第一篇：千字文第5課 資父事君

千字文第5課 《資父事君》教學設計

欣山中心小學 陳玲娣

一、教材解讀。

《千字文》既是一部優秀的童蒙讀物，也是中國優秀傳統文化的組成部分。在中國古代的童蒙讀物中，是一篇承上啟下的作品。它那優美的文筆，華麗的辭藻，是其他任何一部童蒙讀物都無法比擬的。在內容上熔各種知識于一爐，并通篇貫穿以統一的思想，脈絡清晰，語言洗煉，這些長處是此前讀物所缺少的。《千字文》的第二部份重在講述人的修養標準和原則，也就是修身工夫。指出人要孝親，珍惜父母傳給的身體，“恭惟鞠養，豈敢毀傷”，做人要“知過必改”，講信用，保持純真本色，樹立良好的形象和信譽，“信使可覆，器欲難量。墨悲絲染，詩贊羔羊”及以下四句講的就是這個意思。接著文中對忠、孝和人的言談舉止、交友、保真等方面進行了深入的闡述。

二、原文與譯文 資父事君 曰嚴與敬：

供養父親，待奉國君，要做到認真、謹慎、恭敬。孝當竭力 忠則盡命：

對父母孝，要盡心竭力；對國君忠，要不惜獻出生命。臨深履薄 夙興溫凊：

要“如臨深淵，如履薄冰”那樣小心謹慎；要早起晚睡，讓父母冬暖夏涼。似蘭斯馨 如松之盛：

能這樣去做，德行就同蘭花一樣馨香，同青松一樣茂盛。川流不息 淵澄取映：

還能延及子孫，像大河川流不息；影響世人，像碧潭清澄照人。容止若思 言辭安定：

儀態舉止要莊重，看上去若有所思；言語措辭要穩重，顯得從容沉靜。篤初誠美 慎終宜令：

無論修身、求學、重視開頭固然不錯，認真去做，有好的結果更為重要。榮業所基 籍甚無竟： 有德能孝是事業顯耀的基礎，這樣的人聲譽盛大，傳揚不已。學優登仕 攝職從政：

學習出色并有余力，就可出仕做官，擔任一定的職務，參與國家的政事。存以甘棠 去而益詠：

召公活著時曾在甘棠樹下理政，他過世后老百姓對他更加懷念歌詠。

三、教學目標：

1.能正確、流利地朗讀課文。讀出文句的對偶和節奏感。

2.能正確認讀課文中的生字，特別注意讀準“竭”“履”“凊”“馨”“澄”等字音。

3.能初步理解如何對待父母、忠于職守的行為規范。

教學重點：學生能正確、流利地誦讀課文，在誦讀中感悟一些生活道理。明白“孝”與“衷”。

教學難點：文中一些詞句的意思以及生字。了解課文所講的內容，并能適當地在生活中實踐。

四、教學過程：

（一）、導入 興趣激發

1、觀看視屏：（溫馨在一家）

2、談感受：看了視屏你想說點什么？生：暢所欲言。師：說說你的家人平時是如何相處的？古人在這些方面是怎么做的呢？讓我們到課文中去看看。

（二）、初讀 字正腔圓

1、師范讀，生傾聽或跟讀。

2、自由朗讀，遇到不認識的字圈出來。

3、小組合作讀，共同解決生字詞讀音問題。

4、初讀結果展示：

（1）全班讀，糾正字音：“竭”“履”“ 凊”“馨”“澄”，跟讀幾遍。（2）各種朗讀游戲：齊讀——分組讀——男女生賽讀——接龍讀——師生對讀。

（三）、細讀 感悟內容

根據文中的解釋引導學生理解課文內容：

1、小組合作學習：結合注釋初步感知誦讀內容，理解意思。

2、全班交流，教師作適當講解。（1）引導學生說了解的意思。（2）師小結全文的大概意思。

（3）講述岳飛忠心報國的故事，引出“孝”、“忠”，說說怎么樣做是有孝心？

（4）聽視頻故事《甘棠》，說說明白了什么道理。

3、說說平時是幾點睡覺、起床？生：引出：我們要早睡早起，要勤勞，養成好的生活習慣。順勢引導讀相關句子。

（1）出示蘭花圖、松樹圖、清澈的湖水，理解忠孝的美德所帶來的影響。（2）分男女生讀句子。

（四）、誦讀 日積月累

1、師說句子意思學生讀相應的句子。

2、學生自由背。

（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發現學生朗讀中出現的共性問題并隨時加以指導。

（2）同桌互讀。相互評價優點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、指名背，師生針對誦讀時是否正確、流利、有節奏進行評價。

4、全班背誦。

（五）、作業 踐行經典

1、背誦課文。

2、在平時的生活中幫父母做一些力所能及的事

第二篇：千字文第5課 資父事君教學設計

千字文第5課 資父事君

第二單元 修身養性 第5課 資父事君

教學目標：1.能正確、流利地朗讀課文。讀出文句的對偶和節奏感。

2.能正確認讀課文中的生字，特別注意讀準“竭”“履”“凊”“馨”“澄”等字音。

3.能初步理解如何對待父母、忠于職守的行為規范。

重點：學生能正確、流利地誦讀課文，在誦讀中感悟一些生活道理。明白“孝”與“衷”。

難點：文中一些詞句的意思以及生字。了解課文所講的內容，并能適當地在生活中實踐。

教學過程： 第一課時：

一、導入

談話：平時，你的父母如何對待他們的長輩？你又是如何對待父母的？ 古人在這些方面是怎么做的呢？讓我們到課文中去看看。

二、初讀課文、認讀生字

1.、自由朗讀第一部分6句，遇到不認識的多讀幾遍。

2、出示生字、難字：“竭”“履”“ 凊”“馨”“澄”，跟讀幾遍。

三、朗讀感悟

1、先聽一遍課件播放。

2、跟課件錄音讀。

半句一跟——整句一跟——兩句一跟——全文連讀。

3、學生再讀課文，注意生字、難字的讀音。

4、多種形式讀。

接龍讀，分小組讀，男女生讀，單個指名讀。

四、簡單梳理內容。

1、根據課件提供的解釋引導學生簡單理解第一部份內容 第一、二行：

（1）齊，引出“孝”、“忠”，說說怎么樣做是有孝心？（2）講述岳飛忠心報國的故事。第三行：

（1）出示句子，讀一讀。（2）告訴學生要早睡早起，要勤勞，養成好的生活習慣。第四、五行：

（1）出示蘭花圖、松樹圖、清澈的湖水，理解忠孝的美德所帶來的影響。（2）分男女生讀句子。

2、師說句子意思學生讀相應的句子。

3、試背。

五、課外作業

1、早自修誦讀時間背誦課文。

2、預習第二部分內容。

第二課時：

一、復習

1、指名齊讀第一部份內容，齊讀。

2、指名背誦第一部份內容，齊背。

二、初讀課文、認讀生字

1、自由朗讀第二部分5句，遇到不認識的多讀幾遍。

2、出示生字、難字“籍”“仕“棠”，跟讀幾遍。

3、指名讀，及時正音。

三、朗讀感悟

1、聽課件播放課文范讀。

2、跟課件錄音，跟讀。

半句一跟——整句一跟——兩句一跟——全文連讀

3、學生再讀課文，注意生字、難字的讀音。

4、多種形式讀。

接龍讀，分小組讀，男女生讀，單個指名讀。

5、誦讀感悟

第一、二行：誦讀，明白儀容舉止要從容不迫、做事要有始有終。第三、四、五行：明白讀書的重要性。

聽視頻故事《甘棠》，說說明白了什么道理。

6、齊讀數遍，比一比誰能用最短的時間正確、流利地讀完全文，爭取當堂背誦。

四、課外拓展

1、讀詩《登科后》。

2、在平時的生活中幫父母做一些力所能及的事。

第三篇：17《事君章第十七》教學設計

《事君章第十七》教學設計

封開縣杏花鎮中心小學

韋敏基

教學目標 知識與能力：

1、要求學生在朗讀中讀準字音，能瑯瑯上口，在熟讀的基礎上體會表達含義。

2、讀要體現節奏的美、情感的美 教學重點難點：讀準字音，注意句子停頓

教學方法：在學生自讀的基礎上，教師要逐節逐句進行指導性的讀，使學生讀準字音，乃至讀通全篇。教具：錄音磁帶、錄音機 課時劃分：2課時

第一課時

一、導入新課

1、指名學生朗讀《感應章第十六》。

2、今天我們繼續學習《孝經》選篇中的第十七篇《事君章第十七》

3、板書課題《事君章第十七》

二、初步感知，聽讀：

1、教師范讀

2、學生根據注音自由讀

3、學生跟著錄音進行試讀

三、再次感知：

1、請學生說說應該怎樣去讀？

2、分小組討論后回答

3、指名學生誦讀

4、學生評議

四、教師指導朗讀：

1、教師領讀

2、學生齊讀

3、教師進行點撥（指出不足之處）

4、學生熟讀

五、在熟讀的基礎上理解含義：

1、學生自由說理解

2、小組討論，談談自己的看法

3、全班交流

六、教師小結：對讀與背中表現積極的學生給予表揚。

七、布置作業：將《事君章第十七》讀給家長聽，并繼續體會本章含義。

第二課時

一、檢查朗讀，理解含義。

1、指名朗讀。

2、學生自由說理解。

3、小組討論。

4、全班交流。

5、師小結。

這一章書的意思，是說明中于事君的道理。為人子女的，始于事親，是孝的小部份，中于事君，就是在于能為國家辦事，為全民服務，這是孝的大部份。所以孔子特別把事君，列于十七章。

子曰：‘君子之事上也，進思盡忠，退思補過，將順其美，匡救其惡，故上下能相親也。’

【白話】孔子說：‘凡是有德有位的君子，他的事奉長官，有特別的優點。進前見君，他就知無不言，言無不盡，計劃方略，全盤貢獻。必思慮以盡其忠誠之心。既見而退了下來，他就檢討他的工作，是否有未盡到責任？他的言行，是否有了過失？必殫思竭慮來彌補他的過錯。至于長官，有了美好的德行和善事，在事前就鼓勵獎助，進行時，就悅意服從。如果長官有了未善之處，在事前預為匡正。既成事實，就設法補救。總之為部屬的事奉長官，以能陳善閉邪，防患未然，乃為上策。若用犯顏諫諍，盡命守死為忠，不若防微杜漸于未然之為有益。為人部屬的，如能照這樣的事上，長官自然洞察忠誠，以義待下，所謂君臣同德，上下一氣，猶如元首和四肢百骸一體，君享其安樂，臣獲得尊榮，上下自能相親相愛了。

‘《詩》云：“心乎愛矣！遐不謂矣！中心藏之，何日忘之。”’

【白話】孔子引詩經小雅篇隰桑章的這一段話說：‘只要為臣的一心愛君，雖地處邊陲，還能說不遠。這就由于他的愛出自心中，愛藏于中。故無日遺忘，雖遠亦常在念。這就證明君與臣是一心之意。’

【釋義】本章計分兩段，首段說明事君盡忠的道理。二段引詩證明為臣愛君，雖遠處異地，都不忘懷。君臣到了這種程度，可謂同心同德，上下一心，政治還能不好嗎？國家還能不太平嗎？按孝親到了事君的階段，這正是青年有為之時。如能照孔子所指示的方法去實行。那么，不但愛敬之心盡于父母，那治國平天下的責任，都擱在青年自己的身上了。

三、熟讀成誦，練習背出韻律、背出感情。

四、作業：預習下章內容。

第四篇：初一寫事作文700字：hey考試君

初一寫事作文700字：hey考試君

在日常的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的初一寫事作文700字：hey考試君，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

是否有這樣一個人，在你的生命中出現過，給你帶來笑容，心靈的'慰籍，可又恰似流星一閃劃過天際，不留一點火光，又離開了我們生命的軌跡，但是，請記住，我記住了我們的回憶。

挫折總是能給人帶給傷害，當那75分的數學卷子輕盈的的跳到我桌面時，面對滿卷的紅叉，我的眼角出現了水珠，我沒讓它蔓延。可我還是抓起卷子沖向了天臺，微風之中唯有我最傷悲流。我仰面閉眼，頭頂一架飛機飛過，我曾幻想過坐飛機，什么東西飛到了我肩膀上，睜眼，的確是一架飛機，由試卷折成的飛機，機翼上有一個刺眼的圓圈，不會吧!哪尊大神考了零分，我驚訝的循著紙飛機飛過的軌跡望去，我拿起他的試卷走過去，“同學，考了0分沒什么，不要亂丟試卷啊‘他一言不發的從我手上搶過卷子，攤開，我不由得被他嚇了一下，那不是0分而是100!我頓時感到好丟臉，他緩緩道出一句’同學，下次看清楚‘

經歷了開學考試，分桌位時，我懷著好奇心等待著同桌的到來，然而，全班同學都來了，我同桌還沒來，上課了，老師帶來一位同學，居然居然是哪個100分的’考試君‘他疾步走到我旁邊坐下，“同學，我們又見面了”

月考，我數學又只有73分，而同桌考了100，我又一個人去了天臺，“考73沒什么“”你考了100肯定這么說了!“我抽噎的沖他大吼。第二天放學，他叫住了我“嘿!我幫你補習”“你會那么好心”我狐疑的看著他，‘你不知道我一向心地善良嗎?’

期末，我數學考了98分，而他卻轉學了，空曠曠的座位上只留有一張試卷，100分。

人們說，流星劃過天際，不會在天空留下火花，而你就好比那流星，在我心里留下了不可磨滅的記憶，你說，你記不住我，那么請你不要忘記你曾在我生命中出現過，hey，‘考試君‘請你記住我。

第五篇：或謂建信君之所以事王者原文及翻譯

戰國策·趙三·或謂建信君之所以事王者原文及翻譯

趙三·或謂建信君之所以事王者

作者：劉向

或謂建信：“君之所以事王者，色也。葺之所以事王者，知也。色老而衰，知老而多。以日多之知而逐衰之色，君必困矣。”建信君曰：“奈何?”曰：“并驥而走者，五里而罷;乘驥而御之，不倦而取道多。君令葺乘獨斷之車，御獨斷之勢，以居邯鄲;令之內治國事，外刺諸侯，則葺之事有不言者矣。君因言王而重責之，葺之軸今折矣。”建信君再拜受命，入言于王，厚任葺以事能，重責之。未期年而葺亡走矣。

文言文翻譯:

有人對建信君說，“您所以能事奉君王，是因為您容貌長得漂亮。瞢所以能事奉君王，是因為他有智謀。容貌年老就要衰減，智謀年老反而會增多。用一天比一天多的智謀，而與衰減丑陋的容貌競爭，您一定會處于困境。”

建信君說：“怎么辦?”

那人說：“兩匹馬一起賽跑，五里以后就都疲倦了;單獨騎馬而駕駛它，不疲倦是因為可供選取的道路很多。您讓瞢乘坐獨自決斷的車子，運用獨自決斷的權勢，而在邯鄲任職：讓他在內治理國家大事，向外刺探諸侯的情報，那么瞢管理的事情就無暇全部向君王報告。您依據向君王報告，君王一定會重重地責備他，瞢的車軸就折斷了。”建信君向那人再次拜謝接受教導，向趙王進言，趙王重任瞢，把事情交給他辦，而且也重重地責備他。沒到一年瞢就逃走了。