第一篇：回收廢品教學(xué)設(shè)計(jì)(一年級(jí)下冊(cè))

回收廢品教案

一、教學(xué)內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第59—60頁(yè)“回收廢品”——比多比少”的實(shí)際問(wèn)題。

二、教材分析

教材呈現(xiàn)了生活中比較常見(jiàn)的一個(gè)問(wèn)題（比多比少的問(wèn)題），實(shí)際上，這類問(wèn)題都可以用加減法來(lái)解決，體會(huì)一個(gè)數(shù)比已知數(shù)多，就用已知數(shù)加幾，一個(gè)數(shù)比已知數(shù)少幾，就用這個(gè)數(shù)減幾的道理。如何建立實(shí)際情景與加減法意義的聯(lián)系，是本節(jié)的重點(diǎn)。“比多、比少”一直是低學(xué)段教學(xué)中難點(diǎn)，特別是一年級(jí)的孩子。因此，教材先呈現(xiàn)擺學(xué)具的過(guò)程，幫助學(xué)生理解為什么可以用加減法解決此類問(wèn)題，并列式計(jì)算。教學(xué)時(shí)，首先應(yīng)組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，其次讓他們交流圖中的信息，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生再次理解為什么可以用加減法解決此類問(wèn)題，并列式計(jì)算。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課是百以內(nèi)不進(jìn)位，不退位加減法的第六課時(shí)，由于有前面整十?dāng)?shù)加減及兩位數(shù)加減兩位數(shù)的做鋪墊，再加上學(xué)生有一定的計(jì)算能力，學(xué)習(xí)起來(lái)不太困難，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在理解實(shí)際情景與加減法意義的聯(lián)系上。更要側(cè)重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

四、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)生活實(shí)際，使學(xué)生在具體情景中理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題。

2.借助學(xué)具操作，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：在具體情景中，理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況正確列式并進(jìn)行計(jì)算。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課 件 學(xué)具：小木棒

七、教學(xué)流程

A.環(huán)保宣傳，興趣導(dǎo)入。

通過(guò)環(huán)保宣傳圖片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)沫h(huán)保教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

B.小組合作，自主探究。

通過(guò)小組活動(dòng)，自主探究，建立解決問(wèn)題的平臺(tái)。

C.解決問(wèn)題，拓展創(chuàng)新

利用平臺(tái)及本節(jié)所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

八、教學(xué)過(guò)程

（一）環(huán)保宣傳，興趣導(dǎo)入

展示一些關(guān)于環(huán)保的圖片，請(qǐng)小朋友自己來(lái)介紹一些有關(guān)環(huán)保的知識(shí)。學(xué)生介紹：

師：對(duì)，可以讓一些資源再次利用，哪些廢舊物品，可以 再次利用

生：報(bào)紙、塑料袋、礦泉水瓶......師：對(duì)，我們可以將它們回收，再次利用。請(qǐng)看大屏幕：在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天，有小朋友已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，他們?cè)谧鍪裁矗浚ò鍟?shū)課題）設(shè)計(jì)意圖：

環(huán)保問(wèn)題是全世界人都很關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，小朋友也不例外，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

（二）小組合作、自主探究。

1、模仿對(duì)話，挖掘數(shù)學(xué)信息。小學(xué)生分角色表演圖中的故事。小林：我收集了13個(gè)塑料瓶； 小紅: 我收集的塑料瓶比小林多3個(gè)； 小青：我收集的塑料瓶比小林少4個(gè) 2、自主提問(wèn)，匯報(bào)板書(shū)。

師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生自由提問(wèn)，老師有選擇的板書(shū)。（1）小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？（2）小青收集了多少個(gè)塑料瓶？

（3）小紅和小青一共收集了多少個(gè)塑料瓶？（4）小青和小林一共收集了多少個(gè)塑料瓶？ ```````

老師有選擇的板書(shū)（1）、（2）兩個(gè)問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，體現(xiàn)老師是組織者的這一角色。體現(xiàn)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)這一重要的環(huán)節(jié)。

3、同桌合作擺小棒或列豎式計(jì)算。第一個(gè)問(wèn)題算式13+3=16（個(gè)）第二個(gè)問(wèn)題算式13—4=9（個(gè)）

4、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：擺、說(shuō)、列、算

兩個(gè)算式計(jì)算并不難關(guān)鍵是理解“比誰(shuí)多幾”，“比誰(shuí)少幾”，與誰(shuí)有關(guān)。

（三）解決問(wèn)題，拓展創(chuàng)新

1、出示教材60頁(yè)“練一練”第1、2題

學(xué)生根據(jù)情景圖 列式 解答并說(shuō)一說(shuō)，為什么這樣做？

2、第4題。

同桌尋找有用信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，互問(wèn)互答。最后指名演板，集體訂正。

3、和同學(xué)們一起去逛一逛數(shù)學(xué)游樂(lè)園。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受我學(xué)習(xí)我快樂(lè)，我能行，從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，長(zhǎng)大當(dāng)一名偉大的數(shù)學(xué)家。

（四）課堂總結(jié) 溫馨提示：

求比已知數(shù)多幾的問(wèn)題，用加法計(jì)算；求比已知數(shù)少幾的問(wèn)題，用減法計(jì)算。

（五）、作業(yè)布置：P60第3題和第5題。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)

回收廢品： 小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？ 13+3=16(個(gè)）小青收集了多少個(gè)塑料瓶？

13－4=9（個(gè)）

十一、教學(xué)反思

教學(xué)時(shí)先組織學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，在學(xué)生觀察分析理解題意后，再讓學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題。解決問(wèn)題時(shí)，注重分析比較感悟誰(shuí)多、誰(shuí)少，幫助學(xué)生理解為什么用加法或減法解決這類問(wèn)題。同時(shí)該情景滲透了對(duì)學(xué)生環(huán)保意思的教育。接著針對(duì)“比多比少”問(wèn)題的訓(xùn)練上，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，以防突變。這樣本節(jié)重點(diǎn)落實(shí)到位，教學(xué)目標(biāo)順利完成。

第二篇：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì) 東關(guān)小學(xué) 尤竹梅 【教學(xué)內(nèi)容】

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（下冊(cè)）第五單元第59—60頁(yè)《回收廢品》。【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)用加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、從小滲透環(huán)保知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：能正確列式并計(jì)算。

難點(diǎn)：理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題。【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。【學(xué)具準(zhǔn)備】

學(xué)生自備小棒。【教學(xué)過(guò)程】

一、環(huán)保宣傳，興趣導(dǎo)入

教師今天去公園看到了一些畫(huà)面，就把它們拍攝下來(lái)了，你們想看看嗎？（電腦課件出示圖）你們看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）

師：這都是人們留下的，如果再這樣下去我們美麗的公園將變成了什么樣呀？（學(xué)生想象，并發(fā)表簡(jiǎn)短的感受。）

有三個(gè)小朋友也意識(shí)到了亂扔垃圾這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性，所以他們決定一起來(lái)收集這些垃圾廢品。這時(shí)候環(huán)保博士爺爺過(guò)來(lái)了，夸他們是環(huán)保小衛(wèi)士呢。是啊，這幾個(gè)小朋友回收塑料瓶，為保護(hù)環(huán)境出了力，同學(xué)們也要向他們學(xué)習(xí)哦！

那我們就一起坐著“回收廢品”的車子去看看他們好嗎？（板書(shū)課題）車子來(lái)了，出發(fā)吧！

二、合作探究，解決問(wèn)題

1、從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

課件出示：小林：我收集了26個(gè)塑料瓶，小紅：我收集的塑料瓶比小林多3個(gè)，小青：我收集的塑料瓶比小林少4個(gè)。

只有小林直接告訴了我們他收集的個(gè)數(shù)，小紅和小青沒(méi)有直接告訴我們他們收集的個(gè)數(shù)。

2、你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)代表發(fā)言，教師巡視與學(xué)生互動(dòng)。

課件出示：小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？

小青收集了多少個(gè)塑料瓶？

3、這節(jié)課我們著重解決這兩個(gè)問(wèn)題，首先解決第一個(gè)問(wèn)題。

4、學(xué)生讀題，要知道小紅收集了多少個(gè)塑料瓶，必須看哪兩個(gè)數(shù)學(xué)信息？板書(shū)：比26多3。

5、你能列出算式算出小紅收集的個(gè)數(shù)嗎？

學(xué)生在草稿紙上列式計(jì)算，教師巡視。

課件出示：正確的算式：26+3=29（個(gè)），小紅比小林多3個(gè)，就是把26加3。

6、小紅看到同學(xué)們這么快就知道了她收集的塑料瓶個(gè)數(shù)，可高興了，夸大家真愛(ài)動(dòng)腦筋，小青卻著急了，在催大家快點(diǎn)解決下一個(gè)問(wèn)題呢。

我們一起來(lái)讀一下第二個(gè)問(wèn)題吧：小青收集了多少個(gè)塑料瓶？

同樣，要知道這個(gè)問(wèn)題，也必須看兩個(gè)數(shù)字信息，看哪兩個(gè)數(shù)學(xué)信息呢？ 板書(shū)：比26少4。

你能像剛才解決第一個(gè)問(wèn)題那樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？學(xué)生列式計(jì)算。

課件出示正確的算式和得數(shù)：26-4=22（個(gè)）

7、小結(jié)：我們剛才解決的這兩個(gè)問(wèn)題就是比多比少的問(wèn)題，問(wèn)的數(shù)比誰(shuí)多幾，用加法計(jì)算，問(wèn)的數(shù)比誰(shuí)少幾，用減法計(jì)算。

三、應(yīng)用新知，鞏固提高

1、剛才解決問(wèn)題的時(shí)候，同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，現(xiàn)在老師要帶你們參加智力大沖關(guān)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、那我們就一起來(lái)沖第一關(guān)吧！（課件出示題目，學(xué)生自己解決后師生共同訂正）

3、第一關(guān)同學(xué)們都過(guò)了，想過(guò)第二關(guān)嗎？（課件出示第二關(guān)題目，學(xué)生獨(dú)自完成后師生共正。）

4、前兩關(guān)都通過(guò)了，我們?cè)賮?lái)沖第三關(guān)，好嗎？（課件出示第三關(guān)題目，同桌共同解決后代表匯報(bào)。）

四、課堂總結(jié)

1、本節(jié)課，你覺(jué)得自己能認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與，大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的請(qǐng)舉手。

2、這節(jié)課你最想表?yè)P(yáng)誰(shuí)？可以是自己，也可以是同學(xué)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)你知道了什么？和同學(xué)們分享一下。(1)回收廢品，保護(hù)環(huán)境。(2)要求的數(shù)比誰(shuí)多用加法計(jì)算，要求的數(shù)比誰(shuí)少用減法計(jì)算。

五、布置作業(yè)

1、無(wú)論何時(shí)何地我們看到任何廢品都要隨手撿起，扔進(jìn)垃圾桶。

2、課本第60頁(yè)1、2題。

第三篇：《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)

《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在做做玩玩的過(guò)程中，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)游戲，體驗(yàn)合作成功的喜悅。

3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。

4、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無(wú)毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來(lái)裝飾)。

3、剪刀、雙面膠等。

4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒介紹自己帶來(lái)的`廢舊物品。

小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家做小小收集員，把家里沒(méi)用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來(lái)，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)2、幼兒進(jìn)行壘高游戲我們大家有了這么多的寶貝，今天老師就和小朋友用這些寶貝來(lái)做游戲好嗎?

(1)老師介紹游戲規(guī)則：我們分成七組，大家一起商量動(dòng)手進(jìn)行壘高比賽，可以用不同的寶貝進(jìn)行，看那組的小朋友在規(guī)定時(shí)間里壘得又高又穩(wěn)。

(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。(快而穩(wěn)的原因：把大的盒子放在下邊，不爭(zhēng)先恐后、一個(gè)一個(gè)來(lái)放等，慢而搖晃的原因：大家爭(zhēng)搶，沒(méi)有合理擺放好。)(3)再次進(jìn)行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎(chǔ)上進(jìn)行，讓幼兒形成初步的壘高經(jīng)驗(yàn)。

3、欣賞作品(1)教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。

(2)提問(wèn)：這是什么?它是用什么做成的。(幼兒回答)在幼兒欣賞、觀察的基礎(chǔ)上教師有目的介紹2～3種作品。

(3)提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎?(幼兒回答后，教師根據(jù)他們的回答作出相應(yīng)的應(yīng)答)教師總結(jié)：最后我們把它們送到廢品回收站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。

4、變廢為寶你們想不想做個(gè)小小魔術(shù)師，用大家?guī)?lái)的這些盒子、瓶子來(lái)變成好玩的東西呀?(想)

(1)教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個(gè)什么玩具?跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對(duì)紙盒、塑料瓶進(jìn)行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。

(2)幼兒自己制作玩具，老師對(duì)完成任務(wù)有一定困難的幼兒，教師進(jìn)行幫助。

(3)幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

(提醒幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好)5、結(jié)束部分：

“小朋友，真正好，廢舊物品當(dāng)成寶，動(dòng)動(dòng)小手動(dòng)動(dòng)腦，變成汽車和小貓，'變廢為寶'真正妙!”

今天，我們小朋友用沒(méi)用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。

延伸活動(dòng)：

幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請(qǐng)其他班的小朋友參觀欣賞。

《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)幾種垃圾分類標(biāo)記，嘗試按標(biāo)記給垃圾進(jìn)行分類。

2.懂得垃圾分類的方法，樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.各類實(shí)物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

2.2只垃圾分裝桶，上貼2種標(biāo)志。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)導(dǎo)入

1)教師帶領(lǐng)幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問(wèn)：“你們看，地上是什么呀?”幼：垃圾。

2)教師：“小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺(jué)得怎么樣?那我們?cè)撛趺崔k?”

3)引導(dǎo)小朋友嘗試發(fā)言。幼：應(yīng)該把垃圾扔到垃圾桶里。

教師：“對(duì)，我們就應(yīng)該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!”

2、認(rèn)識(shí)垃圾分類的標(biāo)記。

1)教師展示垃圾寶寶的“家”。

2)嘗試讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些圖示分別表示什么，教師并進(jìn)行一定的引導(dǎo)。

教師：“你們看，這就是垃圾寶寶的家垃圾桶，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)。

教師：“小朋友們真棒，都認(rèn)識(shí)了這些標(biāo)記，接下來(lái)我們每人選一個(gè)垃圾寶寶，把它送回家。”

3、垃圾分類

1)幼兒第一次操作：垃圾分類

2)檢查分類情況。

3)教師：“我們一起來(lái)看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。”(教師與幼兒一起看，不對(duì)的進(jìn)行討論，應(yīng)該放在哪里。)

4)教師：這個(gè)桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個(gè)是塑料袋，它是塑料寶寶的`家;是果皮，它是果皮寶寶的家;里面是金屬，它是金屬寶寶的家。

5)幼兒第二次操作：垃圾分類教師：“現(xiàn)在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。”(幼兒自由選擇垃圾，然后一個(gè)一個(gè)的對(duì)垃圾進(jìn)行分類，教師一旁指導(dǎo)。)

4、教師小結(jié)。

1)教師：“垃圾寶寶都已經(jīng)送回家了。那誰(shuí)能告訴大家把這些垃圾一個(gè)個(gè)分開(kāi)有什么用呢?”邀請(qǐng)幼兒嘗試回答。

2)教師：“那讓老師告訴你們，其實(shí)垃圾分類是很重要的，比如喝過(guò)的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續(xù)畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字;塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環(huán)境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時(shí)不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結(jié)合生活實(shí)際舉例子)，做一個(gè)環(huán)保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。

《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)3

[幼兒分析]

大班的孩子已經(jīng)有意識(shí)的關(guān)注自己身邊的周圍事物，而且，對(duì)于身邊發(fā)生的問(wèn)題有一定的主見(jiàn)，能夠善于觀察、創(chuàng)新。因此，注重他們自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)是很重要的。讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，充分表現(xiàn)自己。通過(guò)觀察、交流、操作、組合、嘗試，鼓勵(lì)他們從不同角度去思考、解決問(wèn)題，大膽想象，勇于創(chuàng)新。

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)幼兒多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，知道廢物利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂(lè)趣。

[活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)]：

能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

[活動(dòng)過(guò)程]

(一)實(shí)物導(dǎo)入：

出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出這個(gè)玩具是用什么做成的?還能做成什么?

(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結(jié)合掛圖講故事：

第一幅：畫(huà)面上的人在干什么?寫(xiě)在紙上的字發(fā)生了什么變化?

第二幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會(huì)怎樣?

第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?

第四幅：技術(shù)人員進(jìn)行了什么實(shí)驗(yàn)?發(fā)明了什么?

2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單總結(jié)故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

(三)廢舊物品用途多

1、小朋友你們見(jiàn)過(guò)什么樣的.廢舊物品?它們能制作成什么東西?

孩子們回答。

教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機(jī)、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)看課件：

請(qǐng)幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面發(fā)散思維，說(shuō)出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰(shuí)說(shuō)得多。

教師小結(jié)：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬(wàn)不要小看身邊任何一件看似沒(méi)用的東西，說(shuō)不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準(zhǔn)備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。

(四)組合創(chuàng)新和分組操作：

小小設(shè)計(jì)師《我來(lái)變》

你們喜歡當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師嗎?(喜歡)那我們一起動(dòng)動(dòng)小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計(jì)有趣的作品，比比誰(shuí)設(shè)計(jì)的作品新穎獨(dú)特。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))

引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過(guò)畫(huà)、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨(dú)特的玩具和物品。從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

(五)活動(dòng)結(jié)束：

辦變廢為寶作品展，對(duì)孩子的創(chuàng)新設(shè)計(jì)加以肯定和鼓勵(lì)。

[活動(dòng)延伸]

讓幼兒繼續(xù)在玩玩樂(lè)樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)新。

《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進(jìn)行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。

5、激發(fā)幼兒對(duì)垃圾分類的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

6、知道垃圾是怎么處理的，并與同伴分享自己的心得。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課前請(qǐng)幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認(rèn)真填寫(xiě)。

2、搜集并了解有關(guān)于垃圾分類的知識(shí)。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個(gè)、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、交流分享，說(shuō)說(shuō)生活中的垃圾。

師：孩子們，老師給大家布置了任務(wù)，請(qǐng)大家記錄這幾天家里產(chǎn)生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結(jié)果和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧!

(1)小組交流。(拿著記錄表，互相說(shuō)說(shuō))

(2)個(gè)幼介紹。(誰(shuí)想把記錄結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?)

小結(jié)：

每天我們的家里會(huì)產(chǎn)生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時(shí)是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答”可以分類放進(jìn)垃圾箱"師說(shuō)：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

2、問(wèn)題思考，商討垃圾處理方法。

(1)認(rèn)識(shí)垃圾分類標(biāo)志。

師：老師這兒就有兩個(gè)垃圾箱，我們快來(lái)看看!

①提問(wèn)：仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(顏色、標(biāo)志)(找兩三個(gè)孩子說(shuō))這是什么標(biāo)志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

②幼兒自由回答。

小結(jié)：這是可回收標(biāo)志，這是不可回收標(biāo)志。回收以后經(jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。

(2)討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的`垃圾要跑進(jìn)哪個(gè)垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來(lái)，然后和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧

①幼兒小組討論。(引導(dǎo)孩子說(shuō)塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說(shuō)劃圈的，再說(shuō)不劃圈的)

②提問(wèn)：誰(shuí)愿意把討論結(jié)果介紹一下?

③個(gè)幼回答。

小結(jié)：

哦，原來(lái)廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。

師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

幼兒自由回答。

《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡閱讀知識(shí)類讀本，愿意參與環(huán)保行動(dòng)，保護(hù)環(huán)境;

2、知道生活垃圾回收的意義，理解標(biāo)志和圖示的意義;

3、能夠?qū)⒗M(jìn)行分類。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件，廢舊塑料瓶塑料袋實(shí)物、垃圾桶。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）活動(dòng)導(dǎo)入，引出主題垃圾，尋找處理方法。

小朋友們看到地上有垃圾會(huì)怎么做?我們每天都會(huì)制造很多垃圾，應(yīng)該怎樣處理它們呢?出示PPT(焚燒垃圾)

提問(wèn)：這種辦法好不好?會(huì)有什么樣的危害?出示PPT(埋進(jìn)土里的垃圾)

提問(wèn)：這種辦法有什么不好?

總結(jié)：焚燒垃圾會(huì)產(chǎn)生有毒的煙霧，污染空氣;埋進(jìn)土里的垃圾則會(huì)污染地下水和土壤。為了減少污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。

（二）知道回收的意義和可回收的垃圾。提問(wèn)：你知道會(huì)收是什么意思嗎?

答：回收就是把一些垃圾收集起來(lái)，做成新的東西。

師：怎樣把垃圾回收做成新的東西呢，我們一起來(lái)看看。師：垃圾經(jīng)過(guò)粉碎、融化、壓縮等方法可以做成新的東西。出示PPT(廢舊的紙)

提問(wèn)：

1、這是什么?它會(huì)有哪些作用?小結(jié)：回收的廢紙可以做成新的紙箱或書(shū)本。

2、(播放玻璃破碎的聲音)，你聽(tīng)到了什么?出示PPT(廢舊的玻璃)師：這里有一些廢舊的玻璃，它們可以做成什么呢?

小結(jié)：回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃制品。

出示PPT(廢舊的金屬)師：這是一些廢舊的金屬，它可以做成什么呢?(煤氣罐、汽車、輪船等)

小結(jié)：原來(lái)回收的金屬可以做成汽車和船舶的零件，還能做成新的罐子等等。

出示PPT(塑料袋、塑料瓶)

提問(wèn)：

1、瞧，這是塑料袋和塑料瓶，猜猜它們都是用什么做的?

3、廢舊的塑料還可以做成什么?小結(jié)：回收的塑料用處更大，它們不僅可以做成新的塑料袋、玩具，還可以做成各種生活用品。總結(jié)：廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬于可回收的`垃圾。

（三）知道一些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理就可以再利用。師：有些垃圾只要做些簡(jiǎn)單的處理就可以再利用。

例如：(出示PPT)請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)。

1、淘米剩下的水可以澆花。

2、喝光的牛奶盒可以用來(lái)做手工。

3、雞蛋殼可以收集起來(lái)打碎作為植物的肥料。

（四）知道減少垃圾的辦法。出示PPT：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，知道減少垃圾的辦法。

師：在回收和利用垃圾的同時(shí)，我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。

1、不要浪費(fèi)食物。

2、不要使用一次性餐具。

3、不要浪費(fèi)紙張。

PPT出示標(biāo)志：提問(wèn)：這個(gè)標(biāo)志你見(jiàn)過(guò)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作：師：其實(shí)生活中有許多這樣的標(biāo)志，老師這里就有一個(gè)可回收利用的垃圾箱，在它的旁邊有一些可回收的垃圾，請(qǐng)小朋友看一看，哪些垃圾是可回收的，我們把它放進(jìn)垃圾箱好嗎?

（五）結(jié)束部分。

總結(jié)：今天我們知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的處理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同時(shí)，我們還要減少垃圾的產(chǎn)生。這樣才能保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的小達(dá)人吧。

《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)6

資料簡(jiǎn)介

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)潁上縣黃橋鎮(zhèn)薛橋小學(xué)尹梅教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合比多比少的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。

3、結(jié)合本課情景圖進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立實(shí)際情景與加減法意義的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解為什么可以用加減法解決此類問(wèn)題，并能正確選擇加法或減法解決問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示情景圖

1、同學(xué)們知道我們?nèi)粘Ｊ褂玫乃芰洗瑢?duì)于地球環(huán)境有什么危害嗎？（學(xué)生發(fā)言）

老師小結(jié)：塑料袋是用地球上最寶貴的能源——石油制成的，石油的形成需要幾百萬(wàn)年的時(shí)間，但是石油一旦變成塑料袋，就再也無(wú)法還原成石油了。所以，多用一個(gè)塑料袋，就等于多消耗了一點(diǎn)石油，多制造了一些垃圾，同時(shí)，對(duì)地球和人類的污染也增加了許多。因?yàn)閺U棄的`塑料袋，如果隨意在露天底下燃燒，便會(huì)產(chǎn)生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳?xì)浠衔镆约捌渌乃嵝詺怏w。人們生活在這種空氣中，會(huì)有皮膚過(guò)敏、神經(jīng)失去控制、以及癌癥等疾病。而且，會(huì)使地球溫度升高，冰川融化，破壞臭氧層等。塑料袋的危害如此之大，我們最好自覺(jué)放棄使用塑料袋，還自己一個(gè)綠色的家園。

2、看，我們的朋友小林、小紅、小青也在為環(huán)保出一分力，他們正在回收塑料袋和塑料瓶呢！

3、學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1、小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？

（1）看情景圖，小紅是怎樣說(shuō)的？（我收集的塑料瓶比小林多6個(gè)）

（2）你能用積木表示小紅塑料瓶的數(shù)量嗎？（學(xué)生試擺）

（3）老師示范擺一擺，引導(dǎo)得出也就是在23個(gè)上再增加6個(gè)，即求比23多6是多少，用加法計(jì)算，列式為：23+6=29

2、小青收集了多少個(gè)塑料袋？

（1）看情景圖，小青是怎樣說(shuō)的？（我收集的塑袋比小林少4個(gè)）

（2）也就是求什么？（就是比26少4是多少）

（3）你能用積木表示小青塑料袋的數(shù)量嗎？（學(xué)生試擺）

（4）如何列式計(jì)算？求比26少4即從26里去掉4是多少。列式為：26-4=22

3、小結(jié)：象這一類比多比少的問(wèn)題可以用加法或減法來(lái)解決，如果是求一個(gè)數(shù)增加一部分后是多少，用加法計(jì)算。如果求一個(gè)數(shù)去掉一部分是多少則用減法計(jì)算。

三、練習(xí)

1、課本31頁(yè)第1題。要讓學(xué)生能說(shuō)出：要求笑笑折了多少顆就是求42和6合起來(lái)是多少。

2、第2題先讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，再列式計(jì)算。

3、第3題學(xué)生獨(dú)立完成。

四、總結(jié)五、作業(yè)練習(xí)冊(cè)“回收廢品”。

《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版數(shù)學(xué)第二冊(cè)，第30——31頁(yè)，解決比多比少的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

3、通過(guò)對(duì)廢品回收問(wèn)題的解決，增強(qiáng)學(xué)生的'環(huán)保意識(shí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

電子白板 小棒 口算卡片 幻燈片

教學(xué)措施：

1、教學(xué)中讓學(xué)生充分操作，理清數(shù)量之間的關(guān)系。

2、通過(guò)操作活動(dòng)抽象出比多比少的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、出示幻燈，看圖，一邊看圖一邊導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們看這是什么地方？（廢品回收站）他們?yōu)槭裁匆堰@些廢品收起來(lái)呢？(讓學(xué)生說(shuō)，教師補(bǔ)充)對(duì)，你們看這些廢品堆在這里，看起來(lái)多臟，影響環(huán)境衛(wèi)生，特別是那些塑料袋，塑料瓶子，就是埋在土里，也是多年也不會(huì)腐爛，還會(huì)影響莊稼的生長(zhǎng)。在我們的身邊也有許多廢品，你們說(shuō)我們看見(jiàn)了該怎么辦呢？（學(xué)生說(shuō)），還記得嗎？前幾天我們也開(kāi)展了一個(gè)廢品收集活動(dòng)，還照了許多照片，你們想看看嘛？（出示）

二、小組合作，自主探究

提問(wèn)：1、看主題圖，你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？（讓學(xué)生說(shuō)）

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提那些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

（學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)）

3、那這些問(wèn)題又該怎么樣解決呢？

4、解決問(wèn)題1：覃明喆收集了多少個(gè)瓶子？

通過(guò)擺一擺、說(shuō)一說(shuō)、算一算來(lái)解決問(wèn)題。

26+3=29（個(gè)）

解決問(wèn)題2：劉金成收集了多少個(gè)？

讓學(xué)生擺小棒得出結(jié)論.

26-4=22(個(gè))

三、鞏固練習(xí)

1、幻燈出示：先讓學(xué)生讀圖，然后解決問(wèn)題。（2個(gè)題）

2、參加智慧島活動(dòng)。（5個(gè)題）課件出示

3、做書(shū)上的訓(xùn)練題。

四、課堂小結(jié)。同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢？

《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知有些廢物可以制成玩具。激發(fā)幼兒利用廢物棄物制成玩具的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒利用一些廢棄物學(xué)習(xí)制作玩具，初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用酸奶瓶制成的花瓶：用薯?xiàng)l盒做成的花，用可樂(lè)瓶制成的小豬

2、幼兒制作用的半成品：麥當(dāng)勞飲料杯、一次性盒子、飯盒……

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起廢物：

出示薯?xiàng)l盒、可樂(lè)瓶、酸奶瓶、牛奶房子

提問(wèn)：盤(pán)子里有什么，這些東西還有用嗎?

2、引導(dǎo)幼兒觀看魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒興趣。

T今天我來(lái)做魔術(shù)師，我要來(lái)變一變，看看這樣?xùn)|西到底有用嗎?

(1)牛奶房子變成了大風(fēng)車，真好玩呀。

(2)喝完的酸奶杯子變成了花瓶，真漂亮。

(3)幼兒參與表演：麥當(dāng)勞的`杯子變成了彩色的風(fēng)車，真有趣。

(4)什么東西在叫，可樂(lè)瓶做的小豬，真可愛(ài)。

小結(jié)：你們看。風(fēng)車、花瓶、小豬、龍，都是用什么做的?對(duì)，都是用廢物做的。廢物可以做出許多有趣的東西。

3、引導(dǎo)喲額看看講講廢物做成的玩具，獲得“化廢為寶”的知識(shí)。

(1)我們一起去看看，廢物還可以變成什么?

(2)用廢物做成的玩具多不多呀?

小結(jié)：牙膏盒可以做成小氣車、……

4、引導(dǎo)喲額利用廢棄物做做小玩具。

(1)我給你們準(zhǔn)備了一些廢物，看看是什么?

(2)你們的小手也很靈巧，想去試一試嗎?

幼兒動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)，并展出幼兒的作品!

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、在具體的情境中,理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題.2、在學(xué)具的操作中,能正確列式進(jìn)行計(jì)算.3、通過(guò)情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育.教學(xué)重難點(diǎn)

“比多比少”進(jìn)行分析.教學(xué)準(zhǔn)備

課件

學(xué)具課時(shí)

安排

1教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)要愛(ài)護(hù)環(huán)境的情境

教師活動(dòng):“老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題,如果在學(xué)校的走廊里,或是在公共場(chǎng)所在你的旁邊有一個(gè)垃圾袋,你看到了,你會(huì)怎么做呢?”

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生暢所欲言，找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)與學(xué)生談話，對(duì)學(xué)生能見(jiàn)到垃圾就拾起的做法進(jìn)行表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，并引出本課所要探究的內(nèi)容。）

二、主動(dòng)探究、構(gòu)建新知

教師活動(dòng)：為了表?yè)P(yáng)同學(xué)們這種愛(ài)護(hù)環(huán)境的做法，老師給同學(xué)們放一段動(dòng)畫(huà)好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)播放教師自己制作的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生想進(jìn)一步學(xué)習(xí)、探究的想法。)

1.活動(dòng)一

教師活動(dòng):圖上的小朋友都告訴我們什么了？

學(xué)生將自己看到的數(shù)學(xué)信息說(shuō)給全班的學(xué)生聽(tīng).你們能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?

(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)中三個(gè)小學(xué)生拾垃圾的關(guān)系分析提出問(wèn)題,鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題的能力)

學(xué)生自主思考,后小組討論.（師走到各小組中與生共同討論研究。）

進(jìn)行反饋:

預(yù)測(cè):學(xué)生可能會(huì)說(shuō)

(1).小麗收集了多少個(gè)塑料袋?

(2).小芳收集了多少個(gè)塑料袋?

……

教師活動(dòng):我們現(xiàn)在通過(guò)擺一擺的方法,來(lái)解決小麗收集的塑料瓶的個(gè)數(shù).學(xué)生同桌擺，小組內(nèi)交流擺的方法。

師:說(shuō)一說(shuō)你們小組是怎么擺的.(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生擺小棒來(lái)解決問(wèn)題,這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的合作交流能力)

教師活動(dòng):你們能列出算式嗎?將它寫(xiě)在練習(xí)本上。

課堂反饋:學(xué)生發(fā)表想法，教師對(duì)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

2.活動(dòng)二

教師活動(dòng)：你們能擺一擺小芳收集的塑料袋的個(gè)數(shù)嗎?并把算式列出來(lái).（設(shè)計(jì)意圖;教師放手讓學(xué)生小組內(nèi)通過(guò)交流，擺小棒，最后將算式列出來(lái)，解決問(wèn)題。目的是給學(xué)生一個(gè)思維的空間,培養(yǎng)學(xué)生的交流、操作、探究的能力。）

3.活動(dòng)三

教師活動(dòng)：現(xiàn)在咱們的好朋友淘氣和笑笑也來(lái)了，他們要說(shuō)一說(shuō)塑料對(duì)人類和莊稼的危害，誰(shuí)愿意扮演淘氣，誰(shuí)愿意扮演笑笑？

（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又起到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育，同時(shí)通過(guò)課前搜集塑料袋對(duì)人類的危害的資料，又初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集數(shù)據(jù)的能力。）

三、解決應(yīng)用、鞏固新知

1.看圖擺一擺、算一算.教師活動(dòng)：老師手里拿著的這個(gè)東西,誰(shuí)認(rèn)識(shí)?

預(yù)測(cè):學(xué)生可能有認(rèn)識(shí)的,如果有,教師就表?yè)P(yáng)他的知識(shí)豐富,如果沒(méi)有學(xué)生認(rèn)識(shí),教師就直接告訴學(xué)生幸運(yùn)星的名字.教師活動(dòng):聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)能得到幸運(yùn)星,誰(shuí)就會(huì)特別幸運(yùn),你們想得到它嗎?老師這里有很多呢?(出示一瓶幸運(yùn)星)

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)幸運(yùn)星的引入,激發(fā)學(xué)生的參與欲望,使學(xué)生能積極動(dòng)腦思考問(wèn)題,更積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái))

預(yù)測(cè):學(xué)生一定會(huì)說(shuō)“想”

教師活動(dòng):我們班有多少人?

學(xué)生活動(dòng):51人.(課前讓學(xué)生調(diào)查班級(jí)學(xué)生的人數(shù),培養(yǎng)學(xué)生初步的調(diào)查的能力.)

教師活動(dòng):每人一只折的幸運(yùn)星，折了多少只呢?

學(xué)生活動(dòng):51只.教師活動(dòng):看老師這里還有一瓶幸運(yùn)星,你知道是誰(shuí)折的嗎?猜一猜(出示另一瓶幸運(yùn)星)

學(xué)生猜(以此來(lái)活動(dòng)課堂氣氛)

問(wèn)題一:

教師活動(dòng):這是夏老師(班主任)折的,她沒(méi)有我折得快,她再折10個(gè)就和我折的一樣多,你知道夏老師折了多少只嗎?

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)貼近學(xué)生身邊的事例,激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí),使學(xué)生在熟悉的情境中解決問(wèn)題.)

小組交流,列式計(jì)算.問(wèn)題二:

師:現(xiàn)在將劉老師折的幸運(yùn)星和夏老師折的幸運(yùn)星放在一起,有多少只呢?

(教師將兩瓶的幸運(yùn)星倒在一個(gè)瓶子里,目的是讓學(xué)生解決教科書(shū)中43頁(yè)練一練第二題的減法問(wèn)題.)

四、拓展延伸。

教師活動(dòng):同學(xué)們一定都喜歡聽(tīng)故事吧,現(xiàn)在老師給你們講個(gè)故事,歡迎嗎?

教師活動(dòng):動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們要進(jìn)行一場(chǎng)比賽,它們要比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮?首先出場(chǎng)的是梅花鹿,我們看一看它是怎樣介紹自己的,課件播放(梅花鹿:我的身高是65厘米)其次登場(chǎng)的是大象,它又是怎樣介紹自己的.課件播放(大象:我比小鹿高14厘米)就下來(lái)出場(chǎng)的是小白兔(小白兔:我比小鹿矮11厘米)最后出場(chǎng)的是小熊貓(小熊貓:我再長(zhǎng)4厘米就和小鹿一樣高了)

教師活動(dòng):聰明的小朋友,到底這四個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)高誰(shuí)矮,我們來(lái)當(dāng)評(píng)委,給它們解決這個(gè)難題好嗎?

教師活動(dòng):我們應(yīng)該先作什么呢?

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小動(dòng)物比高矮,學(xué)生當(dāng)評(píng)委,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情,使學(xué)生能主動(dòng)思考問(wèn)題,積極探索,來(lái)解決問(wèn)題)

學(xué)生小組討論,進(jìn)行反饋.預(yù)測(cè):

生可能說(shuō):先算出大象的高度.生可能說(shuō):還要求出小兔的身高.生可能說(shuō):要算出小熊貓的身高.教師活動(dòng):那你們會(huì)列式嗎?

學(xué)生列式計(jì)算,得出結(jié)論:從高到矮是:大象、小鹿、小熊貓、小白兔.教師活動(dòng):你們真聰明,看來(lái)你們已經(jīng)是國(guó)際評(píng)委的水平了.教師活動(dòng)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是：《回收廢品》（教師板書(shū)）讓我們?cè)诶卒h活動(dòng)月即將過(guò)去的時(shí)候，再次掀起個(gè)回收廢品、保護(hù)環(huán)境的高潮吧。同學(xué)們，你們能做到嗎？在生活當(dāng)中，會(huì)有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，要及時(shí)地記錄下來(lái)，并試著解決呀。

板書(shū)設(shè)計(jì)

回收廢品

小林收集了26個(gè)，小紅收集的比小林多3個(gè)。小林收集的比小林少4個(gè)。

1、小紅收集了多少個(gè)？

26+3=

2、小青收集了多少個(gè)？

26-4=

第五篇：《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以對(duì)教學(xué)活動(dòng)的基本過(guò)程有個(gè)整體的把握，可以根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)。以下是小編整理的《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考！《回收廢品》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：《回收廢品》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在運(yùn)算過(guò)程中，借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出示一個(gè)空瓶子）這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)腐爛，對(duì)莊稼的生長(zhǎng)有影響。

2、針對(duì)這種情況，同學(xué)們說(shuō)該采取什么措施呢？（回收）回收是個(gè)好辦法，對(duì)回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗伞３鍪局黝}圖，我們今天就來(lái)探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、小組合作，自主探究。

1、師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？

學(xué)生用語(yǔ)言描述所給的信息。

2、思考：能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？小組合作交流。

3、學(xué)生代表匯報(bào)：小紅收集了多少個(gè)？小青收集了多少個(gè)？

同學(xué)們提的問(wèn)題很好，該如何解答呢？請(qǐng)小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。

4、小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺。

教師巡視指導(dǎo)。

組織學(xué)生匯報(bào)。補(bǔ)評(píng)：

5、先擺小林的13個(gè)，小紅的比小林多3個(gè)，就再擺3個(gè)，結(jié)果小紅就是13加上3個(gè)共16個(gè)，算式是13+3=16（個(gè)）。

6、用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說(shuō)出是怎樣擺的，小青有多少個(gè)？

先擺小林的13個(gè)，小青的比小林少4個(gè)，就再擺4個(gè)，結(jié)果小青就是13減去4個(gè)共9個(gè)，算式是13—4=9（個(gè)）。

7、小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)用減法。

三、鞏固練習(xí)：

1、“練一練”的第二題。

用小棒擺一擺，再畫(huà)一畫(huà)，然后列式計(jì)算。

做完后說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的、怎樣解決的。

2、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第5題。

做完后集體訂正。

3、完成第1題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，組織交流，并寫(xiě)出算式的得數(shù)。

做完后集體訂正。

4、完成第3題：指導(dǎo)學(xué)生看圖，笑笑比淘氣多折了6顆，應(yīng)當(dāng)用加法計(jì)算。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的收獲和不足。

【教材分析】

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)之一：加減法同時(shí)呈現(xiàn)用一幅連環(huán)畫(huà)的形式引出加減法兩個(gè)問(wèn)題，為學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的思考開(kāi)拓更大空間。教材安排具體的生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，抽象出算式，進(jìn)一步體會(huì)加減的意義發(fā)展學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

【學(xué)情分析】

一年級(jí)的小朋友活潑、好動(dòng)、有著豐富的想像力，但計(jì)算枯燥泛味，反復(fù)單調(diào)的操練很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

難點(diǎn)：在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

【教具準(zhǔn)備】

課件：小棒

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣。

師：周末爸爸媽媽有沒(méi)有帶你出去玩呀？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）

師：老師也出去玩了，特意拍了幾張照片和大家分享，外面的景色真沒(méi)呀！有綠綠的草地、清清的湖水、彎彎的小路。（課件展示有垃圾的圖片）看到這些美景，你有什么感受？

生1：心里很難過(guò)，到處是垃圾。

生2：我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不能隨便扔垃圾。

師：是呀，地上的垃圾真的讓人很不舒服，讓原本美麗的景色大大打了折扣，垃圾不但影響環(huán)境，它的危害也是很大的。比如塑料，它埋在地底下，很多年都不會(huì)腐爛，影響莊稼的生長(zhǎng)。針對(duì)這種情況，同學(xué)們說(shuō)該采取什么措施呢？

生：回收

師：很好。回收是個(gè)好辦法，對(duì)回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。我們今天就來(lái)探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題。（板書(shū)課題）

【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生平時(shí)經(jīng)常熟視無(wú)睹的廢品引入新課，能激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)投入到本課的學(xué)習(xí)之中，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活之間的密切聯(lián)系，同時(shí)，借此機(jī)會(huì)向?qū)W生滲透廢品對(duì)我們生活環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、小組合作，自主探究

活動(dòng)一：探究“小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？”

說(shuō)到回收，我們的好朋友小林、小紅、小青已經(jīng)開(kāi)始行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗伞＃ǔ鍪局黝}圖）

1、你從圖中獲取了哪些數(shù)學(xué)信息？

指明學(xué)生回答。

2、你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

預(yù)測(cè)：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)

（1）、小紅收集了多少個(gè)塑料袋？

（2）、小青收集了多少個(gè)塑料袋？

3、大家提的問(wèn)題也是淘氣想問(wèn)得，我們一起幫幫它吧！先看第一個(gè)問(wèn)題。（課件出示問(wèn)題）

師：小紅收集的瓶子數(shù)量和誰(shuí)有關(guān)？

生：小林

師：解決這個(gè)問(wèn)題要用到哪個(gè)數(shù)學(xué)信息？

生：小林收集了13個(gè)塑料瓶；小紅比小林多收集3個(gè)。

師：說(shuō)了這么多，你想到什么好辦法解決這個(gè)問(wèn)題了嗎？

生：擺小棒、畫(huà)圖。

師：很好，結(jié)合這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息選擇你喜歡的方法來(lái)解決？

（學(xué)生自由完成，全班展示）

師：你能列出算式嗎？

4、小結(jié)：通過(guò)剛才大家的做法，原來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題實(shí)際上就是解決比13多3的問(wèn)題。“13”這個(gè)信息是題目告訴我們的，稱為“已知數(shù)”，也就是說(shuō)“求比已知數(shù)多用加法計(jì)算”。

【設(shè)計(jì)意圖】在老師的引導(dǎo)下，體會(huì)解決問(wèn)題的步驟：找相關(guān)信息———擺學(xué)具、畫(huà)圖———列式———小結(jié)方法，為學(xué)生獨(dú)立探索下面問(wèn)題打好基礎(chǔ)。

活動(dòng)二：探究“小青收集了多少個(gè)塑料瓶？”

小朋友的表現(xiàn)真是太棒了！這么快就幫淘氣解決了第一個(gè)問(wèn)題，相信下面的問(wèn)題也難不倒大家，有沒(méi)有信心？（課件出示小青收集了多少個(gè)？）

1、師：請(qǐng)仿照剛才我們解決問(wèn)題的過(guò)程，以小組為單位合作完成，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？（小組合作）

交流展示：小組代表上臺(tái)展示。

2、對(duì)比第一個(gè)問(wèn)題，你能告訴我解決這個(gè)問(wèn)題的方法嗎？

小結(jié)：解決“比小林少4個(gè)”的問(wèn)題實(shí)際上就是解決比13少4的問(wèn)題。“13”這個(gè)信息是題目告訴我們的，稱為“已知數(shù)”，也就是說(shuō)“求比已知數(shù)少用減法計(jì)算”。

【設(shè)計(jì)意圖】有了前面第一個(gè)問(wèn)題的鋪墊，放手讓學(xué)生小組合作完成，通過(guò)交流，擺小棒，最后將算式列出來(lái)，解決問(wèn)題，小結(jié)方法。目的是給學(xué)生一個(gè)思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的交流、操作、探究的能力。

三、練習(xí)應(yīng)用

1、生活中，像這樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題特別多，笑笑在購(gòu)物時(shí)就遇到了，我們一起去看一看。

口答下面問(wèn)題：一副羽毛球拍60元，乒乓球拍比羽毛球拍便宜20元，一副乒乓球拍多少元？

2、出示課本練一練第2題。

觀察圖，弄清題意。

師：“我們班再捐12本書(shū)，就和你們班捐的一樣多”這句話怎樣理解？

生：兩個(gè)班捐書(shū)的數(shù)量相差12本。

請(qǐng)獨(dú)立完成【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，練一練，做一做，說(shuō)一說(shuō)來(lái)提升學(xué)生做題能力。

四、課堂總結(jié)

1、今天你有什么收獲？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）

2、我們知道美麗的生活要靠大家共同來(lái)創(chuàng)造，希望你們能把今天學(xué)到的知識(shí)和收獲運(yùn)用到生活中，并轉(zhuǎn)告你周圍的人們“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到的知識(shí)的同時(shí)，讓他們懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。意識(shí)到“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。