第一篇：《分清同音字》教學設計大全

【教學反思】

1.區分同音字對二年級學生來說,是識字的一大難點。如果單純講授同音字的區分方法,課文就會顯得枯燥,學生的興趣就提不上來。課文通過一個很有意思的小故事,告訴學生同音字搞混容易鬧笑話的道理,讓學生樹立正確區分同音字的意識,學生既覺得生動有趣,又從中受到了啟發和教育,一舉兩得。在教學設計上體現了讓孩子自主學習的特點,一步一步地引導孩子自主學習。

2.教師通過情境創設、閱讀指導、課堂討論等多種方式,激發學生的學習興趣,培養學生自主學習的意識和習慣。同課異構

識字3 《分清同音字》教學設計 【教學目標】

1.了解有些讀音相同,意思卻完全不同的字詞。

2.會認本課“峰、蜜、蜂、鋒、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、歷、史、厲、鼓、勵”等16個生字，會寫“永、史、峰、鋒、泳、音、歷、厲”等8個生字。3.積累新詞,理解詞語的意思。

4.培養學生運用多種方法識字的能力。【教學重點】

運用多種方法學習本課的生字、新詞。【教學難點】

區別一些讀音相同但意思不同的字。【教學時數】 兩課時 第一課時

一、談話導入新課

1.神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。漢字是中華文化的瑰寶，其中蘊藏著無窮的奧妙。今天，我們將學習幾組同音字。2.板書：識字3 分清同音字

二、自主探究學習

1.利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學幫忙。2.分清字形。

3.調動學生的生活積累認識詞語。

4.對比識字，自己發現字形與字義的關系，幫助記憶。

三、規范寫字指導 1.鞏固音、形：

本課要寫的字有8個，“永”和“泳”，“峰”和“鋒”，“厲”和“歷”都是同音字，且字形相近。

2.觀察發現，學生自己談一談對這些字寫法與讀音的認識。3.重點講解：

“峰”字與山有關，“鋒”字與金屬有關。“泳”字與水有關。“厲”字的里面是“萬”，“歷”字的里面是“力”

第二課時

一、復習做好銜接

1.指名四名同學分別讀四組同音字。2.全班齊讀一遍。

二、學習運用詞語

1.教師出示例子，使用詞語寫句子。山峰：我們遠遠望見一座高高的山峰。蜜蜂：花叢間飛舞著許多蜜蜂。先鋒：我們要做時代的先鋒。

2.全班分成三個小組，分別用其他三組同音字中的詞語寫句子。3.每小組推薦一名同學匯報作業完成情況。4.教師投影展示，并評價指導。5.重點指導以下詞語：

噪音：我們要遠離噪音污染。暴躁：叔叔的脾氣很暴躁。

嚴厲：王老師對我們一直很嚴厲。鼓勵：爺爺鼓勵我努力學習。

三、課堂練習

學生獨立完成課后1.填一填 教師檢查，評價指導。

四、拓展延伸

你熟悉的同音字有哪些，和同伴交流一下吧！

第二篇：二年級上冊語文S版識字3《分清同音字》教學設計

二年級上冊語文S版識字3《分清同音字》教學設計

【教學目標】

1.了解有些讀音相同,意思卻完全不同的字詞。

2.會認本課“峰、蜜、蜂、鋒、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、歷、史、厲、鼓、勵”等16個生字，會寫“永、史、峰、鋒、泳、音、歷、厲”等8個生字。3.積累新詞,理解詞語的意思。4.培養學生運用多種方法識字的能力。【教學重點】

運用多種方法學習本課的生字、新詞。【教學難點】

區別一些讀音相同但意思不同的字。【教學時數】 兩課時 第一課時

一、談話導入新課

1.神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。漢字是中華文化的瑰寶，其中蘊藏著無窮的奧妙。今天，我們將學習幾組同音字。2.板書：識字3 分清同音字

二、自主探究學習

1.利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學幫忙。2.分清字形。

3.調動學生的生活積累認識詞語。4.對比識字，自己發現字形與字義的關系，幫助記憶。

三、規范寫字指導

1.鞏固音、形：

本課要寫的字有8個，“永”和“泳”，“峰”和“鋒”，“厲”和“歷”都是同音字，且字形相近。

2.觀察發現，學生自己談一談對這些字寫法與讀音的認識。3.重點講解：

“峰”字與山有關，“鋒”字與金屬有關。“泳”字與水有關。

“厲”字的里面是“萬”，“歷”字的里面是“力”

第二課時

一、復習做好銜接

1.指名四名同學分別讀四組同音字。2.全班齊讀一遍。

二、學習運用詞語

1.教師出示例子，使用詞語寫句子。山峰：我們遠遠望見一座高高的山峰。蜜蜂：花叢間飛舞著許多蜜蜂。先鋒：我們要做時代的先鋒。

2.全班分成三個小組，分別用其他三組同音字中的詞語寫句子。3.每小組推薦一名同學匯報作業完成情況。4.教師投影展示，并評價指導。5.重點指導以下詞語： 噪音：我們要遠離噪音污染。暴躁：叔叔的脾氣很暴躁。嚴厲：王老師對我們一直很嚴厲。鼓勵：爺爺鼓勵我努力學習。

三、課堂練習

學生獨立完成課后1.填一填 教師檢查，評價指導。

四、拓展延伸

你熟悉的同音字有哪些，和同伴交流一下吧！

第三篇：二年級語文上識字3分清同音字教案作業題

二年級語文上識字3分清同音字教案作業題(語文S版)【教學目標】

1.了解有些讀音相同,意思卻完全不同的字詞。

2.會認本課“峰、蜜、蜂、鋒、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、歷、史、厲、鼓、勵”等16個生字，會寫“永、史、峰、鋒、泳、音、歷、厲”等8個生字。3.積累新詞,理解詞語的意思。4.培養學生運用多種方法識字的能力。【教學重點】

運用多種方法學習本課的生字、新詞。【教學難點】

區別一些讀音相同但意思不同的字。【教學時數】 兩課時 【教學過程】

第一課時 課時目標

認識本課的生字、新詞。教具準備 多媒體教學課件 教學過程

一、激發興趣,導入新課

1.同學們,今天我要給大家講個笑話，你們愿意聽嗎？（昨天我去學生宿舍找小明，他沒在宿舍里。同宿舍的同學說他洗澡去了，我不想等了，因為我想小明洗澡要很長時間吧。我正想走，只見小明用手捧著一些剛洗過的紅棗急匆匆地回來了。我這才明白過來，原來他不是“洗澡”而是“洗棗子”去了。）

2.這個笑話的可笑之處就是在同音字上，“棗”和“澡”同音，這樣的字叫同音字。

3.今天我們就來學習一些同音字，教師板書課文題目：分清同音字。

二、學習課文,認識生字

1.對照音節,認真地朗讀課文和四組同音字。2.指名朗讀字詞和課文。3.學生自學生字。

4.小組互相檢查生字的讀音。

5.（出示課件2、3）看屏幕上的生字,開火車讀生字。

三、細讀課文，理解含義 1.讀課文，相互討論語句的含義。2.明確：（出示課件4）

（1）同音字的字音相同，意思不同。（2）從偏旁部首分析，分清同音字。課外作業新設計

一、下列詞語中注音錯誤的是

蜜蜂（mì fēng）

游泳（yóu yǒng）

噪音（cāo yīn）暴躁（bào zào）

歷史（lì shǐ）

鼓勵（gǔ lì）

二、同音字填空練習。1.fēng

山蜜先 2.yǒng

遠

游歌

三、給“永”字加上不同的偏旁組成新字并分別組詞。1.加上“”變成“”字，組詞： 2.加上“”變成“”字，組詞： 參考答案：

一、噪音（cāo yīn）

二、1.山峰 蜜蜂 先鋒 2.永遠 游泳 歌詠

三、氵 泳

游泳

口 詠 歌詠

第二課時 課時目標

1.理解有些讀音相同,意思卻完全不同的詞語。

2.培養學生運用多種方法識字的能力,提高學生寫字的能力。教具準備 多媒體教學課件 教學過程

一、復習回顧,導入新課

1.我們這一課學的是什么內容？（同音字）2.說說什么是同音字，怎樣分清同音字。

二、學習詞語，明確字義

1.全班分成四組，分別學習其中一組同音字。

2.每組推薦一名同學講一講學習過程中的發現，教師糾正指導。3.（出示課件6）看屏幕上的四組同音字。

4.教師講解同音字組成的詞語，講詞語的含義或運用。5.開展一字組多詞的游戲。（出示課件7）峰：高峰 險峰 珠穆朗瑪峰 蜂：蜜蜂 蜂蜜 蜂擁 鋒：鋒利 刀鋒 雷鋒 ??

三、分清字形，指導寫字（出示課件8）1.觀察田字格,仔細看清每個生字的占格位置。2.重點指導學生寫好“永、鋒、泳、厲”四個字。3.觀察老師范寫。4.學生描紅。5.同桌互相檢查。6.集體評議。板書設計

fēng

峰

蜂

鋒

yǒng

永

泳

詠

zào

燥

躁

噪

lì

歷

厲

勵 課外作業新設計

一、辨字組詞

燥（）

歷（）

泳（）

峰（）噪（）

厲（）

詠（）

鋒（）躁（）

勵（）

永（）

蜂（）

二、根據拼音，在下面句子中填上多音字。

1.qīng 我看見爸爸正在用（）水澆地，地里種著一大片（）菜。2.yuán兩個少先隊（）正在公（）里打掃衛生。

三、在括號里填上合適的詞。

一（）山峰

一（）蜜蜂

一（）白紙

一（）歌聲 參考答案：

一、干燥

歷史

游泳

山峰

噪音

嚴厲

歌詠

先鋒

暴躁

鼓勵

永遠

蜜蜂

二、1.清 青

2.員 園

三、座 只 張 陣 【教學反思】

1.區分同音字對二年級學生來說,是識字的一大難點。如果單純講授同音字的區分方法,課文就會顯得枯燥,學生的興趣就提不上來。課文通過一個很有意思的小故事,告訴學生同音字搞混容易鬧笑話的道理,讓學生樹立正確區分同音字的意識,學生既覺得生動有趣,又從中受到了啟發和教育,一舉兩得。在教學設計上體現了讓孩子自主學習的特點,一步一步地引導孩子自主學習。

2.教師通過情境創設、閱讀指導、課堂討論等多種方式,激發學生的學習興趣,培養學生自主學習的意識和習慣。

備課資料

形近字：是指幾個字形結構相近的字，而形近字的含義卻不一樣。形近字的搭配有一定的規律，并有各自的特點：(1)筆畫相同，位置不同，如“人、入”。(2)字形相近，筆形不同，如“己、已、巳”。(3)字形相近，偏旁不同，如“讀、續”。(4)字形相近，筆畫不同，如“木、本”。(5)字形相近，讀音相同，如“瞇、咪”。(6)字形相近，讀音不同，如“膠、狡”。(7)部首相同，位置不同，如“旯、旮”。區別形近字可從下面的方面入手：(1)從字音上區別。(2)從字形上區別。(3)從字義上區別。(4)利用形聲字的特點區別。

同音字：就是現代漢語里語音相同但字形、意義不同的字，所謂語音相同，一般是指聲母、韻母和聲調完全相同，如“真-甄”、“軒-萱”、“話-樺”等，就是同音字。漢字中同音字很多。類別：1.同音同形詞。語音相同，書寫形式相同。

2.同音異形詞。語音相同，書寫形式不同。同音字出現的原因：

1、造詞的偶合。不同時代、不同地區、不同的人們在原有語言基礎上創造的新詞很難避免在語音上出現偶合現象。

2、語音的演變。語音的演變和意義的變化是不平衡的。有些古代不是同音的詞，由于語音演變，到現代也變成了同音詞。

3、意義的分化。有些同音詞在古代是一個多義詞，后來它原來的幾個意義逐漸分化解體，失去了原有的聯系，而它的語音卻沒有發生變化，就造成了同音字。

4、詞語的借用。漢語借用外來詞，經常把借詞的語音形式漢化，這就使它們的語音與漢語詞的語音形式相同，從而造成同音詞。

練習基礎積累大鞏固

一、組詞

永（）

史（）

峰（）

鋒（）泳（）

音（）

歷（）

厲（）閱讀能力大提升

二、讀短文，完成練習

晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。

我真喜歡它，就拿著玩起來。姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲！”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。

1、給帶點的字選擇正確的音節，對的畫上“_______”。

蜻（qīng qíng）蜓

扇著（shān shānɡ）

乘涼（niáng liáng）

捉住（zhuō

zuō）2.用 “

” 畫出描寫蜻蜓外形的句子。3.我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了？

思維創新大拓展

三、你知道同音字的故事嗎？講給大家聽一聽。參考答案：

一、永遠 歷史 山峰 鋒利 游泳 聲音 歷史 厲害

二、1.qīng shān liáng zhuō

2.大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。

3.蜻蜓是益蟲。

三、示例：一天下課，老師匆匆走進教室說：“來兩個人，我要班花。”大家覺得很好玩，尤其是男生們，很興奮，表現十分積極，經過一番周折終于選出了兩個很漂亮的女生，老師大手一揮：“走，和我到教務處搬花。”

第四篇：《分清文章的主次》教學設計

一、自由輕讀，看看例話主要指導我們干什么。

（側重于指導學生閱讀的讀寫）

二、默讀，看看例話說明了應當怎樣分清文章的主次。

1.這則例話是以《落花生》為例來說明文章的主次和怎樣分清文章的主次的。《落花生》這篇課文圍繞思想內容，主次分明，這一特點非常突出。

2.引導學生將《落花生》與例話所作的分析對照起來思考。學生就能比較具體地理解這則例話的內容。

3.明白每篇文章的內容都有主有次。課文的主次是根據所要表達的思想內容決定的。在閱讀時分清主次，抓住主要部分認真閱讀，有助于加深對課文思想內容的理解；在習作時分清主次，有助于突出文章的主要內容。

三、按照例話的分析方法，試著分析本組的其他幾篇課文，從而加深對文章的主次及怎樣分清文章主次的認識。

1.分大組進行，每組選讀一篇課文分析哪些是主要內容，哪些是次要內容。

2.各組選派一名同學發言交流，其余同學可以補充。

第五篇：同音字辨析教學反思

本堂課我充分利用多媒體技術，大膽進行了微課的插入和平板的使用貫穿課堂始終。微課的設計意在將同音字辨析的方法形象簡單化，通過老師的講解和圖片的出示讓學生理解起來簡單一些。將枯燥的知識變得有趣生動。

平板的操作對于一年級的孩子來說有很大的困難，所以我將練習題設計形式簡單化，以調查問卷的形式讓學生進行選擇答題，既簡單操作又充分調動了孩子們的積極性。孩子們答題的正確率明顯有很大的提高。進而我又以word形式將練習題發送到學生平板上，孩子們自行接收，進行練習。將正確的字拖拽到句子括號里，難度有所提升，但孩子們答題的興趣很高漲，最后我通過監控演示來抽查孩子們答題情況，并進行講解。

本堂課最大的亮點就在于微課的插入和平板練習的形式有機的結合在一起，充分利用了信息技術。

本課不足之處在于第一輪調查問卷式練習時我只講了答案的正確選項，而應跟視頻中知識點結合，讓生說這是通過什么方法選擇出來的，更能加深學生地理解。今后應更加注意講練結合。