第一篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

梅蘭芳教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)品讀課文，背誦課文。

2、明白梅蘭芳是如何刻苦學(xué)藝的。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的喜愛。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

同學(xué)們上節(jié)課我們讀了學(xué)習(xí)了《梅蘭芳學(xué)藝》，你能說一說梅蘭芳是一個(gè)怎樣的人？（京劇大師）。

二、精讀感悟、1、學(xué)習(xí)第三自然段。1）理解大師 京劇演得很好，并且受到大家的喜愛和尊重，這樣的人就能被稱為——京劇大師。

梅蘭芳被稱為大師，梅蘭芳創(chuàng)造了獨(dú)具特色的梅派藝術(shù)。理解世界聞名。

全世界都知道，中國(guó)和外國(guó)的人都知道梅蘭芳京劇唱的好。2）設(shè)置疑問懸念：

可梅蘭芳一開始學(xué)藝時(shí)，師傅卻認(rèn)為他的眼睛——，不是——（引讀第一自然段 板書 不是料子）

他是怎樣從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”的呢？（板書 ？）第三自然段中有一個(gè)詞直接告訴我們了，你能把它給找出來嗎？

(3)交流（板書 勤學(xué)苦練）

(4)指導(dǎo)朗讀：讀好“勤學(xué)苦練”告訴大家梅蘭芳是如何成為世界聞名的京劇大師的。

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）請(qǐng)你自由讀第二自然段，并用波浪線畫出最能表現(xiàn)梅蘭芳勤學(xué)苦練的句子。（2）交流第二自然段的句子。相機(jī)理解“緊盯”和“注視”

（你能說說這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？）認(rèn)真的看，眼睛一下也不眨的看。我們知道了詞的意思，我們來學(xué)著寫一寫這兩個(gè)詞。緊——你知道他的部首是什么嗎？（絞絲底）

我們來親身體驗(yàn)一下，緊盯空中飛翔的鴿子和長(zhǎng)時(shí)間注視水底游動(dòng)的魚兒，眼睛會(huì)有什么感覺?

(按)(1)請(qǐng)小朋友緊盯空中飛翔的鴿子，可以盯住其中一只，目光隨著它的飛翔而移動(dòng)，但頭不要?jiǎng)印＠蠋熥⒁獾胶枚嘈∨笥训难壑槎荚诓煌５剞D(zhuǎn)動(dòng)，就要這樣。

(按)(2)再請(qǐng)小朋友注視——要注意力非常集中地看，目光隨著魚兒的游動(dòng)而移動(dòng)，眼睛一眨也不能眨。

(3)說說你的眼睛覺得怎么樣啊?(交流)

我們只緊盯、注視了這么一會(huì)，眼睛就受不了了，而梅蘭芳是常常這樣去做，“日子一長(zhǎng)”(按)你知道他練了多長(zhǎng)時(shí)間嗎?老師從網(wǎng)上查到的資料中得知，他練了整整十年，梅蘭芳每天早晨起來放飛鴿子，目光緊盯鴿子漸漸遠(yuǎn)去，十年間從沒停止過，真是功夫不負(fù)有心人哪!他的雙眼漸漸——，人們都說，梅蘭芳的眼睛——

孩子們?cè)蹅冎戳硕潭痰膬煞昼姡覀兙透杏X到自己的眼睛很不舒服了，可是你知道，梅蘭芳每天早晨都要分批放飛成百只鴿子，緊盯著他們消失在空中。而且這一注視就是整整十年，十年間從未中止過，真是功夫不負(fù)有心人，日子一長(zhǎng)，人們都說梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。

什么是眼睛會(huì)說話了？

哪位同學(xué)用眼睛來說說話，你很生氣，你很開心，你上課在走神，看來大家的眼睛都會(huì)說話，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家欣賞一下梅蘭芳的眼睛是如何說話的。請(qǐng)你用自己的朗讀來表現(xiàn)一下梅蘭芳的勤學(xué)苦練。（4）引讀第二自然段。

3、經(jīng)過勤學(xué)苦練，昔日的“不是唱戲的料子”的梅蘭芳，今日竟成為“世界聞名的京劇大師”。對(duì)此，你有什么想法？趕緊把他寫下來吧？（1）用一句話來夸一夸梅蘭芳。（寫話）（2）交流。

5．想得好，說得好，小組合作得也很好。小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫(按)“勤能補(bǔ)拙”。讀兩遍。這還有兩個(gè)詞(按)“笨鳥先飛、人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，付出比別人多出許多的努力，(按)“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來讀一遍。

6．現(xiàn)在讓我們?cè)賮碜x讀整篇課文，老師相信你們肯定會(huì)比一開始讀得好，先自己練一練。

7、學(xué)生展示。

愿小朋友向梅蘭芳學(xué)習(xí)，從小苦練各種本領(lǐng)，長(zhǎng)大成為京劇大師、書法大師、國(guó)畫大師、音樂大師、大律師、大建筑師、特級(jí)教師等等，成為祖國(guó)需要的有用人才!作業(yè)超市：

1、讀讀背背四字詞語(yǔ)。(略)

2、收集梅蘭芳苦練基本功的事例

3、用多種方法、多種途徑去收集古今中外名人勤學(xué)苦練成才的故事。

第二篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

14．梅蘭芳學(xué)藝

一．導(dǎo)入新課，揭示課題

⒈導(dǎo)入：從咱們揚(yáng)州乘車向東走就可以到達(dá)一個(gè)地方，叫泰州，那里曾經(jīng)出了一位名人，（出示梅蘭芳的照片）你們認(rèn)識(shí)他嗎？

⒉(板書：梅蘭芳)⑴指名讀“芳”（教師糾正讀音）⑵齊讀 ⒊交流：對(duì)梅蘭芳，你們知道多少呢？課前，老師讓大家用多種方法去了解了，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來交流，不光要說你知道了什么，還要說你是用什么方法知道的。小結(jié)：同學(xué)們課前動(dòng)手又動(dòng)腦，通過自己的努力了解了這么多，你們真了不起。⒋揭示課題，(板書：學(xué)藝)師：今天我們就來學(xué)習(xí)梅蘭芳小時(shí)侯的事，就是第十四課。⑴指名讀課題 ⑵齊讀 ⒌圍繞課題質(zhì)疑

師：讀了課題，你想知道什么？（板書？？？）（學(xué)什么？怎么學(xué)？學(xué)的結(jié)果是什么？）

其實(shí)，這些問題的答案就藏在課文里，讓我們先到課文中去找找吧！二．初讀課文，讀準(zhǔn)讀順 ⒈自由讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以看看課后的生字表。⒉認(rèn)讀生字新詞及長(zhǎng)句子 ⑴出示綠色通道和生字表

提問：這些生字中，哪些是你在讀課文之前認(rèn)識(shí)的，是怎么認(rèn)識(shí)的？

⑵把自己在讀課文的過程中遇到的不認(rèn)識(shí)或者難讀的生字多讀幾遍，把它牢牢地記在腦子里。⑶指名讀生字

⑷去掉拼音的生字新詞還會(huì)讀嗎?(出示無(wú)拼音的字詞)緊盯 或者 注視 靈活 拜師學(xué)藝 師傅 飛翔 鴿子 水底 勤學(xué)苦練 京劇

(開火車讀、齊讀)⑸你們能幫“活”找新朋友嗎？（可以組詞、成語(yǔ)、也可以在詩(shī)句中）⑹讀長(zhǎng)句子（出示“他常常……魚兒”）

師：生字新詞會(huì)讀了，長(zhǎng)句子會(huì)讀嗎？課文里有一個(gè)長(zhǎng)句子，有很多生字，誰(shuí)敢讀？

① 指名讀 要求：讀準(zhǔn)字音、注意停頓 ②齊讀 ⑺用自己喜歡的方式再讀讀課文

師：生字新詞、長(zhǎng)句子，我們都會(huì)讀了，課文會(huì)讀嗎？你們可以用自己喜歡的讀書方式來讀一讀課文。邊思考：哪些問題讀懂了？ ⒊檢查自讀情況

師： 要求：朗讀課文的同學(xué)要做到把字音讀正確，把句子讀通順，其他同學(xué)可以靜靜地聽，也可以跟著默默地讀，再想一想，哪些問題讀懂了。（指名讀）⒋解決第一個(gè)問題：學(xué)藝指學(xué)什么？（板書：京劇）⑴指名答 ⑵指名說說題目的意思

三、精讀第三自然段

⒈提問：那么，梅蘭芳學(xué)京劇的結(jié)果是什么呢？你是從哪兒看出來的？（第三自然段）

⒉默讀第三自然段

提問：什么樣的人能稱為“京劇大師”？“世界聞名”說明了什么？

⒊再讀第三自然段，畫出一些詞，說明他成為京劇大師特別不容易？（“勤學(xué)苦練” “終于”）⒋指名讀。

⒌出示劇照 放錄音

師：人們都說梅蘭芳的扮相特別好看，想瞧瞧嗎？他的唱功也很好，想聽聽嗎？ ⒍齊讀第三自然段

師：正因?yàn)槊诽m芳的勤學(xué)苦練，他的扮相、唱功都得到人們的贊賞，讓我們用贊美、敬佩的語(yǔ)氣讀一讀第三自然段。⒎背誦第三自然段

質(zhì)疑：黑板上還有一個(gè)問號(hào)，是什么問題呢？“梅蘭芳是如何學(xué)藝的”，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)生字“緊”“或”“靈” ⒈出示“緊”“或”“靈” 再次認(rèn)讀

⒉看書后筆順字帖，邊看邊書空 要求：注意每個(gè)字的筆順，在田字格中的位置 ⒊學(xué)習(xí)新的部首：系字底 橫山頭

4.學(xué)習(xí)“或”的筆順 師板書，學(xué)生觀察。提問：寫這個(gè)字的時(shí)候在筆順方面應(yīng)注意什么？

5.再描書后生字，描紅時(shí)體會(huì)哪個(gè)字最難寫？寫時(shí)注意什么？

五、布置作業(yè)

第三篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

梅蘭芳學(xué)藝

教材分析：

這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練。終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。全文共三個(gè)自然段。第一自然段寫梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料。第二自然段寫梅蘭芳沒有泄氣，堅(jiān)持苦練，使眼睛變得會(huì)說話，第三自然段寫梅蘭芳終于成了世界聞名的京劇大師，課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說明了梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。學(xué)情分析：

現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)梅蘭芳比較陌生，可讓學(xué)生先聽一聽京劇，出示梅蘭芳圖像與人名，讓學(xué)生與梅蘭芳有一個(gè)初步的了解。在指導(dǎo)學(xué)生初讀時(shí)，要讓學(xué)生讀好兒化音和輕聲、文中的長(zhǎng)句。在指導(dǎo)學(xué)生精讀時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說話。

3、品味、賞析語(yǔ)言文字，感受梅蘭芳的勤學(xué)苦練，懂得勤能補(bǔ)拙的道理，使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育他們從小苦練基本功。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握本課生字詞，正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課題，初讀課文，了解課文大意。

2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。正確、美觀地書寫“蘭、芳、緊、或”。

3、學(xué)習(xí)第一自然段，感受梅蘭芳學(xué)京劇時(shí)先天條件的不足。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．能正確、流利地朗讀課文。

2、識(shí)字、寫字。課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片

一、談話導(dǎo)入，初識(shí)梅蘭芳 1．揭示京劇 小朋友，我們中國(guó)是一個(gè)戲劇大國(guó)，戲劇的品種有很多，你們知道有哪些嗎？其中京劇是我國(guó)的國(guó)粹，讓我們來聽一聽吧！（播放京劇錄音。）2．初識(shí)梅蘭芳

說起京劇，人們都會(huì)情不自禁地想起一位世界聞名的京劇大師，他的表演不但中國(guó)人喜歡，連外國(guó)觀眾看了都連連稱贊，他就是梅蘭芳。（出示：梅蘭芳）誰(shuí)來讀讀這個(gè)名字？（強(qiáng)調(diào)“蘭”“芳”的讀音。）

請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書課題，指導(dǎo)“蘭” “芳”的寫法。通過你的預(yù)習(xí)，說說梅蘭芳是個(gè)什么樣的人？

簡(jiǎn)介：梅蘭芳是江蘇人，他在舞臺(tái)上表演了很多角色，特別是他男扮女裝的表演人們最喜歡，比如《貴妃醉酒》中的楊貴妃，《霸王別姬》中的虞姬等。（出示：梅蘭芳劇照）

今天，我們就來看看梅蘭芳小時(shí)候是怎樣學(xué)藝的。（板書：學(xué)藝）你們知道她學(xué)的是什么嗎？（京劇）

3、齊讀課題。

二、初讀課文 １、自由練讀課文。

要求標(biāo)出自然段，畫出生字詞，找出難讀的句子多讀幾遍，體會(huì)應(yīng)該停頓的地方，做上記號(hào)。２、檢查讀書情況。

（１）出示小黑板，檢查詞語(yǔ)朗讀情況。

拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒有動(dòng)搖 飛翔的鴿子 沒有神兒 勤學(xué)苦練 世界聞名 游動(dòng)的魚兒 緊盯 注視（2）檢查課文朗讀情況 A 指名分節(jié)朗讀，評(píng)議，正音。B 男女生分節(jié)朗讀。C 齊讀課文。３、填空，出示課件。

這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師（），苦練（），終于成為世界聞名的（）的故事。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、請(qǐng)小朋友把書打開，輕輕讀一讀第一小節(jié)，邊讀邊想：他遇到了什么困難？（交流出示：師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。）

2、什么叫“眼睛沒有神兒”呢？（眼睛不靈活、沒有精神、沒有神采）

3、是呀，梅蘭芳的師傅是一個(gè)唱戲的行家，他告訴梅蘭芳要當(dāng)好京劇演員，不光嗓子好、身體棒、眼睛還要有神，（出示圖）可你們看，梅蘭芳小時(shí)候眼睛有點(diǎn)近視，眼皮總是下垂，眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)不大靈活，有時(shí)還會(huì)迎風(fēng)流淚，不具備唱好京戲的條件，所以師傅說他的-——（引讀：他的眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）“料子”原來是指做衣服用的衣料，在這里，“唱戲的料子”是指衣料嗎？ 那是 “唱戲的料子”是指什么？（適合唱戲的人才）

那“不是唱戲的料子”意思是說梅蘭芳---（不具備唱戲的好的條件，不可能學(xué)好唱戲）

5、讀懂了師傅的話，你能把這句話補(bǔ)充完整嗎？

（出示：）師傅說梅蘭芳不是________________，是因?yàn)開______________。（或：因?yàn)槊诽m芳________________，所以師傅說_____________________。）

6、說的真好，讓我們一起讀讀課文第一自然段。

7、師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子，他放棄了嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

四、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫 1．出示本課生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。

或：注意筆順，斜鉤是關(guān)鍵筆畫，要舒展。

緊：上下結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)新偏旁“絞絲底”，緊字筆畫較多，寫時(shí)注意緊湊，上半部分要寫得寬扁些。

教師范寫，學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。

五、作業(yè) ： １、練讀生字詞。２、練習(xí)朗讀課文。

六、板書：

１４、梅蘭芳學(xué)藝

沒有神兒

不是料子

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。

2、懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。

2、第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”這句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足的道理。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們讀通了課文，學(xué)會(huì)了生字，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)梅蘭芳學(xué)藝的故事。齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)課文之前，我們先來聽寫一下詞語(yǔ)。

緊盯

注視

靈活

苦練

3、默寫展評(píng)，將一二名同學(xué)的聽寫本放到投影儀上展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。指導(dǎo)“緊”字的寫法，生在本子上寫兩個(gè)。

４、對(duì)照大屏幕，同位互相批改，全對(duì)的，打上一顆“☆”，寫的好的再打上一顆“☆”，如果有錯(cuò)字，就在下面訂正一遍。５、統(tǒng)計(jì)結(jié)果，得五角星的舉手，師表?yè)P(yáng)。

二、精讀領(lǐng)悟： １、回憶內(nèi)容：

（１）師提問：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)梅蘭芳有哪些了解呢？

學(xué)生自由發(fā)言“梅蘭芳是世界聞名的京劇大師”“梅蘭芳小時(shí)候眼睛沒有神兒”

師：我們知道，小時(shí)候梅蘭芳去拜師學(xué)藝，師傅說他——（引讀），可后來他卻成了——（引讀）（板書：不是料子）

（２）梅蘭芳是怎樣成為世界聞名的京劇大師的呢？請(qǐng)小朋友打開課本，自由地讀一讀課文，找一找，文中有一個(gè)詞最能回答我們這個(gè)問題，找到的小朋友就拿起筆，圈出來。

勤學(xué)苦練（板書：勤學(xué)苦練）

（３）知道“勤學(xué)苦練”是什么意思嗎！（勤奮、認(rèn)真學(xué)習(xí)，辛苦訓(xùn)練。）

２、精讀第二自然段

（１）再讀課文，你從文中哪些語(yǔ)句讀出了梅蘭芳的勤學(xué)苦練。

預(yù)設(shè)一：緊盯、注視

一讀：A．找出詞語(yǔ)

提問：你從這句話中哪些詞語(yǔ)，讀出了梅蘭芳的勤學(xué)苦練。（緊盯 注視）你是怎么理解這兩個(gè)詞的。(都有看的意思, 他在看鴿子、游魚的時(shí)候眼睛一動(dòng)不動(dòng))指導(dǎo)朗讀。

二讀：B．聯(lián)系生活

師：生活中，你有沒有緊盯過什么？（地上爬行的螞蟻，蜜蜂采蜜，魔術(shù)師表演精彩的電視節(jié)目）

師：可盯的時(shí)間一長(zhǎng)，小眼睛就會(huì)——（累，疼,困）帶著這種感覺讀一讀。

三讀：C．現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)

師：小朋友，有沒有興趣像梅蘭芳那樣練練眼神？我們只練一分鐘，當(dāng)屏幕中的秒針出現(xiàn)時(shí)，要緊盯著，注視著，不準(zhǔn)眨眼！

師：現(xiàn)在，說說你的感受。（眼睛酸、疼、痛、難受、眼淚都快下了、受不了、吃不消……）

師：一分鐘你就受不了，梅蘭芳會(huì)怎么樣呢，誰(shuí)愿意帶著這種感受來讀出他的勤學(xué)苦練。

生讀。

預(yù)設(shè)二：常常

一讀；A．找出詞語(yǔ)

師：小朋友，再讀讀這句話，還能從哪個(gè)詞中感受到梅蘭芳的勤學(xué)苦練呢？（常常）

師：從常常中你讀出了什么？（梅蘭芳經(jīng)常是這樣做的。）

師：帶上你的感受讀一讀。生讀師評(píng)價(jià)。

二讀：B．設(shè)置說話的語(yǔ)境（填空式）

師：小朋友我們想象一下，梅蘭芳會(huì)在什么時(shí)候練眼神呢？（播放課件）想象一下，試著用這樣的句式說一說。

當(dāng)（天剛亮，別人還在睡覺）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔…… 當(dāng)（小伙伴們都出去玩）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔……

當(dāng)（天氣非常熱）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔……

當(dāng)（天氣非常冷）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔……

……

師：梅蘭芳時(shí)時(shí)刻刻都在想著練眼神。誰(shuí)能帶著這種感受讀出梅蘭芳的勤學(xué)苦練。

生讀，師點(diǎn)評(píng)。

三、誦讀第二自然段

一讀：

師：日子一長(zhǎng)，他的——（引讀），人們都說——（引讀）

師：梅蘭芳靠著勤學(xué)苦練彌補(bǔ)了自己的不足。誰(shuí)愿意帶著這種感受來讀一讀課文的第二自然段。生讀。

二讀：眼神

師：小朋友，你們想不想看看梅蘭芳那雙會(huì)說話的眼睛？（欣賞圖片）看著梅蘭芳，看著他那雙會(huì)說話的眼睛。你想對(duì)他說些什么呢？老師給你開個(gè)頭：梅蘭芳先生，我想對(duì)你說--------------。自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。指名說，指導(dǎo)朗讀第二自然段。

師：正是因?yàn)槊诽m芳的勤學(xué)苦練，才有了今天這樣的成就。帶著這種感受一齊讀課文的第二自然段。能不看書的小朋友就不要看書了。生齊讀（背）。

四、學(xué)習(xí)第三自然段

１、“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。

2、誰(shuí)來說說“世界聞名”是什么意思啊？

全世界的人都聽說他的名聲，可見他的名氣多大啊！你能響亮的來讀讀這個(gè)詞語(yǔ)嗎？

3、梅蘭芳男扮女裝的風(fēng)格和表演藝術(shù)打動(dòng)了中國(guó)，也打動(dòng)了世界。不僅我們中國(guó)人民喜歡他，連很多外國(guó)人都喜歡他。讓我們一起來欣賞大師的風(fēng)采。（欣賞圖片）

4、梅蘭芳成了世界上非常有名的京劇大師。

什么樣的人可以叫“大師”？（就是在一個(gè)方面很有本事，又受人尊敬的人）所以，“京劇大師”就是說-----在京劇方面很有本事的人。指名說還有哪方面很厲害，很有本事的人也可以稱為大師（書法大師、國(guó)畫大師、音樂大師、大律師、建筑大師）

5、梅蘭芳成為大師容易嗎？你從哪個(gè)詞讀懂的？

（終于）在學(xué)習(xí)和生活中，一定有好不容易才做成的事，跟大家說說，用上“終于”。

6、同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來讀這段話！過勤學(xué)苦練——

同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！經(jīng)過勤學(xué)苦練——（板書：世界聞名的京劇大師）

五、總結(jié)：

1、小朋友，梅蘭芳開始學(xué)唱京劇時(shí)，眼睛沒有神，這是先天的不足，但他通過后天的努力，勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師，這就叫“勤能補(bǔ)拙”。

2、還有三個(gè)詞“笨鳥先飛，奮起直追，人一己百”也告訴我們，也許我們一開始有些地方不如別人，但只要下定決心，迎頭趕上，付出比別人多出許多的努力，“奮起直追”就一定能練出過硬的本領(lǐng)，取得成功。一齊來讀詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)你記住這樣一句話：天才出于勤奮。老師希望大家也相梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練基本功，今后才能有更大的作為！

六、作業(yè)

1.朗讀課文，練習(xí)背誦課文。

2.課后收集古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的事例，豐富自己的知識(shí)。

七、板書設(shè)計(jì)：

１４、梅蘭芳學(xué)藝

不是料子

勤學(xué)苦練

世界聞名的京劇大師

教學(xué)反思: 本節(jié)課思路清晰，我依次選用抓重點(diǎn)詞朗讀每小節(jié)，讀中體會(huì)，以讀促思，體會(huì)梅蘭芳的勤奮刻苦。

教學(xué)第一小節(jié)時(shí)，我抓住“沒有神兒”“料子”兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生體會(huì)梅蘭芳學(xué)唱京劇先天條件的不足，同時(shí)進(jìn)行說話訓(xùn)練“師傅說梅蘭芳不是________________，是因?yàn)開______________。（或：因?yàn)槊诽m芳________________，所以師傅說_____________________。）”，更一步體會(huì)梅蘭芳天資不足，連老師都對(duì)他沒有信心。

“勤學(xué)苦練”一詞是全文的關(guān)鍵詞，我緊扣這一詞語(yǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)。通過朗讀第二小節(jié)來感受他的勤學(xué)苦練，功夫不負(fù)有心人，他終于成為一代京劇大師也就水到渠成。在教學(xué)第二小節(jié)的過程中，我抓住“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒”一句進(jìn)行朗讀，緊扣重點(diǎn)詞“緊盯”“ 注視”“ 常常”來理解。為了讓學(xué)生更好的理解“緊盯”“ 注視”，我先讓學(xué)生比較這兩個(gè)詞,明白詞語(yǔ)意思，接著讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，雖然只有短短一分鐘，可學(xué)生仍感眼睛酸澀。緊接著，我創(chuàng)設(shè)情境，想象一下，試著用這樣的句式說一說：“當(dāng)（天剛亮，別人還在睡覺）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔……

當(dāng)（小伙伴們都出去玩）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔……

當(dāng)（天氣非常熱）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔……

當(dāng)（天氣非常冷）的時(shí)候，他常常緊盯空中飛翔…… ” 感受梅蘭芳的堅(jiān)持。

在課文學(xué)完后，我相機(jī)出示了“勤能補(bǔ)拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追”這四個(gè)成語(yǔ)，學(xué)生對(duì)課文意義有了更深的理解，鞏固了學(xué)生在后面的練習(xí)中學(xué)習(xí)成語(yǔ)。整堂課的教學(xué)很流暢，細(xì)節(jié)也處理得較好。不足之處：

一、學(xué)生有感情地朗讀訓(xùn)練不足。

在學(xué)生理解課文之后，應(yīng)該讓學(xué)生帶著自己的感受讀一讀，練習(xí)有感情地朗讀。由于時(shí)間關(guān)系，第二、三自然段讀得不夠。應(yīng)通過朗讀深化學(xué)生的理解，所以應(yīng)該加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。尤其是全文學(xué)完之后，應(yīng)該讓學(xué)生帶著對(duì)梅蘭芳的理解，和對(duì)其優(yōu)秀品質(zhì)的感受讀一遍全文，課文在學(xué)生心中的整體感會(huì)更強(qiáng)。

二、在課堂上教師應(yīng)該具有教學(xué)的機(jī)智

比如說在讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了這一部分時(shí)經(jīng)過老師的引導(dǎo)，學(xué)生還不能充分地把眼睛會(huì)說話了，準(zhǔn)確地表演出來，這時(shí)教師應(yīng)該抓住這個(gè)很好的時(shí)機(jī)進(jìn)一步深入地體會(huì)文本。這時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生說說看，大家經(jīng)過努力怎么眼睛還不會(huì)說話了，可見眼睛會(huì)說話，不是一朝一夕所能練成的，因此從這里我們可以知道梅蘭芳在練眼神時(shí)用了很大的功夫。這是多好的機(jī)會(huì)，但由于教師的教育機(jī)智不夠靈敏，失去了很好地機(jī)會(huì)。

第四篇：梅蘭芳學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì) 聚源路西校區(qū)

付衛(wèi)平

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過老師引導(dǎo)、互相交流、反復(fù)誦讀、加動(dòng)作表演等方式，能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文第二自然段，會(huì)用“終于”說話。

2.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解關(guān)鍵詞、句的意思，并能展開合理的想象。3.懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，立志從小練好基本功。4.學(xué)寫“注、視、靈、活”四個(gè)生字。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.從“苦練眼神”一事中體會(huì)梅蘭芳不怕困難、勤學(xué)苦練的精神。

2.第二自然段是全文的重點(diǎn)段，這段中的重點(diǎn)句是“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。”這句話是講梅蘭芳持之以恒地練眼神，不怕吃苦。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解“梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了”。

【課前準(zhǔn)備】 生字卡片、課件 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《梅蘭芳學(xué)藝》，（齊讀課題）上一節(jié)課我們已熟讀了課文，還認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)寶寶，下面老師來檢查一下大家還記得他們嗎？快喊出他們的名字吧

出示詞語(yǔ)：

緊盯

飛翔

世界聞名

或者

注視

靈活

水底

師傅

勤學(xué)苦練

拜師學(xué)藝

京劇大師

（1）生自讀

（2）指生讀（3）齊讀

（4）開火車讀

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道梅蘭芳是個(gè)怎樣的人呢？能不能用上面的詞語(yǔ)來說說你對(duì)梅蘭芳的認(rèn)識(shí)。（引出 世界聞名

板書

京劇大師）

3.什么叫世界聞名？(就是在世界上都很有名氣。)

是啊，梅蘭芳不僅在中國(guó)演出，而且曾經(jīng)被許多國(guó)家邀請(qǐng)，曾到過美國(guó)、蘇聯(lián)等國(guó)家演出。（出示梅蘭芳演出劇照）

▲（指向

京劇大師）

▲你覺得梅蘭芳為什么被稱為京劇大師呢？（小結(jié)：梅蘭芳在京劇方面有很深造詣而且品質(zhì)高尚，所以被稱為京劇大師）

二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

1.過渡：可就是這樣一位世界聞名的京劇大師小時(shí)候去拜師學(xué)藝卻遇到了困難，師傅竟然說——他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。（板書：不是料子）

2.為什么本來不是唱戲的料子的梅蘭芳卻成了世界聞名的京劇大師呢？你們?cè)敢鈳屠蠋熃鉀Q這個(gè)問題嗎？不要著急。請(qǐng)大家打開課本，自由讀讀課文，看哪些詞句告訴了我們答案。畫好了用你的坐姿來告訴我。注意讀書姿勢(shì)的同學(xué)，付老師更喜歡。

3.生自由讀，畫出有關(guān)的語(yǔ)句。

4.哪位同學(xué)愿意幫助我？為什么本來不是唱戲的料子的梅蘭芳卻成了世界聞名的京劇大師呢？（相機(jī)板書：勤學(xué)苦練）還有誰(shuí)畫出是句子？

生：他常常緊盯著空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒。（出示句子）

5.和他畫的一樣的舉手（舉手）你們太會(huì)學(xué)習(xí)了。不愧為我的老師。課本上的插圖就是與這句話想照應(yīng)的，（出示插圖）我們看小梅蘭芳正在干什么？（看鴿子）（1）他這時(shí)候可能在想什么呢？

他在想勤學(xué)苦練一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

（2）一起讀。在這個(gè)句子中，有兩個(gè)意思相近的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

（出示：緊盯

注視）（3）緊盯、注視可不是一般的看，怎樣的看才是緊盯和注視？（聚精會(huì)神

一點(diǎn)都不動(dòng)）（4）想體會(huì)一下嗎？（出示跳躍的彩點(diǎn)）把它們當(dāng)成飛翔的鴿子。說說你的感覺。（看不過來）

師：時(shí)間再長(zhǎng)呢？（眼都花了

頭都暈了）師：一會(huì)兒，我們就這樣了。可梅蘭芳只是看一會(huì)兒?jiǎn)幔浚ǔ３＃?/p>

（5）不管是嚴(yán)寒還是酷暑，他都這樣練著。你們能讀出來嗎？

學(xué)生練

指名讀

集體讀

（6）像這樣“不怕苦”的練習(xí)就叫勤學(xué)苦練。（板書

勤學(xué)苦練）

6.引讀：就是這樣一天又一天，一年又一年，——日子一長(zhǎng)，他的雙眼漸漸靈活起來。人們都說，梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。（出示句子）

（1）你的眼睛會(huì)說話嗎？下面老師請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)，不能開口，只能靠眼睛說話。用眼睛告訴大家，這時(shí)你很高興。再用眼睛告訴大家，你這時(shí)很惱火。

（2）剛才兩位同學(xué)靠明亮的眼睛來說話，梅蘭芳的眼睛比我們更厲害，他能把所有的心情表演出來，讓他的眼睛來跟觀眾交流。

本來師傅說梅蘭芳的眼睛沒有神兒，現(xiàn)在他的會(huì)說話了。如果你是梅蘭芳，聽到大家的夸獎(jiǎng)，你會(huì)是什么心情呢？（激動(dòng)

高興）

（3）你能讀出你的高興和激動(dòng)嗎？

生練讀，指生讀，集體讀

7.讀得多好聽啊。第二段的長(zhǎng)句子都讀得很好了。現(xiàn)在將第二自然段連起來讀一讀吧。

學(xué)生練

學(xué)生讀

8.看來，讀書不成問題了。一些詞語(yǔ)寶寶和我們玩起了捉迷藏，藏起來了。你還能把這些句子補(bǔ)充完整嗎？

學(xué)生練

指生。

9.太了不起了！現(xiàn)在什么都不看你會(huì)背出這段話嗎？我給你一個(gè)讓聽課老師記住你的機(jī)會(huì)。請(qǐng)起立——

集體背誦

三、學(xué)習(xí)第三自然段。

1.引讀——經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。（出示句子）

2.梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師，也許有好多人羨慕他，可他成為世界聞名的京劇大師又是多么的不容易啊！這句話中哪個(gè)詞告訴我們他的不容易？

是呀，梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師不光是苦練眼神，還要練臺(tái)步、手勢(shì)、身段、唱腔、化妝等。據(jù)有關(guān)資料介紹：（出示）

他種了五顏六色的牽牛花天天欣賞，來練習(xí)配衣服、頭飾的顏色，為了演好民族女英雄梁紅玉，他反復(fù)研究梁紅玉的擊鼓動(dòng)作。他把大腿當(dāng)作鼓，兩手在腿上不停地敲打，竟把大腿都敲打紅腫了。

3.看到這些，你想對(duì)梅蘭芳先生說什么？

梅蘭芳先生，你真刻苦！

你真努力！

4.老師感受到了你們對(duì)梅蘭芳先生深深的敬佩之情。讓我們豎起大姆指來讀一讀。生齊讀第三自然段。

5.從不會(huì)到學(xué)會(huì)。從不可能到可能。我們每個(gè)人都有這樣的經(jīng)歷。和同桌說說自己的經(jīng)歷。說的時(shí)候一定要用上“終于”這個(gè)詞。（經(jīng)過勤學(xué)苦練，我終于把畫畫好了。經(jīng)過勤學(xué)苦練，我終于把這首曲子彈好了。

四、全文總結(jié)。

1.是呀，不管做什么事，只要我們勤學(xué)苦練，付出努力，就一定能成功！付老師希望大家也像梅蘭芳那樣勤學(xué)苦練，苦練我們的基本功！下面就讓我們來練練寫字的基本功吧！

五、學(xué)習(xí)生字：注 視

靈 活 1.觀察字形：你發(fā)現(xiàn)了什么。

2.交流生字的識(shí)記方法。

3.指導(dǎo)書寫，學(xué)生描紅，臨寫。

六、作業(yè)。

古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的例子有很多，比如以前我們學(xué)過的《懷素寫字》《他得的紅圈圈最多》都是經(jīng)過勤學(xué)苦練取得成功的故事。今天老師再推薦這樣的兩個(gè)故事《鑿壁偷光》《囊螢映雪》，請(qǐng)你利用課外時(shí)間再去了解一些。

七、板書設(shè)計(jì)：

14.梅蘭芳學(xué)藝

不是料子→勤學(xué)苦練→京劇大師

第一課時(shí)

一、欣賞京劇選段，揭示課題，解題。

認(rèn)讀蘭和芳字，理解“學(xué)藝”只學(xué)唱京戲

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、交流讀書情況，初知課文大意。

四、認(rèn)讀生詞，學(xué)習(xí)生字。第三課時(shí)

一、聽寫生字。

二、背誦課文。

三、交流收集的名人苦練成才的故事。

第五篇：《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

14、《梅蘭芳學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析： 《梅蘭芳學(xué)藝》課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為世界聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。全文共3個(gè)自然段。第一段寫梅蘭芳小時(shí)候?qū)W藝時(shí)，師傅說他的眼睛沒有神兒，不是唱戲的料子。第二自然段是全文的重點(diǎn)段，寫梅蘭芳沒有泄氣，堅(jiān)持苦練，使眼睛變得會(huì)說話了。第三段寫梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。課文按照事情發(fā)展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現(xiàn)了他苦練基本功的過程。課文采用對(duì)比的手法，生動(dòng)地說明了勤學(xué)苦練的結(jié)果。課文篇幅較短，但意味深長(zhǎng)，其中蘊(yùn)含了“勤學(xué)能補(bǔ)拙，苦練可通神”的道理。教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩條綠線的6個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“終于”說話。

3、懂得 學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，教育學(xué)生從不苦練基本功。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；有感情地朗讀課文，背誦課文。難點(diǎn):：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來理解梅蘭芳是怎樣苦練眼神的。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

梅蘭芳京戲磁帶、投影片、小黑板。多媒體課件 教時(shí) 2課時(shí)

（第一課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

播放梅蘭芳京劇《霸王別姬》的幾句唱詞

（1）小朋友聽到的叫做京劇，是戲曲的一種（出示圖片）這是（2）剛剛你聽到的一段叫做《霸王別姬》，你知道誰(shuí)唱得嗎？指名學(xué)生回 答后，（出示圖片）他就是梅蘭芳，他是四大名旦之一，是著名的京劇大師，他形成了一個(gè)獨(dú)特的藝術(shù)流派，稱為“梅派”，（出示梅蘭芳女裝的扮相圖 片。）這幅照片就是他正在唱戲時(shí)的情景。（3）你有什么疑問嗎？（教師釋疑）

3、教學(xué)“蘭、芳”

請(qǐng)小朋友看黑板，范寫“梅蘭芳” “梅”我們已經(jīng)學(xué)過了

（1）請(qǐng)你打開書自學(xué)蘭和芳這兩個(gè)字。學(xué)完后再描紅。（拿字卡）我們說過像“蘭”這樣橫比較多的字，要注意什么?(間距一樣，橫有變化)

“芳”注意中間的一橫要寫在????橫中線上（4）小朋友你一定很想了解梅蘭芳，我們趕快一起去看看梅蘭芳學(xué)藝的故事吧。

二、初讀課文。

1、請(qǐng)小朋友把書翻開，看清楚拼音，認(rèn)真地讀課文，特別注意生字詞可 以多讀幾遍。

2、教師出示小黑板上的生字詞，讓學(xué)生讀一讀。不認(rèn)識(shí)的可以多讀幾遍。開火車讀。

①（出示不帶拼音的詞語(yǔ)）拼音幫手沒有了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快考考你的同桌吧。

② 小朋友能像梅蘭芳一樣克服困難，正確地讀出這些詞語(yǔ)嗎？一起讀。這是一些輕聲的詞語(yǔ)你會(huì)讀他們嗎？試試看（出示詞語(yǔ)）指名讀，讀對(duì)了跟他讀。

3、這些難讀的詞語(yǔ)和句子，小朋友讀的時(shí)候一定要注意。請(qǐng)你邊讀課文 邊標(biāo)上自然段。難讀的地方多讀幾遍。

4、全文共有幾個(gè)自然段？

（1）那么請(qǐng)三個(gè)小朋友讀一讀課文，其他小朋友當(dāng)評(píng)委，聽聽哪些詞語(yǔ)讀得 準(zhǔn)，哪些句子讀得流利。

（2）生讀課文，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，先說好的地方再說要改正的。

（3）剛剛?cè)齻€(gè)同學(xué)的朗讀起了示范作用，讀得好的我們向他們學(xué)習(xí)，不足的地方我們自己讀得時(shí)候要多注意，把書立起來，我們一起讀一讀課文。

三、整體感知課文內(nèi)容

小朋友，你現(xiàn)在對(duì)梅蘭芳有了一些了解，跟你的同桌討論討 論應(yīng)該樣填呢？（1）出示填空：

梅蘭芳小時(shí)侯拜師學(xué)藝時(shí)，師傅說他（），后來經(jīng)過（），他終于成為（）。

（2）指名說，多請(qǐng)幾個(gè)說。

四、學(xué)寫生字。

1、小朋友知道，學(xué)問不僅要會(huì)說還要會(huì)寫，這三個(gè)字你還記得嗎？ 字卡出示：緊、靈、活。

2、請(qǐng)你自學(xué)這三個(gè)字的筆順筆畫，書上已經(jīng)出示了“緊、靈”，學(xué)好抱臂 坐正。

3、這三個(gè)字當(dāng)中你會(huì)寫哪個(gè)字了，指名說。

4、這兩個(gè)字中藏著新偏旁，你能找出它嗎？范寫偏旁領(lǐng)讀。把你的手拿出 來，我們一起寫“系字底”怎樣寫？為什么這個(gè)偏旁叫橫山呢？

5、（出示“房子圖”）冬天來了，天可冷了，緊、靈、活要找房子

過冬了，看，老師這有三座房子，每個(gè)字只可以住進(jìn)一間房子，你能幫三個(gè)生字朋友找到最合適它的房子嗎？

6、指名說，你為什么要選這間房子給它住？

緊：緊在房子里住的可開心啦，還哼起了兒歌呢！請(qǐng)你看黑板（范寫“緊”念兒歌）

靈：靈和活作了鄰居了呢，連成了一個(gè)詞，什么詞？誰(shuí)來用“靈活”說一句話？

7、拿出鉛筆擺好寫字姿勢(shì)，開始描紅。

五、小結(jié) 今天，我們知道了梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝的故事，師傅說他不是唱戲的料子，后來經(jīng)過勤學(xué)苦練，他終于成為了京劇大師，那么梅蘭芳是怎樣勤學(xué)苦練的呢，我們下節(jié)課一起學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、檢查生字詞

2、朗讀課文、二、精讀訓(xùn)練

（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

過渡：梅蘭芳是一個(gè)非常著名的京劇大師。他在小時(shí)候去拜師學(xué)藝的時(shí)候，卻遇到了困難，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀第一小節(jié)，想想他遇到了什么困難。

1、自由讀。

2、（出示第一小節(jié)）指名讀。

3、交流：梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝，遇到了什么困難？（預(yù)設(shè)：不是唱戲的料子）

為什么說他不是唱戲的料子，不是唱戲的人才呢？相機(jī)出示： 因?yàn)椤詭煾嫡f他不是唱戲的料子。（指名說）咱們換個(gè)說法。

師傅說他不是唱戲的料子，是因?yàn)開______。(指名說，齊說)瞧，不同的句式表示同樣的意思。

4、小時(shí)候的梅蘭芳，眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)不太靈活。所以師傅對(duì)他很失望，同學(xué)們，再讀讀這段話。齊讀。(二)學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、眼睛沒有神兒，就不是唱戲的料子。那想唱好戲，就得需要怎樣的眼睛？(靈活的、有神的、明亮的，會(huì)說話的)、眼睛還會(huì)說話呀？那是什么意思呢？指名回答。

師總結(jié)：舞臺(tái)上的演員要 眼神來表達(dá)內(nèi)心的情感。比如：生氣了，高興了。難受了，都要用眼睛來告訴觀眾。眼睛就好像會(huì)說話一樣。可是梅蘭芳并沒有這樣的眼睛呀!他是不是就放棄了呢？(沒有)對(duì)，梅蘭芳學(xué)藝的決心---------沒有動(dòng)搖。他又是怎么做的呢？同學(xué)們讀一讀第二小節(jié)就知道了。

2、(出示第二小節(jié))自由讀。

3、交流：為了練習(xí)眼力，他是怎么做的？指名回答。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)句“他常常緊盯著空中飛 的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒” 這就是他練習(xí)的方法。誰(shuí)來讀一讀。同學(xué)們讀得真好，老師也想來讀一讀。師讀：“他常常看著空中飛翔 的鴿子，或者看著水底游動(dòng)的魚兒” 老師讀得好不好？為什么？“緊盯”、“注視”不就是看的意思嗎？

4、體驗(yàn)

好，我們一起來練習(xí)一下眼力，體驗(yàn)一下當(dāng)時(shí)梅蘭芳的感受。(出示紅外線點(diǎn))老師用這紅外線代替鴿子，請(qǐng)同學(xué)們緊盯著它，眼睛不要眨，頭不動(dòng)。瞧，鴿子飛來了，它正在盤旋，忽左忽右，忽高忽低，時(shí)快時(shí)慢。這邊的水池游來了一條魚，注視著它，時(shí)快時(shí)慢，忽左忽右。

5、采訪，談感受。

好，閉上眼睛，讓眼睛休息一下。現(xiàn)在，我是一名記者，來采訪一下小梅蘭芳們剛才的感受。

（圍繞這些問題：

1、梅蘭芳先生，請(qǐng)問你為什么看鴿子和魚兒，這樣對(duì)眼睛有什么好處？

2、請(qǐng)問練習(xí)時(shí)，你的眼睛有什么感覺？順勢(shì)指導(dǎo)讀：好，再讀這句話，相信你的感受會(huì)更深。

3、你是練習(xí)了這么一小會(huì)兒?jiǎn)幔浚ǔ３＃┩ㄟ^朗讀告訴我。）齊讀。

6、就這樣，梅蘭芳是一有時(shí)間就練呀，看呀，一天過去了，二天過去了，整整十年過去了，日子一長(zhǎng)，他的雙眼——漸漸靈活起來。同學(xué)們，將你們的感嘆帶入到朗讀中去。（對(duì)，時(shí)間真長(zhǎng)；哦，要讀出雙眼漸漸的變化）

7、功夫不負(fù)有心人，人們都說，梅蘭芳的眼睛——

想想看，哪些人會(huì)這樣說呢？以前，師傅、師兄弟們，觀眾這些熟悉梅蘭芳的人看到他的眼睛沒有神兒，都很失望，都替他難受。現(xiàn)在，他們看到梅蘭芳的眼睛竟會(huì)說話了，他們的心情如何？（高興：讀出這種高興）（驚訝，讀）（興奮，讀）同學(xué)們，這是對(duì)梅蘭芳的一種贊美呀！讀。板書：會(huì)說話了

（三）、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、板書）梅蘭芳的眼睛從沒神兒到會(huì)說話了。這其中包含著他們多少辛勤的汗水呀！其實(shí)，做為一個(gè)唱京劇的演員，要練的不僅僅是眼神，請(qǐng)聽這樣的一個(gè)小故事。

教師出示故事：梅蘭芳開始學(xué)唱戲時(shí)，經(jīng)常忘記戲詞，師傅說他不是唱戲的料子。可是梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖，他常常背詞到深夜，吃飯，走路，邊睡覺都想著戲里面的詞。別人背一遍，他背五遍、十遍。就這樣，他刻苦地練習(xí)，終于成為一代京劇大師。

（此處是否需要加：讓同學(xué)們自己讀一遍，然后讓他們說：你覺得梅蘭芳是一個(gè)怎樣的人？引導(dǎo)同學(xué)說話？）

2、同學(xué)們，是什么讓梅蘭芳取得成功的呢？（勤學(xué)苦練）

3、對(duì)，經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳——

同學(xué)們，讓我們帶著深深的敬意來讀這段話！過勤學(xué)苦練—— 同學(xué)們，讓我們高聲贊揚(yáng)這位偉大的京劇大師！經(jīng)過勤學(xué)苦練——

（四）拓展，說話

1、師：看著梅蘭芳，看著他那雙會(huì)說話的眼睛。你想對(duì)他說些什么呢？老師給你開個(gè)頭：梅蘭芳先生，我想對(duì)你說--------------。自己先輕聲說一說，準(zhǔn)備準(zhǔn)備。指名說。

2、一個(gè)“終于”讓我們感受到梅蘭芳學(xué)藝的艱辛。其實(shí)，同學(xué)們，你們的身上也有著勤學(xué)苦練的好品質(zhì)。比如，我們某某同學(xué)，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于把廣播操學(xué)會(huì)了。你能也來說說自己或同學(xué)們身上的進(jìn)步嗎？用上“終于”這個(gè)詞。指名回答，相機(jī)評(píng)價(jià)。

三、抄寫生字。、1、看來，“勤學(xué)苦練”這個(gè)好品質(zhì)不僅讓梅蘭芳成為了京劇大師，也讓我們同學(xué)們?nèi)〉昧诉M(jìn)步和成功。相信同學(xué)們一定也能在寫字上取得進(jìn)步。

2、出示生字讓學(xué)生組詞，范寫。四總結(jié)

這節(jié)課，我們讀了梅蘭芳苦練眼神，終于成為京劇大師的故事。其實(shí)，這樣故事還有很多，如一年級(jí)學(xué)習(xí)的《懷素寫字》、以及《他得的紅圈圈最多》。我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)也要向梅蘭芳那樣，只有刻苦勤奮，才能有所成就。

附板書設(shè)計(jì)：、梅蘭芳學(xué)藝

沒有神兒

會(huì)說話了