第一篇：中班表演游戲《金色的房子》教案(全)

表演游戲《金色的房子》 活動一： 活動目標 ：

1、理解故事內容，模仿故事中簡單的人物對話，并進行表演。

2、教育幼兒不要嫌棄同伴的缺點，要與同伴友好相處。

3、學習詞：亮堂堂、悶、熱鬧、詞組:一閃一閃。

4、引導幼兒體驗分享的快樂。活動準備：

1、一幅背景圖。

2、小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾。

3、亮堂堂、悶、熱鬧、一閃一閃卡片。活動過程：

一、出示教具背景圖引起幼兒的興趣。

1、請幼兒看背景圖，說出圖上有什么？（白云 房子 大樹 花朵 一大片草地）

2、房子是什么顏色的呢？（金色的房子，紅的墻，綠的窗）它漂亮嗎？里面住著誰？由此引入主題，今天老師給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》

二、請小朋友認真聽老師講述故事，冰動腦筋回答問題：

1、老師邊出示教具（小姑娘、小狗、小鳥、小羊、小猴頭飾）便帶有表情的講述故事。

2、思考問題：

（1）這是一座什么樣的房子？（紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂，太陽一出來，照得一閃一閃的，漂亮極了。學習詞：亮堂堂 詞組：一閃一閃）

（2）這么漂亮的房子住著誰呢？

（3）小鳥見到小姑娘是怎么說的呢？（小姑娘，您早！您那金

色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！注意：您，的音準）還有誰也這么說？小姑娘聽了心里的感受是怎樣的？（很高興，還帶它們在草地上唱歌跳舞）

（4）小動物們想去小姑娘的房子里玩，他們是怎么說的呢？（小姑娘，讓我進去玩玩吧！）小姑娘是怎么就拒絕他們的呢？（小姑娘對小鳥說：不行，你撲棱撲棱的亂飛，會把我的房子弄臟的！）（對小狗說:不行，你汪汪汪的亂叫，會吵得我睡不著覺的！）（對小羊和小猴說：那更不行，你們啪嗒啪嗒的亂跑，會把我家地板踩壞的！）她一個人走進房子把門關上了。

（5）小姑娘一個人在房子里的感覺怎樣？快樂嗎？（悶極了 學習詞：悶）由此她打開了窗，看到了什么？（小動物在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞：熱鬧）小姑娘心里在想什么？于是，她悄悄地來到草地上。它們怎么做了呢？小姑娘又怎么做了呢？（請它們去她的房子里玩，一起唱歌跳舞，“紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂------”快樂極了！）

三、分析小姑娘的態度轉變的原因。小姑娘拒絕小動物去她的房子里玩，那么她一個人在房子里感覺怎樣？快樂嗎？（感到很悶，一點都不快樂！）當她悄悄來到草地上時，小動物們的態度是怎樣？（它們并沒有因為她的拒絕而生氣，而是主動請她一起玩。）體驗到了分享同伴的快樂而快樂。

四、以小姑娘的口吻邀請小朋友去房子里玩，講述故事并進行情景表演，進入半日活動。

五、總結：同伴之間要有好相處，團結友愛。那么小朋友把我們今天學的故事將給身邊不知道的人，讓他們來分享你的快樂而快樂！

活動二： 活動目標：

1、能熟悉故事情節并掌握角色對話，發展幼兒口語表達能力。

2、能用各種表情、動作表現的性格特征，發展的想象力。活動準備：

1、知識準備：幼兒已學過故事《金色的房子》

2、表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型。活動過程：

一、導入。

二、幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情。

1、表演結束后，教師根據故事提問：

(1)小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么？(2)故事里有誰？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？

(3)小朋友都說得很好，你們想不想學會這個故事的表演呢？幼兒回答

2、引導幼兒與教師復習故事

師：好，讓我們一起來復習下這個故事。在復習這個故事之前，老師提個要求老實在復速故事的時候，請小朋友跟著老師一起練習角色的對話。比如，小羊跑過來說：“小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻。綠的窗，金色的頂亮堂堂”這時小朋友就要和老師一起說。

教師開始復述故事，讓幼兒與老師學說角色對話。

3、根據幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。在角色出現時說相應的對話內容。一遍以后互換角色再次表演一遍.教師在**說時，將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。師：現在啊，我要請這一半的小朋友說小動物的對話，（手勢示意），請這一半小朋友說小姑娘的對話，（手勢示意）。輪到小動物時，這一半的小朋友說小動物說的話：輪到小姑娘時，這一半的小朋友說小姑娘說的話。（開始練習了）

小朋友表現的不錯，現在我們互換角色。（第二遍的練習）

4、師：小朋友的角色對話都練習的不錯，要是你們給角色加上動作或表情表演那會更棒的。

哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作？

誰能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動作是怎樣的？

小姑娘采花時心情是怎樣的？（臉上的表情是開心、高興）誰能上來表演小姑娘采花的動作？

5、幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》

三、活動評價

幼兒表演的狀況：動作、表情進行評價。

活動三： 活動目標：

1、進一步理解故事，學習故事中的對話；

2、喜歡故事表演，愿意在集體面前大膽表演現；

3、體驗表演游戲的快樂。活動準備：

背景圖、頭飾、木偶等 活動流程：

一、回憶故事，激發興趣；

師：小朋友，上一次老師講了一個有關房子的故事，這個故事的名字叫什么？這是一座什么樣的房子？這個故事里有誰？

二、觀看木偶表演，進一步理解故事；

1、觀看木偶表演

2、提問：

小姑娘和動物之間發生了什么事？

一開始，小動物想到小姑娘家的房子去玩，小姑娘同意了嗎？ 后來為什么她又同意了？

小結：一個人玩很孤單，有好玩的東西要共同分享，大家一起才快樂。

3、角色表演（1）學習角色對話（2）幼兒分組表演

（四）結束：

時間不早了，我們休息一下，下次再表演。

活動四： 活動目標：

1、利用材料裝扮角色，進一步激發表演的興趣。

2、學習運用音樂渲染氣氛，增加游戲的表演性。

3、遵守游戲規則，如自覺收拾、整理物品。活動準備：

頭花，花環、籃子、塑料袋制作的去乃，小鳥的翅膀等道具，增添小姑娘獨自在家歌舞的伴奏音樂以及故事結尾部分的配樂。指導要點：

1、出示材料，激發興趣。

2、請一組幼兒示范表演。

3、提出分組表演的要求。

4、小組幼兒友好合作，有創意地表演故事《金色的房子》。

5、評價。

（1）你表演了什么角色，自己什么地方表演地最好？自愿為大家示范表演。（2）表揚愛護玩具，材料收拾，擺放有序的小組。

第二篇：表演游戲 金色的房子

中班表演游戲：金色的房子

【游戲由來】

《金色的房子》是表演游戲中的傳統教材，故事情節簡單，具有趣味，故事中的對話簡單容易理解，故事對話大多為幼兒生活中的常用語言，并有類似的重復，因此很適合中班下學期的幼兒進行表演游戲。我們根據故事情節，與孩子、家長共同制作了故事的相關場景道具和服裝頭飾，讓孩子們在直觀的情境中進行故事的表演，發展孩子們的表達能力，激發孩子們的表演興趣，讓孩子們在游戲中感到快樂。

【游戲總目標】

1．熟悉并理解作品內容，能大膽地用語言和動作表現文學作品。

2．理解“小鳥”、“小羊”、“小猴”、“小狗”、“小姑娘”等角色，并愿意扮演。3．能與同伴協商分配角色并合作表演。

4.嘗試在教師或家長的指導下制作簡單的游戲材料。

第一次游戲

活動目標：1.熟悉故事情節并掌握角色會話，發展小兒童口語抒發能力

2.嘗試用各種表情、動作表現不同角色的性格特征。活動準備： 知識準備：故事《金色的房子》

材料準備：表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

活動過程：

一、談話引入，激發幼兒興趣。

金色的房子里住著誰？有誰來到小姑娘的家里？

二、幫忙小兒童熟悉故事會話以及角色的動作表情

小動物想進去看看金色的房子，是怎么請求小姑娘的？小姑娘怎么說的？

三、提供頭飾，介紹場景，引導幼兒參與游戲。

將幼兒分成三組開展表演游戲。

四、評價游戲

小姑娘說話的時候是什么動作？

小動物分別是什么動作？

觀察與反思：本次我們開展了一個新的表演主題《金色的房子》，孩子們很喜歡這個故事，而且故事中的人物對話相對簡單，且有相似的重復，孩子們也就較容易熟悉了。由于這是第一次游戲，孩子們還不知道該怎么游戲，小動物玩得很起勁，沒有發現小姑娘已經出場了。經過教師的指導調整，孩子們初步能進行游戲，也能初步用動作表現出 小動物的相應動作，能用故事中的主要語言進行對話。

但是在游戲中我也發現了一些問題：

1.在今天游戲中，孩子的語氣語調不夠生動，我們計劃在語言區中，投放錄音帶，讓孩子聽錄音，感知不同角色的不同語氣和語調，進行模仿。

2.游戲中飛得很開心。下雨后，蝴蝶就飛不起來了。下一次游戲前，應該引導幼兒討論每個角色的特征，應該用什么語言、動作來表現、第二次游戲

活動目標：1.在掌握故事情節的基礎上，掌握故事角色的對話。

2.大膽用動作表現小動物們和小姑娘的形態。

活動準備： 知識準備：故事《金色的房子》

材料準備：表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

活動過程：

一、談話引入，激發幼兒興趣。

小朋友們你們看誰來了？還記得上次我們表演什么游戲嗎？今天還想玩金色的房子的游戲嗎？” 金色的房子里發生了什么事？

二、師幼共同討論用不同的動作表現角色特征。

“小動物們想進去金色的房子玩玩的時候，小姑娘的態度是什么 2 樣呢？說了什么？表情是什么樣呢？后來，小姑娘邀請小動物進去的時候，他們說了什么？表情什么樣呢？”

三、提供頭飾，介紹場景，引導幼兒參與游戲。

將幼兒分成三組開展表演游戲。

四、評價游戲

小動物們覺得小姑娘的表演好在哪里？

小姑娘覺得小動物的表演好在哪里？

觀察與反思：在游戲開展前，孩子討論各種角色的動作，孩子用各種不同的動作表現角色特征的時候，鼓勵孩子進行創造性的表演，讓孩子相互學習模仿動作，為游戲做了一個很好的鋪墊。在游戲中，孩子在動作上有了一定的改善。我發覺孩子的語氣也有了很大的進步，懂得根據角色變化語氣。

但是在游戲中我發現了一些問題：

1.在今天的游戲中，我發現有個別孩子過于膽小，(如昕爵、浙鈐、奕彤)一直在觀看別人表演，自己卻不敢表演，經幾次引導后初步把動作表演出來，但是還不夠大方。我們平時應該多鼓勵這些膽小的孩子，多給他們上臺的機會，讓他們鍛煉膽量，增加自信。也請家長在家多與孩子練習表演，孩子熟悉表演故事，在表演游戲中會更自信。

2.在今天的游戲中角色分配上孩子的有了爭搶的現象，在下次游戲中應該引導孩子怎么與同伴協商交換角色，初步學會謙讓。

第三次游戲

活動目標：1.嘗試運用草地、塑料花、樹等材料布置花園等場景。

2.能與同伴協商交換角色，合作開展游戲。

活動準備：知識準備：在區域活動中投放故事。

環境創設：幼兒利用多芬玩具制作的花、KT板紙的草地；鞋盒、卡

紙、皺紋紙做的花束；裝飾花布置花園的場景。

物質準備：表演道具3套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型、布

置花園場景的花束。

活動過程：

一、談話引入，激發幼兒興趣。

小朋友們你們看誰來了？還記得上次我們表演什么游戲嗎？今天還想玩金色的房子的游戲嗎？”

二、師幼共同討論用不同的動作表現角色特征。

“小動物們想進去金色的房子玩玩的時候，小姑娘的態度是什么樣呢？說了什么？表情是什么樣呢？動作是什么樣的呢？后來，小姑娘邀請小動物進去的時候，他們說了什么？表情什么樣呢？動作是什么樣的呢？”

三、提供頭飾，介紹場景，引導幼兒參與游戲。

將幼兒分成三組開展表演游戲。引導幼兒跟同伴一起布置場景，協商選擇角色扮演。

四、評價游戲

一起觀看拍攝的精彩環節，說說他這樣演好在哪里？

觀察與反思：孩子們對金色房子的游戲已經很熟悉了，這一次的游戲中，孩子們與同伴合作游戲的能力尤為突出，在角色的分配上面，孩子們都能相互謙讓，能輪流扮演。因為在游戲前，我們討論了關于不同情節下，要用什么樣的表情、動作，孩子們在游戲中能關注到這一點，較好表現出來。

但是在游戲中我發現了一些問題：

1.個別孩子在表演的時候還是比較被動的，表現為聲音小，不敢做表情動作。如：家樂、浙鈐、彥而。這些孩子需要多給他們展示自己的機會，幫助他們樹立信心。

2.場景布置上面，第二組的孩子比較有條理，組長分配，大家一起合作布置出來的，顯得很有條理，場景也顯得很整潔。第一組的孩子把花放得到處都是，看上去有點雜亂無章。第三組的孩子把花都放在了一起，結果沒有體現出花園的場景。

第四次游戲

活動目標：1.能運用草地、塑料花、樹等材料布置花園等場景。

2.能與同伴協商交換角色，合作開展游戲。

活動準備：知識準備：在區域活動中投放故事。

環境創設：幼兒利用多芬玩具制作的花、KT板紙的草地；鞋盒、卡紙、皺紋紙做的花束；裝飾花布置花園的場景。

物質準備：表演道具3套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型、布

置花園場景的花束。場景圖片

活動過程：

一、談話引入，激發幼兒興趣。

瞧！這是哪里啊？這里會發生什么故事呢？

二、師幼共同討論用不同的動作表現角色特征。

“小動物們想進去金色的房子玩玩的時候，小姑娘的態度是什么樣呢？說了什么？表情是什么樣呢？動作是什么樣的呢？后來，小姑娘邀請小動物進去的時候，他們說了什么？表情什么樣呢？動作是什么樣的呢？”

三、提供頭飾，介紹場景，引導幼兒參與游戲。

將幼兒分成三組開展表演游戲。引導幼兒跟同伴一起布置場景，協商選擇角色扮演。

四、評價游戲

一起觀看拍攝的精彩環節，說說他這樣演好在哪里？

觀察與反思：在場景布置的環節，孩子們都能積極參與，每組選出一個組長，孩子們能根據組長的分配完成自己的責任，并有很多孩子幫助一些速度慢的孩子布置場景。因為這一次是孩子們第四次參與這個故事的表演游戲。他們對故事已經很熟悉了，對各個角色的對話、動作等也能較好把握。上一個活動中一些比較被動的孩子，經過了分區活動中的參與，這一次的活動有了很大進步。主動參與活動的興趣體現了出來。換角色的過程中，孩子們也較好體現了謙讓、協商等。尤其是梓橙、熙妍、彥甫、晨陽、林爾他們能幫助 5 其他孩子協調角色的分配。在收拾玩具的環節，孩子們對自己的責任也很明確，又快又好收拾好了玩具。

總體反思

《三只蝴蝶》是表演游戲中的傳統教材，這個故事淺顯易懂，故事中角色較少，情節簡單，具有趣味，小動物的形象是幼兒所熟悉喜愛的，正如《綱要》中指出：既符合幼兒的現實需要，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經驗。因此很適合中班上學期的幼兒進行表演游戲。孩子們很喜歡這個游戲，在游戲中變得活潑大方、開朗自信，語言能力也得到了發展。而且學會與同伴商量、分配角色，感受與同伴一起游戲的快樂。本次活動有以下幾點體會：

一、以幼兒的興趣和需要為基點，合理選材。

興趣和需要是幼兒參與表演游戲的出發點，也是表演游戲順利進行的保證，而且決定著表演游戲的發展方向。教師要及時地了解幼兒的興趣、需要和經驗，只有讓幼兒喜歡這個活動，才能充分調動幼兒參與游戲。在語言活動《金色的房子》開展后，孩子自發地結合小動物的角色特征表現出小動物的動作及故事里面的對話。而且這個故事情節簡單，富有童趣、跟孩子們生活中的語言相似，語言瑯瑯上口，適合本班幼兒年齡特點。我們沿著孩子的興趣，開展了《金色的房子》的表演游戲。

二、請幼兒、家長一起參與道具的設計與準備，激發幼兒表演興趣。道具是表演游戲中不可缺少的物質材料。它能吸引幼兒，激發幼兒游戲的興趣。每次表演游戲前，教師都要花大量時間為幼兒準備表演的道具在指導游戲中還要反復地交代道具的使用和保護方法。幼兒對這些道具并不一定喜歡，而且不是自己辛苦制作出來的道具，幼兒保護道具的意識也沒這么強。于是這次游戲，我們讓孩子變被動為主動，與幼兒一起商量討論游戲的材料和環境的布置，大家的想法不一樣，提出了很多好的建議。然后充分利用家長資源，得到了家長的積極配合。請家長幫忙收集紙皮、圍欄等。在家長與幼兒的親子配合下，用這些材料制作成各種富有創意的服飾、道具，這些服飾道具不僅美觀、有趣，還體現了多樣化，為游戲增添了許多色彩，大大增強的游戲的趣味性。幼兒在游戲中用著 自己制作的東西就顯得特別的興奮，積極性也顯得特別的高，而且特別愛護自己和爸爸媽媽辛苦制作出來的道具。

三．孩子在游戲中，學會與同伴協商、合作。

在表演游戲的過程中，會遇到這樣或那樣的矛盾與問題，以前教師總習慣充當問題的調解者，使幼兒一遇問題就想依賴老師，這與幼兒主體性的發揮是背道而馳的。為消除幼兒的依賴性，在活動中引導幼兒自己去嘗試解決矛盾和問題，從中鍛煉解決問題的能力，發揮幼兒的主體性。第二次游戲時，發現每次換角色時都有出現爭搶角色的現象，于是我們引導孩子一起討論：“當兩個人同時選擇一個角色的時候，有什么好辦法可以解決？” “小姑娘沒有人扮演，故事怎么進行？”在不斷的討論中，孩子們想出了各種各樣的辦法，有的說：“我們可以輪流玩”，有的說“你先玩，等交換角色的時候我再玩。”有的說“用‘剪刀、石頭、布’最公平了。”在一次次的游戲中，我們發現孩子學會了討論、協商分配角色，當出現了兩個幼兒都想扮演某個角色時，他們懂得和同伴商量：“這次你先玩，下次我再玩吧。”、“我們輪流玩，好嗎？”“ 剪刀、石頭、布” 的方法進行協調。當有的孩子服飾穿不好，其他孩子都會主動上前幫忙，說：“我來幫你穿吧！”“謝謝，不客氣！”孩子在游戲中促進了社會性的發展。而且也有助于幼兒提高合作、交往、協商解決問題的能力。

四、充分發揮“討論”在游戲中的作用，豐富和促進游戲的開展。游戲中，我們充分尊重幼兒在游戲中的主體地位，跳出了以往的框框，在游戲情節、道具制作、場景安排上和孩子一起討論，集思廣益，然后再根據幼兒的想法進行適當的調整，促進游戲的開展。

通過討論，解決游戲中出現的問題，促進游戲的開展。討論上一次活動中存在的問題，還可以作為下一次活動的出發點。在第一次表演游戲中，因為第一組和第三組的孩子距離很近，結果在游戲當中就受到了對方的影響，使得游戲進展不是很順暢，于是，游戲后，我們展開了討論，“如何不干擾別人的游戲，讓自己的游戲順利開展。”孩子們各有各的想法，因為已經建立了一定的表演游戲經驗，在討論中孩子們各抒己見。靖凱說：“我們用放服裝的椅子把每一組都隔開，這樣就不會相互影響。”浩宇說：“我們可以到其它班級門口，不要靠那么近。”

游戲中，我們和孩子一樣都感到一種滿足。幼兒在表演游戲中獲得了各方面的發展，同時也給了我們無限的回報與促進。要怎樣更好地促進表演游戲的發展呢？這是一個永恒的又值得研究的課題，需要教師不懈努力，傾注滿腔熱血去實踐、去研究，為幼兒搭建自我挑戰和獲得成功的平臺，更好地開發和鍛煉，讓孩子做真正的主人，使表演游戲的價值真正體現出來。

第三篇：表演游戲《金色的房子》

09-10年上學期第十四周教案

活動時間：2009年12月1日

星期二（下午）

執教者：林婷婷 活動內容：表演游戲《金色的房子》

活動目標：

1、能熟悉故事情節并掌握角色對話，發展幼兒口語表達能力

2、能用各種表情、動作表現不同角色的性格特征，發展幼兒的想像力 活動準備：

1、知識準備：幼兒已學過故事《金色的房子》

2、表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型 活動過程

一、導入

師：小朋友，下午好！我是小小劇場的負責人。現在小小劇場就要開始演出了，請你們安靜的觀看表演。這個表演里講了一件什么事情？（實習的老師布置場景、表演）

二、幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情 1.表演結束后，教師根據故事提問：

①小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么？ ②故事里有誰？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？

③小朋友都說得很好，你們想不想學會這個故事的表演呢？幼兒回答 2.引導幼兒與教師復習故事

師：好，讓我們一起來復習一下這個故事。在復習這個故事之前，老師提個要求：老師在復速故事的時候，請小朋友跟著老師一起練習角色里的對話。比如，小羊跑過來說：“小姑娘您早，你那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的頂亮堂堂”這時小朋友就要和老師一起說。教師開始復述故事，讓幼兒與老師學說角色對話 3.根據幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。在角色出現時說相應的對話內容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在**說時，將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。

師：現在啊，我要請這一半的小朋友說小動物的對話，（手勢示意），請這一半的小朋友說小姑娘的對話，（手勢示意）。輪到小動物時，這一半的小朋友說小動物說的話；輪到小姑娘時，這一半的小朋友說小姑娘說的話。（開始練習）

小朋友表現的不錯，現在我們互換角色。（第二遍的練習）

4．師：小朋友的角色對話都練習的不錯，要是你們能給角色加上動作或表情表演那會更棒的。

哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作？

誰能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動作是怎樣的？

小姑娘采花時心情是怎樣的？（臉上的表情是開心、高興）誰能上來表演小姑娘采花的動作？

5.幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》

三、活動評價

幼兒表演的狀況：動作、表情進行評價

第四篇：幼兒園中班表演游戲教案《金色的房子》及教學反思

《中班表演游戲教案《金色的房子》含反思》這是優秀的中班游戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班表演游戲教案《金色的房子》含反思！

活動目標：

1.能熟悉故事情節并掌握角色對話，發展幼兒口語表達能力

2.能用各種表情、動作表現的性格特征，發展的想象力。

3.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

4.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5.體會集體合作游戲的快樂。

活動準備：

1.知識準備：幼兒已學過故事《金色的房子》

2.表演道具2套：動物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

活動過程：

一、導入

師：小朋友，下午好!我是個小小劇場的負責人。現在小小劇場就要開始演出了，請你們安靜的觀看表演。這個表演里講了一件什么事情?(實習的老師布置場景、表演)

二、幫助幼兒熟悉故事對話以及角色的動作表情

1.表演結束后，教師根據故事提問：

(1)小朋友都看完表演了，請你們說說小小劇場表演的故事名稱叫什么?

(2)故事里有誰?(小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴)故事里講了一件什么事情?

(3)小朋友都說得很好，你們想不想學會這個故事的表演呢?幼兒回答

2.引導幼兒與教師復習故事

師：好，讓我們一起來復習下這個故事。在復習這個故事之前，老師提個要求老實在復速故事的時候，請小朋友跟著老師一起練習角色的對話。(文章出自.快思教案網)比如，小羊跑過來說：“小姑娘你早，你那金色的房子真好，紅的墻。綠的窗，金色的頂亮堂堂”這時小朋友就要和老師一起說。

教師開始復述故事，讓幼兒與老師學說角色對話

3.根據幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動物。在角色出現時說相應的對話內容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在**說時，將語氣加重并用手勢提醒幼兒該輪到他們說對話。

師：現在啊，我要請這一半的小朋友說小動物的對話，(手勢示意)，請這一半小朋友說小姑娘的對話，(手勢示意)。輪到小動物時，這一半的小朋友說小動物說的話：輪到小姑娘時，這一半的小朋友說小姑娘說的話。(開始練習了)

小朋友表現的不錯，現在我們互換角色。(第二遍的練習)

4.師：小朋友的角色對話都練習的不錯，要是你們給角色加上動作或表情表演那會更棒的。

哪位小朋友能上來表演小羊跑的動作?

誰能表演小鳥是怎樣飛的?小猴的動作是怎樣的?

小姑娘采花時心情是怎樣的?(臉上的表情是開心、高興)誰能上來表演小姑娘采花的動作?

5.幼兒加上動作表情一起表演《金色的房子》

三、活動評價

幼兒表演的狀況：動作、表情進行評價。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

中班表演游戲教案《金色的房子》含反思這篇文章共3034字。

第五篇：幼兒園中班表演游戲教案講評《金色的房子》及教學反思

中班表演游戲教案講評《金色的房子》含反思適用于中班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒互相商量扮演角色，激發幼兒參與故事表演的興趣，在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演，快來看看幼兒園中班表演游戲教案講評《金色的房子》含反思教案吧。

活動目標

1.激發幼兒參與故事表演的興趣。

2.啟發幼兒互相商量扮演角色。

3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

4.懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

活動準備

表演道具9套(小鳥、小羊、小猴、小狗、小姑娘)，立體的金色的房子一座。

活動過程

1.出示立體房子：問這是什么?這座房子是怎么樣的?(引導幼兒說出：紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂。)這座房子是誰的家?大家都覺得這座房子怎么樣?誰夸獎這座房子?他們是怎么說的?

2.請幼兒一起復述故事。并學習表演。

3.請全班幼兒分成五組，每一組當一個角色，并戴上頭飾，[.來源快思老師教案網]集體表演一遍，引導幼兒一同練習對話，并學習表演。

4.講評剛才幼兒表演情況，并且請語言表述好，動作有創新、表演生動的幼兒到講臺上去表演，全班幼兒學習。

5.幼兒表演。

請幾個能力強的幼兒表演一遍。

誰表演得好?你覺得什么地方好?(從動作、表情上加以引導)他們是怎么商量分配角色的?

6.全體幼兒分組學習表演，并熟練掌握對話。

全體幼兒分成若干組，由教師指導，重點在語言的熟練掌握程度和動物們的音色變化上，能力強的幼兒可適當引導幼兒發揮想象，做出不同動作。

7.講評。

針對幼兒表演情況，提出下次表演時的注意事項。

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

本文擴展閱讀：房子是一個漢語詞匯，讀音為fáng zi，指供人類居住、從事社會活動或供其他用途的建筑物。它是人類最基本的生活資料;電視劇劇名。