第一篇:《“我心中的春天”手抄報》教學設計
《“我心中的春天”手抄報》教學設計
清油河希望小學 田梽鑫
教學目標:
1、情感與態度:
引導學生在觀察生活、觀察自然的基礎上描繪心中的春天,從不同角度感知春天的美好,激發學生熱愛春天、熱愛自然的情感,培養學生探索大自然的情趣及認真、仔細的科學態度。
2、行為與習慣
通過學生對自然的觀察、探究,培養學生的動手動腦,合作學習的行為和習慣;在與大自然的親密接觸中,增強環境意識、生態意識。
3、知識與技能
增長學生對春天自然現象、生活常識的了解。指導學生在日常生活實踐中有組織、有針對性地觀察、比較,在活動中增強實踐能力和運用能力。
4、過程與方法
在對春天的觀察和表現中,體驗提出問題、探索問題的過程。引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動,在實踐過程中分享感受、想法和成果。教學重點、難點:
1、引導學生在觀察生活、觀察自然的基礎上描繪心中的春天。
2、從不同角度感知春天的美好,激發學生熱愛春天、熱愛自然的情感。
3、培養學生探索大自然的情趣及認真、仔細的科學態度。教學準備:
1.課前搜集一些關于春天的文字,圖片。2.帶好剪刀、膠水、彩筆等編制手抄報的工具。教學過程:
一、春天里的新發現
(一)謎語導入
小朋友,老師給大家帶來了幾個謎語,你們想猜嗎?
1、小時一身黑衣裳,長大穿著綠錦袍。
走起路來蹦又跳,大雨一過呱呱叫。(猜一動物)青蛙
2、一個姑娘真可愛,不吃葷腥吃桑葉。
成天勞動紡織線,為了別人好穿戴。(猜一動物)春蠶
3、頭戴尖尖帽,身披節節衣。每年二三月,腦袋鉆出地。春筍
4、后長葉子先開花,花像小小金喇叭。
喇叭吹起滴滴噠,吹得冰雪全融化。(猜一植物)迎春花
ppt出示答案
小結:小朋友們,你們真聰明。這些可愛的動植物,想不想知道他們是怎么變化的?我們先來看看可愛的小蝌蚪吧!
(二)了解動植物的變化。
1、課件播放:《小蝌蚪找媽媽》
小朋友,故事里的小蝌蚪有什么變化呢?
(小蝌蚪長大了,小蝌蚪尾巴沒有了,還長出了四條腿。小蝌蚪變成了小青蛙。)
學生邊說邊出示ppt 師:像小蝌蚪這樣長大變化很大的還有蠶寶寶。
2、小朋友們,你們養蠶嗎?
我們學校的小朋友組成了一個春蠶小隊,用相機記錄了蠶寶寶的變化過程,可是他把圖片的順序搞亂了,你們能幫幫他嗎?
排列蠶的生長過程,學生邊說邊出示ppt 小朋友們,動物的變化過程是不是很奇妙呀!在春天,植物的變化也是非常奇妙的,想不像看呀?瞧,她來了。
3、迎春花(具體介紹)
春天的使者,不只迎春花一個,小朋友們,你聽,一聲聲春雷又喚醒了誰呀?
4、春筍(視頻,破土而出,一節一節又一節)
5、是呀,在這美麗的春天里,小蝌蚪找到了他的媽媽,蠶姑娘破繭而出,花兒競相開放、春筍破土而出。這么多動植物的變化,到處都是一片生機勃勃的景象。板書:生機勃勃。小朋友們,除了這些動物植物以外,你們還有哪些新發現呢?
學生交流自己的新發現。
6、蝴蝶、油菜花等等具體講述
小結:小朋友們,春姑娘是一個本領很大的魔術師,通過剛剛的學習,我們知道了春天是美麗的、有趣的、動聽的、多姿多彩的,其實,春天還是生機勃勃的。如果大家留心觀察,你們還會發現大自然更多的奧秘!
二、制作手抄報
(一)瞧,我們的班級的攝影小隊來了,看(他們用相機留住了春天),還有文學小隊他們也來了,給小朋友們帶
來了一些成語和古詩(出示),小朋友可以挑自己喜歡的讀一讀,背一背。
小結:小朋友們,在這些成語和古詩的映襯下,春天顯得格外的美麗,但是她卻那么的短暫,你們想不想讓春天留下來?(學生:想)那我們就用一個新的形式記住春天,留住春天----手抄報
(二)了解手抄報制作的基本要求
看,這是老師制作的一張手抄報,你們看到了什么? 1.出示手抄報。2.學生觀察交流。生:有字,有畫
(手抄報有一個題目。這份手抄報上有詩歌、有圖畫,還有小作文。手抄報邊上都空了一些地方……)
3.小結。
小朋友觀察得真仔細。手指著報頭,那你們知道這是什么?為什么這些字比別的字大?
手抄報就是由一個漂亮的報頭,一個個有意思的欄目組成。做手抄報的時候要在邊上空出一條邊,這樣,手抄報經過美化就更加美觀了。
(三)分組制作手抄報 1.小組討論手抄報的制作。
小朋友們,你們剛剛了解手抄報制作的基本要求,現在我們以小組為單位,也要來出一份手抄報。首先,討論一下關于小報的幾個問題:(出示問題)
(1)你想給小報起個什么名字呢?(2)你們的小報有哪些欄目?
各小組匯報討論情況。同學們的想法可真多。展示,這
是我們的第一個步驟,下面進入我們的第二個步驟:
(3)在小報上你想做些什么?(可以剪貼、可以手寫)我們先把報頭剪下來,再選好欄目的內容、確定標題;把他們貼在相應的位置。
在編制小報之前,老師還要提醒大家使用剪刀一些工具要注意安全。
展示,這些手抄報上光是這些文字還不夠漂亮,小朋友們你們還可以動動腦筋,動動小手,拿出你的畫筆,把這份手抄報變的更美麗。
(4)小組把手抄報美化。
學生分工完成手抄報,老師巡回指導點評。師點評:你們眼中的春天是充滿詩意的!原來我們的春天是這樣的五彩斑斕,真美!
小結,這么美麗的春天,這么動聽的春天,我們通過自己的方式留住了春天,把春天留在了筆下,把春天留在我們的小報中,把春天留在了我們每個人的心中。(板書:把春留住)小朋友們,大自然非常的神奇,還有許多的奧秘等待我們小朋友去探索,只要你們用心觀察,你會發現更多的欣喜。
第二篇:《“我心中的春天”手抄報》教學反思
《“我心中的春天”手抄報》教學反思
清油河希望小學 田梽鑫
手抄報作為一門活動型的綜合課程,具有自主獨特的課程特征,就是生活性、開放性和活動性,課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。它的特點和目標就是要在通過教師和學生互動中、在各種活動中達到讓學生體驗、領悟的目的。因此,教師需要處理好活動主題與課程內容標準之間的關系問題,課程標準規定了課程應努力讓兒童獲得的品德和行為習慣、學習經驗、知識技能等,同時為教師設計、組織、指導兒童活動提供了明確的方向。教師設計活動主題必須結合內容標準,但也要注意到實現內容標準的途徑是多樣化的。
1、注重教學資源的整合和優化。
在教學《“我心中的春天”手抄報》這一課時,根據教材特殊性,結合教學難點,我設計了小百靈誦春天、編制手抄報這樣兩個教學活動,充分挖掘教材資源。從學生生活出發,在一系列有趣又有意義的活動中,讓學生欣賞美麗的春色,探索自然的奧秘,體驗生活的情趣,激發了兒童對春天、對大自然、對家鄉的熱愛之情,讓孩子們的想象插上翅膀,讓孕育著無限希望的春意永遠流淌在孩子的心田,通過唱、說、做、寫、畫等豐富多彩的活動中,激發學生自主探究的欲望,十分巧妙的引導學生在活動過程中產生對春天、對自然的美的感受。
2、充分讓學生開展探究式活動。
結合教材的特點,圍繞“春天里的新發現”這個問題展 開探究,在活動過程中,我有意識地讓學生觀察動植物生長變化的過程,聯系學生已有的一些經驗,比如蠶姑娘的生長變化,春筍在春天里的變化,充分發揮了學生的主體作用,提高了學生的探究能力,也使他們對春天有了更深的理解。
3、讓學生的合作活動落到實處。
制作手抄報對三年級孩子來說,有一定的難度,所以我引導學生根據自己的興趣愛好和特長分工合作,學會小組成員的合理調配。在小組合作中,有的孩子負責制作報頭,有的抄寫內容,有的孩子負責涂色,畫插圖,還有的幫助找資料等等。教育孩子們應遵守小組合作的規則,會傾聽同伴的意見和建議。這樣的合作活動讓學生真正體驗集體的力量,理解規則的作用,獲得成功的快樂。在教學過程中真正讓學生的合作活動落到實處。
在這堂課中,我讓學生親歷春天,感受春天美景,想把這美麗的春天留下,孩子們通過相機拍下的照片,吟誦優美的詩句,小手畫出美麗的春天,制作手抄報等多種形式留住春天。他們對春天的感觸是發自內心的、真切的,真正做到了全員參與,讓每個學生都有了表現自我的機會,獲得了成功的體驗,增強了學生學習的自信心;在小組合作中,引發了學生進一步觀察探究的樂趣,讓學生在活動中得到體驗,獲得快樂。
第三篇:陳?!段倚闹械拇禾臁方虒W設計
教學目標: 1.情感與態度:
8、我心中的春天
引導學生在觀察生活、觀察自然的基礎上描繪心中的春天,從不同角度感知春天的美好,激發學生熱愛春天、熱愛自然的情感,培養學生探索大自然的情趣及認真、仔細的科學態度。
2.行為與習慣
通過學生對自然的觀察、探究,培養學生動手動腦、合作學習的行為和習慣;在與大自然的親密接觸中,增強環境意識、生態意識。
3.知識與技能
增長學生對春天自然現象、生活常識的了解。指導學生在日常生活實踐中有組織、有針對性地觀察、比較,在活動中增強實踐能力和運用能力。
4.過程與方法
在對春天的觀察和表現中,體驗提出問題、探索問題的過程。引導學生嘗試用不同的方法進行探究活動,在實踐過程中分享感受、想法和成果。
教學過程: 活動一:導入
師:小朋友們,我們一起來欣賞幾張圖片吧?。ㄅ錁罚捍禾煸谀睦??課件)師:你在圖上都看到了什么呀?(指名說)
這些圖片都在向我們傳達一個信息:那就是春天來了(板書:春天)師:今天,老師就和大家一起來暢談我們心中的春天吧?。ò鍟何倚闹械模?/p>
活動二:暢談春天 1.生活中的春天
師:小朋友們,在生活中有哪些感受到春天的到來(衣食住行)2.動植物的春天
師:小朋友感受到春天的來臨,大自然中的萬物也都感受到了春天的來臨。四人一組討論:春天到了,大自然有哪些變化呢? 根據孩子特點先說植物。重點突出:柳樹(課件)仔細觀察柳樹的變化。
師:你們看,柳樹發出了嫩嫩的小芽,多可愛啊,喜歡他嗎?老師突然想到唐代詩人賀知章的《詠柳》。
指名誦讀,唱詩(誰能唱一唱)。
師:春姑娘聽到你們的贊美,可開心了,瞧!又有誰來湊熱鬧了?
點擊:春筍圖(春筍,伸出他的小腦袋,迫切享受這美好的春天(引讀:一聲春雷喚醒了春筍,一節一節,又一節,向上,向上,再向上……)
師:點明女生來說春天的花都開了,(師:小朋友們有沒有注意,到了春天我們的校園哪些花開了?(指名說:茶花,桃花,杜鵑花-----一組圖片)
師:校園的花開得這么旺盛,郊外的花更是爭奇斗艷了,讓我們一起去花園走一走吧!
(配樂:雨中漫步,花園的一組圖片)
師;喜歡這些花嗎?你覺得這些花怎么樣?(詞語贊美)師小結:是?。〈禾煺媸且粋€五彩斑斕的季節??!3.動物的變化
師過渡:小朋友們,說的都很好,你們聽,春姑娘帶著暖暖的風,細細的雨,喚醒了大地萬物,小鳥兒也高興地唱起歌來了哦!(配樂:小燕子)
歌曲中唱的是誰呀?(小燕子)是??!小燕子從南方飛回來啦,他還帶回來好多好朋友呢。你知道它的好朋友嗎?(大雁、野鴨、天鵝、杜鵑、黃鸝)
師:寒冷的冬天一過,好多小動物也出來玩拉?。銈冋艺铱矗男┬游锍鰜砹耍┣嗤埽耗銈兟犨^小蝌蚪找媽媽的故事嗎?小蝌蚪最后找到媽媽了嗎?她的媽媽是誰啊?你們知道小蝌蚪的生長過程嗎?(圖片)
點名說,點擊圖片(冬眠的動物、過冬的動物)
師:(所有動物一屏出現,體現熱鬧)春姑娘真是一位魔法師啊,她的魔法棒一揮,小動物都出來了,你覺得春天怎樣啊?(板書:生機勃勃)
4.孩子們的春天
師:小動物們都出來玩了,我們小朋友呢?這么暖和的春天你們最想玩什么呀?最喜歡做什么呀?
指名說,風箏太大了,老師沒法把它帶到教室來,不過老師給你們帶來了(風車)誰會玩,誰來試一試?(學生可將準備好的風車拿出來試一下)師:你們觀察到了嗎?他是怎樣玩的? 師:除了風車,你還想在春天玩什么呀?
師:你們開心嗎?那你覺得春天怎么樣?。ǔ錆M歡笑)
師:是??!春天是美好的,是奇妙的,還有誰想用你的方式來贊美這可愛的春天嗎? 咱們的書上也有一首贊美春天的詩(春風和春雨)
活動三:小彩筆畫春天
師傅:春天不僅僅是五彩斑斕的、生機勃勃的,充滿歡笑的,老師相信在你們每個人的心中都有屬于自己的春天,那就讓我們拿起手中的彩筆,畫一畫我們心中的春天。
展示,學生評價
第四篇:我心中的春天
我心中的春天
我喜歡的那個春天說長也不長,說短也不短。我喜歡的那個春天五彩繽紛卻又多風雨。我喜歡的那個春天是抓不住的,它不會因為人們的盛情挽留而駐足,它只會隨著時光的流逝而漸漸成為過去。
現在的我正生活在自己的春天里。在我的春天里我活得很快樂。我用自己的努力為春天填上只屬于我的色彩。那每一筆每一線都需要我精心的挑選,細細的描繪。你看,那一朵朵紅色的曼珠沙華多美?。∧且欢涠浒自贫嗝磋蜩蛉缟?!你看那片海,潮起潮落多么生動??!看到這些,你們會不會感嘆這是人間仙境呢?沒錯,這便是我的杰作,是我一生唯一的完美畫卷。
如果可以,我想為我的春天填上一道彩虹,只不過我的彩虹僅有紅色。紅色代表著此刻的我是熱情奔放的。我愿用我畢生的努力去完成我這個夢想。我要用我的一切去證明我的春天是獨一無二的,是無人能比的,是最完美的。我無畏春天的風雨,更希望風雨可以來得更猛烈些。我愿如那海燕一般去搏擊風雨,即使犧牲生命,也要贏得這場競爭的勝利。
你們嘲笑我的作品,我會用努力去證明這是誰的時代;你們不屑我的原則,我會用成就去說明這將是誰的未來。
我的春天有我描繪。
我的春天也應該有我主宰。
四川達州渠縣渠縣第一中學初二:張帆
第五篇:我心中的春天
我心中的春天
“一年之計在于春,一日之計在于晨”。春天是一年中最美的季節。一眨眼,鳥語花香的春天就到來了。
我自己也有心中的春天。春天來后,到處是嫩嫩的綠草,草叢中開滿了各種各樣的花,把草地裝點得就像繡了花得綠絨地毯。我走在草地上,感到腳下軟綿綿的,非常舒服。草地上還有許多蝴蝶,它們都穿著五顏六色的彩裝,或上下飛舞,或在草間歇息。向遠望去,有一大片一大片的原野,原野上,果樹成蔭,紅色的果實掛滿枝頭,就像在綠樹上嵌滿了無數碩大的寶石。果園上空,還有許多小鳥輕飛漫舞;它們披著色彩繽紛的羽毛,唱著婉轉的歌兒。一條小溪穿林而過,延伸到綠色的草地上,從我腳邊潺潺流過。溪水清澈見底,流動時發出清脆的聲響,想奏這一首動人的樂曲,與小鳥的歌聲應和成趣。
在一條條小路兩旁,鋪滿了許許多多美麗的花朵,黃的、白的、紅的、紫的??真是五顏六色,姹紫嫣紅。尤其是花叢中到處都開滿了碩大的罌粟花。它是那么鮮艷,紅的炫目,黃的耀眼,在陽光的照射下,人們的眼睛都被逼得睜不開了??
這就是春,這就是我心中的春。我不由得發出贊嘆:我愛你,心中的春!河南安陽龍安區郭潘流小學六年級:王萌