第一篇：示范教案(活動課一 歷史短劇——文成公主入藏)（本站推薦）

活動課一

歷史短劇——文成公主入藏

●活動目標 知識目標

通過表演話劇再現歷史，可以讓學生在編、導、演的過程當中，自覺的查閱相關的歷史資料，從而達到拓寬學生知識面，增加知識儲備的目的，做到“潤物細無聲”。

能力目標

1.通過對相關材料的搜集整理，加工潤色，進而編成表演性很強的劇本，培養學生對材料的整合、概括、運用能力。

2.采取學生自編、自導、自演的形式，不僅可以讓學生在凝固的歷史材料中，賦予自己獨立的思想、情感，培養學生的獨立操作能力，組織安排能力，而且諸多環節的合作，可以培養學生之間整體的協作能力和團隊合作精神，增強學生的集體意識。

德育目標

通過對歷史知識的搜集學習、表演評價，讓學生在鞏固知識的同時，更能深刻的體會到，為了祖國的疆土，為了人民的安居樂業，我們的先輩們所做的抉擇與奉獻。增強學生的愛國主義情感和樂于奉獻的精神。

●教學重點

組織學生課前搜集材料，整理劇本等一系列準備工作 ●教學難點 活動秩序的維持 ●活動要求

1.歷史短劇是今天的人演過去的事，要盡量以歷史史實為依據，再現已逝的歷史。

2.通過小組成員的合作，共同完成短劇的編排、演出任務。

3.歷史短劇的背景知識和主要情節要符合歷史史實，但同時也可以加一些合理的想象、發揮，使歷史短劇流暢、生動、有趣。

4.選若干名同學組成評委，商議制定評比項目和評比規則，要讓大多數同學有獲獎機會。評委要做到客觀、公正。

●活動準備

1.按劇情發展，將全班分成3個組，分別飾演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”等歷史片段。

2.各小組選出一名組長，負責協調監制。其余同學分任編劇、導演、演員、旁白、服裝美工設計、配樂等。允許兼職。

3.各小組成員在確定任務后，要分工明確，各負其責去搜集相關材料及演出用的道具，編劇寫出劇本初稿后，請老師商議并提出指導性意見。然后由組長組織全組同學進行討論、修改。

4.導演根據已經修改好的劇本，組織演員進行排演。在此過程當中一定要發揮導演和演員的想象力與創造力。不好演的劇情或是無法布置的道具，可用旁白或是投影。

5.演出完畢，歷史科代表組織全班同學投票選舉最佳男演員、女演員、配角、編導等。

6.教師做最后的總結，肯定學生的成績的同時，提出意見或建議，為日后的課外活動積累經驗。

●拉開劇幕

音樂響起。（最好是舒緩的適合朗誦的）

旁白：比海水更深的藍，飄浮在天空。陽光舞蹈著，穿梭于大地空曠的長廊里。

雄偉的布達拉宮上空，悠遠的鐘聲回蕩著，黎明下的祈禱覆蓋了遠方的人群，無數的藏袍，無數的智慧，隨風吹去。

雪山高聳，靜靜的俯視著這塊神奇的土地，白色的光澤垂直而下，大片的帳篷如一朵朵巨大的花盛開在布達拉宮周圍??

這就是神秘的西藏，一千三百多年前，這里被人們稱為“吐蕃”。

公元636年，勇敢智慧的吐蕃國王松贊干布統一了青藏高原上其他的部落，建立了以邏些為中心的強盛王國。

勤奮好學的國王松贊干布早就對大唐的強盛和富庶羨慕不已。634年，唐太宗李世民見吐蕃日益強大，便派使節前往安撫，松贊干布在邏些城接見唐使后，對唐朝有了進一步的認識，更對唐朝的制度、文物、禮樂、冠裳向往神慕，很想與唐王朝聯姻，學習中原文明，于是他派使臣東入長安，向唐朝進貢并請求娶公主為王后。

當時向長安求婚的，還有已經表示愿意臣服唐朝的東突厥和吐谷渾使節，李世民便優先考慮了早到的吐谷渾，而婉言謝絕了吐蕃和東突厥的請求。求婚心切的松贊干布聽完后大怒，立刻出兵攻打素來和睦的鄰邦，并把吐谷渾趕到了青海湖以北地區。第二年，得勝的松贊干布一面派使臣帶聘禮入唐迎娶公主，一面派大兵壓境來迫使唐朝允婚。

但是，唐太宗并沒被吐蕃咄咄逼人的陣勢所壓倒，相反卻立即迎戰吐蕃，不到十天，唐軍便打敗了吐蕃。回國不久，松贊干布就轉向泥婆羅（即今天的尼泊爾）國王求婚，娶回了該國美麗的尺尊公主，經過一年多的冷靜思考，松贊干布還是不能放棄同大唐通婚和好的愿望。但這時他已意識到，必須誠心通好才能娶回公主，于是公元640年，他又一次派出使節出使長安，表示謝罪之意并誠意通婚??

第一幕

吐蕃使者求婚

時間：貞觀十四年（公元640年）地點：皇宮附近的旅館

出場人物：祿東贊（吐蕃丞相）及隨從。

旁白：貞觀十四年十月二十二日傍晚，吐蕃國使者——大相祿東贊率隨從一百多人，奉吐蕃國王松贊干布之命，一路曉行夜宿，歷盡跋涉后終于來到長安。

因為此時朝見皇帝已經太晚，所以祿東贊等人只好下榻在皇宮附近的旅館里，隨行人員都已經睡著了，上床后的祿東贊盡管已是疲憊不堪，但由于滿腹心事，所以一時還是無法入睡。傍晚在長安城見到那些氣勢宏偉、富麗堂皇的建筑至今還使他嘆慕不已；那熙熙攘攘的人流，百業興隆的繁華景象更使他流連止步；更重要的是，明天的金殿一行，使他心潮澎湃、激動不已。自己能不能完成贊普交給的任務，將美麗的公主迎回本國，就在于明天自己的舉止和言行了。心情難以平靜的他翻身下床，向店主人要了一壺酒，一個人躊躇滿腹的喝起來。

老板娘送菜，見此情景，不禁問道：“客官打扮，不像本地人氏，一個人喝酒，定然有心事，有什么事需要幫忙嗎？” 祿東贊感激的望了一眼這位大嫂，坦率地說：“不瞞大嫂說，我是來向大唐求婚的使節，明天要去朝見皇帝，但我心里還沒十分把握能娶回公主，所以睡不著，只好一個人喝酒解悶。”

老板娘聽完，脫口說道：“公主聰明美麗，博學多才，怎么舍得遠嫁他鄉？” “大嫂怎知道的？”

“我怎么會不知道，我從前在宮里侍奉過公主，公主的秉性、愛好我怎會不知，她的雙眉間有一顆紅痣??哎喲，我怎么會說起這些呢，客官你早些休息吧！”老板娘見祿東贊已伏案睡著，便輕輕的帶上房門走了??

祿東贊一覺醒來，天已大亮。他急忙洗漱、穿戴整齊，帶著隨從去皇宮朝見大唐天子。

地點：大唐金殿

出場人物：祿東贊、唐太宗、傳令宮女、各國使節 祿東贊：“吐蕃大相祿東贊參見吾皇萬歲，萬歲，萬萬歲！”

唐太宗：“愛卿平身，不知愛卿跋山涉水，不遠萬里來到大唐為了何事？” 祿東贊再次跪拜：“臣此次來到大唐，是代表贊普向陛下來請罪的，前番攻打松州一事，實在是兩國之間的誤會，還請陛下諒解吐蕃人的魯莽，這里有黃金五千兩、珍寶數百件，請陛下收下我們的誠心。吐蕃乃蠻荒之地，遠離中原文明，既已歸屬大唐，吐蕃人愿從此學習中原文化，所以，臣這次仍然斗膽向大唐求婚，希望得到大唐公主的教化。”

旁白：唐太宗對祿東贊的才干十分欣賞，對吐蕃人的誠心和恒心也已心中有數，更重要的是，他對吐蕃的崛起不敢有絲毫的忽視。于是，唐太宗：“松州一事雙方都有失誤，我們就不要再舊事重提了。至于求婚，因為求婚者甚多，而大唐公主只有一個，讓朕好生為難。幸好公主聰慧，她出了五道題目來考驗眾使節的智力，誰最后取得勝利她就嫁給他的國君。”

旁白：祿東贊在本國一向以聰明機智聞名，他環顧了一下金殿上其他國家的使節，見他們一個個躍躍欲試，便爽快干脆的答應下來。

第一道題在祿東贊入座不久就上來了，一個俏麗的宮女手托托盤，盤中放一顆閃閃發亮的明珠。

宮女：“這顆明珠叫九曲明珠，是公主珠串中的一顆。公主今天拆下來，看諸位誰有辦法再把絲線從孔中穿進去。”

旁白：眾使節一聽都站起身湊向前去觀看，不看還好，一看全都泄氣了，那明珠的孔不但小，而且極彎曲，用手工針線都無法穿過。使節們回到座位后都議論、喧嘩、搖頭。祿東贊不露聲色的站起來說：“讓我來試試。”

他讓手下人從殿外捉來一只螞蟻，將絲線縛在螞蟻的腰部，輕輕把螞蟻放進明珠的孔內，然后對著孔內吹氣，立不住身的螞蟻便不停地向里爬。不一會兒，帶著絲線的螞蟻便從明珠的另一個孔中鉆了出來，線也就穿好了。

第二天，他們被帶到了一個大牧場上。那兒馬匹混雜成群，都在埋頭吃草，這時候仍是那個小宮女出來。

小宮女：“這是100匹母馬和100匹馬駒，馬駒在牧場自由慣了，不肯回到母馬身邊，看誰有辦法在兩天內將它們母子分別尋認出來。”

旁白：祿東贊一聽差點樂出聲來，這個問題對于以畜牧為生的吐蕃人來說真是太簡單了，他恐怕別國使節搶走答題的機會，因此宮女話音剛落，他便接聲說：

祿東贊：“那還不簡單，先將母馬和馬駒分別圈養起來，然后斷絕馬駒的草料、飲水，一天以后，這些馬駒就會自己去找母馬吃奶”。

旁白：第二天，按照祿東贊的辦法圈養的馬駒早已又餓又渴，一放出來，他們立刻到自己的媽媽身邊，沒命地吃起奶來。

轉眼到了第四天，這一天早上眾使節還沒去朝見，便收到了太宗派使送來的100缸酒和100只羊。

使者：“皇上有旨，要各國使節在一天內喝完酒，吃完肉，還要把羊皮鞣好。” 旁白：各國使節一見肥羊和美酒，都匆忙把羊殺掉，大碗喝酒，大口吃肉，酒肉還未吃完，人已酩酊大醉，根本鞣不了多少羊皮。

而智慧的祿東贊卻讓隨從的騎士排好隊，殺完羊后，一面小口喝酒，小口吃肉，一面鞣皮子，天還沒黑，任務就圓滿完成了。

第四個問題卻遲遲不肯宣布，第五天晚上，宮中忽然敲起鼓來，就在使節們暈頭轉向之時，有人傳來圣旨。

使者：皇上有旨：各國使節火速進宮商議國事。

旁白：其他使節都睡意惺忪的跟著入宮，祿東贊卻在后面一邊走一邊做記號，到了皇宮。唐太宗：這是公主出的第四道題，看你們能不能順原路返回，各位使節請吧！??

第六天，上朝的使節除了祿東贊之外，其余的一個個神情沮喪。

太宗：“諸位不要灰心，還有一道題沒做呢，這次誰最后勝利了，公主才許給他的國王。”

各國使節一聽，興致立刻提了起來，太宗朝后宮拍了拍手，只見兩隊如花似玉的年輕宮女從里面魚貫而出。

太宗：“這三百名服裝扮相相同的宮女中，只有一個是真正的公主，誰能憑運氣認出公主，誰就能最后獲得勝利。”

旁白：祿東贊一聽，立刻后悔萬分，他責備自己第一夜不該昏睡過去，而顧不上向老板娘打聽一下公主的容貌，現在，只好憑那顆紅痣去認公主，對不對，只能聽天由命。

當他看到其中一個宮女眉間有痣時，一時大喜。剛要喝出聲，那宮女一回頭，祿東贊忽然認出她是那個兩次傳令的宮女。

直到三百個宮女走完，他也再沒發現第二個眉間有痣的宮女。祿東贊站起來，激動地說：“我找到公主了！”

第二幕

文成公主西行

旁白：公元641年正月十五日，送親的隊伍在宮外排了長長的一列。公主的隨從人員中有樂隊、文士、農技人員、工匠、廚役，在他們的身后是大量的車隊，依次是金銀器皿、珠寶飾物、絹帛綢緞，中國古代的歷史、文學、醫藥、歷法和記載各種生產技術的書籍，各種農作物蔬菜種子、碾磨、紙、酒等細微的日用品。送親的隊伍到了長安城西十里的送客亭，文成公主拜別了皇帝和送行的諸大臣，細細的北風刮了起來，車隊浩浩蕩蕩的離開了唐都。

文成公主入吐蕃，路途漫漫，留下許多美麗的傳說。青海有座日月山，唐朝時是唐和吐蕃的分界線。據說文成公主在離開時，唐太宗特地為她鑄造了兩面黃金寶鏡——日月鏡，寶鏡能照見中原河山，文成公主途經此地時，拿出寶鏡東照長安，不覺潸然淚下。可是一想到唐蕃友好的局面，她毅然扔掉日月寶鏡，隨著寶鏡“哐當”落地，那里竟慢慢隆起兩座山，這就是我們今天在青海西寧市看到的日月山。經過了無數個日夜頂風冒雪的艱苦跋涉，公主一行終于來到了水草豐盛，牛羊漫布的黃河源頭。文成公主來吐蕃的消息早已傳遍了所有的氈帳，人民懷著從未有過的興奮和喜悅，歡迎公主的到來。松贊干布也穿上漢族的袍帶，打扮成唐朝的駙馬去迎接公主。

（以上內容難于表演，可根據實際情況酌情表演）

第三幕

播撒漢唐之風

旁白：文成公主一入吐蕃，就對吐蕃人按傳統習慣用赭色黏土涂面的習俗看不慣，而且她更認為這種習慣是毫無必要的，有一天在閑談中，便向藏王提出了廢除的建議。

松贊干布：“這是祖上留下來的習俗，能夠驅邪避魔的，怎么能廢除呢？” 文成公主：“大唐千千萬萬的百姓都不赭面，也沒受邪魔侵害，可見這是沒有道理的。”

松贊干布沉吟了一會兒說：“雖然沒有道理，但恐怕是舊俗，一時難以改過來。”

文成公主鼓勵他說：“既然沒有道理，又有礙容顏，而且天天這么麻煩不舒服，只要贊普下令，大家會慢慢明白并且改掉的。”

松贊干布覺得有理，便立即下令廢除赭面。一開始一些守舊的吐蕃人很不習慣，但慢慢覺得那些保持本來面目的人，既方便又好看，而且也沒遭到邪魔的侵害，便也不赭面了。

春暖花開的日子，隨文成公主來藏的農技人員和藏族人民一起忙碌著將帶來的農作物及蔬菜種子播撒在高原的沃土里。其他隨從人員也都陸續展開了自己的工作，文士們像在唐朝一樣仔細的整理吐蕃的文獻，記錄藏王和大臣們之間的談話。樂師們時常為藏王和文成公主演奏唐宮的樂曲??

文成公主用她的東方式的柔情和修養感化著慓悍古樸的高原人民。年輕的文成公主沒有辜負大唐賦予她的神圣而重大的使命，在對西藏經濟、文化的扶持推動上，她的功績輝煌燦爛，她的名字千古流芳??

評委評分，選出最佳男女主角、配角、最佳導演。教師點評??

第二篇：《歷史短劇——文成公主入藏》教學設計

歷史教學實踐活動課教學設計 黑龍江省嫩江縣科洛學校

蔣尊平

郵編：161421

《歷史短劇——文成公主入藏》教學設計

姓 名 ：蔣 尊平

單 位：黑龍江省嫩江縣科洛學校 郵 編：161421 手 機：***

歷史教學實踐活動課教學設計 黑龍江省嫩江縣科洛學校

蔣尊平

郵編：161421 《歷史短劇——文成公主入藏》教學設計

一、活動指導思想：

以**為首 “藏獨”分子，指使部分不法分子制造的“3·14打砸搶事件”，嚴重破壞了社會秩序，危及到了當地人民的財產甚至生命的安全，造成了極惡劣的影響。任何一個了解中國歷史的人都知道：西藏自古以來就是我國領土不可分割的一部分。我們學習了歷史的學生就更加清楚：自唐朝開始，漢藏就“和同為一家”，文成公主入藏、金城公主入藏就是最好的證明。這節活動課是針對熱點問題讓學生進行自編自演歷史短劇《文成公主入藏》。

二、活動內容：

根據第5課“和同為一家”的課文，以及相關的素材，自編、自導、自演關于文成公主入藏的歷史短劇。

三、活動目標： 知識與能力：

（1）、通過收集，整理運用資料，培養學生獲取和運用歷史知識的能力開發他們的創造潛能，激發他們的創新精神

（2）、通過短劇的編演，培養學生客觀地看待歷史問題的能力，形成正確的歷史觀。

過程與方法：

（1）、活動分為兩個階段：第一階段：活動準備階段；第二階段：匯報表演。（2）、選用情境探究型教學方法，將全班同學分成3個小組，分別飾演 “吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”三幕。

（3）、把桌子擺在四周，黑板前是老師和主持人的位置，其他三排是演員的位置，中間是舞臺。

情感態度與價值觀：

（1）、漢藏世代好友的情感體驗，并深刻體驗民族友好交流，有利于民族之間的發展。

（2）、通過短劇的編演，使學生認識到歷史并不是離人們遙遠的，只能死記硬背的死知識，而是有血有肉的與我們現實生活密切相關的，能夠感知和探究的既有趣又有用的東西，從而增強學生學習歷史的興趣。

四、活動重點難點

1、重點：唐朝是我國歷史上的一個繁榮昌盛的朝代，其繁榮強盛與其開明的政策是分不開的，所以在活動中再現當時唐朝開明的民族政策以及吐蕃與唐朝的友好關系是本歷史短劇的重點。

2、難點：歷史短劇是今天人演過去的事，七年級學生受閱歷的局限，讓他們

歷史教學實踐活動課教學設計 黑龍江省嫩江縣科洛學校

蔣尊平

郵編：161421 把唐朝與吐蕃兩族的友好關系淋漓盡致地表演出來是個難點。

3、突破重點、難點的方法是：旁白及準備相應的道具。

五、活動形式：

學生自己排演歷史短劇進行表演。

六、參與的對象：

七年（1）班全體學生

七、指導老師：

歷史老師：蔣尊平

八、活動時間：

2011年4月4日——10日為學生收集資料、編寫劇本、進行角色份演、排練的時間，4月11日利用一節課學生進行表演。

九、活動過程：

1、活動準備

（1）、一個星期的時間準備查找相關歷史資料、編寫劇本、進行角色扮演；對照課文上的畫像，做一些頭飾（胡須等）、紙折的元寶，找鏡子兩面。

（2）、在教師指導下，學生查找歌曲《青藏高原》，制作相應的課件。把學生分成三大組，要求每一組編演一幕短劇；對角色扮演提出一些要求，并對劇本編寫進行相應的指導。

2、活動要求

（1）、歷史短劇要盡量地再現歷史，主要情節要符合歷史真實，同時可以有一些合理的想象、發揮，使歷史短劇流暢、生動、有趣。

（2）、小組成員分工要明確，并積極合作，共同完成短劇的編排、演出等任務。

3、活動提示：

（1）、收集資料可見教材第45頁或上網或查找相關書籍或咨詢歷史老師等。

（2）、全班同學分成3個小組，分別飾演“吐蕃使者求婚”“文成公主西行”“文成公主在吐蕃”三幕。

（3）、各小組選出一名組長，負責協調監制。其余同學分任編劇、導演、演員、旁白、服裝美工設計、配樂等。允許兼職。

（4）、編劇寫出劇本初稿后，請老師審閱并提出指導性意見。然后，由組長組織全組同學進行討論、修改，最后定稿。

（5）、導演根據修改好的劇本，組織演員同學排演。注意發揮導演和演員的想像力和創造力。不好演的劇情內容，可采用旁白。

歷史教學實踐活動課教學設計 黑龍江省嫩江縣科洛學校

蔣尊平

郵編：161421（6）、班長和歷史課代表，組織全班同學匯報演出。評委同時進行評比打分。

（7）、演出完畢，根據評選結果，對表現優秀的同學進行表揚。也可組織全班同學投票，分別選舉出兩名他們心目中的優秀演員、編導等。

4、具體活動過程：

（1）、創設情境：（大屏幕播放歌曲，展示青藏高原圖片）

（2）、學生表演：

第一幕：（略）

第二幕：（略）

第三幕：（略）

（3）、主持人：同學自由發言（圍繞**為首的“藏獨”行為發表自己的看法）

在這個階段中，同學們都很踴躍，他們用歷史上的一些史實充分說明西藏與祖國是密不可分的關系，漢藏兩族人們的感情源遠流長。奉勸**集團趁早放棄分裂祖國的言行，如果他還一意孤行的話，最后他會自食其果，成為歷史的罪人。

（4）、老師總結評價：對于各組參加表演的同學進行口頭的表揚，肯定他們的創新思維，并祝賀同學們演出成功。

（5）、評選最佳：采用舉手表決的民主方式產生。

5、活動總結：

整個這節活動課，老師起了個組織者的作用，所有的材料搜集基本上都是學生自己完成的，從學生所收集的材料來看，他們能夠有選擇性地進行資料的查找。另外從學生編演的歷史短劇來看，雖然有的學生表演起來還有些放不開，但從整體來看，他們能比較完整地表現出一個歷史故事。在表演的過程中，同學之間合作得也相當默契。所以我認為這節課學生在短短一個星期的準備后能達到這樣的效果是不錯的。它不僅鍛煉了學生自己收集有效資料的能力，自主學習的能力得到了加強，而且鍛煉了與同學合作學習的能力，加強了學生的團隊精神。更重要的是通過今天的活動課，使學生培養了用歷史的眼光看待、分析現實問題的能力，這有利于學生歷史素養的形成。

6、活動拓展性作業：

（1）、如果你跟隨文成公主入吐蕃，你能幫助文成公主做哪些有益于吐蕃的事情？

（2）、本節課你學到了什么，寫一篇心得體會。

十、教學反思：

歷史教學實踐活動課教學設計 黑龍江省嫩江縣科洛學校

蔣尊平

郵編：161421 通過本次活動課，學生口腦耳眼等多種感官能同時并用，使學生由被動記憶知識轉化為主動探尋知識，體驗到了歷史的真實感，激發了他們學習歷史的興趣，也充分體驗到了協作和參與的樂趣，特別是一些平時成績不理想、不愛發言的同學、通過此次活動讓我對他們產生了新的認識，發現了他們身上的閃光點。通過排練到表演這一過程，既增強了學生彼此間的友誼，也拉近了師生間的距離，師生關系進一步融洽！所以在適當的情況下，上一節活動課是很有意義的。

第三篇：岳麓版七年級下歷史第一單元 活動課：歷史短劇 《文成公主入藏》

新課標七年級下冊活動課一《歷史短劇

──文成公主入藏》

江蘇南京市高淳縣第三中學 陳長福 211300

課程標準

了解唐和吐蕃民族交往的史實；以文成公主入藏等故事為題材，編演歷史短劇。活動目標

學生通過自編自演歷史短劇《文成公主入藏》，提高搜集歷史資料、處理歷史信息的能力；通過角色扮演法，在活動中再現歷史情景，認識盛唐時期開明的民族政策，加深對漢藏兩族人民世代友好的情感體驗。

活動準備

1.學生查找相關歷史資料，編寫劇本，進行角色扮演；對照課文上的畫像，做一些頭飾（胡須等）、紙折的元寶，找鏡子兩面。

2.教師查找歌曲《青藏高原》，制作相應的課件。把學生分成三大組，要求每一組編演一幕短劇；對角色扮演提出一些要求，并對劇本編寫進行相應的指導。

活動要求

1．歷史短劇要盡量地再現歷史，主要情節要符合歷史真實。2.小組成員分工要明確,并積極參與到活動中來。活動過程

多媒體播放韓紅的歌曲《青藏高原》，并打出相關背景圖片。

師：“我看見一座座山，一座座山川……”一曲《青藏高原》把我們帶到了青藏高原。

（投影青藏高原圖片）我們知道今天生活在青藏高原一帶的少數民族主要是藏族。那么藏族的祖先是什么人呢？（吐蕃人）在7世紀前期，吐蕃出現了一位杰出的贊普，由他統一青藏高原。這位杰出的贊普的是？（松贊干布）當時的松贊干布十分仰慕中原文明，幾次向唐朝求婚。唐太宗就把一位才貌雙全的公主嫁給了松贊干布。這位才貌雙全的公主是？（文成公主）那么文成公主又是怎樣嫁到西藏去的呢？今天我們就共同來

演繹這一段歷史。

（投影）歷史短劇──文成公主入藏

（投影）第一幕

吐蕃使者求婚（音樂起，大唐音樂）小太監：吐蕃使者到。

祿東贊：尊敬的天可汗，祝您永遠安康！天可汗仁慈愛民，大唐人杰地靈，贊普久仰中土文明。我們奉贊普之命，特來大唐求婚。這里有黃金5000兩，珍寶數百件，作為聘禮，請天可汗收下。（太監收下）

唐太宗：自古皆貴中華，賤夷狄，朕愛之如一。贊普千里迢迢派使臣向唐朝求婚，朕深感欣慰。不過目前已有回紇，突厥等族的使臣前來求婚。眾多使臣都來求婚，令朕左右為難。還需找出一個擇婿的萬全之策。

小太監：宣眾使臣進見。（眾使臣上）

唐太宗：（眉頭一皺，計上心頭）現在朕出三個考題，如有哪國使臣能答出、答好，朕就把公主嫁給誰的君主。出題！

宮女：請聽題。第一題：御馬苑里有100匹小馬駒關在左邊的馬圈里，有100匹母馬關在右邊的馬圈里，請你們找出一個好的方法為100匹小馬駒找到自己的母親。開始答題。（回紇使臣和吐蕃使臣舉手）

回紇使臣：尊敬的天可汗，回紇使臣已有答案。把100匹小馬駒一一宰殺，母馬聽到自己的孩子哀鳴，定會痛苦嘶鳴。用此法，可一一辨出小馬駒和母馬。

祿東贊：起奏天可汗，吐蕃使臣另有更好的方法解決此難題。唐太宗：說來聽聽。

祿東贊：此法是：把小馬駒餓一整天，然后放他們出來，小馬駒定會跑到母馬處吃奶。這樣既不傷害小馬駒性命，又能讓其和母馬團聚，還能體現天可汗的寬厚仁慈，何樂而不為呢？

唐太宗：此法甚妙。出下一題。

宮女：這里有一顆九曲明珠，幾束絲線。請你們想出辦法把絲線穿過明珠中間的孔。小太監：這顆明珠中間的空彎彎曲曲，所以叫九曲明珠。要想用一根軟軟的絲線穿過去，談何容易。（幾位使臣拿著絲線直發愁）

祿東贊：起奏天可汗，吐蕃使者有一辦法。我可以找來一只螞蟻，用一條馬尾鬃毛

拴在螞蟻的腰上。然后，把螞蟻放在九曲明珠的孔內，然后不斷的向孔里吹氣。螞蟻不久就會從另一端的孔中鉆出來。我再把絲線接到馬尾鬃毛上，輕輕一拉，絲線就穿過了九曲明珠。

唐太宗：（哈哈大笑）此法甚好。還有最后一題。請看!(眾宮女如仙女般走出來，裝束打扮相似)這里有30位美女,其中一位是文成公主)你們要在一刻鐘時間內從中找出文成公主。

祿東贊：（哈哈大笑）贊普久聞文成公主芳名，傾慕公主良久。文成公主出生于皇宮，自然氣度不凡，風華絕代，與眾不同。臣已經辨認出來。

唐太宗：（詫異）哦，指出來，給朕瞧瞧。

祿東贊：公主知喜事而來，額頭上有紅痣乍現，且祥瑞出現，身后有彩蝶飛來。（太宗、眾宮女紛紛望著文成公主，文成公主摸摸額頭，不僅嫣然一笑）唐太宗：（哈哈大笑）吐蕃使臣果然機智非凡，想必贊普更是聰明絕倫。既然吐蕃使者一一破解難題，那文成公主就嫁于吐贊普。

祿東贊等：多謝天可汗！祝天可汗萬歲，萬歲，萬萬歲！！

（過渡）唐太宗已決定把文成公主許配于松藏干布，那么文成公主又是如何嫁到吐蕃去的呢？

(投影)第二幕

西行入吐蕃

旁白：公元641年，文成公主將要起程去吐蕃

唐太宗：女兒呀，路途漫漫，遠嫁千里，你一定要好好保重呀。朕怕你思鄉心切，特地命人鑄造了兩面黃金寶鏡給你。這兩面寶鏡名叫日月鏡。寶鏡能照見中原河山，讓你思鄉時使用。

文成公主：父皇陛下，請放心。女兒會好好保重的，你們也要多保重身體。我走了。（悲戚狀）

江夏王：（跪下）陛下，臣就此告辭。（眾人起程）旁白：文成公主一行人來到唐朝和吐蕃的交界地。

文成公主：（拿出寶鏡東照西照，不禁潸然淚下）離別家鄉已經千里，舉目四望，茫茫蒼蒼，寶鏡使人兒女情長，肝腸寸斷，留此物何用呢？（扔掉日月寶鏡，繼續西行）

祿東贊：公主殿下，前面有一條河，渡過此河，我們就進入到了吐蕃地界。文成公主：（回首故土，失聲痛哭）天下河水盡向東，惟我一人向西行。祿東贊：公主殿下，你看，你看，河水改變方向了，掉頭向西流淌了。文成公主：（擦干眼淚）河水是引領我們西行呀，快過河吧！

旁白：經過一個多月的艱苦跋涉，在春暖花開的時候終于來到了邏些城。男女老少奏樂歡舞，歡呼“贊蒙來了”。

（唱民謠）今天文成公主來西藏，獅子進了大森林，孔雀落在了大平原，不落的太陽高高升起，西藏從此幸福太平……

松贊干布：歡迎大唐使臣送公主前來，請江夏王明日按照唐朝儀式主持婚禮。江夏王：好！好！婚禮明日舉行。

江夏王：（婚禮音樂起）一拜天地，二拜高堂，三入洞房。（百姓高呼“扎西得勒”三聲）

（投影）第三幕

文成公主在吐蕃

（過渡）文成公主和松贊干布喜結良緣，有情人終成眷屬，兩人婚后生活怎樣，看了第三幕我們就知道了。

旁白：文成公主嫁到吐蕃后與松贊干布相親相愛。

松贊干布：（對祿東贊）我族我父，從未有通婚大唐皇朝的先例，我今天能得到大唐公主為妻，實為有幸。我要為贊蒙筑一座城池作為紀念，讓子孫后代都知道。祿東贊就由你主持布達拉宮。

祿東贊：臣這就去辦。

文成公主：親愛的贊普，此次來吐蕃，臣妾帶來了各種谷物，蔬菜種子，藥材，茶葉和各種書籍。一批工匠、樂師、農技人員也隨同而來。臣妾想為贊普分憂解難。

松贊干布：贊蒙知書達禮，見解獨到。你就參與朝政，協助我來共同來治理好吐蕃。文成公主：請喝茶。

松贊干布：好茶，好茶，喝起來別有一番風味。

文成公主：這是臣妾為了合吐蕃人的口味，特地泡制的奶茶。下面請贊普來欣賞漢族樂舞。

（漢族宮女翩翩起舞，眾漢族樂師演奏音樂）松贊干布：好！好！（贊不絕口）

旁白：很快富麗堂皇的布達拉宮建成。文成公主和松贊干布搬了進去。

松贊干布：贊蒙，如有雅興何不去布達拉宮參觀一番。（松贊干布帶領文成公主參觀，介紹繪畫和雕刻）

旁白：文成公主在吐蕃和睦邦交，促進了漢藏友好，對吐蕃的經濟和文化發展也作出了巨大的貢獻。吐蕃人民用詩歌形式來表達他們對文成公主的尊敬和喜愛。

（詩歌）從漢族地區來的文成公主，帶來了各種糧食三千八百種，吐蕃糧庫打下了堅實的基礎； 從漢族地區來的文成公主，各種手藝的工匠五千五百人，土蕃工藝打開了發展的大門； 從漢族地區來的文成公主，帶來了各種牲畜共有五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年年豐收。

教師小結：表演已經結束了，大家比較真實地，生動地再現了歷史。下面請每一組推選出一位你們心目中優秀的選手上臺來領獎，我這里有豐厚的獎品。這里有黃金五千兩，請收下。（紙折的元寶）

教師對每一組進行一個簡要的評價。

（投影）課堂小練習：

1．如果你跟隨文成公主入吐蕃，你能幫助文成公主做哪些有益于吐蕃的事情？ 2．本節課你學到了什么，寫一篇心得體會。

第四篇：文成公主入藏的民間故事

文成公主入藏的民間故事 藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者和其他6位使者前去長安求婚.起初，唐朝皇帝認為西藏太遠，不愿將公主遠嫁。于是同大臣們商量，出了幾個難題來考這7位使者，企圖將藏王的使者難住，以便謝絕這門婚事。

第一個難題是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在四周。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無法辨認，他們把小馬牽近母馬，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身。藏王使者懂得馬性，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽。飽食的母馬叫將起來，招呼自己的小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來到自己的母親身邊，藏王使者毫不費勁的解答了這個難題。

第二個難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時間，相盡辦法都未能穿成。最后輪到藏王的使者，他的辦法倒也簡單，他捉來一只小螞蟻，先把細線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個孔眼處抹一些蜂蜜，螞蟻聞到蜜香，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結果又是藏王使者得勝。

第三個難題是將兩頭刨得粗細一般的一根大木頭，讓7位使者分清哪頭是樹梢，哪頭是樹根，同時說出其中道理。那6位使者看過來，看過去，量了又量，怎么也分不出來。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。

藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝，也很喜歡他。最后又出了一道難題：誰能在300個穿著打扮一模一樣的姑娘中認出誰是公主來？這7位使者都從未見過公主，要認出來談何容易！那6位使者挑最漂亮的認，結果都認錯了。藏王使者從一伴老婦那里得知公主從小愛擦一種香水，經常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據老婦這一指點，從300個姑娘中認出了公主。

皇帝只得同意將公主許配給藏王。文成公主進藏時，皇帝送給她的是500馱五谷種籽、1000馱鋤犁，還有數百名最好的工匠。當時漢族的紡織、建筑、造紙、釀酒、制陶、冶金、農具制造等先進生產技術，以及歷法、醫藥等都陸續傳入了藏族地區。同時，漢族也吸收了不少藏族的文化。

公元649年，唐太宗李世民去世，新君高宗李治繼位后，遣使入蕃告哀，以松贊干布為駙馬都尉，封西海郡王。松贊干布欣然接受了唐朝的官爵封號，并致書司徒長孫無忌等人說：「天子初即位，若臣下有不忠者，當發兵赴國征討。」同時，還獻金銀珠寶十五種，請求置于唐太宗靈柩之前，表示深切哀悼和懷念之情。唐高宗并刻了他的石像列在唐太宗的昭陵前，以示褒獎。松贊干布雄才大略，統一西藏，促進了吐蕃政治、經濟、文化的發展，加強了藏族與漢族的親密關系，為中國這個統一的多民族國家的歷史發展作出了杰出貢獻。文成公主知書達禮，不避艱險，遠嫁吐蕃，為促進唐蕃間經濟文化的交流，增進漢藏兩族人民親密、友好、合作的關系，做出了歷史性的貢獻。

第五篇：小學四年級語文教案《文成公主進藏》教學設計一

小學四年級語文教案：《文成公主進藏》

教學設計一

教學目標

1、會自己列提綱簡要復述課文。

2、能借助拼音讀準生字的字音，理解詞語的意思。

3、懂得我國是個多民族的國家，要為促進民族團結作貢獻。

教學重點、難點重點：

理解文成公主以民族團結為重的精神，自己列提綱復述課文。難點：自己列提綱復述課文。

課前準備：課件、板書與電教媒體設計：

1、西藏大昭寺內有松贊干布和文成公主的塑像。

2、為了藏漢兩族人民能永遠團結，文成公主樂意進藏。

3、文成公主進西藏受到了熱烈歡迎。

4、藏族人民永遠懷念文成公主。

教學過程：

一、談話揭題。

談談對文成公主、松贊干布和西藏的了解

二、查自學：

1、檢查生字。

拉薩大昭寺松贊干布吐蕃仰慕唐太宗嫁遙遠陌生依戀書籍牦牛

2、查詞語，質疑解釋。

3、讀課文。

三、說課文大意，劃分段落。

1、指名說說課文大意。

2、學生獨立分段，說段意。

3、交流評議。

一（1）為了紀念文成公主進藏的事跡，西藏大昭寺內有松贊干布和文成公主的塑像。

二（2、3）為了藏漢兩族人民能永遠團結，文成公主接受松贊干布的求婚，樂意進藏。

三（4——6）文成公主進藏受到了熱烈歡迎。

四（7）文成公主為建設西藏做出貢獻，藏族人民永遠懷念她。

四、按課后第1題要求學生自學課文。

五、交流、評議，隨即朗讀有關課文。

（1）文成公主為什么愿意嫁到遙遠而又陌生的西藏？因為當時西藏首領松贊干布“仰慕唐朝文化，想和唐朝加強友好往來”于是“到長安向唐朝皇帝唐太宗求親”，文成公主為了藏漢兩族人民能永遠團結，所以……

（2）文成公主進藏時帶去了什么？（理解所帶的人、物都是為了促進西藏經濟文化的發展，不是為了個人享用。）

（3）西藏人民是怎樣歡迎文成公主的？先寫（），接著寫（）再寫（）,最后寫（）.。寫作順序——由遠到近

（4）西藏人民為什么熱愛文成公主？（根據課文最后一段回答）質疑問難。

六、學生默讀課文，列出復述提綱。

七、交流提綱、評議。

1、西藏大昭寺內有松贊干布和文成公主的塑像。

2、為了藏漢兩族人民能永遠團結，文成公主樂意進藏。

3、文成公主進西藏受到了熱烈歡迎。

4、藏族人民永遠懷念文成公主。

八、學生復述。分頁標題#e#

1、各自準備。

2、指名復述，評議。

3、同桌復述