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中班表演游戲《金色的房子》教案(全)

時(shí)間:2019-05-13 00:39:50下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:中班表演游戲《金色的房子》教案(全)

表演游戲《金色的房子》 活動(dòng)一: 活動(dòng)目標(biāo) :

1、理解故事內(nèi)容,模仿故事中簡(jiǎn)單的人物對(duì)話(huà),并進(jìn)行表演。

2、教育幼兒不要嫌棄同伴的缺點(diǎn),要與同伴友好相處。

3、學(xué)習(xí)詞:亮堂堂、悶、熱鬧、詞組:一閃一閃。

4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、一幅背景圖。

2、小姑娘、小狗、小鳥(niǎo)、小羊、小猴頭飾。

3、亮堂堂、悶、熱鬧、一閃一閃卡片。活動(dòng)過(guò)程:

一、出示教具背景圖引起幼兒的興趣。

1、請(qǐng)幼兒看背景圖,說(shuō)出圖上有什么?(白云 房子 大樹(shù) 花朵 一大片草地)

2、房子是什么顏色的呢?(金色的房子,紅的墻,綠的窗)它漂亮嗎?里面住著誰(shuí)?由此引入主題,今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事:《金色的房子》

二、請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師講述故事,冰動(dòng)腦筋回答問(wèn)題:

1、老師邊出示教具(小姑娘、小狗、小鳥(niǎo)、小羊、小猴頭飾)便帶有表情的講述故事。

2、思考問(wèn)題:

(1)這是一座什么樣的房子?(紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂,太陽(yáng)一出來(lái),照得一閃一閃的,漂亮極了。學(xué)習(xí)詞:亮堂堂 詞組:一閃一閃)

(2)這么漂亮的房子住著誰(shuí)呢?

(3)小鳥(niǎo)見(jiàn)到小姑娘是怎么說(shuō)的呢?(小姑娘,您早!您那金

色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!注意:您,的音準(zhǔn))還有誰(shuí)也這么說(shuō)?小姑娘聽(tīng)了心里的感受是怎樣的?(很高興,還帶它們?cè)诓莸厣铣杼瑁?/p>

(4)小動(dòng)物們想去小姑娘的房子里玩,他們是怎么說(shuō)的呢?(小姑娘,讓我進(jìn)去玩玩吧!)小姑娘是怎么就拒絕他們的呢?(小姑娘對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):不行,你撲棱撲棱的亂飛,會(huì)把我的房子弄臟的!)(對(duì)小狗說(shuō):不行,你汪汪汪的亂叫,會(huì)吵得我睡不著覺(jué)的!)(對(duì)小羊和小猴說(shuō):那更不行,你們啪嗒啪嗒的亂跑,會(huì)把我家地板踩壞的!)她一個(gè)人走進(jìn)房子把門(mén)關(guān)上了。

(5)小姑娘一個(gè)人在房子里的感覺(jué)怎樣?快樂(lè)嗎?(悶極了 學(xué)習(xí)詞:悶)由此她打開(kāi)了窗,看到了什么?(小動(dòng)物在草地上玩得正熱鬧呢。學(xué)習(xí)詞:熱鬧)小姑娘心里在想什么?于是,她悄悄地來(lái)到草地上。它們?cè)趺醋隽四兀啃」媚镉衷趺醋隽四兀浚ㄕ?qǐng)它們?nèi)ニ姆孔永锿妫黄鸪杼瑁凹t的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂------”快樂(lè)極了!)

三、分析小姑娘的態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。小姑娘拒絕小動(dòng)物去她的房子里玩,那么她一個(gè)人在房子里感覺(jué)怎樣?快樂(lè)嗎?(感到很悶,一點(diǎn)都不快樂(lè)!)當(dāng)她悄悄來(lái)到草地上時(shí),小動(dòng)物們的態(tài)度是怎樣?(它們并沒(méi)有因?yàn)樗木芙^而生氣,而是主動(dòng)請(qǐng)她一起玩。)體驗(yàn)到了分享同伴的快樂(lè)而快樂(lè)。

四、以小姑娘的口吻邀請(qǐng)小朋友去房子里玩,講述故事并進(jìn)行情景表演,進(jìn)入半日活動(dòng)。

五、總結(jié):同伴之間要有好相處,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。那么小朋友把我們今天學(xué)的故事將給身邊不知道的人,讓他們來(lái)分享你的快樂(lè)而快樂(lè)!

活動(dòng)二: 活動(dòng)目標(biāo):

1、能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對(duì)話(huà),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

2、能用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)的性格特征,發(fā)展的想象力。活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)故事《金色的房子》

2、表演道具2套:動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型。活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

二、幫助幼兒熟悉故事對(duì)話(huà)以及角色的動(dòng)作表情。

1、表演結(jié)束后,教師根據(jù)故事提問(wèn):

(1)小朋友都看完表演了,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)小小劇場(chǎng)表演的故事名稱(chēng)叫什么?(2)故事里有誰(shuí)?(小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴)故事里講了一件什么事情?

(3)小朋友都說(shuō)得很好,你們想不想學(xué)會(huì)這個(gè)故事的表演呢?幼兒回答

2、引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事

師:好,讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)下這個(gè)故事。在復(fù)習(xí)這個(gè)故事之前,老師提個(gè)要求老實(shí)在復(fù)速故事的時(shí)候,請(qǐng)小朋友跟著老師一起練習(xí)角色的對(duì)話(huà)。比如,小羊跑過(guò)來(lái)說(shuō):“小姑娘你早,你那金色的房子真好,紅的墻。綠的窗,金色的頂亮堂堂”這時(shí)小朋友就要和老師一起說(shuō)。

教師開(kāi)始復(fù)述故事,讓幼兒與老師學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。

3、根據(jù)幼兒座位成八字型,將幼兒分成左右兩邊,分別扮演小姑娘與小動(dòng)物。在角色出現(xiàn)時(shí)說(shuō)相應(yīng)的對(duì)話(huà)內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍.教師在**說(shuō)時(shí),將語(yǔ)氣加重并用手勢(shì)提醒幼兒該輪到他們說(shuō)對(duì)話(huà)。師:現(xiàn)在啊,我要請(qǐng)這一半的小朋友說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà),(手勢(shì)示意),請(qǐng)這一半小朋友說(shuō)小姑娘的對(duì)話(huà),(手勢(shì)示意)。輪到小動(dòng)物時(shí),這一半的小朋友說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà):輪到小姑娘時(shí),這一半的小朋友說(shuō)小姑娘說(shuō)的話(huà)。(開(kāi)始練習(xí)了)

小朋友表現(xiàn)的不錯(cuò),現(xiàn)在我們互換角色。(第二遍的練習(xí))

4、師:小朋友的角色對(duì)話(huà)都練習(xí)的不錯(cuò),要是你們給角色加上動(dòng)作或表情表演那會(huì)更棒的。

哪位小朋友能上來(lái)表演小羊跑的動(dòng)作?

誰(shuí)能表演小鳥(niǎo)是怎樣飛的?小猴的動(dòng)作是怎樣的?

小姑娘采花時(shí)心情是怎樣的?(臉上的表情是開(kāi)心、高興)誰(shuí)能上來(lái)表演小姑娘采花的動(dòng)作?

5、幼兒加上動(dòng)作表情一起表演《金色的房子》

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒表演的狀況:動(dòng)作、表情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

活動(dòng)三: 活動(dòng)目標(biāo):

1、進(jìn)一步理解故事,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà);

2、喜歡故事表演,愿意在集體面前大膽表演現(xiàn);

3、體驗(yàn)表演游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖、頭飾、木偶等 活動(dòng)流程:

一、回憶故事,激發(fā)興趣;

師:小朋友,上一次老師講了一個(gè)有關(guān)房子的故事,這個(gè)故事的名字叫什么?這是一座什么樣的房子?這個(gè)故事里有誰(shuí)?

二、觀看木偶表演,進(jìn)一步理解故事;

1、觀看木偶表演

2、提問(wèn):

小姑娘和動(dòng)物之間發(fā)生了什么事?

一開(kāi)始,小動(dòng)物想到小姑娘家的房子去玩,小姑娘同意了嗎? 后來(lái)為什么她又同意了?

小結(jié):一個(gè)人玩很孤單,有好玩的東西要共同分享,大家一起才快樂(lè)。

3、角色表演(1)學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)(2)幼兒分組表演

(四)結(jié)束:

時(shí)間不早了,我們休息一下,下次再表演。

活動(dòng)四: 活動(dòng)目標(biāo):

1、利用材料裝扮角色,進(jìn)一步激發(fā)表演的興趣。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用音樂(lè)渲染氣氛,增加游戲的表演性。

3、遵守游戲規(guī)則,如自覺(jué)收拾、整理物品。活動(dòng)準(zhǔn)備:

頭花,花環(huán)、籃子、塑料袋制作的去乃,小鳥(niǎo)的翅膀等道具,增添小姑娘獨(dú)自在家歌舞的伴奏音樂(lè)以及故事結(jié)尾部分的配樂(lè)。指導(dǎo)要點(diǎn):

1、出示材料,激發(fā)興趣。

2、請(qǐng)一組幼兒示范表演。

3、提出分組表演的要求。

4、小組幼兒友好合作,有創(chuàng)意地表演故事《金色的房子》。

5、評(píng)價(jià)。

(1)你表演了什么角色,自己什么地方表演地最好?自愿為大家示范表演。(2)表?yè)P(yáng)愛(ài)護(hù)玩具,材料收拾,擺放有序的小組。

第二篇:表演游戲 金色的房子

中班表演游戲:金色的房子

【游戲由來(lái)】

《金色的房子》是表演游戲中的傳統(tǒng)教材,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,具有趣味,故事中的對(duì)話(huà)簡(jiǎn)單容易理解,故事對(duì)話(huà)大多為幼兒生活中的常用語(yǔ)言,并有類(lèi)似的重復(fù),因此很適合中班下學(xué)期的幼兒進(jìn)行表演游戲。我們根據(jù)故事情節(jié),與孩子、家長(zhǎng)共同制作了故事的相關(guān)場(chǎng)景道具和服裝頭飾,讓孩子們?cè)谥庇^的情境中進(jìn)行故事的表演,發(fā)展孩子們的表達(dá)能力,激發(fā)孩子們的表演興趣,讓孩子們?cè)谟螒蛑懈械娇鞓?lè)。

【游戲總目標(biāo)】

1.熟悉并理解作品內(nèi)容,能大膽地用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)文學(xué)作品。

2.理解“小鳥(niǎo)”、“小羊”、“小猴”、“小狗”、“小姑娘”等角色,并愿意扮演。3.能與同伴協(xié)商分配角色并合作表演。

4.嘗試在教師或家長(zhǎng)的指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)單的游戲材料。

第一次游戲

活動(dòng)目標(biāo):1.熟悉故事情節(jié)并掌握角色會(huì)話(huà),發(fā)展小兒童口語(yǔ)抒發(fā)能力

2.嘗試用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同角色的性格特征。活動(dòng)準(zhǔn)備: 知識(shí)準(zhǔn)備:故事《金色的房子》

材料準(zhǔn)備:表演道具2套:動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)引入,激發(fā)幼兒興趣。

金色的房子里住著誰(shuí)?有誰(shuí)來(lái)到小姑娘的家里?

二、幫忙小兒童熟悉故事會(huì)話(huà)以及角色的動(dòng)作表情

小動(dòng)物想進(jìn)去看看金色的房子,是怎么請(qǐng)求小姑娘的?小姑娘怎么說(shuō)的?

三、提供頭飾,介紹場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒參與游戲。

將幼兒分成三組開(kāi)展表演游戲。

四、評(píng)價(jià)游戲

小姑娘說(shuō)話(huà)的時(shí)候是什么動(dòng)作?

小動(dòng)物分別是什么動(dòng)作?

觀察與反思:本次我們開(kāi)展了一個(gè)新的表演主題《金色的房子》,孩子們很喜歡這個(gè)故事,而且故事中的人物對(duì)話(huà)相對(duì)簡(jiǎn)單,且有相似的重復(fù),孩子們也就較容易熟悉了。由于這是第一次游戲,孩子們還不知道該怎么游戲,小動(dòng)物玩得很起勁,沒(méi)有發(fā)現(xiàn)小姑娘已經(jīng)出場(chǎng)了。經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)調(diào)整,孩子們初步能進(jìn)行游戲,也能初步用動(dòng)作表現(xiàn)出 小動(dòng)物的相應(yīng)動(dòng)作,能用故事中的主要語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話(huà)。

但是在游戲中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:

1.在今天游戲中,孩子的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)不夠生動(dòng),我們計(jì)劃在語(yǔ)言區(qū)中,投放錄音帶,讓孩子聽(tīng)錄音,感知不同角色的不同語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào),進(jìn)行模仿。

2.游戲中飛得很開(kāi)心。下雨后,蝴蝶就飛不起來(lái)了。下一次游戲前,應(yīng)該引導(dǎo)幼兒討論每個(gè)角色的特征,應(yīng)該用什么語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)、第二次游戲

活動(dòng)目標(biāo):1.在掌握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,掌握故事角色的對(duì)話(huà)。

2.大膽用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們和小姑娘的形態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 知識(shí)準(zhǔn)備:故事《金色的房子》

材料準(zhǔn)備:表演道具2套:動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)引入,激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們你們看誰(shuí)來(lái)了?還記得上次我們表演什么游戲嗎?今天還想玩金色的房子的游戲嗎?” 金色的房子里發(fā)生了什么事?

二、師幼共同討論用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色特征。

“小動(dòng)物們想進(jìn)去金色的房子玩玩的時(shí)候,小姑娘的態(tài)度是什么 2 樣呢?說(shuō)了什么?表情是什么樣呢?后來(lái),小姑娘邀請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)去的時(shí)候,他們說(shuō)了什么?表情什么樣呢?”

三、提供頭飾,介紹場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒參與游戲。

將幼兒分成三組開(kāi)展表演游戲。

四、評(píng)價(jià)游戲

小動(dòng)物們覺(jué)得小姑娘的表演好在哪里?

小姑娘覺(jué)得小動(dòng)物的表演好在哪里?

觀察與反思:在游戲開(kāi)展前,孩子討論各種角色的動(dòng)作,孩子用各種不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色特征的時(shí)候,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)造性的表演,讓孩子相互學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作,為游戲做了一個(gè)很好的鋪墊。在游戲中,孩子在動(dòng)作上有了一定的改善。我發(fā)覺(jué)孩子的語(yǔ)氣也有了很大的進(jìn)步,懂得根據(jù)角色變化語(yǔ)氣。

但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:

1.在今天的游戲中,我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別孩子過(guò)于膽小,(如昕爵、浙鈐、奕彤)一直在觀看別人表演,自己卻不敢表演,經(jīng)幾次引導(dǎo)后初步把動(dòng)作表演出來(lái),但是還不夠大方。我們平時(shí)應(yīng)該多鼓勵(lì)這些膽小的孩子,多給他們上臺(tái)的機(jī)會(huì),讓他們鍛煉膽量,增加自信。也請(qǐng)家長(zhǎng)在家多與孩子練習(xí)表演,孩子熟悉表演故事,在表演游戲中會(huì)更自信。

2.在今天的游戲中角色分配上孩子的有了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象,在下次游戲中應(yīng)該引導(dǎo)孩子怎么與同伴協(xié)商交換角色,初步學(xué)會(huì)謙讓。

第三次游戲

活動(dòng)目標(biāo):1.嘗試運(yùn)用草地、塑料花、樹(shù)等材料布置花園等場(chǎng)景。

2.能與同伴協(xié)商交換角色,合作開(kāi)展游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)準(zhǔn)備:在區(qū)域活動(dòng)中投放故事。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒利用多芬玩具制作的花、KT板紙的草地;鞋盒、卡

紙、皺紋紙做的花束;裝飾花布置花園的場(chǎng)景。

物質(zhì)準(zhǔn)備:表演道具3套:動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型、布

置花園場(chǎng)景的花束。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)引入,激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們你們看誰(shuí)來(lái)了?還記得上次我們表演什么游戲嗎?今天還想玩金色的房子的游戲嗎?”

二、師幼共同討論用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色特征。

“小動(dòng)物們想進(jìn)去金色的房子玩玩的時(shí)候,小姑娘的態(tài)度是什么樣呢?說(shuō)了什么?表情是什么樣呢?動(dòng)作是什么樣的呢?后來(lái),小姑娘邀請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)去的時(shí)候,他們說(shuō)了什么?表情什么樣呢?動(dòng)作是什么樣的呢?”

三、提供頭飾,介紹場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒參與游戲。

將幼兒分成三組開(kāi)展表演游戲。引導(dǎo)幼兒跟同伴一起布置場(chǎng)景,協(xié)商選擇角色扮演。

四、評(píng)價(jià)游戲

一起觀看拍攝的精彩環(huán)節(jié),說(shuō)說(shuō)他這樣演好在哪里?

觀察與反思:孩子們對(duì)金色房子的游戲已經(jīng)很熟悉了,這一次的游戲中,孩子們與同伴合作游戲的能力尤為突出,在角色的分配上面,孩子們都能相互謙讓?zhuān)茌喠靼缪荨R驗(yàn)樵谟螒蚯埃覀冇懻摿岁P(guān)于不同情節(jié)下,要用什么樣的表情、動(dòng)作,孩子們?cè)谟螒蛑心荜P(guān)注到這一點(diǎn),較好表現(xiàn)出來(lái)。

但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:

1.個(gè)別孩子在表演的時(shí)候還是比較被動(dòng)的,表現(xiàn)為聲音小,不敢做表情動(dòng)作。如:家樂(lè)、浙鈐、彥而。這些孩子需要多給他們展示自己的機(jī)會(huì),幫助他們樹(shù)立信心。

2.場(chǎng)景布置上面,第二組的孩子比較有條理,組長(zhǎng)分配,大家一起合作布置出來(lái)的,顯得很有條理,場(chǎng)景也顯得很整潔。第一組的孩子把花放得到處都是,看上去有點(diǎn)雜亂無(wú)章。第三組的孩子把花都放在了一起,結(jié)果沒(méi)有體現(xiàn)出花園的場(chǎng)景。

第四次游戲

活動(dòng)目標(biāo):1.能運(yùn)用草地、塑料花、樹(shù)等材料布置花園等場(chǎng)景。

2.能與同伴協(xié)商交換角色,合作開(kāi)展游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)準(zhǔn)備:在區(qū)域活動(dòng)中投放故事。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):幼兒利用多芬玩具制作的花、KT板紙的草地;鞋盒、卡紙、皺紋紙做的花束;裝飾花布置花園的場(chǎng)景。

物質(zhì)準(zhǔn)備:表演道具3套:動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型、布

置花園場(chǎng)景的花束。場(chǎng)景圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話(huà)引入,激發(fā)幼兒興趣。

瞧!這是哪里啊?這里會(huì)發(fā)生什么故事呢?

二、師幼共同討論用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色特征。

“小動(dòng)物們想進(jìn)去金色的房子玩玩的時(shí)候,小姑娘的態(tài)度是什么樣呢?說(shuō)了什么?表情是什么樣呢?動(dòng)作是什么樣的呢?后來(lái),小姑娘邀請(qǐng)小動(dòng)物進(jìn)去的時(shí)候,他們說(shuō)了什么?表情什么樣呢?動(dòng)作是什么樣的呢?”

三、提供頭飾,介紹場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒參與游戲。

將幼兒分成三組開(kāi)展表演游戲。引導(dǎo)幼兒跟同伴一起布置場(chǎng)景,協(xié)商選擇角色扮演。

四、評(píng)價(jià)游戲

一起觀看拍攝的精彩環(huán)節(jié),說(shuō)說(shuō)他這樣演好在哪里?

觀察與反思:在場(chǎng)景布置的環(huán)節(jié),孩子們都能積極參與,每組選出一個(gè)組長(zhǎng),孩子們能根據(jù)組長(zhǎng)的分配完成自己的責(zé)任,并有很多孩子幫助一些速度慢的孩子布置場(chǎng)景。因?yàn)檫@一次是孩子們第四次參與這個(gè)故事的表演游戲。他們對(duì)故事已經(jīng)很熟悉了,對(duì)各個(gè)角色的對(duì)話(huà)、動(dòng)作等也能較好把握。上一個(gè)活動(dòng)中一些比較被動(dòng)的孩子,經(jīng)過(guò)了分區(qū)活動(dòng)中的參與,這一次的活動(dòng)有了很大進(jìn)步。主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣體現(xiàn)了出來(lái)。換角色的過(guò)程中,孩子們也較好體現(xiàn)了謙讓、協(xié)商等。尤其是梓橙、熙妍、彥甫、晨陽(yáng)、林爾他們能幫助 5 其他孩子協(xié)調(diào)角色的分配。在收拾玩具的環(huán)節(jié),孩子們對(duì)自己的責(zé)任也很明確,又快又好收拾好了玩具。

總體反思

《三只蝴蝶》是表演游戲中的傳統(tǒng)教材,這個(gè)故事淺顯易懂,故事中角色較少,情節(jié)簡(jiǎn)單,具有趣味,小動(dòng)物的形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的,正如《綱要》中指出:既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。因此很適合中班上學(xué)期的幼兒進(jìn)行表演游戲。孩子們很喜歡這個(gè)游戲,在游戲中變得活潑大方、開(kāi)朗自信,語(yǔ)言能力也得到了發(fā)展。而且學(xué)會(huì)與同伴商量、分配角色,感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。本次活動(dòng)有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、以幼兒的興趣和需要為基點(diǎn),合理選材。

興趣和需要是幼兒參與表演游戲的出發(fā)點(diǎn),也是表演游戲順利進(jìn)行的保證,而且決定著表演游戲的發(fā)展方向。教師要及時(shí)地了解幼兒的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn),只有讓幼兒喜歡這個(gè)活動(dòng),才能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲。在語(yǔ)言活動(dòng)《金色的房子》開(kāi)展后,孩子自發(fā)地結(jié)合小動(dòng)物的角色特征表現(xiàn)出小動(dòng)物的動(dòng)作及故事里面的對(duì)話(huà)。而且這個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單,富有童趣、跟孩子們生活中的語(yǔ)言相似,語(yǔ)言瑯瑯上口,適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。我們沿著孩子的興趣,開(kāi)展了《金色的房子》的表演游戲。

二、請(qǐng)幼兒、家長(zhǎng)一起參與道具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備,激發(fā)幼兒表演興趣。道具是表演游戲中不可缺少的物質(zhì)材料。它能吸引幼兒,激發(fā)幼兒游戲的興趣。每次表演游戲前,教師都要花大量時(shí)間為幼兒準(zhǔn)備表演的道具在指導(dǎo)游戲中還要反復(fù)地交代道具的使用和保護(hù)方法。幼兒對(duì)這些道具并不一定喜歡,而且不是自己辛苦制作出來(lái)的道具,幼兒保護(hù)道具的意識(shí)也沒(méi)這么強(qiáng)。于是這次游戲,我們讓孩子變被動(dòng)為主動(dòng),與幼兒一起商量討論游戲的材料和環(huán)境的布置,大家的想法不一樣,提出了很多好的建議。然后充分利用家長(zhǎng)資源,得到了家長(zhǎng)的積極配合。請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙收集紙皮、圍欄等。在家長(zhǎng)與幼兒的親子配合下,用這些材料制作成各種富有創(chuàng)意的服飾、道具,這些服飾道具不僅美觀、有趣,還體現(xiàn)了多樣化,為游戲增添了許多色彩,大大增強(qiáng)的游戲的趣味性。幼兒在游戲中用著 自己制作的東西就顯得特別的興奮,積極性也顯得特別的高,而且特別愛(ài)護(hù)自己和爸爸媽媽辛苦制作出來(lái)的道具。

三.孩子在游戲中,學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商、合作。

在表演游戲的過(guò)程中,會(huì)遇到這樣或那樣的矛盾與問(wèn)題,以前教師總習(xí)慣充當(dāng)問(wèn)題的調(diào)解者,使幼兒一遇問(wèn)題就想依賴(lài)?yán)蠋煟@與幼兒主體性的發(fā)揮是背道而馳的。為消除幼兒的依賴(lài)性,在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自己去嘗試解決矛盾和問(wèn)題,從中鍛煉解決問(wèn)題的能力,發(fā)揮幼兒的主體性。第二次游戲時(shí),發(fā)現(xiàn)每次換角色時(shí)都有出現(xiàn)爭(zhēng)搶角色的現(xiàn)象,于是我們引導(dǎo)孩子一起討論:“當(dāng)兩個(gè)人同時(shí)選擇一個(gè)角色的時(shí)候,有什么好辦法可以解決?” “小姑娘沒(méi)有人扮演,故事怎么進(jìn)行?”在不斷的討論中,孩子們想出了各種各樣的辦法,有的說(shuō):“我們可以輪流玩”,有的說(shuō)“你先玩,等交換角色的時(shí)候我再玩。”有的說(shuō)“用‘剪刀、石頭、布’最公平了。”在一次次的游戲中,我們發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)會(huì)了討論、協(xié)商分配角色,當(dāng)出現(xiàn)了兩個(gè)幼兒都想扮演某個(gè)角色時(shí),他們懂得和同伴商量:“這次你先玩,下次我再玩吧。”、“我們輪流玩,好嗎?”“ 剪刀、石頭、布” 的方法進(jìn)行協(xié)調(diào)。當(dāng)有的孩子服飾穿不好,其他孩子都會(huì)主動(dòng)上前幫忙,說(shuō):“我來(lái)幫你穿吧!”“謝謝,不客氣!”孩子在游戲中促進(jìn)了社會(huì)性的發(fā)展。而且也有助于幼兒提高合作、交往、協(xié)商解決問(wèn)題的能力。

四、充分發(fā)揮“討論”在游戲中的作用,豐富和促進(jìn)游戲的開(kāi)展。游戲中,我們充分尊重幼兒在游戲中的主體地位,跳出了以往的框框,在游戲情節(jié)、道具制作、場(chǎng)景安排上和孩子一起討論,集思廣益,然后再根據(jù)幼兒的想法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,促進(jìn)游戲的開(kāi)展。

通過(guò)討論,解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,促進(jìn)游戲的開(kāi)展。討論上一次活動(dòng)中存在的問(wèn)題,還可以作為下一次活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在第一次表演游戲中,因?yàn)榈谝唤M和第三組的孩子距離很近,結(jié)果在游戲當(dāng)中就受到了對(duì)方的影響,使得游戲進(jìn)展不是很順暢,于是,游戲后,我們展開(kāi)了討論,“如何不干擾別人的游戲,讓自己的游戲順利開(kāi)展。”孩子們各有各的想法,因?yàn)橐呀?jīng)建立了一定的表演游戲經(jīng)驗(yàn),在討論中孩子們各抒己見(jiàn)。靖凱說(shuō):“我們用放服裝的椅子把每一組都隔開(kāi),這樣就不會(huì)相互影響。”浩宇說(shuō):“我們可以到其它班級(jí)門(mén)口,不要靠那么近。”

游戲中,我們和孩子一樣都感到一種滿(mǎn)足。幼兒在表演游戲中獲得了各方面的發(fā)展,同時(shí)也給了我們無(wú)限的回報(bào)與促進(jìn)。要怎樣更好地促進(jìn)表演游戲的發(fā)展呢?這是一個(gè)永恒的又值得研究的課題,需要教師不懈努力,傾注滿(mǎn)腔熱血去實(shí)踐、去研究,為幼兒搭建自我挑戰(zhàn)和獲得成功的平臺(tái),更好地開(kāi)發(fā)和鍛煉,讓孩子做真正的主人,使表演游戲的價(jià)值真正體現(xiàn)出來(lái)。

第三篇:表演游戲《金色的房子》

09-10年上學(xué)期第十四周教案

活動(dòng)時(shí)間:2009年12月1日

星期二(下午)

執(zhí)教者:林婷婷 活動(dòng)內(nèi)容:表演游戲《金色的房子》

活動(dòng)目標(biāo):

1、能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對(duì)話(huà),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力

2、能用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同角色的性格特征,發(fā)展幼兒的想像力 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)故事《金色的房子》

2、表演道具2套:動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型 活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

師:小朋友,下午好!我是小小劇場(chǎng)的負(fù)責(zé)人。現(xiàn)在小小劇場(chǎng)就要開(kāi)始演出了,請(qǐng)你們安靜的觀看表演。這個(gè)表演里講了一件什么事情?(實(shí)習(xí)的老師布置場(chǎng)景、表演)

二、幫助幼兒熟悉故事對(duì)話(huà)以及角色的動(dòng)作表情 1.表演結(jié)束后,教師根據(jù)故事提問(wèn):

①小朋友都看完表演了,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)小小劇場(chǎng)表演的故事名稱(chēng)叫什么? ②故事里有誰(shuí)?(小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴)故事里講了一件什么事情?

③小朋友都說(shuō)得很好,你們想不想學(xué)會(huì)這個(gè)故事的表演呢?幼兒回答 2.引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事

師:好,讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)故事。在復(fù)習(xí)這個(gè)故事之前,老師提個(gè)要求:老師在復(fù)速故事的時(shí)候,請(qǐng)小朋友跟著老師一起練習(xí)角色里的對(duì)話(huà)。比如,小羊跑過(guò)來(lái)說(shuō):“小姑娘您早,你那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的頂亮堂堂”這時(shí)小朋友就要和老師一起說(shuō)。教師開(kāi)始復(fù)述故事,讓幼兒與老師學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà) 3.根據(jù)幼兒座位成八字型,將幼兒分成左右兩邊,分別扮演小姑娘與小動(dòng)物。在角色出現(xiàn)時(shí)說(shuō)相應(yīng)的對(duì)話(huà)內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在**說(shuō)時(shí),將語(yǔ)氣加重并用手勢(shì)提醒幼兒該輪到他們說(shuō)對(duì)話(huà)。

師:現(xiàn)在啊,我要請(qǐng)這一半的小朋友說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà),(手勢(shì)示意),請(qǐng)這一半的小朋友說(shuō)小姑娘的對(duì)話(huà),(手勢(shì)示意)。輪到小動(dòng)物時(shí),這一半的小朋友說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà);輪到小姑娘時(shí),這一半的小朋友說(shuō)小姑娘說(shuō)的話(huà)。(開(kāi)始練習(xí))

小朋友表現(xiàn)的不錯(cuò),現(xiàn)在我們互換角色。(第二遍的練習(xí))

4.師:小朋友的角色對(duì)話(huà)都練習(xí)的不錯(cuò),要是你們能給角色加上動(dòng)作或表情表演那會(huì)更棒的。

哪位小朋友能上來(lái)表演小羊跑的動(dòng)作?

誰(shuí)能表演小鳥(niǎo)是怎樣飛的?小猴的動(dòng)作是怎樣的?

小姑娘采花時(shí)心情是怎樣的?(臉上的表情是開(kāi)心、高興)誰(shuí)能上來(lái)表演小姑娘采花的動(dòng)作?

5.幼兒加上動(dòng)作表情一起表演《金色的房子》

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒表演的狀況:動(dòng)作、表情進(jìn)行評(píng)價(jià)

第四篇:幼兒園中班表演游戲教案《金色的房子》及教學(xué)反思

《中班表演游戲教案《金色的房子》含反思》這是優(yōu)秀的中班游戲教案文章,希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,快來(lái)看看中班表演游戲教案《金色的房子》含反思!

活動(dòng)目標(biāo):

1.能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對(duì)話(huà),發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力

2.能用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)的性格特征,發(fā)展的想象力。

3.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

5.體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)過(guò)故事《金色的房子》

2.表演道具2套:動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

師:小朋友,下午好!我是個(gè)小小劇場(chǎng)的負(fù)責(zé)人。現(xiàn)在小小劇場(chǎng)就要開(kāi)始演出了,請(qǐng)你們安靜的觀看表演。這個(gè)表演里講了一件什么事情?(實(shí)習(xí)的老師布置場(chǎng)景、表演)

二、幫助幼兒熟悉故事對(duì)話(huà)以及角色的動(dòng)作表情

1.表演結(jié)束后,教師根據(jù)故事提問(wèn):

(1)小朋友都看完表演了,請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)小小劇場(chǎng)表演的故事名稱(chēng)叫什么?

(2)故事里有誰(shuí)?(小姑娘、小羊、小鳥(niǎo)、小狗、小猴)故事里講了一件什么事情?

(3)小朋友都說(shuō)得很好,你們想不想學(xué)會(huì)這個(gè)故事的表演呢?幼兒回答

2.引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事

師:好,讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)下這個(gè)故事。在復(fù)習(xí)這個(gè)故事之前,老師提個(gè)要求老實(shí)在復(fù)速故事的時(shí)候,請(qǐng)小朋友跟著老師一起練習(xí)角色的對(duì)話(huà)。(文章出自.快思教案網(wǎng))比如,小羊跑過(guò)來(lái)說(shuō):“小姑娘你早,你那金色的房子真好,紅的墻。綠的窗,金色的頂亮堂堂”這時(shí)小朋友就要和老師一起說(shuō)。

教師開(kāi)始復(fù)述故事,讓幼兒與老師學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)

3.根據(jù)幼兒座位成八字型,將幼兒分成左右兩邊,分別扮演小姑娘與小動(dòng)物。在角色出現(xiàn)時(shí)說(shuō)相應(yīng)的對(duì)話(huà)內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。教師在**說(shuō)時(shí),將語(yǔ)氣加重并用手勢(shì)提醒幼兒該輪到他們說(shuō)對(duì)話(huà)。

師:現(xiàn)在啊,我要請(qǐng)這一半的小朋友說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話(huà),(手勢(shì)示意),請(qǐng)這一半小朋友說(shuō)小姑娘的對(duì)話(huà),(手勢(shì)示意)。輪到小動(dòng)物時(shí),這一半的小朋友說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話(huà):輪到小姑娘時(shí),這一半的小朋友說(shuō)小姑娘說(shuō)的話(huà)。(開(kāi)始練習(xí)了)

小朋友表現(xiàn)的不錯(cuò),現(xiàn)在我們互換角色。(第二遍的練習(xí))

4.師:小朋友的角色對(duì)話(huà)都練習(xí)的不錯(cuò),要是你們給角色加上動(dòng)作或表情表演那會(huì)更棒的。

哪位小朋友能上來(lái)表演小羊跑的動(dòng)作?

誰(shuí)能表演小鳥(niǎo)是怎樣飛的?小猴的動(dòng)作是怎樣的?

小姑娘采花時(shí)心情是怎樣的?(臉上的表情是開(kāi)心、高興)誰(shuí)能上來(lái)表演小姑娘采花的動(dòng)作?

5.幼兒加上動(dòng)作表情一起表演《金色的房子》

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

幼兒表演的狀況:動(dòng)作、表情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思:

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

中班表演游戲教案《金色的房子》含反思這篇文章共3034字。

第五篇:幼兒園中班表演游戲教案講評(píng)《金色的房子》及教學(xué)反思

中班表演游戲教案講評(píng)《金色的房子》含反思適用于中班的游戲主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒互相商量扮演角色,激發(fā)幼兒參與故事表演的興趣,在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演,快來(lái)看看幼兒園中班表演游戲教案講評(píng)《金色的房子》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒參與故事表演的興趣。

2.啟發(fā)幼兒互相商量扮演角色。

3.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

4.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

表演道具9套(小鳥(niǎo)、小羊、小猴、小狗、小姑娘),立體的金色的房子一座。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示立體房子:?jiǎn)栠@是什么?這座房子是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂。)這座房子是誰(shuí)的家?大家都覺(jué)得這座房子怎么樣?誰(shuí)夸獎(jiǎng)這座房子?他們是怎么說(shuō)的?

2.請(qǐng)幼兒一起復(fù)述故事。并學(xué)習(xí)表演。

3.請(qǐng)全班幼兒分成五組,每一組當(dāng)一個(gè)角色,并戴上頭飾,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]集體表演一遍,引導(dǎo)幼兒一同練習(xí)對(duì)話(huà),并學(xué)習(xí)表演。

4.講評(píng)剛才幼兒表演情況,并且請(qǐng)語(yǔ)言表述好,動(dòng)作有創(chuàng)新、表演生動(dòng)的幼兒到講臺(tái)上去表演,全班幼兒學(xué)習(xí)。

5.幼兒表演。

請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒表演一遍。

誰(shuí)表演得好?你覺(jué)得什么地方好?(從動(dòng)作、表情上加以引導(dǎo))他們是怎么商量分配角色的?

6.全體幼兒分組學(xué)習(xí)表演,并熟練掌握對(duì)話(huà)。

全體幼兒分成若干組,由教師指導(dǎo),重點(diǎn)在語(yǔ)言的熟練掌握程度和動(dòng)物們的音色變化上,能力強(qiáng)的幼兒可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,做出不同動(dòng)作。

7.講評(píng)。

針對(duì)幼兒表演情況,提出下次表演時(shí)的注意事項(xiàng)。

教學(xué)反思:

游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

本文擴(kuò)展閱讀:房子是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯,讀音為fáng zi,指供人類(lèi)居住、從事社會(huì)活動(dòng)或供其他用途的建筑物。它是人類(lèi)最基本的生活資料;電視劇劇名。

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