第一篇:快樂的冬令營教案
《快樂的冬令營》教案
(期末測試)
測試內容:
1、跳集體舞
2、拍擊節奏
3、背唱歌曲
4、聽辨歌樂曲主題
5、用字母譜編創旋律并用口風琴吹一吹。
測試目的:
1、通過測試了解學生本學期學習內容的掌握程度。
2、通過測試培養學生的評價能力。
測試準備:錄音機,磁帶,節奏卡,打擊樂器,··· 測試時數:兩課時
測 試 一
測試內容:聽辨歌樂曲主旋律,節奏拍擊,用字母譜創編旋律并口風琴。
測試過程:
一、聽辯歌曲樂曲的主旋律。
1、錄音機播放:《森林水車》、《小天鵝舞曲》、《北京
金山上》、《袋鼠》、《鳥店》、《歌聲與微笑》
《龜兔賽跑》、《窗花舞》
2、要求:各組聽辨,并整理本組所了解的有關歌樂曲的資料,然后進行讀評,給優勝組佩戴小紅花。
二、節奏拍擊
老師出示節奏卡,找學生拍擊,同學間互為評價。
三、編創旋律。
1、鞏固字母譜
do re mi fa sol la si do d r m f s l si d
2、老師示范創編字母譜旋律。
3、各組分別創編自己的歌。
4、展示自己的歌,并用口風琴吹奏,各組間互為評價。
四、老師小結:并布置下節課的測試任務準備。
測 試 二
測試內容:跳一跳。唱一唱,奏一奏 測試過程:
一、背背唱唱
1、各組唱互評。(得紅花)
2、個人唱,大家評。(獎勵卡通粘貼)
二、跳跳演演
1、各組表演集體舞,互評(得紅花)
2、個人表演,得卡通粘貼。
3、鼓勵不同形式的表演。
三、奏一奏。(口風琴,打擊樂···)
1、分組打擊樂器為歌曲伴奏。
結合這一部分復習有關打擊樂器的相關知識。
2、分組口風琴演奏。學習過的樂曲自選演奏。
3、鼓勵課外內容的展示。
如果你會別的樂器或會演奏課外的樂曲,請你來展示一下。
四、老師小結測試效果,并對今后的學習提出希望和要求。
第二篇:快樂的冬令營4課時(模版)
快樂的冬令營
第一課時 課型:活動
一、教學目標:
1、情感態度:繼續激發、培養和保持學生學習音樂的積極性。
2、知識技能:(1)了解學生對本學期欣賞曲了解和掌握的程度。(2)、了解學生對“X—、X、XX、O”節奏的掌握及運用的情況。
3、過程方法:游戲、設置情境、聽辨、哼唱
二、教學重點難點:(1)、通過游戲復習。
(2)、了解學生對“X—、X、XX、O”節奏的掌握及運用情況。
三、教學設計思路:設置情境,激發學生的學習興趣,調動學生學習積極性,讓學生積極參與到課堂實踐活動中來。通過小組創編繼續培養學生的創編能力,在活動過程中檢查學生的學習情況。
四、教學準備:《早上好》、《快樂的音樂會》、《彝家娃娃真幸福》、《母雞叫咯咯》、《乃約乃》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《小紅帽》等、錄音機、紙制小旗、節奏卡片、打擊樂器
五、板書設計:
游戲宮:快樂的冬令營
六、教學資料剪貼、摘抄:
七、教師主導與學生主體活動:
1、將教師用各種顏色制作的小旗貼在黑板上,上面分別寫著各樂曲的曲名。
2、教師設置情境,將學生分成幾個“冬令營小隊”,進行“雪橇滑雪游戲”。
3、小組分別答出教師播放的樂曲的曲名。
4、每答出一個,集體哼唱其主題或曲名。
5、所有游戲完成后,評出優勝小組。
6、打亂播放順序,全體學生再次聽辨,在書上相應顏色的小旗上填寫樂曲出現的序號。
7、學生互評查對,教師給與成績評定。
8、復習學過的節奏,出示卡片,學生認讀。
9、小組創編,盡量讓每人都有機會創編一條節奏。注意節奏流暢,有結束感。
10、檢查創編情況,對于創編好的節奏,集體讀一讀。
11、用學過的樂器演奏一下。
第二課時
一、教學目標:
1、情感態度:繼續激發、培養和保持學生學習音樂的積極性。
2、知識技能:(1)、測試學生在本學期熟記并背唱的其中兩首歌曲。(2)、測試學生用打擊樂器為歌曲創編伴奏及伴奏能力。
3、過程方法:聆聽、演唱、創編、伴奏
二、教學重點難點:(1)、測試歌曲背唱情況。(2)、測試創編伴奏和演奏能力。
三、教學設計思路:設置情境,激發學生的學習興趣,鼓勵學生積極參與到測試活動中來,讓學生在輕松愉快的氣氛中學習,減輕學生害怕考試的心理。
四、教學準備:磁帶《打花巴掌》、《蝸牛與黃鸝鳥》等、錄音機、打擊樂器:三角鐵、串鈴、碰鐘、雙響筒、寫有歌曲曲名的紙制風箏
五、板書設計:
游戲宮:快樂的冬令營
第一組
第二組
第三組
六、教學資料剪貼、摘抄:
七、教師主導與學生主體活動:
(一)、游戲:
1、設置情境:冬令營的滑雪活動,同學們表現的都很積極。今天,我們進行冬令營的下一項活動—滑雪希望大家繼續努力。
2、介紹游戲規則。
3、將寫有歌曲曲名的雪橇一一出示給大家看,小組內復習雪橇上寫出的歌曲。
4、小組競賽。教師出示雪橇,如果哪個小組中所有組員都能唱出該雪橇上的歌曲,教師就將該雪橇滑動”起來——貼在該組的成績欄上。
5、小組派代表進行小組間唱歌比賽。
6、看P67三幅圖,猜一猜每幅圖表現的是哪一首歌曲的內容?(《打花巴掌》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《過新年》)
7、集體唱一唱這三首歌。
8、分組討論:用哪幾件樂器為其中一首歌曲伴奏,用什么樣的伴奏性比較合適?
9、分組演唱演奏。
10、集體評議。
第三課時 歡樂谷 《大鹿》
教學目標:
1、通過聆聽、表演《大鹿》,突出可愛小動物主題,培養學生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內容,有感情地演唱。
3、能選擇適當的打擊樂器為歌曲伴奏。教學重點:理解歌曲內容有感情地演唱。教學難點:理解歌曲內容有感情地演唱。教學準備:錄音機、電子琴 教學內容及過程:
一、開始部分:
1、聽音樂起立、問好、入座。
2、復習歌曲。
3、復習柯爾文手勢。
二、基本部分:
1、導言。
2、表演《大鹿》
(1)
反復聆聽歌曲。
提示學生歌中唱出的《大鹿》怎樣淘氣?(2)
用聽唱法學會歌曲。
(3)
分小組討論,做分角色表演的準備。(4)
分小組邊唱邊表演《大鹿》。(5)
加入打擊樂器歌表演。
3、編創與活動:
(1)
組織學生分小組,將每個人關于選擇樂器的建議試一試。(2)
選擇一種效果較好的伴奏方法為歌曲伴奏。
三、結束部分: 小結。
第四課時
《請你唱個歌吧》
教學內容:歌曲《請你唱個歌吧》 教學目的:
1、通過學習歌曲,認識頓音記號,了解其作用,并準確運用到歌曲演唱中。
2、學生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請你唱個歌吧》。教學重點:正確演唱歌曲《請你唱個歌吧》 教學難點:認識并掌握頓音記號的作用與唱法。教學準備: 多媒體 教學過程:
一、組織教學
1、發聲練習:《拍手唱歌笑呵呵》、《郊游》
二、走進春天
1、導入:小朋友,剛才我們用非常輕快的歌聲演唱了《郊游》,那么你們喜歡郊游嗎?哦,喜歡在什么季節出去交游呢?
2、學生自由回答。
3、師:很多小朋友都喜歡在春天或者秋天出去郊游,小朋友想一想,春季去郊外游玩,你會看到什么樣的景色呢?你能用身體的動作來告訴我們嗎?
4、師請學生律動表現春天。
5、全體學生聽音樂律動。(放伴奏音樂)
三、學唱杜鵑
1、師模仿小鳥叫“咕咕、咕咕”。
2、學生回答是什么小鳥的叫聲:布谷鳥。
3、介紹布谷鳥:剛才老師模仿的小鳥叫杜鵑,也就是我們小朋友猜到的布谷鳥,因為它的叫聲很有特點,“咕咕咕咕”,好像在提醒農民伯伯趕快播種谷子了,所以人們也把它稱作布谷鳥,很有趣。杜鵑是一種,聽到它的叫聲,我們就知道春天來了。在這樣美麗的春天,怎么能缺少了小杜鵑的身影呢,我們一起來學一學。
4、學生模仿杜鵑叫聲“咕咕咕咕”。
5、師:小杜鵑有特色的叫聲吸引了音樂家,我們的音樂家創作了音樂旋律來表現小杜鵑,我們聽聽,像不像?
6、師彈奏兩條旋律。
7、提問:請你再聽一遍,聽到最像的地方舉手告訴張老師。
8、師再次彈奏旋律學生辨別并舉手表示。
9、出示樂句,分析旋律中的音符:音名2、1、5和一個休止符。
10、學生學唱歌譜。
11、提問:那么我們能不能唱的時候表現出小杜鵑清脆而有彈性的叫聲呢?小朋友你能唱出來嗎?
12、學生按要求唱歌譜
13、介紹頓音記號。
14、學生練習頓音記號。
15、學生用“咕咕”唱詞。
16、師:非常好,音樂家表現的小杜鵑好像叫了兩次,這兩次的叫聲相同嗎?是什么地方不一樣呢?對,一句聲音位置高,一句聲音位置低。
17、聽音游戲:現在老師來和你們做個游戲,老師再來把這兩句表現小杜鵑的旋律彈一遍。如果你聽到的是叫聲是比較較高的,就請你把小翅膀飛到頭頂,如果聽到低的叫聲,請你停好小翅膀在身后。看看小朋友能不能準確聽出來。
18、學生聽音樂辨別高低再次唱譜。
四、歌曲學習
1、導入:今天我們就來學習一首表現杜鵑的歌曲。我們一起來聽一聽,歌曲的情緒怎樣,是幾拍子的?
2、學生聽音樂辨節拍并回答:三拍子的。
3、學生模仿鳥飛的動作感受三拍子韻律。
4、提問:你聽到熟悉的旋律了嗎,小杜鵑有沒有為我們唱歌?
5、出示樂句:這兩句就是小杜鵑的歌聲,我們讀一讀歌詞。
6、學生讀兩句歌詞,并學唱歌詞。
7、出示歌詞:學生讀一讀完整的歌詞。
8、提出要求:歌譜中還有兩句歌詞還沒有填上,請小朋友來把這些歌詞準確的填進去。
9、學生讀前兩句歌詞,思考用選擇第幾句旋律更能表現我們邀請小杜鵑唱歌時的迫切心情?
10、出示完整歌譜:學生再讀歌詞,指導學生讀出感情。
11、學生唱歌曲。
12、糾正學生不足之處,學生改正。
13、學生唱出歌曲歡快的情緒。
14、游戲《頑皮的杜鵑》:請女孩子躲在男孩子身后,后兩句杜鵑唱歌時請女孩探出頭來演唱。
五、結束課業 師生再見
第三篇:冬令營語文教案(作文開頭)
五年級冬令營“作文開頭技巧指導”之——“開門見山”
班級:________ 姓名:_________
一、介紹開頭技巧:開門見山
“開門見山”這種技法顯得直截了當,干凈利索。寫法上可以直敘本事,可以起筆點題,可以落筆就揭示中心思想。
二、例文欣賞,方法講解
①、直敘本事型:直接展開故事的述說、直接介紹人物,或直接抒發感受。
例1:有一年,美國洛杉磯發生大地震,30萬人在不到四分鐘的時間里受到了不同程度的傷害。
——《地震中的父與子》 例2:我一直想買一本長篇小說——《青年近衛軍》。書價一元多。——《慈母情深》 ②、起筆點題型:在文章開頭部分交代題目所涉及的各方面的內容,諸如寫作背景、寫作意圖和事件發生的時間、地點和事件的輪廓。
例1:我的同桌,你真煩!拜托你可以不這樣嗎?——《我的同桌真煩》 例2:媽媽,我有一肚子的話想對您說。——《媽媽,我想對你說》
③、落筆就揭示中心思想:一般用于議論文和說明文,文章一開始就提出自己所要介紹的對象,或所要論述的道理,或所要批駁的觀點。讓讀者窺見到作者的筆鋒所向。
例1:松鼠是一種漂亮的小動物,乖巧,馴良,很討人喜歡。——《松鼠》
例2:圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。
——《圓明園的毀滅》
三、牛刀小試
1、從下列提供的作文題目中任選一個,運用“開門見山”的方法寫一個開頭。(也可自己擬定一個題目)
______的星期天
我的_______
_______謝謝你
一件小事
題目:________________ 開頭:________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
2、交流點評。
四、作業:任選兩個作文題目,運用“開門見山”的方法寫好開頭。題目1:__________________
評價:______ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 題目2:__________________
評價:_______ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
第四篇:冬令營游戲
7~12歲冬令營游戲
一擊鼓傳花:
孩子們圍成一個圈站著,讓其中一個孩子拿著任意物品。一名老師控制音樂,音樂開始游戲開始,音樂結束游戲結束。
音樂響起時,孩子們從左到右傳遞任意物品,音樂停止時,物品傳遞到誰的手里誰就要起來自我介紹或者表演一個節目。二老鼠陷阱:
將孩子們分成兩對,其中一隊孩子面對面站立,彼此雙手交叉,在空中拱成陷阱,做陷阱的孩子排成橫排,陷阱連接在一起,行成一條。老鼠陷阱通道,另一隊孩子站在通道的起點,一名老師播放音樂
音樂響起另一隊隊員開始走過或跑過陷阱通道,當音樂停止時做“陷阱”的隊員要立刻放低他們的手,但雙手仍然保持交叉,擋住正在通過的孩子。
任何被陷阱抓住的“老鼠”要和抓“老鼠”的孩子一起做新的“老鼠陷阱”,游戲繼續,直到所有的“老鼠”都被抓住為止。
提示:老鼠陷阱一開始可以少一些,比如只有四個,隨著抓住的老鼠越多,陷阱也就越多 三搶凳子游戲: 分兩組游戲,把凳子擺成兩個圓圈,每組凳子比人數少一。
音樂響起,孩子圍著凳子轉,音樂停,孩子們找到凳子坐下,有一名沒做到的同學淘汰,如此循環,直到最后一名同學勝出。四吹啊吹游戲: 把孩子分成兩隊,設置一個起點和一個終點
在起點上擺放各擺放一枚乒乓球,兩隊隊員排隊站好,一名隊員對乒乓球吹一口氣,排到后面,另一名隊員繼續吹一口氣,排到后面,如此循環,哪一組的乒乓球最先到達終點則獲勝。五幾塊錢: 每個男生是五毛錢,女生是一塊錢。音樂響起時,所有人圍成一個大圈圈開始轉,主講老師說幾塊錢,同學就要自己組合,音樂停時還沒組織好的同學就要淘汰,剩下最后的五個人即獲勝。六看誰最穩;分成兩隊設置起點和終點,在終點處設置一個水瓶,第一名隊員拿著乒乓球拍,上面拿著乒乓球(只能用一只手)去到終點繞過障礙物,將乒乓球傳遞給第二位隊員,期間若是掉了,就要回到起點重來,如此反復循環,先全部走完的那一組
即獲勝。七連體游戲: 將孩子分成兩組,每隊派出兩人,每隊一個木瓶。
畫好起跑線和終點線,木瓶放在終點上。將每隊兩名參賽者的左肘系在一起使他們背對背站立在起跑線上。
音樂響起,參賽者們開始跑向起點,一名隊員保持臉朝終點線,一名隊員保持臉朝起跑線,跑到終點后,繞瓶一圈,然后參賽者松開手肘,一起跑回終。換第二組。碰翻了木瓶的隊失去比賽資格。哪一隊通過的同學最多即獲勝。
八同手同腳:
將孩子分成兩隊,把每兩個人的左右腳,左右手綁在一起
畫好起跑線和終點線,木瓶放在終點上。音樂響起時兩隊的四位隊員開始賽跑,跑到終點,繞過障礙物,再跑回終點即獲勝。碰翻了木瓶的隊失去比賽資格。哪一隊通過的同學最多即獲勝。九誰是臥底:
有四張紙條是臥底,(臥底牌內容一樣),其他的都是一個內容(兩種身份牌內容相似如美女 仙女)
所有的同學圍成一圈坐在一起,每人手上會拿到一張紙條,(不能給別的同學看)每個人開始描述自己紙條上的內容,一輪結束后,大家投票,票數最多的人淘汰,四輪中若有臥底淘汰則平民獲勝。四輪中沒有臥底淘汰,則臥底獲勝。十寫黑板接力賽:
老師給出一樣物品,有一點難度如小雞小鳥等
所有隊員分成兩組,排成兩隊,老師說開始時兩隊隊員每人輪流上去畫一筆就下
來,換下一個人(如此反復)時間到時哪組圖案最好看,接近老師給的標準,即獲勝。
第五篇:冬令營發言稿
澳大利亞冬令營動員啟示
昨天剛接到趙主任的詔書,今天就要上臺做個闡述,對于我這個笨腦瓜的人來說,真的是抓耳撓腮無從下手了。講啥呢,先把思緒梳理清楚,先把擔心放到一邊,把所我知道的一些皮毛展示給大家,就我這些皮毛也是在劉穎老師、史娓娓老師、張毓老師的啟發下形成的,如果對你有用,我將萬分榮幸,如果沒有作用,就當來這見個熟人,聊聊天,嘮嘮嗑。
好了,書歸正傳,根據我班實際情況我把我們班冬令營的動員工作分為一下幾個環節:
一、前期營造氛圍。
在我們班我一直很重視孩子假期見識的增長,剛開始時,每到新學期第一節課,我都會讓孩子講講假期都去了哪里,見到什么,遇到哪些有趣的事?后來哪個孩子假期出國旅行了,回來我就會讓這個孩子照片收集起來做個PPT,圖文結合講講他在國外的感受。孩子對此很感興趣,去年的冬令營動員,就發生在我們班胡喆小朋友暑假去了澳大利亞之后,當時胡喆去時,我到周主任那開到英語版學校證明,胡喆媽媽很感激,也很支持孩子的展示機會,下功夫親自制作課件,幫孩子打印稿件,胡喆講的很精彩,那個袋鼠、考拉很多,游樂場很大的國度讓孩子們心生向往。正好我班陳星澄的媽媽也去過澳大利亞,說澳大利亞是孩子的樂園。得到動員的消息之后,我給全體家長發出了第一條信息:家長朋友,好消息!大家期待已久的冬令營馬上就要開始了!目的地是被譽為世界上最沒有被污染的澳大利亞!第二天,我又發了第二條信息:家長朋友,說起澳大利亞,今年夏天咱班的胡喆媽媽帶著孩子在那呆了二十天,讓胡喆媽媽驚嘆的是并不是那里的碧海藍天,旖旎風光,而是當地人那種愜意的生活,但讓她唯一感到遺憾的是沒有讓胡喆走進澳大利亞的小學課堂。這次冬令營將不存在這種遺憾,我們要走進學校體驗外國孩子的真實課堂。第三條信息:今天聽了星澄媽媽的講了她眼中的澳大利亞,讓我更加心生向往。她說,澳大利亞是孩子的天堂,孩子的樂園,沒有壓力,沒有煩惱,悠閑生活,快樂學習,是世界上最適合孩子呆的地方。
二、見面、電話中的語言交鋒。
三條信息發過之后,孩子就開始打電話向家長說出自己想去的迫切愿望,很快就有家長打來電話咨詢,這時候你就要設計幾種方案積極應對了。比如,有的家長問,孩子太小能行嗎?你就要告訴他,有隨行老師,吃喝拉啥,定會像在班中一樣照顧好孩子,更何況有寄宿制家庭,一家照顧幾個孩子那還不綽綽有余?再說要上課、參觀、搞活動,每個環節都有人指導,你怕什么?比如,我們令飛媽媽問我:“你讓不讓你家女兒去?”我的回答是:“怎么會不想讓她去?讀萬卷書不如行萬里路,這句話我比誰都了解它的內涵,多讓孩子走出去,多些見識,這比學多少知識都重要。可姐姐你來幫我算筆帳,我一個月四千塊錢,寒暑假發基本工資一千多塊錢,全年加在一塊年薪四萬,我有能力掏三萬多嗎?我如果像您這條件,我一定不會讓孩子錯過的,咱掙錢不就為孩子嗎?”
還有家長問:“你們這學校比外面的旅行社怎么貴這么多?”“人家一萬多,最貴兩萬多,你們都要三萬多,太貴!”我告訴他們,當然去澳大利亞的途徑有很多,可以組團,自己去,但咱都有旅行經驗,組團去旅行社設計好的路線,什么時候都是緊緊張張,什么都是走馬觀花,就是社會上的游學活動,去普通學校和著名大學有很大的區別,寄宿制家庭,公寓和別墅也是天壤之別,是的,貴,自有貴的道理!這回咱就可以拿著冬令營的情況好好做個宣傳。再一個,孩子也是我們最得意的同盟軍,我班有一個特別內向的孩子,回家是這樣向爸爸做動員的。“爸爸,我想去澳大利亞。”
“澳大利亞?太遠了,你自己去不讓人放心,別去了!”
“爸,你不是說將來讓我接管你的工廠嗎?你都不讓我出去鍛煉,人家都說讀萬卷書,不如行萬里路。我班胡喆她媽媽每年都要帶她出國,人家胡喆見識多,口才又好。你不是也希望我這樣嘛?”好了,爸爸也就沒換可說了。
三、后期的跟蹤。
名單報上去了,錢也交上去了,這件事還不算完,辦護照,資料審查,出國準備,你都要審查到位。辦護照時有的是外地戶口,比如我們班馮茉涵是北京戶口,辦在她媽媽的名下,問題是爸媽離婚多年,一直沒有來往,辦護照時需要媽媽單位的證明材料,去時沒有提前給媽媽說,就這個證明開了,六個小時。就這提前交代讓他網上預約,提前報名。我們還有一個因為爸媽未婚先孕,沒有出生證明,加上戶口本的名字改來改去,不知什么原因,辦了一天辦不來就放棄了。
孩子們出發了,我第一學會弄微信,第一次學會發照片,把牛老師和吳月老師的發回的照片匯總、編輯后發出。我在這之間曾發了這樣一條微信,昨晚十點鐘牛老師給我發來微信,講了昨天發生在他們身邊的一個感人故事。她帶的孩子當中正好有一個要過生日,她和吳老師商量著要給孩子定一個生日蛋糕,但打聽了之后說太遠。倆人就去試探的問餐廳服務人員:“人家說會做蛋糕。”然后又不好意思告訴人家,能否做大一些,因為孩子多。人家說沒問題!生日那天,她們很忐忑,心想不會忘了吧,做得夠不夠大呢?當主人把蛋糕端上桌時,所有孩子的嘴驚呆的都合不上了。只見近80個碗狀的小蛋糕,上面點綴著漂亮的各色奶油和餅干,真的太有心了!后來我又給大家分享了,一個孩子的手表丟在農場主家里,人家如何開四個小時的車送到黃金海岸,一個孩子的破手機丟在農場,人家又怎么費多大勁送到飛機場等等。是的,暫且不說澳大利亞的風光如何,就這些事是不是就讓孩子觸動很大?
那幾天,我每天都很關注牛老師建的微信群,積極參與家長們和牛老師的互動。贊美孩子特別獨立,懂事,贊美牛老師事無巨細把孩子照顧的周到細致。
回到家之后,我給孩子發短信讓孩子讓孩子假期準備PPT,講講旅途時的故事。這不,上周周四馮茉涵講了十多分鐘,不僅課件制作精美,講的也很精彩,小朋友都很喜歡。我馬上發短信給所有家長分享過程,本周還有幾個精彩還會繼續。
冬令營已經翻過去了,夏令營今天又開始啟動了,今天也在這里呼吁一下能否讓班主任這次美國之行多去幾個,讓我們在動員的同時有所期盼。