼓勵個別幼兒跟大家一起唱

3.教育幼兒向布娃娃學習，能高高興興地上幼兒園。

（二）體育活動：《吹泡泡》 活動目標：1.練習踮腳和下蹲動作。

2.初步學習遵守游戲規(guī)則，和同伴愉快地做游戲。

活動準備：吹泡泡玩具。活動過程：

1.以“教師吹泡泡，寶寶追泡泡”引入活動。

（要求：教師根據(jù)寶寶活動情況低吹泡泡或高吹泡泡。）師：“哇！好多的泡泡哦！寶寶們，快來追泡泡呀。” 2.引導寶寶說說追泡泡的感受。

師：“寶寶們玩得可開心了！那老師有些小問題想問問我們的寶寶們。” 提問：（1）寶寶追到了泡泡嗎？（2）追到什么樣的泡泡？

3.寶寶圍坐在教師周圍，跟著教師學念兒歌《吹泡泡》。

師：“請寶寶們大聲地和老師學念一首好玩的兒歌——《吹泡泡》。” 4.教師帶領寶寶手拉手圍成一個大圓圈，邊走邊念兒歌。

（游戲玩法：當兒歌念到“泡泡飛高了”時，寶寶踮腳雙手上舉；念到“泡泡飛低了” 時，寶寶做下蹲動作；念到“啪”時，寶寶邊拍手邊跳起，齊聲說“泡泡爆炸了！”）

師：“寶寶們，我們一起來玩游戲吧！” 5.活動延伸。

（1）建議家長帶孩子到互外活動時，和孩子玩《追泡泡》的游戲。（2）寶寶再玩游戲時，還可以數(shù)泡泡，感知泡泡的大小、顏色。教學反思：《去幼兒園》

寶寶剛入園不久，還是有個別的寶寶會有波動的情緒。因此我們開展了這個音樂活動《去幼兒園》。在這個活動中我用邊表演邊唱的形式演示小朋友看，小朋友都很喜歡。在學習歌詞中，寶寶們瑯瑯上口，我邊加上動作，寶寶們學習更喜歡，也更快。在活動后，許多寶寶也能在不經(jīng)意中表演，真讓我高興。

主題活動二：《幼兒園像我家》 活動目標： 1.熟悉兒歌內(nèi)容。2.愿意跟著教師念兒歌。

活動準備：配套《寶寶學習包·快樂寶寶》第25頁。活動過程：

1.談話引入活動。引導語：“小朋友喜不喜歡幼兒園？幼兒園像什么？” 2.引導寶寶學習兒歌《幼兒園像我家》。

（1）教師引導寶寶翻看《寶寶學習包·快樂寶寶》第25頁畫面，并朗誦兒歌。（2）請寶寶說說自己聽到了什么。

（3）教師配以簡單的動作再次朗誦兒歌，寶寶學念。（4）讓寶寶嘗試有節(jié)奏地拍手念兒歌。

（5）教師邊念兒歌邊擁抱寶寶，讓寶寶感受教師的愛。3.清包包分組上臺表演。

（二）科學活動：《顏色找家》 活動目標：

1.知道小旗的顏色。2.會聽指揮做出相應的動作。活動準備：各種顏色的玩具。活動過程：

1.以變魔術的方式、把各種玩具擺放出來、吸引幼兒的注意力。2.請幼兒分別說出玩具的顏色。

3.請個別的幼兒，把混亂中的玩具進行分類。4.請幼兒一起按照顏色把玩具送回家。

5.帶寶寶參觀玩具的家，引導幼兒觀察對錯。

第三篇：小小班教案

對于2.2-2.6歲的孩子繪本課程建議：

本身專注力，一次能在5到10分鐘，所以，在30分鐘的時間里，至少要安排3次動態(tài)的活動

開場的熱身游戲，一個故事結束后的互動，然后是延伸活動（可動可靜）

建議選擇：系列繪本，比如（阿波林的小世界之類的）里面全是與孩子生活息息相關的事情，比較容易引起共鳴，另外就是脫離繪本本身，采用道具，來講故事，用指偶或手偶，在整個課程中，使用一個貫穿全局的角色。那不是你，但是可以代表你。這樣，你和孩子就不是對立的。即使有對立，那也是那個手偶和孩子之間的問題。還有，就是隨機應變。你的方案里要準備至少3個替換。我的經(jīng)驗是，不要局限于備課。就是說，你只要清楚自己的主線，臨場發(fā)揮就好了。另外就是按主題上課。一個大主題分成幾個小主題，每個小主題是一堂課

每堂課準備3到5本繪本，不是用來講，而是用來推薦閱讀，而書，就是描述生活的東西。挑一些適合講和互動的就可以了 第一節(jié) 打招呼

《小熊寶寶——大聲回答“哎”》《你好》

理由：初次見面，請多多關照，2歲多孩子的自我意識開始萌發(fā)，在打招呼的過程中，將體現(xiàn)孩子的這個特點。注意:不強迫孩子打招呼

延伸活動：用手偶和孩子問好 第二節(jié) 鞏固問候 《好朋友》

理由：孩子的學習是需要通過反復練習來形成習慣的。

在這個運用“你好”的問候場景中，讓孩子體會到，問候帶來的好處，將有助于孩子主動問候

注意：仍然是不強迫孩子打招呼

延伸活動：“一起玩好嗎？”“好吧”的練習第三節(jié) 秩序和耐心等待 《排好隊一個接一個》

理由：2歲的孩子因為自我意識萌發(fā)，會有比較明顯的自我表現(xiàn)，這是正常的，但是，我們可以引導孩子遵守公共秩序，同時培養(yǎng)孩子耐心等待。

注意：如果孩子不能配合，請不要責難孩子

延伸活動：排火車，從1數(shù)到5，輪流做火車頭的游戲。第四節(jié) 鞏固秩序和耐心等待

《小貓當當——讓我蕩一會兒吧》

理由：反復練習是鞏固習慣的基礎

延伸：使用問候“你好”，“我能??”，從1數(shù)到5，輪流玩 第五節(jié) 歸位

《小熊寶寶——收起來》 理由：秩序感是體現(xiàn)在孩子的方方面面的，其實孩子從小就有天生的完美感，比如挑蘋果一定最沒有瑕疵的那個。

所以，孩子在沒有外力影響下，一般會將物品歸位的，但是，由于現(xiàn)代生活的瑣碎太多，反而影響了孩子這個能力的展現(xiàn)，所以我們需要提供些機會讓孩子練習。

注意：不要因為學了歸位，就把家里搞成早教中心的延伸，家要有家的特點

活動：玩具護送隊，送玩具回家

第六節(jié) 空間感

《阿波林的小世界——開汽車》

空間感，是孩子從躺著到直立之后的一個重要感覺，這個年齡的孩子對空間感反應在爬，抓，移動，甚至攀高。我們需要在確保安全的前提下，鼓勵孩子去發(fā)展這個感覺

注意：確保安全不一味避免，鼓勵也不是盲目慫恿

延伸：爬行的毛毛蟲、紙箱連火車，等你能想到的游戲

第七節(jié) 第七節(jié)

生活自理1 《尿床了》《哎呀，尿床了》

理由：中國人有把尿的習慣，即使現(xiàn)在帶了紙尿褲，仍然會有隨地解決的現(xiàn)象。為什么？

因為：把尿是違背孩子自然成長規(guī)律的強制性行為，而有壓迫就有反抗，這個反抗就體現(xiàn)在孩子成長以后的賴尿問題了。

所以，通過繪本，讓我們一起看看，怎么處理孩子大小便不能自理的情況

延伸：手指畫，畫出自己尿出的圖案 第八節(jié)

第八節(jié)

生活自理2 《午飯》《刷牙》

理由：口腔衛(wèi)生其實是應該從出生就開始關注的，但是很多家長還會讓孩子含著奶瓶睡覺，真的太不應該

延伸：玩彩泥，做食物，或者玩廚房玩具，然后“吃完了”要漱口。第九節(jié)

第九節(jié)

生活習慣3 《我還不想睡覺呢》《散步》《睡覺》

理由：現(xiàn)在的孩子因為被照顧得太周到，自身的精力消耗較少，所以，在睡前很能折騰，這是個值得注意的現(xiàn)象。

我們既不需要去呵斥孩子，也不需要自己糾結，其實只要稍微做出一點改變就可以讓生活更愉快。

延伸：我們要睡覺了！（游戲）第十節(jié)

第十節(jié)

生活習慣4 《洗澡澡，玩泡泡》《我最喜歡游泳了》《洗澡》

理由：洗澡保持清潔是個衛(wèi)生習慣，但是現(xiàn)代人卻也因為這個習慣而導致各種過敏。所以，我們不僅要提倡洗澡，也要提倡多接觸。

注意：孩子在游戲中，肯定就會忽略環(huán)境的干凈與否，請不要在孩子游戲的時候，用“小心臟”之類的詞語來打擾孩子的工作。記住：臟了，可以洗，但是被打斷的思路卻不能重現(xiàn)。

延伸：玩沙，泥，洗手（如果可以洗澡，就更好了）第十一節(jié)

第十一節(jié)

語言韻律感受

〈河貍叢書——小鴨鴨的羽毛〉

理由：這個年齡的孩子對語言是很敏感的。多提供些有韻律的文字，即使毫無意義也沒有關系。在2歲以前，最好以單種語言為主，2歲以后，可以逐漸增加接觸的語言種類。以聽為主，不求模仿。

延伸：兒歌 第十二

第十二節(jié)、十三、十四。采用精裝經(jīng)典繪本，給家長一個更上檔次的選擇

比如〈好餓的毛毛蟲〉〈彩虹色的花〉〈母雞羅絲去散步〉〈首先有一個蘋果〉等

理由：好的繪本包含的內(nèi)容相當豐富。除了情感、習慣、生活經(jīng)驗等，還包含了數(shù)學、哲學。在成人看來似乎沒什么內(nèi)容的畫面，卻正是以其簡單、清新、親切來感染孩子，讓他把書里的東西同理、同情到自己身上，沉淀后，不斷成長。

游戲：撕紙，粘貼，彩泥等，與當次使用繪本特點相符即可

第十三節(jié) 第十五次

生日快樂

〈生日快樂〉〈過生日〉

理由：孩子長大了，在國內(nèi)常見的景象是：重星捧月，多個大人服務一個孩子，但是，什么是成長的意義呢？成長意味著要承擔的責任在增加，當然能享受的權利也在增加。我們不能只讓孩子認識自己的權利，同時也要讓他了解并承擔責任——這就是家庭教育的意義所在。

延伸：模擬生日會，來個課程結束蛋糕，慶祝孩子們長大，并許愿，做許愿卡

第四篇：幼兒園教案：小班兒歌《家》

幼兒園教案：小班兒歌《家》

設計意圖：

陶行知說：生活即教育。源自周邊生活的教育，才能真正的抓住孩子們的心。“家”，一個讓孩子們感到親切而又溫馨的字眼，我們每個人都有一個屬于自己的家，講到自己的家，孩子們總是那么驕傲那么快樂。對于小動物的家在哪里，孩子們都很熟悉。他們知道，清清的小河是小魚的家，綠綠的草地是小兔的家，高高的大樹是小鳥的家……

我們班幼兒都是新入園孩子，雖然他們已具備中班年齡，但是大部分幼兒沒有上過幼兒園，他們語言基礎比較薄弱，口語表達能力不強，因此我選擇了這首內(nèi)容簡短，易于幼兒學習和朗誦的兒歌《家》。

在整個活動中，我借助圖片，采用多種形式讓幼兒在看看、說說、找找的過程中較輕松地學習兒歌的內(nèi)容，感受到家的溫馨，體驗到語言活動的快樂。

活動目標：

1.在看看、說說、找找中，提煉兒歌內(nèi)容，初步學習朗誦兒歌。

2.根據(jù)已有經(jīng)驗嘗試創(chuàng)編兒歌的短句。

3.在情境中感受到家的溫馨，體驗到活動的快樂。

活動準備：

1.物質準備：（1）圖片若干（三張背景圖、小魚、小兔、小鳥等）（2）音樂（3）圖夾文

2.知識準備：事先傾聽部分音樂，并讓幼兒談談感受。豐富幼兒了解天空、大海、草地上生活的相關動物。

活動過程：

一、在看看、說說中激發(fā)興趣。

1.播放《仙境》

導入：今天我們要聽著這輕輕的安靜的音樂到美麗的地方看一看，你看到了什么？（用形容詞描繪景物）

2.出示圖片，幼兒自由講述。

小結：小朋友說得可真棒！我們看到了清清的小河，綠綠的草地，高高的大樹。

二、在找找、玩玩中提煉兒歌。

（一）互相問好，開心舞蹈。

1.提問（1）你們猜猜會有誰到這美麗的地方來玩呢？

我們一起請他們出來，和他們打個招呼吧！

2.集體表演。（播放早操音樂）

（二）送朋友回家，學說短句

1.過渡：你們玩得開心嗎？現(xiàn)在，天黑了，朋友們該回家了。小魚說，你們能告訴我，哪里是我的家嗎？

2.小結并示范：“清清的小河是小魚的家。”

小魚聽到了嗎？讓我們大聲地告訴小魚吧！清清的小河是小魚的家。

3.提問（1）還有小魚在哪兒啊？把他們送回家吧！

（2）為什么清清的小河是小魚的家呢？

（3）小兔也想請我們幫忙找一找，哪里是他的家？

小結：綠綠的草地是小兔的家。

過渡：小魚和小兔都找到家了。哪里是我的家呢？快幫小鳥想想吧！

小結：高高的大樹是小鳥的家。大樹說，歡迎小鳥們回家！

（三）祝賀朋友找到家，提煉兒歌。

過渡：讓我們一起來說一說這些朋友的家在哪里，好嗎？教師朗誦：清清的小河是小魚的家，綠綠的草地是小兔的家，高高的大樹是小鳥的家。”

三、在想想、談談中感受溫馨。

1.過渡：原來每一種小動物都有自己的家，其實我們小朋友和老師還有一個共同的家呢，你們知道在哪里嗎？那就是美麗的幼兒園了，所以說，美麗的幼兒園是我們共同的家。不知不覺中，我們已經(jīng)編了一首好聽的兒歌，讓我們一起來欣賞一下吧！

2.教師伴隨音樂朗誦兒歌。

3.幼兒用不同形式初步學習兒歌。

4.嘗試仿編兒歌

提問：小朋友想一想，清清的小河除了是小魚的家還會是誰的家呢？綠綠的草地除了是小兔的家還會是誰的家？高高的大樹？

過渡：有家的感覺真好，小朋友，你們喜歡家嗎？喜歡什么樣的家？

結束語：每個人都有自己的家，家里有愛你的爸爸媽媽。那讓我們把說給客人老師聽聽吧！

5.幼兒自由講述。

附兒歌：

兒歌：家

清清的小河是小魚的家。

綠綠的草地是小兔的家。

高高的大樹是小鳥的家。

美麗的幼兒園是我們共同的家。

第五篇：我愛我家小班教案

我愛我家小班教案

我愛我家小班教案

活動目標：

1.引導幼兒在看看、說說中理解兒歌內(nèi)容。

2.根據(jù)生活經(jīng)驗學習仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。

活動準備：PPT，圖片

活動過程：

1.引題激趣

教師出示“家”的圖片：小朋友老師帶來了什么？

你愛你的家嗎？為什么？

原來我們都愛自己的家，除了愛家我還愛很多很多。

2.看圖學說理解兒

教師完整朗誦兒歌，你們聽到了我愛什么？

我愛天空，為什么？因為天空有星星和彩霞。

這是什么？你怎么知道的？ 你愛大海嗎，為什么？

根據(jù)幼兒的回答教師說“我愛大海，因為有小魚和小蝦”誰能把這句好聽的話跟老師一樣說一說。

我愛大地，為什么我愛大地？你能和老師一樣說一說嗎？引導幼兒說“因為大地有小草和小花”

兒歌里還有一句誰會念？我愛我家，因為有爸爸和媽媽。

你們說的太棒了，我們把這首好聽的兒歌連起來說一說吧。

3.仿編兒歌

這是我們小朋友的家。我們也用一句好聽的話來說一說吧，根據(jù)幼兒回答仿編兒歌。“我愛天空，因為有太陽和月亮”

誰能跟老師一樣說一句好聽的話：引導幼兒說“我愛天空，因為有……”

大海里除了是小魚和小蝦的家還是誰的家，大地上除了小草和小花還有什么？

小朋友說的都很棒，這個家是大海，這是天空，這是土地，他們的寶貝都在家里，等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好朋友說一說你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。

集中交流，仿編兒歌。

①你拿的是哪個家的，原來你愛天空，看著圖片你來說一句好聽的話吧。“引導我愛天空，因為……

②說的真好，現(xiàn)在老師拿出家，你的圖片是這個家的就站起來和老師一起說一說。

小朋友說的真棒，等下可以和好朋友換一張圖片再說一說哦。

我愛我家小班教案

設計意圖：

家是幼兒最熟悉地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境。家庭成員是幼兒最親近的人，讓幼兒初步地了解家庭成員與自己的關系，感受爸爸媽媽對自己的關心照顧，是激發(fā)幼兒關心父母家人情感的基礎。本次活動通過一系列生動、有趣的活動來實現(xiàn)，重在激發(fā)情感，通過活動，引導孩子關心家人、愛父母。讓幼兒認識自己家人及與家人的關系，感受家人一起生活的甜美，體驗父母對自己的愛，學習關愛家人，并嘗試能用適當?shù)恼Z言、行為等多種方式表現(xiàn)出來。

活動目標：

1．知道家庭成員與自己的關系。

2．體會父母對自己的關愛，并能大膽用語言表達對父母的愛。

活動名稱：

我愛我家。

活動重點：

體會到父母對自己的關愛，并大膽表達自己對父母的關愛。

活動難點：

通過家族樹的展示，讓幼兒了解家庭成員與自己的關系。

活動準備：

1．情景做客。

2、家族樹一棵。

3．歌曲CD《我愛媽咪》。

活動過程：

一、情景表演“做客”，小主人介紹自己的家庭成員，激發(fā)幼兒的興趣。

二、引導幼兒說說自己的家庭成員。

1、提問：“小朋友，你們家里都有誰？”

2、小結：“我們每個人都有一個幸福的家，家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶，他們都是我們的家庭成員。”

三、利用家族樹，介紹家庭成員與自己的關系。

出示家族樹，請小姐姐介紹家庭成員與自己的關系。

提問：“小朋友，你是誰的孩子？爸爸是誰的孩子？媽媽是誰的孩子？”

四、體會父母對自己的愛，表達自己對父母的愛。

1、教師：“小朋友，你們的爸爸媽媽都很愛你，在家里，他們?yōu)槟銈冏隽四男┦虑椋渴窃趺从H你們的？”

2、教師：“爸爸媽媽對你們的關心照顧太多了，我真感動！我相信你們也很愛自己的爸爸媽媽，他們工作很辛苦，我們能為他們做些什么呢?”

五、播放音樂《我愛媽咪》，引導幼兒跟唱，用歌聲表達對父母的愛。

“我們一起唱首歌來表達對家人的愛吧！”

六、和主人道別說再見。

活動延伸：

回家后做一件力所能及的事表達自己對家人的愛。